比教学总结

比教学，促进教师专业成长——南河中学“课内比教学”活动阶段工作小结百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师的师德修养和教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。

开展“课内比教学”活动，是促进教师专业成长，打造高效课堂的重要举措。

根据局文件精神，我校自暑假集训以来，就精心策划并积极主动实施“课内比教学”活动。

截止10月28日，我校第一阶段校内比教学活动全线结束，取得了阶段性进展，现作如下总结。

一、强化领导，健全制度为加强对“课内比教学”的领导，学校成立了领导小组，贺振校长为组长，刘耀华支书、王赞校长为副组长。

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责活动方案并组织实施，设计、收集整理，上传相关资料，负责联络。

同时，学校针对“课内比教学”活动完善了管理制度，健全了考评机制，把教师比教学情况记入教师业务档案，作为教师评先晋级、绩效考核的重要依据。

此外，从开学至今，学校课内比教学活动得到了站、县、市级领导的重视，我们按照领导指示不断加强活动管理，优化活动方案。

教育站石辅导多次来校听取比教学活动开展情况并深入课堂听课，亲切与讲课老师交换教学情况；9月14日姜局长来我校检查开学初工作时，对“课内比教学”活动提出了具体要求，要求要在“实”上下功夫，在“新”上找出路，要打造高效课堂。

10月13日市教育局王局长在姜局长的陪同下检查了我校“比教学”工作，对我校与华中师范大学结对帮扶的做法表示大力支持，对前段“比教学”工作给予了高度评价。

二、精心组织，有序开展8月中下旬，教育局传达了省市文件精神，制定了活动方案，进行了工作部署。

暑期集训大会上教育站学习了局文件，学校根据上级精神于9月2日制订切实可行、具体详细的活动方案。

9月9日，教务处主持召开教研组长会议，会上深入学习了方案，对教研组长进行了业务培训。

同时要求各教研组长在各教研组会议上，对本组教师进行深入细致的培训学习，确保比教学活动做到突出“一个中心”，彰显“四大亮点”，追求“五个理念”，实现“六结合”。

为了搭建“比教学”热身平台，结合我校实际，9月14日至22日举行了教师“新岗位课”，此次活动共有20位教师进行了讲课，讲课结束后各教研组、教研室领导进行了评课，教研室领导给予了高度评价，达到了赛前热身的目的。

9月22日晚结合前段“新岗位课”情况，教务处组织全体教师召开了“比教学”动员会。

贺校长做了热情洋溢的动员讲话，他号召广大教师积极参与教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“四个一”工作（写好一份教案，一篇说课稿，一篇教学总结与反思，一篇“我与教学”征文）。

10月8日下午4时，我校教师在多媒体教室集中收看教育厅主办的“比访”活动视频推进会，进一步明确了下阶段的主要工作任务，我们将把“比教学”活动常态化、常规化。

10月11日上午第二节，我校“课内比教学”活动全面启动。

王猛主任率先垂范，拉开了“两课”比赛的序幕。

第一阶段讲课说课教务处严格按照安排表执行，活动时间为三周时间，截止至10月26日所有讲课说课全部结束。

共有34名教师参与了讲课说课，涉及到了所有学科。

做到了全员参与、全程监督、全科覆盖。

三、成效显著，打造特色（一）教师认真对待“课内比教学”活动主题是：锻炼教学基本功，促进教师专业成长。

通过开展“比教学”活动，可以更新教师教学观念和规范教学行为。

我校通过动员宣传，所有老师都加强了教研教改责任意识，统一了要打造高效课堂的思想。

在每位教师进行“两课”之前，教务处提前一周作好安排，为了讲好课、说好课，大部分老师都做了大量的准备工作。

从备课到教具的准备，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求他人意见，都体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的工作品质。

在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动，他们对待“两课”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。

如段程伟老师坚持使用了多年来未曾用过的普通话，尽管不标准甚至有些生硬，但那份执着，认真的态度，确实让人感动；又如陈红卫老师作了充分准备工作，所讲内容（包括习题、诗歌）、所说内容（说课）都熟记于心，不需要看书，看资料，如此认真态度值得学习。

（二）讲课精彩纷呈讲课比的是教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。

各位老师都表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。

通过分析，笔者认为本次讲课有如下亮点：1、课件精美，类型丰富课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。

像程杏婵、王满意两位老师制作的课件经过了精心的设计，课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频，有看的、听的……全面调动了学生的感官，学生学习既轻松又快乐。

2、导入新颖，设置悬念如何让学生注意力迅速集中到课堂上来？答案很简单，教师要创设情境，要讲究导入艺术。

像祖刚老师在讲授《水的净化》时就给学生讲了鲁宾逊的故事，学生听得津津有味，注意力全部集中在课堂上。

如何让学生注意力长时间集中呢？这就需要抓住学生的好奇心和强烈的求知欲望。

在教学时不断设疑设置悬念。

在这次活动中大部分老师做到了这一点，特别是王赞校长在讲授《我的叔叔于勒》这篇课文时体现了这一点，课堂环节过渡自然，紧紧相扣。

3、面向全体，气氛活跃“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求，也是每个教育工作者应尽的职责。

在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法，每个小组内的学生互帮互学，学生气氛活跃，教师走到学生中间时而宏观指导时而微观指导，既突出了学生的主体又塑造了良好学习氛围。

