和谐校园,幸福乐园1

合集下载

幸福三园·气质翩翩

幸福三园·气质翩翩

幸福三园·气质翩翩作者:曾慧霞来源:《启迪与智慧·教育版》2017年第07期广东省惠州市新湖小学新湖小学成立伊始,就决定坚持文化立校,明确树立了“实施幸福教育,塑造幸福人生,构建幸福学校”的办学理念,始终围绕以人为中心打造“幸福学园、幸福乐园、幸福家园”的“幸福三园·气质翩翩”文化。

一、幸福学园文化——气质涵养幸福学园是要给学生构建一个美丽的学习环境,一个充满活力的创新环境。

新湖小学通过细心思考,精心打造校园系列主题文化、个性化班级文化从而营造出一个幸福的学园。

1.丰富多彩的系列主题式校园文化文化自然有其感染和熏陶之功能。

因此,新湖小学巧借国学“装饰”学校,构建了具有新湖特色的主题式校园文化。

“东江人家”具有浓郁的地方色彩。

学校收集了客家的传统手工制作、具有客家传统习俗的生产工具等精心布置与陈列。

“诚信三吧”(水吧、伞吧、书吧)是诚信教育实践的好地方。

学校制定了“诚信三吧”实施方案,倡导同学们自己投币自己取水、借伞、借书的敞开自由式诚信交易。

学校还通过队活课、晨会等对学生进行诚信教育,德育处每个月都对同学们的诚信度进行统计。

同学们在“诚信三吧”里经受着诚信的考验。

经过耐心、细致的教育,孩子们的诚信度逐月提高,形成了坚定的道德信念,铸就了“诚信”的品质。

美丽的“瑰宝苑”是我校校园主题文化的一个创举。

瑰宝苑既让孩子们传承了中华文化的瑰宝,又为孩子们的安全铸起了一道安全屏障。

孩子放学后,家长没有及时接走的学生由教师带进校园瑰宝苑内。

他们既可在亭内读书,又可以亭内修习“棋、书、画”。

此外,学校还构建了让孩子们懂得感恩和文明礼仪的孝雅文化,浓缩了中国五千年文明的爱国文化,引导孩子环保的环保实践区,文明源于身边细节,做人始于学会感恩的感恩文化,寄托了新湖人美好梦想的中国梦文化。

4个楼梯分别悬挂不同主题的特色画,有展现师生书法的“翰墨飘香”;有展现师生活动的“幸福新湖”;有展现学生纯真的“童心童画”;还有展现卡通剪纸的“纸上舞动”。

让学校成为幸福乐园

让学校成为幸福乐园

让学校成为幸福乐园作者:李建文来源:《小学德育》2010年第05期费尔巴哈曾指出:“生活和幸福原来就是一个东西。

一切的追求,至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。

”人人都向往和追求幸福,但并非人人都能获得幸福。

当前,人们认识到,教育是获得幸福的目的和手段,它不仅为成人生活做准备,更是伴随人终生的生存方式。

一方面,教育的结果是为了人的幸福,另一方面,教育的过程是人体验幸福的过程。

换句话说,为了学生的明天,意味着教育要为学生未来的幸福生活做准备;为了学生的今天,意味着学生正在接受的教育过程本身是幸福的。

一句话,教育就是幸福地教育学生如何得到幸福的生活。

教书育人的根本目的应是提升人的生命质量,实现人的自由全面发展,其中幸福感是最重要的要素。

著名教育家乌申斯基说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福,这一点是勿需置疑的。

”学校是学生心灵成长的场所,可现今,我们的教育工作者对学生精神成长的关注甚少,更多地局限于知识、能力,甚至只关注考试成绩。

这种本末倒置有其深刻的背景渊源,与素质教育未能真正落实有密切关联。

这种错误的教育理念伤害着学生,制造出一群不幸福的学生,制造出一些缺少幸福的校园。

学校似乎正在变成人间“炼狱”——“朝六晚十”,做不完的作业,上不完的课,再加上分数“催命”,考试“压迫”,哪有幸福的立锥之地?心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”,大家都把幸福预期在将来,把希望寄托在高考,已经忘了“活在当下”,认为人生是可以轻易调度和置换的,在窄化了视野的同时也窄化了心灵,机械地记忆、反复地操练,挫伤了灵性,损害了创造力,更损毁了完整的心灵情感,不仅使得校园成为“失乐园”,而且使得学生成为被幸福遗忘的人。

新童谣所言的“起得最早的人是我,归得最迟的人是我,睡得最晚的人是我,活得最苦的人是我,是我是我还是我”,便是学生生命质量的活证。

其实,对人生而言,幸福是不可以存储和转移支付的,我们不能牺牲今天的幸福去换取明天的幸福。

幸福三园·气质翩翩

幸福三园·气质翩翩

幸福三园·气质翩翩广东省惠州市新湖小学新湖小学成立伊始,就决定坚持文化立校,明确树立了“实施幸福教育,塑造幸福人生,构建幸福学校”的办学理念,始终围绕以人为中心打造“幸福学园、幸福乐园、幸福家园”的“幸福三园・气质翩翩”文化。

一、幸福学园文化――气质涵养幸福学园是要给学生构建一个美丽的学习环境,一个充满活力的创新环境。

新湖小学通过细心思考,精心打造校园系列主题文化、个性化班级文化从而营造出一个幸福的学园。

1.丰富多彩的系列主题式校园文化文化自然有其感染和熏陶之功能。

因此,新湖小学巧借国学“装饰”学校,构建了具有新湖特色的主题式校园文化。

“东江人家”具有浓郁的地方色彩。

学校收集了客家的传统手工制作、具有客家传统习俗的生产工具等精心布置与陈列。

“诚信三吧”是诚信教育实践的好地方。

学校制定了“诚信三吧”实施方案,倡导同学们自己投币自己取水、借伞、借书的敞开自由式诚信交易。

学校还通过队活课、晨会等对学生进行诚信教育,德育处每个月都对同学们的诚信度进行统计。

同学们在“诚信三吧”里经受着诚信的考验。

经过耐心、细致的教育,孩子们的诚信度逐月提高,形成了坚定的道德信念,铸就了“诚信”的品质。

美丽的“瑰宝苑”是我校校园主题文化的一个创举。

瑰宝苑既让孩子们传承了中华文化的瑰宝,又为孩子们的安全铸起了一道安全屏障。

孩子放学后,家长没有及时接走的学生由教师带进校园瑰宝苑内。

他们既可在亭内读书,又可以亭内修习“棋、书、画”。

此外,学校还构建了让孩子们懂得感恩和文明礼仪的孝雅文化,浓缩了中国五千年文明的爱国文化,引导孩子环保的环保实践区,文明源于身边细节,做人始于学会感恩的感恩文化,寄托了新湖人美好梦想的中国梦文化。

