杨婷《榜样教育》
主题班会《心中有榜样》
本次班会旨在探讨榜样的重要性以及如何选择和成为一个合适的榜样。让我 们一起来发现心中榜样的力量吧！
主题解析
通过解析主题，我们将深入了解榜样的意义和价值。为什么榜样对我们的成 长和发展如此重要呢？让我们一起来探讨这个问题。
榜样的定义与意义
什么是榜样？榜样是那些以自身行为和成就影响他人的人。他们能够激发我 们的潜力，激励我们向更高目标努力。
榜样的种类
成功者
那些在事业、学术或其他领域取得卓越成就的 人。
善良者
和蔼可亲，乐于助人，心怀善意的人。
勇敢者
那些敢于追求梦想，超越自我，面对挑战的人。
激励者
能够激发他人进取心和动力，帮助他人取得成 功的人。
选择适合的榜样
1 价值观一致
选择那些与你的价值观相 符合的榜样，这样你才能 真正受到他们的启发。
2 与自己目标相关
3 多样性
选择那些在你所追寻的目 标上具有成就的榜样，他 们会给你带来希望和动力。
选择来自不同领域、不同 背景的榜样，这样你可以 从各个方面获得启示。
如何成为他人的榜样
1
树立目标
设定明确的目标，并为之努力奋斗。
2
持续学习Biblioteka 不断学习和提升自己的能力。
3
积极心态
保持积极乐观的心态，以向他人传递正能量。
4
付出帮助
乐于帮助他人，分享自己的知识和经验。
总结回顾
榜样是我们生活中的灯塔，他们引领我们前行，激发我们的潜力。通过选择 适合的榜样并努力成为他人的榜样，我们可以影响他人，取得自己的成功。
北京青年榜样 事迹
北京青年榜样事迹近年来，北京涌现出了许多令人瞩目的青年榜样，他们以自己的实际行动和不懈努力，为我们树立了榜样。
下面，我们将介绍几位北京青年榜样的事迹，让我们一起来了解他们的故事。
1. 张瑞是一位来自北京的年轻科技创业者。
在大学期间，他就对人工智能领域产生了浓厚的兴趣，并在实验室进行了多次深入研究。
毕业后，他决定创办自己的科技公司，致力于研发智能机器人。
经过几年的努力，他的公司成功推出了一款智能家居机器人，受到了市场的热烈欢迎。
他的事迹不仅激励了更多的年轻人投身科技创新领域，也为北京的科技产业发展做出了贡献。
2. 李晓是一位年轻的环保志愿者。
他毕业于北京某大学，对环境保护有着深厚的兴趣。
在大学期间，他组织了多次环保宣传活动，并积极参与当地社区的环保行动。
毕业后，他加入了一家环保组织，致力于推动环境保护的实践和传播。
他经常参与各种环保活动，如植树造林、垃圾分类等，通过自己的努力，不断提高了公众对环保问题的认识和重视程度。
他的事迹鼓舞着更多的年轻人加入到环保事业中，共同为建设绿色家园贡献力量。
3. 王明是一位年轻的社会公益活动家。
他在大学期间就关注社会弱势群体的生活问题，并积极参与志愿者活动。
毕业后，他加入了一家公益机构，致力于关爱流浪儿童和贫困山区的教育事业。
他亲自走访贫困山区，为孩子们建立图书馆，并组织了多次义教活动。
他的事迹感动了许多人，激励了更多的年轻人关注社会问题并积极参与公益事业。
4. 杨婷是一位年轻的艺术家。
她从小对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣，并在大学期间专注于舞蹈艺术的研究。
毕业后，她加入了一家舞蹈团，并参与了多个重要演出。
她的舞姿优美、表演精湛，深受观众的喜爱。
她不仅在国内舞台上取得了一定的成就，还多次代表中国舞蹈团参加国际比赛，为中国的舞蹈艺术争光。
她的事迹激励了更多的年轻人追求自己的艺术梦想，并为中国的舞蹈事业贡献力量。
这些北京青年榜样的事迹展示了他们在各自领域的才华和奉献精神。
他们不仅在自己的事业上取得了卓越成就，还通过自己的行动影响和激励了更多的年轻人。
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经典案例评选结果的通知
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经
典案例评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2019.01.28
•【字号】合教基〔2019〕26号
•【施行日期】2019.01.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经典案例
评选结果的通知
各县（市）区教育主管部门，各市管学校：
根据《关于开展2018年合肥市中小学班主任工作经典案例征集评选活动的通知》（合教秘〔2018〕609号），市教育局组织开展了中小学班主任经典案例征集评选活动，经各县（市）区教育主管部门、市管学校推荐，市教育局组织专家集中评审，共评选出获奖案例288篇，现将获奖结果予以公布（见附件）。
希望各位获奖人员积极投身于班主任专业研究，提高专业素养，各县（市）区和中小学校要通过多种形式引导班主任加强育德研究，提升班主任建班育人智慧与能力。
合肥市教育局
2019年1月28日附件
2018年合肥市中小学班主任经典案例评选结果。
苏州市教育局关于表彰2010年苏州市中等学校三好学生、优秀学生干部的决定
苏州市教育局关于表彰2010年苏州市中等学校三好学生、优秀学生干部的决定文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2010.06.08•【字号】苏教政宣[2010]31号•【施行日期】2010.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文苏州市教育局关于表彰2010年苏州市中等学校三好学生、优秀学生干部的决定（苏教政宣〔2010〕31号）各市、区教育局（教育文体局），各直属（代管）学校：根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学德育工作规程》的要求，为树立典型，激励先进，决定表彰2010年苏州市中等学校三好学生730名、优秀学生干部217名。
希望受表彰的同学戒骄戒躁，再接再厉，继续提高；各地各学校要积极引导学生以先进为榜样，坚定信念，积极向上，刻苦学习，强健体魄，努力成为德、智、体、美全面和谐发展的一代新人。
附件：苏州市中等学校2010年三好学生、优秀学生干部名单二○一○年六月八日附件：苏州市中等学校2010年三好学生、优秀学生干部名单张家港市一、三好学生1．初中39名陈容月钱天培赏丰莹陈怡文陈果丰雪雯冯占康顾玉蒙丁晓雯吴奇陈丽许梦娇朱鑫洪钱彬杨文杰葛少瑜钱旻忆张辰李浩黄芳张倬源曹阿娇朱志良李若仪李霞汤涌泉钱思远高超缪梦娇邹凯裕沈佳华徐则文施佳敏承娟郑淑仪肖镇唐晓屹钱玲黄倩文2．普高36名陈玉磊陆怡玮陆舒豪蒋志立黄力丁丽佩邬凤林邱惠钱瑜陈燕南张晓燕郭志鹏徐垚黄晓娜徐荪娜刘梦乔宋千训范肖肖孟影畋唐遒侯雅欣庞侃顾雯婕庞宇蕾殷旻佳卫怡芳陈晓芳虞海琴施静黄观红王西诗李文杰陶倩瑛琦张桢曹诚周晓慧3．中职19名强春苗陆敏杰潘丽娜李芳张俞东宋静张兵费子琴薛香陈浩陈丽娟唐雅琼朱宇敏龚小楠陈磊袁慧李颂翔张倩文许瑞信二、优秀学生干部1．初中13名吴琦杨姸丁昀吕爽蔡博文李双高李方仪张佳宇蒋莎莎熊婉朱晓枭马秋婷黄逸伦2．高中9名陈茜顾思依陆丽汀张天棋陆宇洁徐浩金敏娇韩大卫肖疆3．中职6名孙佳丽王丽萍蔡磊包炜刚黄勇成周宇常熟市一、三好学生1．初中49名嵇金豪闻铭扬时梦微何敏陆裴陈谈吕铭科马霜徐敏璇蒋超单凌宵王婕妤唐荧吴煜琳丁宏伟景莉洁戴震宇袁珂姚超宇王天宜顾嘉诚徐逸雯金晓敏朱佳佳褚怡诚陈浔杰徐莉高琳婧沈婷怡陈鸣珠刘秋艳叶海波宛超逸钱程陈静怡严晓薇邵依航尹晴钱雨馨王雅梦浦晓锋季滢邹佳宇张一珠周子懿张佳代俞沁洋吴梦诚李志贤2．