(名师整理)最新人教版生物冲刺中考《生物的分类》专题考点精讲精练课件
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生物的分类(PPT课件(初中科学)15张)
卵生有卵壳 肺
化 的
鸟类
恒温动物 卵生有卵壳 肺
规 律
哺乳类 恒温动物 胎生
肺
吗 ？
课堂总结
动物
有脊柱
无脊柱
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
鸟类
பைடு நூலகம்
体表有羽毛，能翱翔，用肺呼吸，体内受精， 卵生，体温恒定。
哺乳类
全身被毛,用肺呼吸，体内受精，胎生哺乳, 体温恒定。
脊椎动物小结
你
变温还 卵生还 呼吸器官 是恒温 是胎生
能 总 结
鱼类
变温动物 洄游
卵生无卵壳
鳃
脊 椎
两栖类 爬行类
变温动物
冬眠 变温动物
冬眠
卵生无卵壳 鳃（幼体）
动 物
肺和皮肤（成体） 进
家鸡和家鸭也是鸟类， 为什么不会飞？
鸡、鸭的翼圆而短
----------最高等的脊椎动物。
最显著的特征:胎生、哺乳
五大类脊椎动物的主要特征
类型
主要特征
鱼类 两栖类 爬行类
生活水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表有鳞 片，水中体外受精，卵生,体温不恒定。 幼体与成体差别很大，幼体生活水中，用鳃 呼吸；成体水陆两栖，主要用肺兼皮肤呼吸， 水中体外受精，卵生,体温不恒定。 可生活在干燥的陆地上，用肺呼吸，体表覆 鳞片或甲,体内受精，卵生，体温不恒定。
物体
是否能进行 生命活动
是否能自己 生物体
制造养料
非生物体
植物
动物
是否有脊柱
脊椎动物 无脊椎动物
脊椎骨
脊柱
作用：支持身体,保护脊髓。
根据体内有无脊柱 脊椎动物
无脊椎动物
2.4.1 尝试对生物进行分类 课件(共26张PPT)人教版七年级上册.ppt
《04》
拓展延伸
微生物
细菌 真菌 病毒
球菌 杆菌 螺旋菌
形状
酵母菌（单细胞）
霉菌 大型真菌
植物病毒 动物病毒
细菌病毒（噬菌体）
寄生在细胞中
尝
生物分类的概念
试
对
植物分类的依据
生
植物分类是以植物的形态结构作为分类的依据。
物
进
在被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依
行
据。
分
动物分类的依据
类
动物的分类除了比较形态结构，还要比较生理功能。
E葫类芦植藓物
讨论：2.通过上面的观察分析，你认为分类考虑了植物的哪些特征？
《02》
新知探究
植物分类的依据
1.以植物的形态结构作为分类的依据。 2.在被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。
动物的分类 观察•思考
讨论
（1）将这10种动物分为两组，应该怎么分？每组里有哪些动物？ （2）将每组中的动物再进行分类，又可以分为为几类？ （3）你能将这10种动物，填入检索表中适当位置的括号内吗？
祥如意；毕加索的《和平鸽》代表着和平温馨；深圳的《拓荒牛》展示着坚忍不拔。
请分析回答：
（1）把蛙、鱼、鸽、牛归为一类，把虾归为另一类，这种分类的依据是：身体内
是否有__脊__柱____，虾在发育过程中会出现多次蜕皮现象，原因是体表有一层坚韧 的外_骨__骼______。
（2）《蛙声十里出山泉》的画面中不见蛙的踪影只看见蝌蚪。其中蕴含的生物学
幼体用，
鳃呼吸，
线蛔 虫虫
动 物
软 体蜗 动简牛单
物
环蚯 节动蚓
物
蝗节肢动蜘物 鱼鱼 虫 蛛类
人教版生物初三下中考基础知识复习课件
我能记住吗！必须滴！！！
女性体细胞：
染色体组成
22对+XX
性染色体组成 XX
女性生殖细胞：
染色体组成
22条+X
性染色体组成 X
女性的性染色体为X和X，男性的性 染色体为X和Y。女性产生的卵细胞 仅含X染色体，男性产生的精子含X 或Y染色体，当卵细胞X与精子Y结合 的受精卵为XY时，受精卵发育为男 孩；当卵细胞X与精子X结合的受精 卵为XX时，该受精卵发育为女孩。 受精时精子与卵细胞的结合是随机 的，所以男女比例为1：1。
达尔文的自然选择学说内容
• 过度繁育 • 生存斗争（外在动力） • 遗传变异（基础内因） • 适者生存（结果）
我能记住！
1.什么是生物分类？P68 2.植物分类根据？P70 3.动物分类根据？P71 4.微生物分类根据？P72 5.生物分类等级？P76 6.什么是种？最基本分类单位？P76 7.分类单位越小，共同特征越多，亲 缘关系越近。
1.鸟发育过程的三个阶段？P15 2.鸟繁育行为的六个阶段？必有 的三个阶段？P15 3.鸟卵的结构示意图？P16 4.鸟卵各结构作用（卵壳和卵壳 膜、气孔和蔼室、系带、卵白、 卵黄、卵黄膜、胚盘等？）P17
我能记住吗！必须滴！！！
1.受精胚盘的特点？未受精胚盘 的特点？P17 2.鸟类利于在陆地繁育的特点？ P17黑体字 3.鸟类生殖特点： 有性生殖、体内受精、卵生
最主要原因：
生物的栖息环境遭到破坏
我能记住！
保护生物多样性措施：P87 1．就地保护（建立自然保护区）； 2．异地保护（移入动物园、植物 园、水族馆、濒危动物繁育中心）； 3．建立种质库（植物种子库、动物 精子库等）； 4．建立健全法律法规。
2024年人教版中考生物教材复习精彩课件第25讲生物的分类
2024年人教版中考生物教材复习精彩课件第25讲生物的分类一、教学内容本讲主要依据2024年人教版中考生物教材，针对第七章生物的分类进行复习。
详细内容包括：生物分类的意义、分类方法、生物的分类单位及命名、生物分类的系统树、常见生物类群的特征及其分类。
二、教学目标1. 理解生物分类的意义，掌握生物分类的基本方法。
2. 掌握生物的分类单位及命名规则，了解生物分类的系统树。
3. 能够运用生物分类知识，对常见生物类群进行分类和识别。
三、教学难点与重点重点：生物分类的意义、分类方法、生物的分类单位及命名。
难点：生物分类的系统树构建及对常见生物类群的分类识别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生物分类图谱、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示生物多样性图片，引导学生思考如何对这些生物进行分类。
2. 知识回顾（10分钟）：简要回顾生物分类的意义、分类方法、分类单位及命名。
3. 例题讲解（15分钟）：讲解典型例题，引导学生理解生物分类的系统树构建及常见生物类群的分类。
4. 随堂练习（10分钟）：发放生物分类图谱，让学生进行分类练习，教师巡回指导。
6. 互动环节（5分钟）：学生提问，教师解答，共同探讨生物分类的疑难问题。
