幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》

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神奇的水小班科学教案

【篇一：幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》】

幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问为什么。

有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我朱老师，我手上

本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？争对生活中常见的

毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过

游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随

处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中

发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动目标：

1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。

2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。

3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。

活动准备：

一、游戏《帮水搬家》

1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）

2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。

二、游戏《纸树吸水》

1、塑料小盆4个（盛合适的水）

2、皱

纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》

1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜

2、红墨水活动过程：

一、幼儿入场。

师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？（高兴）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！

二、游戏《帮水宝宝搬家》

1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我

们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？

幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬

幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》

幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现

象》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为第三节《神奇的吸水现象》。通过本节课的学习，让幼儿了解不同物质的吸水特性，培养幼儿观察、思考、实践的能力。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿了解生活中常见的吸水现象，知道不同物质的吸水能力不同。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿团队协作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于发现的良好品质。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解不同物质的吸水能力不同，并能够运用到实际生活中。

教学重点：观察、实践吸水现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备

教具：实验器材（玻璃杯、水、海绵、纸巾、石头、木块等），多媒体课件。

学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）教师展示一个装有水的玻璃杯，提问：“你们觉得水会吸进这些物体里吗？”

（2）邀请幼儿进行猜想和预测，引导幼儿关注吸水现象。

2. 新课导入（10分钟）

（1）教师通过多媒体课件，展示不同物质的吸水现象，引导幼儿观察和思考。

（2）让幼儿分组进行实验，观察不同物质的吸水能力，并记录实验结果。

3. 例题讲解（15分钟）

（2）通过实例讲解，让幼儿理解不同物质的吸水能力不同。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）教师提出问题，让幼儿结合实验结果进行回答。

（2）组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得。

（2）引导幼儿思考如何将吸水现象运用到生活中，激发幼儿的创新意识。

大班科学活动吸水教案幼儿教案

一、教学内容

本节课选自幼儿科学教育教材第四章《奇妙的水》，详细内容为“吸水现象”。通过引导幼儿观察、实验，探索不同物质的吸水特性，培养幼儿对科学现象的感知和探究能力。

二、教学目标

1. 知道吸水的概念，了解不同物质吸水性的差异。

2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的学习品质。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿理解吸水现象，掌握不同物质吸水性的差异。

难点：引导幼儿运用科学方法进行观察、实验、分析，得出结论。

四、教具与学具准备

1. 教具：实验材料（纸巾、海绵、棉花、木块、塑料片、水、色素）、实验器材（容器、滴管、天平）。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示一个湿漉漉的纸巾，引导幼儿观察并思考：“为什么纸巾会变湿？”

2. 例题讲解（10分钟）

教师通过讲解，让幼儿了解吸水现象，并引导幼儿猜测不同物质吸水性的差异。

3. 实验探究（10分钟）

（1）分组进行实验，观察不同物质吸水情况。

（2）记录实验结果，进行交流分享。

4. 随堂练习（5分钟）

教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答。

六、板书设计

1. 板书吸水现象

2. 板书内容：

吸水概念

不同物质吸水性差异

实验结果

七、作业设计

1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来并分享给家人和同学。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、发现、分享。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的吸水现象，激发幼儿探索科学的兴趣。

重点和难点解析

大班科学领域吸水教案

一、教学内容

二、教学目标

1. 知道吸水现象，了解不同物质的吸水特性。

2. 能够通过观察、实验操作，培养动手能力和观察能力。

3. 能够运用所学知识解释生活中的吸水现象，激发对科学探究的

兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：理解吸水原理，掌握不同物质的吸水特性。

教学重点：通过实验观察，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

四、教具与学具准备

教具：实验材料（海绵、纸巾、棉花、沙子、石头、水、容器等），多媒体课件。

学具：实验记录表、画笔、画纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示一个湿漉漉的海绵，引导幼儿观察并提问：“你们知道

海绵为什么能吸水吗？还有哪些物体能吸水呢？”

