小学六年级数学复习课上法简解
六年级数学上期复习教案
六年级数学上期复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本学期所学的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生整理知识、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
二、教学内容：1. 第一单元：分数的乘除法2. 第二单元：百分数3. 第三单元：几何图形4. 第四单元：计量单位与换算5. 第五单元：统计与概率三、教学重点与难点：1. 重点：巩固本学期所学的数学知识，提高学生的数学应用能力。
2. 难点：解决实际问题，灵活运用所学的数学知识。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作交流、教师讲解等相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：回顾本学期所学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主整理本学期所学知识，总结重点内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 教师讲解：针对学生存在的问题，进行重点讲解，突破难点。
5. 练习巩固：布置适量习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：学生完成课后习题，巩固所学知识。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成课后习题的情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对本学期知识的掌握程度。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，促进学生的自我反思和进步。
七、教学资源：1. 教材：使用本学期的数学教材，为学生提供学习指导。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
小学数学复习课教案 六年级数学复习教案(优秀8篇)
小学数学复习课教案六年级数学复习教案(优秀8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是作者爱岗敬业的小编为大伙儿分享的六年级数学复习教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
小学数学总复习教学设计篇一教学目标：1、通过复习使学生加深了解统计的意义。
2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点、难点：1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。
2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。
教学过程：一、复习统计1、观察讨论（1）教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？（2）学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。
仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。
（3）组织全班汇报交流，梳理统计图信息。
2、回答问题根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？1）较受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考回答问题。
3、提问与解答（1）根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。
（2）根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。
（3）你能解决这些问题吗？全班解答，订正。
[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。
二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。
教师注意引导学生用不同的方法统计。
采用全班合作的方式进行。
2、随堂练习。
3、补充练习。
三、课堂总结。
小学数学复习教案篇二教学目标1、通过对单元所学知识进行回忆，初步体验分类、归纳的方法。
2、通过练习进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算的速度和准确率。
教学准备课件教学过程：（1）课时一、梳理知识1、加法出示算式25+836+759+243+550+1639+4047+5062+4（1）观察，这些算式有什么特点？（2）把他们分分类（板书）（3）计算，抽几道说说是怎么算的？：相同数位上的数相加（4）练习（重点是进位加法）学生出题2、减法（1）明确要求师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成吗？（2）小组合作一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错（3）展示交流六年级数学复习教案【优秀8篇】46-982-565-797-6062-4058-30二、巩固练习1、教科书第79页第1、2题2、想一想，各种图形表示什么？△+○+□=40△=（）△+○+□+□=46○=（）△+○+○+□=70□=（）3、P78T2三、四、作业课堂作业本第48页小学数学复习课教案篇三教学内容：有关统计知识的整理与复习。
