优秀教学反思——杨婷

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教师期中教学检查工作总结

教师期中教学检查工作总结教师期中教学检查工作总结1根据学院教学工作安排，本学期第八周至第十周(____年10月17日—11月4日)学院对教学工作的开展情况进行了期中教学检查。

本次教学检查，按照常规性教学环节来完成，在各系部自查的基础上，教务处联合评估督导办进行了抽查工作，新的教学检查方式，不仅促进了系部的自我监督效率，也提高了检查结果的真实性。

一、系部自查情况各系部均按照学院期中教学检查的通知制定自查计划，成立教学检查小组，采取教研室自查、召开师生座谈会、系部集中检查等形式进行了全面自查工作，最后形成自查总结报告，较好地保证了教学检查的系统性、全面性和真实性。

个别系部在接到检查通知的第二天就召开了部门全体教师会议，制定好检查计划，又好又快的完成了自查工作。

但是有些系部自查报告反应情况较笼统，没有体现出存在问题。

二、教务处联合评估督导办抽查情况根据各系部上报的自查结果，10月31日~11月1日(第十周周一下午至周二上午)，由华强副院长带队教务处和评估督导办分两组进行了期中教学检查抽查工作。

(一)教学工作课堂教学方面，绝大部分老师能够按照教务处统一要求制作教案，完成作业布置、作业批改和课后辅导工作，进行随堂听课互相学习，召开师生座谈会了解学生情况等。