普高39名管梦益张懿范胡珈张敏佳缪羚刘晴顾杰龚宗平王超顾微蔡颖佳唐文雅戴雨宏魏冰范丽君屠波盛忠奇孙豪程聪浦丽萍周怡应倩丁兰宋翌蕾陆洁钮万鹏陶慧茹朱怡婷何家喜缪秋云王九科邹湘琦戴秋怡张翎影章心忆顾逸飞季宇雷张贝尔胡文嘉3．中职22名陆晓童李宏陈宇纤夏亦帆顾强沈丹妮马嘉诚杨阳张敏君周妍冰郭露茅静祎陈晓婷王秋红陶宇宸王莉盛梦娇龚艳吉欣邢燕王梦珠谷卉二、优秀学生干部1．初中9名王屹迪高晋懿陈小璐王晓蕾张磊徐梦微顾英杰陈睍童日明2．高中9名朱超顾婉冰吴杰杨枭石蜂磊徐炜袁倩雯黄阳马宇星3．中职7名范紫卉杨梦珂张洋姚胜佳言秋莉胡玲玲陈心怡太仓市一、三好学生1．初中23名吴天珩吴昀谕顾成思张朱洁华倩何瑞青杨洁左华杰顾婷王竞宇王裕冬顾敏瑶王亦珏王彦杰王叶青谢娇张丽娜顾幼臻华苏珺苏莹明王天晴时文怡孙莹2．普高16名龚兰杨帆虞梓楠顾晓丹沈晓知邵未来杜书奇王若腾邵泱洋龚喜春王燕王成徐金霞张梦婷顾婧怡顾超3．中职6名文妹韩乐乐陆怡萍高怡佳苏雅洁谢星星二、优秀学生干部1．初中8名秦苏佳顾雅婷龚佳伟张章顾晓静黄铭李珂莹过旖丹2．高中4名曹雨薇熊欢耿雨秋陈中3．中职2名方修婷陈美敏昆山市一、三好学生1．初中34名吴宏毅徐奕佳陆天绎张丽莹祁磊周婷婕汤欣航骆尧侯悦赵司宇张媛媛云彬彬王欣许诚诚何飘金奕丰顾心仪顾洁孙莺庄婧怡李毓王艳慧管晓婷冯佳慧金东煜杨迅幸张诗雯范紫晴戴悦姜婷郭丽丽刘大庆顾超高晨拢2．高中31名王华峰姚吉陈敏珠俞婕邱佩琳陆平袁晓晴朱佳伟王欢彭强李世薇姜晓军薛玲英邹宇婷葛少华王舒晴沈芳燕朱敏洁张明煜柳文涛邹跃徐磊杨伟杰孙奇尧毛威高明陈玲朱逸雯徐金玲王云蕾马淑瑶3．中职13名王晓刚韩真真李春琳邵菲菲朱晟珺曹静蕾段逸陆晓丹邵静潘星艺马静芳许菊倩唐文静二、优秀学生干部1．初中11名张唯一戴艺贝田逸飞张玥陆星怡徐成绮沈涛静钱淑君李春雷张财旺潘姿娴2．高中7名杨晓冬马翔宇濮延璋於楚吟吴勇江马茜李亮3．中职4名李静潇顾玲艳屠亚琴魏刚吴江市一、三好学生1．初中38名费潘凡吴雨晴冯宸婕王佳旎潘怡萍赵燕芳张斌沈瑜施思陈煜舟徐振强孙晨辉沈启帆邱雨虹陈钟平钱静益蒋中序李逸秋徐雨薇顾宇婷方春健张逸庞晨涛陈佳敏沈成南胡东晨钮佳妮许匡吉徐一鸣吴艳棋陆璟怡沈丹顾亦豪姚之圃陈欢欢尚阳陈林夕姚瑶2．高中42名杨佳伟陆晨晴贝文婷陈蕴颖王正辉沈继红赵周燕顾超杰金逸纯顾青青陆宽钱晴周思莹徐菁徐晓红钟熙张文欣沈中鹤俞悦高文倩陆志豪王芳浦宙冰杨丽萍杨珏朱引兰汝文彬邱玲萍邵思妮史梦悦徐莹吴佳瑛李波徐婕包雯蕾付玲玲徐聪王静文张文娟钱姚婷沈芳红沈超3. 中职12名丁沁悦张珺于潇强陆怡萍唐雅萍潘越邵正连王翔张倩云丁怡宏张芳吴洁云二、优秀学生干部1．初中12名沈灵燕陶家云章艳赵曦莲袁雯宇潘君韬史晓枫杨怡红吴玥祁钱晨曦钱陈裕姚诚2．高中10名许雅琴吴艳婷王筱立沈成杰马龙飞顾晨煜王强周勤俞晟靓陆孝峰3．中职4名严沁石磊陈晓敏陆婷吴中区一、三好学生1．初中24名许逸枫戴梦宇徐圆珣代旭东陈子豪刘鹏铖黄斌斌XXX 陈霞蒋晶烨黄子崟朱姝兰孙瑜婷陈琳殷红褚寒洁浦云英钱洁周耀徐纯琪陶洁朱亦丹潘旭东吴星琦2．高中28名潘磊沈敏钱冰清钱美红段畅陈杰君左晓燕葛荣银徐婷潘蕾刘司墨王媛陈乾张佳徐胜唐届萍马一飞赵雨杰杨婷王蒙王博然许紫雁徐孟祺邹艳红马婷婷金怡穆冬颖王玉婷3．中职10名周叶陈志叶张瑶琴李金梅周敏夏艳芬孙星宇王菲菲李蓉陈金花4．中师2名周忭珺潘怡瑶二、优秀学生干部1．初中8名金易张夏玺徐婧媛周昱俞萍韩依依徐沁顾荪蔚2．高中6名孙健敏XXX曦夏晓菁王晓燕张玉婷周瑜静3．中职3名唐艳红樊夏洪金君4．中师1名卢倩倩相城区一、三好学生1．初中16名王佳馨葛攀周树祯沈心艺邵新洋陈琳盛颖芊胡苏燕仇沁晓杨伟光顾王曦陶晓青齐淞朱嘉澄罗程琳沈晨曦2．高中14名沈祥江梦婷杨劼顾焱张凯袁静雯张凯丽方晓杰项莉婷张凯宇谭金彩王翔朱依徐秋峰3．中职3名张妹孙恒瑜汤英红二、优秀学生干部1．初中5名史心怡吴彧刘海晨许佳晨唐安琦2．高中3名宋继明沈漪严逢昌3、中职1名沈晨曦高新区一、三好学生1．初中15名黄任飞黄韬陆黎平顾欣李佳礼耿广航徐子豪唐钦豪张倩瑜陆依婷范晓萍姚文霞倪萍李湘怡张佳琪2．高中30名顾诗颢严墨华高雅李玮茜赵长银韩燕婷楼淼燕庄圣马小宁马思麒马志云古力再拉艾萨江代颜婷付林李强王军杨婷王佳苏晓芸丁颖贤李晓花古丽娜杜雪莹杭文杰程准黄梦蝶华志浩周欣苗王沪宁二、优秀学生干部1．初中5名徐一绮李莹莹肖佳蓉薛子颖李佳2．高中3名朱丹迪王胧浩王小玲工业园区一、三好学生1．初中15名黄趋庭何一娇向嵘成天异唐庆舟陆梦静沈苏文顾艳怡姚俊陈扬高晓娟沈文豪陆晨辉沈宇青金一帆2．高中10名归心怡李明马浩刘通张小祎许鸿翔许婷婷居晓君徐琴李丹妮3．中职5名陈国庆姜婷婷谢红雨罗明明索雯二、优秀学生干部1．初中5名钱玉婷朱星露李振昊时婷姜子芸2．高中2名陈黎玥张予希3．中职2名朱铭新张文廷平江区一、三好学生1．初中1名周晨逸苏州市直属学校一、三好学生1．初中59名周文晴陆苏婷徐进赵林郭依闻徐雷温仓祥张嘉欣蔡徐邢苏秀庄慧敏程潇张淼张滢郭幸君陈洁雯舒婷婷李如昱鲁宏达李芳陈聪王航宇谢佳铭庄振阳朱圆圆黄烨陈君怡谢榭王礼杰王鑫肖怡帆华欣愚刘雯魏斯文蒋晓婷王学静方磊杨雨婷陈桐丹江鸥周康彦顾悦言徐丽婷张子怡蔡忻懿林一石李弘光陈寒青吴易难刘宇轩龚思恩邹思茗张耀张颖杰李智吴天昕曹斐曹元青潘辛夷2．高中37名杨文捷张嘉辉刘翀彭晓梁王苏倩徐晔嘉林小芮常慧琳余筠如孙汀陆贇昀何晟娴陆威殷馨圯方嘉悦黄夏盈秦雨余陈清清赵异娜王安琪朱欣悦周酉珣周祥刘玥孙夏云何逸婷王莉戴玉婷章佳晨陆萍陈莹璇葛中芬李志力程凯蒋子健钱逸云董灿3．中职37名吴维维张亚琴李智鹏彭益清朱咪戴佳敏袁佳琪赖森辉方丽佳印婷陆冀帆朱申杰吴晓兰杨晓婷周智豪徐柳依李玥张登辉陈玥而沈峰王子轩陈晓蒋菁陆明蔡伟陈银张危洁王晓珞孟华倪静钰毛梦婷袁丹红傅丹萍陈莉华曹燕萍蒋姝吴雯4、中师5名潘晴顾琛琳朱奕唯周欣孙青二、优秀学生干部1．初中29名沈静磊杨玉婷王景石夏玮星陈薇高亢袁苏雪薛艺菲吴馨怡单伊晴石珂珂何世朱玉美杨佳佳姚明雪李媛媛吴宸刘静薛亮印少琦徐易寒翁婧恬赵悦婷刘超玮胡韫琦毛天骅朱良波刘梓彤董萧心2．高中10名钟瑞洁郑轶凡周逸颖任静饶珠顾家歆陈晓婷姚诚吴圆融刘慧峰3．中职19名黄佳斌李文婧顾菲园黄磊朱妹倪雁君卢倩岳荣万雅婷XXX鑫田欣烨张凌瑜韩芳李心怡马艳萍赵晨杰申秋燕罗丰文杨思莹4．中师3名黄陈曹苹许怡君。
浅谈新时期高校辅导员应具备的基本素质
垄断知 识的优势逐渐 消失 ，使得老师与学生处于 同一知识 平 台，这就要求老师不断提高 自己的综合素质。教育 者必
先 受教育 ，不但要学专业知识 ，还 要学好 其它文化知 识， 政 治知识，实 践知 识 ， 以不 断丰 富和 提高 自己的育 人水
辅导员工作对 于整 个高校 的总体工作而言 ，有着不可 或缺 的重 要地 位 。学 生 工作 虽 不 能 囊括 学 校 的全 部 工 作 ，却是学校 全部 工作 的基石 。俗语 说 “ 打铁 全凭 自身 硬” 。要做好学 生管 理各项工作必须加 强 自身建设 ，辅 导
平 。只有具 备 了 良好的 综合素 质的 辅导员 ，才 能当好学 生 健康 成长 的指导 者和 引路人 ，用 自己正确 的思想 ，优
良的品德 ， 良好的 行为 ，渊博 的学识设 的关键是 提高 辅导员 自身 的素 质，树 立辅 导
员 的权威 。高校 辅导 员在 学生管理 工作 中首先 要 具备 以 下三种能力： （ 一）沟通 能力 良好的师生关系是开展学生工 作的一把金钥匙。建立 融洽 、相互信 任的 师生关 系的最有 效 的方法就 是情感 交
