人教版小学语文第二册教案(最新全册)
小学语文第二册教案
小学语文第二册教案小学语文第二册教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学语文第二册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文第二册教案1【教学目标】：1、根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。
2、培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。
3、学会交流，学会评论学生的故事。
4、通过小组合作，培养学生的合作能力。
【教学方法】小组合作法、观察法、表演法。
【教学准备】投影、动物头饰、绘画材料工具。
【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣：1、谈话：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们喜欢吗？出示投影。
师：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
小松鼠急急忙忙向他走来了……小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
（提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）2、请小朋友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。
意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。
宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。
利用学生好奇的心理，通过图片欣赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。
二、合作排练，自主展示：1、小组合作交流，自由表演。
2、小组派代表全班汇报交流，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？意图：《语文课程标准》中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的'参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
人教版小学一年级语文第二册全册教案[]
![人教版小学一年级语文第二册全册教案[]](https://img.taocdn.com/s3/m/27d8a2000a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cfd.png)
⼈教版⼩学⼀年级语⽂第⼆册全册教案[]⼈教版⼩学⼀年级语⽂第⼆册全册教案识字 1⼀、教材简析本课是看图学词识字。
⼋个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了⼀幅春景图，引⼊进⼊春天的美好境界。
⼋个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上⼝。
教材上还配有⼀幅根据词语意思的插图，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、⼩河流⽔的画⾯，呈现出⼀派⽣机勃勃的景象。
教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的⽅式，引导学⽣⽤⾃⼰的眼睛和⽿朵去观察春天，感受春天，表现春天，提醒学⽣注意在⽣活中学语⽂⽤语⽂，培养观察能⼒和审美能⼒，陶冶爱美的情操。
⼆、学习⽬标1、认识“万”、“复”等13个⽣字，会写“万”、“丁”等5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵⽂，感受春天的美好。
3、留⼼观察周围事物，丰富⾃⼰的见闻和感受。
三、学习重难点1、重点：认识本课的⽣字，会写“万、丁”等5个字。
2、难点：“舞”的字形。
四、课时安排：1课时五、教学过程（⼀）创设情境，激趣导⼊1、今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出⽰燕⼦图)2、你们看，他正⼀边飞⼀边张着⼩嘴唱歌呢!我们来听听吧!播放《春天在哪⾥》歌曲，师述：“春天来了，快让我们⼀齐⾛进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗?那咱们就⼀起⾛进美丽的春天吧!（⼆）初读韵⽂，识字写字，1、欣赏春景图，练习说话。
(出⽰春景图)你看见了什么?⽤最美丽的语⾔说给⼩燕⼦听吧，他会把最美的花送给你。
(指名说，将花送给学⽣)2、初读韵⽂，识字写字。
（1）⼩朋友说得真美，想知道⼩燕⼦是怎么说的吗?⾃由读韵⽂，要求：读准字⾳，遇到⽣字多读⼏遍。
（2）听着⼤家读课⽂，⼩燕⼦⼜想把花送给⼩朋友了，不过他要送给读得最认真的⼈，那我们就来进⾏⼀次“识字写字⼤考验”吧！A、出⽰带拼⾳的⽣字，指名读，齐读。
B、出⽰带拼⾳的词语，分⼩组合作学习。
要求：互相提醒字⾳，说说⾃⼰的记字⽅法。
C、⼩组汇报读，师⽣评议。
部编人教版二年级下册语文全册教案(最新精编)
1、古诗两首教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：第一课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
部编人教版小学二年级语文下册教案(全册)
1. 古诗二首教学目标：1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时课时目标：1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。
二、自主探究，感悟诗意1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。
2．检查学生自主朗读诗歌情况：(1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。
人民教育出版社第二册六年级语文教案样本
人民教育出版社第二册六年级语文教案样本写教案是我保证教学成功的前提，更有利于教学水平的提高。
精心编写教案是提高教学水平的重要过程，也是提高教学质量的基本条件。
下面小编将为大家带来人民教育出版社下册六年级语文教案样本，希望对大家的工作学习有所帮助。
