语文S版六年级语文下册专项复习《句子专项训练》课件
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语文S版六年级语文下册《句子专项训练》课件
句子专项训练
句子专项训练（一）——扩句
例题：战士 献出 生命。
扩句：英勇的战士无私地献出宝贵的生命。
方法： 1.找准扩句位置——分词读句子（词语之间注意停顿）；
2.添加修饰、形容或限制的词语； 3.注意正确使用“的”“地”（名词前使用“的”，动 词前使用“地”）
读题，加深印象。 1、战士 献出 生命。 扩句：英勇的战士无私地献出宝贵的生命。 2、野花开。 扩句：五颜六色的野花漫山遍野地开。 3、小蜜蜂飞来飞去。 扩句：勤劳的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 4、鲜花盛开了。 扩句：各种各样的鲜花竞相盛开了。 5、太阳放射出光芒。 扩句：火红的太阳放射出夺目的光芒。 6、同学们开展活动。 扩句：可爱的同学们积极地开展有意义的活动。 7、小朋友戴上了红领巾。 扩句：四（6）班的小朋友戴上了鲜艳的红领巾。
缩句巩固练习 1.年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 扩句：脸上露出笑容。 2.小明外婆家的阳台上放着许多盆花。 扩句：阳台上放着花。 3.数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 扩句：目光注视着天安门。 4.一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。 扩句：小孩玩耍。 5.岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 扩句：柳树上挂满了冰条儿。 6.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 扩句：鲸不是鱼类。
三看一比法：一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有 没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。
练习：把下面的句子改写成比喻句。
1.这里的景色真美丽。 这里的景色美得像一幅画。 2.这本书把我吸引住了。 这本书像磁石一样把我吸引住了。 3.村边有条小河，河水清亮亮的。 村边有条小河，河水清亮亮的,像一面镜子。 4.运动员向终点跑去。 运动员像离弦的箭一样向终点跑去。 5．她跑得非常快。 她跑得像闪电一样快。 6.小弟弟真胖。 小弟弟胖像一头小肥猪。 7.天边飘着淡淡的白云。 天边飘着淡淡的白云,像一朵朵棉花糖。
句子专项训练（一）——扩句
例题：战士 献出 生命。
扩句：英勇的战士无私地献出宝贵的生命。
方法： 1.找准扩句位置——分词读句子（词语之间注意停顿）；
2.添加修饰、形容或限制的词语； 3.注意正确使用“的”“地”（名词前使用“的”，动 词前使用“地”）
读题，加深印象。 1、战士 献出 生命。 扩句：英勇的战士无私地献出宝贵的生命。 2、野花开。 扩句：五颜六色的野花漫山遍野地开。 3、小蜜蜂飞来飞去。 扩句：勤劳的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 4、鲜花盛开了。 扩句：各种各样的鲜花竞相盛开了。 5、太阳放射出光芒。 扩句：火红的太阳放射出夺目的光芒。 6、同学们开展活动。 扩句：可爱的同学们积极地开展有意义的活动。 7、小朋友戴上了红领巾。 扩句：四（6）班的小朋友戴上了鲜艳的红领巾。
缩句巩固练习 1.年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 扩句：脸上露出笑容。 2.小明外婆家的阳台上放着许多盆花。 扩句：阳台上放着花。 3.数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 扩句：目光注视着天安门。 4.一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。 扩句：小孩玩耍。 5.岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 扩句：柳树上挂满了冰条儿。 6.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 扩句：鲸不是鱼类。
三看一比法：一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有 没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。
练习：把下面的句子改写成比喻句。
1.这里的景色真美丽。 这里的景色美得像一幅画。 2.这本书把我吸引住了。 这本书像磁石一样把我吸引住了。 3.村边有条小河，河水清亮亮的。 村边有条小河，河水清亮亮的,像一面镜子。 4.运动员向终点跑去。 运动员像离弦的箭一样向终点跑去。 5．她跑得非常快。 她跑得像闪电一样快。 6.小弟弟真胖。 小弟弟胖像一头小肥猪。 7.天边飘着淡淡的白云。 天边飘着淡淡的白云,像一朵朵棉花糖。
六年级下册专题复习第四章 句子课件(共56张PPT)
如：油库重地，请勿吸烟！ 4. 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
扩句、缩句
1. 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象、生动 的句子。
这些添加的词语一般是表示修饰或限制的形容词、副词、 数量词。 扩句要注意：
(1)不能随便增加或改变原句基本成分。 (2)不能改变原句子结构。 (3)附加成分的词语与原句词语要搭配得当、合理，排列顺序不要错乱。
句式变换
