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巴金的心愿──让生命开花-word
巴金的心愿──让生命开花在中国当代文学史上，巴金这个名字不仅仅代表了一个著名作家和一千余万字的作品，他已经成为了一种象征、一座丰碑。
今年１１月，是巴金老人的百岁生日，日前，新华社记者走进了老人的病房，回顾巴金的一生，写下了一段感人的文字……轻轻地走进巴金病房，护士过来，低声地对记者说了一句：“睡着了。
”巴金伸在被单外的两只手，还紧紧攥着两只雪白的棉球，不时地颤动着。
偶尔，身子也会突然抖动一下。
唉，巴金正被疾病痛苦着，正被精神痛苦着，连睡着了都这样。
今年１１月２５日，是巴金百岁生日。
不时有消息传来，一些省市正在积极筹办各种庆贺活动。
在病房外间，巴金女儿小林无奈地摇着头，对记者说：“这不是父亲的心愿。
父亲毕生关心民族命运，关心百姓疾苦。
今年以来，国家屡遭不幸，又是‘非典’，又是水灾、地震、泥石流、矿难等等。
在这样的时候，为父亲的一个生日，花去国家好大一笔钱，不仅父亲不愿意，我们家属也心不安。
”那么，巴金的心愿又是什么？这就是：让生命开花。
什么是生命开花？什么是生命开花？巴金在１９３３年６月写的《朋友》一文中写道：“世间有一种不能跟生存分开的慷慨，要是没有了它，我们就会死，就会从内部干枯。
我们必须开花。
道德、无私心就是人生的花。
”在以后的７０年中，在他的随笔、序跋、通信、言谈中，我们多次读到巴金关于“生命开花”的论述。
尤其到了晚年，巴金“让生命开花”的心愿更为迫切：１９８４年他在随想录《病中集·后记》中写道：“有些好心人不免为我忧虑，经常来信劝我休息……但是人各有志，我的愿望绝非‘欢度晚年’。
我只想把自己的全部感情、全部爱憎消耗干净，然后问心无愧地离开人世。
这对我是莫大的幸福，我称它为‘生命的开花’。
”１９８６年巴金致卫缙云的信：“写到这里，我的眼前起了一阵雾，满腔泪水中我看见一朵巨大的、奇怪的、美丽的花。
让生命开花阅读答案
让生命开花阅读答案【篇一：破洞开花阅读答案】>《破洞开花》阅读答案1.“我有些后怕起来,为自己的冒失和自以为是.”这句话中“冒失”和“自以为是”《破洞开花》阅读答案“我有些后怕起来,为自己的冒失和自以为是.”这句话中“_百度作业帮《破洞开花》阅读答案1.“我有些后怕起来,为自己的冒失和自以为是.”这句话中“冒失”和“自以为是”《破洞开花》阅读答案“我有些后怕起来,为自己的冒失和自以为是.”这句话中“冒失”和“自以为是”分别指什么?“她又在另一条裤腿上也镶了一朵小花”这一句话中“镶“字能换成”缝“吗?简析它的表达效果.”叔叔,破洞开花啦!“这句话有何作用?文章运用了什么写作手法,表现了什么主题? 语文垍尸2014-09-29 试为解答如下：破洞开花古保祥我大学时,借租在学校附近的一座平房里,房东有一个可爱的孩子叫东东,每天跑来跑去的,甚是可爱,我特别喜欢逗他,有时候,还会从裤袋里掏出糖果给他,他对我印象很好,有事没事的,便跑到我屋里玩,他会很亲切地叫我一声叔叔.一个礼拜天的下午,邻家一个叫嘟嘟的小孩跑来找东东玩,他们想去附近的林子里玩耍,可那里离家较远,他们又小,于是产生了一种恐惧心理,他们一时犯了难,正好我闲着没事,便自作主张地领着他们去了林子.我们玩得很开心,我教他们各式各样小时候玩过的游戏,他们也学得很有耐心,后来,我玩得有些返朴归真了,便与他们疯跑起来,也就是在这时候,危险发生了,我个子高,很从容地穿过了一段高坎,我没有考虑他们的年龄,正是凭印象觉得他们可以实现这样的困难,但结果却适得其反,他们同时摔倒在地上,然后便是一阵哭声.我拉他们起来,左欺右哄地招呼他们,终于,他们止住了哭声,当我看他们的裤子时,我大惊失色,他们的裤子分别让地面划破了一个破洞,那个洞正在膝盖的位置,我有些后怕起来,为自己的冒失和自以为是.我想着领他们回家,分别到每个孩子的家里给人家赔礼道歉,任凭人家处置.我先到了嘟嘟家,正好他妈妈刚刚下班,一看到嘟嘟狼狈的样子,她妈妈就气不打一处来,她不听我善意的解释,拉过来就打,当她看到裤子上的破洞时,更是火上浇油,我好说歹说,才将事件平息.出了他们家门,我感觉事情闹大了,我回家时,东东正站在母亲身边,我赶紧过去给人家解释,否则人家会以为我真的是个误人子弟的青年,还没等我说完,东东妈妈就说道：没关系的,小孩子出去玩是正常的,哪个孩子不贪玩,他爸小时候比你淘气多啦,我还要感谢你免费帮我们带了一下午的孩子.接下来,她让东东把裤子脱下来,拿起针线开始拾掇起来,不大会儿,东东的膝盖上便多了一朵小花,为了对称性,她又在另一条裤腿上也镶了一朵小花,东东穿了裤子,扭动着屁股,大声叫着：叔叔,破洞开花啦!第二天,当我看到嘟嘟时,却发现他的膝盖上有一个死结,非常地难看,好像有一条虫子正爬在上面.我突然间若有所悟,同样的事情,却有两种截然不同的处理手段,也在孩子的心中形成了两条大相径庭的道路和方向,一条是喝斥和怒骂,这会让孩子从小产生仇恨和惧怕的心理；一条叫做宽容和理解,这样的孩子,永远生活在阳光下.