7. 课堂小结（5分钟）：对本讲内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物分类的意义、分类方法、分类单位及命名。
2. 生物分类的系统树构建。
3. 常见生物类群的分类识别。
七、作业设计（1）将下列生物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类。
（2）简述生物分类的意义和分类方法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本讲内容较为抽象，学生可能对生物分类的系统树构建和常见生物类群的分类识别存在困难，教师在教学过程中要注重实例讲解，加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生查阅资料，了解生物分类的更多知识，如生物分类的历史、生物分类与生物进化的关系等。
人教版八年级下册-2023年中考生物复习分册梳理课件(人教版)
2.免疫的分类 (1)非特异性免疫：在___进_化__过程中逐渐建立起来的天然防御 功能，是人人__生__来_就有的，不针对某一种特定的_病__原__体__，而 是对__多_种___病原体都有防御作用。包括____第__一__道__防__线和__第__二__道_ _防__线___。
名称
第一道 防线
(3)第三道防线：
①组成： ___免_疫__器__官__(包括胸腺、____淋__巴_和结_____脾_等脏)和免疫
细胞(即__淋_巴__细__胞__)。 ②功能：一定的抗体能与一定的____抗_原结合，从而促进__吞_噬__细__ _胞__的吞噬作用，将___抗__原清除，或者使病原体失去致病性。
血液呈_红__色，从 把伤口冲洗干
伤口_渗_出_。
净后再贴上创 可贴
1.健康的定义 是指一种在身体上、心理上、社会适应方面的良好状态。而不 仅仅是没有疾病或者不虚弱。 2.保持愉快的心情 (1)意义：心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。 (2)调节情绪的方法：转移注意力(如听音乐)、倾诉或宣泄(如向 朋友倾诉)和自我安慰(保持乐观的态度)。
3．蛋白质、核酸是生命中重要的物质
1．比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联 系的事物加以对照，确定它们的相同和不同 之处。
2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由 于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年 的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石 （古代爬行动物→古代鸟类）
3．生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到
3. 传染病的预防措施 （2) 切断传播途径 ：主要是 讲究个人卫生和环境卫生， 消灭传播疾病的媒介生物， 进行一些必要的消毒工作 等。这样可以使病原体丧 失感染健康人的机会。
3. 传染病的预防措施 （3）保护易感人群：染病流行期间，不要让易感者与 传染源接触，并且进行“防接种，提高抵抗力。对于易 感人群来说，应积极锻炼，增强抗病能力。
名称
第一道 防线
(3)第三道防线：
①组成： ___免_疫__器__官__(包括胸腺、____淋__巴_和结_____脾_等脏)和免疫
细胞(即__淋_巴__细__胞__)。 ②功能：一定的抗体能与一定的____抗_原结合，从而促进__吞_噬__细__ _胞__的吞噬作用，将___抗__原清除，或者使病原体失去致病性。
血液呈_红__色，从 把伤口冲洗干
伤口_渗_出_。
净后再贴上创 可贴
1.健康的定义 是指一种在身体上、心理上、社会适应方面的良好状态。而不 仅仅是没有疾病或者不虚弱。 2.保持愉快的心情 (1)意义：心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。 (2)调节情绪的方法：转移注意力(如听音乐)、倾诉或宣泄(如向 朋友倾诉)和自我安慰(保持乐观的态度)。
3．蛋白质、核酸是生命中重要的物质
1．比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联 系的事物加以对照，确定它们的相同和不同 之处。
2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由 于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年 的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石 （古代爬行动物→古代鸟类）
3．生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到
3. 传染病的预防措施 （2) 切断传播途径 ：主要是 讲究个人卫生和环境卫生， 消灭传播疾病的媒介生物， 进行一些必要的消毒工作 等。这样可以使病原体丧 失感染健康人的机会。
3. 传染病的预防措施 （3）保护易感人群：染病流行期间，不要让易感者与 传染源接触，并且进行“防接种，提高抵抗力。对于易 感人群来说，应积极锻炼，增强抗病能力。
人教版生物中考总复习课件
绝大多数生物需要吸入 氧气，呼出二氧化碳
排出废物的方式多样， 如人可以通过排尿、呼 出气体和排汗等方式排 出废物
第1课时 认识生物及其环境
葵花 生物能对_外__界__刺__激___作出反应 向太阳
种子萌发 生物能_生__长_____和__繁__育____ 成幼苗
种瓜得 瓜；一母
生 九仔，连 母十个样
考点聚焦
专项突破
第1课时 认识生物及其环境
考点2 生物与环境的关系 1．环境影响生物
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于 它周围的各种影响因素——___生__态__因_，素它包括非生物因素和生 物因素，其中非生物因素包括____光__、__温__度__、__水等；生物与生物 之 间 的 关 系 最 常 见 的 有 ___捕__食___ 、 __竞__争____ 、 __合__作____ 和 __寄__生____等。
考点聚焦
专项突破
第1课时 认识生物及其环境
连线
①光
a．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
②温度 b．葵花向太阳
③水 c．沙漠上的不毛之地
④竞争 d．瓢虫捕食蚜虫
⑤合作 e．蚂蚁合作搬运食物