2. 例题讲解（10分钟）

教师通过多媒体课件展示不同物质吸水的现象，讲解吸水原理，

让幼儿了解不同物质的吸水特性。

3. 实验操作（15分钟）

（1）分组进行实验，每组选取一种物质（海绵、纸巾、棉花、沙子、石头等），观察并记录吸水情况。

（2）实验过程中，教师巡回指导，引导幼儿观察、思考、交流。

4. 随堂练习（10分钟）

教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答：

（1）为什么海绵、纸巾、棉花能吸水，而沙子、石头不能吸水？

（2）生活中还有哪些吸水现象？它们有什么作用？

六、板书设计

1. 板书《吸水现象》

2. 板书内容：

（1）不同物质的吸水特性

（2）吸水原理

（3）生活中的吸水现象

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）请列举3种能吸水的物体，并说明它们的吸水特性。

（2）请观察家里的卫生间，找出吸水现象，并解释原因。

2. 答案：

大班科学教案神奇的吸水

引言：

科学实验是幼儿园教育中的重要环节，能够激发幼儿的好奇心和探

索精神。今天，我们将进行一项神奇的科学实验，探究吸水的原理。

通过实际操作，幼儿能够亲身体验到水的吸附特性，培养他们的观察

力和逻辑思维能力。本次实验适用于大班幼儿，让我们一起来探索吧！

实验目的：

通过本次实验，幼儿将能够理解和探究下列问题：

1. 水的吸附现象是什么？

2. 什么因素影响水的吸附能力？

3. 吸水现象与日常生活有什么关联？

实验材料：

1. 各种不同材质的纸张（如普通纸张、厨房纸巾、报纸、海绵等）

2. 各种不同形状的容器（如杯子、碗和托盘）

3. 水

4. 计时器

实验步骤：

步骤一：观察材料的吸水能力

首先，我们准备好各种不同材质的纸张和容器。让幼儿观察这些纸

张的外观和纹理，引导他们思考不同材质可能对吸水能力的影响。

接下来，我们将每种材质的纸张折叠成相同大小的小方块。然后，

将每个纸张放入不同的容器中，并选择相同数量的容器来进行对比实验。

让幼儿逐个将这些纸张放入容器中，并观察纸张吸水的速度和程度。鼓励他们用手指轻轻触摸纸张，感受纸张的湿度变化。

步骤二：观察不同形状容器对吸水的影响

接下来，我们将使用相同材质的纸张，但更换不同形状的容器，例

如杯子、碗和托盘。

先让幼儿观察这些容器的形状，并尝试预测不同形状的容器对吸水

的影响。然后，将相同数量的纸张放入每个容器中。

让幼儿观察不同形状容器中纸张吸水的速度和程度，鼓励他们运用

观察和思考的能力，解释产生的现象。

步骤三：实验结论

在完成上述实验后，将幼儿召集在一起，共同探讨观察到的现象和

大班科学奇妙的水教案

2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
活动准备:
杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料
活动过程:
一、激发兴趣、引出活动内容
1、谈话导入:“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗,”(幼儿回忆经验)
2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢,原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)
活动准备:
1、方糖若干块、方糖碎末10包。
2、盐、花生油、果珍、彩沙各若干。
3、小勺子、记录表、笔、搅拌棒与幼儿人数相同。
4、水壶9个、保温杯五个、抹布四块、一次性塑料杯80个。
活动过程:
一、故事导入，设置悬疑，启发幼儿思考溶解现象。
1、故事导入，提出问题，引发思考和猜想。
2、幼儿与老师共同操作材料，验证幼儿关于糖“化”在水里的猜想，起到示范操作和记录的目的。
3、师:我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢,幼:还有纸、木头、粉笔„„三、游戏《纸树吸水》
师:小朋友真棒～刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的实验，看看纸到底能不能吸水呢,在做实验的时候看看纸发生了什么变化,

吸水现象大班科学教案

引言：

吸水现象是孩子们在日常生活中经常接触到的现象之一。孩子们经常看到水被毛巾、海绵或者纸巾等材料吸收的情形，但对于吸水现象的原理却不太清楚。为了帮助孩子们理解吸水现象的原理，我们设计了一堂大班科学课，来让孩子们亲自动手进行实验，并通过观察与探究，掌握吸水现象的科学原理。

