幼儿园大班蒙氏数学《圆柱体》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
大班数学认识圆柱体教案5篇
大班数学认识圆柱体教案5篇优质教案能帮助教师明确每节课的教学目标和任务，写好教案是提高教学质量的重要前提，本店铺今天就为您带来了大班数学认识圆柱体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学认识圆柱体教案篇1活动目标：1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：《小朋友的书数学》。
教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。
幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。
为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。
不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。
再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。
引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书数学》第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。
大班数学认识圆柱体教案篇21.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：重点：认识球体、圆柱体。
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》教学目标1.让孩子了解圆柱体的概念和特征。
2.培养孩子观察、提炼和抽象的能力。
3.帮助孩子建立立体图形的空间概念。
教学准备1.圆柱体模型。
2.两个魔方，一个需要被拆开的魔方和一个完整的魔方。
3.学生的绘图本、颜色笔和粘土。
教学过程1. 介绍圆柱体首先，老师用圆柱体模型让孩子们观察并向他们介绍圆柱体的定义和特征。
需要注意的是，教师应该使用简单的语言和图示来解释圆柱体的概念。
2. 让孩子们自己动手拆分魔方在学生们理解了圆柱体的概念之后，老师向学生们提出一个问题：“如果把一个完整的魔方切成两半，你会得到什么图形？”然后，老师将一个完整的魔方放在课桌上，然后让一个孩子把它分成两个正方体。
在这个时候，其他的学生应该用他们的绘图本来记录这个过程。
3. 用粘土制作圆柱体让学生们用粘土来制作一个圆柱体模型。
这个过程可以帮助学生们更好的理解圆柱体这种立体图形，并帮助他们建立更好的空间思维能力。
4. 色彩填充在完成了制作圆柱体的过程之后，老师提出另外一个问题：“如果我们把圆柱体涂成红色、蓝色和黄色，你喜欢哪种颜色呢？”这个问题可以帮助孩子们区分不同颜色和色彩的区别，并帮助他们发现自己的个性化品味。
5. 组合圆柱体最后，老师让学生们组合成不同的图形，比如由多个圆柱体组成的柱形和多面体等等，这个过程可以发掘学生们组合、创新的能力。
教学评估在教学的过程中，老师应该随时帮助孩子们纠正自己的错误和困难。
然后，可以通过以下方法评估孩子的学习情况：1.看孩子在课堂上绘制的圆柱体是否准确。
2.检查孩子是否可以表达他们心目中的不同颜色和圆柱体组合方式。
3.观察孩子的创新能力和发现新方法的能力。
总结本次课程的主要目的是帮助幼儿园大班的学生了解圆柱体的概念、特征和组合方式，并帮助他们发掘自己的创新能力和探索事物的能力。
通过本次课程，学生们应该能够更好的理解立体图形，以及拥有一个更加丰富的空间思维能力。
大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。
（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。
（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。
（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。
2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。
大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第二节《认识圆柱体》。
详细内容包括圆柱体的定义、特征、表面积和体积的计算方法。
通过实际操作和例题讲解，让学生深入理解圆柱体的性质和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义和特征，能够识别日常生活中的圆柱体物体。
2. 培养学生运用圆柱体表面积和体积的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：圆柱体表面积和体积的计算方法。
