2016下半年甘肃教师资格证考试备考：小学音乐的艺术美
教师资格证小学音乐考点梳理
教师资格证小学音乐考点梳理
1. 音乐基础知识
- 音乐符号：认识和理解基本的音乐符号，包括音符、休止符、拍号等。
- 音高与音名：了解音高的表示方法，掌握简单的音名和音阶。
- 音乐节奏：理解音乐的节拍和节奏，能够辨别不同的节奏模式。
- 音乐常识：了解音乐历史、音乐家、音乐作品等基本知识。
2. 声乐技巧
- 唱歌技巧：掌握正确的发声方法，包括气息控制、共鸣等。
- 声音区域：了解不同声音区域的特点，如高音、中音、低音等。
- 乐曲演唱：能够正确演唱简单的歌曲，包括调准、节奏感等。
3. 音乐欣赏与分析
- 音乐元素：理解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
- 音乐类型与风格：认识不同的音乐类型和风格，如古典音乐、流行音乐等。
- 音乐欣赏：能够欣赏音乐作品，理解音乐的情感表达和艺术特点。
4. 乐器演奏基础
- 乐器分类：了解常见的乐器分类和特点，如弦乐器、管乐器等。
- 乐器演奏技巧：掌握乐器演奏的基本技巧，如正确握拿、吹奏、弹奏等。
- 乐器演奏：能够演奏简单的乐器曲目，包括旋律演奏、和弦伴奏等。
以上是教师资格证小学音乐考点的梳理，考生需要在这些方面进行准备和学习。
希望对您有所帮助！。
2016年下半年全国中小学教师资格考试模拟卷答案-音乐-初级中学
2016年下半年全国中小学教师资格考试模拟卷答案音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.【答案】D。
解析：A选项为革类；B选项是埙，为土类；C选项是笛子，为竹类；D选项是笙，为匏类。
2.【答案】A。
解析：此旋律片段是由黄自作曲，刘雪庵作词的《踏雪寻梅》。
3.【答案】B。
解析：此旋律片段出自《江姐》中的《红梅赞》。
4.【答案】C。
解析：此旋律片段为《橄榄树》，由三毛填词，李泰祥作曲。
5.【答案】A。
解析：B选项按体裁大致应分为号子、小调、山歌等；C选项描述的是山歌的特点；D选项《川江船夫号子》是反映生产劳动的。
6.【答案】A。
解析：首先可以排除选项D，木卡姆属于我国维吾尔族的一种包括歌曲、歌舞和器乐曲的综合大型套曲；花灯表演时表演者一手执扇、帕等，一手执彩灯；采茶表演形式通常为一男一女或一男两女，后发展成集体歌舞，男的手拿尺、鞭等当作扁担、锄头等道具，女的手拿花扇以做盛茶器具。
7.【答案】B。
解析：京剧文场有弦乐器胡琴（又叫京胡）、京二胡，弹拨乐器月琴、小三弦（又叫弦子），吹管乐器笛子、唢呐、海笛和笙。
以胡琴为主奏乐器，武场以鼓板为主，小锣、大锣次之。
8.【答案】D。
解析：《四渡赤水出奇兵》的歌词为“横断山，路难行。
天如火来水似银。
亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
横断山，路难行。
敌重兵，压黔境。
战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。
敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。
调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。
”。
9.【答案】C。
解析：此旋律为《哈利路亚》，是亨德尔清唱剧作品《弥赛亚》的著名唱段，亨德尔为英籍德国作曲家。
10.【答案】B。
解析：古典主义时期音乐从教堂步入宫廷，并逐步走向社会，走向民众。
故B选项是错误的。
11.【答案】D。
此图片描绘的旋律为，是圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》。
12.【答案】A。
解析：《回忆》选自音乐剧《猫》；《今夜无人入睡》选自歌剧《图兰朵》；《猎人合唱》选自歌剧《自由射手》；《饮酒歌》选自歌剧《茶花女》。
教师资格证小学音体美难吗
教师资格证小学音体美难吗教师资格证小学音体美作为教师资格证考试的一项重要专业，广受备考者的关注。
但是，这个学科难度如何，是否容易通过考试，其实并不好一概而论。
下面，我们将对教师资格证小学音体美难不难进行详细解读。
对于教师资格证小学音体美这门学科，我们首先需要了解的是该学科的考试范围。
按照考试标准和要求来看，该科目的内容主要包含课程目标和教育任务的认识、小学音乐、舞蹈、美术等内容。
也就是说，在备考的过程中，需要针对这些内容进行深入的学习和掌握。
同时，也需要重点掌握教学设计和案例分析等内容。
考虑到每个考生学科知识储备的情况以及学习习惯的差异，从整体角度而言，教师资格证小学音体美的难度大约是中等偏上的。
对于具有相关专业背景、有一定的教育教学经验的人来说，学习难度会相对较低。
但是，对于非音体美相关专业的考生来说，需要在有限时间内对这门学科进行系统地学习，难度就会相对较高。
在教师资格证小学音体美这门学科中，最主要的考察内容是应试者的综合素质及其与音乐、舞蹈、美术相关的教育教学策略。
考察的目的是考查考生在知识、技能及素质等各方面的综合能力。
在此基础上，考生需要具备一定的逻辑思维能力和创新思维能力，对于个案实际操作具有一定的敏锐性和灵活性。
此外，在教师资格证小学音体美的考试中，还需要重点考察应试者的教育教学实践能力。
也就是说，在备考过程中，除了掌握相关的基本知识外，还需要注重实践和应用能力的培养和提高。
只有掌握实际操作的技能，具备良好的应变能力和综合素质，才能够在考试中取得好的成绩。
总体来说，教师资格证小学音体美的难度是相对较高的，但也不是无法通过的。
要成功通过该科目的考试，关键在于科学合理地安排备考时间，制定科学的备考计划，重点掌握教材内容；同时，也要注重实践能力的提高，多进行模拟练习和实际操作，加强对应用能力的培养。