人民教育版第二卷六年级语文教案1《中华少年》教学目标：1.学习本课的新单词，理解由新单词组成的单词。
2.通过理解诗歌语言和背诵诗句，激发学生对祖国的热爱，培养他们的审美情趣。
3.正确、流利、有感情地阅读课文，背诵课文。
课前准备：预习课文，查找收集与本文相关的资料。
安排333，601课时。
教学过程一、进口1.祖国的风景。
2.看完这些信息，你有什么想说的？谈谈吧。
二.信息交流让学生谈论他们在课前收集的与这篇文章相关的材料。
第三，第一次读课文，学习单词。
1.自己读课文。
2.学习新单词。
(1)正确朗读发音。
放映幻灯片：翱翔在浩瀚的昆仑水浒中女娲大禹徘徊不去。
敖铭集仙府焊接芦笙唢呐比赛逐字逐名读，引导学生读准平舌音、前后鼻音等。
重点是复调词：金(jn jn jng)哈达(h h m:)(2)理解单词的意思。
学生四人一组交流他们不懂的单词。
如果小组讨论解决不了，就提出来全班讨论。
第四，阅读课文，加深理解。
人民教育版六年级语文教案二第二册《穷人》[教学目标]1.学习课文内容，感受人物品质。
2.掌握人物外在和内在陈述的描述，理解文中关键句子的意思。
3.体会作者对俄罗斯时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞美。
【教学要点】1.抓住关键句子，理解关键句子的意思。
2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。
【教学难点】理解桑娜复杂的心理活动，体会文本的思想感情。
[教学时数]第二课时[教学准备]1.老师：习题和重点语句课件。
2.学生：仔细阅读课文，找出课文中人物描述的句子。
[教学过程]一、活动1:带“读”的导入课件演示(根据课文填空)桑那渔民从早到晚都在工作，但他们只能_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _孩子没有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；我吃了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _丈夫出海了，还没回来。
人教版小学二级语文下册全册教案
人教版小学二年级语文下册全册教案识字1学目标教：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3.正确、流利地朗读词语。
4.主动收集积累春天的词语。
5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：识字。
总课时：2课时第一课时课时目标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、流利地朗读词语。
教学过程：一、看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物这些景物和平时有什么不一样（随学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。
你会认生字条中的哪些字能说说你是怎样记住的吗（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。
三、理解韵文，领略春天1.分小组合作朗读。
要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2.以小组为单位进行朗读比赛。
3.表扬最佳合作小组。
4.看图尝试引导背诵。
第二课时课时目标：1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：一、复习导入，巩固要认的字。
１、看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）２、分析字形结构，记字。
2023年人教版二年级语文教案下册五篇
202X年人教版二年级语文教案下册五篇教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面作者给大家带来关于202X年人教版二年级语文教案下册五篇。
202X年人教版二年级语文教案下册五篇1《传统节日》【知识技能】1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2、连续学习正确、流利、有韵味地朗诵儿歌。
【进程与方法】认真视察图画，能把图上描画的事物同所学的内容联系起来，凭借图画知道词语意思。
【情感态度与价值观】：初步了解一些传统节日和民间风俗。
【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】对传统文化产生酷爱和歌颂之情。
第一课时(一)激发爱好，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
(二)初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。
2、指名读，评判。
3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4、认读生字，读准字音。
5、(课件出示)填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。
6、拍手、齐读小儿歌。
(三)识记生字，指导书写。
1、识记生字：(1)(课件出示)tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
(3)开火车读、齐读。
(4)正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
(5)你有什么好办法记住它们?可以用加一加的方法记住它们。
如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。
一年级下册语文全册教案(人教版第二册)
识字1一、教学内容：本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
二．教学要求1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
正确、流利地朗读韵文，了解春天给大地带来的变化，感受春天的美好，产生观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点：识字写字。
四、教学方法：谈话法、讨论法、观察演示法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、生字新词卡、挂图。
