高一精选题库人教版 习题 语文第2编4-3随堂
人教版--高中习题-语文第2编1-1-3随堂
第一编第一章第3节1．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是() A．倍．率解剖．旧醅．赔．偿损失恕不奉陪．B．倒霉．侮．辱晦．涩天涯海．角诲．人不倦C．坡．度被．覆偏颇．推波．助澜披．星戴月D．碑．文牌．匾裨．益沁人心脾．纵横捭．合解析：A.“赔”与“陪”读音相同；B.“晦”与“诲”读音相同；C.“坡”与“颇”读音相同。
答案：D2．下列加点的字，读音全都正确的一组是() A．肄．(yí)业肆．(sì)无忌惮辍．(chuò)学缀．(zhuì)合成篇B．拙．(zhuō)劣相形见绌．(chù)揣．(chuǎi)测水流湍．(tuān)急C．桎梏．(ɡù) 诰．(gào)命夫人媲．(pì)美奴颜婢．(bēi)膝D．盘桓．(huán) 残垣．(yuán)断壁倾圮．(qǐ) 杞．(qǐ)人忧天解析：A项“肄”应读yì，与“肆”(sì)字形相近而读音不同；C项“婢”应读bì；D 项“圮”应读pǐ。
答案：B3．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是() A．俏．丽树梢．峭．拔刚劲霄．壤之别B．纶．巾沦．陷囫囵．吞枣论．资排辈C．荟．萃杂烩．脍．炙人口市侩．习气D．贿赂．烙．印束之高阁．络．绎不绝解析：A项加点字的读音分别为qiào、shāo、qiào、xiāo；B项加点字的读音分别为ɡuān、lún、lún、lùn；C项加点字的读音分别为huì、huì、kuài、kuài；D项加点字的读音分别为lù、lào、ɡé、luò。
答案：D4．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一项是() A．禅．让阐．明蝉．联殚．精竭虑肆无忌惮．B．奴婢．稗．官捭．阖俾．有所悟大有裨．益C．青苔．怡．然鞭笞．百战不殆．贻．笑大方D．温．和蕴．藉翁媪．气烟氤氲．面有愠．色解析：A项“禅”读shàn，“阐”读chǎn，“蝉”读chán，“殚”读dān，“惮”读dàn；B项依次读bì、bài、bǎi、bǐ、bì；C项依次读tái、yí、chī、dài、yí；D项依次读wēn、yùn、ǎo、yūn、yùn。
高一精选题库人教版 习题 语文第2编3-1资料库
第二编第三章第1节一、教学大纲规定考查的120个文言实词例释1．爱(1)爱其子，择师而教之(爱护、疼爱)(《师说》)(2)秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)(《阿房宫赋》)(3)齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)(《齐桓晋文之事》)(4)予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)(《爱莲说》)(5)百姓皆以王为爱也(吝啬，舍不得)(《齐桓晋文之事》)推导提示：“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，从“舍不得”自然可推出“喜欢”“爱护”的意思；由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”(如“爱女”)。
2．安(1)风雨不动安如山(安稳)(《茅屋为秋风所破歌》)(2)时时为安慰，久久莫相忘(抚慰，安抚)(《孔雀东南飞》)(3)然后得一夕安寝(安然)(《六国论》)(4)则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)(《陈涉世家》)(5)沛公安在(哪里，什么地方)(《鸿门宴》)推导提示：“安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。
3．被(1)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)(《屈原列传》)(2)将军身被坚执锐(通“披”，穿在身上或披在身上)(《陈陟世家》)(3)被发行吟泽畔(通“披”披散)(《屈原列传》)(4)被箠楚受辱(遭受)(《报任安书》)推导提示：“被”的本义就是“被子”。
“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？4．倍(1)愿伯具言臣之不敢倍德也(通“背”，背叛，违背)(《鸿门宴》)(2)每逢佳节倍思亲(越发、更加)(《九月九日忆山东兄弟》)推导提示：“加倍”是后起常用义，“倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。
5．本(1)盖亦反其本矣(根本、基础)(《齐桓晋文之事》)(2)自言本是京城女(本来)(《琵琶行》)(3)此之谓失其本心(天赋的)(《齐桓晋文之事》)推导提示：“本”是指事字，指草木的根，(今有词语“根本”)比喻为“基础、本原”之义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本来、原来”之义。