最后，还需要注重对教师资格证小学音体美考试的规律和趋势做出详细的分析和总结，从中不断总结经验和教训，使之对未来的备考和教育教学实践都有所裨益。
甘肃省2016年小学教师资格《综合素质》：教师的艺术鉴赏素养考试试卷
甘肃省2016年小学教师资格《综合素质》：教师的艺术鉴赏素养考试试卷本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共30小题，每小题2分，60分。
)1、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）A：刺激一反应联结B：信号C：概念学习D：问题解决2、2013年单项选择：老师问：“一一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张东不假思索地回答：“三个角。
”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来。
这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响A：功能固着B：原型启发C：心理定势D：垂直迁移3、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属____A：实验研究B：个案实验C：描述性研究D：实验室实验4、教师备课和上课的主要依据是__。
A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．教学参考书5、”知子莫如父，知女莫如母”。
说明家庭教育比学校教育更具有____A：实用主义教育思想B：泛智教育思想C：科学主义教育思想D：绅士教育思想E：建构主义思想6、下面所列举的迁移种类领域中，错误的是。
A：态度学习迁移B：情感迁移C：知识与技能迁移D：气质迁移7、团结协作，关心集体、严于律己，作风正派，尽心尽职，廉洁从教，这反映了教师的哪项道德规范（）？A：为人师表，文明廉洁B：终身学习，提升能力C：教书育人，因材施教D：关爱幼儿、家园共育8、形成性测验的根本目的是。
A：发现问题B：分班、分组C：调控教学D：阶段性总结分析E：重视个别差异9、《教师资格条件》规定，依据教师法第14条规定，“丧失教师资格的”将（）A：3年以后可以重新申请认定教师资格B：5年以后可以重新申请认定教师资格C：10年以后可以重新申请认定教师资格D：不能重新取得教师资格10、中学生智力的核心成分是____A：语言能力B：思维能力C：反应能力D：行为能力E：认知能力11、我国学校德育途径主要有__A．政治课和其他学科教学B．课外活动和校外活动C．劳动D．共青团活动E．班主任工作12、在物理学上，把人们引向一个新的王国——微观世界的是____ ①居里夫人②爱因斯坦③吉尔伯特④伦琴A：①②B：①③C：①④D：②③13、”建国君民，教学为先”反映了A：教育与经济的关系B：教育与政治的关系C：教育与科技的关系D：教育与文化的关系14、.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。
甘肃省2016年小学教师资格证文化素养：艺术常识考试试题
甘肃省2016年小学教师资格证文化素养：艺术常识考试试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.因果关系难以确定的研究方法是。
A：观察法B：问卷法C：自然实验法D：实验室实验法2.给学生分配座位，最值得教师关注的是。
A：减少课堂的混乱B：照顾优秀学生C：对人际关系的影响D：照顾后进学生3.认知技能的基本单元是。
A：产生式B：单词C：概念D：条件4.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。
A：教学测量B：教学测验C：教学评估D：教学检查5. 中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是。
A：同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的B：发展是跳跃的C：发展是平均进行的D：发展是有个别差异的6. 美国教育心理学之父是。
A：高尔顿B：加涅C：华生D：桑代克7. 学习的主体因素是。
A：教师B：学生C：教学内容D：教学媒体8. 智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?A：青年期B：青年初期C：少年期D：成年期9. 奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。
A：顺应B：反思C：同化D：观察10. 即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。
这种学习被称为。
A：替代学习B：潜伏学习C：试误学习D：意义学习11. 和小学生的概念联系在一起的是。
A：感觉B：知觉C：表象D：记忆12. 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。
A：童年期B：少年期C：青年期D：中学生期13. 课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种。
A：吸引的人际关系B：合作的人际关系C：沟通的人际关系D：平等的人际关系14. 单元教学计划等属于。
A：以策略为中心的教学设计B：以媒体为中心的教学设计C：以课堂为中心的教学设计D：以系统为中心的教学设计15. “无意义音节”是发明的。