4个楼梯分别悬挂不同主题的特色画,有展现师生书法的“翰墨飘香”;有展现师生活动的“幸福新湖”;有展现学生纯真的“童心童画”;还有展现卡通剪纸的“纸上舞动”。

学生生活在这样一个文化氛围浓厚的环境中,日日受其博大精神之感染,月月受其高雅境界之浸润,久而久之,学生便自然而然形成自己高雅的志趣与高尚的德行。

幸福乐园教案

幸福乐园教案

幸福乐园教案教案标题:幸福乐园教案教案概述:本教案旨在通过创造一个积极、包容、有趣的学习环境,培养学生的幸福感和快乐体验。

通过一系列寓教于乐的活动和教学策略,帮助学生全面发展并提高他们的情感智力及社交技能。

年级水平:适用于小学三年级学生教案目标:1. 帮助学生理解幸福的概念并表达对幸福的渴望。

2. 培养学生的积极情感,提高他们的情感智力。

3. 通过合作学习和社交活动,发展学生的社交技能和合作精神。

4. 通过游戏和艺术活动,培养学生的创造力和想象力。

5. 提高学生的自我认知和自信心。

教案细节:引入活动:幸福树1. 在教室角落安装一幸福树展板,树上贴着学生们自己写的“我觉得幸福的理由”纸条。

2. 学生们分别想一想他们认为的幸福,并用彩色纸条写下来,贴在树上。

主体活动:幸福日记1. 学生们分别拥有一本小小的幸福日记。

2. 每天要求学生认真思考并写下给自己带来幸福的一件事情。

3. 每周选择几个学生与其他同学分享他们的幸福日记,并互相鼓励。

延伸活动:友谊手链1. 学生们分成小组,制作友谊手链。

2. 每位学生用五种不同颜色的珠宝串在手链上代表五个朋友。

3. 学生们通过讨论和分享,表达自己对友谊的理解和感激之情。

创意活动:绘画幸福1. 学生们根据自己对幸福的理解,绘制一幅幸福的画作。

2. 学生们在画作中运用多种颜色和线条表达幸福的感受和情绪。

3. 学生们在课堂上展示自己的画作,并分享画作背后的故事。

总结活动:幸福分享1. 学生们以小组形式分享他们在活动中的幸福经历和感受。

2. 每个小组选择一位代表分享小组成员的幸福感悟。

3. 引导学生总结自己在这个幸福乐园学习过程中收获到的幸福感及乐趣。

评估方式:1. 教师观察学生的参与度、积极表达与分享的能力,并作出个人记录。

2. 学生完成的幸福日记和绘画作品可供评估学生对幸福的理解和想象力。

使用资源:1. 幸福树展板2. 彩色纸条、笔、胶水3. 幸福日记本和绘画纸4. 珠宝手链材料5. 艺术绘画工具。

幼儿园和谐校园建设美篇

幼儿园和谐校园建设美篇

幼儿园和谐校园建设美篇在城市的角落里,有一座幼儿园,它是一片美好的校园,一个和谐的家园。

校门前,是一个小广场,坐落着一些葱绿的植物和精美的雕塑,还有一面钟表,它时刻提醒我们珍惜时间,珍惜生命。

进入学校大门,眼前一片开阔,路两旁是高大的树木,在他们的掩护下,沿着一条蜿蜒曲折的小路走去。

小径两旁,是色彩斑斓的花坛,季节更迭,花儿争相盛开,散发着异香,花的气息渗透到空气中,让人感受到大自然的生命力。

树下,是一片青翠欲滴的草坪,平时,孩子们在上面奔跑跳跃,快乐自如。

院子里,有一个小池塘,水清又清,水中生物活泼又生机勃勃。

池塘边也是孩子们最爱去观察、发掘和玩耍的地方,他们探究着自己感兴趣的自然现象,发现奇妙的生命体,认识不同的花、草、树木,靠近了大自然。

池塘旁边,还有几只爬过栅栏来的小猫,他们不害怕人,甚至乐意和孩子们玩耍,每个孩子都为小猫取了一个贴切的名字,小猫们也成了孩子们的好朋友。

幼儿园里,建立了多个主题性花坛,时令更迭,装饰多彩,每一个花坛的设置都让孩子们学到许多有趣的知识,他们知道了每一朵花的名字,了解了植物的特点,树木的分类等等,有助于孩子们培养探求和研究的能力,使孩子们得以展开环境探索。

不仅如此,在墙上也有着丰富多样的画作,画上有孩子们日常生活的点滴,有远足、运动等活动的瞬间,还有他们画中的世界,这些画让整个幼儿园充满了童趣和特别的气息。

许多家长和过路者都停下脚步看看这些宝贝的作品,他们的精彩、灵气、天真,交织成了一幅生动的画卷。

在教室的布置上,也可见温馨的小细节,在教学区域周围悬挂着一幅幅精美的彩绘图,营造着与孩子们年龄相符的氛围,激发他们的求知欲,让他们感受到美的魅力。

在课外活动区,布置着各种儿童游戏的小道具,比如在游戏区里摆上布丁球、跳绳、运动画板,随时可以吸引孩子们的注意,供孩子自由组合,体验游戏的快乐。

幼儿园的门口,还有一个跳跳蛙的雕塑,每天早上,孩子们和家长经过这里,都要跳上一跳,寓教于乐,让孩子们感受到知识的陪伴和快乐的气息。

建和谐幸福校园实施方案

建和谐幸福校园实施方案

建和谐幸福校园实施方案一、指导思想:以“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕市委、市政府提出的幸福江阴的总目标,坚持“建和谐幸福校园、办人民满意教育”的宗旨,以全面完成义务教育现代化学校创建准备为重点,细管理、强队伍、丰内涵、升品位、快发展,全面提高素质教育质量和办学声誉。