高一精选题库人教版 习题 语文第1编2-2随堂
第一编必修二第2节一、基础知识1．下列加点字的注音全都正确的一项是() A．癸．丑(ɡuǐ)修禊．(qì)流觞．(shānɡ) 放浪形骸．(hái)B．嗟．悼(jiē) 壬戌．(xū)窈．窕(yǎo) 扣舷．而歌(xián)C．愀．然(qiǎo) 酾．酒(shī)修姱．(kuā) 靡．日不思(mí)D．窈．然(yǎo) 归咎．(jiù)瑰．怪(ɡuì) 槌．床大怒(chuí)解析：A.“禊．”读xì，B.“靡”读mǐ，D.“瑰”读ɡuī。
答案：B2．指出各句中加点的词与例句加点词不属同类的一项是() 例句：偭规矩而改错．．A．望美人．．兮天一方B．何以解忧．．？唯有杜康。
C．此所以学者．．不可以不深思而慎取之也D．吾意久怀忿，汝岂得自由．．解析：例句“改错”意为“改变措施”，是古今异义词；“错”通“措”，“措施”之意。
A项“美人”意为“心中所思慕的人”；C项“学者”意为“求学的人”；D项“自由”意为“自作主张”。
B项基本与现代汉语相同。
答案：B3．“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项() A．距其．院东五里B．以其．求思之深而无不在也C．余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也D．一之谓甚，其．可再乎？解析：例句中的“其”与D项中的“其”都用作副词，表反诘语气。
其他三项中的“其”都用作代词。
4．下列句子中加点的词语解释正确的一组是()①枉用相存．(存在) ②渠．(他)会永无缘③与府吏要．(要求) ④便言多令．(美好)才⑤何意致．(招致)不厚⑥皇览揆．(揣度)余初度兮⑦肇．(开始)锡余以嘉名⑧将．(将要)子无怒A．①③④⑦B．②④⑥⑦C．①④⑤⑧D．②③⑥⑧解析：①“存”意为“问候”，③“要”意为“约定”，⑧“将”意为“愿”。
答案：B二、阅读理解阅读下面的文言文，完成5～8题。
后魏崇义里有杜子休宅，地形显敞，门临御路。
高一人教版 习题 语文第2编3-2随堂
第二编第三章第2节一、阅读下列文言文，回答文后各题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。
四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。
家贫，至以荻画地学书。
幼敏悟过人，读书辄成诵。
修天资刚劲，见义勇为。
虽机阱在前，触发之不顾。
放逐流离，至于再三，志气自若也。
方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。
”自尔，遇事不敢忽也。
凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。
或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。
吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。
”为文天才自然，丰约中度。
其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。
超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。
奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。
曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。
苏轼叙其文曰：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。
”识者以为知言。
(节选自《宋史·欧阳修传》，有删节) 1．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是() A．为政宽简，而．事不弛废青，取之于蓝，而．青于蓝B．以纵为宽，以略为简，则．政事弛废此则．岳阳楼之大观也C．放逐流离，至于再三，志气自若．也更若．役，复若赋D．奖引后进，如．恐不及纵一苇之所如．，凌万顷之茫然解析：此题可采用“代入筛选法”“句意分析法”等。
高考对文言虚词的考查形式大多采用两两比较的方法，考查四个虚词在意义和用法上的异同，往往是从选文中选出四个虚词分别与课文中的相同虚词进行比较。
这种形式也就使“代入筛选法”成为解答此类题的首选。
本题A项第二句是《劝学》中的一句话，句中的“而”表转折，把其意义代入第一句中，显然符合本句中“为政宽简”与“事不弛废”之间的关系，这样，依据“句意分析法”可以确定第一句中的“而”也是转折关系。
同样的方法推断就可以发现：B项中前一个“则”为连词，表示假设关系，引出假设情况下的结果；后一个“则”为副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。