已经许多年了,我至今还记得那个平凡的下午,那位聪慧的母亲,那双精巧的手和那一脸灿烂的微笑.原来,破洞也会开花的.（《青年时代》）1、“我有些后怕起来,为自己的冒失和自以为是.”这句话中“冒失”和“自以为是”分别指什么?2、“她又在另一条裤腿上也镶了一朵小花”这一句话中“镶”字能换成“缝”吗?简析它的表达效果.3、“叔叔,破洞开花啦!”这句话有何作用?4、文章运用了什么写作手法,表现了什么主题?参考答案：1、“冒失”指的是自己在没有经过两个孩子的家长的允许就自作主张带他们去玩.“自以为是”指的是自己“没有考虑他们的年龄,正是凭印象觉得他们可以实现这样的困难”,觉得两个孩子可以像我一样“很从容”地穿过那段高坎.2、“镶”字不能换成“缝”字.首先,“缝”字是指用针线将原来不在一起或开了口的东西连上,而这里是说东东的妈妈在那条裤子未破洞的膝盖处加上了一朵花,不符合实情.其次,用“镶”是词语移用,“镶”是指把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘,指后者的时候往往用于比较贵重的东西,如金镶玉等.用在这里有更为丰富的意思,既暗指东东妈妈的行为给自己留下的印象特别深刻,也暗含着母亲的这种行为对自己孩子的良好影响非常深刻,同时也指母亲的这种行为有特别重要的意义与价值.3、这句话画龙点睛,意蕴丰富,可以视为文章的文眼.孩子在母亲的宽容和理解中发现了生活的美好,体会到了母亲的智慧和对自己的爱.正如作者在最后一段所说的,“原来,破洞也会开花的”,这样也让作者看到了这位母亲生活的智慧,深刻地体会到了母亲的行为对孩子心灵的健康、对孩子的健康成长的重要性.4、文章主要运用了对比的写作手法,表现了母亲在孩子面前的不同表现对孩子健康成长有着非常重要的影响的主题.【注】网上搜不到答案,只能原创了.若有不当之处,还请见谅.篇二：破洞开花阅读答案篇三：破洞开花阅读答案简单，是人生的至境。
巴金的心愿──让生命开花
巴金的心愿──让生命开花导读：在中国当代文学史上，巴金这个名字不仅仅代表了一个著名作家和一千余万字的作品，他已经成为了一种象征、一座丰碑。
今年１１月，是巴金老人的百岁生日，日前，新华社记者走进了老人的病房，回顾巴金的一生，写下了一段感人的文字……轻轻地走进巴金病房，护士过来，低声地对记者说了一句：“睡着了。
”巴金伸在被单外的两只手，还紧紧攥着两只雪白的棉球，不时地颤动着。
偶尔，身子也会突然抖动一下。
唉，巴金正被疾病痛苦着，正被精神痛苦着，连睡着了都这样。
今年１１月２５日，是巴金百岁生日。
不时有消息传来，一些省市正在积极筹办各种庆贺活动。
在病房外间，巴金女儿小林无奈地摇着头，对记者说：“这不是父亲的心愿。
父亲毕生关心民族命运，关心百姓疾苦。
今年以来，国家屡遭不幸，又是‘非典’，又是水灾、地震、泥石流、矿难等等。
在这样的时候，为父亲的一个生日，花去国家好大一笔钱，不仅父亲不愿意，我们家属也心不安。
”那么，巴金的心愿又是什么？这就是：让生命开花。
什么是生命开花？什么是生命开花？巴金在１９３３年６月写的《朋友》一文中写道：“世间有一种不能跟生存分开的慷慨，要是没有了它，我们就会死，就会从内部干枯。
我们必须开花。
道德、无私心就是人生的花。
”在以后的７０年中，在他的随笔、序跋、通信、言谈中，我们多次读到巴金关于“生命开花”的论述。
尤其到了晚年，巴金“让生命开花”的心愿更为迫切：１９８４年他在随想录《病中集·后记》中写道：“有些好心人不免为我忧虑，经常来信劝我休息……但是人各有志，我的愿望绝非‘欢度晚年’。
我只想把自己的全部感情、全部爱憎消耗干净，然后问心无愧地离开人世。
这对我是莫大的幸福，我称它为‘生命的开花’。
”１９８６年巴金致卫缙云的信：“写到这里，我的眼前起了一阵雾，满腔泪水中我看见一朵巨大的、奇怪的、美丽的花。
那不就是沙漠中的异卉？不，不是。
我从未到过沙漠。
它若隐若现，一连三天，不曾在我脑中消失，也有可能它永远不会消失。
《一封信》教案
《一封信》教案《一封信》教案1学习目标：1．了解书信体格式和语言特点。
2．感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。
二、学习重难点：1.在平常的语句中读出浸透在其中的父爱。
2.理解“儿子变了朋友”的含义，从文中读出父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。
三、学法指导：先自读课文，初步理解信的内容。
2.再了解背景，阅读《傅雷家书》、《傅雷遗书》、《干干净净的傅雷》等文。
3.精细阅读，咀嚼课文中的平常语句，不仅读出深沉的父爱，而且透过文字表面，读出深藏其中的父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。
四、预习内容：1.读课文，看注释，了解作者、《傅雷家书》、傅聪、罗曼罗兰、《约翰克利斯多夫》等相关材料，理解相关生字词的音形义。
2.了解书信格式。
可参看《同步课课练》本课基础练习。
