大气压强(11)
4-11-1 大气压强.题库学生版
知识点1 大气压强基本知识1．大气压的存在以上实验说明，大气压强确实是存在的．2．定义：和液体一样，空气内部各个方向存在压强．这种压强称为大气压强简称大气压或气压．3．产生原因：地球周围包围着厚厚的空气层（大气层），这些空气同样受到地球的吸引，同时空气是可以流动的，因此对浸在空气中的物体表面就产生了压强，并且与液体一样，在大气层内部向各个方向都有压强．4．如何用大气压解释现象为了能解释许多与大气相关的现象，必须分析有关物体内、外的气压变化，比较它们的作用效果．如：钢笔吸墨水必须先压吸水管上的弹簧片，排出空气，造成里面气压小于外部墨水面上的气压，这样气压差就使墨水被压进吸水管．由此可见，用大气压解释现象时，要通过气压不平衡来观察分析．注意区分大气压强和液体压强的异同：共同点：（1）都是由于重力产生；（2）深度越深，压强越大；（3）在同一位置，向各个方向的压强都相等；（4）压强大小还跟气体和液体密度有关．不同点：（1）深度选择的基点不同，液体的深度以自由液面为准，大气压则以地平表面的压强为准，因人们生活在大气的底部，不可能以气体的上表面为基准；（2）液体具有不可压缩性质，所以液体密度可视为上下均匀，气体具有可压缩性质，气体密度在高空与地表是不同的，所以气体压强不能用p=ρgh来计算某处压强．基础题【例1】由于空气要受到__________，所以空气对在它里面的物体也要产生__________，我们把它叫做__________，离地面越高，空气密度__________，大气压的值越__________．【例2】（2010江苏镇江）下列现象中与大气压强无关的是（）【例3】关于大气压，下列说法错误的是（）A．大气压是由于空气有质量产生的B．大气中某一位置向任何方向都有压强，而且压强的值是相等的C．大气压随高度的减小是不均匀的，但在海拨3km内，可以近似认为是均匀减小的D．同一地点，大气压不是固定的；不同的地点，大气压强可能相等【例4】关于大气压的变化．下列说法正确的是（）A．大气压的值总是5帕B．在同一个地方，晴天大气压比阴天高1.0110C．大气压的值随高度的增加而减小D．在不同的地方，大气压一般是不同的【例5】我们每时每刻都要呼吸，利用胸部扩张和收缩的呼吸方式叫胸式呼吸，能正确描述胸式呼吸动作的是（）A．吸气时胸部扩张，肺内气压低于大气压B．吸气时胸部收缩，肺内气压低于大气压C．吸气时胸部扩张，肺内气压高于大气压D．吸气时胸部收缩，肺内气压高于大气压【例6】如图所示，用纸片盖上盛满水的杯口，再使杯口向下，水也不会流出来，主要是因为（）A．纸片很轻B．水粘住纸片C．空气有浮力D．大气对纸片有向上的压力【例7】自来水笔吸墨水时，只要把笔尖浸没入墨水中，再把笔尖上的弹簧片按几下，橡皮管里就会吸进墨水，为什么？【例1】（2010年浙江嘉兴）小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图所示）。
关于压强教案_1
关于压强教案关于压强教案1课时：1课时．教学要求：1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例。
2．会用大气压强解释简单的现象。
3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小。
教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水。
教学过程：一、引入课题现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验。
演示课本图11—2、11—3实验．演示前说明做法。
让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？什么原因使硬纸片不掉下来呢？二、大气压强分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的。
向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的。
上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强。
人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因。
讲述大气压强产生的原因．板书：一、大气的压强1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强。
二、大气压强有多大1．马德堡半球实验表明大气压强很大。
2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值。
演示托里拆利实验，边做边讲。
让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm。
让学生思考并试着回答：（1）水银柱上方是真空还是空气？（2）是什么力量支持着水银柱不落下来？教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强。
三．大气压强的值引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强。
p=gh=13.6kg／m3×9.8N／kg×0.76m=1.01×105Pa。
用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于500N，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的。
板书：1．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105Pa。
《大气压强》教案(精选8篇)
