工商管理教学中理论与实践有效结合的思考
论工商管理教学中的理论与实践有效结合
论工商管理教学中的理论与实践有效结合目前，多数高校将工商管理定义为独立学科，在教学中，教材讲解成为主要方式，缺乏实践基础。
事实上，工商管理涉及多学科、多专业，应注重学生在该专业中的职业能力培养，实现了工商管理的理论教学与实践教学相结合具有必要性。
一、工商管理教学理论与实践相结合的重要作用(一)巩固学生的理论基础工商管理虽属于文科，但理论知识体系复杂，传统的教学方法很难被理解。
而通过理论与实践相结合教学法，可促进学生实践能力的提高。
在实践中，学生容易理解理论的真正意义，对于其知识的消化与应用都具有积极意义。
(二)提高学生问题解决能力不同于传统教学，理论与实践教学更注重实践。
学生需要在实践中主动思考、独立思考，才能解决具体问题。
在这一过程中，学生的知识运用更灵活。
当然在教学中，教师要善于发现学生的优势与不同，发挥个体的积极性，实践工商管理的教学目标。
(三)培养学生的发散思维能力在实践教学中，学生的思维更活跃。
为解决问题，思维创新将成为其重要特征。
同时，在实践中，教师不再是教学的主体，学生个体的主观能动性得以激发，学生之间可以通过互相合作的方式来完成教学任务，这对于其职业能力的形成和提高都具有积极意义。
二、工商管理教学现状分析在我国工商管理教学中，理论与实践脱离是其主要问题。
首先：教材引进上，多为上世纪西方的管理理论，与我国企业需求不符。
这使得很多实习生对自身所学失去信心。
其次：教学方式上，教师依然占据主要地位，学生在这个过程中只能被动的接受，这样学生的理论知识很难消化，更何况将其应用于实践。
教师方面，虽然近年来工商管理专业受重视程度提高。
但整体上教师的能力有所欠缺，表现为很多教师只能从教，而缺乏企业实践，在案例分析上和实践教学中的作用较小，一定程度上限制了学生的学习能力，尤其是实践能力的提高。
三、基于理论与实践相结合的工商管理教学策略基于目前我国高校工商管理教学现状，对其实施理论与实践相结合的教学方式具有积极意义。
探析工商管理教学中理论与实践的结合
探析工商管理教学中理论与实践的结合随着我国改革开放的不断深人和经济建设的迅猛发展，整个社会对工商管理学科人才的需求不断增长，迫切需要大量既有理论知识，又有实践操作能力的工商管理人才。
然而,不少高校在工商管理类课程的教学过程当中，没有对理论和实践的结合给予足够的重视,致使两者在教学中明显脱节，导致一些工商管理专业的学生对课堂学习失去兴趣，走上工作岗位后又缺乏实践操作能力，无法胜任其所承担的工作，引起用人单位的不满。
工商管理学科是一门科学性和实践性相结合的学科，它要求在教学过程中,不但要教授学生该学科的基本理论知识,更要重视培养学生的实践操作能力、知识运用能力、分析问题和解决问题的能力。
笔者作为一名从事工商管理类专业课程教学的老师，在平时的工作中对教学理论和实践的结合有一些认识和体会。
基于此,本文对工商管理专业教学的理论和实践结合的问题进行了一些分析和思考，希望抛砖引玉，对工商管理学科的教学效果有所帮助。
1、工商管理教学中理论与实践相结合的意义1.1有助于学生对专业知识的深人思考和掌握。
学生只有将所学的理论知识运用于实践,才能够深刻地认识客观世界,认真思索如何将所学知识加以运用，从而提高自己对专业知识的掌握和运用能力。
这种能力仅通过课堂灌输无法培养，必须通过实践教学环节,促使学生主动地提出问题,思考问题，解决问题,才能够培养出学生的学习和运用知识的综合能力,适应用人单位对毕业生的要求。
1.2工商管理教学中理论与实践结合有助于学生发展独特的解决问题的方法。
每个学生的资质、能力、兴趣有很大差别,所以没有必要也不可能要求所有的学生用同一种思考方法去解决问题。
实践性教学可以引导学生根据自己的专长，从不同角度思考问题，寻找解决方法。
1.3工商管理教学中理论与实践结合也有助于提高学生的创新精神和能力。
在教学中加强实践训练，能够促进学生独立思考问题解决问题，提高他们的创新精神和能力，这样的人才走上工作岗位,一定会得到用人单位的器重，也最有可能取得很大的成就。
工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践研究
工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践研究工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践研究一、引言企业管理是工商管理类专业中的重要课程之一，旨在培养学生在不同企业环境下的管理能力。