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第一单元
1 荷塘月色练习题
2 故都的秋练习题
3 囚绿记练习题
第二单元
4 采薇练习题
5 离骚练习题
6 孔雀东南飞并序练习题
7 诗三首
涉江采芙蓉练习题
短歌行练习题
归园田居(其一)练习题
第三单元
8 兰亭集序练习题
9 赤壁赋练习题
10 游褒禅山记练习题
第四单元
11 就任北京大学校长之演说练习题
12 我有一个梦想练习题
13 在马克思墓前的讲话练习题
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高一人教版 习题 语文第2编3-1随堂
第二编第三章第1节一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
李斯非．淳于越曰：“诸生不师今而学古。
以非．当世，惑乱黔首，臣请敕．史官，非．秦记皆烧之，非．博士官所职．，天下有敢藏《诗》、《书》、百家语、诸刑书者，悉诣守尉集烧之。
有敢偶语．．《诗》《书》，弃市；以古非今者，族灭。
吏见知弗举．，与同罪。
”始皇许之。
(王充《论衡》) 1．解释下列加点的“非”字。
①李斯非．淳于越曰______________②以非．当世______________③非．秦记皆烧之______________④非．博士官所职______________答案：①驳斥②非难③不是④不是2．解释下列句子中加点的词。
①臣请敕．史官______________②非博士官所职．______________③吏见知弗举．______________④有敢偶语．．《诗》《书》______________答案：①命令②掌管③检举④相对私语译文：李斯驳斥淳于越说：“这些儒生不效法今人而去学习古人。
用它们来非难当今皇上，迷惑扰乱老百姓，我请求皇上下命令给史官，凡不是秦国史官记录的历史材料都烧掉，不是博士官职掌的书籍典册，其他天下有敢收藏《诗经》、《尚书》、诸子百家语录和旧六国刑书的，要他们全送到郡守郡尉那儿去集中烧掉。
有敢相对私语说及《诗经》和《尚书》的，就拖到闹市处死示众；有用古制非难现今制度的，全族处死。
官吏知情不举报的，跟他们同罪。
”秦始皇同意了李斯的主张。
二、阅读下面的短文，完成后面的题目。
仆去年秋始游庐山，到东、西二林间(指庐山东林寺和西林寺)香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍，因臵草堂，前有乔松十余株，修竹千余竿，青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。
大抵若是，不能殚记。
每一独往，动弥旬日。
平生所好者，尽在其中。
不唯忘归，可以终老。
(白居易《与微之书》)1．解释下面句子中的加点词。
①爱不能舍．，因置草堂______________②流水周于舍．下______________③青萝为．墙援______________④白石为．桥道______________答案：①舍弃②屋舍③作为④作为2．下列与例句中加点词意思相同的一项是() 例句：爱不能舍，因臵．草堂A．沛公则置．车骑，脱身独骑B．郑人有且置．履者C．今以钟磬置．水中D．内外多置．小门，墙往往而是解析：与例句都是“建造”的意思。
高中习题 语文第2编3-1随堂
第二编第三章第1节一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
李斯非．淳于越曰：“诸生不师今而学古。
以非．当世，惑乱黔首，臣请敕．史官，非．秦记皆烧之，非．博士官所职．，天下有敢藏《诗》、《书》、百家语、诸刑书者，悉诣守尉集烧之。
有敢偶语．．《诗》《书》，弃市；以古非今者，族灭。
吏见知弗举．，与同罪。
”始皇许之。
(王充《论衡》) 1．解释下列加点的“非”字。
①李斯非．淳于越曰______________②以非．当世______________③非．秦记皆烧之______________④非．博士官所职______________答案：①驳斥②非难③不是④不是2．解释下列句子中加点的词。
①臣请敕．史官______________②非博士官所职．______________③吏见知弗举．______________④有敢偶语．．《诗》《书》______________答案：①命令②掌管③检举④相对私语译文：李斯驳斥淳于越说：“这些儒生不效法今人而去学习古人。
用它们来非难当今皇上，迷惑扰乱老百姓，我请求皇上下命令给史官，凡不是秦国史官记录的历史材料都烧掉，不是博士官职掌的书籍典册，其他天下有敢收藏《诗经》、《尚书》、诸子百家语录和旧六国刑书的，要他们全送到郡守郡尉那儿去集中烧掉。
有敢相对私语说及《诗经》和《尚书》的，就拖到闹市处死示众；有用古制非难现今制度的，全族处死。
官吏知情不举报的，跟他们同罪。
”秦始皇同意了李斯的主张。
二、阅读下面的短文，完成后面的题目。