《大气压强》教案（精选8篇）《大气压强》教案篇1“大气压强”教学设计“发觉法”“做中学”“思中学”“说中学”“练中学”是新课改中常见的词汇，其侧重点各有不同，但其内在的宗旨都是自主、合作、探究，都是为了实现课堂互动，让同学欢乐学习、学会学习。
由于水银对人体有害，“大气压强”一节的试验多为讲解试验，增加了教学的难度，应当怎样把握教材，实现师生互助，达到教学目标呢？下面谈谈我的做法。
对于本节的教学，对同学提出课前预习要求：1.依据课文的描述，做一做皮碗试验和水杯试验，初步体会试验原理、产生问题；2.观看生活中与大气压有关的现象。
课堂上，我将其分为四部曲：一、课题的引入──设置问题、激发爱好；二、问题的探究──得出概念、试验测量；三、问题的拓展──联系实际、深化研讨；四、总结和归纳──形成结论、体会方法。
详细的处理方法：一、课题的引入──设置问题、激发爱好同学们在家里做了试验，你是怎样做的？你有什么想法？（大约2分钟的发言时间）老师对讲得好的进行表扬，对讲得不怎么好的进行鼓舞，调动乐观性。
二、问题的探究──得出概念、试验测量（一）大气压强概念的得出1.同学做皮碗试验（如图1），思索是什么力气吊起了钩码？在老师的引导下分析缘由：除了皮碗和钩码，就只有空气！这个力气肯定来自空气。
那为什么要挤压皮碗呢？同学会谈许多的想法，然后老师进行动画分析讲解（图2），得出a中大气对皮碗有向上的压力f；b中大气对皮碗有向右的压力f，在f的作用下，玻璃和皮碗间产生一个摩擦力f，f等于皮碗和钩码的重，从而得出大气压强的概念。
2.能证明大气压强存在的还有哪些实例？鼓舞同学发言，确定同学的发言后，请两位同学分别演示书上的“水杯试验”和“鸡蛋试验”，再一次分析缘由。
3.老师指出：能证明大气压强存在的事例许多，但最早证明大气压强存在的是马德堡半球试验。
通过多媒体介绍奥托·格里克和马德堡半球试验，然后请同学上台演示，同学踊跃争取动手，此时，可趁机提问：①怎么做这个试验？②为什么要将里面的空气抽掉？试验完毕后，再请同学讲讲：为什么会有那么大的力气？说明白什么？鼓舞同学勇于探究，科学求证，大胆实践。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理专题复习11大气压强、流体压强与流速的关系(解析版)
专题11 大气压强、流体压强与流速的关系考点1 大气压强基础检测(限时30min)一、单选题1．在物理创新实验活动中，小聪用玻璃瓶、两端开口的玻璃管、橡皮塞、红色的水自制了一个气压计，如图所示。
小聪用托盘将该气压计从一楼端上十八楼后，玻璃管中的液面（）A．上升B．下降C．不变D．无法确定【解析】大气压随着高度的增加而减小，拿着这个气压计随电梯从一楼上升至十八楼的过程中，瓶内气压不变，而外界大气压随高度的增加而减小，此时在瓶内气压的作用下，会有一部分水被压入玻璃管，因此管内液柱的高度会升高。
故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
2．下列关于力学知识的描述中，说法正确的是（）A．静止在地面上的人受到的重力和人对地面的压力是一对平衡力B．太空中的空间站受到浮力C．用注射器注射药液时利用了大气压强D．雨滴下落过程中重力对其做功【答案】D【解析】A．人受到的重力和地面对人的支持力是一对平衡力，故A错误；B．太空中没有空气，故空间站没有受到浮力，故B错误；C．注射器注射药物是由于活塞受到了推力的原因，与大气压无关，故C错误；D．雨滴下落时受到了重力的作用，并且沿着重力的方向运动了一段距离，所以该过程重力做了功。
故D正确。
故选D。
3．我国的高铁技术处于世界领先地位。
在高铁站站台上标有一条安全线，为了避免乘客被“吸”向列车发生事故，乘客必须站在安全线之外候车。
这是由于列车进站时车体附近空气（）A．流速大，压强大B．流速小，压强小C．流速大，压强小D．流速小，压强大【解析】人离高速列车比较近时，高速列车的速度很大，人和高速列车的之间的空气流动速度很大，压强小，人外侧的压强不变，人受到外侧压强大于人内侧受到的压强，人在较大的压强差作用下很容易被压向列车，发生交通事故。
故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
4．下列关于“流速越大的位置压强越小”的正确认识是（）A．适用于气体和液体B．只适用于液体C．适用于固体、液体和气体D．只适用于气体【答案】A【解析】液体和气体都称为流体，流体流速越大的地方压强越小，流体越小的地方压强就越大，适用于气体和液体。
大气压强习题(含详细答案)
大气压强练习题1跟液体一样，空气内部向各个方向也存在压强，这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
2在同一高度处向各个方向的压强大小都相等。
大气压强产生是由于空气受重力作用且具有流动性的结果。
我们平常感觉不到大气压存在的原因是我们身体内外相通，身体各部位内外所受的压强是相等的，内外平衡的结果。
2证明大气压存在的实验是：马德堡半球实验、覆杯实验、铁皮罐塌陷实验等，生活中的塑料吸盘、吸管、注射器吸入药水也能证明大气压的存在。
3意大利科学家托里拆利最早用实验测得的大气压的数值，实验中玻璃管的粗细、长短、水银槽里水银的多少等都不会）影响玻璃管内水银柱的高度。
4标准大气压的值等于1.013×105Pa ，在粗略的计算中大气压可取 1.0×105Pa 。
测量大气压的仪器称为气压计，常见的气压计有水银气压计、金属盒气压计（又叫无液气压计）。
5大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米以内，可以近似认为每升高10m，大气压减小100Pa。
6液体的沸点，都是在气压气压减小时时降低，气压升高时液体沸点升高。