工作思路:1、围绕一个目标:建和谐幸福校园,办人民满意教育。

2、突出一个重点:全面完成义务教育现代化学校迎检准备。

3、抓住两个根本:教师队伍快发展内部管理精致化实现五个突破:队伍建设有新突破;内部管理有新举措;特色创建有新发展;教育质量有新提高;学校形象有新提升。

二、主要工作及措施:1、建真情校园,享生命欢乐——建人民满意的和谐校园。

我校的办学理念“在真情校园享受生命欢乐”追求的目标是“让每一位师生都得到和谐发展,让每一位师生都拥有健康人生。

”校园是师生学习生活的主要阵地,要努力争创“安全校园、优美校园、文明校园、快乐校园、现代校园”。

2、安全校园:安全是幸福和谐校园的基础,要时时想、处处讲、人人抓。

要进一步建新完善安全责任制,明确要求,落实责任,强化监督,确保年内安全无事故。

一是安全教育课程化。

定期上安全教育课,提高学生安全意识。

二是安全管理信息化。

充分发挥安全管理信息系统在安全管理中的作用。

三是安全设施标准化。

改造食堂年内达到a级标准;按规定配备消防安全设施,设备配备附合安全标准。

LocaLhOsT四是人防技防规范化。

加强队伍管理考核,重点部位逐步实现技防覆盖。

五是从业人员专业化。

学校领导、安监人员和新职工培训率达100%。

食堂从业人员和特种作业人员持岗上证。

六是隐患整治常态化。

坚持每天自查并进行记录,发现问题及时整改,使校园安全工作纳入规范化、制度化、常态化的轨道。

本学期,要规范教师课间值日制度,准时到岗,履行职责,维护好校园活动。

3、优美校园:校园环境不仅体现出学校的文化传统和品位,展示出学校师生的人文素养、行为习惯和综合素质,更对学校师生的思想言行起着潜移默化的熏陶和浸润作用。

“幸福校园”主题活动策划书

“幸福校园”主题活动策划书

培养积极心态: 通过活动培养 学生的积极心 态,提高抗压 能力和适应能

促进校园文化 建设:通过活 动丰富校园文 化生活,提升 校园文化品位
02
活动目标
增进同学间的友谊
举办各类团队活动,如团队建设、户外拓展等,增进同学间的交流与合作 组织各类兴趣小组,如读书、运动、音乐等,让同学们在共同的兴趣爱好中增进友谊 举办各类文化交流活动,如国际文化节、民族文化节等,让同学们在文化交流中增进友谊 设立心理咨询室,为同学们提供心理支持和帮助,增进同学间的理解和支持
幸福运动
运动项目:篮球、足球、 羽毛球等
比赛形式:团队赛、个 人赛、混合赛等
活动时间:每周一次, 持续一个月
活动地点:学校操场、 体育馆等
活动目的:增强体质, 提高团队协作能力,培 养积极向上的心态
幸福演出
演出主题:幸福校园,快乐成长
演出形式:歌舞、小品、相声、 魔术等
演出时间:活动当天下午
演出地点:学校大礼堂
丰富学生的课余生活
提供多样化的课外活动,如体育、艺术、科技等 培养学生的兴趣爱好,提高综合素质 增强学生的团队合作精神和社交能力 营造和谐、快乐的校园氛围,促进学生身心健康发展
提高学生的综合素质
培养团队合作精神 提高学生的沟通能力 增强学生的创新能力 提升学生的领导能力
提升校园文化品质
06
活动效果评估与总结
评估指标与方法
活动参与度: 统计参与人数、
参与率等
活动满意度: 通过问卷调查 等方式了解参 与者对活动的
满意度
活动效果:通 过观察、访谈 等方式了解活 动对校园环境
的影响
活动创新性: 评估活动是否 具有创新性, 是否对校园文 化有积极影响

幸福校园

幸福校园

构建和谐家园,打造幸福之家家庭幸福、社会和谐是每个人内心的呼唤,与此相比,校园更应该是幸福的。

校园里放飞的是祖国的未来和希望,培育的是一朵朵含苞待放的花儿,因而校园的幸福不仅是关乎每一个社会个体的人生体验,更是国家的未来和希望的所在。

我校紧紧围绕建设“幸福校园”的办学宗旨,以“美化校园清洁环境,塑造学生纯净心灵”为工作重点,将“学生和老师幸福与否“作为检验学校工作的首要标准,凝心聚力打造幸福校园,让每一朵花儿都能在学校这个大家庭里幸福地成长,让每一个学生都幸福的汲取知识的雨露,为此,我们做了一些卓有成效的工作,现汇报如下,请各位领导和同仁批评指正。

一、美化校园环境,为“幸福校园”增色加彩优美整洁的校园环境是对学生的无声教育。

环境卫生工作是德育工作的重要内容,也是整个学校工作的重要组成部分。

因此,我校从校长到一般教师,人人都很重视环境卫生工作。

优美整洁的校园环境,能够培养学生的良好的卫生习惯,能够带动整个校风校纪的建设,促进整个教育教学工作不断向前发展。

我校是2002年原双港镇中心校直扩并而成。

经过不断地发展,学校现有29个教学班,共1492名学生,83名教师。

随着教学规模的越来越大,基础设施必须得跟的上,才能使校园环境得到美化,才能有资格谈创建“幸福校园”。

本着“硬化、净化、绿化、人性化”的原则,我校在各级主管部门的关心和帮助下,多渠道筹资约300万元新建了一座建筑面积为2020平方米的宿舍楼和一座建筑面积为700平方米的食堂与餐厅,以及附屋约200平方米,拆除了破旧的宿舍楼和食堂,硬化活动场地约1600平方米,改建了塑胶跑道,绿化校园约1200平方米,并逐年对各栋建筑外墙进行了多次刷新。