七，课时：一课时第一课时一、创设情境，激趣导入1、导语：今天，老师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！2、小燕子在唱什么歌？（春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！）3、愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗？二、初读韵文，识记生字1、出示春景图。
你看见了什么，用最美丽的语言说给小燕子听一听。
（学生说话，随机出示韵文）2、说的真美，小燕子是怎么说的呢？3、自由读韵文。
要求：读准字音，不认识的多读几遍。
4、反馈：指明读带拼音的生字。
交流识字的方法。
齐读。
5、出示带拼音的词语。
分组合作学习6、小组汇报读，师生评议7、出示不带拼音的词语。
齐读。
三、理解韵文，领略春天1、经过识字比赛，小燕子很高兴，送出了许多学习奖品。
还想得到奖品吗？让我们一起进入朗读打擂台。
2、分组合作，小组为单位进行朗读比赛。
3、最佳朗读小组得一到“智慧题”——让学生将词语贴在与“春景图”相适应的地方。
4、看图背诵韵文。
四、指导写字。
五、实践活动。
1、去大自然找春天说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？2、收集有关描写春天的词语。
1 柳树醒了一、教学内容：这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
人教版小学语文第二册全册教案
小学语文第二册全册教案识字学词学句（一）1教学要求1．学会10个生字和14个词语。
知道“也”的用法。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备1．布置学生观察周围的果树。
2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话1．明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？二、看图识词出示春秋两幅果树图。
(两幅图上下对着)（1）第一幅画的是什么季节？为什么？第二幅图呢？（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。
（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子桃子梨苹果）小结：春天，果树都开花了。
粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
5．范读课文1 猜猜，图上画的是什么地方的果树？2 听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。
２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。
板书：许多或花园３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学1 识字教学。
（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。
认识木字旁。
木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。
写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
先写左半边，再写右半边。
组词训练。
小学语文第二册教案
小学语文第二册教案小学语文第二册教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学语文第二册教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文第二册教案1教学目标1.学会本课部分生字。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点流利、有感情地朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学准备课件教学过程一、揭示课题，复习词语1．这节课，我们继续学习——20蚂蚁和蝈蝈（学生齐读）2．复习词语出示词语：夏天乘凉自由自在冬天刮风又冷又饿洞里粮食满头大汗指名各读一行，说说写的是课文中的谁？齐读。
二、创设情境，引入课文1．师描述：出示课文背景画。
太阳火辣辣地照着大地，这是什么季节呀？夏季。
（板书：夏天）2．夏天真热！(指名读)：你们感觉到热了吗？(真的很热！)过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？三、学习1——2自然段自己读读课文第一、二自然段，看看他们在干什么？（一）学习第一自然段1．这么热的天，蚂蚁在干什么呢？（搬粮食）出示：一群蚂蚁在搬粮食。
2．（出示图）我们一看蚂蚁是怎样搬粮食的.？出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
指名读，学生3．蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉。
请仔细观察图，或者再想象一下，他们在搬粮食时，还会有哪些动作？（推扛抱抬）（板书在旁边）能不能把这些词也放到句子里说一说？谁再能加上动作来说一说？他们有的（），有的（），有的……，个个满头大汗。
师：蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着抬着，烈日下，他们干得真带劲……看，一个个都流下了大滴大滴的汗珠，真是——满头大汗。
（板书：满头大汗）（看图）看，他们头上不停地往下掉。
这说明了什么？（所有的蚂蚁都干得很起劲）谁来夸夸他们？（了不起，真勤劳；不怕累，不怕苦……）4．你们喜欢这些小蚂蚁吗？我们一起来读第一自然段，把对蚂蚁的敬佩、赞美之情读出来（全体站起来读，可以做动作）。
新人教版二年级语文下册(全册教案)
人教版小学语文二年级下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析二（*）班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
人教版二年级下册《语文》全册教案
人教版二年级下册《语文》全册教案一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确认读和理解生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 能够理解课文的大意，了解课文中的故事情节和人物关系。