2. 陈述句、感叹句、反问句的互换。 (1)陈述句改感叹句的方法： ①加上“真、太”等程度副词；②加上句末语气词：“啊、呀”； ③句末标点符号改为感叹号。 (2)陈述句改反问句的方法： ①加上反问词：“难道、怎能、岂能、不正是”等等； ②判断有无否定词，有的去掉、没有的加上； ③加上句末语气词：“吗、呢”；④句末标点符号改为问号。 (3)疑问句和反问句改为陈述句的方法： 把疑问句句末的疑问助词及问号去掉，把反问句中的疑问词及否定 词(“难道”“不”)去掉，就变成陈述句。
__绿__油__油__的__草__地__上__盛__开__着__五__颜__六__色__的__鲜__花__。_______
缩句
例3 缩写下面的句子。 (1)我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 _______我__思__念__启__蒙__老__师__们__。___________________________ (2)可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 ______老__科__学__家__思__考__着__问__题__。___________________________
此题考查的是对句子类型的判断。解答此题的关键是弄清句子按用途和 语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，同时熟练掌握它们的特点。
如：我们的生活多幸福啊！
扩句、缩句
1. 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象、生动 的句子。
这些添加的词语一般是表示修饰或限制的形容词、副词、 数量词。 扩句要注意：
(1)不能随便增加或改变原句基本成分。 (2)不能改变原句子结构。 (3)附加成分的词语与原句词语要搭配得当、合理，排列顺序不要错乱。
句式变换
2. 陈述句、感叹句、反问句的互换。 (1)陈述句改感叹句的方法： ①加上“真、太”等程度副词；②加上句末语气词：“啊、呀”； ③句末标点符号改为感叹号。 (2)陈述句改反问句的方法： ①加上反问词：“难道、怎能、岂能、不正是”等等； ②判断有无否定词，有的去掉、没有的加上； ③加上句末语气词：“吗、呢”；④句末标点符号改为问号。 (3)疑问句和反问句改为陈述句的方法： 把疑问句句末的疑问助词及问号去掉，把反问句中的疑问词及否定 词(“难道”“不”)去掉，就变成陈述句。
__绿__油__油__的__草__地__上__盛__开__着__五__颜__六__色__的__鲜__花__。_______
缩句
例3 缩写下面的句子。 (1)我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 _______我__思__念__启__蒙__老__师__们__。___________________________ (2)可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 ______老__科__学__家__思__考__着__问__题__。___________________________
此题考查的是对句子类型的判断。解答此题的关键是弄清句子按用途和 语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，同时熟练掌握它们的特点。
部编版六年级语文下册总复习专项训练之《句子》PPT
特点。 ⑵喻体的选取。确定有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
⑶喻词选择。好像、仿佛、像等。 ⑷注意改写后的句子要通顺。
七、用句子所使用的修辞手法仿写句子。 （1）那声音永无休止，就像时光的脚步。
优雅的白鹭像一首精致的诗。
（2）当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着。
鸟儿在歌唱，蝴蝶在舞蹈，真热闹啊！
句式练习
一、下列句子属于哪种句型？(填字母)
A.祈使句 B.陈述句 C.疑问句 D.感叹句
1．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ( C)
2．汤姆马上变得脸色惨白。
( B)
3．你可千万不要飞走啊！
( A)
4．孩子们可真专心呀！
( D)
二、照样子写句子。 例1：同学注视着我。 全班同学焦急地注视着我。
我觉得这棵丝瓜简直太神奇了！仿佛它能考虑问题，而且还有行动。它能让无法承担 重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方；它能让悬垂的瓜平 身躺下。丝瓜用什么来思考呢？它靠什么来指导自己的行动呢？我无法同丝瓜对话，这是 一个沉默的奇迹。 1．缩写下面的句子。 (1)这样细的藤竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料。 _____藤__输__送__水__分__和__养__料__。____________________________ (2)下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中。 _____那__一__个__停__止__生__长__，__悬__在__空__中__。____________________ (3)这是一个沉默的奇迹。 _____这__是__奇__迹__。____________________________________
定还会再变成一个人”。
六年级语文下册《句子复习》PPT课件(苏教版)
这么远， 箭怎么能射得到 呢 ？
不
。
作为一个市民， 应该遵守公共道德 。
难道不
吗？
陈述句与反问句互改要注意以下两点
（1）陈述句改成反问句时，一定要加上“ 难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还 要加上“吗、呢”等语气词，把句号改为问 号。 反之，反问句改为陈述句，要去掉这些反问 词和语气词，句尾标点符号也应改为问号。 （2）陈述句与反问句互改时，肯定句和 否 定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是 反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定 例如： 是否定性的句子。反过来，题目是否定句，