传统的教学方法主要以理论知识的传递为主，忽视了学生在实际操作中的能力培养。
因此，本文将对工商管理类专业企业管理案例教学进行理论与实践研究，探索如何将案例教学与实践相结合，提高学生的综合能力。
二、案例教学在企业管理中的作用1. 开发学生的分析能力案例教学是一种通过分析实际问题的方法来培养学生解决问题的能力。
通过详细分析企业管理案例，学生能够更深入地理解企业管理的实质和核心问题，培养学生对问题的敏感触觉和批判性思维能力。
2. 促进学生的团队协作企业管理往往需要团队合作来完成任务。
案例教学提供了一个机会，让学生在实际案例中进行团队合作，从而锻炼学生的团队合作能力和沟通技巧。
在案例分析中，学生需要共同讨论分析结果，并提出解决方案，培养学生的合作精神和团队合作意识。
3. 培养学生的实践能力企业管理是一门实践性很强的学科。
传统的理论教学往往只能满足学生对知识的了解，而无法帮助学生培养解决实际问题的能力。
而通过案例教学，学生可以将理论知识应用于实际情境中，培养学生解决问题的实际操作能力。
三、案例教学在企业管理中的应用1. 选择合适的案例在进行企业管理案例教学时，首先应选择合适的案例。
案例选择应符合教学目标，而且具有一定的难度。
可以选择具有代表性的经典案例，也可以结合当下的热点问题选择实际案例。
2. 案例引导式教学案例引导式教学是一种由教师引导学生进行案例分析的教学方法。
教师可以通过提问的方式引导学生对案例进行深入分析和思考，促进学生的思维活跃和理解能力的提高。
3. 实践教学结合除了案例分析，实践教学也是提高学生企业管理能力的重要环节。
学生可以通过企业实习、模拟经营等方式将所学知识应用于实际情境中，提高实际操作能力。
四、案例教学在企业管理中的效果评估1. 学生学习效果的评估对学生的学习效果进行评估是案例教学的必要环节。
工商管理实践性教学环节(3篇)
第1篇一、引言工商管理作为一门综合性学科，旨在培养具备管理学、经济学、法学等多方面知识，能够适应现代社会需求的高级管理人才。
在工商管理教学中，实践性教学环节至关重要，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际工作能力和综合素质。
本文将围绕工商管理实践性教学环节展开论述，分析其实践意义、实施策略以及存在的问题与对策。
二、实践性教学环节的意义1. 培养学生的实际操作能力实践性教学环节能够让学生在实际操作中掌握管理技能，提高学生的动手能力。
通过参与企业项目、模拟实验等实践活动，学生可以亲身体验管理工作的各个环节，从而提高自己的实际操作能力。
2. 提高学生的综合素质实践性教学环节有助于拓宽学生的知识面，培养学生的团队协作、沟通协调、创新能力等综合素质。
在实践过程中，学生需要与团队成员密切配合，共同解决问题，这有助于培养学生的团队协作精神。
3. 增强学生的就业竞争力实践性教学环节能够让学生在校园内提前接触企业实际，了解行业动态，为学生毕业后顺利就业奠定基础。
此外，实践经历还能够成为学生简历的亮点，提高学生的就业竞争力。
4. 促进教学与科研相结合实践性教学环节有助于教师将科研成果转化为教学内容，提高教学质量。
同时，学生通过实践环节的参与，可以了解科研前沿，激发科研兴趣，为今后的科研工作打下基础。
三、实践性教学环节的实施策略1. 完善实践教学体系学校应建立健全实践教学体系，将实践教学纳入教学计划，确保实践教学环节的合理性和系统性。
实践教学体系应包括实验、实习、实训、项目实践等多种形式，以满足不同学生的需求。
2. 强化实践教学师资队伍建设学校应重视实践教学师资队伍建设，选拔具有丰富实践经验和教学能力的教师担任实践教学课程。
同时，鼓励教师参加企业培训，提升实践教学能力。
3. 创设实践教学平台学校应与企业、政府部门等合作，为学生提供实践教学平台。
例如，与企业共建实习基地、开展产学研合作项目等，为学生提供丰富的实践机会。
工商管理实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，工商管理专业的重要性日益凸显。
为了提高工商管理专业学生的实践能力和综合素质，我们学院组织了一次为期一个月的工商管理实践教学活动。
本次实践活动旨在让学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新精神和团队协作能力。
以下是我对本次实践活动的总结报告。
二、实践目的与意义1. 实践目的（1）提高学生的实际操作能力：通过实践活动，让学生将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的动手能力和实际操作技能。