大气压强的存在习题部分：1关于大气压强，下列说法正确的是（C ）A 历史上是用马德堡半球实验首先测出了大气压的值（首次证明了大气压强的存在）B 医生用注射器把药水推进病人肌肉中是利用大气压强（是靠人对注射器活塞的推力产生的作用）C 大气压强随海拔高度的增加而减小，水的沸点也随着降低（大气压强随高度增大而减小，水沸点因压强减小而降低）D 茶壶利用了连通器原理，茶壶盖上小孔的巧妙设计与大气压无关（小孔的作用是使壶内与壶外大气相通）2下列实例中没有用到大气压强的是（A ）A 医生用注射器给病人注射药液体B 用吸管吸饮料（大气压强将液体压入吸管中）C 拔火罐D 用真空吸盘3 某同学用嘴对小空瓶吸一口气，空瓶就能“挂”在嘴唇上，这是因为（ B ）A 唾液把小瓶粘在了嘴唇上B 瓶内气压减小了，外界大气压把小瓶压在了嘴唇上C 瓶内大气压增大了，外界大气压把小瓶压在了嘴唇上D 瓶子质量减小了4 下列现象中，不能说明大气压存在的是（C）A 用塑料饮料管从瓶中吸饮料B 把塑料挂衣钩压在光滑的墙壁上，就能用它挂衣服C 轮船从船闸通过三峡大坝（连通器原理）D 护士在给病人打针前，把药液吸进注射器5下列现象不能说明大气压存在的是（C ）A 堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来（堵住小孔后，由于水流出，壶内的气压减小）B 用塑料吸管能把饮料吸入口中C 生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡内的空气D 钢笔吸墨水6小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下，对整个探究活动的分析正确的是（C）------覆杯实验（说明大气压强的存在，而且大气向各个方向都有压强）A 探究的问题：大气压强有多大（无关）B 探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系C 探究的假设：大气对各个方向都有压强D 探究的结论：大气向各个方向的压强相等7 在铁桶里放入少量水，用火加热至沸腾后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶被压瘪，其主要原因是（C）A 铁桶遇冷收缩变瘪（热胀冷缩现象，但不会使铁桶变瘪）B 桶内水蒸气遇冷收缩，桶内变成真空C 桶内水蒸气遇冷后液化，桶内气压减小D 桶内水蒸气遇冷后汽化，桶内气压增大8 在研究大气压强时，小明做了这样一个实验，将一空的塑料杯放在水平桌面上，用包装纸事先做成小漏斗轻轻地放在杯口上（漏斗口做的大小适宜，且漏斗与杯口中密切接触），他向漏斗中快速加入一定量的水，可观察到（D）A 水快速的流入杯中B 水慢慢地全部流入杯中C 水不流入杯中D 部分水流入塑料杯后停止流入9下列物品不是利用大气压来工作的是（C）A 注射器针筒吸药液B 高压锅炖汤（高压锅内的气体不与外界大气相通，所以不是利用大气压工作的）C 真空式扫路车D 活塞式抽水机抽水10 医院体检抽血时，普遍采用的真空采血管，使用时将导管一端的针头插入被检查者的静脉，另一端的针头插入被检查者的静脉，另一端的针头插入真空采血管，血液便自动流入采血管，此时的血液是（D）A 靠自身重力流入采血管、B 被真空吸入采血管C 被空气压入采血管D 由血压压入采血管11“负压”是低于常压（即常说一个大气压）的气体压力状态，负压的利用非常普遍，人们常常使部分空间出现负压状态，便能利用无处不在的大气压为我们效力，如负压救护车是一种新型救护车，因车内的气压低于车外而得名。
大气压强知识点范文
大气压强知识点范文大气压强是指单位面积上受到的气体分子的撞击力量，是大气压力的一种表征形式。
下面是关于大气压强的相关知识点。
1.大气压强的定义和单位:大气压强是指单位面积上受到的气体分子的撞击力量。
常用的单位有帕斯卡（Pascal，Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米（N/m²）。
在常规气象观测中，还常用毫巴（hPa）作为大气压强的单位，1hPa等于100帕斯卡。
2.大气压强的测量方法:大气压强的测量可以通过气压计进行。
常用的气压计有汞柱气压计和无水银柱气压计。
汞柱气压计是利用汞在管道中的高度变化来测量大气压强的，无水银柱气压计则是使用无水银液体的密度和管道中的液面高度来测量大气压强的。
3.大气压强的变化因素:大气压强的变化受到多种因素的影响。
其中，气温的变化是最直接的因素之一、根据查理定律（Charles's Law），在恒定压力下，温度升高时气体的体积扩大，因此气压降低；温度降低时气体的体积收缩，气压增加。
此外，海拔的变化也会引起大气压强的变化，因为随着海拔的升高，大气的密度减小，气压也随之降低。
4.大气压强的垂直变化:大气压强在垂直方向上也存在变化。
在地球表面，大气压强随着海拔的升高而递减。
这是因为大气的密度随着高度的减小而逐渐降低，从而使得单位面积上受到的气体分子的撞击力量减小。
这一变化与理想气体状态方程（PV=nRT）中的温度和分子数一定的假设有关。
5.大气压强的气象影响:大气压强对气象现象有着重要的影响。
气压梯度是指单位距离内的大气压强变化率，其大小与风的强度成正比。
气压梯度越大，风速越大。
在气压梯度力的作用下，风会从高压区向低压区流动。
此外，大气压强还与天气系统的形成和移动密切相关，如低压系统和高压系统的形成与大气压强的分布有密切关系。
综上所述，大气压强是指单位面积上受到的气体分子的撞击力量，是气压力的一种表征形式。
大气压强的测量可以使用气压计进行，大气压强的变化受到气温和海拔的影响。
物理中考考点11：大气压强 流体压强和流速的关系