2016年下教师资格证高级音乐真题答案
2016年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案与解析一、单项选择题1．【答案】C。
解析：首先看调号，是♭E大调的调号；其次看尾音，落在c上；第三，看调号与尾音的关系，两者之间为小三度，属于关系大小调；第四，根据主音（尾音）排音列，可以发现中间出现了增二度音程，而增二度音程是c和声小调中的特性音程。
2．【答案】C。
解析：开放排列指的是上方三声部两两声部之间在同一个八度以内，那么与之对应的密集排列法指的是上方三声部在同一八度内，第三小节是属于密集排列法。
从上述谱例中发现，开放排列的和弦数量有3个，分别是第一、二、四小节。
3．【答案】D。
解析：从上述谱例中可以发现，第二乐句是第一乐句的变化重复。
变化重复是指既保留了歌曲的主要特征，又把音乐主题加以变化，既有变化，又有统一，包括节奏重复、装饰重复等。
4．【答案】A。
解析：从上述谱例中可以发现，七和弦的数量是0个。
七和弦指的是由四个音按照三度关系叠置起来的和弦，而上述谱例中没有一个和弦是满足这个条件的。
5．【答案】A。
解析：从上述谱例中可以发现，5~6小节和1~4小节的关系是时值紧缩的。
而B 选项时值扩大指的是后面小节的时值相对前面小节的时值来说是扩大的；C选项旋律模进指的是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或它们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同；D选项旋律加花指的是在后面小节中加入某些装饰音，使之形成具有装饰性的旋律。
6．【答案】D。
解析：“偷声”指的是增加原词字数，使旋律变得相对紧促。
而A选项减少原词字数，使旋律变得更为婉转指的是“减字”；B选项把属于不同曲牌的乐句连接起来，形成一个新曲牌指的是“犯调”；C选项在原曲牌的基础上增加乐句，形成变化指的是“摊破”。
7．【答案】B。
解析：王光祈的代表作品有《东西乐制之比较》《东方民族之音乐》等论著，被称为我国近代比较音乐学的先驱。
杨荫浏的代表作品是《中国音乐史稿》；吕骥的代表作品是《自由神》《新编九一八小调》《抗日军政大学校歌》；青主的代表作品是《乐话》《音乐通论》（音乐美学）、《大江东去》《我住长江头》（歌曲）。
2016下半年全国教师资格统考让音乐课活起来
2016下半年全国教师资格统考让音乐课活起来长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。
在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”的需要?如何让音乐课堂焕发生命活力呢?一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。
小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。
他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。
因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。
我们教师根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。
在教学《小动物走路》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。
这首歌的歌词是这样的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄”。
歌词具有很浓的生活气息。
因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。
模仿小鸭走路时，有一个小孩抬起屁股，左右扭动，双手还放在嘴边“嘎嘎嘎”叫，他的这一举动，全班同学笑得眼泪都流出来了。
在学习小花猫轻轻走路的动作时，孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还作出安静的手势提醒伙伴不要说话。
2016下半年甘肃教师资格证考试：音乐教资案例分析作答思路
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2016下半年甘肃省中小学教师资格笔试公告暂未发布，预计报名时间为9月6-9日，考试时间为11日5日。
了帮助广大考生更好的备考，甘肃中公教育为大家准备了丰富的免费备考资源，包括甘肃教师资格考试题库及甘肃教师资格考试资料等，望相关考生及时查阅。
甘肃教育祝您考试成功。
在音乐教师资格考试中，有很多同学对于案例分析这种题型没有自己的作答思路，导致考试中主观题失分较大，针对于案例分析题，我们要明白案例分析题考察的是音乐教学论的相关知识点，尤其是中小学的新课程目标的内容;接下来就给大家简单介绍下案例分析题的作答思路：首先，要判断它是一个好的案例还有一个有问题的案例，那么就需要我们有一个评判的标准：三大性质(人文性、审美性、实践性)五大理念(以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力;强调音乐实践，鼓励音乐创造;突出音乐特点，关注学科综合;弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性;面向全体学生，注重个性发展)八大课程特点(加强人文教育;强调课程综合;注重学生体验;关注知识更新;变革学习方式;培养创新精神;重建评价机制;实现民主管理)所以我们要依据这些理念和内容来判断案例是否是正确的。