2.填空：⑴傅雷是著名的________家、文艺评论家。
其翻译作品共34部，代表作有法国作家罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇小说《______________________》、“巨人三传”《____________》、《米开朗其罗传》和《________________》等；__选自《________________》。
⑵解释下列词语。
①惆怅：________________________②升华：_______________________⑶用现代汉语解释下列句子。
①烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）______________________________________②相思难见面，时展尺书看。
（岑参《虢州酬辛侍御见赠》）__________________________五、学习内容：1.抓住关键语句，理解作者的笔墨用意和思想情感。
⑴“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去得睡不着，也说不出为什么。
”关键词：“没一天不”、“翻来覆去”。
八年级语文巴金短文两篇1
巴金
是 怀 19 巴 抱 07 金巴年 的金全 母的家 亲外福 。婆。 ，左 右三 三为
• 巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖 籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。
• 文坛巨匠，主要作 品有《死去的太 阳》、《新生》、 《砂丁》、《萌芽》 和著名的爱情三部 曲《雾》、《雨》、 《电》，激流三部 曲《家》、《春》、 《秋》 。
重点分析
• 3.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思 想感情？ • 作者在前面已经用了很多语言描述自己在对光和热的一种向 往和渴求，与前面所写的《日》有了相通 的地方。
重点分析
• 4.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥 奔月”的传说？ • 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改 变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再 生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气， 但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的 人格理想。
重点分析
• 1.“飞蛾”为什么值得赞美？ • 因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯 火，或者浸在油中，这是为了追求光明、 不惜牺牲自我的一种伟大行为。
重点分析
• 2.如何理解“没有了光和热，这人间不是 会成为黑暗的寒冷世界吗”？ • 这是本文要表达的中心，正是为了整个世 界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺 牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一 方面是自己本身的向往，一方面也是为了 整个世界不被黑暗所笼罩。
《日》段落结构
• 第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追 求光和热而甘愿牺牲。 • 第二部分（3、4段）：写人间没有了光和 热，只是黑暗的寒冷世界。 • 第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的飞 蛾，去追求光和热。
《月》段落结构
• 第一部分（1～3段）：写月下对冷有了别 种独特的感受。 • 第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清的月 下，整理思绪：忧愁沉重的。 • 第三部分（6段）：写姮娥为了理想——改 变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而 奔月。
《生命的开花》阅读练习及答案
阅读下边的文章，达成小题。
生命的开花――写在巴金先生去世一周年季涤尘二十二年前，当时八十一岁的巴金先生达成了《随想录》第四集《病中集》，他在这本书的《后记》中告诉读者：“我的梦想绝非‘欢度暮年’。
我只好把自己的所有感情，所有爱憎，耗费洁净，而后问心无愧地走开人间。
”以后先生又书写了这样一则题辞：“我们的生命一定开花，道德﹑无私心就是人生之花。