2014年中考物理试题汇编考点11：大气压强流体压强和流速的关系一、选择题1．(2014福建福州，第9题)如图3所示的实例中，利用大气压的是【答案】C2．（2014江苏南京，第11题）如图所示，从倒置的漏斗口用力吸气或向下吹气，乒乓球都不会掉下来，下列说法正确的是A．吸气或吹气都减小了乒乓球上方气体的压强B．吸气或吹气都增大了乒乓球下方气体的压强C．吸气减小了乒乓球上方气体的压强，吹气增大了乒乓球下方气体的压强D．吸气增大了乒乓球下方气体的压强，吹气减小了乒乓球上方气体的压强【答案】A3．（2014山东德州，第9题）图8为2014年中国海军赴地中海为运输叙利亚化学武器船只护航的情景。
舰艇护航编队在距离较近时一般采用“前后”形式护航，而不采用“并排”形式。
图9中与之原理相同的是【答案】A4．（2014山东泰安，第8题）如图所示是中国航母“辽宁号”训练时舰载飞机飞行的图片。
下列说法中正确的是A.飞机飞离航母后，航母始终漂浮，航母所受浮力的大小不变B.飞机飞行时能获得向上的压强差，是因为机翼上方空气流速大于机翼下方空气流速C.飞机在航母甲板上加速飞行时，受到平衡力D.飞机在起飞过程中，惯性将消失【答案】B5．（2013湖北黄冈，第25题）5以下选项中，不能用“流体压强与流速关系”解释的是A．乒乓球运动员拉出的“弧圈球”B．正在漂流的一只“橡皮船”C．正在空中滑翔的“雄鹰”D．地面上刮起的“龙卷风”【答案】B6．（2013湖南株洲，第7题）利用如图1 所示的装置可探究机翼升力产生的原因。
压强计的两端分别置于机翼模型的上、下表面附近，用鼓风机向模型左端吹气，可观察到压强计两侧液面出现高度差。
则A．模型上方空气流速大，压强小B．模型下方空气流速大，压强大C．模型上方空气流速小，压强大D．模型下方空气流速小，压强小【答案】A7．（2014四川雅安，第3题）有关压强知识的应用，下列说法错误的是A. 载重汽车装有许多车轮是为了减小车对路面的压强B. 人用吸管吸食饮料是靠大气压把饮料“压”进了嘴里C. 深海潜水员必须穿抗压潜水服是因为海水压强随深度的增加而增大D.飞机的机翼能获得升力，是应用了流体中流速越大的位置压强越大的原理【答案】D8．（2014江苏盐城，第9题）火车进站时，旅客必须站在安全黄线以内，这样做是因为A．火车对人有吸引力B．火车经过时噪声大C．火车附近的空气流速大，气流会将人用力推出D．火车附近的空气流速大，气压差可能将旅客压向火车【答案D9．（2014河南，第8题）下列实例中不是利用大气压工作的是【】A．用塑料吸盘挂物体B．用注射器吸取药液C．用压力锅煮熟食物D．用塑料吸管吸饮料【答案】C10．（2014江苏常州，第3题）近年关于“吸物超人”的报道层出不穷，把陶瓷盘、塑料遥控器、金属勺灯物往“超人”胖乎乎、汗涔涔的身上按一下，物体就被身体“吸”住而不掉下来。
浙教版 8年级上册 第二章 第3节大气的压强(知识点梳理+典题训练)
大气的压强一、大气压的存（一）大气压强的存在(1)大气会向各个方向对处于其中的物体产生的力的作用叫作大气压强，简称大气压。
(2)马德堡半球实验：实验不仅证实了大气压的存在，还说明了大气压的数值是很大的。
(3)大气压产生的原因：空气有重力(根本原因)，且具有流动性，向各个方向都有压强。
（二）大气压的大小(1)测量工具：水银气压计、空盒气压计。
(2) 大气压强的单位：帕(Pa) 、毫米汞柱(mmHg) 。
1毫米汞柱~133帕。
(3)大气压与高度的关系：大气压的大小跟大气的密度直接相关。
大气的密度随高度增加而减小，因此离地面越高的地方，大气压就越小，即大气压随高度增加而减小。
(4)标准大气压：在海平面附近，大气压的数值接近于1.01×105帕(760毫米汞柱)。
人们通常把这个大气压称为标准大气压。
【针对练习】1.一种塑料挂物钩，它的主要部件是一个中空的“橡胶碗”，如图所示，把它按在比较光滑的墙壁或衣柜上，在钩上就可以挂较轻的衣物，挂钩不掉下来的原因是( )A. 壁与橡胶碗之间有吸引力B. 挂物钩受到衣物的拉力和大气压力互相平衡C. 挂物钩受到的重力与摩擦力是一对平衡力D. 橡胶碗内空气被挤出，外面的大气把橡胶碗压在壁上2．如图所示，当将活塞式抽水机的C杆向下压时，A、B阀门的状态应是（）A．A、B阀门均打开B．A、B阀门均闭合C．A阀门打开，B阀门闭合D．A阀门闭合，B阀门打开3.(2019浙江萧山期末)关于大气压强，下列说法错误的是（）A.马德堡半球实验证明了大气压强的存在B.托里拆利实验测出了大气压强的数值C.大气压强随着海拔的增加而不断地减小D.用吸管喝饮料是靠嘴的吸力，与大气压强无关4.(2018浙江宁波月考)某同学做托里拆利实验，由于玻璃管中混入了少量空气，使玻璃管中水银柱的高度略低于正常值，如果他把玻璃管向上提(管口不离开槽内的水银面)，产生的结果是（）A.管内水银柱高度增大B.管内水银柱高度不变C.管内水银柱高度减小D.以上几种情况都有可能5.(2019浙江杭州月考)如图所示为托里拆利实验的装置图，下列表述错误的是（）A.该实验最早是意大利科学家托里拆利做的B.将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将变小C.将该实验装置从1楼拿到10楼，则管内外水银面高度差将变小D.此时大气压值等于760mm高水银柱所产生的压强6.(2018浙江衢州月考)同学们同时用两种不同的液体(密度为ρ1和ρ2)在同一地点做托里拆利实验，如图所示，两根完全相同的玻璃管内上方都是真空，两管内液柱高度h1、h2之比为4：5，则下列说法正确的是（）A.液体密度ρ1和ρ2之比为5：6B.玻璃管内液体的质量之比为3：2C.玻璃管内液体的重力之比为1：1D.所测大气压的值之比为4：57．如图所示是一种便携式碘伏棉签，塑料管内装有碘伏消毒液，它的上端封闭，这样消毒液就不会从下端流出，使用时将封盖掰开，消毒液会自动向下流入药棉中。
专题11 压强
知识点一：压强1.压力： 作用在物体表面上的力叫压力（图一：水杯对桌面的压力，图二：木块对斜面的压力，图三：图钉对墙壁的压力）。
（1）压力并不都是由重力引起的（图三：图钉对墙壁的压力）。
把物体放在桌面上，如果物体不受其它力作用，则压力F 等于物体受到的重力G 。