存在问题如下：个别老师仍没有制作体现职业能力教学的单元教学设计，仍然使用传统模板编写教案。

从听课记录上看，个别老师听课次数较少，记录内容简单，没有评分评语，没有听课时间、听课时间顺序颠倒或者同一时间听了两位教师的课。

个别老师作业布置次数截止检查日仅有1次，还有的作业批改不认真;个别班级教学日志填写情况不好，存在填写不全或者不填的情况。

实践教学方面，各系部材料准备齐全，有的系部完善了各专业实训指导书的编写;有的系部实践教学已纳入日常教学工作，总体情况良好。

工作较突出的汽车工程系，实践教学工作全面展开，各专业独立设置的实训课及含有实验实训环节的课程均编写了《实训指导书》，教师认真批改《学生实训报告》。

王桂英编委陈晓明、郑志军、杨甫庆、李坤、邱林政、余鸿

上饶县四十八镇中心小学乐学善思自主探索2014-4团结拼搏创新求是千里之行，始于足下……四十八中心小学政教处泉眼文化内涵：敬进竞净静主编：郭邦根副主编：尤文昌、周远锋、邱传福、王桂英编委：陈晓明、郑志军、杨甫庆、李坤、邱林政、余鸿毛春芳、叶舒展、魏华娟、魏玲、罗荣兴、周喜涛责任编辑：邱传福编辑：王怡版面设计：王怡叶舒展校对：叶舒展封面设计：郭邦根目录清明节……………………………………………………………陈艳云指导老师：占婷缅怀先烈努力学习……………………………………………叶茂指导教师：王怡缅怀先烈…………………………………………………………陈玉珍指导教师：李小圆缅怀先烈报效祖国……………………………………………徐璐茜指导老师：程诗国清明节到了………………………………………………………叶子旖指导老师：陈燕华弘扬雷锋好精神…………………………………………………叶曼婷指导老师：李天清我崇敬的先人永远活在人们心中……………………………姚欣怡指导老师：赵小翠缅怀先烈发愤学习……………………………………………徐盈指导老师：吴小云我喜欢的人——秋瑾……………………………………………祝晓芳指导老师：余琴琴清明扫墓…………………………………………………………丁德有指导老师：黄艳缅怀先烈，发奋学习……………………………………………祝书晴指导老师：郑梦君缅怀革命先烈……………………………………………………詹雅芝指导老师：杨丹红生命感悟…………………………………………………………祝程怡指导老师：王文金缅怀先烈努力学习………………………………………………张家诚指导老师：陈玉琼缅怀先烈传承美德……………………………………………丰梦军指导老师：齐雪平缅怀先烈，发奋学习……………………………………………程诗颖指导老师：魏玲清明时节，缅怀先烈……………………………………………叶天丽指导教师：程晓飞雷锋叔叔…………………………………………………………叶吉雨指导老师：黄水莲方志敏的小故事…………………………………………………叶亚洲指导老师：黄良波缅怀先烈…………………………………………………………叶沁心指导老师：罗荣兴发扬学习弘扬革命精神………………………………………叶慧云指导老师：姚丽芬缅怀先烈发奋学习……………………………………………叶紫露指导老师：杨婷缅怀先烈努力学习………………………………………………叶子悦指导老师：饶琛邓小平爷爷我想对你说…………………………………………伊诺指导老师：郑晓婷缅怀革命先烈……………………………………………………张钰铭指导老师：丁丽红缅怀先烈努力学习………………………………………………张怡静指导老师：吴德珊缅怀先烈，发奋学习……………………………………………礼渊指导老师：叶媚应知学问难，在乎点滴勤………………………………………吴招娣指导老师：叶晶努力学习，顽强拼搏……………………………………………叶长状指导老师：叶玉云缅怀先烈发奋学习……………………………………………周娟指导老师：黄钦努力学习，顽强拼搏……………………………………………叶长状指导老师：叶玉云缅怀先烈发奋学习……………………………………………周娟指导老师：黄钦缅怀先烈发奋学习……………………………………………张梦琦指导老师：徐水柳感恩幸福生活……………………………………………………周元成指导老师：张翠娟缅怀革命先烈继承革命传统……………………………………余丽红指导老师：林远炎发扬前辈爱国精神………………………………………………叶思雨指导老师：徐霞回想革命先烈……………………………………………………王雨洁指导老师：徐秀仙缅怀先烈…………………………………………………………付玉秀指导老师：叶晨清明所想…………………………………………………………揭晓芳指导老师：王丽浅谈小学语文教学中的想象能力培养………………………………………………张海燕浅谈小学生朗读能力的培养………………………………………………………………张翠娟缅怀先烈努力学习振兴中华………………………………………………………………叶丽缅怀先烈……………………………………………………………………………………王丽《要下雨了》教学反思………………………………………………………………………应丽晶为革命先烈而题……………………………………………………………………………丁丽红冷秋清明节……………………………………………………………………………黄细妹如何营造轻松的语文课堂氛围……………………………………………………………王怡发奋学习……………………………………………………………………………………姚丽芬北山小学二年级：陈艳云指导老师：占婷在春雨绵绵的季节里，春笋悄悄的破土而出顶翻一块巨石，消化从绽以前的笑容，争奇斗艳百花齐放。

杨氏教学反思

杨氏教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文杨婷《夸父逐日》教学反思

初中语文《夸父逐日》教学反思四川省万源市第三中学校杨婷《夸父逐日》这篇神话故事，几乎可以说是耳熟能详了。

这篇课文看起来很好理解，尤其是我们上学期学习《女娲补天》时接触到此文，所以学生自以为已经学懂了，对再次学习不是很感兴趣。

我预测到了这一点，于是就先检测他们的读音和背诵情况。

但我告诉学生光会读会背是不够的，还要掌握重点文言知识，要理解神话的内涵。

由于我教的是普通班的学生，大多数学生的语文基础很差，在理解掌握以下文言知识时很困难。

一、“饮于河、渭”中介宾后置现象。

学生是第一次听到介宾短语、介宾后置，都双眉颦蹙。

为了让学生更好的理解，我举了一个现代汉语的例子：昨天，我在菜市场买了两斤苹果。

“在”是介词，“菜市场”是宾语，“在菜市场”就构成了介宾短语。

“买”是动词，介宾短语放在动词之前。

回到“饮于河、渭”，“于”是介词，“河、渭”是宾语，“于河、渭”就是介宾短语。

按照现代汉语的语序，“于河、渭”应该放在动词“饮”之前，但是在这儿放在动词的后面了，所以是介宾后置。

二、“道渴而死”的“而”。

虽然这个虚词之前我们已经接触过，但是要理解在这个地方的表示修饰、顺承、因果还是比较难。

我尽量用简单的语言来解释，顺承就是有先后，如“结友而别”，道渴而死可以理解为口渴得不行了于是就去世了；表示因果就是什么原因造成了怎样的结果，是因为口渴才去世了；表修饰就是说修饰死的状态，是渴死的。