人为本、潜心教书育人、乐于奉献、热爱大学生思想政冶教育事业．笔者结合实际工作，就高 校辅导员应具备的
基本能力，谈谈 自己的看法．
关键词：高校 ；辅导员；基本素质 中图分类号：Ｇ ４． ６ ３１ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１７ ６２— ０ ２ ２ ０ ）０ ５０（ ０ ９ ６— ０ ２ １４— ０ ３ 流 ，关心学生，舍 得花时间与精力，经常 深入 到学生 当中 去 ，例如可以多参 加班 级组织 的课外 活动 ，在活动 中淡化
作者简介：杨婷 （ ９２一） １８ ，女， 甘肃张掖人，研究实习员，主要从事高教管理工作．
华菁学校2015学年度第一学期工作总结
华菁学校2015学年度第一学期工作总结华菁学校2015学年度第一学期工作总结上一学期，全校师生在校长室的领导下，团结奋斗，开拓进取，按照学期初确定的目标任务，不断向名校扎实推进。
学校的办学理念更加清晰，校园环境更加优美，学校管理更加精细，课改更加深入，文化活动更加丰富多彩，整体办学水平得到了提升。
学校被县人事劳动保障局和县教育局联合表彰为全县教育先进集体，被徐州市教育局表彰为优秀平安校园。
回顾上学期工作，主要是我们继续紧紧抓住实施和弘扬学校四大法宝。
一、三个好习惯养成教育得到了加强和巩固。
学校德育工作确立以抓规范，促行为、养习惯的养成教育为主线，重点抓好十不、三禁止，强化班主任队伍建设，发挥德育骨干作用，采取多种形式对学生进行思想教育，不断提升学生文明素养，学校管理规范有序，校园环境净化、美化，师生精神面貌焕然一新，校风得到发扬光大。
学校呈现出一种蒸蒸日上的气息，一片生机勃发的景致。
1.认真上好开学第一课《学会学习》。
开学初，三个学部按照县教育局下发《学会学习》的材料，组织班主任认真进行二次备课，结合班级学生实际，从感受艰苦的学习环境，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法三个方面，引导学生学习讨论，排查自己不良学习习惯，制定整改措施，确定自己学习目标，有的班主任将《学习习惯歌》和《学习方法歌谣》抄写在黑板上，让学生熟记，对培养学生养成学习好习惯起到了促进作用。
但也有少数班主任在印发的材料上简单画画，未体现二次备课，显然教育不到位，未收到预期效果。
2.学规范，重落实，养成三个好习惯学校德育工作围绕学生三个好习惯的养成，以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为准绳，以学生生活习惯、文明习惯、学习习惯为抓手，重点落实十不、三禁止有关规定，这是执行规范、养成好习惯的重要举措，全学期自始至终，各学部都贯穿这一条主线，牢牢抓住不放松。
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
探求与创新：榜样教育的现实模式
一
随着个体 自主意识 的不断增强 ， 个体不再迷 信和
依 赖权威 的力量甚 至开始对权 威产 生逆反 和排斥 心
践 中 呈现 效 力 递 减 趋 势 。 因此 ， 为推 动 社 会 主 义核 心 价 值 体 系 向人 格 的 内化 ， 为推 动 人 的全 面发 展 ， 必 要 建 立 榜 有 样教 育 的 立体 模 式 、 感 模 式 、 情 网络 模 式 和偶 像 模 式 ， 新 榜 样 教 育 的 方 法论 。 创 关键 词 ： 榜样 教 育 ； 体 模 式 ； 感 模 式 ； 立 情 网络 模 式 ； 像模 式 偶 中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ９４ （０ ２０ — ０ ６ ０ １７ — ７ ９ ２ １ ）３ ０ ２— ４
的扩展和延伸 ， 在榜样教育体 系中发 挥着不可替代 的
作用 。但长期 以来 ， 学校 和社会 在榜 样教育 中扮演重
要 的角色 ， 发挥着 主导作用 。社会榜 样教育保证 了
榜样行为事迹和精神 品质最大程度 上的宣传 ， 实现 了 对 民众 最广泛 、 深远 的影响 ， 最 为营造 良好 的道德氛 围和净化社会风气奠定基础。 学校榜样 教育利用社会
马 克思在 《 于费 尔巴哈提纲 》 关 一文 中对人 的本 质作 了如下概 括 ：人 的本质不 是单个人 所 固有 的抽 “ 象物 ， 在其现实性上 ， 它是一切社会关 系 的总 和。” … 由此 ， 为人本 质的重要组成部分——思想道德 品质 作 的形 成和发展 也要受 到立体 的社会关 系 的影 响和制 约 。而在培养人 的思 想道德品质活动 中， 学校是一个
共青团南京晓庄学院委员会
共青团南京晓庄学院委员会南晓团字[2015]10号签发人：于扬关于表彰2014-2015学年先进集体和先进个人的决定各学院分团委：2014年，我校团委在上级团组织和学校党政的正确领导下，认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和党的十八大、十八届三中、四中全会精神和团的十七大精神，校第一次党代会精神，积极开展群众路线教育，紧紧围绕学校党政中心工作，开拓创新，努力加强团的思想建设、组织建设、文化建设和创新实践工作，推进校园文化建设，服务青年成长成才，巩固校第三次团代会成果，努力为学校事业的发展做出积极的贡献。
为激励先进，树立典型，进一步在我校基层团组织和广大团员青年中形成创先争优的浓厚氛围，推动团的基层组织建设和团员青年成长成才工作再上新台阶，经校团委研究，决定授予商学院等4个学院“红旗分团委”称号；授予李琳等6位同志“优秀分团委书记”称号；授予12思想政治等20个团支部“红旗团支部”称号；授予孟蕾等10位同学第二届“青年五四奖章”称号；授予黄岳等60位同学年度杰出青年称号；授予程方艳等442位同学“优秀团干部”称号；授予田雨等530位同学“优秀团员”称号。
希望受表彰的先进集体和个人，戒骄戒躁，更进一步。
希望全校广大团员青年以身边先进典型为榜样，刻苦学习，积极进取，努力争做新时代的有为青年。
（表彰名单见附件）共青团南京晓庄学院委员会二〇一五年五月十日抄报：校党委抄送：校党委组织部、学工处、各学院党总支录入：袁媛校对：刘双香附件：2014-2015学年先进集体和先进个人名单红旗分团委（共4个）商学院教师教育学院音乐学院美术学院优秀分团委书记（共6人）李琳崔昱金秋萍王沁李文悦王馨红旗团支部（共20个）13行政管理 13财务管理3（理） 12学前2 12小教文1 12生物科学（检疫） 12环境工程 12化学2 12思想政治13英语2 12软件工程2 13数学师范1 13绘画师范12音乐学2 12物理学（光电技术） 13汉语言1 13光电子13社会体育 12旅游管理转本2 13旅游管理1 12行知广电第二届“青年五四奖章”（共10人）朱洁文（信工院）王嘉晖（商学院）刘圆（文学院）储旭（美术院）杨竞博（教师院）孟蕾（外院）、许悦（食科院）周玮杰（音乐学院）蒲瑞娟（新传院）徐大毛（体院）年度杰出青年（共60人）专业学习类冯凯馨（教师院）赵炜芳(食科院) 