1. 实验目的：

通过本次实验，让孩子们了解吸水现象的原理，培养他们的观察力和动手能力。

2. 实验材料：

- 不同种类的毛巾、海绵、纸巾等吸水材料

- 易拉罐或小杯子

- 水

3. 实验步骤：

步骤一：引入实验

老师向孩子们提出以下问题：“为什么毛巾、海绵和纸巾可以吸水？”鼓励孩子们发表自己的观点，并引导他们思考吸水现象的原理。

步骤二：准备实验材料

在实验台上摆放好各种吸水材料，将水装入易拉罐或小杯子中，保

证每个学生都有足够的材料进行实验。

步骤三：观察吸水过程

每个孩子选择一种吸水材料，将其放入水中，观察材料吸水的过程。鼓励孩子们细心观察，记录下实验现象。

步骤四：讨论实验结果

孩子们将自己的观察结果分享给全班，老师引导他们对比各种吸水

材料的吸水效果，并讨论原因。鼓励孩子们提出推测，为实验结果找

到科学解释。

步骤五：实验总结与解释

根据孩子们的观察结果和讨论，老师给出以下解释：

毛巾、海绵和纸巾可以吸水的原因是因为它们具有一种叫做“毛细

作用”的特性。毛细作用是由于吸水材料中微小孔隙的存在，使得水可

以通过这些孔隙上升，进而被吸收。不同的材料具有不同大小和形状

的孔隙，因此吸水效果也不同。

步骤六：延伸实验

老师可以给孩子们提出一些延伸问题，让他们继续探索吸水现象的

大班科学活动《吸水》教案通用(1)

大班科学活动《吸水》教案通用

一、教学内容

《吸水》是幼儿大班科学活动的主题，本节课选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》第二节。详细内容包括：引导幼儿观察生活中常见的物体吸水现象，让幼儿通过操作实验，探究不同物质的吸水性质，培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力。

二、教学目标

1. 让幼儿了解吸水的概念，知道不同物质吸水性的差异。

2. 培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解不同物质吸水性的差异，并能用语言表达出来。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。

四、教具与学具准备

教师准备：实验器材（各种吸水性的物质如海绵、纸巾、沙子、石头等）、实验记录表、放大镜、计时器等。

学生准备：实验记录表、画笔、剪刀、透明胶等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示各种吸水性的物质，引导幼儿观察，提出问题：“你们知道这些物体有什么特别的地方吗？它们吸水吗？”

2. 例题讲解（10分钟）

教师通过讲解和演示，让幼儿了解吸水的概念，展示不同物质吸水性的实验，引导幼儿观察实验现象。

3. 随堂练习（10分钟）

幼儿分组进行实验，观察不同物质的吸水性质，记录实验结果，并讨论为什么会有这种现象。

5. 板书设计（5分钟）

教师在黑板上画出实验示意图，标注不同物质的吸水性，让幼儿直观地了解吸水规律。

六、作业设计

1. 作业题目：观察家里常见的物体，记录它们的吸水性质，并与爸爸妈妈分享你的发现。

2. 答案：略

七、课后反思及拓展延伸

幼儿园大班科学优秀教案吸水及教学反思共5篇

第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《吸水》及教学反思《大班科学优秀教案《吸水》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.通过观看、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌发探索科学现象的兴趣，学做观看记录。

活动预备：

1.空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.观看记录表，课件。

活动过程：

一、救小鱼

引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

二、操作

1.一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

2.幼儿分组实验，通过操作、观看、比较，"出自:屈;老.师"件说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

3.和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料

能吸水。

4.引导幼儿思量日常生活中还有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引导幼儿探究大白菜能否吸水。

三、观察课件

播放大树和大白菜渐渐吸水的课，幼儿观看植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来汲取水分的。

四、记录、交流

鼓舞幼儿用自己喜欢的方式(如打“、/”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

教学反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学优秀教案《吸水》含反思这篇文章共1602字。第二篇：幼儿园大班科学优秀教案《吸水的纸》及教学反思《大班科学优秀教案《吸水的纸》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《吸水的纸》含反思！