（2）培养学生的创新精神：在实践中发现问题、解决问题，激发学生的创新思维和创新能力。
（3）增强学生的团队协作能力：在实践活动中，学生需要与团队成员密切配合，共同完成任务，从而提高团队协作能力。
（4）拓展学生的职业视野：通过实践活动，让学生了解企业运营、市场营销等方面的实际状况，为今后的职业生涯奠定基础。
2. 实践意义（1）有助于提高学生的综合素质：实践活动是提高学生综合素质的重要途径，有助于培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
（2）有助于提高教育质量：实践活动有助于检验教育成果，促进教育教学改革，提高教育质量。
（3）有助于培养学生的职业素养：实践活动有助于学生了解职场环境，培养良好的职业道德和职业素养。
三、实践内容与方法1. 实践内容本次实践活动主要包括以下内容：（1）企业调研：组织学生到企业进行实地调研，了解企业运营、市场营销、人力资源管理等方面的实际情况。
（2）项目策划与实施：引导学生进行项目策划，如策划一次校园活动、企业培训等，培养学生的策划能力和执行力。
（3）团队协作：组织学生进行团队协作项目，如组织一次公益活动、开展市场调研等，培养学生的团队协作能力。
（4）实习实训：安排学生到企业进行实习实训，让学生亲身感受职场氛围，提高实际操作能力。
2. 实践方法（1）实地考察：组织学生到企业进行实地考察，让学生亲身感受企业运营状况。
（2）案例分析：选取典型案例进行分析，引导学生从理论角度分析问题，提高学生的分析能力。
工商管理教学理论与实践研究.doc
工商管理教学理论与实践研究我国改革开放已有30多年的时间，在经济发展上取得了相当突出的成就。
那么，工商管理教学理论如何实践呢?一、为什么要强调工商管理教学中理论要与实践结合1.工商管理教学中理论联系实践可能帮助学生对理论知识有一个深入思考和加深的过程。
工商管理课程的实践性相当强，并不是一些死记硬背的条框，学生们在课堂上学会了理论知识，并不见得在实践中就可以灵活运用。
有我们课程中讲到竞争战略的时候，我们会讲到可口可乐和百事可乐的竞争，从可口可乐的出现到发展，然后，有百事可乐与之平分市场，这个过程当中，百事可乐运用了相当多的竞争策略，对抗手法。
比如，20世纪30年代通过广播的形式，宣布降价促销，之后通过改变味道和变换包装来获得市场份额。
过年来，他们之间的广告战也值得我们学习思考，通过事例的学习，可以让学生进一步丰富理论知识，理解理论知识，然后，在工作中也会灵活运用到所学的理论知识。
2.理论结合实践可以培养学生独特的思维方式，培养学生解决问题的能力。
每一位学生的思考问题角度都不一样，个人兴趣、个人能力也有差别，单一的理论知识的灌输就是一个模板，每个学生学习到的都是一样的，解决问题的方法和思维方法也难免形成统一，这就极大的限制了学生的自主思维方式，限制了他们用自己的方法去解决问题。
实践教学可以引导学生从自己的思维出发，根据自己的思维特点和专长去换一个角度解决问题，寻找新的突破口，激发学生自主学习的积极性。
3.理论与实践结合的教学方法可以提高学生的创新能力和解决问题的能力。
在理论教学中能够加强实践训练，可以培养学生独立解决问题的能力和思维方式，可以提高学生的创新能力和独立解决问题的能力，在实践工作中遇到的问题会是各种各样的，不能用书本上的理论知识千篇一律去解决问题，需要有灵活的思考方式和解决问题的方式，通过实践教学，可以提高学生创新能力、解决问题能力，这样有助于学生走上工作岗位，发挥自己的特长。
4.工商管理中理论与实践相结合可以培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。
工商企业管理实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济社会的快速发展，企业对管理人才的需求日益增长。
为了培养具备实际操作能力和创新精神的工商管理人才，实践教学在工商管理教育中占据了越来越重要的地位。
本文将从实践教学的意义、内容和方法三个方面对工商企业管理实践教学进行探讨。
一、实践教学的意义1. 提高学生的实际操作能力实践教学是培养学生实际操作能力的重要途径。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
2. 增强学生的团队协作能力在实践教学中，学生需要与团队成员共同完成任务，这有助于提高学生的团队协作能力。
在团队中，学生要学会沟通、协调和配合，为今后在职场中更好地融入团队奠定基础。
3. 培养学生的创新意识实践教学鼓励学生积极探索，勇于创新。