重点：圆柱体的定义、特征以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、直尺、圆规、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示圆柱体模型，引导学生观察并说出其在日常生活中的应用，如饮料瓶、铅笔筒等。
2. 讲解圆柱体的定义和特征（15分钟）通过讲解和举例，让学生理解圆柱体的定义和特征，如圆柱体由两个平行的圆面和一个侧面组成，侧面展开为长方形等。
3. 探讨圆柱体的表面积和体积计算方法（10分钟）引导学生发现圆柱体表面积和体积的计算公式，并通过例题讲解加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 圆柱体的定义和特征2. 圆柱体的表面积和体积计算公式3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体的表面积和体积。
（2）一个圆柱体底面直径为14cm，高为20cm，求其表面积和体积。
2. 答案：（1）表面积：3.14×5^2×2 + 3.14×5×2×10 = 785cm²，体积：3.14×5^2×10 = 785cm³（2）表面积：3.14×(14/2)^2×2 + 3.14×14×20 = 1274.5cm²，体积：3.14×(14/2)^2×20 = 4390cm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征以及表面积和体积的计算方法掌握程度。
幼儿园大班教案《圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《圆柱体》教学目标1.认识圆柱体，了解其形状和特点。
2.掌握使用圆柱体的方法，如滚动、搭建等。
3.发展幼儿的空间想象力和操作能力。
教学内容1.导入：通过简单的故事、游戏和图片引入圆柱体的概念，让幼儿了解圆柱体的形状和特点。
2.认识圆柱体：通过展示圆柱体的实物、图片和模型，让幼儿能够观察、比较、辨别出圆柱体的外形和特征。
3.使用圆柱体：让幼儿通过手工活动，如用圆柱体搭建房子、用圆柱体滚球等，练习掌握圆柱体的使用方法。
4.反思：通过简单的练习和游戏，让幼儿再次回顾和巩固圆柱体的知识，同时引导幼儿反思今天的学习成果和感受。
教学步骤第一步：导入引入故事情节，让幼儿了解圆柱体的概念。
可以讲一个关于爬山的小故事或者通过读《三只小熊找妈妈》的情节来引导幼儿了解圆柱体。
第二步：认识圆柱体1.展示圆柱体的实物或图片，让幼儿观察比较，辨认出圆柱体的特点。
2.请幼儿亲自触摸、感受圆柱体的形状和表面特征。
3.引导幼儿讲述自己对圆柱体的认知和感受。
第三步：使用圆柱体1.给每个幼儿发放一些木制的圆柱体，让他们自由组合、搭建房子、桥梁等模型。
2.设计一些圆柱体相关的游戏，如用圆柱体滚球、在圆柱体上画画等，让幼儿通过游戏掌握圆柱体的使用方法。
第四步：反思1.请每个幼儿回顾今天的教学过程，说出自己学到了什么。
2.引导幼儿探讨和讨论圆柱体在日常生活中的使用场景。
3.小结本次课程的内容。
教学反思本次教学使用了多种教学形式和教学资源，让幼儿从不同角度更好地了解圆柱体的形状、特点和使用方法。
通过手工活动、游戏和讨论等教学形式，让幼儿参与进来，主动探索和实践，加深了对圆柱体的理解和记忆。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足：一是教学内容设计不够充实，需要进一步拓展圆柱体的应用场景；二是活动形式和教学资源需要更加多样化和实用化，以满足幼儿的多元化需求。
在接下来的教学中，我将继续改进和完善教学内容和形式，提高幼儿的探究和应用能力。
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，具体内容为第三小节《认识圆柱体》。
通过本节课的学习，学生将了解圆柱体的基本概念、特征以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义，了解其底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 培养学生观察、分析、概括圆柱体特征的能力。
3. 培养学生将圆柱体与生活实际联系起来的能力，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在生活中的应用。
难点：理解圆柱体侧面展开图的特点，以及如何计算圆柱体的表面积和体积。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、多媒体课件。
学具：剪刀、胶水、彩纸、圆规、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中的圆柱体物品，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导学生观察、描述它们的特点。
（2）提问：你们知道这些物品是什么形状吗？它们有什么共同的特点？2. 例题讲解（1）讲解圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