图一：水杯对桌面的压力竖直向下 图二：木块对斜面的压力垂直斜面向下 墙壁向左（2）固体可以大小、方向不变地 压力。
2.压强：物体单位面积上受到的压力叫 。
（1）压强是表示力的作用效果的物理量。
（2）压强公式：Sp F 。
其中，压强p 的单位是 （简称为帕），符号是 ；压力F 的单位是牛，符号是N ；S 是受力面积（是两物体的接触部分），单位是米2，符号是m 2。
3.压强的利用（1）增大压强：当受力面积不变时， 压力；当压力不变时， 受力面积；压力增大的同时减小受力面积都可以增大压强。
如图四：墙钉、斧头、安全锤都是增大压强的例子。
2.减小压强：受力面积不变时， 压力；压力不变时， 受力面积；压力减小的同时增大受力面积都可以减小压强。
如图五：铁轨、履带式推土机、大象的脚掌都是减小压强的例子。
知识点二：液体压强1.液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 。
2.液体压强的测量：使用压强计。
3.液体压强的规律：（1）液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向 都有压强；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强都 ；（3）液体的压强随深度的增加而 （如图一所示）；（4）相同高度，不同液体的压强与液体的 有关。
图一 图二4.液体压强公式： 。
其中，ρ是液体密度，单位是3/m kg ；kg N g /8.9=；h 是液体内部某位置到液面的高度。
从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
5.连通器：上端开口，下部相连通的容器。
（1）原理：连通器里装同一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平（如图二所示）。
标准大气压概念
标准大气压概念
大气压(Atmospheric pressure)，又称大气压强，简称气压，是指单位面积上承受大气柱的重量。
气象上常用毫巴或水银柱高度的毫米数表示。
一个标准大气压力是1013.2毫巴，或相当于760毫米高的水银柱。
大气压的国际制单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa。
气象学中，人们一般用千帕（kPa）、或使用百帕（hpa）作为单位。
其它的常用单位分别是：巴（bar，1bar=100,000帕）和厘米水银柱（或称厘米汞柱）。
大气压从空气分子运动观点出发，它是空气的分子运动与地球重力场两者综合作用的结果。
在这综合的作用下，许多空气分子在每瞬时平均对单位面积的平面所施的撞击力就表现为气压。
空气分子密度大的地方，也是空气分子平均动能大的地方，因此，撞击力就大，故气压也大。
1643年，“托里拆利实验”，成功测出了大气压，之后的1654年，马德堡半球实验中，若把半球的空间抽成真空，就需再用十六匹马才能拉开，它证明了大气压的存在和威力。
大气压与人们日常工作和生活息息相关，比如气象学家利用大气压的变化来预测天气，在食品工业中，可以通过降低气体压力形成真空来延长保质期等。
新人教版八年级物理下册第9章第3节：大气压强(含答案)(精品推荐)
带色的水 带色的水第九章 第3节：大气压强一、选择题1．（12广西玉林）下列事例中，利用大气压作用的是CA ．水往低处流B ．医生用针筒把药水推入病人肌肉中C ．用吸管吸饮料D ．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服2．（12柳州）如图所示的实例中，属于利用大气压强的是C3．（12三明）下列实例中，利用大气压工作的是CA ．弹簧测力计B ．船闸C ．吸盘式挂衣钩D ．密度计4．（12齐齐哈尔）下图中主要利用了大气压强的事例是D5．（12赤峰）如图所示是课本中展示的自制实验器材，下列说法正确的是AA ．甲是气压计，乙是温度计B ．甲是气压计，乙是气压计C ．甲是温度计，乙是温度计D ．甲是温度计，乙是气压计6．（12岳阳）宋代文豪范成大到峨眉山旅游时，发现在山顶“煮米不成饭”，这是由于山顶D A ．气压大沸点高 B ．气压大沸点低C ．气压小沸点高D ．气压小沸点低7．（12是单独飘落而是和硬币贴在一起下落．使纸片跟硬币贴在一起的力是A ．重力B ．分子间引力C ．电荷间引力D ．大气压力 D 、拦河坝被设计成下宽上窄的形状 A 、啄木鸟用细且硬的尖嘴插入树皮 B 、骆驼有宽大脚掌，不会深陷入沙地 C 、用吸管将饮料吸到嘴里 A ．热水中的塑料袋在膨胀 B ．上升的热气球C ．风吹风车转动D ．用吸管吸饮料甲 乙8．（12常州）20世纪60年代，为控制疟疾疫情，屠呦呦尝试用加热青蒿水溶液的方法使其沸腾，从而去除水分以提取药物，但提取效果并不理想．她猜想：可能在高温的情况下，药物被破坏掉了．对此，可采用的方法是CA ．用微火加热使溶液慢慢沸腾B ．用旺火加热缩短沸腾的时间C ．减小容器内的气压D ．增大容器内的气压9．（12常德）青藏铁路建成后，乘高原列车去西藏旅游的人越来越多。
与普通列车相比，高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为高原上AA ．大气压强小，空气中含氧量小B ．大气压强大，空气中含氧量大C ．大气压强小，空气中含氧量大D ．大气压强大，空气中含氧量小10．（12茂名）如图所示是测量大气压强的装置，玻璃管长约1m ，槽内装有水银。
大气压强范围值
大气压强范围值
大气压强是指大气对单位面积的压力，是大气状态的重要指标之一。
它的范围值非常广泛，从极低的数值到极高的数值都有可能存在。
在地球表面，大气压强的平均值约为1013.25帕斯卡（Pa），也可以用标准大气压（atm）来表示，1 atm等于1013.25 hPa。