”他先后两次说的话，我频频推测，感觉含意很深，综合起来是这样：人的“生命一定开花”，做人要有“道德，无私心”，把自己的光和热所有发挥出来，也是他对他人的殷切希望。
活了一百零一岁的巴金先生是现时代的一位伟人，他不单是二十世纪后期我国的文坛泰斗，并且以其思想和人品的光辉而成为几代人的师表。
先生终其一世，一直怀着为理想而献身的热忱，忘我地写作和工作，不断地思虑和行动。
他常说“生命的意义在于奉献”，他把满腔的爱和自己的全部都献给了祖国和人民。
这里只简单地说一点先生暮年的事情。
巴金先生在上世纪七十年月后期复出文坛时，已经是七十多岁的老人，并且因在“文革”中受尽煎熬而破坏了健康。
可是，先生出于崇敬的历史责任感和使命感，怀着对祖国和人民的无穷热爱，依旧像年轻时同样，紧握手中的笔，不知疲备地从事创作和翻译。
从1978 年起的八年时间里，他陆续写了“随想”一百五十篇，达成了计划中的《随想录》――一部记录它真切思想和诚挚感情的“实话的书”。
在这本书里，他再三研究“十年大难”的前因结果，也对现实生活中的一些问题发布建议。
他讲的都是实话，并且经常严肃地爽快地解剖自己。
《随想录》一第一版，人们便争相购置和仔细阅读。
很多读者都说：拿起这本书便放不下，仿佛是一位好朋友在和你促膝长谈，他把自己的所见所闻所思所想所感全都说出来，让你一下子懂得了好多。
从读者和议论家的激烈反应中，可见《随想录》价值之高和先生的贡献之大。
创立中国现代文学馆，是先生暮年的一大宏愿。
他曾为这件事不懈地努力：是他第一提出创立文学馆的建议，是他在文学馆始创阶段带头捐赠自己的稿费和图书资料。
奉献让生命更精彩
奉献让生命更精彩水竹乡中心校教师周浪前不久学校举行了高校课堂竞赛，我受益良多，其中有一位王文斌老师讲到了《给家乡孩子的一封信》里，巴金说过这样一句话：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。
让我的生命开花结果。
”“让我的生命开花结果”，是巴金爷爷对生命意义的总结。
开花，是要把美丽献给人间，使人悦目；结果，是要把成果献给社会，使社会进步！当然生命的花朵不一定就很艳丽，但是只要用心，平凡的岗位，小小的工作，都是对社会的付出，都会让自己生命的花朵开得更绚烂。
一个人活着的意义，就像一朵花，有的人一生碌碌无为，也就没有开出美丽的花朵。
有的人一生不断上进，争取美好，生命就必然开出最美的花，结出最甜美的果实。
一转眼，我已经走上讲台三年了，这三年让我有颇多感触。
还记得在塘坝小学第一次走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。
可是，几天之后，孩子们的表现却让我的心凉了半截：作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉;课堂上，做小动作的，小声讲话的……面对孩子们这样的表现，我不知如何是好。
在我所教授的五年级中有一位小女孩数学成绩很差，特别是应用题一点都不理解，我刚走上讲台还没有什么教学经验，对于这样怎么讲解都不理解的现象我也是毫无办法，但我从没有责骂过她。
突然有一天我惊讶的发现，她的应用题都会做了，开始我以为是家人帮助做的或是抄袭别人的，但是我当堂考她她都一一正确解答，我实在不理解她的进步为什么这么大?她就告诉我说：“周老师，因为我非常喜欢你。
”这句话让我深受感动和启发，以后，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。
用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。
班上还有个学生吸引了我，下课的时候别的孩子都在操场上玩，他却安静的坐在教室，稚嫩的脸上却挂着与他年龄不相符的忧郁。
于是我悄悄地走近了他，轻轻地抚摸了一下他的小脑袋，他惊愕的看着我，“你叫什么名字呀？”我问道，他迟疑了一会儿，一字一顿的说道：“我——叫——谭”说完他又低下了头。
《给家乡孩子的信》教学设计
《给家乡孩子的信》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用“多么。
多么。
"、"不是。
而是。
"造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。
家乡孩子想念他，都写信给他。
今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
）2、质疑：引出课文。
二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（。
好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥。
就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
让生命开花-作文
让生命开花-作文每个人都有属于自己的生命之花。