其次，我们要指出案例中的问题所在，可以将题干中有问题的内容进行筛选，然后运用三性质五理念和八特点进行分析论证，好的部分有哪些，不好的部分有哪些。
并说明是违背了教学论中的那个知识点;再次，解决问题，将正确的做法写在论证内容的后面，比如，对学生的回答不作评价不予理睬，那么我们就要关注到每一个学生，并做出鼓励性的评价内容，争取做到关注全体学生和注重学生的个性发展;更多教师资讯：甘肃教育信息网最后，整合自己的内容，建议大家找一个问题，论证一个问题，再解决一个问题，采用一一对应的形式展开自己的论证说明，这样分析问题才更有逻辑更清楚。
2016年上半年甘肃省小学教师资格证文化素养：艺术常识模拟试题
2016年上半年甘肃省小学教师资格证文化素养：艺术常识模拟试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.创造性主要表现为。
A：创造性意识B：创造性思维能力C：创造性情感D：灵感2.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做。
A：差生行为B：问题行为C：逆反行为D：心理障碍行为3.关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是。
A：信度B：效度C：区分度D：难度4.创造性测量的常用量表是。
A：明尼苏达多相人格测验B：主题统觉测验C：瑞文标准推理测验D：南加利福尼亚大学创造力测验5. “为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于。
A：近景性内部动机B：近景性外部动机C：远景性内部动机D：远景性外部动机6. 下列哪项不是认知策略?A：复述策略B：精细加工策略C：计划策略D：组织策略7. 提出认知结构迁移理论的心理学家是。
A：苛勒B：布鲁纳和奥苏伯尔C：贾德D：桑代克8. 以下属于问题解决的是。
A：做白日梦B：回忆刚吃的东西C：穿衣服D：解出应用题9. 唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。
A：高尚的动机与低级的动机B：近景的动机与远景的动机C：直接性动机和间接性动机D：内部学习动机和外部学习动机10. 认知技能的基本单元是。
A：产生式B：单词C：概念D：条件11. 皮亚杰的前运算阶段是在。
A：0—2岁B：2—7岁C：7--12岁D：12岁以后12. 教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为。
A：教育目的服务的B：教师和学生服务的C：特定的教学服务的D：当前工作服务的13. 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。
A：能力B：难度C：努力D：运气14. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。
A：外部强化B：自我强化C：直接强化D：替代强化15. 要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000，001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是。
甘肃省小学教师资格证：基本艺术素养模拟试题
甘肃省小学教师资格证：基本艺术素养模拟试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的。
A：抽象化阶段B：符号化阶段C：类化阶段D：辨别阶段2.”梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做。
A：派生归属学习B：相关归属学习C：上位学习D：并列结合学习3.提出认知结构迁移理论的心理学家是。
A：苛勒B：布鲁纳和奥苏伯尔C：贾德D：桑代克4.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。
A：自我B：本我C：超我D：理想我5. 竞争中通常运用的是。
A：发散思维B：形象思维C：动作思维D：辐合思维6. 下列现象属于操作性条件反射的是。
A：狗见食物分泌唾液B：铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液C：白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数D：人类的望梅止渴现象7. 一个测验的效度不包括。
A：内容效度B：构想效度C：预测效度D：直接效度8. 学生学习的根本特点是。
A：间接性B：接受性C：方向性D：连续性9. 某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。
根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于。
A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：普遍伦理水平10. 知识的保持是通过什么来实现的?。
A：复述B：记忆C：练习D：反馈11. 罗森塔尔效应是指。
A：教师的表达能力影响学生B：教师的外表影响学生C：教师期望的效应D：教师的人格效应12. 掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。
A：附属内驱力B：认知内驱力C：自我提高内驱力D：归属内驱力13. 一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于。