水雪（音乐学院）王露露（马院）周文媛（美院）周睿（信工院）刘云（体院）庞思渝（旅管院）唐进荣（商学院）朱玉洁（环科院）科技创新类石玥（教师院）张跃跃（信工院）陈静（商学院）张露露（美院）黄丽香（教师院）张垚（音乐学院）陈荣（体院）陈露露（环科院）吴秀（食科院）杨东（信工院）志愿服务类张雯（食科院）葛彦君（环科院）王博轩（音乐学院）韩方乙（美院）孔青（商学院）于晶晶（文学院）徐雯（信工院）林锋（外院）鲁洋（教师院）邓菲菲（旅管院）助人公益类黄岳（商学院）李叶男（文学院）龚佳炜（商学院）赵志豪（马院）郑红丹（环科院）马吉利（教师院）、杨青（新传院）张争（食科院）孟祥文（体院）倪翕钦（信工院）自立自强类邓守坤（商学院）徐振凯（文学院）张苏云（美院）、管莹（教师院）张宇贤（马院）石艳青（音乐学院）王欢（食科院）胡乔乔（环科院）李桐（新传院）杜坤宪（食科院）文体活动类张冰楠（环科院）马明远（文学院）黄铉清（音乐学院）王天（美院）陈怡（教师院）冯静（文学院）顾依心（音乐学院）刘文君（外院）沈旗静（新传院）朱古成（旅管院）优秀团干部（共442个）环境科学学院（52人）卢杨徐晨金晖刘爱芳徐静怡祭军赵庆阳何春艳杨喜路钟诗婕郭艳梅雍永佳刘方玉李超贾凯迪庄倩倩徐炀黄煜峰孙靖瑜朱金龙李群李捷芸薛茹楠谢伟施佳琰刘之淇李宇蔡雯希朱曦冉周雅雯季婷婷潘佩佩刘佳慧刘单李婷婷程方艳常盼盼蔡颖梁先仙郝佳丽陈慧许守贝吕亦佳王旎周晓秋顾天成晏峥黄益扬徐美才徐婷李梦雅徐纯洁教师教育学院（48人）武梦筠俞莉崔阿红邹科吴倩莹张兰陈瑶梁晓栩宋雪梅孙望胡敏沈鑫殷芊朱琪轩吴雅婧王妍俞静徐玉婷顾燕玲蔡莹应华慧毛嘉俍王雨婷余馨乔吴润月张雨薇刘世萍吴嘉敏周铃马思怡姜雅雯刘竹顾心怡冯茜芸丁越谢菲陈悦徐玥樊晓婷朱梦瑶黄博威杨岚陈佳麒李亚军缪安琪张芷薇王昕璐朱丽娟电子工程学院（35人）戴焱婷花翾翳完纬琦陆军张翠翠潘信洁李闪王益民单月张甜云朱玲菲傅亚玲姚媛媛虞花花淡宁吴蓉蓉袁金玉王苏婉周晓宇戴佳伟赵欣童沈雨婷赵萍萍史梦婷徐玉婷冯诗源张威特刘振兴吴雨洪叶江娜杨光焦晨奕陆彬彬李志坚马克思主义学院（3人）龚莉芝陈丽李楠商学院（60人）李燕张莉庞叶殷素雯周亭亭李一鸣吕芳炜王文静杨倩王敏张丽潘溯李迪马晓悦胡奔清庞文清杨佳丽谢田田陈静宋鑫垚朱启花王青青刘思琪刘玲庄召祥李晓欢言文香滕菲刘瑜沈菲冯诗纯王鑫肖钦文钱嘉玲王云黄敏敏瞿晴蔡佳美丁瑶周威顾晓婷李杰娜沈梦颖葛碧玲高怡婷茅艳艳王雯钰洪海燕姜雨画胡琳杨枫林吴茂林黄亚璐高雅孙贝贝梁雨霏鞠巧霞杨婷张心璐范敏食品科学学院（26人）顾维维高一心段美霞刘雅张争高娟张怡袁天怡李密密于霞江雨霏范阳于欣雯魏清张雯支威樊玲丽阴玉洁王昱荟杜恒君余振仙王真祯王梦婷季锦敏赵玉立韩雷体育学院（10人）孙陆斌李威杨静孟祥文晏虹陈婷孙艳朵周健川杨庆玉常俊外国语学院（45人）徐梦庄雨齐月盛雯婷万冉冉沈宏宇陆凡庞倩张媛媛杨昕妍陈诗语张晓静夏继伟刘倩刘红洋胡茜陆孟文张威唐睿王宇希徐思陈佳煜王颖陈璇张慧敏刘晔琳张雪原汤静石伟伟王万红缪俊婷耿涛夏子绘高曼君郭婷婷姚鸣瑞华怡文彭晨光赵子盈徐婕雨李雅雅尚园马君临王彩榕孔家卉文学院（33人）王辰何佩文陈雨轩周菲邹璐顾闻李雪莹贾亚新吕娟何妍霖柳周陈浩孙宇星易金凤杨茗赵琪单铄涵梁秀梅刘娜吴燕居诗迪李周施晓珏韩艳欧阳宏亭李叶男刘家栎朱纪婷解越顾思宇袁昊许子滢黄歆雅新闻传播学院（16人）杨闵怡孙秋月沈旗静陈月燕蒋童周娟谷宛瞳徐文文夏天蒲瑞娟王婧怡倪菁菁陈羡吉玮阮东皖吴晓瑜信息工程学院（47人）夏麟朱洁文周晓龙王玉林丁毅陈逾梅浩徐雯王建锋蒋梦娇曹佩佩董慧陶晓鸣徐天兰曾满馨蔡明豫叶之青王思雨倪紫琦蔡彬彬徐海文顾敏周江周睿王海燕许梦其黄恺琳戴伦姜大成王钰王玮任玉玲刘航王鑫王静陶佳浩袁伟王耶贡惠杨琳琳曹喆俞丰沈立张应锋庞星月张闻轩丁月音乐学院（16人）钱启惠胡鹏张垚彭露汪鑫磊邵和声陈康王雅琳王艺璇田雨马钰文贺雯汪曼王维牛靖文杨夕雯美术学院（27人）毛舒阳王洁贾雪郭越马苹苹华梦楠韦亚梅秦潇王慧娟王佳臣孙姿娴张海燕吴佳丽杨漪陈涛蔡梦杰徐凡张天乙刘佳旋史颖严菲娴张越杨茜孙钰莹於立波赵鑫张露露旅游与社会管理学院（18人）褚玉洁府进芝蔡艳华钱雨晴施梦刘艳霍达魏亚青吴恩慧费晓凌赵圆圆柏雪欧阳静文杨婷黄婷蔡君严明珠郝佳艺大学生心理健康协会（共2人）钱斯刘绪旺自然之友（共2人）赵恒徐梦婕读者协会（共1人）郭丽婷大学生陶行知思想研究会（共1人）石梦男优秀团员（共530人）环境科学学院（55人）杨有万谷昱菲虞星恬魏俊奇陶李于胜虎汪颖陈怡筱梁羽姚婕周煜轩刘业萍李菁孟梦婷李沪浣李月月张酌靖吴燕苏鹏朱婷曹刘琴顾丽萍纪慧白程超顾玲利朱玥周金凤费天骄王凯田鑫王洁唐勇汪海荣沈阳严光莹包宇璐李锦杨丹华赵皖季云霞杨园张烨张鹏凌增男钱嘉璐刘庆龄陈婧贤吕前远杨帆陈晨周海玲罗尚敏卢月楠吴昊李静晶教师教育学院（53人）石丹丹冯凯馨曹方邹科杜丹沈雯靖祁爽甄梓萱钱晓秋宋静孟露露黄佳鑫赵顺祺唐春华徐润慧计佳兰姚瑶杨蓓蓓李文阚云顾悦戴越徐陶王锐刘瑶瑶朱兰君殷美娟王思怡李荣雪刘良山王珊珊龙雨吉淑芬邵宇宸时玥朱佳钰何思维花彧苏腾丁羽魏星蒋舒婷周雅琦吕金金马小洁潘越龚菊吴限孙莹恬时天宇朱紫莹朱静丁立淳电子工程学院（37人）赵燕雅朱文苏周浩陆姣许源任世超朱繁华王思武杜烨张童鸿陈瑶周晓阳沙婷婷齐陈超钱佳敏陆卉周彤宋佳赛王化堂朱泽辉陈晨秦莉宋子杰李晶刘鹏李明周京晶吴文涛陈思琪顾忆芬陈柏有徐逸帆姜桂林姚婷朱睿贺诚高永青马克思主义学院（3人）高飞赢陈越许戈商学院（68人）王奕刘琨许金玲郭晓宾郑晴严娟娟张雯陈夏雯徐星珏陈婷艳赵耀陈洁祁陆辉刘月洋梁晓娟贡凯凯喻舒雯陆小燕祁光张群孙霞章逸杨堃王伟沈祎忱沈丽斌陈雪丁洁陈恩多任苗苗赵梦莹印丽莎苏芮郭亚茹张欢欢张家正梁娟朱红雪茅赛杰张婷婷王晶洁袁佳蕾何雪娟孟婷范欣欣李银森朱敏冯烨顾菁聂康灵邵天一顾荣兰钱佩钰钱佳月张丽梅殷佳琳是希望高梦瑶张梅龚佳炜王兆满刘光宗赵文轩俞亚轩李娟程潇韩心怡鲁青青食品科学学院（29人）经家婷邵迪黄英俞家琪吴秀唐莎马欢欢王璇孙钰婷赵霞张梦玲王聪许晨雨范永亮苗迎军主虎杰丰凯李和菊王晴晴张云姜丹丹孙文张雯王梦婷张争赵玉立唐玲燕杨晗王晓文体育学院（10人）仲磊马俊张亮亮史润傑常俊杨潇陈芳刘子琦王娟许继磊外国语学院（46人）李菁周洁杨燕刘婷婷潘舒鞠栋王丹万佳徐娴姚娟杜雅张晓静王春朱妍张燕杨溢宇孔家卉谢雨薇韩玥丁维晶戴璐袁婕朱嘉莹邵梦璠胡思远吴佳怡刘琳孟庆尉陆欣颖赵晓宇刘亚文丁海霞陈菲李鸣杨颖姚鸣瑞唐晓杰肖洁颜雨菲李佳慧刘丝薇李萍刘颖禹兴罗佳周玲琳文学院（34人）方荧崔佰贵戴静赵浣靓闫育培沈银婷徐邱楠李贞刘敬敬吴晓玉王晶陈玉黄雅琼蔡依君陈悦悦徐丫丫陈茹彦姜金娜陶宇刘倩周涵尹季璇严枫崔合凤蔡文宇刘盈盈杨怡徐艺朱思雨徐振凯马莲杨茗杨煜岑赵涵嫣新闻传播学院（27人）刘铸蔡露苏静施树青辛秋实陈月燕吕璐陈羡吉玮郭元凯王婧怡倪菁菁方言圣洁郑兰兰杨阳方婧董凯杨程程黄鸿玲吴文菊贾蓓朱琳吴晓瑜王静王凯柴佳仪刘文彬信息工程学院（64人）单咏陶吴黄心妍孙昊旻唐婷婷黄慧敏洪佳燕鲁窈婕王阳阳臧晓菊顾金欢王俊徐正悦顾嘉栋李磊陈雨曦濮冰洁朱星依阮晨康吴婷张伟徐静雯王健茹单梦雪蒋影秦文黄霆霄张梦嘉顾明辉朱兰徐东钦白筱雅周桂星魏笑笑李妍颖王国栋于玥刘慧杨晨龚秋畑冯悦李亚军袁霖陆颖刘敏蔡奕伟徐俊崧冯超逸沈博文周典文张跃跃蒋凤杰朱昇蒋润智宋逸园沈君凤冷晓兰裴金荣朱俊沈想成张文培金美婷马丹丹张珂音乐学院（19人）田雨陈翊徐瑶朱成静张荣蓉孙欢孟越纪妍梅蕾琳胡伟葛高巧朱雪莲宋惠子潘梦悦姜晓玉宋美乐宋怡谷圣晴郭思嘉美术学院（27人）吴建军柳宋夷宣王立春贾星海徐明雪井长青石浩仲坤胡文卿杨嘉男王林张维何笑陈子旋储旭张庭玉肖珊林浩李萱丁周恒卫健彤黄莹毕帅韩方乙高铭陈大伟田格旅游和社会管理学院（19人）胡月李映逾李玲玲杨伊吉张平刘凌敏秦旋旋雷金波周萍周玉员丁露露薛林钰江悦徐晓丹毛雪妍王凯珍汉京婧何汝云杨婷大学生心理健康协会（共2人）张思宇张素素自然之友（共25人）成龙军李志俊陈俊刘丹束承继王文婷王碧华徐静怡何琳琳孙艳鸿陆心仪周天姝刘学斌马骋昊陆楠楠韩旭韩芳刘豫吴海燕吴可非陈跃杨帆仲靖莲邵灵丹周天宇读者协会（共5人）龚芷蕾许玉蓉李明航尤缘陈悦大学生陶行知思想研究会（共7人）宋雯苏宁唐凝广史咪洋丁淑娟王蕾韩竹。
爱心润心田