从一出生，这朵花便随着人的成长而生长，有的人的生命之花在他年轻时便绽放了，而有的人直到死的那一刻也没有看到自己的生命之花开放。
一代大师巴金生前有言：“我仍在思考，仍在探索，仍在追求。
我不断地自问：我的生命什么时候开花？那就让我再活一次吧，再活一次，再活一次！”这是影响中国一个世纪的文学巨匠的内观自省。
我们现在可以自豪地告诉他：“你的生命已经开花了。
你文字和思想已经影响了几代中国人，你的生命已经开花了。
你文字和思想已经影响了几代中国人，你的生命之花是最美的，是永不凋零的！”因文学而让生命开花的还有一位大诗人大才子——苏轼。
他出生在一个苦难的进代，诡谲的国家，在封建高压的践踏下仍努力替人民发出怒吼的声音。
他，是一个矛盾的思想家与身体力行的苦行僧。
****的朝廷关闭了他的理想济世之门，他却用文学替自己开启了一扇窗。
国家不幸诗家幸，生活不幸文章幸。
那些千古流传的名作对他而言就是生命之花，历经风雪洗礼，永不言败，永远展现它最美丽和顽强的一面。
如果说苏轼是秉性难改的乐天派，不如说他是悲天悯人的道德家和黎民百姓朋友；如果说苏轼是流芳千古的文学家，不如说他是用文字判世的法官。
苏轼有两朵生命之花，一朵叫文学，一朵叫“为民”。
这两朵生命之花伴随他流放黄州、儋州等地，时时绽放，光照千古。
让生命开花，从现在做起，从身边的一点一滴做起，生命之花处处可以绽放。
邰丽华的生命之花开放于“无声”的舞台；丛飞的生命之花开放于饱含病痛折磨的歌声中；李春燕的生命之花开放于崎岖的苗寨山路上……每个人都有能力创造奇迹让自己的生命之花开得最美，关键在于能一如既往地坚持到底。
有的人为了名放弃对美的追求，有人为了利抛弃对爱的信仰，有人为了苟生放弃对承诺的坚守……纵观古今，这些人的生命之花永远也不会开放，即使他们再活一次。
当我从报纸上看到一群优秀的河南籍大学生放弃优厚的工作待遇到贫因地区支教的消息后，作为一个未来河南籍的大学生我由衷地感到自豪和欣喜。
语文《一封信》教案
语文《一封信》教案语文《一封信》教案1教学目标：1、学会用书信与人交流。
2、懂得关注生活、关注社会，从多角度观察事物。
3、学会按一定的顺序记叙事情，记叙中能表达自己的见解。
教学重点：学会用书信与人交流教学难点：拓展学生写作思路，学会按一定的顺序具体地记叙事情，记叙中能表达自己的见解。
教学课时：2课时教学过程:第一课时一、激发兴趣，拓展思路1、谈话引入：你曾经收到别人给你的信吗？你高兴吗？请谈谈你收到后的感受。
（老师做个有心人，提前给每一位学生写封信，不仅仅是为了这次习作，让学生感受写信这一交流工具的独特魅力。
更重要的是师生进行情感交流。
）2、人类进行情感与信息交流的方式是多样的。
你能说一说吗？重点引导学生：交流的方式这么多，为什么还要写信呢？（让学生认识写信是必不可少的交流工具。
）2、今天，我们要学习如何写信。
揭示课题（写一封信）后出示本次习作的要求，明确习作任务。
3、？你最想给谁写信？为什么？4、出示幻灯片：（比尔．盖茨香港总督澳门总督________________校长）问：（1）想和他交流什么话题？你有什么想法？5、除此之外，哪个是你最想和他交流的？（同桌交流/小组交流——个别交流）（同伴学习策略。
同伴学习是最有效的学习方式。
）6、出示课前的信：你对课前阅读的几封信有什么发现和收获？哪一封信最让你留下深刻的印象？为什么？（随机板书：格式准确用语得体情感真实）二、构思起草，完成习作1、创设情境，激发构思起草的兴趣教师可创设这样的情景：想想你怎么写这封信？请把思路简单地记录下来。
（目的是：指导学生理清学生的思路，写作要有一定的顺序。
）2、学生独立构思，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
3、全班交流。
4、自由写文，个别指导第二课时一、指导修改，完善习作（学生学会修改，是作文教学的一个重要内容。
）1、启发谈话：美玉是琢出来的，好__是改出来的。
你的`习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使__锦上添花。
“让生命开花”断想——读《巴金谈人生》有感
“让生命开花”断想——读《巴金谈人生》有感李和风【摘要】“让生命开花”是巴金的人生箴言.他把自己的生命,化作了灿烂的人生之花,并把这句箴言留给了我们思考.人的生命,是潜力无限的富矿,每个人都应该尽最大努力开发自己的潜力,让生命的花开在事业上;生命的意义在于奉献而不在享受,只有把个人的命运联系在民族、人类的命运上,才能在群体绵延中得到个人的永生.人之高贵在于有灵魂,有了灵魂追求、精神生活的人,才算是脱离了“低级趣味”而使生命“开花”.【期刊名称】《美与时代（下旬刊）》【年(卷),期】2015(000)003【总页数】2页(P53-54)【关键词】巴金;生命开花;民族;人类【作者】李和风【作者单位】郑州一中【正文语种】中文最近读了一本好书——《巴金谈人生》，真有相见恨晚之感。
巴金作为一位世纪老人，我没能在其生前亲聆他的教诲，而在其逝世十年后才读到汇集了他的睿智、他的真诚、他的崇高的人生箴言。