现在的校园内花团锦簇,花香四溢,飞鸟争鸣,路面地面清洁如洗。

并在师生的共同努力下,各班教室、教师办公室内物品摆放整齐,修饰得亮丽如新。

学生的良好卫生习惯就这样在优美整洁的校园环境的感化下,悄无声息地慢慢养成,给美丽的校园添彩加色,维护学校的整洁已成为学生的自觉行动,所谓的“厕所文学”、“课桌文学”与“墙壁文学”均已销声匿迹。

建和谐幸福校园实施方案_计划方案.doc

建和谐幸福校园实施方案_计划方案.doc

一是安全教育课程化。

定期上安全教育课,提高学生安全意识。

二是安全管理信息化。

充分发挥安全管理信息系统在安全管理中的作用。

三是安全设施标准化。

改造食堂年内达到A级标准;按规定配备消防安全设施,设备配备附合安全标准。

四是人防技防规范化。

加强队伍管理考核,重点部位逐步实现技防覆盖。

五是从业人员专业化。

学校领导、安监人员和新职工培训率达100%。

食堂从业人员和特种作业人员持岗上证。

六是隐患整治常态化。

坚持每天自查并进行记录,发现问题及时整改,使校园安全工作纳入规范化、制度化、常态化的轨道。

本学期,要规范教师课间值日制度,准时到岗,履行职责,维护好校园活动。

3、优美校园:校园环境不仅体现出学校的文化传统和品位,展示出学校师生的人文素养、行为习惯和综合素质,更对学校师生的思想言行起着潜移默化的熏陶和浸润作用。

要围绕“干净整洁不留死角,绿化美化不露泥土,景点装饰不乏精品,整体布局不失和谐,长效管理不缺机制”的总要求,开展争创校园环境优美学校活动。

(本文出自范.文.先.生.网一是人文氛围的创设,二是室内环境的布置,三是绿化景点的补遗。

4、文明校园:校园是精神文明的窗口,和谐的校园应该是一个文明的校园——文明之师、文明之生。

一要养文明教师。

要继续开展以立志、立德、立业为主要内容的系列教育活动,努力提高教师的师德水平,促进广大教师在思想政治上、道德品质上、教风学风上以身作则,率先垂范。

二要育文明学生。

要精心组织“知荣辱、知礼仪、知法纪”为主题的“三知”教育活动,让何以为耻,何以为荣的正确观念深入学生心中,使美好的道德在学生中蔚然成风——爱护美丽校园,使用礼貌语言,规范在校行为,遵守社会公德。

5、快乐校园:和谐校园应该是个充满快乐的校园,教师快乐地教,学生快乐地学,校长快乐地“管”。

一要建立良好的干群关系。

干部队伍要正其身:团结廉洁,办事公正。

要亲其师:深入一线,倾听心声,解决困难,引领发展。

要关心教师:奖惩激励,改善条件,提高待遇。

【三年级】幸福乐园

【三年级】幸福乐园

【三年级】幸福乐园幸福乐园是一个美丽的公园,位于城市的中心。

它是一个被绿树和鲜花包围的地方,有着清新的空气和悦耳的鸟鸣声,让人感到宁静和舒适。

进入幸福乐园,你会看到一条宽阔的小径。

小径两侧,种有各种各样的花草树木,如红玫瑰、白百合、紫藤蔓等等。

花草散发出浓郁的芳香,吸引许多蝴蝶和蜜蜂飞舞其中。

你可以顺着小径漫步,欣赏美丽的花朵,聆听大自然的声音。

小径的一侧,是一个草坪。

这是一个供孩子们玩耍的地方。

孩子们可以在草坪上奔跑、跳跃、踢球,尽情享受自由与快乐的时光。

草坪上散落着一些小花,孩子们可以采摘一朵,插在自己的头发中,增添自己的美丽。

在幸福乐园的中心,有一个湖泊。

湖泊的水清澈见底,鱼儿在水中游弋。

湖边有一个小木桥,你可以踏着小木桥,悠闲地走在湖边。

湖上漂浮着几朵白莲花,清香四溢,给人一种宁静和美好的感觉。

你可以坐在湖边的长椅上,欣赏湖水的倒影和风景的美丽。

幸福乐园的另一侧,是一个儿童游乐区。

这个游乐区有各种各样的游乐设施,如秋千、滑梯、蹦床等等。

孩子们可以在这里爬、跳、玩耍,感受快乐的氛围。

除了这些,幸福乐园还有一个音乐喷泉。

音乐喷泉是一个美丽的景点,它会随着音乐的节奏喷射出彩色的水柱,给人一种欢乐和放松的感觉。

你可以在音乐喷泉前跳舞,享受美妙的音乐和灿烂的水柱。

幸福乐园是一个让人心旷神怡的地方,它给人们带来快乐和愉悦的时光。

无论是孩子、青少年还是成年人,都可以在这里找到自己的快乐和幸福。

让我们一起去幸福乐园,感受美丽的自然和人间的快乐!。

和谐校园,幸福乐园1

和谐校园,幸福乐园1

和谐校园,幸福乐园1和谐校园,幸福乐园——泸溪四中合格校建设展风姿泸溪四中田儒平张金果谭必文泸溪四中是泸溪县一所农村独立中学,始建于1958年,位于县城西南47公里的合水镇。