爱心润心田【摘要】在班级管理中，除常规管理外，我深感情感教育和“思想引领”愈来愈重要，也可以说没有爱就没有教育，所以关爱学生，用心呵护学生，是做好班主任工作的前提；充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主人翁精神，因势利导，培养学生的民主意识和集体意识，是形成良好的班风的保障；尊重学生的个性差异，多用赏识的眼光激励学生，使学生增强自信，开发潜力，从而健康的成长。
此外，班主任还要自正其身，率先垂范，为学生树立良好的榜样。
【关键词】爱心教育；尊重学生；因材施教；赏识；率先垂范【中图分类号】g630 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01在担任班主任工作十几年的经历中，我深感班级管理中的情感教育和思想引领尤为重要。
下面我浅谈一下自己的做法。
一、没有爱就没有教育前苏联教育家捷尔仁斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
没有爱就没有教育。
注重情感渗透是一种必然趋势和内在要求。
关爱学生，用心呵护学生，是做好班主任工作的前提。
十几年班主任工中，我始终坚持爱心教育，尤其是近些年来，我越来越觉得爱心教育的重要性。
爱是打开心灵的钥匙。
杨婷是我教过的一名学生。
她刚入我班时，性格十分内向，整日寡言少语，独来独往，经常走神发呆，我为她的表现而担忧。
为了让她尽快融入集体中，感受生活中的快乐和集体的温暖，我多次找她谈心，引导她，想法让学生接近她，还安排活泼开朗的的学生和她同桌，还多次打电话告知她家长其在学校的表现，希望家长多和孩子沟通交流，多从情感上关心孩子。
有一天早上，她在上学途中不幸被摩托车撞伤。
我利用午饭时间带领几名学生买了些水果去看她。
看到老师和同学，她的脸上露出了久违的微笑。
几天后，她被父亲送来上学来了。
当她走进教室门口时，我和同学们以热烈的掌声欢迎她返校，刹那时，杨婷流泪了。
随后，在我和同学的帮助下，她渐渐地变了，能和同学说话了，上课也能积极举手发言了，班上有活动她也积极参加了。
论研究生学风建设——基于思想政治教育视野下的思考
（ 一） 研究生思想政治教育工作对象的特殊性 相对本科生 ， 研究生具有如下突出特点 ： 生源多样化 ， 受教育程度不同 ； 自我意识强化 ， 思想稳定独立 ； 年龄跨度 较大 ， 面临个人问题较多 ； 学习方式个性化 ， 人员 比较分散 等。也正是 由于研究生群体的特殊性 ， 研究生群体在思想 政治领域价值取向多元 ， 现实需求强化 ； 自我意识 比较强 ， 更加追求内在价值 的自我实现和 自我完善 ； 研 究生学习场 所不 固定 ， 人员分散 ， 学习方式更是多种多样 。 这些都为研 究生 良好学风的形成以及学风建设工作 的开展带来挑战。 如何抓住研究生 的群体特征 、 思想特 点 ， 在客 观分析研究 生思想政治教育工作特点的基础上促 进学风建设 的实效
服力 。
培训 ， 以弥补工作经验上 的不足 ， 使他们 了解榜样教育 的 方法和特点 ， 有针对性 的开展工作。第三 ， 要注重调研 ， 面 对新形式 、 新情况 ， 要知道怎么做 、 怎样做好 ， 要 了解学生 所思所想。思想政治教育者在对学生进行思想政治教育 时， 不仅要善于言教 ， 更要重视身教 ， 只有言行一致 ， 才能 使 自己的行为成为学生的先进表率。 列宁 曾经说过 ， 榜样的力量是无穷的。但是榜样 的力 量也是有限的 ， 不管多么崇高的榜样 ， 他对人们 的行为和 思想的激励作用不能等同于实际的约束力 ， 榜样作用 的发 挥是以人们认 同榜样本身为前提的。 大学生的榜样教育过 程是一个 由外化到内化的过程 ， 我们要在分析 当今大学生 成长环境 的前提下 ，根据大学生思想道德成长的需要 ， 针 对 当今大学生思想特点 ，创新榜样教育的形式和方法 ， 帮 助和引导大学生树立榜样 ，让大学生去模仿和学习榜样 ， 让榜样教 育贴近大学生的思想 、 学习和生活实际 ， 从而逐 渐形成高尚的道德品质 ， 树立正确的人生观 、 世界观和价
七年级拓展活动式主题班会心有榜样行有力量教学设计及反思
班会题目《心有榜样行有力量》背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）学情分析：五年级孩子身高迅速增长，但大部分自控力比较差，明辨是非的能力不高，很容易受外界环境的影响而发生改变，但是他们可塑性很强，只要适时引导，愿意向好的一方面发展，主动积极的参与班级的活动，非常希望得到别人的认可。
主题解析：本次班会活动主题是《心有榜样行有力量》，基于班级纪律下降、部分孩子盲目攀比、内驱力不足的班级现状，开展本次活动主题班会，借助名人榜样故事和周围人的榜样故事，激发学生向榜样学习的热情，通过优缺点的自我剖析，正确认识自我，通过参加榜样之星的主题月活动，逐步树立榜样先锋。
从而营造人人争做榜样的良好班风。
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）班会目标：1、引导队员学习名人榜样故事，寻找身边的榜样，激发队员向榜样学习的热情，逐步树立心中有他人，心中有社会，心中有国家的人生观，2、引导队员发现自己的长处和不足，取长补短，初步形成人人争做榜样的良好班风。
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）学生准备：课前准备班级的榜样故事，用猜一猜的形式课上分享互动。
教师准备：准备制作多媒体课件，阅读榜样有关的书籍，以便及时进行资料补充。
班会过程（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）环节一：基于现状、引入主题师：同学们，我们年龄小，可塑性很强，特别容易受周围环境的影响，与自律性强的孩子在一起的时候，我们经常表现的就自律一些，和上课调皮的自律性差的孩子在一起的时候，就会逐渐的调皮散慢起来，大家有没有这种感受呢？生：有这种感受。
师：老师最近也观察到了这一点，和父母聊天时，发现有一些孩子经常要求父母买一些东西，理由是“别人有，我也要有。
”那么，我们小学生应该以什么样的人作为自己的榜样，心中应该树立什么样的目标，来约束自己，激励自己呢？这节课我们就来开展《心有榜样行有力量》的主题班会，出示课题《心有榜样行有力量》。
青年学生榜样形成和传播机制的理论与实践
关 键词 ： 榜 样 教 育 榜 样 内 涵 榜 样 塑造 榜 样 传 播
榜样 教 育 自产 生 以来 ， 在 营造 良好 道 德 风 气 ， 提升 个
的差 异 ， “ 偶 像重 视外 表 ， 榜样 更注 重 内涵 ， 两者 并不 是截 然 对立， 而是存 在着 一个 较大 的缓 冲 区域 ” ① 。 从 而更为 明确 地
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教 育理论研 究
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年 学 生 榜 样 形 成 和 传 播 机 制 的 理 论 与 实 践
高 峰 崔 剑ｚ
（ １ 浙江 大学 软件 学院 ； ２ 宁 波工程学 院 建工 学院 ， 浙江 宁波 ３ １ ５ ０ ４ ８ ）
也是最 有效 的方法 。 ２ ． 榜样 教 育 的开展 ， 应 以学 生群体 的心理 需 求 为基 点。
、
榜 样 教 育 的 历 史 与 现 状