三、名词作状语现象。

关于“北饮大泽”“道渴而死”中的“北”“道”的理解，我感觉很多学生一头雾水。

我想不出更好的办法让他们理解，就让他们死记硬背。

心里想着让他们慢慢接触，久了就能理解了。

在理解文言知识的时候，我察觉到了学生的畏难情绪，但是我没有更好的方法活跃课堂氛围，这也是我的不足。

掌握文言知识固然重要，但理解神话的内涵也是不可忽视的。

这篇神话仅仅37个字，却为我们勾勒出了勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的巨人形象。

为了让学生更好的理解形象，理解神话内涵，我给学生展示了夸父的图片、文字材料。

期中教学检查总结

期中教学检查总结期中教学检查总结篇1开展研究生教学检查月工作，并积极展开自查，自审。

现将期教学检查工作总结如下：级新生研究生的课程教学各任课教师按照开学初制定的教学周历和教学大纲有条不紊地进行，大部分课程都已顺利结课。

教师上课秩序一切正常，本学期基本没有调停课情况出现。

研究生上课的出勤情况也较良好。

级硕士专业学位研究生留学生的中期考核也已经圆满完成，每位同学都顺利通过中期考核。

级、级跨专业的硕士研究生课程补修情况，选课工作已经完成，学生上课也是按照计划顺利进行。

级研究生全部通过了实验室考试，并认真填写了《浙江海洋学院研究生进入实验室申请表》。

至此，关于实验室安全使用的测试和申请工作已经完成。

学院于11月14日下午2点10分在海科楼会议室228召开了研究生的新生期中座谈会，会上分管研究生工作的张宾老师认真倾听了同学们的心声，并为所有在场的同学答疑解惑。

通过这次研究生期中教学检查，充分鼓舞了同学们的学习和研究信心；展示的学院领导对同学们学习、生活各方面的高度关注和关心；为我院今后研究生工作的顺利开展提供保障。

期中教学检查总结篇2为认真贯彻落实教育部文件精神，全面提高教学质量，按照教务处的统一部署，结合我系的具体情况，管理系对本学期的教学工作进行了全面的期中教学检查，现将具体检查内容汇报总结如下：一、高度重视，思想统一根据教务处关于本学期期中教学检查工作的要求，我系召开了全系教师会议，具体部署落实期中教学检查工作，由系里提出统一具体要求，结合校、院教学管理工作会议精神及教学工作评估要求，认真学习相关的教学文件，做到人人心中清楚，结合要求，教师自查，系里抽检，并将检查结果告之本人。

针对期中教学检查，分本科、高职两个层次召开了学生座谈会，从学生座谈会的情况来看，不管从学生学习方面还是从教师教学方面，总体反映效果良好，但学生也反映了一些问题，我系已着手处理这些问题，给学生满意的答复。

二、教学运行状况管理系本学期共承担本、专科11门课的授课任务，授课教师26人，其中本系24人，兼职2人。

弘扬“童乐”文化

弘扬“童乐”文化培育“同乐”团队作者：吉广利来源：《小学教学研究》2022年第02期【摘要】连云港市解放路小学依托省级教师自主发展示范基地校建设，积极倡导“童乐教育，同乐前行”的建设理念，秉承“培养自然长大的儿童，让儿童快乐实力”的育人理念，凸显新时期教师队伍专业素养提升，引领教师群体回归教育本质，潜心教育教学研究，从教学相长中感受职业归属感与价值感，从与学生结伴同行中感受从业成就感与幸福感，大力弘扬“童乐”文化，培育“同乐”“四有”好教师团队。

【关键词】童乐文化专业成长同乐团队培养策略连云港市解放路小学积极倡导“童乐教育，同乐前行”的理念，秉承“培养自然长大的儿童，让儿童快乐实力”的育人理念，大力弘扬“童乐”文化，培育“同乐”“四有”好教师团队。

学校在不断丰厚“童乐”教育内涵的同时，拓宽自身独有的文化育师途径，提高教师的积极性和团队协作精神，促使学校的每一位教师都能够自觉涵养教育品质，提升自身的教育教学专业素养，唤醒自主专业发展的内驱力，成为适应新时期教育转型的研究者与推动者。