注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的 分句说出在这种条件下会产生的结果
任凭---也--不管---总---
无论---都---
注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件 后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。
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关联词语歌 “不但”“而且”表递进 “虽然”“但是”表转折 “只有”和“才”表条件 “如果”和“就”表假设 “因为”“所以”表因果 “不是”“就是”表选择 “首先”“然后”表承接 相关 相反 为 并列
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三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。 对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。 （一）肯定句改否定句
例句： 王芳 是 个 好 孩子 。
该否定句：
不
坏
上句还可以改为双重否定句：
没有人不说王芳是个好孩子。
（二）否定句改肯定句
上课时不能吃东西。（否定式陈述句）
上课时怎么能吃东西呢？（肯定式反问句）
谁能说我们的祖国不美丽？（否定式反 问句） 我们的祖国很美丽。（肯定式陈述句）
六年级下册句式专项复习课件(共29张PPT)
17
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
• 方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
要加强写作训练，让学生多写一些不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。同时要注意以下几 小学升初点中：的作文选材技巧如下：
• 1、 要知道写的是什么。 • 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语
（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 • 3、 缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动
词”。
三、按要求写句子 • 改写句子为比喻句、夸张句、拟人句。
比喻句：俗话叫打比方。一种是明显打比方。常用的比喻词 有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象 个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比 喻词有：是、成为、变为等，老师是辛勤的园丁。
1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。。 2、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。 3、苹果红了。
பைடு நூலகம் 四、修改病句
• （一）常见病句的类型： • 1、成分缺失2、用词不当 3、意思重复4、搭配不当5、词
序颠倒 6、分类不妥7、前后矛盾； 8、意思含糊不清； • （二）修改病句的原则： • 1、原意要保持，即不能随便改变原句子的意思；2、改动
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
• 方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
要加强写作训练，让学生多写一些不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。同时要注意以下几 小学升初点中：的作文选材技巧如下：
• 1、 要知道写的是什么。 • 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语
（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 • 3、 缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动
词”。
三、按要求写句子 • 改写句子为比喻句、夸张句、拟人句。
比喻句：俗话叫打比方。一种是明显打比方。常用的比喻词 有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象 个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比 喻词有：是、成为、变为等，老师是辛勤的园丁。
1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。。 2、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。 3、苹果红了。
பைடு நூலகம் 四、修改病句
• （一）常见病句的类型： • 1、成分缺失2、用词不当 3、意思重复4、搭配不当5、词
序颠倒 6、分类不妥7、前后矛盾； 8、意思含糊不清； • （二）修改病句的原则： • 1、原意要保持，即不能随便改变原句子的意思；2、改动
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
六年级下册句子专项复习教学课件(共24张PPT)
Ａ. 成分残缺 Ｂ. 语序混乱 Ｃ. 前后矛盾 Ｄ. 用词不当 Ｅ.