A：正强化B：负强化C：惩罚D：替代强化14. 美国教育心理学家桑代克提出了迁移理论。
小学音乐教资理论知识点
小学音乐教资理论知识点音乐是小学教育中不可或缺的一门学科，它不仅可以培养学生的审美能力，还可以开发他们的艺术潜力。
在小学音乐教育中，教师需要掌握一些理论知识点，以便更好地进行教学。
本文将介绍一些小学音乐教资理论知识点，包括音乐元素、音乐形式和音乐作品等方面。
1. 音乐元素音乐元素是构成音乐的基本要素，了解它们能够帮助教师更好地分析音乐，指导学生进行学习和表演。
音乐元素包括旋律、节奏、和声、音色和表现力等。
教师需要教授学生如何辨别和表达这些元素，培养学生的音乐素养。
2. 音乐形式音乐形式是指音乐作品在结构上的安排和组织，不同的音乐形式传达着不同的情感和意义。
在小学音乐教学中，教师可以引导学生了解一些常见的音乐形式，如AB、ABA和Rondo等。
通过分析不同形式的音乐作品，学生可以更好地理解和欣赏音乐。
3. 音乐作品音乐作品是指音乐创作的产物，通过演奏或演唱等形式呈现给观众。
在小学音乐教学中，教师可以引导学生欣赏一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》和莫扎特的《小星星变奏曲》等。
通过欣赏不同类型的音乐作品，学生可以培养对音乐的热爱和欣赏能力。
4. 音乐教学方法音乐教学方法是指在教学过程中采用的方法和技巧。
在小学音乐教学中，教师可以运用多种教学方法，如唱歌、敲打乐器和舞蹈等。
通过多样化的教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现能力。
5. 跨学科教学音乐可以与其他学科进行融合，通过跨学科教学可以提高学生的综合能力。
例如，在音乐教学中可以结合语文教学，让学生通过朗读歌词来提高语言表达能力；也可以结合美术教学，让学生通过绘画表现音乐作品的意境。
跨学科教学可以丰富音乐教学的内容，使学生获得全方位的艺术体验。
总结：小学音乐教资理论知识点包括音乐元素、音乐形式、音乐作品、音乐教学方法和跨学科教学等方面。
教师在教学过程中需要掌握这些理论知识点，以便更好地指导学生学习和表演音乐。
通过音乐教育，学生可以培养良好的音乐素养，提高他们的审美能力和艺术表现能力。
2016下半年教师资格考题小学音乐面试试卷及答案
2016下半年教师资格考题小学音乐面试试卷及解答考题：小学音乐《我们的田野》一、考题回顾二、考题解析小学音乐《我们的田野》主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.情景导入(1)播放《我们的田野》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。
(2)通过介绍自己的家乡，揭示课题《我们的田野》。
2.播放伴奏，老师演唱歌曲，感受歌曲中描绘的美丽风光，体会优美、抒情的旋律。
3.探究学习(1)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识反复记号。
(2)老师弹伴奏，再由学生进行跟唱。
在唱的过程中观察每一句话的开头有什么特点?找出歌曲难唱的地方。
(3)老师讲解弱起。
学生紧跟老师进行节奏的拍打，并分为四个小组进行练习。
(4)在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法。
(5)学唱歌词①随伴奏有感情地轻声读歌词;②随伴奏轻声默唱歌词2遍。
(6)老师再次弹伴奏，学生跟着琴完整的演唱歌曲。
(要求：优美、抒情)(7)欣赏《田野》的视频，引导学生感受田野的美丽，进一步指导学生带着赞美的情感演唱。
4.拓展延伸(1)老师指挥全班同学演唱歌曲。
(2)播放无声动画片，学生通过动画片的播放，搭配背景音乐。
5.小结作业师：通过演唱歌曲，我们感受到了田野里的美丽景色，自然界的美好，希望我们大家都能够热爱大自然，保护大自然。
回去之后把歌曲分享给自己的家人和朋友。
(二)板书设计答辩题目解析1.音乐教师如何做好歌曲的范唱?【专业技能问题】【参照解答】范唱是指老师的示范演唱。
在音乐教学中，范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和手段。
良好的范唱能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。
(1)熟悉作品①反复朗读歌词，深入挖掘它潜在的内容，认真解析歌词的节奏、韵味、语气等特点。
②唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。
③解析歌曲的旋律线特征(平行、上行、下行)，根据旋律线条做不同的处理。
(2)感情到位①教师不断提高自身艺术修养，多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术情感。
音乐美术考试知识点总结
音乐美术考试知识点总结一、音乐美术的概念和特点音乐美术是指通过声音和图像来表达情感和思想的艺术形式。
它包括音乐和美术两个方面，是一种有别于语言文字的表达方式。
音乐美术有着独特的魅力和感染力，可以激发人们的情感和想象力，是人们生活中不可或缺的一部分。
音乐美术具有多样性和韵律感，可以通过不同的声音和图像传达丰富的情感和情绪，让人们产生共鸣和感受。
它还具有跨文化性和跨时代性，不受地域和时代的限制，能够传达人类共同的情感和价值观。