历经五十多年的风雨磨砺,葱郁美女山,清清太平溪见证了该校的岁月变迁和发展壮大。

五十多个寒来暑往,泸溪四中承载了合水儿女美好的梦想;五十多个春花秋实,泸溪四中收获着合水父老乡亲殷切的期望。

借着湖南省建设义务教育合格校之机,顺着泸溪县义务教育均衡发展之风,泸溪四中经过几年的打磨,如今已成为全省一所优秀的义务教育合格校。

一、优雅的校园环境泸溪四中座落在该县合水镇东的美女山脚下,贯穿于全镇11个村的太平溪从其身旁流向浩浩荡荡的沅水。

该校以优美的环境陶冶人,以高雅的环境教育人,广大师生在审美愉悦中获得了思想教育和感情升华。

走进校园,学生举目所及,举足所进的不仅是知识的殿堂,也是文化教育的圣地。

整洁的校园与四季长青的绿草碧树互相映衬,每一个视点都是一道美丽的风景。

漫步校园,楼面上的二十四孝图,楼道里的标语,缤纷的宣传栏,特色的教室文化,个性化的学生寝室布置,内容丰富,形式各异。

驻足观赏,能给人以教育和启迪。

学校时时皆风景,处处皆育人,为校园增添了浓浓的诗情画意。

这些古圣贤的故事,师生的缄言真语,教室、寝室、办公室的精心装扮,体育设施的刻意点缀,无一不给学生以深深的启迪,无一不体现了对学生成长的关怀和指导。

宣传橱窗左右,整洁的运动场周围,到处洋溢深厚的文化氛围,到处都有学生活动的骄健身影。

学校将中华民族优秀的传统文化与现代科学知识相结合,打造了富有特色的校园文化,让每一面墙都说话,使每一个角落都有景,让每一处环境都育人,让师生生活、学习、成长在一个人充满文气氛的环境里,让美的情感流淌在学生的成长历程。

师生用书法、绘画、剪纸等艺术作品,美化着自己的工作、学习环境,他们充满成就感,自豪感。

这既陶冶了师生情操,又为师生提供了展示才艺的平台。

二、完备的校园设施几年前的泸溪四中,学校校舍陈旧,教学建筑多为上世纪70年代的砖木结构。

课后服务校本课程体系

课后服务校本课程体系

课后服务校本课程体系
一、建设有温度的学校。

教育应有温情,校园要有温暖,把学校建成师生向往的美丽花园、求知学园、幸福乐园、精神家园、和谐校园,是我们不懈追求的。

在失意时给予鼓励,软弱时给予力量,痛苦时给予安慰,骄傲时给予提醒,无助时给予支持。

这温度要通过持续发展的高度去感知,通过不懈奋斗的热度去感知,通过人人幸福的态度去感知。

二、打造很激情的团队。

我校教师队伍虽然年轻,但是一支有活力有激情的团队,特别能团结、特别能战斗、特别能创新。

激情团队的精神力量源自个人的修为,我们提出应把自己的生命塑造好,把心灵修炼好,抓住“立高远之志、唤价值之觉、燃奉献之情、营智慧之场”这几个细节。

三、锤炼能出彩的课堂。

我们坚持“三个一”的课堂教学追求,即一师一绝活、一课一精品、一生一特长。

1.一师一绝活,创课堂教学特色,让教师出彩。

要求老师人人苦练基本功,在教学历练中形成教学风格。

2.一课一精品,创课堂教学高效,让课堂出彩。

创立平实课堂模式。

开展生本课堂和对分课堂研讨交流,学习前沿理念。

取众家之长,提出了生本理念下的平实课堂教学模式:即前置学习-合作探究-展示质疑-当堂训练-激励提升。

课堂上把学习的时间、空间、方法还给学生,体现自学、互学、助学、成学的阶梯性与自主性。

坚持无围墙学校理念。

学校周边是区重点文化聚落,拥有最新建成的区图书馆、美术馆、展览馆。

充分利用这得天独厚的资源,把课堂设在图书馆、设在美术馆、设在纪念馆、设在植物园、设在球场上、设在社会实践活动中,大课堂观,
提升了教学效果。

幸福乐园-我们校园

幸福乐园-我们校园

幸福乐园-我们校园在美丽的龙洲公园附近有一座幸福乐园,那就是我们的学校!我们先来到校门口,第一眼见到的就是一块闪闪发光的大理石,上面刻着金黄色的几个大字“龙游县实验小学”下面还有英文名字呢!longyoue某primentalprimarychool.这就是龙有实验小学。

下面种着许许多多的茶花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。

时不时,还会引来各色各样的蝴蝶,围绕在大理石的周围,,好像在欢迎同学们,回到学校,这种场面真美啊!接着,我们走进校门,就会看见三个大花坛,花坛中有茂盛的小树,开着五颜六色的小花,有红的,白的,绿的,黄的,粉红的......还有刚拥有新生命的小草呢,绿油油的,好像在哪里展示它新的生命力,有多顽强呢!在左边的最茂盛的花坛边摆着一个电子屏幕,有领导来我校参观(或检查)这时候“它”是最有用的时候,领导走进来时,电子屏幕上会出现几个字,欢迎各位领导来我校参观(检查)这样领导们看了,都会笑眯眯的,春风满面的。

同学们见到领导要敬一个礼,代表我校得光荣与尊严。

再走进去,就是我们的大厅了!大厅两旁有两盆花,还有两条顶天立地的“男子汉”他可厉害了,他在这里站了许许多多年吧!大概有50年左右了吧!虽说盘古最厉害,但是这两条柱子也就是“两个人”了吧!两条主子粗的像一对石凤子!来!说说我们的游戏长廊吧!第一件就像迷宫似的,黄黄的边沿,被灿烂的阳光照过后,显得更加幽默了。

第二件就是转一转了!可以这样子玩:4个人来跑这边沿,一个人说开始和停,说一声停,大家就停,最后一个人没有抢到里面的圆圈,就输了!下面的游戏更好玩了!那就是跳一跳,一个圆,两个圆,一个圆,两个圆,跳啊跳好玩极了!操场又大又圆,绿油油的草坪,红白相间的塑胶跑道,四周有茂盛的樟树,我们曾经在操场上跑步过,再草坪上打过滚,在樟树下休息过,这些美好的回忆。