搭配不当 Ｆ. 语义重复 Ｇ. 指代不明
１. 他大约花了十天左右的时间才做完暑假作业。 (Ｆ) ２. 经过大家共同努力，完成了制作班级网页的工作。 (Ａ) ３. 黄山美景不仅享誉世界，而且闻名全国。 (Ｂ) ４. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐慌的东西。 (Ｄ) ５. 毕业考试快到了，我们小学的学习生活已经结束了。(Ｃ) ６. 小刚和小明简直不敢相信，他的作文发表了。(Ｇ) ７. 六一儿童节，我们学校开发了丰富多彩的活动。(Ｅ)
深入挖掘。：这对可于以小帮学助升初学中生的回学顾生学来过说的，选知择识自点己，熟加悉深的记材料忆非，常同重时要为。后可以续从的家复庭习打下基础。
、学校、二生、活注等重方阅面读选择理自解己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章阅。读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
是代表国家依法管理市场的，也是保护消费者利益的
机构1。
（ ）第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍
4
儿，她立即向工商管理所走去。
（ ）工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍儿有许多
5
病菌。
（ ）他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有这么强的自我保
护意识，真了不起呀！如果消费者都像你这样，大家
专项复习之二 句子专项
部编版小学语文六年级下册
一、标点练习 二、句子知识 三、句子运用 四、描写方法
Part 01
标点练习
一、给下列句子加标点。 1. 男人们午前到亲戚家（、）朋友家拜年（。）女人们在 家中接待客人（ 。）城内城外许多寺院举办庙会（，）小贩 们在庙外摆摊卖茶（、）食品和各种玩具（。）小孩子们特 别爱逛庙会（ ，）为的是有机会到城外看看野景（ ，）可以 骑毛驴（ ，）还能买到那些新年特有的玩具（ 。）
搭配不当 Ｆ. 语义重复 Ｇ. 指代不明
１. 他大约花了十天左右的时间才做完暑假作业。 (Ｆ) ２. 经过大家共同努力，完成了制作班级网页的工作。 (Ａ) ３. 黄山美景不仅享誉世界，而且闻名全国。 (Ｂ) ４. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐慌的东西。 (Ｄ) ５. 毕业考试快到了，我们小学的学习生活已经结束了。(Ｃ) ６. 小刚和小明简直不敢相信，他的作文发表了。(Ｇ) ７. 六一儿童节，我们学校开发了丰富多彩的活动。(Ｅ)
深入挖掘。：这对可于以小帮学助升初学中生的回学顾生学来过说的，选知择识自点己，熟加悉深的记材料忆非，常同重时要为。后可以续从的家复庭习打下基础。
、学校、二生、活注等重方阅面读选择理自解己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章阅。读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
是代表国家依法管理市场的，也是保护消费者利益的
机构1。
（ ）第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍
4
儿，她立即向工商管理所走去。
（ ）工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍儿有许多
5
病菌。
（ ）他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有这么强的自我保
护意识，真了不起呀！如果消费者都像你这样，大家
专项复习之二 句子专项
部编版小学语文六年级下册
一、标点练习 二、句子知识 三、句子运用 四、描写方法
Part 01
标点练习
