18《鸟》

•默读课文，思考：作者写了几种鸟？
令人同情的鸟、 令人喜悦的鸟、
令人憎恶的鸟、
令人悲苦的鸟。
品读课文
•这篇散文的文眼是哪一句？
我爱鸟。
•朗读3、4段，看看作者分别从 哪些方面描写了鸟的美？
声音、形体。
•朗读写鸟的声音的段落，勾出写声音的词 语。并说说这些词语在感情色彩上有什么共 同特点？表达了作者怎样的感情？ 清脆、嘹亮、圆润、和谐、不单调、凄绝。 都是褒义词，表达了作者对鸟的赞美之情， 对鸟的浓浓的喜爱之情。
•文章前面四段我们深深感受到作者对 鸟的喜爱之情，可为什么后面两段会出 现“悲苦”这样的字眼，这跟前面的感 情是不是矛盾呢？ 如果前四节真实而生动地体现了作者对鸟的 喜爱的话，那么后两节诉说了作者对鸟儿悲 苦的同情，同样反映了作者对鸟儿的关爱。
•第2段和最后一段都写笼中鸟，表达了 作者怎样的思想感情？ 笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮 啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地 “优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”， 便要撞头碰壁。
反语：“优待”是说人们给鸟提供了舒适安 逸的环境，却剥夺了鸟的自由。这个词语表 达了作者对提笼架鸟做法概是 仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大 概是仅优于在标本室里住着吧？ 类比：将笼中的鸟与粘在胶纸上的苍蝇、 已成为死物的标本相比，突出了失去自由 的鸟的苦闷和不幸。
自从离开四川以后，不再容易看见那样 多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那 样悦耳的鸟鸣。
字里行间蕴含着对鸟类的自由、活泼、 俊美的赞美，表达出作者对自由、平等、 幸福、美好生活的向往。
黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入 夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。
反衬：用寒鸦、鸱枭来反衬生活在自 由的天地中的那些鸟的可爱。
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼 中的小鸟儿，但我不忍看。
照应第二段，使文章形成一个整体，又发 人深思，深化了主题。
此处强调了鸟儿被囚禁，自己的苦闷和不 忍心看，其实表达了自己对囚笼般的现实 的不满，对自由、无拘无束生活的向往。
•归纳主题
本课描绘了鸟的各种生动的情态， 并且由鸟及人，借物抒情，通过 写鸟来写自己对那种自由自在、 潇洒自信的美好生活状态的向往 和喜爱。
《鸟》
梁实秋
作者简介
梁实秋（1903--1987），台湾卓有成就的 文学研究家、翻译家，同时他也是被尊为 散文一代宗师的小品散文大家。他的散文 小品涉及人生世态，内容丰富，或回忆往 事记述个人经历，或叙写家庭生活、读书 生涯，或意念家乡、发家国之思，或描写 社会面貌、文化习俗，其作品幽默典雅， 雍容大度、韵味浓郁。代表作品有散文集 《雅舍小品》、译注《莎士比亚全集》等。
丰腴（yú）
臃肿（yōng） 迷惘（wǎng）
倏地（shū） 感喟（kuì） 魁梧（kuí）
伫立（zhù） 干瘪（biě） 褴褛（lǚ）
栅栏（zhà） 杜鹃（juān） 白昼（zhîu） 蓦然（mî） 战栗（lì） 不暇（xiá）
胸襟（jīn） 伶仃（líng）（dīng）
不暇：没有时间；忙不过来。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，枯 燥无味。 丰腴：（身体）丰满。 臃肿：过于肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转 动不灵。 倏地：迅速地。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 伫立：长时间地站着。 料峭：形容（衣服）破烂。 斑斓：灿烂多彩。 感喟：感叹。喟，叹气。 秾纤合度：肥瘦合适。秾，丰满、肥胖。纤，瘦小、 瘦弱。合度，适宜。 酸楚：辛酸苦楚。
托物言志
•朗读写鸟的形体的段落，勾画出写形体的词语。 并说说这些词语在感情色彩上有什么共同特点？ 表达了作者怎样的感情？
俊俏、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、丰腴而 不臃肿、高踞枝头、临风顾盼、轻灵。
它们都是褒义词，都是表示作者喜爱、赞 美之情的词语。
•作者在第5段说：“我爱鸟的声音、鸟的 形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存 任何幻想。”如何理解这句话？ “幻想”指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身 上长期形容、渲染而成的象征意蕴。作者爱鸟 只爱其声音形体，并非爱人们赋予鸟的各种文 化意蕴。