在实际操作过程中，学生需要面对各种挑战，不断寻求解决问题的方法，从而培养创新意识和创新能力。
4. 提升学生的综合素质实践教学不仅关注学生的专业技能，还注重培养学生的综合素质。
在实践教学中，学生需要具备良好的职业道德、人际沟通能力和心理素质，为今后的职业发展奠定基础。
二、实践教学的内容1. 企业参观与实习企业参观与实习是实践教学的重要组成部分。
通过参观企业，学生可以了解企业的组织结构、生产流程、企业文化等，为今后的实习和工作做好准备。
实习期间，学生可以亲身体验职场生活，提高实际操作能力。
2. 案例分析案例分析是实践教学的重要环节。
教师可以选取典型案例，引导学生分析案例中的问题，提出解决方案。
通过案例分析，学生可以掌握企业管理的基本原理和方法，提高解决问题的能力。
3. 模拟实训模拟实训是实践教学的一种重要形式。
通过模拟企业运营、市场调研、项目管理等场景，学生可以在模拟环境中进行实际操作，提高应对实际问题的能力。
4. 创新创业实践创新创业实践是实践教学的重要内容。
通过举办创业大赛、创业模拟等活动，激发学生的创新意识和创业精神，培养学生的创新创业能力。
工商管理教学中理论与实践有效结合的思考
工商管理教学中理论与实践有效结合的思考随着时代的发展，国家对于具有专业基础知识的工商管理型人才的要求还应该具有专业的实际技能。
但是，目前,许多学校在这方面做得还不够好，因为很多学校在工商管理教学中，没有对这两者的结合给予重视，导致工商管理学科的学生实践能力很弱，对于这门课程的学习积极性不高。
'工商管理学科是一门具有很强的实践性的科目，所以在教学的过程中除了重视基本理论知识的传授,更应该重视实践操作能力的培养，将两者进行有效的结合。
一、理论与实践结合的意义(一）利于学生更好地学习工商管理专业知识学生在工商管理课堂上学习的理论知识，只有与实践操作有效地结合才能够保证学生对于知识有更深的理解和掌握。
通过实践操作，学生能够更加深刻地认识到客观世界，同时能够思考所学知识的如何应用，这样使学生对于所学的知识有一定的认可。
让他们知道自己所学的知识是有用的，因为很多时候学生都在质疑课堂上的知识会应用到实践中吗？或者能够与实践联系起来吗？这样做可以消除他们的疑虑。
因为只通过学校课堂的理论知识的灌输是很难实现学生操作能力的提高的,所以应该结合实践教学，提高工商管理课堂的教学质量。
(二）利于学生从多角度思考问题由于学生之间的性格、兴趣以及学习能力有差异，所以很难做到对于同一问题的解决方法适用于所有的学生,因此应该注重将理论知识和实践应用有效的结合，在实践操作的过程中，每个学生通过思考都会有适合自己的解决问题的方法，这样有助于提高学生独自解决问题的能力，而不再是依赖老师给出的每个具体的解决方案。
因为老师的讲解并不一定完全适用于所有学生的实践。
(三)利于学生提高创造力传统的工商管理教学中主要是依赖老师对于专业基础知识的讲解，学生只是扮演倾听者的角色，这样严重制约着学生创造力的提高，而且学生也不能够很好地理解老师在课堂上传授的知识。
只有学生通过自己的亲身实践获得的经验，才能让他们更好地理解所学的知识，在这基础上能够提高自己内在的创造力。
工商管理教学理论与实践的结合探究论文
⼯商管理教学理论与实践的结合探究论⽂⼯商管理教学理论与实践的结合探究论⽂ 经济全球化发展趋势的不断迈进，使越来越多的⼈开始意识到⼯商管理的重要性，社会和企业⽤⼈单位对⼈才的需求逐渐提升。
很多学⽣易于在毕业后出现找不到⼯作，⽆法满⾜⽤⼈单位对⼈才的需求等情况，对⼯商管理教学⽅法进⾏改⾰和创新势在必⾏。
1⼯商管理教学理论与实践结合的意义 ⼯商管理教学理论与实践的结合，有利于提升学⽣的⼯商管理知识的掌握质量，培养学⽣的问题解决能⼒，发散学⽣的独特思维想法。
1.1提升学⽣的知识掌握质量 ⼯商管理教学理论与实践相结合，有利于使学⽣将课堂中所学习的内容与学⽣的实际操作相结合，不断提升学⽣的实践能⼒，同时也能够使学⽣通过实践活动，不断丰富⾃⾝的理论知识框架结构，提升学⽣的⼯商管理知识掌握质量和灵活运⽤能⼒。
1.2培养学⽣的问题解决能⼒ ⼯商管理教学理论与实践的结合，能够使学⽣在实践的过程中，独⽴发现问题、思考问题、解决问题，培养学⽣的问题思考能⼒和问题解决能⼒。
每⼀位学⽣都是充满个性和潜能的个体，在教学活动中，教师要善于发现学⽣的闪光点，给予学⽣更多的机会和⾜够的空间去展⽰他们的优点和专长。
1.3发散学⽣的独特思维想法 ⼯商管理教学理论与实践的结合，能够通过长时间的教学实践活动，发散学⽣的思维想法，培养学⽣的创新意识和创新能⼒。
同时，实践活动也能够培养学⽣的合作能⼒和沟通能⼒，为学⽣未来的⼯作和⽣活奠定良好的基础，使学⽣能够在未来的⼯作中，更好的适应⼯作模式和⼯作岗位，更好的与同事进⾏沟通和合作，促进学⽣的全⾯成长和发展。