二、音乐的基本知识1. 音乐的元素：音高、音长、音色、音量、音速等2. 音乐的基本节奏：拍子、节奏型、节拍、拍号等3. 音乐的基本音符：五线谱、音符、休止符、调号等4. 音乐的基本音阶：大调、小调、和声小调、旋律小调等5. 音符的组合：和音、音程、和弦、和声等6. 音乐的基本结构：乐曲的组成、乐章的结构等三、音乐的发展历程音乐起源于野兽时代的原始音乐，随着人类社会的发展，不断经历了古代音乐、中世纪音乐、文艺复兴音乐、巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等各个时期的演变和发展。
每个时期都有自己独特的音乐风格和特点，代表了不同的音乐文化和艺术成就。
四、音乐的类型和流派1. 古典音乐：巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、现代音乐2. 民间音乐：民族音乐、民间音乐、世界音乐、民谣音乐3. 流行音乐：摇滚音乐、流行音乐、爵士音乐、蓝调音乐、乡村音乐4. 世界音乐：古典音乐、世界音乐、流行音乐等五、音乐的表演形式1. 独奏：钢琴、小提琴、大提琴、长笛、吉他等2. 合奏：弦乐四重奏、木管五重奏、室内乐队等3. 合唱：合唱团、合唱队、合唱团等4. 交响乐：交响乐团、室内乐团等六、音乐的欣赏方法1. 主动欣赏：主动选择音乐作品进行欣赏和分析2. 被动欣赏：随机听取、习惯性听取音乐作品3. 集体欣赏：与他人一起共同欣赏音乐作品4. 个人欣赏：独立进行音乐作品的欣赏和评价七、美术的基本知识1. 绘画：素描、水彩画、油画、版画、丙烯画等2. 雕塑：木雕、石雕、陶雕、塑像等3. 建筑：古代建筑、民间建筑、现代建筑、宫殿建筑等4. 美术的基本元素：线条、色彩、形状、空间、质地等5. 美术的表现手法：写实、抽象、写意、表现等八、美术的发展历程美术起源于史前时代的壁画、岩画和雕塑，随着人类社会的发展，不断经历了古代美术、中世纪美术、文艺复兴美术、后印象派美术、现代美术等各个时期的演变和发展。
小学音乐美术考试试题题库
小学音乐美术考试试题题库一、音乐基础知识1. 音乐的三要素是什么？答：音乐的三要素是旋律、节奏和和声。
2. 简述什么是五线谱？答：五线谱是一种记录音乐的符号系统，它由五条平行的线条组成，每条线和线之间的空间都可以用来记录音符。
3. 什么是全音符、二分音符、四分音符？答：全音符是一个空心的圆圈，没有尾巴，表示一个完整的拍子；二分音符是一个空心的圆圈，有一个尾巴，表示半个拍子；四分音符是一个实心的圆圈，有一个尾巴，表示四分之一拍。
4. 简述什么是音阶？答：音阶是一系列按照音高顺序排列的音符，通常有大调音阶和小调音阶。
5. 什么是和声？答：和声是音乐中不同音高的声音同时发出，形成和谐或不和谐的效果。
二、音乐欣赏1. 请列举至少三位著名的古典音乐作曲家。
答：贝多芬、莫扎特、巴赫。
2. 描述一下《小星星变奏曲》的旋律特点。
答：《小星星变奏曲》的旋律简洁明快，主题旋律易于记忆，通过不同的变奏展现出丰富的音乐色彩。
3. 简述《四季》的创作背景和音乐特色。
答：《四季》是意大利作曲家维瓦尔第创作的四部小提琴协奏曲，分别以春、夏、秋、冬为主题，通过不同的音乐元素描绘了四季的自然景象和情感变化。
三、美术基础知识1. 什么是色彩的三原色？答：色彩的三原色是红、黄、蓝，这三种颜色可以混合出其他所有的颜色。
2. 简述什么是线条？答：线条是美术中用来表现形状、轮廓和结构的基本元素，它可以是直线、曲线或折线。
3. 什么是透视法？答：透视法是一种表现空间深度和物体大小变化的绘画技巧，通过模拟人眼观察物体时的视觉效果，使画面具有立体感。
4. 什么是构图？答：构图是美术作品中元素的布局和安排，包括画面的平衡、对比和节奏等。
四、美术欣赏1. 列举至少三位著名的画家及其代表作品。
答：达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》。
2. 描述一下《最后的晚餐》的创作手法和主题。
答：《最后的晚餐》是达芬奇的一幅壁画，采用了透视法来表现空间深度，主题是描绘耶稣与门徒共进最后的晚餐，揭示了耶稣即将被出卖的悲剧。
小学音体美资格证试题答案
小学音体美资格证试题答案一、选择题1. 在音乐教学中，以下哪个选项不属于常见的音乐教学方法？A. 听力训练B. 节奏练习C. 视唱练耳D. 数学推理答案：D2. 体育课程中，为了提高学生的体能，以下哪项活动不适合作为常规训练项目？A. 长跑B. 跳绳C. 引体向上D. 书法练习答案：D3. 在美术教育中，下列哪个时期的艺术风格以“现实主义”为特点？A. 文艺复兴B. 巴洛克C. 印象派D. 现代主义答案：A4. 以下哪种绘画技法适合用来表现光影效果？A. 水彩画B. 素描C. 油画D. 版画答案：C二、判断题1. 音乐教育的目的仅仅是为了培养学生的音乐技能。
（错误）2. 体育课程中，教师应该注重学生的个体差异，采取差异化教学。
（正确）3. 美术教学中，创意绘画比技巧训练更为重要。
（错误）4. 音乐、体育和美术课程都是为了提高学生的审美和身体素质，与学生的全面发展无关。
（错误）三、简答题1. 请简述音乐教学中如何有效地培养学生的节奏感。
答：在音乐教学中，培养学生的节奏感可以通过多种方式进行。
首先，教师可以通过拍手、击鼓等活动让学生感受不同的节奏型态。
其次，引导学生进行节奏模仿和创作练习，如使用节奏卡片或节奏软件进行练习。
此外，组织学生参与合唱、乐队等集体音乐活动，也能在实践中锻炼他们的节奏感。
最后，教师应鼓励学生在日常生活中留意各种节奏，如自然界的声音、日常生活中的声音等，以增强他们对节奏的感知和理解。
2. 体育教学中如何预防运动伤害？答：预防体育课中的运动伤害，首先需要确保运动环境的安全，包括检查运动场地是否平整、器材是否完好无损。
其次，教师应在课前做好充分的热身活动，指导学生进行正确的拉伸和热身练习。
在教学过程中，教师应教授学生正确的运动技巧和方法，避免不当的动作导致伤害。