浅析小学六年级数学复习教学的方法
浅析小学六年级数学复习教学的方法小学六年级数学复习教学是为了帮助学生复习并巩固所学的数学知识，为他们在升入初中前打下坚实的数学基础。
下面将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行浅析。
一、教学内容小学六年级数学复习教学的内容主要包括四则运算、分数、小数、百分数、代数等基础知识。
还需要对平面图形、立体图形、时间、长度、重量等进行复习，并掌握解决实际问题的能力。
二、教学方法1. 温故知新：在复习课堂上，可以通过复习前几年所学的相关知识，温故而知新，帮助学生回忆起以前学过的数学知识，为接下来的学习打下基础。
2. 多形式教学：通过多种形式的教学活动，如课堂讲解、小组合作学习、游戏等，帮助学生理解和掌握知识。
可以使用文字、图片、实物、模型等多种教具来辅助教学。
3. 情境教学：通过情境创设，将数学知识融入到生活中，让学生在解决实际问题的过程中学习和运用数学知识。
在购物、旅游等情境中教学，让学生计算价格、距离等。
4. 互动探究：鼓励学生自主学习，通过问题解决和探究来实现知识的消化和理解。
可以设计一些开放性的问题或情境，让学生思考和发现问题的解决方法。
5. 提高思维能力：培养学生的数学思维能力是数学教学的重要目标。
可以通过提供一些思维导图、数学游戏、解题方法等，激发学生的思维，提高解决问题的能力。
三、教学评价1. 知识检测：可以通过小测验、口头回答问题、练习册等形式对学生的数学知识进行检测，了解他们的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
2. 问题解决：组织学生解决一些实际问题，考察他们的思维能力和解决问题的方法。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式评价学生的表现。
3. 作品展示：鼓励学生自主学习和创造，可以要求学生设计一些数学游戏、制作PPT 等方式来展示他们的学习成果。
小学六年级数学复习教学的方法应当多样化，灵活运用各种教学手段和形式，注重培养学生的综合能力和创新思维。
考虑学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，帮助他们全面提高数学水平。
小学数学单元复习课基本教学方法
六年级数学学科单元复习课基本教学方法一、解读据统计，单元复习课占总课时数的17%。
但长期以来，对小学单元复习课教学改革的关注却研究甚少，老师们普遍认为：“复习课难上”、“除了练习还是练习”，在各级各类教学观摩交流活动中，也很少有教师愿意去上单元复习课。
因此，我们可借鉴的成功经验少而又少。
在实际教学中，多数教师都是套用新授课，练习课的经验与模式来组织复习课的教学。
那么如何上好单元复习课呢？我们首先明确了（1）复习并不等于练习。
（2）知识整理并不等于知识回忆。
（3）全体学生并不等于部分学生。
接着我们又冲单元复习课的功能：促进知识系统化；提高综合应用知识的能力；要体现“不同的人学不同的数学”的基本理念，使不同的学生得到不同的发展。
研究出了六年级数学单元复习课的基本教学方法。
（一）提供素材——集中呈现基础知识，梳理、储存知识结构网络一般来说，复习课在设计时，都假定基本的概念、法则、性质、定律都是学生熟知的知识，但是这些知识在学生头脑中是分散、无序的，因此，需要再现这些知识，并梳理、储存这些知识结构。
1、教师点明复习的知识点。
（可板书，也可屏幕、小黑板呈现）2、学生就知识点细读课本内容（主要例题及说明），实现知识再现。
复习课中的基本知识不是简单再现和机械重复，关键是把平时相对独立地进行教学的概念、法则、性质、规律、方法等通过学生看书，进行再次的理解、沟通，使之更条理化、系统化。
3、冲再现的重、难点、疑点汇报梳理知识。
学生重新品味了基础知识、归纳了要点，理清了每部分知识的重点、难点后，让学生在充分的交流、争辩中，再次发现问题、提出问题、解答问题，进而不断梳理知识网络结构。
（二）题组训练——沟通知识间的联系，进一步完善知识网络，挖掘单元知识所蕴涵的内在价值数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。
因此，复习完基本知识后出示一组基本练习题（紧靠挖掘出的重难点）。
六年级上册数学复习教案
六年级上册数学复习教案一、复习目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生对六年级上册数学知识的理解和运用能力。
2. 过程与方法：通过复习，使学生能够熟练运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、复习内容：1. 第一单元：分数的乘除法复习分数的乘法和除法运算规则，以及应用题的解答方法。
2. 第二单元：小数的乘除法复习小数的乘法和除法运算规则，以及应用题的解答方法。
3. 第三单元：角的度量复习角的度量单位，以及角的分类和应用。