2⼯商管理教学理论与实践结合的具体策略 ⼯商管理教学理论与实践结合主要是通过更新教学理念，创新教学⽅法等⽅式来进⾏，以下为对这⼏种⽅法的具体论述。
2.1更新教育理念，注重学⽣的主体地位 传统的教学⽅式较为注重对学⽣进⾏理论知识的讲解，⽽忽视了对学⽣实践技能培养的重要意义。
学⽣普遍存在拥有丰富的理论知识，⽽实践技能较差，⽆法真正发挥⾃⼰的潜能等问题。
工商管理的实践教学(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，工商管理作为一门应用性极强的学科，越来越受到企业和学术界的重视。
实践教学是工商管理教育的重要组成部分，它有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。
本文将从实践教学的重要性、实践教学的实施方法以及实践教学的效果三个方面进行探讨。
一、实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力工商管理涉及多个领域，如市场营销、财务管理、人力资源管理、供应链管理等。
实践教学使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高实际操作能力。
通过实践活动，学生可以熟悉企业运作流程，掌握各项业务技能，为将来的职业发展打下坚实基础。
2. 增强学生的团队协作能力实践教学往往以团队形式进行，学生需要与他人合作完成任务。
在这个过程中，学生可以学会沟通、协调、合作，提高团队协作能力。
这对于学生今后的职场生涯具有重要意义。
3. 提高学生的创新意识实践教学鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
在实际操作中，学生可能会遇到各种问题，需要寻找解决方案。
这种锻炼有助于培养学生的创新意识，提高其解决问题的能力。
4. 增强学生的就业竞争力实践教学使学生具备了一定的实际工作经验，有利于提高学生的就业竞争力。
在求职过程中，具备丰富实践经历的学生往往更容易获得面试机会。
二、实践教学的实施方法1. 校企合作校企合作是实践教学的重要途径。
学校与企业合作，为学生提供实习、实训、项目合作等机会。
企业可以为学生提供真实的业务场景，让学生在实践中学习、成长。
2. 案例教学案例教学是实践教学的一种有效方法。
教师可以选取典型的工商管理案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 校内模拟实验室学校可以建立模拟实验室，为学生提供模拟企业环境。
学生在模拟实验室中可以进行市场调研、财务管理、人力资源管理等方面的实践活动。
4. 课外实践活动课外实践活动包括志愿者服务、社团活动、创业竞赛等。
这些活动有助于学生拓宽视野，提高综合素质。
工商管理教学中理论与实践的结合探析
Ａ Ｉ ｑ ｉ ｙ ｎ ｏ ｔ ｅ Ｉ ｔｇ ａ ｏ ｆ Ｔｈ ｏ ｙ ｎ Ｐ ａ ｔｃ ｎ ｕ ｒ ｉ ｔ ｈ ｎ ｅ ｒ ｔ ｎ ｏ ｅ ｒ ａ ｄ ｒ ｃ ｅ ｉ ｉ
ｉ ｎ Ｂｕｓｎｅ ｓ ｉ ｓ Ａｄｍ ｉｉ ｔ ａ ｉ ｎ ａｃ ｉ ｎ ｓ ｒ ｔｏ Ｔｅ ｈ ｎｇ ／ ／Ｚｈ ｏ Ｙ ａ ａ ｎｗｅ ｉ
是非常好 的。实践性教学可 以引导学生根据 自己的专长 ， 从 不同角度思考 问题 ， 寻找解决方法 。 工商管理教学中理论与实践结合也 有助于提高学生 的 创新精神 和能力 。在教学 中加强实践训练 ， 能够促进学生独 立思考问题解 决问题 ， 提高他们 的创新精神和能力 ， 这样 的
理 老 师 的 成 长 道 路 都 是 从 学 校 到 学 校 ， 没 有 工 商 管 理 的工 作经验 ， 缺乏对 工商管理 的感 性认识 ， 上教学 岗位后 ， 走 也 仅仅是注重对工商管理 的理论性研究 ，这 更加剧 了高校工 商 管 理教 师实 践 能 力 的 薄 弱 。
人才走上工作岗位 ， 一定会得 到用 人单位 的器重 ， 也最有可
能 取 得很 大 的成 就 。 而且 ，工 商管理教 学 中理论与实践结 合能够培养学生 的团队合作精神和沟通能力。在未来社会 的发展 中， 团队精 神一直被赋予很重要的意义 ，因为未来 的社 会是一个分工
Ａｂ ｔａ ｔ Ｂ ｓ ｅｓｍ ｎ ｇ ｍ ｎ ｅｙ ｒｃ ｃｌ ｕ ｊｃ ｆ一 ｓｒ ｃ ｕ ｉ ｓ ａ ａ ｅ ｅ ｔｓａｖｒ ｐ ａ ｔ ａ ｓ ｂｅ ｔ０ ｎ ｉ － ｉ ．