（2）通过实物演示和多媒体课件，展示圆柱体的展开图，引导学生观察、分析其特点。
（3）讲解圆柱体表面积和体积的计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生绘制圆柱体的展开图，并计算其表面积和体积。
（2）分组讨论：如何计算圆柱体的表面积和体积？它们与圆柱体的底面、高有什么关系？5. 学生展示、交流学习成果。
六、板书设计1. 圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 圆柱体展开图的特点。
3. 圆柱体表面积和体积的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的圆柱体物品，并描述它们的特点。
（2）绘制一个圆柱体的展开图，计算其表面积和体积。
2. 答案：（1）生活中的圆柱体物品：饮料瓶、卫生纸卷、铅笔等。
（2）展开图、表面积和体积的计算结果请根据实际绘制和计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征及其应用有了基本的了解，但在计算圆柱体表面积和体积时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》2篇
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》精选2篇（一）教案：圆柱体教学目标：1.了解圆柱体的定义和性质。
2.学会计算圆柱体的表面积和体积。
3.能够在实际问题中应用圆柱体的相关知识。
教学准备：1.教师准备：圆柱体的实物模型、投影幻灯片、计算表面积和体积的公式、录音机。
2.学生准备：课本、作业本、计算器、笔记本。
教学过程：第一步：导入新知1.教师出示圆柱体的实物模型或幻灯片，引发学生对圆柱体的认识和好奇心。
2.教师与学生讨论，了解圆柱体的定义和性质，并引导学生描述圆柱体的特点。
第二步：讲授圆柱体的表面积和体积的计算方法1.教师出示投影幻灯片，介绍计算圆柱体表面积的公式：S=2πr²+2πrh。
2.教师讲解公式中各个符号的含义，并请学生计算几个简单的例子。
3.教师出示投影幻灯片，介绍计算圆柱体体积的公式：V=πr²h。
4.教师讲解公式中各个符号的含义，并请学生计算几个简单的例子。
第三步：拓展应用1.教师出示投影幻灯片，引导学生思考如何应用圆柱体的相关知识解决实际问题。
2.教师提供一些实际问题，并将学生分成小组进行讨论解答。
3.每个小组选出一名代表，将解答结果呈现给全班。
第四步：归纳总结1.教师与学生一起总结圆柱体的定义、性质以及计算表面积和体积的方法。
2.学生记录笔记，复习和巩固所学内容。
教学反思：本节课采用了多媒体教学的方式，通过实物模型、幻灯片等多种教学手段，让学生在视觉上感受到圆柱体的特点和形状，增加了学习的趣味性和记忆效果。
同时，通过分组讨论和解答实际问题的方式，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
通过这样的教学设计，学生在主动参与和合作中学习，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》精选2篇（二）教案：课题：《田字格游戏》教学目标：1.能够认识田字格的结构和基本形态；2.能够运用田字格进行字母和数字的书写。
教学准备：1.田字格练习纸；2.白板、白板笔；3.字母和数字卡片。
大班下学期蒙氏数学圆柱体教案【含教学反思】
大班下学期蒙氏数学圆柱体教案【含教学反思】一、学生情况分析本次教学对象为大班学生，年龄在4-5岁之间。
在前期的教学过程中，学生已经具备了一定的数学基础，能够简单的数数、识别数字和形状等。
但是，学生对于新概念的学习需要花费更多的时间和精力。
二、教学目的通过蒙氏数学学习方法，引导学生了解圆柱体，并学会简单地测量它的高度、直径和表面积；促进学生的观察能力、空间想象力和手工能力的发展。
培养学生精细动手能力和自觉学习的习惯，让学生在愉快的氛围中接受知识，快乐学习。
三、教学主体3.1 教学准备本次课程教学用具：圆柱体、直径尺、量角器、细木条、盖章等3.2 教学过程第一步：引入一、教师展示圆柱体二、情境渲染：学生可以想象一下，假设这是一根大型的卷轴，一端支在桌子上，一端手拿着，可以依据这个想象去学习圆柱体。
三、简单介绍圆柱体的形状和特点第二步：感性认识教师给每一位学生发圆柱体，让学生自由探索其形状并触摸它的表面。
注意帮助学生感受到圆柱体的表面是可以滚动的。
第三步：使用量具测量圆柱体教师引导学生测量圆柱体的高度和直径，用细木条将高度测量结果通过计算器计算它的表面积。
第四步：拓展学生理论知识和技能教师用盖章法教授学生圆柱体的表面积计算方法，并鼓励学生在实际活动中感受到遇到问题就寻求解决方法的重要性。
第五步：课堂小结学生在教师的引导下回顾整个学习过程，并对此次学习进行总结归纳。
3.3 教学反思本次教学的难度适中，学生在探索圆柱体形状和特点时很感性，也容易理解。
学生在测量过程中出现了一定的困难，在教师的帮助下，学生学会了使用量具进行测量和计算。