这个平均值是根据大气压强在各地区的观测结果计算得出的。
然而，大气压强并不是固定不变的，它会随着地理位置、海拔高度、气象条件等因素的变化而发生变化。
在海平面以下，随着海拔的升高，大气压强会逐渐减小。
这是因为在海平面上方的高空，大气的密度和厚度都会减小，从而使得大气压强降低。
在不同的气象条件下，大气压强也会有所变化。
例如，在气压高的天气系统中，大气压强相对较大；而在气压低的天气系统中，大气压强相对较小。
这是由于气压是由地球上空的大气质量决定的，而不同的气象条件会导致大气质量的变化。
在一些特殊的地理环境中，大气压强的范围值可能会非常高或非常低。
例如，在高山地区或深海底部，大气压强可能会远远高于或远远低于地球表面的平均值。
这是由于在这些地方，大气的密度和厚度都会发生显著变化，从而影响大气压强的数值。
总的来说，大气压强的范围值非常广泛，它可以从几千帕到几百帕，甚至更高或更低。
不同地区和不同气象条件下的大气压强都有所差
异，这是大气状态的自然表现。
了解和研究大气压强的范围值，有助于我们更好地理解和预测天气变化，进而为人类的生活和工作提供更多的便利和安全保障。
专题11 压强单元应知应会-2024年中考物理一轮单元复习核心素养全突破(原卷版)
2024年中考物理一轮单元复习核心素养全突破（人教版全国通用）第六单元压强专题11 压强单元知识方法总结与考点例题解析新课标对单元知识点要求1.通过实验，理解压强。
知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用。
2.探究并了解液体压强与哪些因素有关。
知道大气压强及其与人类生活的关系。
了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。
对单元知识点的深化理解知识点1.压力1. 压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。
2. 产生条件：接触挤压、发生形变。
3. 方向：垂直于受力面。
4. 压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。
只有当物体放置于水平面上时压力才等于重力。
5. 影响压力作用效果的因素：①压力、②受力面积。
6. 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
知识点2.压强1.压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积大小有关。
2. 压强的定义：物体单位面积受到的压力叫做压强。
3. 公式：P=F/S。
式中P表示压强，单位是帕斯卡；F表示压力，单位是牛顿；S表示受力面积，单位是平方米。
4. 国际单位：Pa。
1Pa=lN/m2，其物理意义是：lm2的面积上受到的压力是1N。
知识点3.增大和减小压强的方法1. 增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积。
2. 减小压强的方法：①减小压力；②增大受力面积。
知识点4. 液体压强的特点1.液体向各个方向都有压强。
2.同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。
3.同种液体中，深度越大液体压强越大。
4.在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。
知识点5.液体压强的大小1.液体压强与液体密度和液体深度有关。
2.公式：P=ρgh。
式中，P表示液体压强单位帕斯卡（Pa）；ρ表示液体密度，单位是千克每立方米（kg/m3）；h表示液体深度，单位是米（m）。
八年级下册物理第九章+第三节+《大气压强》导学案(无答案)
专题11：《大气压强》学习过程备注◆正面思考主动学习一、认识大气压强1、预习自学〔1〕观察右图，试分析：为什么抽掉一局部气体的两个半球很不简单被拉开？2、【知识点1】⑴气体因为受作用，所以对在大气中的物体有压力，从而物体产生。
⑵如图：①纸片不会掉落的原因是；②如何验证纸片不是因为水把纸片粘住而不掉落的：；③将杯口转动到不同方向纸片也不会掉落，可探究。
【典型试题】1.如下图，将一试管中装满水，再将-支较细的试管插入并倒置，使试管口朝下，空试管不向下掉，反而上升，这是把小试管推上去的。
二、测大气压强——托里拆利实验1、预习自学〔2〕——观察以下图，试分析：为什么管内的水银不会掉下来？2、【知识点2】⑴玻璃细管内水银不会掉落的原因是托起的。
⑵一个标准大气压能托起的水银柱：①一个标准大气压= mmHg= Pa；②如果用水来做托里拆利实验，一个标准大气压能托起 m高的水柱(3)影响水银柱高度的因素有：【典型试题】2.如图为托里拆利实验的装置图，以下表述正确的选项是〔〕A．将玻璃管略微倾斜，管内外水银面高度差将不变B．将玻璃管略微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大C．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D．换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变．3.〔2004•吉林〕将桶灌满水，用手堵住桶口倒立于水槽中，如下图，将手指移开，则桶中水的质量〔填“减少〞或“不变〞〕，假设将水长期置于空气上，在水蒸发过程中，在桶口未露出水面前，桶内水的质量〔填“减少〞或“不变〞〕。