Ｈｅｎ ｎＩ ｓｉ ｔ ｆ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ ５１ Ｚ ｅ ｇ ｈ ｕ ’ａ ， ｈ ｎ ’ａ ｔ ｕ ｅ ｇｎ ｅ ｉ ， １ １ ｈ ｎ ｚ ｏ ， ｎ ｎＣ ｉ ａ ｎ ｔ ｏＥ ｎ ４ ９ ， Ｈｅ
工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践研究
工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践研究一、引言企业管理案例教学是工商管理类专业中重要的教学方法之一。
通过实际案例的分析与讨论，学生可以更好地理解和运用管理学理论知识，培养其解决问题和决策能力。
本文将对工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践进行研究，探讨其教学目标、教学过程、教学效果等方面的问题。
二、企业管理案例教学的教学目标企业管理案例教学的教学目标主要包括以下几方面。
1. 培养学生的管理思维。
通过分析实际案例，学生可以了解到企业管理中的各种问题和挑战，培养其深入思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 提高学生的团队协作能力。
在案例讨论中，学生可以与同学进行充分的讨论和交流，共同分析问题，找到最佳的解决方案，从而提高他们的团队协作和沟通能力。
3. 培养学生的创新意识。
案例教学可以激发学生的创新思维，使他们能够从不同的角度思考和解决问题，培养其创新的能力。
三、企业管理案例教学的教学过程企业管理案例教学的教学过程通常包括以下几个阶段。
1. 案例选择。
教师根据教学目标和学生的实际情况选择适当的案例，确保案例与课程内容紧密相关。
2. 案例分析。
学生阅读案例材料，分析案例中的问题和挑战，找出根本原因，并提出解决方案。
3. 讨论与交流。
教师组织学生进行案例讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和互动。
4. 提问与反思。
教师通过提问引导学生思考案例中的问题和解决方案，并帮助学生总结经验教训，进行反思。
四、企业管理案例教学的教学效果企业管理案例教学可以取得显著的教学效果。
1. 增强学生的学习兴趣。
通过实际案例的引入，可以激发学生的学习兴趣，增加他们对管理学知识的学习积极性。
2. 提高学生的学习质量。
案例教学可以让学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力，提高学习质量。
3. 培养学生的实践能力。
通过分析实际案例，学生可以更好地了解和运用管理学理论，培养其解决问题和决策能力。
4. 提高学生的综合素质。
工商管理实践教学指导(3篇)
第1篇摘要：工商管理作为一门实践性很强的学科，实践教学是培养学生综合素质和实际操作能力的重要环节。
本文旨在探讨工商管理实践教学的指导原则、教学方法、实践基地建设以及考核评价等方面，以期为我国工商管理教育提供参考。
一、引言随着我国经济的快速发展，企业对工商管理人才的需求日益增长。
然而，当前我国工商管理教育存在理论与实践脱节的问题，导致毕业生在实际工作中难以胜任岗位要求。
为了提高工商管理人才培养质量，实践教学显得尤为重要。
本文将从以下几个方面对工商管理实践教学进行指导。
二、工商管理实践教学的指导原则1. 实践性与理论性相结合实践教学应注重理论与实践相结合，既要使学生掌握工商管理的基本理论，又要提高学生解决实际问题的能力。
2. 系统性与层次性相结合实践教学应按照人才培养目标和课程体系，构建系统、有序、层次分明的实践教学体系。
3. 开放性与创新性相结合实践教学应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与社会实践和创新创业活动。
4. 安全性与可持续性相结合实践教学应确保学生的人身安全，同时注重实践教学资源的可持续利用。
三、工商管理实践教学的方法1. 案例分析法案例分析法是将实际案例引入课堂，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
这种方法有助于提高学生的分析能力和解决问题的能力。
2. 模拟教学法模拟教学法是通过模拟企业实际运营环境，让学生在模拟环境中进行实践活动。
这种方法有助于提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 校企合作校企合作是指学校与企业合作，共同开展实践教学活动。