1.2 过程与方法- 通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
- 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容2.1 教材内容- 按照人教版二年级下册《语文》教材的内容进行教学，包括古诗、童话、寓言、故事等不同类型的课文。
- 每篇课文的教学都要遵循认读生字词、理解课文大意、朗读课文、讲解课文内容、进行语言训练等步骤。
2.2 教学重点和难点- 教学重点是认读生字词，理解课文大意，朗读课文，讲解课文内容，进行语言训练。
- 教学难点是理解生字词的含义，理解课文中的故事情节和人物关系，进行语言表达和写作。
三、教学方法- 采用情境教学法，通过设置情境，让学生在情境中学习语文。
- 采用游戏教学法，通过游戏，让学生在游戏中学习语文。
- 采用分组合作教学法，通过分组合作，让学生在合作中学习语文。
四、教学评价- 评价学生的认读生字词的能力，通过听写、默写等方式进行。
- 评价学生的理解课文大意的能力，通过提问、讨论等方式进行。
- 评价学生的朗读课文的能力，通过朗读比赛等方式进行。
- 评价学生的写作能力，通过写作比赛等方式进行。
以上就是人教版二年级下册《语文》全册教案的主要内容，希望能够对您的教学有所帮助。
人教版小学二年级下册语文教案(全)
人教版小学二年级下册语文教案（全）人教版小学二年级下册语文教案（全）1. 找春天教学目标：1、知识与能力会认9 个生字，会写9 个字。
2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感态度价值观热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：二课时。
教学过程：（一）一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。
师生一起有感情朗读课文。
一、复习巩固。
1.同桌抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
人教版小学语文第二册教案
识字1教学目标：1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。
2．认识"万、复"等13个生字。
会写"万、丁"等5个字。
3.朗读词串，积累词汇。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.〔录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》〕天气渐渐地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？〔板书：春天〕2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春姑娘在热情地邀请我们呢！〔出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！〕二、图文结合，认知词语〔一〕看看、找找春天1．播放根据课文插图制作的多媒体课件〔春天美景〕。
2．小朋友们，刚刚我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
春天在哪儿，你能找到吗？3．自由发言。
随机出示文中相关词语〔如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？〕莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……〔二〕读读、记记字词1．小朋友，刚刚我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上〔板书：识字1〕，你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮助。
〔小朋友自由读、互相帮助〕2．〔出示课文投影〕谁来领着大家读〔跟读〕。
春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。
快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！〔学生自由找找生字，认一认〕哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？〔认读生字〕，说说你能认得这么快，有什么好方法吗。
新课程人教版语文第二册教案整册
人教版语文第二册教学计划（一）学生情况分析本班原有学生48人，这学期转出2人，转进一人，现有学生47人，其中正式生34人，跟读生13人。
在上学期的期末册评中，最高分是100分，最低分是81分。
对于一年级，我认为拼音教学是至关重要的，在这学期还要加强复习和巩固，特别对于几个学困生要加强辅导。
经过一个学期的学习，学生已经初步养成了学习习惯，一个好的习惯可以终身受用，在这个学期将继续加强学生各方面习惯的培养，提高学习能力，让他们都有所进步。
经过一个学期的学习，学生已经初步有了一定的学习习惯。
（二）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
人教版小学语文第二册教案
三、理解韵文，领略春天
1、用适中的速度朗读词语
2、理解词语的意思
3、读出词语的韵味
4、看图，听老师朗读，感受词语所描绘的美景
5、自己尝试朗读，边读边想象美景
6、以小组为单位，进行朗读比赛。
7、看图，引导背诵。
四、指导书写
1、观察字形，让学生发现字的特点。
2、教师范写，让学生看清笔画位置。
3、学生练习书写
2、关于柳树和春天的风光片。
教学课时
2课时
教 学 过 程
备 注
第一课时
（一）激趣，引入新课
1、师：你们喜欢春天吗？说说春天里有些什么？
（板书：春雷，春雨，春风，春燕）
2、分小组交流同学画的春天的图画（在《识字1》教学后，要求学生完成的作品）
3、师：“老师这也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？”（课件中展示：小柳树伸了伸懒腰，睁开眼睛）
四、指导书写。
1、出示我会写中的生字，学生观察后，自由说怎样写才能写好这些字。
2、学生练写。
3、展示学生作品，点评。
五、活动。
春雨到底是什么颜色，到屋外看看，并把结果画下来。
教学追记
课 题
3、邓小平爷爷植树
教学要求
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿
第二课时
一、复习导入。
1、读生字词。
2、出示生字卡片请学生组词。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任选生字分小组组词。