在课堂教学过程中，教师引导学生自主、自然地进行探索，在学生学习基础理论知识的同时，注重学生的操作技能的培养，切实增加了学生的学习兴趣和参与度，教学效果很好。
幼儿园大班数学优秀教案《圆柱体》含反思(2)
幼儿园大班数学优秀教案《圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状世界》第四章《立体图形》，详细内容为“圆柱体”一节。
通过学习，让幼儿了解圆柱体的基本概念、特征以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确识别圆柱体，并了解其基本特征。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高空间想象力。
三、教学难点与重点难点：理解圆柱体的特征，能够正确识别。
重点：让幼儿通过观察、实践，掌握圆柱体的基本概念。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、图片、多媒体课件。
学具：彩泥、剪刀、硬纸板、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个圆柱体模型，让幼儿观察并说出它的形状。
引导幼儿思考：“在我们的生活中，还有哪些物品是圆柱体的呢？”2. 教学新知（2）教师引导幼儿说出圆柱体的特征：上下两个圆形，侧面是曲面，底面和顶面相同。
（3）通过实例，让幼儿了解圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（1）这个图形是什么形状？（2）它有几个面？分别是什么形状？（3）它的底面和顶面是否相同？4. 随堂练习（1）让幼儿在教具中找出圆柱体，并说出其特征。
（2）教师出示一组图片，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
5. 动手操作（1）分发彩泥、剪刀、硬纸板等材料，让幼儿动手制作圆柱体。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书圆柱体2. 内容：（1）圆柱体的特征：上下两个圆形，侧面是曲面，底面和顶面相同。
（2）生活中的圆柱体：铅笔、饮料瓶、柱子等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在教具中找出一个圆柱体，并画出它的形状。
（2）请列举三个生活中的圆柱体，并简要描述其特征。
2. 答案：（1）画出圆柱体的形状。
（2）例如：铅笔、饮料瓶、柱子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、动手操作等多种方式，让幼儿掌握了圆柱体的基本概念和特征。
2024年幼儿园大班数学优秀精彩教案《圆柱体》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀精彩教案《圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》第四章第二节，详细内容为圆柱体的认识。
通过本节课的学习，幼儿将掌握圆柱体的基本特征，能识别生活中常见的圆柱体物品，并学会运用圆柱体进行简单的组合和搭建。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解圆柱体的基本特征，能识别和描述生活中的圆柱体物品。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的特征及其运用。
教学重点：圆柱体的识别、描述和应用。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、图片、实物等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示圆柱体实物，引导幼儿观察和描述。
（2）提问：“你们还在生活中见过哪些圆柱体的物品呢？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍圆柱体的基本特征：上下两个圆形，侧面是一个曲面。
（2）通过图片和实物，让幼儿观察、比较、分析圆柱体与其他形状的区别。
（3）讲解圆柱体的运用，如积木搭建、绘画等。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示圆柱体模型，让幼儿描述其特征。
（2）提问：“你们能想到哪些圆柱体的物品呢？”（3）引导幼儿用画纸、彩笔等工具，创作一幅以圆柱体为主题的画作。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放积木，让幼儿自由组合，搭建圆柱体。
（2）分组进行圆柱体物品的识别比赛，提高幼儿的观察力。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述圆柱体的特征和运用。