一、“童乐”文化引领，涵养教师专业情怀（一）“童乐”内涵“童乐”是我们的教育理念、教育策略，也是我们教育人追求的目标。

“基于童乐、呵护童乐、提升童乐”成为教师们的自觉，从而推动教师在参与学校文化建设过程中，不断丰厚对“童乐”教育文化内涵的认知与认同，理解“童乐”教育，践行“童乐”教育，让“教学相长、共享童乐、同乐成长”成为教师实现自我职业价值的共识。

（二）“童乐”文化学校积极倡导“童乐”教育文化，凸显全人教育，落实立德树人，坚持“服务师生，同乐成长”的办学理念，以塑造“善学乐学、志趣高尚、个性灵动”的“快乐儿童”为培养目标，深入探索基于学生核心素养的课程体系建设、课堂教学改革、教育评价改革的家校合力路径，打造一支乐教、善教的教师队伍，有效拓宽新常态下的学校教育服务路径。

（三）“童乐”课程学校围绕“童乐”教育，在深层推进国家课程校本化实施的基础上，架构解小独有特色的“童乐课程”，通过课程的开发和实施，引导教师群体树立正确的课程观、质量观、学生观、教学观。

护理专业医学化学“渗透压”说课设计与实践

护理专业医学化学“渗透压”说课设计与实践总结巩固所学知识点。

4.2学法传统的“渗透压”教学，采用“学科中心”模式，重在繁琐地推导渗透压定律，割裂了化学与医学间的联系，造成“学”与“用”分家，导致学习效果不佳。

针对我院护理专业实际，以“必需”、“够用”为度，采用联想、类比学习法学习渗透现象概念;采用小组合作学习法，讨论渗透产生条件及渗透的方向;采用探究式学习法，学习渗透压与渗透浓度概念，并通过渗透压与溶液浓度、温度关系，透过现象看本质，抓住渗透浓度与溶液浓度的相互关系，解决重、难点。

5.教学程序5.1创设问题情境，抛转引玉教师从生活中与渗透压有关的问题导课，通过“从生活走进化学”引发学习兴趣。

例如提出问题：什么是生理盐水？葡萄糖溶液的浓度是多少？为什么临床上输液时主要使用0.9%的NaCl溶液和5%的葡萄糖溶液？为什么输液浓度过大或过小都会引起严重的后果，甚至会导致患者死亡？5.2设计演示实验，推陈出新教师通过设计直观、鲜明的溶液扩散和溶液渗透演示实验，用原有知识引出新概念。

首先演示扩散实验：将少量蓝墨水缓慢滴入一杯纯水中，静置一段时间后，形成一杯均匀的蓝色溶液。

然后引导学生回忆扩散现象并思考：若用半透膜将纯水与蓝色溶液隔开，会发生什么现象？为学习渗透现象做铺垫。

再通过仔细观察溶液渗透实验现象，引导学生分析发生此现象的原因。

在学生思考、讨论的基础上，诱导提问并启发学生理解渗透是特殊条件下的扩散现象，并强调扩散现象与渗透现象的异同，进而导出渗透现象和渗透压的概念及渗透现象的产生条件。

5.3简化公式推导，从简入深首先，教师引导学生根据Van’t Hoff公式掌握温度一定时，稀溶液的渗透压与该溶液渗透活性物质的物质的量浓度成正比这一结论，并明确指出在医学上，常用渗透浓度大小来衡量渗透压的高低，将感性认识上升到理性认识。