二、朗读课文，分角色表演。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
2023人教版语文第二册教案
2023人教版语文第二册教案2023人教版语文第二册教案1教学目标：1、知识目标：运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程(一)激趣导入，感受美1、小朋友，今天咱们的好朋友丁丁给大家带来一个谜语。
2、平时你在夜空中见过什么样的月亮?3、在晴朗的夜晚，这么可爱的`月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友喜欢看月亮。
叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
题目就是“小小的船”。
(二)整体感知，再现美1、范读，孩子们听读课文，注意听清每一个字的读音。
2、学生自由朗读。
孩子们，你们也来读一读，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，碰到不认识的字宝宝就圈出来，把它留住，待会听老师和同学读。
3、教师范读。
4、指名读文，评议正音。
(三)游戏识字，运用美1、瞧，顽皮的小星星们正向我们眨着明亮的小眼睛呢!我们去和它们打个招呼吧。
(出示生字卡)(同桌的小朋友互相读)2、指导认识词宝宝。
3、配乐：全班一起读儿歌。
(四)品读课文，感悟美1、在蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，可爱的月亮慢慢地挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么?配乐：小朋友，蓝蓝的夜空中，弯弯的月儿像一只金色的小船，顽皮的星星对着我们眨着明亮的眼睛。
小男孩在这么美的夜晚中陶醉了。
赶快闭上眼睛准备出发吧。
随着音乐，乘着想象的翅膀，飞出教室，飞上蓝天，我们坐在了月亮船上，随着月亮船摇啊摇。
美丽的夜空就在眼前，你看到了什么?请你睁开眼睛，说说你看见什么呢?2、夜空是那样的美丽，坐在月亮船上的感觉是那样美好，我们就来当一回小诗把这份美读出来吧!(1)请小朋友为图配音，放开你的小喇叭，把天空的美读出来。
(2)男女学生赛读。
(3)小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，老师想和大家一起合作来读。
(4)小朋友说得多好啊!老师仿佛看见蓝天变成了大海，月儿变成了小船，我们坐在小船里一边观赏着美丽的夜空景色，一边美美地朗诵着儿歌呢!现在就请你们带着高兴和喜悦之情，再读读这首儿歌。
人教版第二册语文教案
人教版第二册语文教案新课标人教版小学一年级（下册）语文教案任教学校：任教班级：一年任课教师：徐浩使用时间：二千零二十一豫新小学级一班2022年2月21日日一年级语文第二册教学工作计划一、教学目标和要求教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）读写能力1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个，其中250个会写。
3.掌握基本壁画和常用汉字部首，能用硬笔按笔画顺序书写，注意书架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4.理解课文中单词和句子的意思，并在阅读中积累单词。
5.阅读肤浅的童话、语言和故事，向往美好的环境，与自然和生活联系，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并愿意与他人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7.识别文本中常见的标点符号。
在阅读中，体验句号、文本标记和感叹号所表达的不同音调。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话1.对写作感兴趣，能够简单地写出你想说的话。
（4）口头交流1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2.能够与他人认真交谈，尽量理解演讲的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述主旨和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.表达自信。
积极参与讨论，就感兴趣的话题发表意见。
（5）综合学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2.结合汉语学习，观察自然，用口头或图形表达你的观察。
3.积极参与校园和社区活动。
与活动相结合，使用口头或图形方法表达他们的观点和想法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业设计：
1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。 2．熟读课文。
开展学习活动，生成情智（第二课时） 课时教学目标：
1.会写“春、风”等 7 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季 的美好。
教学板块
学习活动一：复习巩固，导入新课 1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都 有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 学习活动二：学习课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词 语和短语，与同位相互检查。 2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图 上都有哪些景物， 在此过程中， 教师要根据学生的表达引导 学生将口头语言表达完整、流畅。 3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草” “红花” “游鱼” “飞鸟” ，指名多生认读，全班齐读，确保 每一位学生都能读正确。 4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了， 小河边长出了绿绿的青草。 5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同 学们自己读一读四个短语。 6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正 音： “池”是整体认读音节，翘舌音。 7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女 生对读，全班齐读。 8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火 车认读，交流识字方法（如： “游” “池”都和水有关，用了 “氵”旁） ，并练习口头组词。 学习活动三：欣赏图片，拓展提升 1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着 许多美景呢！不信，你们瞧！ （师多媒体播放相关大自然的 美丽图片，生欣赏。 ）