（2）展示幼儿作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的基本特征（2）生活中常见的圆柱体物品（3）圆柱体的应用七、作业设计1. 作业题目：画一幅以圆柱体为主题的画作。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有圆柱体特征的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分掌握了圆柱体的特征和应用。
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》一、课堂背景•班级：大班•学科：数学•主题：圆柱体•教学方式：授课二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解圆柱体的定义和基本概念•学会圆柱体表面积的计算方法•掌握圆柱体体积的计算方法•运用学习到的知识解决生活中的实际问题三、教学内容1. 圆柱体的定义圆柱体是由两个相等且平行的圆面及它们的公共侧面组成的几何体。
2. 圆柱体表面积的计算方法假设圆柱体的底面半径为r，高为ℎ，则圆柱体的表面积为：$S=2\\pi r^2+2\\pi rh$3. 圆柱体体积的计算方法假设圆柱体的底面半径为r，高为ℎ，则圆柱体的体积为：$V=\\pi r^2h$4. 实际应用利用学过的知识，学生将运用所学计算圆柱体表面积和体积，例如：•水桶是一个圆柱体，当我们要装10千克的水时，需要选择多大的水桶？•圆柱形的罐子的容积是5000毫升，底面半径是6厘米，罐子的高度有多少厘米？五、教学步骤1.课前预热：通过展示一些圆柱体的图片，让学生猜测这些物品是否属于圆柱体，并引导学生思考圆柱体的基本概念。
2.知识点讲解：讲解圆柱体定义、表面积和体积的计算方法，并举例说明。
3.教师演示：让学生观察教师演示计算圆柱体表面积和体积的过程，帮助学生深入理解。
4.学生练习：通过练习题，让学生掌握圆柱体表面积和体积的计算方法，帮助学生提高分析和解决实际问题的能力。
5.实际应用：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如运用圆柱体表面积和体积计算水桶大小等。
6.总结回顾：让学生用自己的话总结圆柱体的定义和计算方法。
六、教学反思本节课教学效果不理想，主要反映在以下几个方面：•教学步骤不够清晰：某些步骤没有全面讲解，导致学生在练习时出现一些错误。
•教师讲授时间过长：由于讲解时间过久，导致学生产生学习疲劳，影响了课堂效果。
•练习题难度较大：部分学生由于预备知识薄弱，面对较为复杂的练习题，难度较大。
改进措施：•在课程安排中明确教学步骤和细节。
大班数学教案圆柱体范文(21篇)
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幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》教案标题：幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使幼儿能够认识圆柱体，并能够描述其特征和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 教学用具：圆柱体模型、立体图形卡片、幼儿绘画纸。
2. 教学媒体：幻灯片。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 挂出一张立体图形卡片，让幼儿观察，并引导他们发现和说出卡片中的立体图形是什么形状。
- 引导幼儿认识立体图形的特征，比如有长宽高、能够围成空间等。
2. 探究（15分钟）- 展示圆柱体模型给幼儿观察，引导幼儿发现它由两个圆面和一个长方形面组成。
- 引导幼儿比较圆柱体和卡片上的其他立体图形的不同之处，并让他们描述圆柱体的特征，如形状、边缘和面的特点等。
- 让幼儿自由触摸模型，感受并描述模型的表面，引导他们认识到圆柱体是一个有曲面和平面组成的立体图形。
3. 实践（15分钟）- 分发绘画纸和彩色笔给幼儿，让他们用绘画纸和彩色笔绘制圆柱体。
- 引导幼儿观察圆柱体，并帮助他们正确绘制圆柱体的形状。
- 老师巡视并指导幼儿的绘画过程，鼓励幼儿积极参与。
4. 总结（5分钟）- 让幼儿展示自己绘制的圆柱体，并让他们互相欣赏。
- 引导幼儿回答问题：圆柱体由哪些面组成？有曲面和平面吗？有边缘和角吗？- 引导幼儿总结这节课学到的内容，并给予肯定和鼓励。
四、课后延伸活动：1. 观察实际生活中的圆柱体，如水杯、筒灯等，并让幼儿描述其特征和形状。
2. 让幼儿在自由玩耍时，尝试制作圆柱体，并观察制作过程中的变化和困难，培养他们的动手能力和问题解决能力。
3. 引导幼儿在幼儿园的环境中寻找和观察其他的立体图形，可以在课后给予奖励或表扬。
五、教学反思：本节课通过观察、实践和绘制等方式，让幼儿认识了圆柱体的特征和形状，并培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
课后延伸活动能够进一步巩固幼儿的学习成果。
大班下学期蒙氏数学圆柱体教案
大班下学期蒙氏数学圆柱体教案一、教学内容本节课选自大班下学期蒙氏数学圆柱体教案，主要内容包括圆柱体的认知、比较、排序和立体图形配对等。