再结合渗透活性物质的理解，梳理出渗透浓度的定义，强调指出计算渗透浓度时应引入校正系数i，并提醒学生注意渗透浓度常用单位是mmol·L-1。

浅析现代师资建设

关键词：学校教育；现代师资建设；教师素质
中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：１０５５（ｏ８４一ｏ２２６５０９— １２２ｏ）０ｏ６一ｏ
作者简介：杨婷（９２）１８一，女，湖南冶金职业技术学院教师，中南大学外国语学院在职研究生。湖南株洲４２０１００教育兴国，良师兴校。任何一个国家如要兴盛，都必须重视人才的培养，大力发展教育，这些都离不开对教师的培养。因此，世界各国都在不遗余力地革新师资培训和２．以教研活动为载体，提高教学专业素质。教研活动是教师进行教学反思、提高教学技能的主阵地。首先要求教师开展阶段性主题教学研究活动。研究活动要求教师在课堂教学中寻求一个探究点，并进一步要求各学科依据教学内容的特点，于课前、课中、课后三个课堂教学环节中得以落实：课前寻找与教学内容有关的信息资料，帮助了解教学内容；课中就各学科的特点提出具体要求，课后则是教学内容的拓展与延伸。其次要在专题教学研究活动的基础上，进一步研究教学方法的革新。比如我们可以提出语文课堂教学中三个一点：教学容量大一点、学生自主性强一点、教学效果好一点。数学学科课堂教学可以渗入奥
数的数学研究，建立奥数、数学教学双轨制，研究在现行
教材中渗透新教材的新思想、新理念。
３．增进人际关系交流，提升教师和谐人格。教师的和谐人格对教师的教学工作是至关重要的。和谐人格的发展
主要是通过社会化过程获得，主要表现在工作过程中和社

课题《教学反思》

二、教学目标
1．引导学生认识作者独特的幸福观。2．理清文章写作思路，训练概括要点的能力。3．品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。
三、学习者特征分析
通过检查预习，和平时课堂教学反应，学生基础知识较为薄弱，主要原因是学生比较懒惰，布置预习为主动完成，学习过程中参与率不高。教学中用多媒体，是为了提起学生学习兴趣，主动参与到学习活动中来。教学过程中我主要用了：体会作者的幸福观；讨论作者为什么要提醒幸福。讨论归纳：歌曲《幸福在哪里》要告诉我们——劳动着是幸福的，学习着是幸福的。引导学生运用搜求式阅读法速读课文，找出能体现毕淑敏的幸福观句子。
同学们都参加了我在网上对全校同学进行的民意调查。
幸福是什么，幸福在哪里吧。
（二）幸福是什么？
先请大家听一首老歌，比较一下，作者在文中所写的幸福与歌中所唱的幸福有什么相同与不同的地方。
比较阅读这是本课要重点解决的一个问题，为了让大家容易把幸福什么是幸福Байду номын сангаас
（三）感受幸福
1．对比之中见幸福
2．请同学们运用搜求式阅读的方法，在文中找出能够体现幸福征兆（特征）的语句。
课题：提醒幸福
科目：中职语文
教学对象：262班
课时：二课时
提供者：杨子伟
单位：凤庆县职业教育中心
一、教学内容分析
《提醒幸福》中毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多，生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福。关键是要你自己学会倾听，学会感受。第一课时主要解决“幸福是什么，怎样来感受幸福”的问题，这要从理清文章写作思路入手，我计划安排学生在课下欣赏课文朗读，体会作者的幸福观；讨论作者为什么要提醒幸福。第二课时主要一道学生品读鉴赏课文，分析文章优美文句，尤其是比喻、排比句；引导学生把握生活中平凡的幸福，用自己的语言表达出来；以幸福为话题写一篇作文。这篇文章借日常生活诸多现象设譬发问，告诉我们什么是幸福，提醒我们怎样享受幸福。本文语言富丽，运用比喻、排比、形象生动。借用罗丹的名句结尾：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

有趣的排序教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校大班科学活动活动主题：科学《有趣的排序》授课教师：杨婷授课班级：大班设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。

为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。

我根据本班幼儿的发展水平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。

活动目标：1、培养观察力和思维推理能力。

2、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

活动准备：1、创设宽松、愉快、自由的活动氛围；2、.幼儿操作材3、多媒体课件一组。

活动过程：一、导入：1 、复习以前学过的排序方法找一些小朋友（男女各一半）上前，你能用各种不同的方法给他们排队吗？2、小朋友说说你知道的排序方法？（大小、长短、高矮、颜色等）课件出示学过的方法。