⑥寄生 f．草盛豆苗稀
⑦捕食 g．蛔虫生活在人体小肠内
考点聚焦
专项突破
第1课时 认识生物及其环境 ①—b ②—a ③—c ④—f ⑤—e ⑥—g ⑦—d
考点聚焦
专项突破
第1课时 认识生物及其环境
例3 李敏家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车 库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。李敏决定对影响鼠妇活动 的因素进行探究，请帮助他完成：
提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设：____土__壤__的__潮__湿__程__度会影响鼠妇的生活。 实验步骤：①材料：20只鼠妇，铁盘，干土，湿土(潮湿程 度相当)。
排出废物的方式多样， 如人可以通过排尿、呼 出气体和排汗等方式排 出废物
第1课时 认识生物及其环境
葵花 生物能对_外__界__刺__激___作出反应 向太阳
种子萌发 生物能_生__长_____和__繁__育____ 成幼苗
种瓜得 瓜；一母
生 九仔，连 母十个样
考点聚焦
专项突破
第1课时 认识生物及其环境
考点2 生物与环境的关系 1．环境影响生物
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于 它周围的各种影响因素——___生__态__因_，素它包括非生物因素和生 物因素，其中非生物因素包括____光__、__温__度__、__水等；生物与生物 之 间 的 关 系 最 常 见 的 有 ___捕__食___ 、 __竞__争____ 、 __合__作____ 和 __寄__生____等。
考点聚焦
专项突破
第1课时 认识生物及其环境
连线
①光
a．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
②温度 b．葵花向太阳
③水 c．沙漠上的不毛之地
④竞争 d．瓢虫捕食蚜虫
⑤合作 e．蚂蚁合作搬运食物
⑥寄生 f．草盛豆苗稀
⑦捕食 g．蛔虫生活在人体小肠内
考点聚焦
专项突破
第1课时 认识生物及其环境 ①—b ②—a ③—c ④—f ⑤—e ⑥—g ⑦—d
考点聚焦
专项突破
第1课时 认识生物及其环境
例3 李敏家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车 库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。李敏决定对影响鼠妇活动 的因素进行探究，请帮助他完成：
提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设：____土__壤__的__潮__湿__程__度会影响鼠妇的生活。 实验步骤：①材料：20只鼠妇，铁盘，干土，湿土(潮湿程 度相当)。
人教版生物中考复习冲刺讲义(全套)
初中生物中考复习资料（人教版）第一单元：生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼吸(呼出二氧化碳)、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃；含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，是竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
（写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
）9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
中考生物冲刺复习 基础梳理 第20章 生物的多样性及其保护课件 新人教版
（2）植物的主要类群 藻类 苔藓 蕨类 裸子 单子叶 被子 双子叶
3.动物的分类 动物的分类依据：动物的内、外部形态结构和生理功能 。
考点二 从种到界
界 1.分类单位：从大到小依次是 、 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、 种 。 界 是最大的分类单位，它包括生物种类最 多 少 ，但互相之间共同特征最 ，亲缘 种 远 关系最 ； 是最基本的分类单位， 种 同 生物的亲缘关系最为密切。 2.分类的意义：便于认识和研究生物，确定生物之间的 进化 关系。 亲缘 关系和 林奈 在《自然系统》一书中正式 3.瑞典植物学家 提出科学的生物命名法—— 双名法 。
A.山猫 C.大熊猫
B.美洲狮 D.美洲野猫
11.ห้องสมุดไป่ตู้飞禽走兽”中的“禽”和“兽”在生物分类上分 别属于（ D ） A.昆虫类和哺乳类 B.昆虫类和爬行类 C.爬行类和哺乳类 D.鸟类和哺乳类
12.为确定山猫、美洲野猫、大熊猫、美洲狮的生物分 类地位，某兴趣小组的同学将通过互联网等途径获得 的相关信息绘成下表。由此可知，与其他3种动物亲缘 关系最远的是（ C ）
1.下列有关生物分类的叙述，不正确的是（ C ） A.“种”是生物最基本的分类单位 B.同种生物的亲缘关系最密切 C.生物分类的主要依据是生物的生活环境 D.对生物进行分类，有利于认识和保护生物的多样性
1.【解析】生物分类的主要依据是生物的形态结构和 生理功能，不是生活环境。
2.花、果实和种子常作为绿色开花植物分类的重要依 据，主要原因是（ C ） A.形态较小，利于解剖、观察 B与繁殖后代有重要关系 C.形态和结构相对固定 D.容易被采集，便于比较
7.保护生物多样性的措施 （1）就地保护：建立 自然保护区是保护生物多样性最 为有效的措施。 如为保护完整的温带森林生态系统建立了长白山自然保 护区；为保护斑头雁、 棕头鸥 等鸟类及其生存环境 建立了青海湖鸟岛自然保护区。 （2）迁地保护：把濒危物种移入适当环境进行特殊保 护和管理。如动植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。 （3）建立濒危物种的 种质库 ，如植物的种子库、 动物的精子库等，以保护遗传资源。 （4）颁布法律和文件，如《中华人民共和国森林法》 、《中华人民共和国野生动物保护法》等。
年中考生物总复习精品教材复习生物的分类和鉴别ppt正式完整版
年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别