通过观察、操作、比较和分类，让幼儿认识圆柱体的特征，学会用不同的方法比较和排序圆柱体，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识圆柱体的特征，了解圆柱体的底面、侧面和高等相关概念。
2. 技能目标：培养幼儿运用比较、排序的方法，探究圆柱体的特征，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与活动的欲望，培养幼儿的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆柱体的特征，学会用不同的方法比较和排序圆柱体。
难点：让幼儿理解和掌握圆柱体的底面、侧面和高等相关概念，以及如何运用比较、排序的方法探究圆柱体的特征。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、圆柱体图片、圆柱体卡片、小木棍、积木等。
学具：每位幼儿一份圆柱体操作材料包（包含圆柱体模型、圆柱体图片、圆柱体卡片、小木棍、积木等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的圆柱体物品（如垃圾桶、饮水桶等），引导幼儿说出它们的共同特点。
2. 认识圆柱体：展示圆柱体模型和图片，让幼儿观察并说出圆柱体的特征，如底面、侧面和高。
3. 比较圆柱体：让幼儿用小木棍和积木搭建两个相似的圆柱体，比较它们的高和底面大小。
4. 排序圆柱体：给幼儿提供不同高度和底面大小的圆柱体卡片，让幼儿按照高度或底面大小进行排序。
5. 立体图形配对：让幼儿找出相同底面和高组成的圆柱体模型，进行配对。
6. 小组合作：让幼儿分组，每组选择一个圆柱体模型，用小木棍和积木搭建出与模型相同的圆柱体。
六、板书设计板书内容：圆柱体的特征、比较方法、排序方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中的圆柱体物品，观察并描述它们的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对圆柱体的认知和操作技能有所提高，但在合作活动中，部分幼儿表现出较强的自我意识，需要进一步培养合作精神。
大班数学活动认识圆柱体精品教案(精选
大班数学活动认识圆柱体精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为第三小节“认识圆柱体”。
通过本节课的学习，幼儿将了解圆柱体的基本特征，能够识别生活中常见的圆柱体物体，并掌握圆柱体的基本术语。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解圆柱体的概念，认识圆柱体的底面、侧面和高，知道圆柱体的特征。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察、操作等方法，找出生活中常见的圆柱体物体，并能够用简洁的语言描述圆柱体的特征。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿的空间想象力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的概念、特征及其在生活中的应用。
难点：理解圆柱体的底面、侧面和高，以及如何用语言描述圆柱体。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、图片、实物（如饮料罐、纸巾筒等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶、废旧纸筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示圆柱体模型、图片和实物，引导幼儿观察并说出它们的共同特征。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过实物演示，讲解圆柱体的底面、侧面和高，让幼儿了解圆柱体的基本结构。
（2）幼儿跟随教师一起观察、触摸圆柱体，加深对圆柱体的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿找出圆柱体，并描述其特征。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评，纠正错误，强化正确概念。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的概念（2）圆柱体的底面、侧面和高（3）圆柱体的特征（4）生活中的圆柱体物体七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的圆柱体物体，并画出来。
（2）用简洁的语言描述圆柱体的特征。
2. 答案：（1）饮料罐、纸巾筒、蜡烛等。
（2）圆柱体有两个底面，一个侧面，侧面是弯曲的，底面是圆形的。
幼儿园大班数学公开课认识圆柱体教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课认识圆柱体教学设计一、教学目标1.认识圆柱体通过此次课程，让幼儿了解圆柱体的基本特征，能正确地认识和描述圆柱体的形状，掌握圆柱体的基本计数方法，并学会利用简单工具（如铅笔、尺子、圆规等）来绘制圆柱体。