巴老和我们差了几代人，但是读着他那溪水般流淌的语言，竟然觉得他的心永远是年青的，和我们今天的青年是相通的。
读这本书，最使我感动、引起我思考的，是巴老反复申明的、他自己的人生箴言：“让生命开花”。
的确，巴老把自己百年的生命，化作了一朵灿烂的人生之花，思想之花，艺术之花。
他走了，把这句箴言留给我们，留给我们一长串的思考——怎么样才称得上“生命开花”？怎样才能让自己的生命开花？生命，是大自然的杰作。
地球上充满着各式各样的生命，也就有着各式各样奇妙的种子，或如塞舌尔复椰子树，籽大如斗；或如斑叶兰，籽轻如尘，1亿粒种子才有1两重。
然而，不管其大小，只要有了土壤和水分，都会萌芽生根，不论长成如澳洲高达150米的桉树，还是贴着地皮的地衣苔藓，都会开出自己的“花”，不管是鲜艳夺目的牡丹，还是平凡的星星草，从而才有大地的万紫千红。
人们常说，“人生一世，草木一秋”。
它们都尽其一生的努力，开花结果，没有白白虚度自己的生命。
但是，人，万物之灵。
让生命开花作文（通用21篇）
让生命开花作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的让生命开花作文，希望对大家有所帮助。
让生命开花作文篇1人的生命有许多花朵：友谊之花、理解之花、勇敢之花……这一次，我的爱之花开放了。
七夕节那天，爸爸妈妈牵着手，带着我和弟弟一起去逛街。
到了闹市区，一个小妹妹出现在我们面前：她披着头发，戴着可爱的兔子耳朵，穿着淡淡的粉色外套，手里抱着一束玫瑰。
用她那大大的眼睛看着我们，甜甜地笑着：“叔叔阿姨，你们要不要买一枝玫瑰花呢？今天是情人节，很适合买花的哦！每枝花只要10元，特价，买一枝嘛，好不好？”小妹妹停了一下，又接着说了下去：“这些钱不是为我们自己而攒的，而是为了给那些山区的穷苦孩子们捐款。
我们这儿过着这么幸福的生活，样样俱全，而山区的那些孩子们连铅笔本子都没有，所以我们决定要帮助他们。
”妈妈停下了脚步，有些犹豫。
我连忙抓住这个机会：“妈妈，我想买一枝，就用我这个月的100元零花钱来抵吧！”我走到他们面前，把100元钱塞给了那个可爱的小妹妹，笑着对她说：“我买一枝吧！”小妹妹连忙拿着一枝美丽、闪亮的玫瑰跑到我面前，双手捧着交给我。
“谢谢姐姐，这些是找给你的钱，拿好哦。
”我轻轻对她说：“不用了，这钱你们拿着吧！你们为了山区孩子，已经付出了时间与爱心，那么我也奉献一点点的钱吧！”小妹妹拿着钱，转过身对她的妈妈说：“妈妈，这个大姐姐说这些钱不需要找给她了。
”她的妈妈凝望着我，好像在表达谢意。
我笑着挥挥手，悄悄地走了。
礼轻情意重，我为他人奉献了爱，为现在的社会添上了一点光彩，就让“爱之花”在我心中绽放吧！让生命开花作文篇2让自己的生命为别人开一次花：一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一把有力的搀扶是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽付出的人是不寻常的人。
辛爷爷生前就是这样的人。
让生命之花绽放(第三框)
生命的奇迹是如何创造的 永不放弃生的希望 紧急情况下必备的求生知识
让 生 命 之 花 绽 放
每个人的生命都是有价值的 肯定生命，尊重生命 肯定他人的价值，尊重他人的生命 幸福快乐的生活从悦纳生命开始
生命的意义在于对社会的贡献 延伸生命的价值 我们要珍爱生命，延伸生命的价值
每个人的生命 都具有独特性
人类的生命具有 独特性—最具有 智慧的生命 发挥生命的独特 性，根据自己的 特点选择适合自 己的成才之路
人类生命的 独特性的表现
一、肯定生命 尊重生命
二、肯定生命，尊重生命
想一想：你给他人带来哪些快乐和幸福？ 他人又给你带来了哪些快乐和幸福？ 长大后能给国家、社会创造什么价值？
他们的共同点是什么？
他们为民族、为国家、为人类 做出了突出贡献，就更能体会自己 生命的价值，所以受到人们的崇敬。 即使他们的生命结束，但他们生命 的价值却得到了更长的延伸、更充 分的体现。
2、为什么要肯定生命、尊重生命？
因为（1）每个人的生命都是有价值
的。为什么这样说？ （2）每个人对国家、社会和他人都 有价值。在肯定生命的价值、珍爱自 己生命的同时，我们应该肯定他人的 价值、尊重他人的生命。
同样是面对对人仅有一次的生命，有的 人在绝境中创造生的希望，结果有的人选择 “解脱”，却留给亲朋好友无限悲痛和世人 的不解，以及“生”的权利和希望。可见， 生命是坚强的，也是脆弱的。 世界因生命而精彩。生命是可 贵的，珍爱生命的人，无论何 时何地，无论遇到多大挫折， 都不轻易放弃生的希望。 (p29①)
幸福快乐的生活是怎样开始的？ 为此，我们要怎样做呢？
生命旅行之二——为生命而感动
生命强者－半截人 生命的运动 残疾捐款者－令世人动容 残疾人用脚修车 残 疾 人 舞 蹈 废 墟 上 的 微 笑
开花的生命