年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别 年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别 年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中考 考 考 考 考 考考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考生生生生生生 生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生物物物物物物 物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物总总总总总总 总总总总总总总总总总总总总总总总总总总总总复复复复复复 复复复复复复复复复复复复复复复复复复复复复习习习习习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习精精精精精精 精精精精精精精精精精精精精精精精精精精精精品品品品品品 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课件件件件件件 件件件件件件件件件件件件件件件件件件件件件教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教材材材材材材 材材材材材材材材材材材材材材材材材材材材材复复复复复复 复复复复复复复复复复复复复复复复复复复复复习习习习习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习生生生生生生 生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生物物物物物物 物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物的的的的的的 的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的分分分分分分 分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分类类类类类类 类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类和和和和和和 和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和鉴鉴鉴鉴鉴鉴 鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴别别别别别别 别别别别别别别别别别别别别别别别别别别别别 年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别 年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别
年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别 年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别 年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中考 考 考 考 考 考考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考 考生生生生生生 生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生物物物物物物 物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物总总总总总总 总总总总总总总总总总总总总总总总总总总总总复复复复复复 复复复复复复复复复复复复复复复复复复复复复习习习习习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习精精精精精精 精精精精精精精精精精精精精精精精精精精精精品品品品品品 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课件件件件件件 件件件件件件件件件件件件件件件件件件件件件教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教材材材材材材 材材材材材材材材材材材材材材材材材材材材材复复复复复复 复复复复复复复复复复复复复复复复复复复复复习习习习习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习生生生生生生 生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生物物物物物物 物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物的的的的的的 的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的分分分分分分 分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分类类类类类类 类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类和和和和和和 和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和鉴鉴鉴鉴鉴鉴 鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴鉴别别别别别别 别别别别别别别别别别别别别别别别别别别别别 年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别 年中考生物总复习精品课件教材复习生物的分类和鉴别
中考生物考点扫描精讲精练第六单元生物的多样性及其保护课件
(3)建立濒危物种的种质库：建立种质库，保护珍贵的遗传资源，利用生物技术对濒危物种的基因进 行保护和培养。例如建立动物的精子库、植物的种子库等。
(4)法律法规保护：为保护生物多样性，我国颁布的法律和相关文件有《中华人民共和国森林法》、《中 华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
4．保护生物多样性的意义 (1)有利于维持生态系统的⑤ 稳定性 。 (2)可以为人类提供更多的生物资源和科研材料。 (3)有利于保护生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