仆去年秋始游庐山，到东、西二林间(指庐山东林寺和西林寺)香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍，因臵草堂，前有乔松十余株，修竹千余竿，青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。
大抵若是，不能殚记。
每一独往，动弥旬日。
平生所好者，尽在其中。
不唯忘归，可以终老。
(白居易《与微之书》)1．解释下面句子中的加点词。
①爱不能舍．，因置草堂______________②流水周于舍．下______________③青萝为．墙援______________④白石为．桥道______________答案：①舍弃②屋舍③作为④作为2．下列与例句中加点词意思相同的一项是() 例句：爱不能舍，因臵．草堂A．沛公则置．车骑，脱身独骑B．郑人有且置．履者C．今以钟磬置．水中D．内外多置．小门，墙往往而是解析：与例句都是“建造”的意思。
高一人教版 习题 语文第2编4-1随堂
第二编第四章第1节1．阅读下面这首诗，完成问题。
高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访，空斋不见君。
涧花然[注]暮雨，潭树暖春云。
门径稀人迹，檐峰下鹿群。
衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
注：然：通“燃”。
结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象？答：________________________________________________________________________ 解析：本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴赏。
诗人来谷口招邀朋友却不见人影，也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场，因此作者也就不是正面描摹。
对郑鄂的形象展示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。
因此，分析这个人物形象就要从景物描写入手。
谷口山花欲燃，高树接天，人迹罕至，鹿群常来，何其幽静！隐居在此处的人也一定是一位高雅而又恬淡闲适的隐者了。
而将“衣裳与枕席”喻为“山霭碧氛氲”就更显现出郑鄂的高雅闲适。
答题时，既要有对环境场景的分析，又要有对人物形象特征的概括或定位。
答案：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。
2．阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。
浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。
沈郎[注]多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。
此情惟有落花知！注：沈郎：沈约，南朝名相、诗人，多病。
这里是词人自比。
阅读全词，简要赏析“沈郎”形象。
答：________________________________________________________________________ 答案：“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意；面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念；将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。
高一人教版 习题 语文第2编4-3随堂
第二编第四章第3节1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
农家望晴雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦地高处望云开。
(1)“为问西风早晚回”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)诗的后两句给人以鲜明的形象感，请结合具体词语作简要赏析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)运用了拟人和设问的修辞方法，赋西风以人格。
(2)“如鹤立”描绘了白发农人的形象，“鹤立”的姿态给人以持久、执著的感觉，写出了农人的迫切心情；其次，“麦地”的背景，交代了季节和“农家望晴”的原因，“高处”暗示了农人的急切心情，显得非常形象。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
醉著韩偓①万里清江万里天，一村桑柘一村烟。
渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船。