让人回味无穷啊!我们的校园向知识的海洋,像欢快的乐园,,像灿烂的花园!我爱我的校园!。

【三年级】幸福乐园

【三年级】幸福乐园

【三年级】幸福乐园
幸福乐园是一座神奇的乐园,里面有许多有趣的游戏和节目,每个人都可以在这里找
到属于自己的幸福。

进入幸福乐园,首先映入眼帘的是一片绿油油的草坪,上面铺着柔软的草皮,好像一
张大大的绿色的毛毯。

孩子们可以在这里奔跑、嬉戏、玩耍,让身体得到满足。

除了草坪,幸福乐园还有一个巨大的游戏区,在这里,孩子们可以尽情的玩具,还可
以体验一些新奇有趣的游戏,例如:搭积木、玩炸弹等等,这些游戏可以帮助孩子们发挥
他们的想象力和创造力。

而且,这里游戏丰富,在不同的游戏中,孩子们可以获得不同的
技能,所以不管是小朋友还是大朋友都可以参与。

在游戏区的一角,是一家餐厅,里面有许多美食,如:汉堡、炸鸡、披萨、雪糕等等,都是孩子们的最爱。

孩子们可以尽情享受美食,吃饱喝足后,继续玩乐。

还有一些小摊位也出现在幸福乐园中,这些小摊位里面出售的东西也很有意思,如:
糖果、乐高玩具、玩偶等等。

孩子们可以在这些摊位上购买自己喜欢的东西,增强自己的
购物技能,同时还可以拥有自己的宝贝。

幸福乐园还有一个大舞台,每天都会有一些精彩的演出和表演,例如:小丑表演、魔
术表演、舞蹈表演等等,都能吸引来自不同地方的观众前来观赏。

幸福乐园不仅是孩子们的乐园,也是成人们的乐园。

在这里,成人们可以尽情放松,
享受自己的快乐时光,同时还可以陪伴孩子们一起玩耍。

幸福乐园是一个充满活力的地方,这里孩子们可以得到释放,同时也可以锻炼自己的
身体、技能和心态。

相信在幸福乐园中,每个人都能找到自己的幸福,度过一个愉快的时光。

幸福乐园课时二教学案例.doc

幸福乐园课时二教学案例.doc

《幸福乐园》第一课时教学案例一、思考的问题1.如何营造一个教学情境,帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索?2.如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源,服务学生, 服务美术教学?3.能创作出少年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景,且画面突出人物活动场景、内容。

4.如何在评价屮提高学生绘画能力和审美能力?一、教材分析(-)关于教材少年宫、游乐场、科技馆、博物馆是亲少年儿童课余学习、娱乐的场所,与学校、家庭、社会文化紧密联系。

青少年在这些场馆里可根据自己的爱好和兴趣,参加各种形式的学习及娱乐活动,在学习和实践中增长知识、捉高能力这些场所就是青少年的幸福乐园。

本课以幸福乐园为主题展开美术学习活动,能使学生在特定的学习环境中唤起对课余学习活动充实而又快乐的回忆,感受童年时代生活的幸福,增进他们对生活的热爱与珍惜之情。

课时二是在想象的基础上,设计并描绘心目中理想的幸福乐园。

要求学生根据不同功能的乐园设计活动场所的建筑。

乐园内的建筑物既要体现乐园的主题,又要具备富于变化的外形,以及线条与色彩的装饰,使乐园充满生机与活力,体现出青少年儿童快乐学习、幸福生活的气氛。

二、案例描述(-)关于教学目标与重难点根据《美术课程标准》的要求,依据我对教材的分析,确定本课的教学目标为:知识目标:初步学习人物动态表现记忆画,以及主题建筑场所想象设计表现的基木方法。

能力目标:能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的活动场景,并能想象、设计画出理想中的幸福乐园。

表现力强,想象丰富。

人文目标:表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望,能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。

本课时的教学重点是:把握学习、生活时的情景、人物动态、表情。

难点是:画面注意突出人物场景、内容。

二、关于学情与学法三年级学生对简单的美术知识和技能有了基础的了解,但动手能力和创造能力缺乏实际的磨练,这个年龄段的学生对新事物具有浓厚的兴趣。

因此本课通过讨论、实践、自评互评等活泼多样的形式,让学生带着热情和兴趣主动去学习,并获得学习的快乐和成功的体验。

“幸福校园”主题活动策划方案

“幸福校园”主题活动策划方案

幸福校园主题活动策划方案1. 活动目的“幸福校园”主题活动旨在通过一系列活动,营造校园积极向上、和谐共处的氛围,提升学生的幸福感和获得感。

2. 活动内容2.1 主题宣传在校园内张贴海报、悬挂横幅、制作宣传册等方式宣传“幸福校园”主题活动,吸引广大师生的参与。

2.2 健康运动开展篮球、足球、羽毛球等运动比赛,提高学生的身体素质。

同时,组织“健康跑”活动,让学生在愉悦的氛围中感受运动的乐趣。

2.3 心理健康开展巧妙有趣的心理测试,通过让学生自我认知,调整心态,缓解学业压力,提高学生的心理健康水平。

2.4 节日活动组织丰富多彩的文艺汇演,包括合唱、舞蹈、朗诵等,让学生在文化氛围中收获快乐和满足。

3. 活动流程3.1 策划阶段确定主题,明确目标,集思广益,制定详细的活动计划,确定具体的任务。

3.2 准备阶段根据活动计划,组织实施各项准备工作,包括宣传海报、活动器材、演出设备等的准备工作。

3.3 开展阶段在活动现场,各部门按照活动计划组织开展各项活动,并注意安全和秩序。

3.4 结束阶段活动结束后,组织人员对活动进行总结评估,发现问题,并记录活动的经验与教训,为下一次活动做好准备。

4. 活动预期效果通过一系列活动,可以营造校园积极向上、和谐共处的氛围,孕育学生的幸福感和获得感;提高学生的文化素质、身体素质和心理素质;增强学生的集体荣誉感和自信心,促进学生成长。