三、用吸盘估测大气压：用如下图装置估测大气压的大小，设计的实验方案如下：A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力．B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．D ．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S ．E ．根据p=F/S ，计算出大气压的大小P ．〔1〕正确的顺序是 ．〔2〕实验中将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上：“蘸水后压在光滑水平板面上〞，其目的是为了 ；“用力挤压吸盘〞的目的是 。
初中物理《大气压强》教案
初中物理《大气压强》教案初中物理《大气压强》教案1（一）教学目的1．知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。
2．理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3．知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米高水银柱产生的压强。
（二）教具演示用：玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、注射器、钩码、约1米长的玻璃管、水银、汽水瓶、皮碗、米尺、啤酒瓶。
学生用：皮碗（每二位学生一对）。
（三）教学过程一、新课引入1．演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。
放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。
）2．讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。
（板书课题）二、进行新课1．阅读课文前面的“？”和图11—1。
读后问：大家阅读了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。
对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。
2．学生实验：学生照课本中图11—2做实验，两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
3．讲述：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。
空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压（教师板书这句话）。
4．讲述：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验和奥托·格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。
抽出金属半球内空气（或挤压出皮碗内的空气），两个金属半球（或两个皮碗）在大气压强的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。
大气压强 单位
大气压强单位
大气压强，也称大气压力，是指大气对单位面积上的垂直作用力。
它是大气层中气体分子相互碰撞所产生的结果，同时也受到地球引力的影响。
大气压强在地球上的分布不均匀，会随着海拔的变化而变化。
在海平面上，大气压强平均约为101.3千帕斯卡（kPa），相当于一公斤力作用在一个面积为1平方分米的区域上。
这个数值被定义为标准大气压，也是我们通常所说的常压。
常压下，人体内外的压力平衡，使得我们能够正常呼吸和行走。
随着海拔的升高，大气压强逐渐降低。
根据国际标准大气模型，大气压强每上升100米，就会下降约1千帕斯卡。
这也是为什么登山者在高海拔地区需要适应气压的变化，以避免高原反应的发生。
大气压强的变化也会对天气产生影响。
低气压区域通常代表着阴雨天气，而高气压区域则意味着晴朗的天气。
气象学家通过观测和分析地面气压分布，可以预测天气的变化趋势，为人们的生活和工作提供重要的参考信息。
除了海拔的影响，大气压强还会受到其他因素的影响，如气温、湿度和季节等。
在气温升高时，空气分子的热运动增强，从而增加了气体的压强。
而湿度的增加则会导致气压的下降，因为水蒸气的分子量比空气分子的分子量小。
大气压强是大气层中气体分子相互碰撞所产生的结果。
它在地球上的分布不均匀，随着海拔的变化而变化。
了解大气压强的变化规律，对我们理解天气、研究气候变化以及保障人类生活都具有重要意义。
让我们珍惜和保护好这个与我们息息相关的自然现象，共同创造更美好的未来。
大气压强知识点-整理汇总
大气压强知识点-整理汇总一、大气压基本概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。
高压锅外称大气压。
二、主要产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
三、大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验。
四、大气压的实验证明：托里拆利实验。
1、实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压2、实验结论：大气压p的变化而变化)3、实验说明：⑴实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
⑵本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m⑶将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
五、大气压的特点：1、特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
2、大气压变化规律研究：（课本164图11-9）能发现什么规律？①大气压随高度的增加而减小。