注：①韩偓：晚唐诗人。
(1)韩偓常常有意识地以画景入诗，他曾说“景状入诗兼入画”，“入意云山输画匠”。
作者在诗中描绘了怎样的两幅画景？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)请结合诗句简析此诗的表现手法。
高一人教版 习题 语文第2编1-5随堂
第二编第一章第5节1．下列各句中没有语病的一句是() A．这次“凤凰”袭击台湾，不但马英九坐镇灾害应变中心，听取了各单位防灾简报，而且逐一点出各县市的防灾重点，重现昔日台北市长的应变精神。
B．加强社会制度的规范化，真正成为法治国家，以至于基本道德规范成为大家公认并且自觉自愿践行的底线，这种条件下的社会风气好转、公民道德水准的提高。
C．媒体分析认为，达赖会见麦凯恩可以借助美国大选为“藏独”分裂活动造势，而麦凯恩会见达赖则是他推进民望的一种手段，双方可谓各有所需。
D．温家宝总理5月22日重访北川中学，在高三(1)班教室的黑板上，用粉笔写下“多难兴邦”，并对同学们说：“我们要记住这四个字，相信经历过灾难的同学会更加努力。
”解析：A项，语序不当，“不但”应放在“马英九”之后；B项，残缺谓语，应在“公民道德水准的提高”后加“可以预见”“可以想象”等短语；C项，搭配不当。
答案：D2．下列各句中，没有语病的一句是() A．交管部门首次在长安街上使用交通疏导流动提示牌，以缓解“两会”期间会务交通对社会交通造成的压力。
B．由于一至四号“神舟”无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。
C．高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。
它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
D．据资料记载，生长在野外的长尾鸡的尾羽，每年能增长一米左右，而长尾鸡的寿命能活八至十年，所以最长的尾羽能够超过七米。
解析：B.成分残缺，可去掉句首的“由于”；C.句式杂糅，应删掉“靠的”；D.搭配不当，删去“的寿命”。
答案：A3．下列各句中，没有语病的一句是() A．在怒山这种极为特殊的高山峡谷中建电站，产生的环境问题、生态问题和移民问题远远小于其他人口密集的江河地区建设水电站。
B．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
高一人教版 习题 语文第2编4-2随堂
第二编第四章第2节1．阅读下面这首元诗，然后回答问题。
寒夜揭傒斯疏星冻霜空，流月湿林薄。
虚馆人不眠，时闻一叶落。
(1)诗人作此诗的时令是何时？首句的“冻”字可否用“映”“点”“著”等替换？试作简要分析。
答：________________________________________________________________________(2)全诗最精彩的是哪一句？试作简要赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案：(1)时令当在凉秋。
如用“映”“点”“著”等替换，前两句便带上平叙味道，使全篇旨意由言愁转化为言幽。
诗人首句着一“冻”字，意在强调自己冷峭的心情。
(2)最精彩的当是末句五字。
“一叶落”的声音足够细微，馆中人却能清晰地辨闻，足见夜之静，而一个“时”字，更将漫漫长夜中难眠人的情绪，表达得淋漓尽致。
这一句不仅沟通了虚馆内外的情况，而且传达出诗人愁苦的心绪，可谓神来之笔。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
送人还荆州皇甫曾草色随骢马，悠悠同出秦。
水传云梦晓，山接洞庭春。
帆影连三峡，猿声近四邻。
青门[注]一分手，难见杜陵人。
注：青门：长安东南门，古属秦地。
结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送”字表达情感的。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：先写送别友人同出秦川，表达留恋之情；再想象将去之处的风光和途中情景，表达牵挂之情；最后写一别再难相见，直接表达对友人的不舍之情。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
百嘉村见梅花龚鼎孳[注]天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。
高一人教版 习题 语文第2编3-3随堂
第二编第三章第3节一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。
景公饮酒，陈桓子侍，望见晏子，而复于公曰：“请浮晏子。
”公曰：“何故也？”对曰：“晏子衣缁布之衣，麋鹿之裘，栈轸之车，而驾驽马以朝，是隐君之赐也。
”公曰：“诺。
”酌者奉觞而进之，曰：“君命浮子。
”晏子曰：“何故也？”陈桓子曰：“君赐之卿位，以尊其身，宠之百万，以富其家。