幼儿大班科学教案吸水

一、教学内容

本节课选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详

细内容为吸水现象的探索。主要围绕不同物质的吸水性进行观察、实

验和讨论，以引导幼儿了解吸水原理及其在生活中的应用。

二、教学目标

1. 了解不同物质吸水性的差异，掌握吸水现象的基本原理。

2. 通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察能力、动手能力和合

作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解吸水原理，以及不同物质吸水性的差异。

2. 教学重点：培养幼儿观察、实验和讨论的能力，以及对科学现

象的兴趣。

四、教具与学具准备

1. 教具：实验器材（玻璃杯、棉布、海绵、纸巾、沙子、泥土等）、水、计时器。

2. 学具：记录表、画笔、实验器材。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示生活中常见的吸水现象

（如湿毛巾擦桌子、植物吸水等），引导幼儿关注并思考吸水现象。

2. 例题讲解（10分钟）：讲解不同物质的吸水性，以棉布、海绵、纸巾、沙子、泥土为例，进行实验演示。

3. 随堂练习（15分钟）：幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质的吸水性，讨论实验结果。

5. 互动环节（5分钟）：邀请幼儿分享实验过程中的趣事，提高他们的表达能力和沟通能力。

六、板书设计

1. 板书吸水现象

2. 内容：用简笔画展示棉布、海绵、纸巾、沙子、泥土等物质，旁边标注各自的吸水性。

七、作业设计

1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录至少三个例子，并说明吸水原理。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起探索其他吸水现象，如植物吸水、土壤保水等，并将观察结果带到课堂上进行分享。

大班科学活动神奇的吸水现象教案【含教学反思】

大班科学活动神奇的吸水现象教案班级：大班

科目：科学

主题：吸水现象

目标：

1.了解吸水现象的基础知识；

2.通过实践活动探究吸水现象；

3.培养学生动手实践、观察和问问题的能力。

教学准备

•盐

•纸巾

•透明杯

•水

•黑色的纸

•白色的纸

教学过程

1. 引入（10分钟）

老师先介绍吸水现象，并小笑话了一下：“吸水干活好，水愿意

借我肚皮。”

2. 知识点讲解（15分钟）

老师通过图片、视频等多种教学手法，向学生们讲解吸水现象的

基本概念和原理。

3. 实践探究（30分钟）

第一部分：吸水竞赛

1.老师发给每位同学两张同样大小的纸巾；

2.老师在透明杯子里倒入一点水，每个同学把他们的纸巾放

到杯子里；

3.用着急的心情，观察纸巾慢慢吸水，最先吸水完的同学算赢。

第二部分：吸水现象调查

1.老师准备好盐、黑白两张纸，让学生观察颜色；

2.每位同学在各自的白纸上画同样大小的圆圈，并在盘子里

加入一些盐；

3.将这个盐加入到每个纸里的圆圈中，观察纸末慢慢变颜色

的过程。

4.学生们可以提出问题，如不加盐的纸末是什么颜色？加盐

的纸末是什么颜色？加的越多颜色越黑吗？为什么？

4. 教学反思

本次教学活动，因为实践性和趣味性比较强，所以可以让孩子们

更好的理解和掌握吸水现象的知识，激发他们的思维和想象力。给学

生切身体验和操作空间，让他们在课堂里既能得到知识，同时也能享

受到操作的乐趣。

总结

本次活动得到了学生们的广泛欢迎，他们表现活跃并且兴致十足。通过这样的形式，孩子们对吸水现象有了更深的理解，并且开始发现

身边存在的吸水现象，培养了他们的好奇心和想象力。

大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》

本课是大班科学“神奇的吸水现象”一课的优质课教案及教学反思，通过观察、探究和实验的方式，让孩子们了解水的吸附性质和吸附原理，加深对水的认识，同时培养孩子们的观察能力、动手实验能力和团队合作精神。

一、教学目标

1.认识水的吸附性质，了解水的吸附原理。

2.学习观察、实验、探究的方法，培养孩子们的观察能力和动手实验能力。

3.培养孩子们的团队合作精神，共同完成小组任务。

二、教学内容

1.观察水的吸附性质。

2.探究水的吸附原理。

3.实验验证水的吸附性质。

三、教学过程

1.导入

老师拿出一桶水，问孩子们：“大家知道水是什么吗？水有什么特性？”孩子们开始讨论，老师鼓励孩子们多发言，引导孩子们依次说出水的无色、无味、无形、具有流动性，并让孩子们举一些例子证明水的流动性。