通过校企合作，学生可以了解企业实际需求，提高就业竞争力。
4. 实习实训实习实训是指学生到企业进行实际工作，将所学理论知识应用于实践。
这种方法有助于提高学生的实际操作能力和职业素养。
四、工商管理实践基地建设1. 校内实践基地校内实践基地主要包括实验室、实训室、模拟实验室等。
学校应加大投入，完善实践基地建设，为学生提供良好的实践环境。
工商管理理论教学实践效果探讨
工商管理理论教学实践效果探讨1．1提升学生工商管理专业知识的学习效果工商管理专业理论与实践的结合能够加深学生对知识的理解和掌握，工商管理专业理论知识体系构成比较复杂，传统的课堂教学方法让学生对理论知识的学习和理解停留在比较浅显的层面，实际操作能力比较弱。
通过理论教学与实践教学的相互结合，能够不仅能够提高学生的实践操作能力，而且能够通过实践提高学生对理论知识的理解程度，从整体上优化工商管理教学的质量和效果。
1．2有效提升学生问题分析解决的能力理论与实践相结合的教学方式在工商管理专业教学中的应用能够有效地提高学生的问题分析和解决能力。
在理论与实践结合教学过程中如果对学生的主动思考能力和独立思考能力进行培养，在遇到问题的时候学生能够充分的发挥自身的主观能动性，对问题进行分析和探究，结合自身的理论知识专业架构，探究问题解决的方法和途径。
就在学生实践能力、独立思考能力以及问题解决能力培养方面具有十分重要的意义。
1．3有效培养学生的发散思维和创造能力传统的工商管理教学主要是通过教师的讲解开展的，学生的主体性和创造性受到严重的制约，学生的学习积极性和兴趣不高，教学的效果并不理想。
一个与实践相结合的教学方式能够让学生通过自身的亲身实践我的相关的实践经验，在实践教学的开展过程中学生的思维将更加活跃，学生在学习过程中的主体性得到充分的凸显，这在学生发散思维能力培养和创新能力培养方面具有十分重要的作用。
1．4有利于学生从多个角度思考问题不同的学生在性格、兴趣和思维发展特点方面都是不同的，因此过去“一个问题对应一个答案”的教学思维已经不能适应现代人才培养的要求。
开展理论与实践相互结合，让每一个学生都能够从自身的知识能力储备、自身的认知能力等方面出发，对问题形成自身的看法，这不仅能够提高学生的独立解决问题能力，而且还能够促使学生从多个角度对问题进行思考，有利于学生思维灵活性的发展。
1．5有效培养学生的合作意识高职院校工商管理教学最主要的是要对学生的实践应用能力进行培养，学校的教学活动与岗位实践活动之间存在着较大差距，在岗位工作中，学生不仅要做好本职工作，而且还要与同事之间进行紧密的合作，在这种情况下，理论教学与实践教学的教学活动开展能够对高职院校学生的合作意识、团队精神进行培养，为学生未来的就业奠定良好的能力基础。
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随着时代 的发展 ，国家对于具有专业基础 知 识的工商管理型人才的要求还应该具有专业 的实 际技 能 。但是 ， 目前 ， 许 多 学 校在 这 方 面做 得 还 不 够好 ， 因为很多学校在工商管理教学 中， 没有对这 两者的结合给予重视 ，导致工商管理学科的学 生 实 践 能力 很 弱 ， 对 于这 门课程 的学 习积 极性 不 高 。 ‘
工商管理教学中理论与实践 有效结合的思考
刘 丹 ， 赵 森 ， 傅 瑶。
（ １ ． 东北石油大学人 文科 学学院， 黑龙 江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ８ ； ２ ． 大庆油田矿 区服务事业部物业管理 一公 司， 黑龙江 大庆 １ ６ ３ ０ ０ ０ ；
３ ． 大庆油 田有限责任公 司采 气分公 司， 黑龙 江 大庆 １ ６ ３ ０ ０ ０ ）
授， 更应该重视 实践操作能力的培养 ， 将两者进行
有效 的结合。
一
用有效的结合 ， 在实践操作的过程中 ， 每个学生通
过 思考都 会有 适合 自己的解决 问题 的方 法 ， 这样 有 助于提 高学 生独 自解 决 问题 的能 力 ， 而 不再 是依 赖 老师给 出的每个 具体 的解 决方 案 。因为老师 的讲 解 并 不一定 完全适 用于所有 学生 的实践 。 （ 三） 利 于 学生提 高创造 力 传统 的工商 管 理教 学 中主 要是 依 赖 老 师 对 于
可 以 组 织 学 生 到 当 地 知 名 的企 业 进 行 采 访 和 观
是有差别 的。因为在工作的时候需要 与同事合作 ， 才能完成工作 ， 提高效 率 ， 这样需要学生在工作 的 时候有 团队合作 的精神 ， 而在实践教学中 ， 有助于 培养 学生 的这种 团 队合 作精 神 。［ １ １