青 年 学生 榜样 教 育在 我 国具有 悠 久 的历 史 ． 上 世 纪６ ０
年 代 的雷 锋精 神 与 ８ ０ 年 代 以 张海 迪 事 迹 为 代 表 的榜 样 教 育， 曾经在 大学 生 中引起 了强烈 反 响。首 先 ， 进入新 世 纪 以 来， 以考核 为核心 的教 育体 制和 实用 主义 浪潮 ， 以及 榜样 教 育 的激 励价值 运用 不 当 ，使榜 样教 育 的实施 主体 和学 生 主 体 都产 生 了一定 的功利 主义倾 向 。再者 ， 一些 学生 由于在榜 样 教育 活动 的短暂 或形 式化过 程 中得不 到真 正 的认 同和体 悟， 难 以实现 向长期本 质性道 德情感 的转化 。在榜样 教育 的 功利化 和形 式化 的背景 下 ，青 年学 生往 往会 把媒 体展 现 的 与 自身年龄 差距不 大 的偶像 作为 自己的榜样 ，产 生心 理认 同， 从 而上升 为偶像 崇拜 。这就与我 们传统 意义上所 倡导 的 榜样教 育产生 矛盾 。
审视我们的榜样教育——正确把握青春的“风向标”
７月初 ， 者 在 语 文课 上 提 问 ： 最 近 有 一 颗 ‘ ’ 笔 “ 星 黯 然陨落。 可是“ 他 国宝 级 ” 的人 物 呀 ， 一 番 喧 闹后 ， 在 同学 们 的 口径 一致 ： 迈 克 尔 ・ 克 逊 ！ 个 结 果把 笔 者 弄 得 是 杰 这
哭笑 不得 。 同学 们 静 下 来 后 ， 者 接 着 提 醒 ：他 被 称 待 笔 “
青 少 年 成长 十 分重 要 。 我们 应 该 为青 少 年 提 供 的榜 样 应 是 富有 责任 感和 奉献 精神 、 创造 有价 值 文化 的楷模 ， 不 而
仅 是外 表 靓 丽 、 度 潇洒 、 入 丰厚 、 活条 件 优 越 的明 风 收 生 星 。 就 需 要规 范 大 众文 化 的发 展 ， 扬 主 流文 化 ， 过 这 弘 通
有些 学 生 一有 空 就 去关 心 娱 乐 新 闻 ， 有 零 用 钱便 一 去 买 磁 带 ， 狂 地 了解 明星 的个 人 档 案 。 皇 天 不 负 苦心 疯 “ 人 ” 他们 终 于 练 就 了一 身 “ 领 ” 有 同学 说 起 蔡 依琳 的 ， 本 。
主流传 媒 来 遏制 商 业 传媒 的媚 俗 ； 过 宣传 主流 价 篦观 通 念来 消解 商业 传 媒 对青 少 年 的 负 面影 响 ； 过 勾 画 富 有 通
发思 想 巨变 ， 成人 价 值 观 的混 乱 和扭 曲直 接 导 致 未成 年 人 心 灵世 界 的是 非莫 辨 。追 星 ” “ 在某 种 程 度 上 体 问题 ． 们 回答 得 比课 堂上 的问 他
题还 要 流 利 呢 １ ２ 现 象 二 ： 羡林 是 不是 “ ” ． 季 星 ？
“ 王” ， 歌 了 狂热 地 唱着 流行 歌 曲 ， 。 痴
“ 星 ” 际上 是 一 种榜 样 认 同 和学 习。 些被 崇 拜 追 实 那
整理概括三为当代中国青年的事迹
整理概括三为当代中国青年的事迹整理概括三位当代中国青年的事迹一、王林：创业领袖，绿色生态梦想家王林，中国青年企业家，在绿色生态领域有着非凡的成就。
年轻的他从小对大自然怀有无限的热爱与好奇心，立志为环境保护事业贡献自己的力量。
经过多年的探索和学习，他创立了一家专注于创新环保技术的公司。
这家公司致力于研发清洁能源产品，开展环境治理项目，推动我国绿色低碳发展。
在王林的带领下，公司取得了突破性的进展。
他们成功研发出一款高效节能的太阳能发电系统，为地方政府提供清洁能源解决方案。
他们还积极参与生态建设，通过引入外部生态资源，改善当地的生态环境。
公司的发展不仅为王林带来了商业成功，更重要的是，他有意识地将企业的成就转化为社会责任，积极参与全球环境治理合作，不断推动全球的可持续发展。
王林的事迹展现了当代中国青年对环境保护事业的热情和创新精神。
他们不仅具备了扎实的专业知识，更注重与全球合作伙伴的交流和学习，不断引入最先进的科技和管理理念，以更高效的方式推动绿色生态发展。
二、杨婷：公益先锋，儿童慈善大使杨婷是一位热心公益的中国青年，她发起并组织了许多儿童慈善项目，成为当代中国青年的榜样。
自大学时代起，杨婷对贫困地区儿童的困境深感忧虑。
为了改变这些孩子们的命运，她成立了一家儿童慈善组织，致力于提供教育、医疗和康复援助。
通过组织募捐活动和志愿者服务，她为无数贫困儿童带去了希望和温暖。
在杨婷的努力下，她的慈善组织得到了广泛的支持和认可。
她通过提高公众对儿童教育和健康的关注度，成功筹集到了大量资金和资源。
这些资金被用于改善贫困地区的教育设施，提供良好的学习环境，并为孩子们提供全面的培养方案。
杨婷的努力帮助了许多孩子实现了自己的梦想，让他们拥有了公平的成长机会。
三、张明：科技创新者，人工智能先锋张明是中国人工智能领域的杰出青年，在科技创新和应用方面有着突出的成就。
作为一名年轻的科技创业者，张明对人工智能技术的潜力充满信心。
他创立了一家人工智能技术公司，专注于开发智能机器人和智能家居产品。
加强医学研究生学术规范理念培养的创新实践探索
加强医学研究生学术规范理念培养的创新实践探索作者：杨婷胡建达陈达兵叶辰婧来源：《教育教学论坛》2024年第25期［摘要］医学研究生学术规范理念培养是研究生教育改革的核心议题。
通过深入剖析这一议题的现状与面临的挑战，有针对性地提出了一系列创新实践措施，以期推动医学研究生学术规范理念的发展，如加强教师队伍建设、优化学术宣教、创新教学方法、增加学术资源支持和完善评估体系等。
从过往的实践经验中汲取智慧，结合已取得的研究成果，综合分析现存问题，将医学研究生学术规范理念培养方案系统化，进而展望未来发展方向，比以往报告更具创新性和可操作性。
提出的创新实践措施将全面提高医学研究生学术规范理念的培养水平，从而为培养高素质的医学研究生奠定基础。
［关键词］医学研究生；学术规范；创新实践；教学改革［基金项目］ 2021年度福建医科大学教育教学改革研究项目“基于住院医师规范化培训的内科临床型专业学位硕士研究生科研能力培养的探索与实践”（Y21009）；2021年度福建医科大学教育教学改革研究项目“研究生学术规范理念培养的创新实践研究”（Y21004）［作者简介］杨婷（1971—），女，福建龙岩人，医学博士，国家区域医疗中心|福建医科大学附属第一医院（滨海院区）血液科&血液移植中心主任医师，教授，博士生导师，主要从事内科学血液病学研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）25-0105-04 ［收稿日期］ 2013-10-09引言近年来，我国医学教育工作受到了极大重視，研究生教育改革在医学领域加快发展［1-3］。
为顺应研究生教育改革需要，培养高水平医药卫生人才，提升社会医疗卫生服务水平，医学研究生学术规范理念的培养亟须加强。
医学研究生学术规范理念培养是医学研究生教育改革的核心内容之一［4］。
对医学研究生而言，加强学术规范理念培养，能够使其提升科研水平、增强学术道德意识、提高学术规范执行能力，为医学科研和临床实践奠定坚实的基础；对社会而言，加强学术规范理念培养，能够提高医学研究生教育质量，为培养优秀医学领域人才奠定基础［5］。
学时代楷模主题班会小学
学时代楷模主题班会小学同学们，大家好！今天，我们要讨论的主题是“学时代楷模”。
众所周知，楷模是一种榜样，是我们学习、生活中的典范。
他们的优秀品质和令人钦佩的行为，对我们有着巨大的影响和启发。
在学习的道路上，我们可以从他们身上学到很多，通过他们的事迹激励自己不断进步。