同时，鼓励学生根据自身体能合理参与活动，避免过度劳累。
最后，教师应随时关注学生的身体状况，一旦发现异常应立即停止运动并采取相应措施。
音体美小学教资笔试知识点
音体美小学教资笔试知识点音乐知识点：1. 音乐基础知识：音符、节奏、调式等基本概念。
2. 乐器知识：常见的乐器种类、演奏方法及其特点。
3. 音乐欣赏：能够辨析不同音乐风格，理解音乐表达的情感和意义。
4. 唱歌技巧：正确的发声方法、咬字准确、音准掌握。
5. 音乐节目创作：了解基本的音乐创作过程，能够编写简单的音乐片段。
体育知识点：1. 基本体操技巧：如手脚协调、肢体灵活性训练、舞蹈动作等。
2. 田径项目：了解各项田径运动项目，如短跑、跳远、投掷等。
3. 球类运动：掌握基本的足球、篮球、排球等球类运动技能。
4. 游泳技巧：掌握基本的水中动作、技巧和安全知识。
5. 健身知识：了解健身的重要性，掌握简单的健身方法和注意事项。
美术知识点：1. 绘画基础：线条、色彩、构图等基本的绘画要素。
2. 手工制作：掌握基本的剪纸、折纸、串珠等手工制作技巧。
3. 艺术欣赏：了解不同时期、不同地域的艺术作品，理解艺术的表现形式和意义。
4. 设计能力：培养创新思维，能够设计简单的平面和立体作品。
5. 艺术知识：了解著名艺术家及其代表作品，具备简单的艺术史知识。
以上是音体美小学教资笔试的主要知识点，考生可以根据这些知识点进行复习和准备。
在备考过程中，可以通过学习相关教材、参加培训班或参考一些专业书籍来提高自己的专业水平。
通过系统地学习这些知识点，不仅可以提高自己的教育水平，还能够更好地教授学生，帮助他们全面发展。
音体美教育的重要性不言而喻，良好的教育背景和丰富的教育经验是成为一名优秀的音体美教师的基础。
希望每一位考生都能够充分准备，取得优异的成绩，为音体美教育事业贡献自己的力量。
加油！。
教师招考小学音乐必备主观题
教师招考小学音乐必备主观题（4）1.简述音乐的审美功能。
1.【参考答案】音乐的审美功能：净化心灵的作用；调节情感的作用；提高审美能力和情趣的作用。
2.在音乐教堂中应如何体现以审美为核心？2.【参考答案】音乐课程以审美为核心指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。
音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。
音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的市美体验及不同文化认知有机结合。
3.根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，简述音乐课程的基本理念。
3.【参考答案】（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造。
（3）突出音乐特点，关注学科综合。
（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
（5）面向全体学生，注重个性发展。
4.简述《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中演唱教学的主要内容。
4.【参考答案】“演唱”不仅是音乐表现领域的首要内容，而且在整个中小学音乐教学活动中占有绝对重要的位置。
《新课标》在不同阶段指出了相对应的课程内容安排与目标。
在1~2年级指出要能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
在3~6年级指出能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯；能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
对于歌唱教学，在“教学建议”部分有如下提示：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
要重视内容标准中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。
教师资格证小学《音乐》材料分析题万能模板
教师资格证小学《音乐》材料分析题万能模板一、题目背景该材料分析题主要考察小学音乐教师对于音乐材料的分析能力和教学设计能力。
二、材料内容（此处插入原题材料内容）三、分析要点针对该材料，分析以下要点：1. 音乐表现形式：分析音乐材料的风格、曲调、节奏、情感表达等方面的特点。
2. 音乐元素：分析音乐材料中包含的音乐元素，如旋律、和声、节奏、音色等。
3. 音乐形式：分析音乐材料的形式结构，如音乐的整体结构、主题的变化等。
4. 音乐背景知识：分析音乐材料涉及的作曲家、音乐历史背景、文化背景等方面的知识。
四、教学设计基于以上分析，设计一节适合小学音乐课堂的教学活动。
具体包括：1. 教学目标：明确教学活动的目标，如培养学生对音乐材料的理解能力、欣赏能力等。
2. 教学内容：选取适当的音乐素材，结合分析要点，设计教学内容，如教授音乐术语、演唱指导、乐器演奏等。
3. 教学方法：选择合适的教学方法，如课堂讲解、案例分析、听音乐分析等，以提高学生的研究效果。
4. 教学评价：设计合适的评价方式，如听力测验、乐理知识测试、表演评价等，以评估学生的研究成果。
五、教学反思针对教学设计的实施情况，进行反思和总结，包括对教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生反馈等方面的评价。
六、拓展延伸提供一些拓展延伸的内容，如推荐相关音乐作品、相关网站资源等，帮助学生深入研究和理解音乐。
