优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
复习10以内数的加减大班教案(精选
复习10以内数的加减大班教案(精选教案：复习10以内数的加减一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班数学教材第七章《10以内数的加减》2. 详细内容：通过复习10以内数的加减法运算，使学生掌握基本的数学运算方法，提高运算速度和准确性。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握10以内数的加减法运算方法；2. 学生能够快速准确地进行10以内数的加减运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于10以内数的加减法运算的快速准确掌握；2. 教学重点：学生能够灵活运用10以内数的加减法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器；2. 学具：学生练习本、计算器、数学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、做饭等，引导学生认识到10以内数的加减法在实际生活中的应用；2. 例题讲解：以具体的例子，如“我有3个苹果，你给我2个苹果，我们一共有几个苹果？”引导学生理解10以内数的加法；3. 随堂练习：学生自主完成练习本上的相关题目，教师巡回指导；4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习；六、板书设计1. 黑板上写出本次课程的主题“复习10以内数的加减”；2. 在黑板上列出10以内数的加减法运算的公式和例题；3. 在黑板上展示学生练习的题目和答案。
七、作业设计1. 作业题目：请学生完成练习本上的相关题目，包括10以内数的加减法运算；2. 答案：教师提供标准的答案，供学生对照和自检。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师要反思本次课程的教学效果，对于学生的掌握情况要有清晰的了解，为下一步的教学做好准备；2. 教师可以引导学生进行拓展延伸，如探索20以内数的加减法运算，提高学生的数学水平。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班数学教材第七章《10以内数的加减》2. 详细内容：通过复习10以内数的加减法运算，使学生掌握基本的数学运算方法，提高运算速度和准确性。
学前班复习10以内加减法教案
学前班复习10以内加减法教案教案标题：学前班复习10以内加减法教案教案目标：1. 复习学前班学生对10以内加法和减法的基本理解和运算能力。
2. 帮助学生巩固对数字的认知和数学概念的理解。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片。
2. 计数器或小型计算器。
3. 计算练习纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 准备数字卡片，并向学生展示1-10的数字。
2. 通过问答的方式，复习学生对数字的认知和顺序。
- 请学生按照顺序说出数字，例如：“请你说出比2大一点的数字是什么？” - 请学生按照倒序说出数字，例如：“请你说出比6小一点的数字是什么？” - 请学生随机说出一个数字，其他学生尝试说出比这个数字大或小的数字。
正文（15分钟）：1. 复习加法：- 将数字卡片1-10随机排列在黑板上或桌面上。
- 选择两个数字，例如3和4，将它们展示给学生，并问：“3加4等于几？” - 鼓励学生使用手指或计数器来计算并回答问题。
- 重复这个过程，使用不同的数字组合，直到学生能够熟练回答加法问题。
2. 复习减法：- 将数字卡片1-10随机排列在黑板上或桌面上。
- 选择两个数字，例如7和2，将它们展示给学生，并问：“7减2等于几？” - 鼓励学生使用手指或计数器来计算并回答问题。
- 重复这个过程，使用不同的数字组合，直到学生能够熟练回答减法问题。
练习（15分钟）：1. 分发计算练习纸和铅笔给学生。
2. 让学生完成一些简单的加法和减法练习题，例如：- 5 + 2 =- 8 - 3 =- 6 + 1 =- 9 - 4 =3. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，并鼓励他们互相帮助。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调学生在加法和减法方面的进步。
2. 鼓励学生继续练习和巩固这些技能，并提醒他们数学是一个需要不断练习的学科。
3. 结束课堂前，提供一些额外的练习题，让学生可以在家里继续巩固所学的内容。
复习10以内数的加减大班教案(精选
复习10以内数的加减大班教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第三章《10以内数的认识与加减运算》的第二节，详细内容包括10以内数的概念巩固、数的拆分与组合，以及加减运算的基本原理和简单应用。
二、教学目标1. 让学生能熟练掌握10以内数的概念，理解数的拆分与组合。
2. 让学生掌握10以内数的加减运算原理，并能正确进行计算。
3. 培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减运算。
教学重点：数的拆分与组合，以及加减运算的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减运算卡片、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，然后让学生自由组合这些数字，进行数的拆分与组合。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板，展示10以内数的加减运算例题，引导学生理解加减运算的原理，并讲解计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的题目，独立进行10以内数的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何快速进行10以内数的加减运算，分享自己的经验和方法。
5. 知识巩固（10分钟）教师选取一些典型的练习题，让学生在黑板上进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：10以内数的加减运算2. 板书内容：数的拆分与组合加减运算原理例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10以内数的加减运算，共10道题。
（2）思考题：如何用加减运算解决实际问题？2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）思考题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生将10以内数的加减运算应用到实际生活中，如购物找零、分享食物等。
同时，为学生提供更多相关练习题，提高其运算速度和准确性。
复习10以内数的加减法教案
《复习10以内数的加减法》教学设计教学目的：1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10以内加法、加减混合口算的能力。
2、引导学生主动参与数学知识的整理过程。
让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。
3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
教学重点：使学生能观察加法算式分类。
教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边。
教师准备：课件一、导入师：同学们，你们观看过动物的运动会吗？师：下面我们就一起欣赏一些动物运动会的图片。
师：想不想参与到动物运动会中去？那必须要有入场卷。
要想得到入场卷，就必须快速、正确的口算下面各题。
4 + 6=5 +3= 6+3= 2 + 8=第一列：都是什么算式？你是怎样算的？9 －1= 6－4 = 10－5= 10－9=第二列：都是什么算式？你是怎样算的？师：同学们的方法可真多。
下面的题，你能更快、更准确的完成吗？5 + 2= 7－1= 10+0= 8－0 =10－3= 1 + 9= 10－0= 2 + 6=师：同学们的口算水平，个个都是一流的。
我们顺利的拿到了入场卷。
二、活动探究1、出示情境图师：下面我们就进入比赛场地，看一下，哪些小动物已经到了比赛场地？师：在这里还藏着许多的数学知识呢！你能根据这幅图提出问题来吗？2、怎样列式呢？3、总结刚才我们即列出了加法算式也列出了减法算式？点出课题：复习10以内数的加减法三、练习提高1、加法、减法表师：比赛开始啦，看谁在参加比赛？它们的脖子下面都挂了什么？老师这里也有一些号码牌，但是放的特别乱，你能把它整理好吗？（1）男女比赛男同学整理减法，女同学整理加法。