一、给下列句子加标点。 1. 男人们午前到亲戚家（、）朋友家拜年（。）女人们在 家中接待客人（ 。）城内城外许多寺院举办庙会（，）小贩 们在庙外摆摊卖茶（、）食品和各种玩具（。）小孩子们特 别爱逛庙会（ ，）为的是有机会到城外看看野景（ ，）可以 骑毛驴（ ，）还能买到那些新年特有的玩具（ 。）
小学六年级语文下册《句子》专项复习课件
问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种。
有疑而问句是问话者提出问题;要求 别人回答的句子。包括一般问句;选择 问和是非问。
反问句是一种无疑而问;是为了加强 说话力量而采用的一种方式;实际上是 陈述句的一种强调用法。
设问句也是一种无疑而问;是为了引起 读者或听着注意而采用的一种方式
为了简明地了解疑问句
的分类;我们用下面的图表
来表示
一般问句
有疑而问
选择问
疑问句
无疑而问
是非问
反问句
设问句
返回
祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或 劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句 书面语的句末根据语气的强弱;可以 用感叹号;也可以用句号。语气强用 感叹号;语气弱用句号。如：
请把书递给我。 不许随地吐痰﹗ 把枪放下;举起手来﹗
例如：由于今天下雨;因此我们的运动 会推迟了。 （前因后果） 他因为睡眠不足;所以看起来脸 色苍白。 （前因后果） 今年夏天之所以这么热;是因为 降雨太少。 （前果后因）
表示因果关系的关联词
因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然------就------
2.用“不是---就是---”“要么---要么---”关联词的句子; 所表示的选择语气上更为肯定坚决;表示二者必取其 一;非此即彼;不容许有第三种选择;称为“限选”。
3.用“与其---不如---”“宁可---也不---”关联词的句子; 表示在列出的事件中经过权衡;已有所取舍;含有取 次舍彼的意思;不必再有商量;称为“决选”。
例如： 妹妹一边唱歌;一边跳舞。
有疑而问句是问话者提出问题;要求 别人回答的句子。包括一般问句;选择 问和是非问。
反问句是一种无疑而问;是为了加强 说话力量而采用的一种方式;实际上是 陈述句的一种强调用法。
设问句也是一种无疑而问;是为了引起 读者或听着注意而采用的一种方式
为了简明地了解疑问句
的分类;我们用下面的图表
来表示
一般问句
有疑而问
选择问
疑问句
无疑而问
是非问
反问句
设问句
返回
祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或 劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句 书面语的句末根据语气的强弱;可以 用感叹号;也可以用句号。语气强用 感叹号;语气弱用句号。如：
请把书递给我。 不许随地吐痰﹗ 把枪放下;举起手来﹗
例如：由于今天下雨;因此我们的运动 会推迟了。 （前因后果） 他因为睡眠不足;所以看起来脸 色苍白。 （前因后果） 今年夏天之所以这么热;是因为 降雨太少。 （前果后因）
表示因果关系的关联词
因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然------就------
2.用“不是---就是---”“要么---要么---”关联词的句子; 所表示的选择语气上更为肯定坚决;表示二者必取其 一;非此即彼;不容许有第三种选择;称为“限选”。
3.用“与其---不如---”“宁可---也不---”关联词的句子; 表示在列出的事件中经过权衡;已有所取舍;含有取 次舍彼的意思;不必再有商量;称为“决选”。
例如： 妹妹一边唱歌;一边跳舞。
部编版小学语文六年级下册 六年级复习课-句子专项训练 名师教学PPT课件
我们怎么能违反学校的规章制度呢?