4. 第四单元：几何图形的认识复习长方形、正方形、三角形、平行四边形等几何图形的性质和判定方法，以及图形的变换。
5. 第五单元：统计与概率复习统计图表的绘制方法，以及概率的基本概念和计算方法。
三、复习方法：1. 讲解与示范：教师对每个单元的核心知识点进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
2. 练习与解答：学生进行练习题的解答，教师进行指导和解答疑惑。
3. 案例分析：通过分析实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、复习过程：1. 第一课时：分数的乘除法讲解分数的乘法和除法运算规则，示范解题方法，并进行练习题的解答。
2. 第二课时：小数的乘除法讲解小数的乘法和除法运算规则，示范解题方法，并进行练习题的解答。
3. 第三课时：角的度量讲解角的度量单位，示范角的分类和应用，并进行练习题的解答。
4. 第四课时：几何图形的认识讲解长方形、正方形、三角形、平行四边形等几何图形的性质和判定方法，示范图形的变换，并进行练习题的解答。
5. 第五课时：统计与概率讲解统计图表的绘制方法，示范概率的基本概念和计算方法，并进行练习题的解答。
五、复习评价：1. 课堂练习：学生在课堂上进行练习题的解答，教师进行评价和指导。
2. 课后作业：学生完成课后作业，教师进行批改和评价。
3. 单元测试：进行单元测试，评估学生的复习效果。
浅谈该如何上好六年级数学复习课
浅谈该如何上好六年级数学复习课进入小学六年级下期的后半期,大部分时间都是上的复习课，而大部分学生对已学的知识点都差不多忘了，所以，有效的复习课对学生知识的牢固掌握显得尤为关键。
怎样才能使六年级的复习课行之有效呢？我认为要做到以下几点：一、充分理解和尊重学生，避免出现学生的厌学心里。
进入综合复习阶段，学生会因为每天上课的内容都是学过的内容而觉得枯燥乏味，因此难免会出现上课不听课，作业完成马虎，对复习课抱无所谓的态度。
这个时候我们不能只一味的埋怨学生、批评学生。
我们应该站在学生的角度换位思考。
另外，发现学生的消极心里，就应该多接触学生，理解学生、尊重学生、关心学生，从而拉近学生和老师之间的距离，增进师生情，让学生更喜欢、更乐意听你的课。
因为学生出现这样的学习态度不是无缘无故，我们应该从学生产生这一心里的根源入手，寻找解决这一矛盾心里的途径，比如，和学生交谈，让他们充分认识和明确我们复习旧知的重要性。
毕竟六年级的孩子都十三、四岁了，大多数孩子都能理解和支持老师的良苦用心。
二、对知识的复习要体现系统性，对学生知识的复习要体现层次性。
数学是一门系统性很强的学科，在小学阶段的知识点教学往往是分册、分散出现，因此，复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。
教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。
这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。
所以，复习课要引导学生把各知识点分类整理，形成完整的网络，构建完整的知识体系。
一个班的学生，虽然不能刻意的分为三六九等，但客观的存在着一定的差异，如果一堂课只为了提高差生，那中等生和优生会感觉食之无味。
如果只顾优生的而不管差生的缺漏，那我们的差生永远也起不来。
因此，无论在课堂复习知识点或课后的练习题中，优生和差生以及中等生三者要适度分配知识的难度和量，让不同层次的学生都有不同程度的提高。
六年级上册数学复习教案
六年级上册数学复习教案一、教学目标：1. 巩固和掌握六年级上册数学教材中的基础知识。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学综合素质，为升入初中做好准备。
二、教学内容：1. 第一章：数的认识1.1 整数的概念与性质1.2 分数、小数的概念与性质1.3 百分数的概念与性质2. 第二章：数的运算2.1 整数的四则运算2.2 分数、小数的四则运算2.3 百分数的四则运算3. 第三章：几何图形3.1 平面图形的认识与计算3.2 立体图形的认识与计算4. 第四章：量的计量4.1 长度、面积、体积的计量与换算4.2 质量、温度、时间的计量与换算5. 第五章：数据分析与概率5.1 数据的收集、整理与表示5.2 概率的基本概念与计算三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的逻辑思维能力和动手能力，鼓励学生自主探究和合作交流。
四、教学安排：1. 每章内容安排2-3课时进行复习，共计10课时。
2. 每章复习结束后，进行相应的练习和测试，巩固所学知识。
3. 复习过程中，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行重点辅导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度、作业完成情况、练习成绩等。
2. 学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
3. 学生数学思维能力的提升和综合素质的提高。