像王威、王靓、王满意等老师讲课具有课堂教学的开放性，教学民主、课堂活跃。

4、紧扣学科，创造特色语文组注重字词句教学，讲究知识积累。

通过多形式的朗读熟悉课文、理解课文，培养学生阅读能力、写作能力等。

像黄蓉老师在讲授《记承天寺夜游》一课时，注重了多种形式的朗读课文。

英语老师在教学时加强了“听、说、读、写”的训练，数学老师通过探究活动开展培养学生总结归纳能力、探究创新能力，理综老师通过实验活动培养学生动手能力，让学生体会知识产生的过程，文综老师根据所学内容注重了情感教育。

像陈红卫老师通过宣誓和朗诵诗歌《乡愁》增强了学生爱国、爱民族、盼望祖国统一的情感。

5、讲练结合，追求高效过去讲课往往是“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”，教学手段简单外，更多的是满堂灌。

现在，随着教学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。

就像毛齐明教授说的一样，要大胆放手，追求深度学习。

这次活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体,练习主线”的原则。

如段江云主任在讲授《我们的社会主义祖国》时，能给学生充分时间思考，能给学生提供展示的平台，注重知识的落实。

6、联系实际，学以致用贴近实际，重视实践，让学生在“做中学，学中做”，是这次“比教学”中的又一亮点。

如李教峰老师在讲授《力》这课时，除了新颖的导入、幽默的语言外，更多的是让学生在体验生活中的活动学习，通过让学生上台举凳子、吹气球、拉弹簧，演示小车运动等活动，了解力的作用效果，理解力的概念，掌握力的特点，课堂气氛活跃，课堂效果明显，是一堂精彩生动的公开课。

（三）说课思路清晰由于在说课前作了充分准备，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。

所有教师说课环节完整，说课思路清晰，说课时淡过程，重反思。

尤其是对自己讲课中的不足剖析到位，能找出问题存在的原因，并给出了整改的措施、方法、途径。

（四）打造我校特色1、专家引领，高校帮扶比教学活动对老师基本功的锤炼、老师素质的提高具有重要作用。

贺校长高瞻远瞩，抓住“比教学”良机，准备全力打造一支高素质教师队伍。

通过比教学活动可以规范教师行为，但在更新理念、丰富教学理论上还是不够的，为了得到专家的指导，贺校长与华师教育学院的雷院长取得了联系，并得到雷院长的大力支持。

在第一阶段活动中，曾在牛津大学研修过的毛齐明教授和张雪艳博士于10月21日来校进行了听评活动，并于晚上6:30分进行了精彩的评课活动。

雷院长表示下一阶段将派在剑桥大学和哥伦比亚大学的博士生来我校进行指导。

能有专家引领，能得到高校的帮扶，是我们农村初中的一大优势，我们要利用这得天独厚的资源将我校比教学活动开展得更出色更有影响力。

2、打造亮点，办好简报为了突出“比访”活动，及时报道总结活动情况，学校成立了工作简报专办小组，由办公室牵头，各处室、各教师、各学生投稿。

简报共设六大栏目，已经发行了三期，简报质量高，得到了各级领导、老师、学生的一致好评。

3、常态“比教”，以比促教尽管比教学第一阶段工作已经圆满结束，但我校将进行新一轮的“两课”活动，活动时间可以计划安排也可以随机推门听课，讲课类型可以是新授课也可以是复习课，可以是研讨课也可以是观摩课，让“比教学”活动常态化、常规化，让“比”变成“交流”“学习”，再通过“学习”后进行“比”，以比促教，周而复始，让每位老师通过“比教学”活动提升自己的专业水平。

4、及时总结，完善档案档案建设是活动的印证，也是活动成果的积累。

在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好档案的搜集与整理工作。

从上级通知、方案到学校方案、活动安排表，从老师讲课教案、说课稿、教学总结、反思到得分表等，我们均及时整理并分门别类归档，并建立教师个人比教学档案袋。

四、正视问题，立足长远在活动的开展中，我们发现了一些带有共性、急待改进的问题。

一是少数教师认识不深，进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向；二是少数教师观念不新，忽视学习，教学能力不能完全满足“课内比教学”的要求；三是对于课件等教学用具的使用不够普及和熟练；四是虽然说课讲课水平得到了一定的提高，但仍需在较长时间里进一步巩固，形成日常教学的常规内容。

总之，我校“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。

在后段，我们将再接再厉，力争取得更大成效，将此项活动“常下去”，真正达到促进教师专业成长的目的。

根据上级有关文件精神，我校自今年开学以来，就精心筹划并积极实施“课内比教学”活动，并取得了阶段性成果，现总结如下：1、慎重拟定方案，力求学校特色。

开学初，为了让方案更具我校特色，更能起到促进教学的作用，刘元德校长组织召开了“课内比教学”活动方案研讨会，在全校挑选了20名教学经验丰富、教育理念先进的老师对方案的拟定展开了专题研讨，最终形成了《秭归一中“课内比教学”活动方案》，确立了我校的“课内比教学”活动分新教师“过关课”、青年教师“达标课”、骨干教师“优质课”、名特教师“示范课”四个层面进行的基本思路，明确了各个层面的比武目的和重点：新教师“过关课”以本年度新分配和新调进我校的教师为对象，通过“说讲听观议”等环节，侧重对其教学仪表、教材处理等技能进行锻造，促使其角色的转变，使之能迅速适应新的教育教学环境，从容立足三尺讲台；青年教师“达标课”以35岁（包括35岁）且尚未成长为各级各类骨干（包括校级）的青年教师为对象。