看谁整理的最快最有规律。
（2）交流你为什么这样整理？你发现了什么规律？师：同学们个个都是火眼金睛，发现了这么多的规律。
10以内的加减教案
10以内的加减教案10以内的加减教案【篇一：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案】优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英2013.11《蒙氏数学》加法减法复习设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。
”依次将10以内的分解组成全部回答完。
2.集体活动（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。
请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
（3）游戏“小猫捉鱼”。
请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。
在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。
【VIP专享】优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案
优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11《蒙氏数学》加法减法复习 本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。
——《蒙氏数学·第5册》设计意图 幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标 1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点 在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备 1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。
”依次将10以内的分解组成全部回答完。
2.集体活动 （1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。
请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
10以内的加减教案通用7篇
10以内的加减教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案
优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案第一篇：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11 《蒙氏数学》加法减法复习本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。
——《蒙氏数学·第5册》设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。
”依次将10以内的分解组成全部回答完。
2.集体活动（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。
复习10以内数的加减大班优质教案(精选
复习10以内数加减大班优质教案(精选一、教学内容1. 10以内数概念；2. 10以内数加减运算规则；3. 10以内数加减混合运算。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握10以内数概念及加减运算规则；2. 提高学生解决实际问题能力，培养其数学思维；3. 激发学生学习数学兴趣，培养其合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数加减混合运算；2. 教学重点：熟练掌握10以内数加减运算规则。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体课件；2. 学具：学生用书、练习册、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：小明有5元钱，他想买一个3元铅笔和2元橡皮，他还剩多少钱？2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内数加减运算规则，通过数字卡片和挂图进行直观演示。
3. 随堂练习（10分钟）3+4= 75= 2+6= 98=4+5= 63= 1+8= 107=4. 小组讨论（5分钟）1. 你是如何解决这些加减问题？2. 你觉得解决这些问题需要注意什？六、板书设计1. 板书左侧：10以内数加减运算规则；2. 板书右侧：随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 5+4= 63= 7+2= 109=(2) 小红有3个苹果，妈妈又给她2个，小红现在有几个苹果？(3) 小刚有8个糖果，他给小明3个，小刚还剩几个糖果？答案：(1) 9 3 9 1(2) 5个(3) 5个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内数加减运算掌握程度如何？哪些方面需要加强？2. 拓展延伸：布置一道开放性问题，让学生课后思考并解决：小华有10个饼干，他想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？如果小华只想分给其中3个小朋友，每个小朋友又能分到几个饼干？要求学生用10以内数加减运算解决问题，并在下一节课分享答案。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 小组讨论5. 作业设计一、实践情景引入1. 确保情景与孩子们生活经验相符，便于他们理解；2. 提出问题要具有针对性和引导性，让孩子们明确需要解决核心问题；3. 鼓励孩子们积极参与，充分调动他们学习兴趣。
2024年复习10以内数的加减大班教案(精选
2024年复习10以内数的加减大班教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《10以内数的加减》，主要内容包括：复习10以内数的认识，掌握10以内数的加减运算方法，能够熟练进行10以内数的加减计算。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握10以内数的加减运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减运算方法的理解和运用。
教学重点：熟练进行10以内数的加减计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减运算卡片、教学课件。
学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个购物场景，引导学生观察并说出物品的价格。
（2）教师提问：“如果我想买一个价格为3元的物品，我给了售货员5元，售货员应该找我多少元？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：4+3=？（2）教师引导学生运用数的组成法，将4拆分成2和2，然后与3相加，得到5和2，即4+3=7。
（3）教师提问：“7可以拆分成哪两个数？”，引导学生回答：7可以拆分成4和3。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题：52=？、3+6=？、84=？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组发放一套数字卡片和加减运算卡片。
（2）小组成员合作完成10以内数的加减运算，并将结果记录在练习册上。
（3）教师选取部分小组的成果进行展示和评价。
六、板书设计1. 课题：2024年复习10以内数的加减2. 内容：（1）10以内数的加减运算方法（2）例题解析：4+3=7（3）随堂练习：52=3、3+6=9、84=4七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：6+2=？、95=？、3+4=？（2）应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？2. 答案：（1）6+2=8、95=4、3+4=7（2）小明现在有8个苹果。