六、第六章：方程与方程组6.1 简单方程的解法6.2 方程组的解法6.3 应用题与方程组的综合七、第七章：函数与图形7.1 一次函数的性质与应用7.2 二次函数的性质与应用7.3 图形与函数的关系八、第八章：统计与概率8.1 统计方法与图表8.2 概率的基本原理与应用8.3 随机事件与概率的计算九、第九章：数学应用9.1 数学在日常生活中的应用9.2 数学在科学领域的应用9.3 数学在其他领域的应用十、第十章：总复习与测试10.1 复习整个上册数学知识点10.2 针对学生薄弱环节进行重点复习10.3 进行综合测试，检查学生复习效果六、教学方法：1. 通过案例分析、实际操作、问题解决等方式，引导学生理解方程与方程组的概念和应用。
小学数学复习课的教学方法
小学数学复习课的教学方法复习课按不同的教学时期、教学阶段和教学对象而有着不同的复习形式。
小学数学复习围绕的教学内容是学生过去学过的或曾经学过的知识。
下面是店铺为大家整理的小学数学复习课的教学方法，希望对大家有所帮助!一、小学数学复习课的功能、形式和特点尽管复习课按不同的教学时期、教学阶段和教学对象而有着不同的复习形式，但复习课都有其共同的特征：即，它所围绕的教学内容是学生过去学过的或曾经学过的知识。
因此，复习课与新授课、练习课、数学实践活动课的课型有着根本的区别。
复习课应突出学生的学习活动是以“内化学习”为主要特征的，对已经学过的知识，重新回顾、梳理综合、结构重组、构建知识框架，形成自我知识体系。
小学数学复习课的功能是：查缺补漏、矫正偏差、防止误解;归纳梳理、知识架构、形成网格;概括提高、综合拓展、灵活运用，最终落实在提高学生的数学思维品质和解决问题的能力。
小学数学复习课的形式：小学数学复习课的形式多种多样。
按不同教学阶段分，有章节复习课、单元复习课、期中复习课、期末复习课、毕业总复习课;按复习内容分，有概念复习课、计算复习课、空间与几何复习课、解决问题复习课、综合应用复习课等;按教学方式分，有题组引导复习课、专题讲座复习课、质疑解难复习课、自主学习复习课、试卷评讲复习课等。
无论什么样的复习形式，小学数学复习课都必须做到具有针对性。
这里的针对性有三层意思，一是针对所要复习内容的特点，设计复习的方式方法。
二是针对“学情”，根据学生知识、技能的掌握状况及遗忘缺漏情况，确定复习的重点和难点。
三是根据学生的智力水平，精心编选富有启发性、典型性的训练题目。
小学数学复习课的特点：①复习课更应突出以学生为主体。
要创造机会让每一个学生充分发表自己的见解，让学生自己去动口、动手、动脑，通过学习活动，达到复习的目标，使知识得以“升华”。
②复习课要重视发挥教师的主导作用。
体现在：复习目标制订的针对性，复习设问的启发性，复习中发现问题的敏感性，分析问题的深刻性，解决问题思维的灵活性，归纳知识的系统性，小结概括的准确性，教学语言的艺术性，以及板书的清晰与和谐的数学美感……复习课的成功与否，直接反映出执教者的专业功底和教学艺术的造诣。
浅析小学六年级数学复习教学的方法
浅析小学六年级数学复习教学的方法小学六年级数学复习教学在整个小学数学教学中起着重要作用，它是学生学习数学知识、巩固基础、提高能力的一个关键阶段。
为了帮助学生更好地复习数学知识，提高数学水平，特别是针对小学六年级数学复习教学，本文将从复习内容、教学方法和注意事项等方面进行浅析。
一、复习内容小学六年级数学复习内容主要包括小数、分数、整数、算术和代数、几何、容积和表格等。
学生在复习时，应将这些内容按照知识点进行归类，并根据自己的掌握情况进行有针对性地进行复习。
在小数复习时，学生需要掌握小数的混合运算、小数的比较和大小比较、小数和分数相互转化等基本操作。
在分数复习时，学生需要掌握分数的加减乘除、分数和小数相互转化等基本操作。
在整数复习时，学生需要掌握正负数的加减法、绝对值等基本知识。
在算术和代数复习时，学生需要掌握数字的整数运算、代数式的计算等基本操作。
在几何复习时，学生需要掌握各种图形的面积和周长的计算、简单的三角形和四边形的判定等基本知识。
在容积复习时，学生需要掌握立体图形的表面积和体积的计算等基本操作。
在表格复习时，学生需要掌握表格中的数据的读取和分析等基本技能。
二、教学方法1. 梳理知识脉络，逐步推进小学六年级数学复习教学应该从整体出发，要系统地梳理知识脉络，合理安排复习进度，循序渐进地展开复习。
在复习过程中，要注意归纳整理知识点，强调重难点，让学生从整体上把握知识框架，建立完备的知识体系。
2. 综合练习，熟练运用综合练习是小学六年级数学复习教学的一个重要环节。
学生需要通过综合练习，熟练掌握各种数学知识的应用方法，提高解决问题的能力。
教师可以设计一些综合性的题目，让学生进行练习，并及时进行讲解和分析，引导学生找出解题的关键点和技巧，培养学生解决问题的能力。
3. 交流讨论，相互学习在复习教学中，学生之间可以进行交流讨论，相互学习，共同进步。
教师可以设计一些小组讨论的题目，让学生进行合作学习，促进学生之间的相互交流和合作，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生学习的兴趣。
小学数学复习课教学方法
小学数学复习课教学方法小学数学复习课教学方法（一）预习法预习法就是让学生自己复习，因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。
学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。
（二）整理归纳法整理归纳法是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。
（三）比较法比较是重要的也是常用的思维方法。
在数学复习课中利用比较法复习，可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。