5. 活动经费根据活动内容和规模制定详细的经费预算,实行节约用钱的原则,做到经济实惠、高效用人。

6. 活动落实将活动策划方案上报学校主管部门,并组建策划小组,组织落实活动计划。

7. 活动周期该活动为定期开展活动,一般为每学期一次或每年一次。

8. 结语通过“幸福校园”主题活动的举办,可以增加学生的参与度、凝聚力和向心力,实现学校“和谐校园“的目标。

同时,更有利于学生的全面发展,展现学校的逐渐成长与进步。

【三年级】幸福乐园

【三年级】幸福乐园

【三年级】幸福乐园幸福乐园是一个美丽的地方,它位于郊外的一个小村庄里。

这里有绿树成荫的草坪,五彩斑斓的花朵,还有欢快的鸟儿在欢快地歌唱。

在这个小小的乐园里,有着许多许多的快乐故事,让人无比向往。

每天一早,小村庄里的孩子们都会来到幸福乐园,尽情地玩耍。

他们可以在草地上奔跑,感受自由的快乐;可以在花坛中观察蜜蜂采蜜,感受大自然的神奇;还可以在小河里戏水,感受凉爽的清净。

无论做什么,孩子们总是享受着无忧无虑的快乐时光。

在幸福乐园里,还有一座小小的农场。

农场上有各种各样的农作物,如香甜的西瓜、红彤彤的番茄、肥美的黄瓜等等。

孩子们可以亲手种植这些农作物,体验耕种的乐趣,并在收获的时刻感受到辛勤劳动的成果。

除了农场,幸福乐园还有一个美丽的花园。

花园里有各种各样的花朵,如红色的玫瑰、蓝色的风信子、白色的百合等等,各种颜色和香味在空中交织着,令人陶醉。

孩子们可以在花园里采摘花朵,制作花环和花篮,展示自己的创造力和想象力。

在幸福乐园里,还有一个温馨的图书馆。

图书馆里摆满了各种各样的书籍,包括故事书、科普书、画册等等。

孩子们可以选择自己最喜欢的书籍,坐在舒适的椅子上,尽情地阅读。

在阅读的过程中,他们会感受到知识的力量,激发自己的思维和创造力。

幸福乐园还有一个特别的活动场地,孩子们可以在这里参加各种各样的活动,如游戏、表演、比赛等等。

这些活动让孩子们展示自己的才艺和能力,培养自信心和团队合作精神。

在幸福乐园里,还有一位可爱的园丁。

她负责照顾花园的花草,保持乐园的美丽和干净。

孩子们都非常喜欢园丁姐姐,因为她总是笑容满面,乐于助人。

她教会孩子们如何爱护大自然,如何和动物友好相处。

她是孩子们的榜样和朋友。

在幸福乐园的每一个角落,都有快乐和幸福。

孩子们在这里享受着无邪的欢笑,感受到友情和爱的温暖。

幸福乐园是一个让孩子们快乐成长的地方,也是他们美好回忆的源泉。

这里的快乐和幸福,将伴随着孩子们的一生,成为他们永远的幸福记忆。

建设幸福校园

建设幸福校园

建设幸福校园一、背景介绍随着社会的进步和发展,教育的重要性日益凸显。

学校作为培养未来人才的重要场所,承担着巨大的责任。

为了创造一个积极、健康、和谐的学习环境,建设幸福校园已成为各级教育部门和学校的共同目标。

本文将详细介绍建设幸福校园的标准和要求,以期为学校提供指导和借鉴。

二、校园环境建设1. 美化校园景观:校园环境应以绿化为主,种植各类树木和花卉,营造自然、宜人的氛围。

同时,合理规划校园道路和建筑物,提供舒适的步行和交通环境。

2. 提供良好的教学设施:学校应配备现代化的教学设备,如多媒体教室、实验室、图书馆等,为教师和学生提供良好的学习条件。

3. 打造安全的校园:学校应建立健全的安全管理制度,加强校园安保工作,确保学生的人身安全和财产安全。

三、教育教学改革1. 优化课程设置:学校应根据学生的兴趣和需求,合理设置课程,开设多样化的选修课程,提供更多的学科选择。

2. 强化师资培养:学校应加强对教师的培训和进修,提高他们的教学水平和专业素养,为学生提供优质的教育资源。

3. 推广现代教育技术:学校应积极推广使用现代教育技术,如智能教室、在线学习平台等,提高教学效果和学生的学习兴趣。

四、学生发展支持1. 建立健全的学生管理制度:学校应建立完善的学生管理制度,包括学生评价、奖惩机制等,引导学生形成良好的行为习惯和价值观。

2. 提供心理健康服务:学校应设立心理健康教育中心,为学生提供心理咨询和辅导服务,帮助他们解决学习和生活中的问题。

3. 丰富课外活动:学校应鼓励学生参与各类课外活动,如体育运动、艺术表演、科技创新等,培养学生的综合素质和兴趣爱好。

五、家校合作1. 加强家长教育:学校应定期组织家长教育活动,提供家庭教育指导,帮助家长更好地理解和教育孩子。

2. 促进家校沟通:学校应建立畅通的家校沟通渠道,定期与家长进行交流,共同关注学生的学习和成长。

3. 鼓励家长参与学校活动:学校应积极鼓励家长参与学校活动,如家长会、志愿者活动等,增强学校和家庭的互动和合作。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