教学目：
1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁; 会写“春、风”等 7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四 季的美好。
教学重难点：
教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
个性生成
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自 己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清 楚，读完整。 (3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了 大自然； 夏天是个急性子， 经常会下起暴雨； 秋天天气变凉， 小草和树叶上会结霜； 冬爷爷送来了雪花的礼物， 小朋友们 堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生 齐读。 (4)游戏巩固：找朋友（把“春风” “夏雨” “秋霜” “冬 雪”四个词语和相应的图片连起来） 。 学习活动三：认读短语，巩固识字 1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 2．指名学生朗读，注意正音： “吹”是翘舌音， “落、 降、飘”都是三拼音节，要读准确。 3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什 么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词 语多了一个字，这个字都是表示动作的。 4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四 个动作的不同之处。 6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹” ；夏雨很 有力气，从空中往下掉，所以用了“落” ；而秋霜是因为气 温下降才形成的，所以用了“降” ；雪花就像快乐轻盈的小 天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘” 。相机再出示这 四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7．学生交流记住这些汉字的方法。如： “霜”是一种天 气，用了雨字头； “飘”好像是被风吹起来的，所以用了风 字旁； “降”是左右结构，双耳旁（左耳刀） 。交流过程中， 教师要给予充分的鼓励， 激发学生识字的兴趣， 引导学生掌 握一定的识字方法。 8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。 学习活动四：指导生字书写 1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪， 指名生再次认读，口头组词。 2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 3．教师在学生交流的基础上小结： “春”字的撇画和捺 画要舒展； “风” 字是半包围结构， 外框空间要大一些； “冬” 字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大； “雪” 字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。 5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
教学准备：
生字卡片，制作多媒体课件
开展学习活动，生成情智（第一课时） 课时教学目标：
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解词和短语的意思。
教学板块
学习活动一：出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫 做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。 （相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。 ） 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予 学生直观的认识。 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 学习活动二：初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和 短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。 2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ，指名 学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜” 是后鼻音， “春”是翘舌音。 3．图文结合，理解词语。
教学内容： 识字 1《春夏秋冬》 主备人： 教材简析： 陆艳 授课时间：
课时安排：2 课时
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季” 这个主题，勾画出一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、 第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的 特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，学生对于本课内容的理解难度并不大。