例如，在学习了比较两数的倍数关系以后，可以与已经学过的比较两数相差进行比较。
通过比较，也就进行了复习。
（四）讨论法讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果。
同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一步复习。
讨论法可以由教师精心设计问题，引导学生利用已有的知识对问题进行分析、解题。
例如，在教完长方形面积后组织复习时，为了使学生进一步理解面积和长度的区别，教师提问：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？问题一提出，学生立即展开讨论，在讨论过程中巩固了学生对公式的理解和记忆，明确了长度和面积的区别，解决了作业中出现的差错。
（五）变题法变题是加深对应用题理解的良好训练方法。
利用变题法复习有两个好处：一是进一步深化对应用题的理解掌握规律；二是加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。
例如，在复习求比一个数多几的数和求比一个数少几的数的应用题时，我们把求比一个数多几的数的'加法应用题，改变成求比一个数少几的数的减法应用题。
如有5朵黄花，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？改变成有8朵红花，红花比黄花多3朵，黄花有多少朵？通过变题，使学生搞清楚谁与谁比，谁多谁少，不是见多就加，见少就减。
（六）补缺法平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。
教师要通过课堂练习、课外作业等，掌握这方面的情况，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。
如何上好小学六年级数学复习课
如何上好小学六年级数学复习课小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程，是学生学习历程中不可缺少的一个环节。
但是总复习阶段的复习课常常被认为是知识简单罗列的记忆课、习题机械重复的训练课。
我认为，复习不应是简单重复，更不应是机械训练，而应是加强知识联系、促进学生知识发展的过程。
复习课如何充分发挥新课程所倡导的“促进学生发展”的作用呢？下面我就《正、反比例》这节复习课谈谈自己的想法。
一、尝试自我梳理，构建知识网络复习课应以学生主动沟通、梳理所学知识，形成知识网络为主要任务。
在以往的学习中，在教师的训练和指导下，学生已有了这方面独立学习的经验，知道结合本单元的课题和例题及书中的练习题，自己整理知识。
所以在开课时，我首先让学生抓住教材，在小组内互相交流自己课前预习的成果，包括自己梳理的知识网络，采取互相质疑的方式交流书中典型习题的答案。
从而达到互相启发，互相督促，共同提高的目的。
这一环节，我放手让学生在小组内通过合作学习的方式进行，不打断全班的交流和学习，调动学生主动学习的积极性。
在组内交流时，让学生自己整理知识，画知识网络图，自我总结规律性知识，自己将前后易于混淆的知识进行补充区分，这些措施能激发学生主体性，帮助学生形成数学知识的整体联系，为深入理解、运用知识等起到很好的作用。
小组长根据书中的习题设置练习题，对组内同学进行检验，对小组内经过研究仍不会的知识进行统一搜集，上报给老师。
学生交流时，我到各个小组巡视，除了收集学生自己小组合作不能解决的问题，分析其原因，思考解决的对策外，还着重关注学困生的准备状况，看小组成员是怎么提供帮助的，避免出现简单告知或无人问津现象的发生。
通过巡视，我发现，学生大都能整理出本单元知识的网络图：正反比例复习变化的量表格图像关系式？摇正比例意义判断关系式？摇反比例意义判断？摇但是，关于正反比例的判断，学困生依然不得法，有猜答案的现象。
究其原因，是学生没能很好地理解正反比例的意义，没有掌握判断方法。
六年级数学复习课该怎么上
六年级数学复习课该怎么上作为一节复习课，要达到“温故知新”的目的，整理巩固、查漏补缺、提升思维三个维度的目标缺一不可。
整理巩固：复习课与练习课不同，它除了关注某一知识点，还要注重沟通知识之间的联系。
不仅要“巩固知识”，还要“整理知识”。
这就需要教师给予支撑点，引领学生将一个个知识点串成链、结成网。
学生能自己整理吗？他们会怎样整理呢？在上“多边形面积的整理复习”课前，以任务驱动的方式让每位同学独立、自主参与到知识的整理活动中来，不仅激活了学生的已有经验，而且在整理中暴露了学生的困惑、学习的难点。
由于思维水平的不同，这些整理出来的材料一定是有差异的，而这样的差异，正是课堂交流的动力与资源。
因为不同，我们才需要对话与交流。
课堂上，教师适时介入，引导学生沟通知识之间的联系，将学生的思维引向深入。
在交流的过程中，学生不仅温习了所学的知识，还感受了整理知识的方法。
为什么让学生课前先整理，而不安排在课内呢？学生完成学习材料用时会比较多，如果让学生在课堂上整理，时间可能会限制了学生思维的展开。
从数学思考的需要出发，学生学习与理解数学有时需要较长的思考时间。
课前的整理复习，为学生提供了先想、先做的空间与时间，弥补了课堂内学生独立思考时间的不足。
查漏补缺：这一维度的目标并不是在课堂上堆砌一些题目就能达成的，需要认真思考学生的缺漏究竟在哪里，哪里是“查”和“补”的重点？查漏补缺，以往常见的是教师依据自己的“感觉”与经验，给学生查漏补缺。