幼儿园大班数学活动：复习10的加减法
幼儿园大班数学活动：复习10的加减法活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
三、结束部分1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。
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10内加减法教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏数学复习10以内加减教案
蒙氏数学复习10以内加减教案教案标题：蒙氏数学复习10以内加减教案教案目标：1. 学生能够理解和应用10以内的加法和减法概念。
2. 学生能够通过蒙氏数学方法进行10以内的加法和减法运算。
3. 学生能够解决简单的实际问题，运用所学的加法和减法知识。
教学准备：1. 蒙氏数学材料（包括10以内的数卡、加法和减法符号卡等）。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生练习册或活动纸。
4. 实际物品（如水果、玩具等）。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾10以内的数字，并通过数卡进行数数练习。
2. 通过实际物品，让学生进行简单的分类和计数活动，培养他们对数量的感知能力。
教学主体：3. 使用蒙氏数学材料，介绍加法和减法的符号，并进行示范。
解释符号的意义和使用方法。
4. 让学生参与到活动中，使用数卡进行10以内的加法练习。
例如，给学生两张数卡，让他们通过蒙氏数学方法计算出两个数的和，并用符号卡表示出来。
5. 继续进行减法的练习，让学生通过蒙氏数学方法计算出两个数的差，并用符号卡表示出来。
6. 引导学生通过实际问题进行加法和减法的练习。
例如，给学生几个水果，让他们计算出总共有多少个水果，或者给学生一些水果，让他们计算出还剩下多少个水果。
巩固练习：7. 分发学生练习册或活动纸，让学生完成一些加法和减法的练习题。
8. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
总结回顾：9. 对本节课所学内容进行总结回顾，强调加法和减法的概念和蒙氏数学方法的应用。
10. 鼓励学生积极参与数学活动，并提醒他们在日常生活中运用所学的数学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭环境中进行数学游戏和实践活动，加深对10以内加减法的理解和应用能力。
2. 提供更复杂的加法和减法题目，挑战学生的思维能力和计算能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对加法和减法概念的理解。
2. 收集学生练习册或活动纸上的答案，评估学生对加法和减法的掌握程度。
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优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11
《蒙氏数学》加法减法复习
本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。
——《蒙氏数学·第5册》
设计意图
幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标
1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点
在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备
1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程
1.预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。
”依次将10以内的分解组成全部回答完。
2.集体活动
（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。
请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
（3）游戏“小猫捉鱼”。
请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。
在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。
（4）游戏“炸碉堡”。
幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。
依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。
3.分组活动
第一组：完成《操作册》P41的操作。
第二组：玩“采花”游戏。
幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。
幼儿算对了就把花送个幼儿。
第三组：玩“小超市”游戏。
幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。
4.师作一个小结。
5.交流小结，收拾学具
收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。
五、活动延伸
1.园内延伸
（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。
（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。
数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”
数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”
数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”
优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法
麻一幼儿园李顺英 2013.11 （在本班上）
设计意图
幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标
1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点
在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备
1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程
1.预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）2.集体活动
（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。
请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
（3）游戏“小猫捉鱼”。
请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。
在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。
（4）游戏“炸碉堡”。
幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。
依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。
3.分组活动
第一组：完成《操作册》P41的操作。
第二组：玩“采花”游戏。
幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。
幼儿算对了就
把花送个幼儿。
第三组：玩“小超市”游戏。
幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。
4.师作一个小结。
5.交流小结，收拾学具
收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。
五、活动延伸
1.园内延伸
（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。
（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。
2.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”。