2.培养幼儿绘制图形的兴趣引导幼儿运用想象和创造力，从生活中的事物中观察、认知、创造，并能将其表达出来，养成喜欢观察、寻找、发现事物规律并表达的习惯。
3.加强幼儿数学思维能力通过学习圆柱体相关知识，让幼儿能够综合考虑圆柱体的不同特征，培养幼儿的数学思维，让其发现和学习圆柱体的规律。
二、教学准备1.学生准备让幼儿们提前知道本次课学习的知识有关圆柱体，并要求幼儿编写一些关于圆柱体的故事，也可搜集自己生活中身边的圆柱体的图片和样本。
2.教师准备老师需要备好讲台、笔、板书、尺子、铅笔、橡皮、红布等教学辅助用品。
3.教学环境教学环境必须可以普及到每位幼儿的视线范围内，要使孩子可以观察到圆柱体的具体样貌，为幼儿培养正确的观察习惯做好准备。
三、教学过程1.导入环节为了引起幼儿的兴趣，可以让教师讲一个有趣的故事，或者给出幼儿一些问题，让幼儿想一想，如：•我们生活中常用的气体罐是什么样子的？•棒冰是什么形状的？•杯子、瓶子等容器的形状是怎样的？2.教学内容（1）认识圆柱体首先，通过幼儿自身所拿的物品、观察幼儿园中的物品等方法，让幼儿了解圆柱体的基本属性，同时带领幼儿一起画出圆柱体的草图和三面图。
其次，通过幼儿的观察和理解，让幼儿自己感性认识到圆柱体的其他特征，如：直高、圆柱面、圆底等，并让幼儿自己感受到圆柱体表达出的美和简洁。
（2）掌握计数方法为了让幼儿掌握圆柱体的计数方法，可以通过以下 2 种方法：方法 1：利用天平将存有不同数量的同类球体的容器，如装有不同数量的球的圆柱容器分别放在平衡的两端，然后通过计重轻重的方法，实现计数。
方法 2：通过体积测量再通过幼儿自己手动测量圆柱体的面积、高度等数值，然后利用计算公式进行计算，进而实现计数。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案认识圆柱体
大班教案：认识圆柱体引言：在幼儿园的几何学习中，认识几何图形是非常重要的一环。
圆柱体是我们生活中经常能够见到的几何图形之一。
通过本节课的学习，幼儿们将能够认识到圆柱体的特点和在我们周围的应用。
一、目标：1. 让幼儿了解圆柱体是什么。
2. 让幼儿能够辨别出圆柱体的特点和形状。
3. 让幼儿能够找到周围的圆柱体，并知道其应用场景。
二、准备材料：1. 一些实物圆柱体，如铅笔盒、卷笔刀盒等。
2. 一些圆柱体造型的卡片。
三、教学步骤：1. 导入：（5分钟）教师向幼儿展示几个实物圆柱体，如铅笔盒、卷笔刀盒等。
引导幼儿观察这些物体，询问幼儿这些物体有什么特点。
最后向幼儿介绍这些物体都是圆柱体，并提问：“圆柱体是什么样的图形呢？”2. 认识圆柱体：（15分钟）a. 通过观察实物圆柱体，教师引导幼儿描述圆柱体特点，如底面是圆形，侧面是一个矩形。
b. 教师出示圆柱体造型的卡片，让幼儿观察，并辨认形状是圆柱体。
同时，给幼儿提供一些不同形状的卡片，让他们区分出哪些是圆柱体，哪些不是。
c. 教师总结圆柱体的特点和形状，并让幼儿复述。
3. 圆柱体的应用场景：（15分钟）a. 教师通过图片或实物的方式向幼儿展示一些常见的圆柱体物品，如饮料罐、水杯等。
让幼儿观察并辨认出这些物品是圆柱体。
同时，教师与幼儿一起讨论这些物品的使用场景，如饮料罐可以用来装饮料，水杯可以用来喝水等。
b. 教师引导幼儿思考，我们身边还有哪些圆柱体物品？让幼儿举手回答，鼓励幼儿多给出答案。
4. 小结：（5分钟）教师简要回顾本节课的内容，强调圆柱体的特点和形状，以及在我们周围的应用场景。
并询问幼儿在日常生活中是否还能发现更多的圆柱体物品。
五、扩展活动：教师可以邀请幼儿一起绘制圆柱体的简单图画，或者给幼儿提供一些纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿亲手制作一个简单的圆柱体模型。
结语：通过本节课的学习，幼儿们对圆柱体有了更深入的认识。
希望幼儿们能够在日常生活中继续观察和发现更多的圆柱体物品，并能够应用所学知识，增强几何学习的实际操作能力。
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幼儿园大班蒙氏数学《圆柱体》全套教案获奖教案公开课教
案模板范文
活动目标：
1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。
3、发展观察能力和辨别能力。
活动准备：
1、教具准备：圆柱体的积木若干；
2、操作册：第6册P53.
活动过程：
1、预备活动。
（1）师幼互相问候。
（2）走线，线上游戏：摸摸**快回来。
圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。
幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
（2）认识圆柱体。
游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。
（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，。