群臣之爵莫尊于子，禄莫厚于子。
今子衣缁布之衣，麋鹿之裘，栈轸之车，而驾驽马以朝，则是隐君之赐也，故浮子。
”晏子避席曰：“请饮而后辞乎？其辞而后饮乎？”公曰：“辞然后饮。
”晏子曰：“君赐卿位，以显其身，婴不敢为显受也，为行君令也；宠之百万，以富其家，婴不敢为富受也，为通君赐也。
臣闻古之贤君，臣有受厚赐而不顾其国族，则过之；临事守职不胜其任，则过之。
君之内隶，臣之父兄，若有离散在于野鄙者，此臣之罪也；君之外隶，臣之所职，若有播亡在于四方者，此臣之罪也；兵革不完，战车不修，此臣之罪也。
若夫敝车驽马以朝主者，非臣之罪也。
且臣以君之赐，臣父之党无不乘车者，母之党无不足于衣食者，妻之党无冻馁者，国之简士待臣而后举火者数百家。
如此，为隐君之赐乎，彰君之赐乎？”公曰：“善。
为我浮桓子也。
”(选自《说苑·臣术》) 1．下列句子中的“富”字，与文中“以富其家”的“富”用法相同的一项是() A．苟富．贵，无相忘B．有张氏藏书甚富．C．秦用商君，富．国强兵D．富．润屋，德润身解析：使动用法，使富足、富裕。
A.富足、富裕；B.多；D.财富、财物。
答案：C2．下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是() A．何故(浮之)也B．君赐之(以)卿位C．为(之)行君令也D．(卿)为我浮桓子也解析：这句话中的“为”意思是“为了”，如果后面加上宾语“之”，就变成“给、替”的意思。
答案：C二、阅读下面文言文，回答后面的问题。
万石君，名奋，姓石氏。
年十五，侍高祖。
高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？”对曰：“奋独有母，不幸失明。
高一人教版 习题 语文第2编1-12随堂
第二编第一章第12节1．从下面给出的主题词中任选一个，仿照“示例”拟写一副对联。
要求：内容健康向上，除“对仗”外，还需运用至少一种修辞手法；每联的字数在7～12字之间。
主题词：①泉水垂杨；②孔子庄周；③学生教师示例：泰山黄河泰山无辞抔土方成其大，黄河未弃细流乃见斯长主题词：________________________________________________________________________ 对联：________，________。
答案：示例：泉水垂杨秀似扬琴泉水吟唱，柔若处子垂杨梳妆。
孔子庄周孔子育人有教无类，庄周化蝶难成其梦。
学生教师学生十年寒窗磨一剑，教师三尺讲台度半生。
2．请根据提供的上联，对出下联。
上联：科学无坦途敢踏崎岖登绝顶下联：________________________________________________________________________ 答案：示例：少年多壮志勇献青春绘宏图3．下面的对联表达了某所百年老校当时的办学理念，请你改写下联的画线文字，以体现当今育人理念。
工对、宽对均可。
尊其所闻，行其所知，合岭南东道岭南西道人才，互为师友；博我以文，约我以礼，会汉儒经学宋儒理学宗旨，同造圣贤改写：________________________________________________________________________ 答案：示例：会前人旧学今人新学精粹，同育英才4．请根据下列内容，拟写一副对联，再加一个四字横批。
要求对联能从“形、色、香、味”四个方面概括龙井茶的特点，横批对龙井茶作总的评价。
龙井茶素以“形、色、香、味”俱佳，而闻名于海内外。
它的色泽并非翠绿，而是嫩绿中略透黄色；悠悠的香气沁人脾胃，有芝兰似的清香；外表扁平光滑，中间宽，两头稍尖，有人说像麻雀的舌头；细细品饮有淡淡的甜味，浓醇可口。
对联：________________________________________________________________________ 横批：________________________________________________________________________ 答案：示例：形如雀舌色(呈)黄绿，香似芝兰味(觉)甘醇横批：四绝佳茗(或：驰誉海内)5．为弘扬中华传统文化，春蕾文学社决定举办一次宣传中华民族传统节日的活动。
高一人教版 习题 语文第2编6-1-2随堂(1)
第二编第六章第1节二考查角度之一一、阅读下文，完成文后各题。
向往平民郭翠华①纳兰性德最大的心愿就是：有爱妻朝夕相处，有朋友经常往来，坐看花开花落，闲观云卷云舒。
这种超然物外、宁静致远、淡泊明志的生活，是纳兰性德至死都不曾瞑目的向往。
②而作为康熙大帝的御前一等侍卫，权臣的儿子，满清贵族的公子，纳兰性德却不得不过着另一种生活。
他只能陪伴在康熙大帝的左右，鞍前马后，四处奔忙。
在别人眼里，纳兰性德可谓占尽了风光和荣耀，但纳兰性德却没有一丝的得意和张狂。
当他和康熙大帝一道顾盼江山时，他飘忽的目光，就像游离的云朵浓缩着无言的惆怅，他一点也不喜欢这种官场的生活，他甚至对政治有点厌恶，他希望自己能像平民那样过着一种自由自在的生活。