2.呈现

老师将一张纸贴在黑板上，让孩子们用蜡笔在纸上画画，然后老师将一张吸水性强的纸贴在画好的纸的下面，让孩子们观察纸张的变化，感受纸张因为吸水而变形、变柔软。

3.上手实践

老师带领孩子们走进实验室，让孩子们观察不同材质的纸张吸水的情况，比较不同材质纸张吸水的速度、吸水的量等差异，从而引导孩子们认识到不同材质的纸张吸水性质不同的想法。

4.合作探究

让孩子们分小组进行研究探究，每组分别拿到一些不同材质的纸张，研究不同材质的纸张对水的吸附性质，探究各项因素对吸水的影响，并比较各自探究出的结果，

进一步培养大班幼儿的观察、实验和小组合作能力。

5.总结

通过教师的帮助和孩子们自己的实践，孩子们认识到了水的吸附性质和吸附原理，同时也掌握了一些实验方法和技巧。

幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象

一、教学目标

1.让幼儿认识吸水现象的实质，并能简单理解。

2.提高幼儿的观察、思考和实验能力，培养他们的科学兴趣。

3.启发幼儿的想象和创造力，培养他们的团队合作意识。

二、教学准备

1.实验材料：吸水珠、几个透明玻璃杯、水。

2.制作实验记录表。

三、教学步骤

1.引入（10分钟）：

–通过展示吸水珠，引发幼儿的好奇心和猜想。

–提出问题：为什么吸水珠可以吸收水？

2.实验操作（20分钟）：

–将吸水珠分别放入两个杯子中，一个加水一个不加水。观察并记录变化。

–让幼儿预测吸水珠会发生什么变化，并记录在实验记录表中。

3.探究分析（15分钟）：

–让幼儿比较加水和不加水的吸水珠的不同之处。

–引导幼儿描述吸水珠吸收水的过程，并讨论为什么吸水珠可以吸水。

4.总结归纳（10分钟）：

–继续讨论吸水珠的吸水原理。

–让幼儿总结实验结果，复述吸水的过程。

5.拓展应用（10分钟）：

–提出其他吸水现象的例子，让幼儿思考和讨论。

–带领幼儿设计新的实验，探索吸水的其他可能性。

四、教学反思

1.实验时间过长，幼儿的注意力可能无法持久，可以适当缩短实验时间。

2.在引入部分可以增加更多互动的元素，引起幼儿更大的兴趣。

五、教学延伸

1.让幼儿制作属于自己的“神奇吸水珠”手工制品。

2.设置更多类似的科学实验，让幼儿在实践中学习。

六、教学评价

1.观察幼儿在实验中的表现，包括观察力、思考能力和合作精神。

2.收集实验记录表，检查幼儿是否能准确记录实验过程和结果。

3.结合幼儿的表现和实验结果，得出教学效果评价。

七、总结

幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》

一、教学目标

1. 引导幼儿观察和体验吸水现象，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过实践活动，帮助幼儿理解吸水现象的原理。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：让幼儿观察和体验吸水现象，引导幼儿发现吸水现象的原理。

2. 教学难点：帮助幼儿理解吸水现象的原理，并能够运用到实际生活中。

三、教学准备

1. 教具准备：各种吸水材料（如海绵、纸巾、布等）、水、容器等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室环境，适当的光线和温度。