1．生物种类的多样性≠生物多样性，生物多样性包括：基因的多样性、生物种类的多样性和生态系 统的多样性。
2．生物种类的多样性≠生物个体数量的多样性，生物种类的多样性是指物种的多样性，与个体数量 无关。
(2)基因的多样性：每种生物都是一个丰富的③ 基因库 。生物种类的多样性实质上是④ 基因 的多样性。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
(3)生态系统的多样性：生态系统的范围有大有小，地球上最大的生态系统是⑤ 生物圈 。我国地 大物博，从而形成了森林、草原、⑥ 荒漠 、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。保护生物的 栖息环境，保护⑦ 生态系统 的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
2．生物多样性三个层次之间的关系
1．洛阳牡丹品种繁多，这体现了生态系统的多样性。( × ) 2．生物的种类越丰富，生态系统往往越稳定。( √ )
1．分类单位越小，所包含的生物的共同特征越多。( √ ) 2．分类单位越大，所包含的生物的亲缘关系越近。( × ) 3．目前采用的分类系统中，介于“纲”和“科”之间的单位是“门”。( × )
认识生物的多样性
1．生物多样性的内涵 (1)生物种类的多样性：我国苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位； 我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“① 裸子植物的故乡 ”；我国鱼、② 鸟 和哺乳动物的种数 都位于世界前列。
人教版生物中考专题复习课件 根据生物的特征进行分类课件
根据生物的特征进行分类
考点突破
尝试对植物进行分类 【例1】(202X·陕西)如图所示几种植物，据图判断下列说法错误的是( C ) A．以上植物中，属于种子植物的是②④⑤ B．用孢子繁育后代的植物是①③⑥ C．⑥的叶片只由一层细胞构成，可以作为监测空气污染程度的指导植物 D．②和④相比，不同点主要是②的种子没有果皮包被，④的种子有果皮包 被
对于图中所示的六种动物，我们可以将草履虫、水螅、涡虫分为一类，鲫
鱼、青蛙、家鸽分为另一类，其分类的根据主要是 _____体__内__有__无__脊__柱____。 图中草履虫为最低等的一类动物，主要体现在____草__履__虫__为__单__细__胞__生_，物涡
虫比水螅高等主要体现在____涡__虫__为__两__侧__对__称__的__结__构。 以上动物都有合适于各自生活环境的呼吸器官，例如：鳃是鲫鱼的呼吸器
自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁育方式的不同一般 把植物分成种子植物(裸子植物和被子植物)和孢子植物(藻类、苔藓、蕨 类)，种子植物用种子繁育后代，孢子植物不结种子，用孢子繁育后代。 图示中：①是肾蕨，属于蕨类植物，②是油松，属于裸子植物，③是葫 芦藓，属于苔藓植物，④是向日葵，属于被子植物，⑤是玉米，属于被 子植物，⑥是海带，属于藻类植物。
[针对训练6](202X·巴中)目前采用的生物分类系统主要有7个阶层，从大
到小依次是( A )
A．界、门、纲、目、科、属、种 B．界、纲、门、目、科、种、属 C．界、目、纲、门、科、种、属 D．界、门、目、科、属、种、纲
谢谢观看！
尝试对动物进行分类 【例2】(202X·青岛)某同学假期回郊区的奶奶家，对农庄中的动物进行了 分类。下列叙述错误的是( B ) A．①②的分类根据是体内有无脊柱 B．③④的分类根据是身体是否分节 C．⑤是胎生，⑥是卵生 D.动物分类既要比较形态结构，也要比较生理功能
考点突破
尝试对植物进行分类 【例1】(202X·陕西)如图所示几种植物，据图判断下列说法错误的是( C ) A．以上植物中，属于种子植物的是②④⑤ B．用孢子繁育后代的植物是①③⑥ C．⑥的叶片只由一层细胞构成，可以作为监测空气污染程度的指导植物 D．②和④相比，不同点主要是②的种子没有果皮包被，④的种子有果皮包 被
对于图中所示的六种动物，我们可以将草履虫、水螅、涡虫分为一类，鲫
鱼、青蛙、家鸽分为另一类，其分类的根据主要是 _____体__内__有__无__脊__柱____。 图中草履虫为最低等的一类动物，主要体现在____草__履__虫__为__单__细__胞__生_，物涡
虫比水螅高等主要体现在____涡__虫__为__两__侧__对__称__的__结__构。 以上动物都有合适于各自生活环境的呼吸器官，例如：鳃是鲫鱼的呼吸器
自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁育方式的不同一般 把植物分成种子植物(裸子植物和被子植物)和孢子植物(藻类、苔藓、蕨 类)，种子植物用种子繁育后代，孢子植物不结种子，用孢子繁育后代。 图示中：①是肾蕨，属于蕨类植物，②是油松，属于裸子植物，③是葫 芦藓，属于苔藓植物，④是向日葵，属于被子植物，⑤是玉米，属于被 子植物，⑥是海带，属于藻类植物。
[针对训练6](202X·巴中)目前采用的生物分类系统主要有7个阶层，从大
到小依次是( A )
A．界、门、纲、目、科、属、种 B．界、纲、门、目、科、种、属 C．界、目、纲、门、科、种、属 D．界、门、目、科、属、种、纲
谢谢观看！
尝试对动物进行分类 【例2】(202X·青岛)某同学假期回郊区的奶奶家，对农庄中的动物进行了 分类。下列叙述错误的是( B ) A．①②的分类根据是体内有无脊柱 B．③④的分类根据是身体是否分节 C．⑤是胎生，⑥是卵生 D.动物分类既要比较形态结构，也要比较生理功能
《生物的分类初中》课件
《生物的分类初中》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版初中生物教材第七章第一节《生物的分类》。
详细内容包括生物分类的概念、意义、方法和分类单位，以及如何运用生物分类的知识对生物进行科学的分类。
二、教学目标1. 理解生物分类的概念、意义和方法，掌握生物分类的基本单位。
2. 能够运用生物分类的知识，对常见生物进行分类。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物分类的单位和分类方法。
教学重点：生物分类的概念、意义和基本单位。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、铅笔、生物分类卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的生物图片，引导学生思考如何对这些生物进行分类，从而引出本节课的主题。