3、课件出示3——8，巩固以前学过的排序方法。

二、新课：图形排序1、出示课件8今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。

（让幼儿从中找出规律）2、幼儿自由发言说出自己的看法。

3、在幼儿回答的基础上教师引导幼儿找出图形的排列规律。

4、让幼儿打开课本第12页，先看看方框里这些图形排列的规律，试着找出来。

幼儿找出规律教师在黑板上画出一组，接下来该怎么画，让幼儿在自己的书上画出来。

教师边指导边检查。

4、巩固练习（1）出示课件10,。

《小树叶》教学反思

教学文档
（小树叶）教学反思
公开课随笔这一课，我把感情目标定位在“体会小树叶爱妈妈的感情〞上，为了让一年级的小朋友感受这一感情，我采纳的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和依据歌词内容展示的丰富的表情，在我的带动下，小朋友们都表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶〞爱妈妈的感情。

我还引申到一个问题：在家你们都会帮妈妈做些什么啊？我们班的孙雨馨抢答：“刷碗！〞，杨婷说：“洗衣服！〞，仲雨说：“帮爸爸穿衣穿鞋〔因为他爸爸在一次车祸中失去双臂，妈妈不在家，所以穿衣穿鞋都是他〕〞，“嗯，真不错，小朋友真懂事〞，我赞美地说。

很多小朋友都说出了自己的心里话，但这时我话锋一转：小朋友们说的好不如做的好，关键看你们怎么做。

由此我对孩子们提出了更高的要求，期望小朋友们把说的话落实到生活中去，从家长的反响看，他们反响孩子们实在比以前懂事了，爱援助妈妈干力所能及的事情。

这个感情线就是这么穿的。

但是有一个地方我做得不好，就是“飘呀飘呀飘向那里〞这一句他们老是会漏一个“飘呀〞，我就不明白了，那么简单小朋友竟然有一大半人不会，可能是我的性子太急，却忽略了两个原因：一、他们一年级，大局部字都不认识；
二、可能太拗口，他们刚从幼儿园，一个很宠学生的地方，所以吐字发音方面要求不是很高。

搞清楚了这两点我就开始“对症下药〞了，我先开始带他们一个字一个字的读这句歌词，然后一小节一小节的进行跟唱，总算解决了。

教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正，信任我的收获会更大，努力吧！
.。

《物质的量》教学反思

《物质的量》教学反思高一化学组杨婷物质的量是中学化学中的一个十分重要的概念，贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。

因此，教好物质的量概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章介绍的有关气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的化学计算打下基础。

但本节课在化学教学中又是一个难点，以前学生学习的都是宏观的化学物质，而物质的量却是很微观很抽象的概念，因而学生对物质的量及摩尔的理解总是有点模糊。

在教学中，我想要通过让学生提炼生活中在计量方面的经验，运用这方面的知识来建立“集合体”的思想，并把它迁移到学习过的微观粒子统计上来。

在学生对微观粒子的统计也产生需要使用“集合体”的感觉时，提出物质的量的概念，并将它与其它国际单位制中的基本物理量作比较，加深对概念的理解。

这样比直接提出对学生来说更容易接受一些。

具体我是通过生活中的计量数如一刀纸，一双鞋，一打鸡蛋来让学生体会计量数的作用，进而引出微观粒子该用什么计量数表达。

再让学生算一滴水中水分子个数，发现一滴水中水分子特别多，不能再用以往的计量数表达，那么物质的量自然而然就提出来了，这样学生就好理解物质的量的作用。

而且我认为6.02×1023这个数字，一定要让学生通过具体的、简单的计算自己算出，进一步加深学生对这一数字的印象。

从教学实际效果来看，在阶段练习中学生没有大困难，但一旦综合，还会有一部分学生陷入混乱。

因此，一定要引导学生理解概念，并及时辅以适当的训练。

总之，不论如何讲授，一开始学生学起来还是感到不容易，我就告诉他们刚学习物质的量的时候都这样，慢慢熟练了就好了，别让他们刚学化学就对化学失去兴趣和信心。

我相信只要努力付出总会有所收获的。

杨婷+荆东幼儿园+评课稿（五篇材料）

杨婷+荆东幼儿园+评课稿（五篇材料）第一篇：杨婷+荆东幼儿园+评课稿如何看待艺术活动中教师指导策略与幼儿学习（评课稿）教师：杨婷荆东幼儿园艺术教育的目标是使幼儿“能初步感觉并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