运动会我们班取得总分第一名的好成绩 难道不是大家团结一致努力的结果。吗？。
运动会我们班取得总分第一名的好成绩 难道不是大家团结一致努力的结果吗？
知识竞赛
第一环节：判断题
Ｖ
一、判断下面的句子转换是否正确。每 题(1)分。
1.那些美好的印象，我不会忘记。
那些美好的印象，我怎么不会忘记呢？（х）
们）。 三、把句子整理通顺
我会做：
姐姐说，我说得对，她应该这样做。 姐姐说↓，“：我你↓说得对，她我↓应该这样做。”
↓ 姐姐说：“你说得对，我应该这样做。呀 ！”
蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 蔺相如说↓，“：秦王他↓我都不怕，更不会怕廉将军。”
↓ 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军 吗 ？”
7.黄继光对指导员说，请指导员把任务交给他。
8.对于浪费能源的现象，我们怎么（或难道） 能容忍呢（或吗）？
知识竞赛
第一环节：选择题
二、给下面的句子选择正确的答案。每 题（1）分
1.妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸
爸先吃饭吧！”（ C ）
（A）妈妈对我说,今天晚上她有事，你和爸爸先 吃饭吧！ （B）妈妈对我说,今天晚上她有事，你和爸爸先 吃饭。 （C）妈妈对我说,今天晚上她有事，我和爸爸先 吃饭。
2.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
我们遇到困难，能退缩。 （х）
不 3.同窗六载的情谊，我们不能忘记。
同窗六载的情谊，我们怎么能忘记呢!？ （ х）
4.我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。（√）
5.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
难道我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。（ х）
运动会我们班取得总分第一名的好成绩 难道不是大家团结一致努力的结果。吗？。
运动会我们班取得总分第一名的好成绩 难道不是大家团结一致努力的结果吗？
知识竞赛
第一环节：判断题
Ｖ
一、判断下面的句子转换是否正确。每 题(1)分。
1.那些美好的印象，我不会忘记。
那些美好的印象，我怎么不会忘记呢？（х）
们）。 三、把句子整理通顺
我会做：
姐姐说，我说得对，她应该这样做。 姐姐说↓，“：我你↓说得对，她我↓应该这样做。”
↓ 姐姐说：“你说得对，我应该这样做。呀 ！”
蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 蔺相如说↓，“：秦王他↓我都不怕，更不会怕廉将军。”
↓ 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军 吗 ？”
7.黄继光对指导员说，请指导员把任务交给他。
8.对于浪费能源的现象，我们怎么（或难道） 能容忍呢（或吗）？
知识竞赛
第一环节：选择题
二、给下面的句子选择正确的答案。每 题（1）分
1.妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸
爸先吃饭吧！”（ C ）
（A）妈妈对我说,今天晚上她有事，你和爸爸先 吃饭吧！ （B）妈妈对我说,今天晚上她有事，你和爸爸先 吃饭。 （C）妈妈对我说,今天晚上她有事，我和爸爸先 吃饭。
2.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
我们遇到困难，能退缩。 （х）
不 3.同窗六载的情谊，我们不能忘记。
同窗六载的情谊，我们怎么能忘记呢!？ （ х）
4.我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。（√）
5.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
难道我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。（ х）
小学六年级语文下册《句子》专项复习课件
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2.陈述句与感叹句的互改
陈述句变为感叹句,要加表示强烈感情的 副词和表示感叹的语气助词,并将句号变为 感叹号。反之,感叹句变为陈述句,就要去 掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气 助词,并将感叹号改为句号。 例如：
黄山的景色很美。
黄山的景色真美啊！
表示强烈感情 的副词
语气助词
她是个 可多爱么的孩子 。 啊 ！
为了简明地了解陈述句的分类,我们 用下面的图表来表示
陈述句
肯定句 否定句
一般否定句
双重否定句
返回
疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问 句句尾语调上升,常带有疑问词“呢、吗、 呀、么 ‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？
2、你吃过午饭了吗？
3、他在院子里做什么呢？
问句的分类
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手,分析
句与句之间本身蕴含着什么样的关系, 再确定表示这种关系的关联词语。 3 .从语感方面分析,看看所填的关联词语 是否通顺合理,上下衔接。
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三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变的前
提下,把句子的表达形式按一定的要求从
返回
二 、关联词语
关联词是指在各级语言单位中
起关联作用的词语。常见的关联
词有以下八种类型。
并列关系 选择关系
使用关联词的 一些技巧
承接关系 转折关系
递进关系 假设关系
因果关系 条件关系
返回
并列关系
几个分句分别说明、描写几种事物, 或者从几个方面说明、描写同一事物, 各分句之间意义可以是相关的,也可以 是相对或相反的。