四、教学过程

1. 导入：教师通过展示各种吸水材料，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和体验吸水现象。

2. 探究：教师带领幼儿进行实验，观察不同材料的吸水情况，让幼儿发现吸水现象的原理。

3. 实践：教师指导幼儿进行吸水实验，让幼儿亲身体验吸水现象，并尝试解释原理。

五、作业与评价

1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起进行吸水实验，记录实验结果，并尝试解释原理。

2. 评价：教师通过观察幼儿的实验表现、作业完成情况等方面，对幼儿的学习

情况进行评价。

六、教学延伸

1. 教师可组织幼儿进行吸水现象的主题活动，如吸水绘画、吸水建筑等，让幼儿充分发挥想象力和创造力。

2. 家长可在日常生活中引导幼儿观察和体验吸水现象，如在洗手时让幼儿观察手上的水被吸干等。

七、教学反思

1. 教师在课后要反思本次课程的教学效果，观察幼儿对吸水现象的理解和运用情况，以便改进教学方法和策略。

2. 教师可与家长沟通，了解幼儿在家庭中的吸水实验情况和家长的反馈，以便更好地指导幼儿学习。

幼儿园大班科学教案神奇的水

幼儿园大班科学教案神奇的水幼儿园大班科学教案：神奇的水

水是我们生活中不可或缺的重要元素，它也是科学领域中一个非常

有趣的研究对象。在幼儿园大班的科学教学中，通过引导孩子们观察、实验和探索水的属性和变化，能够培养他们的观察力、想象力和实验

能力。下面，我们将为大班幼儿园的科学教师们提供一份有趣且有效

的水科学教案，通过这个教案，能够帮助孩子们对水的神奇之处有更

深入的了解。

引导孩子观察与描述

首先，我们可以准备一系列包含水的实物，并引导孩子们对这些实

物进行观察和描述。这些实物可以包括：水龙头、水杯、冰块等。我

们可以先让孩子们观察水龙头，引导他们描述水龙头的外观，形状和

颜色。然后挑选几个孩子上台模仿打开水龙头的动作，观察水的流动

过程，并鼓励他们描述水的流动情况。接下来，我们可以给每个孩子

一个水杯，让他们观察水的颜色、气味、透明度等。最后，分发冰块

给孩子们，让他们观察冰块的形状、颜色和触感，并发现冰块慢慢融

化成水的过程。

探索水的状态变化

在观察与描述后，我们可以引导孩子们进行一些简单的实验，探索

水的状态变化。我们可以以水的三种存在形式为出发点，包括：液体、固体和气体。首先，我们可以给孩子们准备两个透明的容器，一个盛

满水，另一个盛满煮沸的水蒸气。鼓励孩子们观察两个容器中不同状

态的水并提出问题。接下来，我们可以将一小块冰放在孩子们面前，

引导他们预测冰的变化，并观察冰块逐渐融化成水的过程。最后，我

们可以带领孩子们一起进行水蒸气生成的实验，通过加热水的方式让

水变成蒸汽，教会他们水的气化过程。

探索水的密度

除了状态变化，我们也可以引导孩子们探索水的密度。我们可以准

大班科学活动：神奇的吸水现象

简介

在大班科学活动中，我们探索了神奇的吸水现象。这项活动旨在让孩子们了解和体验物理学中的吸水现象，以及如何利用这种现象对生活进行创新和改进。

本次活动分为两部分。首先，我们向学生介绍了吸水现象的原理，以及该现象的基本应用。接着，学生们进行了一项有趣的实践活动，以进一步探索吸水现象的应用。

原理

吸水现象是物理学中的一个基本现象。它是指固体、液体、或气体吸收水分的过程。在这个过程中，分子之间的相互作用促使水进入或被吸附在另一种物质中。

举例来说，棉花、毛巾等纤维材料可以吸取大量的水分。这是因为它们的分子之间有很强的吸引力，所以它们可以把周围的水分吸附进来。同样地，植物的根部也可以吸取土壤中的水分，这帮助了它们的生长发育。

吸水现象不仅在日常生活中扮演着重要的角色，还有许多重要的应用。例如，吸水材料可以用作保湿剂、花盆土壤等方面，以及医疗领域的水凝胶等方面。

实践活动

在这项实践活动中，学生们将进一步探索吸水现象的应用。他们将尝试使用吸水材料制作超级吸水剂，以验证它们的吸水性能。

实验材料

•食用明胶粉

•蒸馏水

•食用色素

•玻璃容器（可以是杯子、瓶子或碗）

•所需的吸水材料（例如纸巾、海绵、棉花球等）

实验步骤

1.把一小包明胶粉放入一个干净、无菌的容器中。

2.加入适量的蒸馏水，搅拌均匀。

3.加入一滴食用色素，搅拌均匀。

4.把想要测试的吸水材料放入容器中。

5.等待一段时间，观察吸水材料的吸水情况。

结果与讨论

在进行实验时，学生们观察到吸水材料逐渐吸收了明胶水溶液。在实验过程中，我们还引导学生讨论了以下问题：