开花的生命“我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问：我的生命什么时候开花？那么就让我再活一次吧，再活一次，再活一次！”——巴金小时候，总喜欢把头发扎成许多小小辫儿，再仔细地系上，一个个彩色的头花，小朋友就会说：瞧，你的头上开花了！当时的我，既高头又得意，我认为，原来我也可以开花呀！上学了，老师说我们是“祖国的花朵”，而他们是“园丁”，我就把自己想象成花圃中的一株花，周围也尽是花儿围绕，甚至有时幼稚地把自己定为最漂亮的那朵。
于是我想我自己也是花呀！长大后，到了花样年华，人们就都说：你们这年龄的女孩，人人一朵花。
虽然已多了几分矜持，多了些许成熟，不会想当然自己会是花儿了，但听到后，心里仍乐滋滋的，生命就该如此吧，美丽、绚烂，像花儿般，无忧无虑地盛开着，我那时想。
而这些，也全在我读到巴金老人这句话之关，读过它后，我明白了自己的浅薄，自己的无知，巴金老人作为一代大师，为社会做出许多贡献，却不承认自己的生命已经开花，他还希望再活一次，继续他对祖国的贡献。
他为我诠释了真正的“开花的生命”，它不只是事物外表的美丽，而是内心的高尚，和对社会的奉献，像他本人那样，如此地谦虚，如此地执著。
我彻底醒悟了，从做着自己变成花儿的梦中醒来，我要拼搏，我要追求，我要努力汲取知识，丰富自己，然后用自己的双手去为人类做出贡献。
我现在活着，就不能枉费自己的生命，只有知识，才能让我们的思想开花；只有奉献，才能让我们的灵魂开花，平平庸庸无所作为的人，即便他自己承认是花儿，别人也不会承认，历史也不会永认，用自己坚定的信念和顽强的意志，去实现自己的理想，让自己的生命开满花儿，我这样对自己说。
后记：在一个夜晚，我梦见了巴金老人，他对我懂得了“开花的生命”的真谛而开心，坚持住，让你有一个开花的生命，他鼓励我说，我使劲点了点头，我要有一个开花的生命！。
以让生命开花结果为题的小学优秀作文
以让生命开花结果为题的小学优秀作文以让生命开花结果为题的小学优秀作文敬爱的巴金爷爷：您好！收到您的来信我们很开心。
您现在的身体状况好点儿没有？您能下床走路了吗？您当时有病，写字很困难，甚至提起笔都十分吃力。
但您为了满足我们的愿望，还是强忍着病痛，费了九牛二虎之力给我们回这封信，令我们十分感动。
我多么想看看您慈祥的脸庞，多么想听听您给我们讲故事时幽默的话语。
真切希望明年暑假我们能去看望您！虽然您觉得自己是一位普普通通的人，但其实您并不平凡。
您创作了大量的文学作品，为社会提供了精神食粮，影响和感动了中国千千万万个读者。
您乐于奉献，一生为希望工程捐了50多万元！您病重时，还叮嘱自己的儿女不要忘记捐款，这使我深刻地明白了生命的意义在于贡献而不在于享受。
没错，写作不光要靠着才华来写，更重要的还要带着感情来写。
因为只有爱，才能打动读者，动人心弦。
这点，我一定要铭记在心，争取以后能写出打动人心的文章来。
巴金爷爷，感谢您在信中给我们指点迷津，讲述生命的意义。
要想生命放出光彩，开花结果，就要为社会，为人民做出贡献。
一次无偿献血是一朵花，一句关切的.问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次默默的贡献是一朵花……只有这样，自己的生命才会为别人开出鲜花朵朵。
每个人都拥有无限的爱心、同情，精力与时间，让自己永远也用不完。
所以，我们要为别人花费它们，让我们的生命开花结果。
巴金爷爷，我们一定会牢记您的嘱咐，珍惜一分一秒，趁着青春年华，好好学习，成为一个让生命开花结果的人！我真诚地祝福您早日康复！此致敬礼衡星xx年6月18日。
七年级《让生命之花绽放》
榜样激励
永不停跳的舞步
在汶川地 震发生的 100 多 天后，李月出 现在了残奥会 开幕式的舞台 上。当她重拾 芭蕾梦想时， 这个坚强的女 孩已轻轻地跃 进了全世界观 众的心中。
1970年出生，澳大利亚人。 天生严重残疾。出生时脊椎 下部没有发育，两条腿根本 没有成型，既无法行走，也 无法安装假肢。29 岁时罹患 癌症，一个出生时被医生断 言活不过当天的残疾人一直 顽 强 生 活 到 现 在 。 他不但是世界“激励大 师” ，而且还是乒乓球、橄 榄球、游泳、跳水等运动项 目的二级教练员，并获得澳 大利亚残疾网球赛的冠军。
原则：确保安全，迅速撤离，顾全大局，救助结合。
3、遇到溺水者，你知道如何救助他呢？
大声呼叫其他人员帮忙救助；救人时携带救生圈等漂浮 物；在岸边用长竹杆或绳子投给落水者，将其拉上岸；必要 时要报警。
4、当地震发生时，我们如何自救呢？
（1）家庭避震：在楼房，应选择小开间，坚固家具旁就 地躲藏；保持镇定并迅速关闭电源、燃气，随手抓一个枕 头或坐垫护住头部在安全角落躲藏；躲避时不要靠近窗边 或到阳台上去，千万不要跳楼！ （2）学校避震：正在上课时，要在老师的指挥下迅速抱头， 躲在各自的课桌下；在操场或室外时，可原地不动蹲下， 双手保护头部；注意避开高大建筑物或危险物；震后应当 有组织地撤离。
有的人