”它说明了幼儿艺术教育不同于专业人员的训练，它着眼于培养幼儿感觉美、表现美和创造美的情趣及能力。

为什么儿童普遍喜欢鲜艳的色彩、明快的音乐节奏、描述动态的语言教材？即使是非常小的婴儿也会对这样的形象产生定向和无意注意。

这一主客体的特点，决定了幼儿一开始就与艺术产生了难解难分的关系,艺术活动和游戏一样成了幼儿生活中不可缺少的组成部分。

比如上午听的艺术领域音乐活动《田纳西摇摆》、《种葵花》、《章鱼与小鱼》都是以律动进场并且添加游戏活动增加幼儿的兴趣，提高对艺术活动的真正感受、体验和表现。

但有些艺术活动会脱离幼儿的生活，使幼儿很难感受到艺术目标，造成这样的原因我认为有两点：一是教师把教育的重点放在艺术知识的传授和艺术技能的训练上，把艺术教育等同于“技艺教育”，忽视幼儿自身对艺术的感受和表现；二是艺术教育完全是以分科的形式按照各自的大纲和进度进行的，忽视了各种艺术形式、艺术内容之间共同的要素，使得天生是艺术家的孩子无法用一百种语言来表现，而只是停留在某一艺术门类，表现单一。

为了解决这个实际问题，我们依据《新纲要》的要求“教师积极引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

”和生态式教育的理念“各艺术系统、各学科之间建立一种互生互补、交叉融合、平衡和谐、持续发展的生态关系”，尝试进行了主题艺术活动的研究。

活动以幼儿的生活经验为基础，以幼儿的兴趣为导向，先确立某一主题为中心，并以该主题为中心加以扩散，在幼儿体验、探究的活动过程中不断生成相关的艺术系列活动（它所涉猎的领域将是广泛而生动的），使艺术教育具有一定的持续性和相关性，构成比较完整的主题式学习网络，主题中的各种活动以恰当的比例融合交叉，形成一种整体的效果。

浅谈如何指导学生心“灵”手“巧”写好字

浅谈如何指导学生心“灵”手“巧”写好字发布时间：2022-05-06T06:54:36.123Z 来源：《教学与研究》2022年第2期作者：杨婷[导读] 在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项重要基本功，写字教育越来越受重视，学校杨婷新疆乌鲁木齐市第三十小学 830002在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项重要基本功，写字教育越来越受重视，学校、效师均投入大量精力抓好学生的写字指导和训练。

写好字，实质是社会从素质发展角度要求学生把字写正确、写规范，进而达到书写美观。

如今，许多文字书写工作被电脑文字输入所代替。

但是，中国汉字书写除了满足交流需要外，还包含浓厚的艺术观赏因素。

作为一名工作多年的小学语文教师，我一直认真钻研如何指导学生“写好字”！就想谈谈对于这几点自己的粗浅看法。

写字练习带动手、腕部精细运动，不仅对学生手、腕部小肌肉群发育起促进作用,而且有利于大脑的视觉言语区、运动言语区、听觉言语区之间联系发展，也有利于大、小脑协调发展。

这可谓以手“巧”促心“灵”。

写美观的字，包含着审美的因素，是审美教育的一个重要方面。

学生感受了多种美的熏陶，比如欣赏了许多名家名帖，观摩了书法大师的挥毫泼墨。

他们的审美情趣得到净化和提高，就会产生写好字的欲望。

从而反过来促使手、腕运动精细化，促进手眼配合默契，这是事物的另一方面，心“灵”促手“巧”。

目前很多学校是语文教师担负着指导学生“写好字”的重任。

我作为语文教师指导学生写好字推荐一些做法。

一、兴趣引导，鼓励点滴“兴趣是最好的老师”，这就要求教师抓住学生心理的脉搏，多方面引导，使学生产生写好字的兴趣。

例如：1. 书法欣赏。

让学生能经常欣赏到他们能接受的作品，名帖，引起他们的惊叹，感受到美。

再辅以指点，让学生知其所以美，确立前进方向。

2. 故事幽默。

介绍书法名家刻苦专心练字的奇闻趣事，说些有人写歪字闹的笑话,来引起学生的共鸣，认识到写好字的作用，做好长期努力的心理准备。