首先，我想跟大家分享一位学时代楷模——李宁。
在2008年奥运会期间，李宁的火炬传递仪式给全世界留下了深刻的印象。
作为中国体操队的传奇人物，他在奥运会上共获得了6枚金牌。
然而，退役后的他并没有过上安逸的生活，而是创立了自己的体育用品品牌。
他勇于追求梦想，不断努力创新，坚持品质至上的理念。
正是因为他的努力和奉献，李宁品牌逐渐在国际市场上崭露头角。
我们要向李宁学习，勇于面对挑战，追求卓越。
另外一个学时代楷模是诺贝尔和平奖得主——马丁·路德·金。
他为非裔美国人的平等权益奋斗了一生。
他以非暴力的方式抗议不公，为种族平等和人权事业做出了巨大贡献。
他的演讲《我有一个梦想》激励着无数人追求公正和平等。
马丁·路德·金的精神告诉我们，正义和和平需要我们每个人的努力，我们应该坚守正直，为社会的进步贡献自己的力量。
除了这两位楷模，还有很多值得我们学习的人。
他们或是教育界的杰出人物，或是科学界的先驱者，或是艺术界的创新者……他们的共同点是对事业的执着追求和对社会的贡献。
正是因为这些楷模们的存在，我们才能有更多的榜样，激励我们在学习和成长的道路上追求卓越。
同学们，让我们在学时代楷模的指引下，树立正确的人生观和价值观，树立追求卓越的信念，为实现自己的梦想而努力奋斗。
让我们相信，只要我们坚持不懈，我们也可以成为学时代楷模，为社会做出自己的贡献！谢谢大家！。
论榜样教育文化资源的开发和利用
文化是不断演进的过程 ，文化 的生存 和延续需要新 陈代谢 ，但这一过程并不仅仅意味着抛 弃 ，还 拥有 更 多 的 吸收 ，因为 “ 化 是一 个 连续 的统一 体 ，文化 发 展 的每一 个 阶段 都 产 生 于更早 文 的文化环境 。 。 传统文化作为文化生存 的起点 ，它存在 的价值就是要 为现实文化提供前提 ， ” 而现实文化 只有源于传统文化才不会失去根基 。作为榜样教育传统文化资源的核心—— 中华 民族 精神和传统美德在新时期仍然是推动和鼓舞人民前进的动力和凝聚各 民族的活 的灵魂 ，在现实条 件下 ，它们不仅 为榜样教育提供 了最丰富和最好 的历史 素材 ，而且促进 了人们对道德规范的 内 化。然而 ，传统文化资源并非尽善尽美 ，一些民族精神 和传统美德因反映传统社会 的特征和要求 不可避免地 留下了历史偏激 的痕迹 ，如 “ 天下为公 ，集体至上”的境界与新 时期个体对 自身权利 和个人价值 的追求存在一定程度 的冲突。同时 ，面对多元文化的相互交流 、碰撞和竞争和发达国 家以渗透 的方式推行文化殖 民主义 的新形势 ，传统文化资源 因缺乏时代感而 固步 自封 。基于此 ， 在新时期整合和利用榜样教育传统文化资源，增强民族文化的认 同感和归属感 ，已成为重中之重 。 整合传统文化资源 ，一方面要传承那些具有恒久生命力的精神 内涵 。这些精神内涵是维系我 们这 个古 老 民族 精神 家 园 的根 ，是榜样 教 育活 动开 展 的 “ 固有 血脉 ” 。根深 才能 叶茂 ，有 血 脉才 能 延续生命 ，彰显生命力价值 。另一方面要结合时代特点 ，与时俱进 ，不断丰富和充实其 内涵 。传 统文化资源是在我国 自然经济和相对封闭的状态下孕育 的 ，在全球化的浪潮下必然面临着严峻的 挑战。面对着多元文化的交流和碰撞 ，只有合理利用传统文化资源才能彰显 民族本性 ，才能在竞 争 中立于不败 之地 ，才能为榜样教育活动的开展赢得市场 。整合 和利用榜样教育 的传统文化资
高等数学课程中融入思政元素的途径分析
高等数学课程中融入思政元素的途径分析发布时间：2021-05-20T15:58:06.970Z 来源：《教育学文摘》2021年5期作者：杨婷[导读] 高等数学并不只是一些干巴巴的公式、定理。
它也有自己的文化和内涵杨婷山西医科大学晋祠学院山西太原 030025摘要：高等数学并不只是一些干巴巴的公式、定理。
它也有自己的文化和内涵。
高等数学与课程思政的结合给数学注入了新鲜的血液，增添了新的活力。
课程思政的加入使高等数学的“高冷”变得“亲民”。
本文主要分析高等数学课程中融入思政元素的途径分析。
关键词：高等数学；课程思政；文化自信引言高等数学作为大一新生一门公共基础科，其高度的抽象性、严密的逻辑性等自身特点造就了大一新生对高等数学的学习感到枯燥乏味。
高等数学与中学数学又有着本质的区别。
如何让大一新生对高等数学的学习产生兴趣？习近平总书记所强调的各类课程都要与思想政治理论课同向而行，这无疑为我们指明了方向。
如何在抽象的高等数学课程中融入思政元素，使学生在学到知识的同时，树立正确的人生观、价值观。
一、为什么要在高等数学教学中加入课程思政高等数学作为一门必修公共课，不管是经管还是医学类的学生都要学习这门课程，对于非数学专业的学生，他们常常有这样的疑问，学习高等数学到底有什么用？为什么要学习高等数学？面对学生这样的问题，绝大部分的高等数学老师可能会这样回答：学习高等数学不仅仅是学习高等数学专业知识，更重要的是学习高等数学能锻炼我们的逻辑思维。
这种回答使学生觉得很含糊，他们还是不能真正理解学习高等数学的作用，同时基于高等数学学科本身的逻辑和特点，很多学生对数学定理的证明感到枯燥乏味，传统的高等数学课堂无法使学生形成学习数学的浓厚兴趣，因此在高等数学课堂中引入课程思政是很有必要的，把思政元素融入高等数学的课程中，会激活高等数学课堂教学的更多积极能量。
高等数学的课堂教学不仅仅是讲授高等数学定理和公式，同时还要挖掘高等数学课程中的思政元素，实现全程育人、全方位育人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
中职院校班主任工作中“三全育人”模式新格局的建构
中职院校班主任工作中“三全育人”模式新格局的建构发布时间：2022-12-05T05:45:10.121Z 来源：《教育学文摘》2022年15期7月作者：杨婷[导读] “三全育人”的实质就是充分利用各种教育资源达到“育人”作用，从而有效提高学生核心素养，实杨婷安徽淮北煤电技师学院/安徽矿业职业技术学院 235000 摘要：“三全育人”的实质就是充分利用各种教育资源达到“育人”作用，从而有效提高学生核心素养，实现五育并举的大教育观。
然而在传统的教育模式中，班主任工作主要负责班级的管理，并不涉及过多的与人工作。
随着新课改的不断尝试，在中职院校中班主任工作内容得到了丰富，需要在“三全育人”的模式下开展新格局的建构。
基于此，本文首先分析了“三全育人”的含义，并以SWOT分析为方法对中职院校班主任工作进行分析，以此为基础结合笔者的工作经验，就中职院校班主任工作中“三全育人”模式的新格局构建提出了具体路径，旨在推动“三全育人”教育理念在班主任工作中的应用，为中职院校培养更多为社会所用的技术人才奉献一份力量。
关键词：中职院校；三全育人；班主任工作引言近些年，随着国家的重视和政策的倾斜，我国的中职教育呈现出迅猛的发展趋势，成为职业教育的关键组成成分。
学生总数大幅度提高，学生管理方面的新理念也层出不穷。
面对这些新思想、新理念，班主任工作也应随之转变观念、开拓创新。
“三全育人”是对学生德智体美全面发展的一种全新的教育理念，符合中职院校培养高质量、高层次应用性人才的办学目标，因此将其运用到班主任工作中，具有积极意义。
一、“三全育人”的含义（一）“三全育人”的出发点在于培养人 “培养什么人”是我国中职教育中面临的本质问题。
基于我国发展的需求，中职院校为国家输送具有实干精神的基础技术人才，因此对于中职院校而言，我们要培养全面发展的应用型人才，从而承担起建设我国的重任。