有的人活着 / 他已经死了；/ 有的人死了 / 他还活着。/ 有的人 / 骑在人民头上：“呵， 我多伟大！” / 有的人 / 俯下身子给人民当 牛马。/ 有的人 / 把名字刻入石头，想“不 朽”；/ 有的人 / 情愿作野草，等着地下的 火烧。/ 有的人 / 他活着别人就不能活；/ 有 的人 / 他活着为了多数人更好地活。/……
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巴金的心愿──让生命开花
在中国当代文学史上，巴金这个名字不仅仅代表了一个著名作家和一千余万字
的作品，他已经成为了一种象征、一座丰碑。
今年１１月，是巴金老人的百岁
生日，日前，新华社记者走进了老人的病房，回顾巴金的一生，写下了一段感
人的文字……
轻轻地走进巴金病房，护士过来，低声地对记者说了一句：“睡着了。
”巴金
伸在被单外的两只手，还紧紧攥着两只雪白的棉球，不时地颤动着。
偶尔，身
子也会突然抖动一下。
唉，巴金正被疾病痛苦着，正被精神痛苦着，连睡着了
都这样。
今年１１月２５日，是巴金百岁生日。
不时有消息传来，一些省市正在积极筹
办各种庆贺活动。
在病房外间，巴金女儿小林无奈地摇着头，对记者说：“这
不是父亲的心愿。
父亲毕生关心民族命运，关心百姓疾苦。
今年以来，国家屡
遭不幸，又是‘非典’，又是水灾、地震、泥石流、矿难等等。
在这样的时候，为父亲的一个生日，花去国家好大一笔钱，不仅父亲不愿意，我们家属也心不安。
”
那么，巴金的心愿又是什么？这就是：让生命开花。
什么是生命开花？
什么是生命开花？巴金在１９３３年６月写的《朋友》一文中写道：“世间有
一种不能跟生存分开的慷慨，要是没有了它，我们就会死，就会从内部干枯。
我们必须开花。
道德、无私心就是人生的花。
”
在以后的７０年中，在他的随笔、序跋、通信、言谈中，我们多次读到巴金关
于“生命开花”的论述。
尤其到了晚年，巴金“让生命开花”的心愿更为迫切：
１９８４年他在随想录《病中集·后记》中写道：“有些好心人不免为我忧虑，经常来信劝我休息……但是人各有志，我的愿望绝非‘欢度晚年’。
我只想把
自己的全部感情、全部爱憎消耗干净，然后问心无愧地离开人世。
这对我是莫
大的幸福，我称它为‘生命的开花’。
”
１９８６年巴金致卫缙云的信：“写到这里，我的眼前起了一阵雾，满腔泪水
中我看见一朵巨大的、奇怪的、美丽的花。
那不就是沙漠中的异卉？不，不是。
我从未到过沙漠。
它若隐若现，一连三天，不曾在我脑中消失，也有可能它永
远不会消失。
它就是生命的花吧。
”
１９９１年２月，他在短文《让我再活一次》里说：“为别人花费了它们，我
们的生命才会开花结果，否则我们将憔悴地死去。
我仍在思考，仍在探索，仍
在追求。
我不断地自问：我的生命什么时候开花？那么就让我再活一次吧，再
活一次，再活一次”。
３个月后，巴金回信成都东城根街小学，又一次写道：“有人问我，生命开花
是什么意思。
我说，人活着，不是为了白吃干饭，我们活着要给我们生活在其
中的社会添一点光彩，这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多
的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多，只
有为别人花费了它们，我们的生命才会开花，一心为自己，一生为自己的人什
么也得不到。
”
道德的核心是奉献。
道德与无私的核心是奉献。
青年时期的巴金，是一位热情的社会革命者。
“让每个人都有住房，每个口都
有饱饭，每个心都得到温暖”，是巴金理想中的社会。
１９２７年，巴金赴巴黎。
初时，他的目的是攻读经济，而不是文学。
但是，
他却从这里走上了文坛。
“圣母院的悲哀的钟声响了，沉重地打在我的心上。
我想到在上海的活动的生活，我想到那些在苦斗中的朋友，我想到那过去的爱
和恨、悲哀和快乐、受苦和同情、希望和挣扎，我想到过去的那一切，我的心
就像被刀割着痛，那不能熄灭的火焰又猛烈地燃烧起来了。
为了安慰这一颗寂
寞的年轻的心，我便开始把我从生活里得到的一点东西写下来。
”这段文字，
是巴金３０年代关于他的第一部小说《灭亡》的创作回忆。
这个不善言表，心底却又有一团火的年轻人，将他的感情，他的理想，他的追求，全部倾注在文字中。
由此，也成就了中国文坛一位巨匠。
巴金给予我们的财富，是他一千余万字的文学作品，更是他以奉献为主的人格
精神。
青年时期，他自问“我的生命什么时候开花？”中年时期，他也这样问。
到了晚年，他更这样问。
因为，他总觉得自己付出的不够，他的生命还没有开花。
在巴金身边工作几十年的徐钤对记者说：“他这个人最大的特点就是，老
觉得自己欠别人的。
其实，我们和他的差距也就在这里。
现在很多人都觉得不
是他欠别人的，而是别人欠他的。
所以，有种种不满，有许多牢骚。
只有巴金，他觉得他欠读者的，欠朋友的，欠国家的。
”
所以，他在晚年时，还要无情地鞭挞自己、拷问自己。
他用颤抖的手，用啼血
的心，为读者写作。
他在编校１０卷本《巴金译作集》时，已经９０多岁了，
每天工作超过了１０小时。
１９９９年，在他病危的前一二个星期，还在准备
写完《怀念郑振铎》一文。