2.陈述句与感叹句的互改
陈述句变为感叹句,要加表示强烈感情的 副词和表示感叹的语气助词,并将句号变为 感叹号。反之,感叹句变为陈述句,就要去 掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气 助词,并将感叹号改为句号。 例如：
黄山的景色很美。
黄山的景色真美啊！
表示强烈感情 的副词
语气助词
她是个 可多爱么的孩子 。 啊 ！
为了简明地了解陈述句的分类,我们 用下面的图表来表示
陈述句
肯定句 否定句
一般否定句
双重否定句
返回
疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问 句句尾语调上升,常带有疑问词“呢、吗、 呀、么 ‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？
2、你吃过午饭了吗？
3、他在院子里做什么呢？
问句的分类
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手,分析
句与句之间本身蕴含着什么样的关系, 再确定表示这种关系的关联词语。 3 .从语感方面分析,看看所填的关联词语 是否通顺合理,上下衔接。
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三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变的前
提下,把句子的表达形式按一定的要求从
返回
二 、关联词语
关联词是指在各级语言单位中
起关联作用的词语。常见的关联
词有以下八种类型。
并列关系 选择关系
使用关联词的 一些技巧
承接关系 转折关系
递进关系 假设关系
因果关系 条件关系
返回
并列关系
几个分句分别说明、描写几种事物, 或者从几个方面说明、描写同一事物, 各分句之间意义可以是相关的,也可以 是相对或相反的。
六年级语文下册《句子复习》课件(苏教版)
陈述句
肯定句 否定句
一般否定句
双重否定句
返4回
为了简明地了解疑问句
的分类，我们用下面的图表
来表示
一般问句
有疑而问选择问源自疑问句无疑而问是非问
反问句
设问句
返5回
祈使句的分类
根据语气的强弱，祈使句可 分要求和禁止两大类。要求祈使句 语气较为委婉，禁止祈使句语气较 为严厉和强烈。
祈使句
要求祈使句 禁止祈使句
33
3、原意必保留
在修改病句时，不管你使用什么方法， 修改后句子的表达方式可以小有出入，但 是句意不能有丝毫改变。例如：“北京是个 美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地 方”，但不能改成“北京是中华人民共和国 的首都”。
返3回4
2、常见病因
（1）成分残缺 （6）前后矛盾
（2）用词不当
（7）归类不当
一、把陈述句改成“把”四、把直接叙述改为
字句和“被”字句
间接叙述
二、“把”字句和“被”五、不同语气句子的
字句的互改
句式改变
三、肯定句和否定句的 互改
返17回
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 1、把陈述句改成“把”字句
例： 我 叠好了被子 。
把 改后的效果：我把被子叠好了 。
18
2、陈述句改“被”字句
返6回
感叹句
用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲 伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹 语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句 末用感叹号。
如：颐和园的景色真美啊﹗ 种子的力量竟有这么大﹗ 多么令人难忘的夜晚啊﹗
返7回
二 、关联词语
关联词是指在各级语言单位中
起关联作用的词语。常见的关联
词有以下八种类型。
语文S版六年级下册语文按要求写句子专项复习
语文S版六年级下册语文按要求写句子专项复习班级：__________ 姓名：__________一、按要求完成句子练习。
1．身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
（缩句）__________________________________________2．经过这次外出调查活动，对同学们的启发很大。
（修改病句）__________________________________________3．妈妈对我说:“我上班去了，你中午在家自己温习功课。
”（改为转述句）___________________________________________4．花生仁儿的红色外皮没有了。
（改为拟人句）___________________________________________5．在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
（改为双重否定句）___________________________________________二、按要求写句子。
1．更有趣的是他在破船里拾到很多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？（变成陈述句）__________________________________________2．为了激励小战士走出草地，老班长忍饥挨饿。
（改为双重否定句）__________________________________________3．父来看了看我，说：“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。
“（改为转述句）___________________________________________4．我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）5．全场响起了掌声。
（改成比喻句）___________________________________________三、按要求完成句子。
1.贝多芬听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
（缩句）___________________________________2.他活着为了多数人更好地活。