能否让学生自主地对自己查漏补缺？易错题，是学生课前从自己曾经出错的题目“堆”里选择出来的，选择一道题目，其实就是温习若干题目的过程。
进一步分析，学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正，必须是一个“自我否定”的过程，而“自我否定”又以自我反省，特别是内在的“观念冲突”作为必要的前提。
以学生自主选择的易错题的交流作为查漏补缺的主体，更加有利于学生认识错误、追究错因、纠正错误。
六年级数学复习教案
六年级数学复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生在小学阶段所学的数学基础知识，提高运算速度和准确率，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过复习，使学生掌握基本的数学运算方法，学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。
二、教学内容：1. 第一章：数的认识复习内容：整数、分数、小数、百分数的认识和运算方法。
教学重点：掌握各种数的性质和运算规律，提高运算速度和准确率。
2. 第二章：几何图形复习内容：平面几何图形的性质和计算，立体几何图形的认识。
教学重点：掌握几何图形的性质和计算方法，培养学生的空间想象力。
3. 第三章：量的计量复习内容：长度、面积、体积、质量、时间的计量和换算。
教学重点：掌握各种计量单位之间的换算方法，提高学生的实际应用能力。
4. 第四章：统计与概率复习内容：统计图的类型和特点，概率的基本概念和计算方法。
教学重点：学会使用统计图表示数据，掌握概率的计算方法。
5. 第五章：解决问题的方法复习内容：列式计算、图示法、列举法等解决问题的方法。
教学重点：培养学生运用多种方法解决问题的能力，提高学生的思维灵活性。
三、教学方法：1. 采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合实例，让学生在实际问题中运用数学知识，培养学生的解决问题的能力。
3. 组织小组合作学习，让学生互相交流、互相启发，提高学生的合作意识。
四、教学评价：1. 定期进行课堂测试，了解学生对复习内容的掌握情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重学生的过程表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
3. 结合学生的期末考试成绩，全面评价学生的复习效果。
五、教学计划：1. 教学时间：本学期共16周，每周2课时。
浅析小学六年级数学复习教学的方法
浅析小学六年级数学复习教学的方法小学六年级数学复习教学是为了帮助学生巩固和复习基础数学知识，为他们顺利过渡到初中数学学习做准备。
本文将从以下三个方面对小学六年级数学复习教学方法进行浅析：教学内容的选择、教学方法的灵活运用和评价方式的合理设置。
教学内容的选择是小学六年级数学复习教学的重要基础。
在选择教学内容时，应以小学五年级的数学知识为基础，结合继续学习的需求，合理安排复习内容。
可以以学生熟悉的基础知识为起点，逐步深入、扩展。
数的四则运算是小学数学的基础知识，可以通过复习加减乘除的方法和技巧，加深学生对这些运算的理解和应用。
还可以重点复习小学六年级的重要知识点，如分数、小数等，为学生打下坚实的数学基础。
教学方法的灵活运用是小学六年级数学复习教学的关键。
在教学过程中，教师可以采取多种教学方法，如讲解、演示、练习、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
在讲解部分，教师可以以直观的例子、图表等方式来讲解抽象的数学概念，帮助学生理解。
在练习部分，可以设计一些有趣的数学问题和练习题，激发学生思考和解决问题的能力。
在游戏环节，可以运用数学游戏提高学生学习的积极性，在娱乐中学习。
评价方式的合理设置是小学六年级数学复习教学的重要环节。
在复习教学结束后，应对学生进行全面的评价，以确定学生的掌握情况和巩固效果。
评价方式可以包括课堂小测验、期末考试、作业和项目展示等。
通过不同种类的评价，可以考察学生对不同知识点的掌握情况和复习效果，为后续教学提供参考和改进。
小学六年级数学复习教学应注重教学内容的选择，以巩固和复习基础知识为主线；要灵活运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣和思考能力；合理设置评价方式，全面评估学生的掌握情况和巩固效果。
只有通过科学的教学方法和合理的教学安排，才能有效提高学生的数学学习能力和成绩，为他们未来的学习打下坚实的数学基础。
数学成绩提升：六年级上册复习方法
数学成绩提升：六年级上册复习方法引言在教育中，数学作为基础学科之一，对培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识具有不可替代的作用。
六年级是小学阶段的最后一年，数学成绩的提升对于孩子们来说至关重要。
本文档旨在为六年级学生提供上册数学复习的专业指导，以帮助学生系统地复习，有效提高数学成绩。
复习计划第一阶段：基础知识回顾（第1周-第2周）1. 数与代数：- 复习分数、小数、整数的四则运算及其运算定律。
- 理解正负数的概念及其运算规则。
- 巩固方程和不等式的解法。
2. 空间与图形：- 掌握平面几何图形的性质和分类。
- 熟悉立体图形的特征和计算方法。