七、参考文献（此处列举参考的教育、音乐教学相关书籍或文献）以上是关于教师资格证小学《音乐》材料分析题的万能模板，可根据具体题目要求和内容进行适当的修改和调整。
希望对您有所帮助！。
挖掘民族音乐美的元素,培养小学生音乐审美情趣
挖掘民族音乐美的元素，培养小学生音乐审美情趣音乐是人类文化中的重要组成部分，它可以传递情感、表达思想，增加人们的艺术鉴赏能力。
作为一种独特的艺术形式，民族音乐反映了不同民族的历史、文化与情感。
培养小学生对民族音乐的音乐审美情趣，可以增加他们的艺术修养，开阔他们的视野，促进他们的全面发展。
第一部分：民族音乐美的元素1.和谐的旋律民族音乐中的旋律多以简单、优美的形式呈现，其和谐的旋律是人们心灵的一种诠释。
比如中国的古筝曲、二胡曲以及拉丁美洲的萨尔萨乐等，都以其旋律优美、情感饱满而闻名。
2.多样的节奏民族音乐中的节奏多样，以其独特的节奏感吸引人们的注意。
比如非洲的部落音乐，节奏鲜明有力，能够让人随着音乐律动起来；而拉丁美洲的桑巴音乐，则以其热情奔放的节奏赢得了世人的喜爱。
3.丰富的乐器不同民族的音乐文化中，使用的乐器种类各异，且各具特色。
比如中国的古琴、笛子，印度的鳜鱼壳琴，阿拉伯的鼓，西非的非洲鼓等，这些乐器在音乐中发挥着重要的作用，丰富了音乐的层次和韵味。
4.深厚的情感民族音乐往往与民族文化、历史、生活经验紧密相关，表达了民族人民对生活和情感的深刻理解。
比如中国的京剧、西班牙的弗拉明戈音乐，都以其激情四溢、富于情感的表达方式而打动人心。
5.独特的表演形式民族音乐的表演形式也是其魅力所在。
比如中国的京剧以其独特的唱腔、舞蹈和化妆，营造出独特的视听效果；而美国的原住民音乐则通过肢体动作、面具、服饰等富有戏剧感的表演形式来展示其文化特色。
第二部分：培养小学生音乐审美情趣的方法1.利用多媒体教学在教学中，可通过多媒体的手段向学生展示不同民族音乐的演奏、表演形式和背后的文化背景，激发学生的学习兴趣和对不同音乐文化的好奇心。
2.组织音乐节目展演通过组织学校内的音乐节目展演，让学生有机会参与演出和观看，培养他们对不同音乐类型的欣赏能力和体验能力，激发他们的音乐兴趣。
3.引导学生参与音乐创作通过音乐创作活动，引导学生动手体验，让他们参与到音乐创作的过程中，培养他们自己的音乐创作能力和审美能力。
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"竖笛是步入音乐王国的桥梁""竖笛是步入音乐王国的桥梁“音乐课就是唱歌课”的音乐教育观念是怎样形成的呢?清末，以康有为、梁启超为代表的资产阶级改良派，极力推行变法维新，主张“远法德国。
近采日本，以完学制”，于1898年上书光绪皇帝，请求废八股，开学堂。
康梁变法虽然失败了。
但在当时世界文化大潮流的冲击下，科举制度取消了，学堂兴起来了。
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学堂中设了唱歌课，称为“学堂乐歌”。
由于种种原因，这种音乐课上只教唱歌的形式一直延续了90多年，久而久之，人们就把音乐课等同为唱歌课了。
其实，这种制度和观念早已落后了，许多发达国家中，多年前器乐就进入了课堂，例如在美国和日本，每个中小学生都会演奏一二件乐器。
为什么要“让器乐进课堂”呢?21世纪是充满激烈竞争的时代，各国经济、军事、科技的竞争，归根到底是人才的竞争。
据研究，人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动，能刺激大脑和整个神经系统，宜于智力开发。
为了这个目的，日本专门有个“筷子中心”，提倡人们使用筷子吃饭，锻炼手的灵活性。
而演奏乐器要比使用筷子复杂的多。
演奏乐器并不是简单的器官体操，因为所演奏的音乐作品是美的，因此孩子们会在欢悦的音乐体验中，受到美的陶冶。
培养集体主义思想和高尚的情操。
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中、小学音乐教学大纲中早已有了“器乐进课堂”的规定，有些学校已将竖笛、口琴、电子琴、手风琴等乐器引进了课堂，有些学校还成立了民乐团、管乐团、交响乐团。
然而就教育整体来说，能占多大比例呢?我粗略调查过天津市一个区和郊区一个县的情况，市区的情况还比较好，全校有一个班器乐进课堂的占学校总数的百分之三十左右;县的情况就比较令人遗憾了，有器乐活动的学校还占不到总学校数的百分之五。
作为中国三个
更多教师资讯：甘肃教育信息网直辖市之一的天津市情况尚且如此，广大农村的情况则可想而知了。
国家教委号召并要求“器乐进课堂”已经多年了，为什么进展这样缓慢呢?原因是多方面的，除了认识方面的原因外，乐器问题是主要原因之一。
对于很多家庭来说，买太贵的乐器负担较沉重。
那么什么乐器“进课堂”比较适合当前我们的国情呢?那就是竖笛。
当前我国流行的塑料竖笛价钱便宜，造形美观，用清水冲洗不裂，风吹日晒不变形，笛头装有“微调”，可根据气温冷热变化调节音分。
竖笛适合集体齐奏、合奏、重奏，并且坐、立、行走均可演奏。
为适应课堂教学，天津市静海县盛兴乐器有限公司开发研制出系列教学用六孔、八孔、高音、低音塑料竖笛，它发音流畅，低音浑厚，高音清脆，转调离调符合我国传统演奏习惯，表达民族音乐很有韵味。
在北京。
天津的一些小学使用，效果很不错。
可以预见，高质量的竖笛将成为广大青少年的亲密朋友。
学生通过竖笛可以更广泛地接触音乐，如合唱、合奏、管弦乐等。
所以国外有些地方把竖笛看作是广大青少年步入音乐王国的桥梁，是有道理的。
在我国改革开放的今天，精神文明建设呼唤着美育，愿“器乐进课堂”尽快发展，让艳丽的美育之花结出累累果实。
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