细节：展示图片23分钟，让学生观察并自由发表看法。
2. 讲解：介绍生物分类的概念、意义、方法和分类单位。
细节：讲解时间为10分钟，结合PPT课件进行。
3. 实践：发放生物分类卡片，让学生分组进行生物分类实践。
细节：分组实践15分钟，教师巡回指导。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路。
细节：讲解23道例题，共计10分钟。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
细节：练习时间10分钟，教师个别辅导。
六、板书设计1. 生物分类的概念、意义、方法、分类单位。
2. 例题解答过程。
七、作业设计答案：（1）哺乳动物；（2）植物。
2. 作业要求：用生物分类的基本单位进行分类，写出分类依据。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生物分类知识点的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解生物分类在生物科学研究中的应用，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践：发放生物分类卡片，让学生分组进行生物分类实践。
2. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
中考生物复习名师ppt(15份) 人教版10
神经组织
A. 构成：神经细胞 B. 功能：产生和传导兴奋
结缔组织
A. 结缔组织的种类很多 B. 功能：支持、连接、保护、 营养。
（2）植物 体的组织
保护组织
根、茎、叶表面的表皮细胞构成保 护组织，具有保护内部柔嫩部分的 功能。
分生组织
营养组织 输导组织
分生组织 茎、叶脉、根尖成熟区等处的 导管能够运输水和无机盐，属 于输导组织。 根、茎、叶、花、果实、种子中都含 有大量的营养组织。营养组织的细胞 壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的 功能。含有叶绿体的营养组织还能进 行光合作用。
（植物）
（动物）
不 无系统，由器官直接 有八大系统，由系统 同 构成植物体。 构成动物体。 点 相 同 由细胞构成组织，由不同组织构成器官 点
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹 锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出 自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
人教版七年级下册-备战2023年中考生物复习分册梳理课件(人教版)
2、营养物质的消化
消化： 食物在 消化道内分解成可以被 直接吸收的物质的过程。
➢真题出现：
1.人体内消化和吸收的主要场所是( )
A.胃
B.小肠√
C.大肠 课程性质D.食道
点击此处输入文字点击此处输入文字点击此
处输入文字点击此处输入文字点击此处输入
2.人体内最大的消化腺是(
) 文字点击此处输入文字点击此处输入文字点
③
。
（4）器官①的功能是 产生卵细胞 和 分泌雌性激素 。
胎儿与母体通过什么进行物质交换？
胎儿通过胎盘、脐带获得 营养物质和氧 胎盘是胎儿和母体交换物质的器官
第三节 青春期
➢青春期的身体特征： __神____身经____高系____突统____增、____心____、_是_肺_青__春_期功． 的能显增著强特；点； __性__器__官___迅速发育； 男孩会出现_遗__精___、女孩会出现_月__经___。 出现第二性征： 男性：胡须、腋毛等的生长，喉结突出，声音变粗。 女性：骨盆宽大，乳房增大，声调较高。
击此处输入文字点击此处输入文字
√ A.胃 B.唾液腺 C.胰腺课程说明D.肝脏
点击此处输入文字点击此处输入文字点击此
处输入文字点击此处输入文字点击此处输入
3.下列不含消化酶的消化液是( ) 文字点击此处输入文字点击此处输入文字点 击此处输入文字点击此处输入文字
A.胰液 B.肠液 C.唾液 D.胆√汁
机 物
常见维生素种类
维生素种类 来源
维生素A
动物肝脏 胡萝卜 黄玉米等
维生素B1
牛肉、肾脏 豆类的外皮 谷物的胚芽
维生素C
番茄、青椒 菠菜、青瓜 柑桔、柠檬
维生素D
初中生物中考专题复习PPT课件 人教版8
类型多样
生物多样性面临的威胁主要体现： 物种灭绝的速度加快 生物多样性丧失的原因是多方面的：
人口快速增长
环境污染
生物多样性的保护： 就地保护 （自然保护区） 迁地保护 应加强教育和法制管理
袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻杂交， 培育出了高产的杂交水稻，袁隆平院士的杂交 水稻育种利用的是 （ A） A．遗传多样性 B．物种多样性 C．生态系统多样性 D．上述三种
不需要水
种子有果皮
比一比
a地钱 b银杏 c石松 d金花茶 e硅藻 f玉米 g松 h水杉 i葫芦藓 j桫椤 k柏树 s水稻 n海带 m板蓝根 o苏铁 p珙桐 q衣藻 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 e、n、q a、 i c、j 裸子植物 被子植物 b g h k o d f s m p
种子植物
练一练：
知识体系
生 物 多 样 性
藻类植物 苔藓植物 植物 蕨类植物 种子植物 （裸子、被子植物） 无脊椎动物 环节、软体、节肢动物
动物
脊椎动物
鱼类、两栖类、爬行类、 哺乳类、鸟类
微生物 病毒、细菌、真菌 （发酵技术）
七、生物多样性保护
生物种类的丰富 物种多样性： 种内基因组成的多样性 遗传多样性 ： 生态系统多样性： 生物及其生存环境
D.无脊椎动物有由脊椎骨组成的脊柱
动物类群 环节动物
主要特征 由形态相似体节组成
无 脊 椎 动 物
软体动物
被覆贝壳，腹部有肌肉足 身体分节、附肢分节，有 坚硬的外骨骼，头部有眼、 口、触角
节肢动物
比一比
①珍珠贝 ⑤螯虾 ⑨蜈蚣 环节动物 软体动物 节肢动物 ②蜗牛 ⑥蚯蚓 ⑩蚂蝗 ③沙蚕 ⑦枪乌贼 ④蜘蛛 ⑧蝗虫
珙桐
植物
中考生物冲刺复习 基础梳理 第1章 认识生物课件
D.排出汗液和尿液。A.孔子鸟化石
No B.珊瑚。A.能够繁殖 B.能生长、发育。A.玉米
B.蟋蟀
Image
12/9/2021
第二十六页，共二十六页。
）
A
A.生物对刺激能做出反应
B.动物能够运动
C.动物遇到危险能释放墨汁
D.乌贼对刺激的反应最敏感
4.某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物