- 学习平面图形的变换（平移、旋转）。
3. 统计与概率：- 复习统计图表的种类及制作方法。
- 学习概率的初步概念。
第二阶段：重点难点突破（第3周-第4周）1. 数与代数：- 分数应用题的解决策略。
- 提高列方程解决实际问题的能力。
- 理解比例尺，学会按比例尺作图。
2. 空间与图形：- 解析复杂的几何题目。
- 熟练运用勾股定理解决直角三角形问题。
- 学习圆的周长和面积计算。
3. 统计与概率：- 提高数据分析和处理能力。
- 学习概率的简单计算。
第三阶段：综合训练与模拟测试（第5周-第6周）1. 全册知识点梳理：- 通过思维导图的方式，将全册知识点进行整合。
- 对照教材，确保所有知识点无遗漏复习。
2. 模拟测试与错题分析：- 完成全真模拟试卷。
- 分析模拟测试中的错误，查缺补漏。
3. 综合能力提升：- 解决实际生活中的数学问题。
- 训练数学思维，尝试解决更高难度的题目。
复习策略个性化复习**- 针对个人弱点进行有针对性的复习。
- 分析每次练习和测试中的错误类型，制定个性化提升方案。
定期自我检测- 每周至少进行一次自我检测，以评估复习效果。
- 自我检测可以采用模拟试题或历年真题。
合理安排时间- 制定合理的复习时间表，确保充足的复习时间。
- 避免临近考试时临时抱佛脚。
如何上好六年级数学复习课
如何上好六年级数学复习课我们知道，复习课是最难上的一种课，是最能代表教师水平的课。
同时复习课的质量也直接影响教学质量。
这学期在学校领导的指导下，我校开展了如何上好复习课的研讨活动，有效教育理论的引领下，经过这一段时间的努力：大胆的探索、认真的实践。
我对如何上好一堂教学效率高的复习课有了一些新的认识、新的感受。
一、制定针对性很强的复习目标。
复习目标重点要放在解决学生新授课后出现的问题上，教师要根据复习内容的重点、难点，结合平时学生在学习时出现问题确定清晰的复习目标。
切忌泛泛而谈、目标模糊，或目标太多。
一定要体现“少就是多”的原则。
这样就会避免出现复习课老师认为需要讲的内容太多，把五、六节课的内容压缩在一节课里重新讲解一遍，成为了一堂压缩饼干式的新授。
没有明确目标，学生是不会有什么收获的，只能浪费学生的时间和精力。
二、要敢于放权。
要上好一堂复习课，要特别注意在引领学生进行知识分类、整理时，老师设计好一个问题情境后把学习的主动权充分的交给学生。
这样才能有效地组织学生参与课堂教学中来。
如：常老师在复习时抛弃了那种由老师带领学生一个一个形进行回顾付息的做法。
而是大胆的让学生在小组合作的基础上，对所学的规律进行整理归纳，在汇报时由老师做适当的点评、总结；还有在找出了生活中的规律后，让学生自己创造规律，用黑白棋子或不同的图形摆出规律，大胆放主动权给学生，教师只是起到引领作用，把更多的时间和空间六个学生，学生做得很精彩，体现学生在学习中的主体地位。
让他们感觉到学习不是老师压给的任务，而是自己学习的需要。
三、要上好一堂复习课，还要精心设计练习题。
习题千千万万，有难有易，就象散落的珍珠，这就要求教师，能根据复习课的教学目标以及学生实际情况去精心筛选，然后再串成一条线。
使得学生达到巩固知识，获得解题技巧，形成解题能力的效果。
怎样去设计练习题？通过一期的实践，我认为要掌握：基础知识入手，紧扣基本训练，形成基本技能，适当延伸拓展的原则。
数学六年级上册《总复习》的教材说明及教学建议
数学六年级上册《总复习》的教材说明及教学建议数学六年级上册《总复习》的教材说明及教学建议教材说明：本单元的复习包括本册所学的主要内容。
到这册内容学习完，学生在小学阶段的整数、小数、分数的学习基本结束。
通过总复习，可以将分数四则运算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识加深理解和掌握，进一步提高四则混合运算和解答应用题的`能力，全面完成本学期的教学任务。
这个复习可以分成四部分。
第一部分复习分数四则的意义和计算以及倒数和比的知识。
第二部分复习分数四则混合运算。
第三部分复习分数、百分数应用题。
第四部分复习圆和轴对称图形。
总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习中进行系统整理和对照比较，以加深认识。
如把计算、概念、应用题和几何知识分别集中起来复习。
便于学生在对比中加深对分数乘除的意义、法则和应用题的理解和掌握。
复习中的计算题要求怎样简便就怎样算，应用题多数没有注明用算术解法还是代数解法解答，目的是要求学生根据题目的具体情况，合理地选择比较简便的算法，以培养学生灵活运用知识的能力。
教学建议：1．这部分内容可以用6课时进行复习。
复习分数四则运算，倒数、比的概念和计算，分数四则混合运算，分数、百分数应用题，圆和轴对称图形，完成练习三十五。
2．复习中应注意的问题。
教材中的复习题是根据一般情况编写的，教师要结合本班的情况灵活掌握。
要针对学生的不同情况，订出复习计划。
在复习整理时，对学得较好的学生可以多让他们回答一些稍难的问题，多做一些综合性的练习；对程度稍差的学生，要多帮助，可以让他们多回答一些稍容易的问题，多做一些基本题，把主要内容掌握好，使这些学生都能达到大纲和教材的基本要求。
本册的教学内容以分数四则运算和应用题为主，根据这一特点，更要注意对分数的内容进行系统整理，使学生弄清各部分内容的来龙去脉；而不是死记一些计算公式和法则或者解答分数应用题的所谓窍门和结语等。
小学数学复习课教学六法
小学数学复习课教课六法◆您此刻正在阅读的小学数学复习课教课六法文章内容由采集 ! 本站将为您供给更多的精选教课资源 ! 小学数学复习课教课六法在小学数学复习课教课中，能够采纳以下六种方法。