大气压随高度的变化是不均匀的,低空大气压减小得快,高空减小得慢七、应用：活塞式抽水机和离心水泵。
八、沸点与压强原理：1、内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时高。
2、应用：高压锅、除糖汁中水分。
九、体积与压强原理：1、内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。
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①1.01×105到底有多大呢？人的手掌面积约为50cm2，下面
就请大家计算一下：大气压作用在手掌上的压力有多大？
答：500N。(相当于一个质量为50kg的人站在你手掌上产生的压力) ②这么大的压力，可是为何你感觉不到呢？
答：作用在手掌上下的大气压强相互抵消了。
三.气体的流速与压强的关系 当吹气时，两纸条_内___侧气体的流速较大，外___侧气体的 压强较大。得：气体的流速越大，压强越_小__；流速越小 压强越_大___。
火车站台上与铁轨 平等的直线的作用 是什么？
讨论：把一支玻璃管插入水中,另一支玻璃管 对着它的上 端吹气时，有什么现象？
1912年秋天，当时世界上最大的远洋轮船——“奥林匹克”号， 正在大海上航行，这时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多 的铁甲巡洋舰“豪克”号与它平行地疾驶着。突然意外的事情发 生了：小船好象被大船吸住了似的，一点也不服从舵手的操纵， 竟一个劲地向“奥林匹克”号靠去。最后，“豪克”号的船头撞 在“奥林匹克”号的船舷上，把“奥林匹克”号撞了个大洞。
实验4：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 ，这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 ，这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验”
大气压强
生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球
的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底
部，大气是否对我们也产生压强？
思考:有什么办法使牛奶盒子变瘪?
实验2：“覆杯实验”
(1)在杯底放上一纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片下___落_
(2)如果在杯里注满水后用纸片将开口封住，迅速将装置倒置
与气体一样，液体的压强也随流速的增大而减小
延伸： 飞机的升力
思考:假如没有大气压世界将会变得怎么样?
谢谢指导
两叠书之间放一张纸，用嘴向中间 吹气，纸张向上拱起还是下弯？
即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。
，这时会发现:___鸡__蛋__被___迅__速__地___吞__入__瓶___中___.
一.大气压强存在
（1）大气存在压强：大气对浸在里面的一切物体均具有压强。
这种由空气施加的压强叫做大气压强，简称大气压。
（注意：大气压是大气压强的简称，不是大气压力的简称）
（2）大气压产生的原因： 大气压强产生的原因与液体相类似，
身体健康，
学习进步！
是由于大气受到重力而产生的。
（3）大气压的方向： 大气压强的方向与液体压强的方向一
样， 也是朝向各个方向的。
动手动脑：
运用培养皿、锥形瓶、蜡烛、做倒吸水实验， 观察现象，想一想这是为什么？
解释生活中的大气压现象
盐水瓶
吸钩
二.大气压的大小
实验1: 皮碗对吸 实验2：下面我们通过观看一段动画，视觉上再次感 受一下1654年马德堡市的一幕情景。（分拉两个半 球的马匹从2匹增加到4匹、8匹，直至16匹，直到 “啪”的一声，把两个半球分开）
过来，发现____纸__片___并___未__落___下______。
(3)将水倒出,再用纸片盖住,纸片___下__落___.
实验1：喝饮料. 思考:饮料是否是吸上来的?
实验3：“笔管提水”
取一只两端开口的塑料笔管(玻璃管)浸没于水中，用一只手指堵
住其中的一端后将整个装置提起，会发现管内的水_不__会__下__落_。当 将手指松开后，管内的水__会__下__落____。
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 ，这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 ，这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中
实验3：针筒挂勾码
人体内的马德堡半球
1.测量工具：
水 银 气 压 计 空盒气压计
空 盒 气 压 计 携 带 方 便
1毫米汞柱=1.33百帕 1厘米汞柱=1.33千帕
水
液面
银 气
水
压
银
计
气
测
压
量
计
比ห้องสมุดไป่ตู้
较
精
确
2.大小
大气压的大小跟大气的密度直接相关。大气的密度随高度升 高而减小，离地面越高，气压越小。 海平面附近：大气压的数值接近1.01×105帕(标准大气压)
1912年秋天，当时世界上最大的远洋轮船——“奥林匹克”号， 正在大海上航行，这时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多 的铁甲巡洋舰“豪克”号与它平行地疾驶着。突然意外的事情发 生了：小船好象被大船吸住了似的，一点也不服从舵手的操纵， 竟一个劲地向“奥林匹克”号靠去。最后，“豪克”号的船头撞 在“奥林匹克”号的船舷上，把“奥林匹克”号撞了个大洞。