，他所采取(cǎiqǔ)的分类依据是（ ）
A.生物用途
B.生活环境
D
C.比大小多少
D.形态结构
3.【解析】乌贼释放墨汁是一种防御行为(xíngwéi)，是对危险 情况发生的反应。
A.孔子鸟化石
B.珊瑚
C.钟乳石
D.石头上的青苔
D
2.C【解析】要了解我国的粮食产量时，通常采用的方法是②收
集(shōují)和分析资料和③调查法。
12/9/2021
第十八页，共二十六页。
2.（2015·茂名）当你想了解我国的粮食产量时，可以采用
的方法是（ ） C
①到各地考察 ②收集和分析资料 ③调查 ④设计实验
14.下列属于生物的是（ C ）
A.长蘑菇的朽木(xiǔmù)
B.咸鸭蛋
C.玉米
D.电脑病毒
15.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基
本特征是（
）A
A.生物的生活需要营养
B.生物能生长
C.生物能排出体内废物
D.生物能呼吸
15.【解析】题中所描述的现象是捕食行为(xíngwéi)，意义是获
12/9/2021
第五页，共二十六页。
2.“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”该诗句描述的生 命现象是（ ） C
中考生物复习名师ppt(15份) 人教版3
2、生物分类的意义：认识生物的多样性，保护
生物的多样性。
二、 尝试对植物进行分类
温故而知新
1、被子植物的六大器官是什么？
根、茎、叶、花、种子和果实
2、是不是所有的植物都有种子？按是 否有种子可将植物分为两类：
否，种子植物和孢子植物
肾蕨
葫芦藓
玉米
向日葵
水绵
油松
藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。
肾蕨
葫芦藓
玉米
向日葵
水绵
油松
苔藓植物：有茎、叶，只有假根（假根不是根，只 是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁 殖后代。
肾蕨
葫芦藓
玉米
向日葵
水绵
油松
蕨类植物：有根、茎、叶、不开花，没有果 实和种子。靠孢子繁殖。
肾蕨
葫芦藓
玉米
向日葵
水绵
油松
裸子植物：根、茎、叶发达，种子是裸露的，没 有果皮包被。
生物的分类
生物的分类
情境导入1
假设你要整理自己的书架，怎样 摆放你的书籍，才能让你容易找 到自己需要的书籍呢？说一说你 的分类方法。
情境导入2
走进一个不熟悉的超市，在种类繁多的商品中，如何 在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？
一、生物分类
1、生物分类依据：
根据生物性状的差异程度和亲缘关系的远近 为依据，可将生物分门别类。
1、动物
鸟、猫、虎 无脊椎动物：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛
2、无脊椎动物
环节动物：蚯蚓 节肢动物：蜜蜂、蜘蛛 鱼类动物：草鱼 两栖类动物：青蛙、蟾蜍 爬行类动物：壁虎、蜥蜴 鸟类动物：鸽子 哺乳类动物：猫、虎
3、Байду номын сангаас椎动物
精讲19 生物分类-2023年中考生物总复习核心知识精讲课件
种子无 果皮包被
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
有根
无根 （假根）
无根
单子叶 植物
双子叶 植物
裸子 植物
蕨类 植物
苔藓 植物
藻类 植物
（2）动物：形态结构和生理功能。 有时还要结合动物的生活习性和地理分布进行分类。
动物
有脊柱
恒温
变温
无脊柱
有肛门
无肛门
胎生 卵生 有
脊索动物门 头索动物亚门 尾索动物亚门
脊椎动物亚门
鱼纲、两栖纲、 爬行纲、 鸟纲、哺乳纲
狼
动物界 脊索动物门的脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 犬科 犬属 狼
3、相关概念： 物种：指的是形态、生理及分布非常相似的一类生物。
一种生物是一个物种。 不同物种之间一般具有生殖隔离。
生殖隔离：指由于各方面的原因，使亲缘关系接近的类 群之间在自然条件下不交配，或者即使能交配也不能产 生后代或不能产生可育性后代的隔离机制。
地壳运动、洪水灾害、森林火灾和气候干旱等 自然因素
乱砍滥伐、过度捕捞、环境污染等 人为因素
生物的大量引进或侵入、全球变暖......
3、保护生物多样性的措施： （1）主要措施： 建立自然保护区
自然保护区是
“天然的基因库”； “天然实验室”； “活的自然博物馆”；
措施
建立自然保护区 （就地保护）
动物园
迁地保护
植物园 水族馆
濒危物种繁育中心
建立濒危物种的种质库
（2）根本措施：
保护生物的栖息环境 保护生态系统的多样性
4、保护生物多样性的意义
生物多样性有助于维持生态平衡 生物多样性促进人与自然和谐发展 生物多样性有助于人类的经济和社会的发展
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2、（2018•泰安）下列四组生物，有一种生物与其他生物在结
构上有显著差异，这
些生物是（ B ）
①骆驼、蛇、鹰、涡虫②蝗虫、蜗牛、蜘蛛、蜈蚣③青霉、酵
母菌、病毒、木耳④松树、梧桐、葡萄、柳树
A.涡虫、蜘蛛、木耳、柳树
B.涡虫、蜗牛、病毒、松树
C.鹰、蜈蚣、青霉、梧桐 D.骆驼、蝗虫、病毒、葡萄
3、（2017•泰安）如图是部分植物种类群的分类图解，下列 分析错误的是（ D ）
判断生物之间亲缘关系的远近。下表是某同学
编制的部分生物检索表，下列相关叙述，错误的是（D ）
A.类群1是病毒，寄生在其他生物的活细胞中
B.类群2属于原核生物，有些种类具有鞭毛、荚膜等特殊结构
C.类群3既有单细胞生物，也有多细胞生物，但都是真核生物
D.类群1、2、3的共同点是都不能利用无机物制造有机物
植物名称分类 等级
胡萝卜
小麦
水稻
白菜
门
种子植物门 种子植物门 种子植物门 种子植物门
纲
双子叶植物纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶物纲
目
伞形目
莎草目
莎草目
白花菜目
科
伞形科
禾本科
禾本科
十字花科
属
胡萝卜属
小麦属
稻属
芸薹属
A.胡萝卜和小麦 B.水稻和白菜 C.胡萝卜和白菜 D.小麦和水稻 5、（2019•临沂）下列关于细菌、真菌和病毒的说法完全正确 的一组是（ C ） ①细菌、真菌和病毒都有遗传物质②细菌、真菌和病毒都能独
A.①指的是裸子植物，其种子外无果皮包被 B.②指的是藻类植物，它们大多生活在水中 C.③指的植物没有根，叶大多只有一层细胞 D.④指的植物有真正的根，但长得都很矮小