（一）预习法预习法就是让学生自己复习，由于复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，部署学生预习，能够发挥学生的主动性。
学生经过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的成效。
（二）整理概括法整理概括法是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按必定的模块予以分类、整理，以求系统连接，便于学生的复习与提升。
（三）比较法比较是重要的也是常用的思想方法。
在数学复习课中利用比较法复习，能够帮助学生疏清知识的联系与差别，便于对知识的理解和记忆。
比如，在学习了比较两数的倍数关系此后，能够与已经学过的比较两数相差进行比较。
经过比较，使学生对所学知识有了更清楚的认识。
（四）议论法议论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提升复习成效。
同时也便于教师实时掌握复习过程的反应信息，以便更有效地进行下一阶段的复习。
议论法能够由教师精心设计问题，指引学生利用已有的知识对问题进行剖析、解题。
比如，在教完长方形面积后组织复习时，为了使学生进一步理解面积和周长的差别，教师发问：两个长方形的周长同样，面积也同样吗？两个长方形的周长不一样，周长大的面积必定大吗？问题一提出，学生立刻睁开议论，在议论过程中稳固了学生对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的差别，解决了作业中出现的差错。
（五）变题法变题是加深对应用题理解的优秀训练方法。
利用变题法复习有两个利处：一是进一步深入对应用题的理解掌握规律；二是增强对不一样种类的应用题的比较，防备知识负迁徙。
比如，在复习求比一个数多几的数和求比一个数少几的数的应用题时，我们把求比一个数多几的数的加法应用题，改变为求比一个数少几的数的减法应用题。
若有 5 朵黄花，红花比黄花多 3 朵，红花有多少朵？改变为有8 朵红花，红花比黄花多 3 朵，黄花有多少朵？经过变题，使学生搞清楚谁与谁比，谁多谁少，不是见多就加，见少就减。
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小学六年级数学复习课上法简解
自新课程改革实施到今天，我县使用的最新人教版进入六年级最后阶段。
在本册的教学内容中，近半的教学内容为复习课，结合在中江参加六年级数学复习课教研活动的经验，我觉得教师应以课本为主，主动加入1—6年级学习中的重点知识与运用讲解。
六年级的数学复习课是学生6年来所学知识的回顾，以巩固所学知识和提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务。
在复习课中，教师应引导学生对所学知识进行有序地分类、综合，从而提高学生的思维能力和学习能力，培养学生的创新能力和实践能力。
一、数学复习课的特点
1、数学知识的系统化整理。
新课程改革后，数学课本上的知识点越来越多、涉及范围也越来堪越广，进入复习阶段，需要大家整合的知识也越来越多。
所以，将各类知识点分类进行系统化的整理，是帮助学生更好地掌握知识的有效途径。
2、重点知识的实际应用。
数学复习课的目标在于灵活运用知识点来解决实际的问题，从而提高学生的综合应用能力。
因此，我们应该根据所学知识的重点、难点以及学生的实际情况，编写出高质量的习题，使学生的所学知识面能够得到运用，提高运用能力。
3、培养学生的创新意识和实践能力。
通过整理复习课，要求学生能够在已有的知识基础上举一反三、灵活运用知识，创造型的选择知识点及方法解决实际问题，完满达成教学任务。
二、数学复习课的教学过程
根据六年级数学复习课的目标与要求，我们可按以下几个步骤进行教学：
1、激趣导入。
使用各种条件，创设有趣的教学情境或以生动的语言导入，激发学生的学习兴趣，使学生能以最佳的心理状态，投入到整理和复习中去。
2、知识的系统化整理。
知识整理主要是针对所学的知识内容进行分析归纳，有序整理，使其系统化。
主要操作是先让学生初步进行典型练习，寻找发现规律，在此基础上将零散的知识系统梳理，形成一个系统的、易于掌握的知识网络。
3、强化知识点的运用。
学生在知识整理时经过的是典型性的练习，并上升为规律和学习方法。
知识理解了，但能否灵活运用？所以这一环节要进行强化技能。
其中，基本练习题的目标是学以致用，检测每一个学生是否掌握基础知识，做到人人达标；综合练习设计变式的，稍有难度的，比较综合性的习题让学生来做，目标是提高学生的解题能力。
练习的量要适当，练习的形式要多样，练习的过程要注重能力的培养。
4、知识延伸。
整理复习的过程要注重温习旧知，强化技能。
但更重要的是应该在原有知识的基础上体现提高和发展。
所以，知识要延伸，从而发展学生的思维能力，加强创新意识的培养。
当然，数学复习课的教学模式可以是先整理后练习，也可以是边整理边练习，还可以是先练习后整理，以练习促进整理，具体采用哪种形式可以因整理复习的内容而定、因学生的实际学习情况而定，我们进行复习教学时操作时要灵活。
总之，数学复习课为我们提供了重新组建学生认知结构的最佳时机，大家必须充分运用，而且高度重视在整理复习时对学生所学知识，认识事物的方法，分析问题的思维方式进行归纳，从而和旧知识完美地融为一体，达到构建学生良好数学学认知结构的目标，有效提高学生的数学能力。