二、 理论 与实践 结合 的方法
（ 一） 选择合 理 的 工商 管理 专业教 学 内容 ． Fra bibliotek［ 摘
要］ 国家越来越 重视 高等学校教学理论知识与实践有效结合的教 学方式 ， 尤其是工商管理专业更重视这一点。 因
为这一教 学方法有重要意义， 在教 学中必须采取 多种形式将这一方法落到实处 ， 才能培 养出既具有专业的理论又具有 实践操
作能力的综合型工商管理人才。 ［ 关键词 ］ 工商管理 ； 理论教 学 ； 实践教学 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标 志码 ］ Ａ ［ 文章 编号］ １ ０ ０ ２ — ２ ３ ４ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ １ ３ ８ — ０ ２
工商 管 理学 科 是 一 门具 有 很 强 的实 践 性 的科 目， 所 以在 教学 的过程 中除 了重 视基 本 理论 知识 的传
应用 到实 践 中吗 ？ 或者 能够 与实 践联 系起来 吗？ 这 样 做可 以消除 他 们 的疑 虑 。 因为 只通 过 学 校课 堂 的 理论 知识 的灌 输是 很 难 实现 学 生操 作 能 力 的 提
的结合 才 能真 正实 现这 样 的 目标 。 （ 四） 利 于学 生形 成合作 精神 学 生走 上社 会 工作 岗位上 时 ， 与学 校 的学 习还
一
的方案进行模拟和演练 。学生在进行模拟演练的 时候可以切身 的感受整个过程 ，对 于过程中的每 个问题都会有 自己的感受 ，而且在发现问题 的 时候 ， 还能 够 独立地 思 考进 而想 出解决 方 法 。学校
［ 收稿 日期 ］ ２ ０ １ ４ — １ ２ — １ ２
［ 作者简 介 ］ 刘￣ － （ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 女， 山东东平人 ， 讲师 ， 硕 士， 主要从 事思想政 治教育研究。
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ｌ ３ ８・
让 他 们更 好 地 理解 所 学 的知识 ，在 这 基 础上 能 够
提高 自己内在的创造力 。只有将理论和实践有效
２ ０ １ ５年 ２月
总第 １ ８ ８ 期第 ｌ 期
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大 庆 社 会 科 学 Ｄ ａ Ｑ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
Ｆｅ ｂ． ， ２ ０１ ５
Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． １ ８ ８ Ｎｏ ． １
教 育 与教 学 ・
一
专业基础知识 的讲解 ，学生只是扮演倾听者的角 色， 这 样严 重 制 约着 学 生创 造 力 的提 高 ， 而 且学 生 也不能够很好地理 解老师在课 堂上传授 的知识。
只 有 学生 通 过 自己的 亲身 实践 获 得 的经 验 ，才 能
定的认可。让他们知道 自己所学的知识是有用
的 ，因 为很 多 时候 学 生都 在 质疑 课 堂 上 的知 识会
高的 ， 所以应该结合实践教学 ， 提高工商管理课堂 的 教学质 量 。
（ 二） 利 于 学生从 多角度 思考 问题
由于学 生 之 间 的性 格 、兴 趣 以及学 习能 力 有
差异 ， 所 以很 难做 到对 于 同一 问题 的解 决方法 适 用 于 所有 的学生 ， 因此 应该 注重 将理论 知 识 和实践 应
、
理 论 与 实 践 结合 的 意义
（ 一） 利 于 学生更好 地 学 习工商 管理 专业知 识 学 生 在 工 商 管 理课 堂 上 学 习 的理 论 知 识 ， 只
有与实践操作有效地结合才能够保证学生对于知
识有 更 深 的理解 和掌握 。通过 实践操 作 ， 学生 能够 更 加深 刻 地认 识 到 客观 世 界 ，同时能 够 思 考所 学 知 识 的如 何 应用 ，这样 使 学 生对 于所 学 的知识 有
摩， 可以当面请教相关 的人员 ， 这样 面对面的交 流
和学 习 ， 不 仅 加深 了对相 关 知识 的理 解 ， 也是 无 形 中锻 炼 了学 生 发现 问题 、 寻 求答 案 的 能力 。此 外 ， 学 校 还 可 以利 用学 校 的 影 响力 和相 关 平 台邀 请 一 些 国 内外工 商 管 理行 业 的 成功 人 士 和相 关 的专 家