基于此，班主任在中职院校的班主任管理工作中，不仅需要关注学生的技术学习，还要关注其品质修养，才能培养出具有爱国主义精神的高素质人才，为我国的建设增砖添瓦。
农村振兴路上的奇人奇事
农村振兴路上的奇人奇事近年来，中国农村振兴成为了国家发展的重要战略。
在这个过程中，涌现出了许多令人叹为观止的奇人奇事。
他们以自己的智慧和勇气，推动着农村的发展，为我们树立了榜样。
一、小村庄的大变革在河南省的一个小村庄，有一位名叫王明的村民。
他曾经是一名普通的农民，但他却有着非凡的眼光和勇气。
王明看到了村庄的潜力，他相信通过发展农业产业可以改变村民们的生活。
于是，他借款购买了一些先进的农业设备，并引进了先进的种植技术。
他还组织村民们成立了合作社，共同经营农田。
通过他的努力，村庄的产量大幅度提高，村民们的收入也逐渐增加。
不仅如此，王明还积极争取政府的支持，引进了一家大型农业企业来投资建设农产品加工厂。
这个举措不仅为村民们提供了更多的就业机会，也为村庄带来了更多的税收和发展机会。
二、农村电商的崛起在江西省的一个偏远山区，有一位名叫李华的年轻人。
他从小生活在农村，深知农民们的辛苦和困境。
他相信通过互联网的力量，可以改变农村的命运。
于是，他毅然决定创办了一家农产品电商平台。
他通过互联网将农产品直接销售给城市消费者，减少了中间环节，提高了农民们的收入。
同时，他还组织了培训班，教导农民们如何利用互联网进行销售和宣传。
李华的电商平台迅速发展起来，吸引了越来越多的农民加入。
通过他的努力，农村的农产品销售得到了有效的解决，农民们的收入也大幅度提高。
他的事迹也为其他农村创业者树立了榜样。
三、乡村旅游的兴起在浙江省的一个小镇上，有一位名叫张强的年轻人。
他看到了乡村旅游的发展潜力，决定利用自己的资源和创意来推动当地的发展。
张强开始收购一些传统民居，并进行改造，将其打造成具有浓厚乡土气息的客栈。
他还组织了一些特色的农耕体验活动，吸引了越来越多的游客前来体验。
通过张强的努力，小镇的乡村旅游逐渐兴起，带动了当地其他产业的发展。
越来越多的农民开始从事农家乐和手工艺品制作等产业，从而提高了农民们的收入。
四、科技创新的力量在广东省的一个农村，有一位名叫陈明的科技爱好者。
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• 宗族制度为榜样教化实践预留空间 • 祠堂： • 族谱：
《颜氏家训》、《烈女传》、《千家诗》、 《二十四孝》
欣赏：
• •
烟锁重楼
• 2.近现代抗争、求索中的榜样教育发展 • 时代主题：争取民族独立和探索富强之路 • 精神主流：维护国家和民族尊严、保家卫 国、勇于牺牲
欣赏：
• 《恰同学少年》经典片段
• 《少年中国说》
• 3.新中国成立以来榜样教育的发展 • A:第一时期，蓬勃开展时期
• B:畸变时期
欣赏： 《活着》片段
• C:步入正轨时期
欣赏：
•
《女排五连冠》
• D:繁荣发展期 • 感动中国人物，最美人物
• 航天精神，志愿者精神，汶川精神
欣赏：
最美村官
七、榜样教育的历史沉思
• 成就： • 我国基本构建了从中央到地方的 自上而下和从基层到中央的自下而上的多 层次、多渠道的榜样发掘、选送、推广工 作机制，榜样教育也通过不同形式渗入到 社会的各个层面。
欣赏： 《海南鹦哥岭》
• 从影响力来看：偶像注重对其外表和个性 的张扬，凸显其外在的强化力，因而影响 力因人而异，随时代变迁；
• 榜样侧重对其精神内涵和品质的提取，彰 显其内在的渗透力，具有亘久的影响力和 生命力
联系：
• • 两者之间存在着一个较大的缓冲区 域，且有一定的重叠。 在缓冲区域内，榜 样可以转化为偶像，偶像亦可转化为榜样。 在重叠领域内偶像包含榜样的成分，榜样 也囊括有偶像的元素。如：偶像榜样化， 榜样偶像化。
• 两汉时期：举孝廉；察举制 • • 重用三老 文帝亲耕
• 唐宋时期：借助宗教和民间力量拓展榜样 教育渠道 • 老子：道德天尊 • 家庭教育成为重要力量
• 宋：书院成为榜样教化的专门机构和场所 • 中国古代四大书院： • 《梁祝》
• 元明清：民间组织的盛行 社学：地方小学
乡约：《孝经》，《圣谕十六条》
• 普罗泰戈拉：美德可教，又不可教 • 苏格拉底：美德即知识 • 柏拉图：通过对公民知识和道德的教育， 才能保持各阶级的德行。 • 亚里士多德：理智美德可教，伦理美德不 可教，但可由习惯形成。
四、榜样教育存在的必要性分析
• 1. 模仿是人所具有的一种天性 • 2.在多元化价值的对抗和冲突中，榜样教 育作用不可替代 • 3.文化软实力的重要组成部分
欣赏：
•
《筷子篇》
五、重新审视榜样教育的概念
• 1.榜样概念： • 从词源来看，《说文解字》认为“榜，所 以辅弓弩。”即一种矫正弓弩的工具，也 就是所谓的“榜者，所以矫不正也。”； “样，栩实。”即指样式、范式。“榜” 与“样”的结合，可理解为一种矫枉正曲 的范式或样式。
榜样作为一个词汇单独使用最早 出自宋代张磁《俯镜亭》诗，“唤作大圆 镜，波纹从此生。何妨云影杂，榜样自天 成”，即为“样子”或“模样”。 现代意义的“榜样”多指“楷模” 或“典范”。
• 问题：
•
榜样教育效应递减，缺乏实效性
• 现实悖论： • 1.榜样超越了时空，被人为拔高，神化、 完美化，成为远离尘世，不食人间烟火的 神仙； • 2.世人却漠视榜样的存在，榜样的示范功 能和激励功能得不到人们的认可，无用武 之地，榜样教育实效性日渐缺失。
• 3.榜样教育理论停留在经验层面
• 4. 榜样教育资源得不到有效整合和开发
榜样教育的发展嬗变与历史沉思
杨婷
• 东北人都是活雷锋
导入：视频
一、现实遭遇：
• 榜样遭调侃，
• 偶像放光彩
二、榜样教育遭遇尴尬，暗藏合理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 危机
• 1.教育内容：追求高大全 • 2.教育目标：缺乏人性关怀 • 3.教育方式：上行下效宣传 • 4.教育过程：缺乏持续性
三、榜样教育存在的可能性分析 • 一、德性是否可教？
• 3.榜样教育概念： • 榜样具有二元性，但是“教育”一词本身 包涵了一定的价值取向，即教人学好。如 许慎《说文解字》中说：“教，上所施， 下所效”，“育，养子使作善也”。这就 决定了榜样教育的作用只能是一元性的， 即激励人学好，抑制人变坏。
• 榜样教育： • 就是教育者根据教育目的，结合 教育对象的身心特点，选择相应的榜样， 以榜样的行为、思想、品质、能力等影响 他人，使之发自内心地效仿，努力形成与 榜样相一致的高尚品质的过程。
• 2.榜样与偶像的关系 • “偶像”一词，《说文解字》：“偶，桐 人也。”《辞海》解释：“用土、木、金 石等制成的神像、佛像等，引申至盲目崇 拜的对象”。
区别：
• 从本义上讲：偶像具有理想性和幻想性功 能，代表了一种文化特质，即反映了一个 时代的审美情趣、行为倾向和时尚追求等； • 榜样则多具有现实性和替代性功能，代表 了政治或阶级意向，即榜样集中体现了一 定历史时期特定阶级或社会群体的主流价 值和道德规范等
六、榜样教育的历史嬗变
• 1.古代榜样教化的开展 • A:原始社会里，榜样教化主要渗透在生产 经验的传递，生活习俗及图腾崇拜之中。
• B:周朝在以德为核心，以礼为规范的基础 上逐步形成了榜样教化的实践网络。 • 周公：敬德保民，制礼作乐。
欣赏：
• 《关雎》
• C:封建时代：榜样教化的理论体系日趋完 善，榜样教化实践活动在自中央到地方的 层层推进中得以全面加强和多渠道展开， 深入到社会的各个层次和领域。