他所向往的生活平实纯粹而又简单，然而，他却被命运的缰绳牢牢地羁绊着，不得不成为皇帝御座前的一个尊贵的小摆设。
③纳兰性德只能看着时光水一般地流淌，心疼着自己的生命在日复一日中消逝，他的心就像一台空磨子，每天都在转动，但挤压出的都是无法诉说的郁闷。
④纳兰性德自由的灵性曾经就像一片饱满的绿叶，却不得不面对冬季里满眼的苍凉。
纳兰性德走的时候，正是繁花似锦的春天，他孤寂的目光透过窗棂伸向遥远的天空，天空下就是他可望而不可即的平实的生活。
他疲惫的心现在终于憩栖下来，他把自己终于还给了自己。
他看见先他而去的妻子正在向他招手，他终于丢下了早已厌倦了的官场生活，脱离了虚情假意的上层社会，像一只脱蛹而出的蝶，飞出了壁垒森严的宫殿。
那年，他才三十一岁。
⑤而纳兰性德的这一切，却在几百年后的某一天，我们才知道的，是因为他的《纳兰词》。
在这本收集了他三百多首词的集子里，我们认识了另一个纳兰性德。
读他的词，如同读他的人，他的那些词就像一朵朵荷，散发出冷艳的馨香。
纳兰性德在无奈的岁月里，只能以他的词诉说自己，但他不曾想的是，因为他的词，我们找到了他。
我们不仅找到了一位才华横溢的诗人，我们还找到了一个至情至性、至真至善的兄弟，可以与之终生为伍的朋友。
高一人教版 习题 语文第2编3-5随堂
第二编第三章第5节一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
豁然堂记[明]徐渭越中山之大者，若禹穴、香炉、峨眉、秦望之属．，以十数，而小者至不可计。
至于湖，则总之称鉴湖，而支流之别出者，益不可胜计矣。
郡城隍祠，在卧龙山之臂，其西有堂，当湖山环会处。
语其似，大约缭青萦白，髻峙带澄。
而近俯雉堞，远闻村落。
其间林莽田隰之布错，人禽宫室之亏蔽，稻黍菱蒲莲芡之产，畊渔犁楫之具，纷披于坻洼；烟云雪月之变，倏忽于昏旦。
数十百里间，巨丽纤华，无不毕集人衿带上。
或．至游舫冶尊，歌笑互答，若当时龟龄①所称“莲女”“渔郎”者，时亦点缀其中。
于是登斯堂，不问其人，即有外感中攻，抑郁无聊之事，每一流瞩，烦虑顿消。
而官．斯土者，每当宴集过客，亦往往寓庖于此。
独规制无法．．，四蒙以辟②，西面凿牖，仅容两躯。
客主座必东，而既背湖山，起座一观，还则随失。
是为．坐斥旷明，而自取晦塞。
予病其然，悉取西南牖之，直辟其东一面，令客座东而西向，倚几以临即湖山，终席不去。
而后，向之所云诸景，若舍塞而就旷，却晦而．即明。
工既讫，拟其名，以为莫“豁然”宜。
既名矣，复思其义曰：“嗟乎，人之心一耳。
当其为私所障时仅仅知我有七尺躯即同室之亲痛痒当前而盲然若一无所见者不犹向之湖山虽近在目前而蒙以辟者耶？及其所障既彻．，即四海之疏，痛痒未必当吾前也，而燦然若无一而不婴③于吾之见者，不犹今之湖山，虽远在百里，而通以牖者耶？由此观之，其豁与不豁，一间耳，而私一己、公万物之几系④焉。
此名斯堂者与登斯堂者，不可不交相勉者也，而直为一湖山也哉？”既以名于是义，将以．共于人也，次而为之记。
注：①龟龄：南宋王十朋，字龟龄。
②辟：通“壁”，墙壁。
③婴：通“撄”，触。
④系：关联。
1．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。
(1)予病其然，悉取西南牖之，直辟其东一面。
译文：________________________________________________________________________(2)其豁与不豁，一间耳。
高一人教版 习题 语文第2编5章随堂
第二编第五章1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)蟹六跪而二螯，______________，用心躁也。
(荀子《劝学》)(2)______________，霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)(3)______________，春与秋其代序。
(屈原《离骚》)(4)土地平旷，屋舍俨然，______________。
(陶渊明《桃花源记》)(5)从今若许闲乘月，______________。
(陆游《游山西村》)(6)______________，见不贤而内自省也。
(《论语·里仁》)(7)民为贵，______________，君为轻。
(《孟子·尽心下》)答案：(1)非蛇鳝之穴无可寄托者(2)停车坐爱枫林晚(3)日月忽其不淹兮(4)有良田、美池、桑竹之属(5)拄杖无时夜叩门(6)见贤思齐焉(7)社稷次之2．补足名句名篇的空缺部分。
(1)故______________，______________；不积小流，无以成江海。
(荀子《劝学》)(2)问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。
______________，______________。
(韩愈《师说》)(3)昔我往矣，______________。
今我来思，______________。
(《诗经·采薇》)(4)______________，______________。
谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。
(林则徐《赴戍登程口占示家人》)答案：(1)不积跬步无以至千里(2)位卑则足羞官盛则近谀(3)杨柳依依雨雪霏霏(4)苟利国家生死以岂因祸福避趋之3．根据提示，默写上句或下句。
(1)______________，又岂在朝朝暮暮。
(秦观《鹊桥仙》)(2)______________，潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》)(3)生当作人杰，______________。
(李清照《夏日绝句》)(4)______________，铁马秋风大散关。
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第二编第四章第3节
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
农家望晴
雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？
白发老农如鹤立，麦地高处望云开。
(1)“为问西风早晚回”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)诗的后两句给人以鲜明的形象感，请结合具体词语作简要赏析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)运用了拟人和设问的修辞方法，赋西风以人格。
(2)“如鹤立”描绘了白发农人的形象，“鹤立”的姿态给人以持久、执著的感觉，写出了农人的迫切心情；其次，“麦地”的背景，交代了季节和“农家望晴”的原因，“高处”暗示了农人的急切心情，显得非常形象。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
醉著
韩偓①
万里清江万里天，一村桑柘一村烟。
渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船。
注：①韩偓：晚唐诗人。
(1)韩偓常常有意识地以画景入诗，他曾说“景状入诗兼入画”，“入意云山输画匠”。
作者在诗中描绘了怎样的两幅画景？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)请结合诗句简析此诗的表现手法。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)前两句为一幅画，着意表现平远的画面，诗人连用了两个“万里”，来描写清江的开阔绵长和天空的广阔无边；又连用了两个“一村”，来表现平野的广阔和村落的接
连不断。
后两句中的另一幅画，作者则重点描写山川寂寥，点出的景物更疏少，只有渔翁、小舟和大雪，这和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。
作者用最精练的语言，用最简省的笔墨，把诗情画意准确而生动地表现了出来。
(2)象征手法，作者借渔翁形象表达心志。
渔翁是旷达的，他喝醉了酒睡着了，也没有人唤醒他，安闲自在，无忧无虑，表现作者身处晚唐乱世而渴望超脱的心态。
(也可答为运用了白描手法，语言平易，但却景物鲜明，画意很深。
文字虽然很短，却高度凝练，寓意深长。
)
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
题古木苍藤图
[明]蓝仁
风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。
惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。
(1)这首诗主要运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)第三句中，哪个词是关键词？请简要分析它的作用。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)主要运用了对比手法。
将古木的“风云气质”与藤萝的“争附托”对比而列，表现了诗人对“风云气质”的赞美，对攀附依托行径的鄙薄。
(2)“争”。
形象地写出了藤萝以攀附为荣的状态，表现了作者的揶揄、讽刺之情。
4．阅读下面的诗，然后回答问题。
槟榔屿[注]督署秋风独坐杂作
康有为
忧患弥天塞太空，树声争战起长风。
楼台寂寂无人到，廊外藤花开小红。
注：槟榔屿：新加坡。
自1900年7月至1901年10月康有为移居新加坡，寓于英国新加坡总督署中。
本诗用了虚实相生的手法，请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：前两句诗人写自己的忧患充塞于天地之间，秋风吹树，落叶纷飞，令人想起战争的风云，此可谓诗人心中之象。
后两句诗人笔峰陡转，由充塞天地的壮伟景象转到自己所处的幽寂环境上来，此为眼前之景。
虚实相生，更烘托出诗人极端苦闷矛盾的情绪，也可见诗
人艺术上的独具匠心。