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
生物的分类单位
项目
生物 分类 的等 级
尝试 鉴别 生物
内容
分类 生物学家把生物的分类单位划分为界、门、纲、目、科、 单位 属、种。
特点
各类生物之间，所处的分类单位越大，包括的生物种类越 多，生物之间的差异越大，具有的共同特征越少，生物之 间的亲缘关系和进化关系越远；分类单位越小，包含的生 物种类越少，生物之间的共同特征越多，生物之间的亲缘 关系和进化关系越近。
生物学家对生物进行分类时，一般把生物的生活习 性、形态结构、生理特性等作为依据。
植物的形态结构 植物 被子 花、果实和种子
植物
动物 动物的外部形态、内部构造和生理功能。
微生物 根据它们的结构特征进行分类
备注
①、根据是否用种子繁殖，可将植物分为孢子植物和种子植 物。孢子植物可根据根茎叶的出现早晚、形态结构特征可分 为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物根据种子外面 有无果皮包被可分为裸子植物和被子植物。 ②、种子的子叶数目、花冠中花瓣的数目、排列方式等特征 也可以作为植物分类的依据。 ③、被子植物分类的主要依据是花、果实和种子，而不是根 茎叶等器官的原因：被子植物的根、茎、叶在植物的一生中 存在的时间比较长，受外界环境因素影响比较大，因此，根 、茎、叶不能作为被子植物分类的主要依据；而花、果实和 种子在植物的一生中出现的比较晚，生存的时间比较短，受 外界环境因素的影响比较小，其形态结构比较稳定，所以花 、果实和种子常被作被子植物分类的主要依据。
立生活③酵母菌既可以用来制面包发馒头又可用来酿酒④所有
的病毒对人类都是有害的
A.①②
B.②④
C.①③
D.①④
6、（2017•莱芜）家鸽、山斑鸿和雪鸽三种鸟在分类上的等
级（部分）如表所示。下列叙述不正确的是（C ）
种
家鸽
山斑鸠
雪鸽
属
鸽属
斑鸠属
鸽属
科
鸠鸽科
鸠鸽科
鸠鸽科
A.三种鸟属于同一目
B.家鸽与雪鸽比与山斑鸡的亲缘关系更近
C.家鸽与雪鸽比与山斑鸿的形态结构差异更大
D.通过分类可弄清它们之间的亲缘关系和进化关系
7、（2017•聊城）屠呦呦因创制了抗疟新药﹣﹣青蒿素和双
氢青蒿素，获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。
在分类学上，青蒿和向日葵同科不同属，青蒿和棉花同纲不
同科。下列说法正确的是（ B ） A.青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近
A.门～纲～属～科 B.纲～属～目～科
C.门～纲～目～种 D.纲～科～目～种
3、（2019•日照）“种”是最基本的分类单位，同种的生物
（A ）
A.一定属于同一个“属” B.基因组成一定相同
C.生活环境一定相同
D.适应环境的能力相同
4、（2017•东营）如表的四种植物中，哪两个物种的亲缘关系 最近？（ D ）
意义
通过检索表，我们可以确定每种生物的分类单位，并能 判断不同种生物之间的亲缘关系的远近。
备注
a、对于不知名的动植物时、应先根据动植物的形态特征，按 检索表的顺序，逐一确定该动植物所处的分类地位。 b、查检索表时，可根据动植物的特征与检索表上的特征比较 ；若相符，可按项号逐次查阅；若特征与检索表不相符，则可 查与该项号相对应的一项。如此可确定该动植物的分类等级。 c、首先确定是属于哪个门、哪个纲和哪个目的动植物，然后 继续查其所属分科、分属及分种的动植物检索表。
冲刺中考专题复习
生物的分类
生物的分类方法
项目 概念 方法
依据
内容
生物分类实际上就是将生物物种归类，主要是根据 他们之间的相似程度，把生物划分为不同类别。
分类时要通过仔细观察生物的形态结构、生活习性 和生理特性，找出不同生物的相同点和不同点。首 先根据某一特征，把它们区分为几个大类；再将其 中的某一类根据某一特征分为若干类……以此类推， 直到将所有生物全部分开。
a、根据体内有无脊柱，可将动物分为无脊椎动物和脊椎动 物；根据外部形态、内部构造及生理功能，可将无脊椎动 物分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体 动物、节肢动物等；可将脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬 行类、鸟类和哺乳类等。 b、动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的 内部构造和生理功能，并结合动物的生活习性和地理分布 情况等。 c、微生物根据结构特征可分为病毒、细菌和真菌；细菌可 根据形态结构分球菌、杆菌和螺旋菌；真菌可分为单细胞 真菌，例如酵母菌，和多细胞真菌，例 如霉菌和大型真菌 ； 病毒根据寄生的细胞分植物病毒、动物病毒和细菌病毒。
B.青蒿与向日葵的共同特征比与棉花的多
C.以上分类单位中，最小的分类单位是科
D.向日葵与棉花之间没有共同特征
8、（2018•临沂）如图是食肉目部分动物的分类图解，与虎 亲缘关系最近的是（ A ）
A.猫 B.豹 C.狗 D.狼 9、（2019•通辽）下面关于生物分类的叙述，正确的是 （C ） A.生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属 、种
意义
按等级法对动植物进行分类，不仅可以满足人们认识生物 和利用生物的需要，而且在一定程度上反应了生物进化和 发展，弄清生物之间的亲缘关系。这对于人们认识生物的 进化和发展，以及动植物的引种、驯化和杂交育种工作， 都具有十分重要的意义。
生物检 索表
编制 依据
根据生物之间的相似和差异程度，人们按照生物 分类编制出了鉴别生物地位的检索表。目前，常 用的是二岐分类检索表。
B.分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近 C.分类单位越小，所包含的生物种类越少 D.动物和植物的分类都以生理功能为主要依据 10、（2017•潍坊）植物分类时，将银杏和迎客松分为一类 ，将满江红和桫椤分成另一类，这样划分的分类等
级单位是（ C ） A.属 B.科 C.门 D.界
（2）
1、（2019•东营）生物检索表可以确定生物的分类地位，并能
（1）
1、（2017•青岛）下列有关分类单位的叙述中，正确的是
（B ）
A.分类单位越大，所包含的生物种类越少
B.分类单位越小，所包含的生物共同特征越多
C.同一分类单位中，生物的特征是完全相同的
D.最小的分类单位中，生物的特征是完全相同的
2、（2017•济南）生物的分类单位由大到小，生物之间的共
同特征由少到多的是（ C ）