和谐校园,幸福乐园——泸溪四中合格校建设展风姿泸溪四中田儒平张金果谭必文泸溪四中是泸溪县一所农村独立中学,始建于1958年,位于县城西南47公里的合水镇。

历经五十多年的风雨磨砺,葱郁美女山,清清太平溪见证了该校的岁月变迁和发展壮大。

五十多个寒来暑往,泸溪四中承载了合水儿女美好的梦想;五十多个春花秋实,泸溪四中收获着合水父老乡亲殷切的期望。

借着湖南省建设义务教育合格校之机,顺着泸溪县义务教育均衡发展之风,泸溪四中经过几年的打磨,如今已成为全省一所优秀的义务教育合格校。

一、优雅的校园环境泸溪四中座落在该县合水镇东的美女山脚下,贯穿于全镇11个村的太平溪从其身旁流向浩浩荡荡的沅水。

该校以优美的环境陶冶人,以高雅的环境教育人,广大师生在审美愉悦中获得了思想教育和感情升华。

走进校园,学生举目所及,举足所进的不仅是知识的殿堂,也是文化教育的圣地。

整洁的校园与四季长青的绿草碧树互相映衬,每一个视点都是一道美丽的风景。

漫步校园,楼面上的二十四孝图,楼道里的标语,缤纷的宣传栏,特色的教室文化,个性化的学生寝室布置,内容丰富,形式各异。

驻足观赏,能给人以教育和启迪。

学校时时皆风景,处处皆育人,为校园增添了浓浓的诗情画意。

这些古圣贤的故事,师生的缄言真语,教室、寝室、办公室的精心装扮,体育设施的刻意点缀,无一不给学生以深深的启迪,无一不体现了对学生成长的关怀和指导。

宣传橱窗左右,整洁的运动场周围,到处洋溢深厚的文化氛围,到处都有学生活动的骄健身影。

学校将中华民族优秀的传统文化与现代科学知识相结合,打造了富有特色的校园文化,让每一面墙都说话,使每一个角落都有景,让每一处环境都育人,让师生生活、学习、成长在一个人充满文气氛的环境里,让美的情感流淌在学生的成长历程。

师生用书法、绘画、剪纸等艺术作品,美化着自己的工作、学习环境,他们充满成就感,自豪感。

这既陶冶了师生情操,又为师生提供了展示才艺的平台。

二、完备的校园设施几年前的泸溪四中,学校校舍陈旧,教学建筑多为上世纪70年代的砖木结构。

学校无运动场,无围墙,教学功能室只有两间,教学仪器相当少。

全体领导都挤在一小间办公室里上班。

一半以上教师在镇上租房住,一部分教师住宿在破烂的旧教室里面,中间只隔着一层薄薄的木板。

近年来,在各级教育主管部门和地方政府的悉心关怀下,学校校园设施得到不断完善,如今的四中教学设施已配备齐全。

1、新建的1600平方米三层18间的教学楼宽敞明亮;六层5100平方米的60套教师宿舍楼,既解决了教师的生活用房,也成就了湘西州一流的教师办公室。

师生们的工作、学习有了安全、安静、舒适的场所;2、实验教学仪器和音体美卫器材以及生化实验室、物理实验室、多媒体会议室耗资近百万元进行了全新的装备。

为培养学生的实践能力、创新能力提供了有力的保证。

3、学生电脑教室、班班通教室、多媒体教室,新建的100兆光纤专线,让孩子们虽远离县城,但却可以放眼天下,为师生实现打开网络,联络世界,点击心灵,激活智慧提供了条件。

4、大型而现代化的图书阅览室拥有一万多册图书,被命名为“心灵的氧吧”。

课余时间向学生开放,把学生带向知识的海洋,让学生与古圣先贤对话,让学生与科学巨人交流,让学生与心中楷模沟通心灵。

5、修缮一新、设施齐全、安全舒适的学生宿舍楼和整洁卫生、现代节能的学生食堂,改变了485名留守学生的住宿、吃饭及饮水问题,减少孩子们在上学、放学途中的安全隐患和学生家长的后顾之忧。

6、投资20万元,能同时容纳30多人的学生太阳能浴室的使用,有力保障了全校师生炎炎夏日和寒冷冬天的个人卫生。

7.温馨的校园广播系统让学校充满了生气与活力。

8、新建两个标准化篮球,200米塑胶环行跑道和100米塑胶直道和近400平方米的健体园已成为该校甚至全镇重要的体育活动场所。

9、学校临溪边200多米防洪保坎围墙以及校门、传达室,学校后山近600米的围墙建设,使学校成为一个梦境中的精神家园。

优美的校园,完善的设施让这里的每一朵鲜花都绽开了希望,每一片绿叶都摇曳出梦想,而先进的教育理念更是为它的健康发展护航。

三、先进的教育理念:几年来学校始终秉承“办人民满意教育,创人民满意学校”的办学目标,坚持以“培养人,发展人,成就人”为办学宗旨,以“与人为善,成人之美,感人之恩”为校风,坚守“爱生、爱学、求实、求新”的教风,秉承“厚德、博学、健体、笃行”的校训,全校师生共同努力,学校的教育教学质量不断提高,创造了一个又一个令人瞩目的成绩,得到了社会和家长的广泛认可。

2008年秋,王维红同志被任命为泸溪四中的新一届校长。

年轻务实的他率先垂范,感染着四中的领导集体,精诚团结、勇于开拓、锐意进取。

坚持以人本管理和制度管理有机统一,力求实现理想教育这一最高目标。

他们结合学校实际,采用科学人文化的管理,深得人心;教师队伍团结合作,兢兢业业的奉献,感动着学生和家长。

学校首先实行了管理机制改革,推行了“138”管理模式(即设立“一个中心,以校长为中心;三个分部——教学部、安全部、后勤部;八个服务组——教导服务组、教研服务组、艺体服务组、德育服务组、综治服务组、寄宿服务组、后勤服务组、环卫服务组。

)制定了详细的“138管理评估细则”。

该校推行该模式两年来使得学校各项管理工作井井有条,效果明显。

这也是该校能取得以上可喜成绩的主要措施。

教学中该校则实施高效课堂教学改革,推行“学标引路,三环五步”开放式课堂教学模式(学标引路,即课前由教师制定学案供学生提前预习;三环即课前预习——课中展示——课后反馈;五步即读读——讲讲——议议——练练——想想。

)制定了详细、科学的课改管理制度和课改操作程序。

该校实施课改以来,课堂教学深受学生欢迎,深受州县教育局领导的好评。

2010年10月王校长在全州课堂教学改革现场会上作经验发言后,外县和本县兄弟学校络绎不绝,来到该校观摩交流。

课改以来,中国教育报社李伦娥、湖南教育记者刘秋泉对学校作了重点关注和报道,湖南省人大副主任梁尔源、省教育厅副厅级督学田刚、州教育局秦平局长、包太洋局长、州教科院张大庆院长以及泸溪县副县长姚元喜、副县长沿远道、县政府教育督导室主任督学姚本桂、县教育局徐朝洪局长、符兴明副局长、向子权副局长等领导多次亲临该校指导课改工作。

该校还实施了关爱留守儿童工程,“营造温馨寝室,打造健康食堂工程”。

该校有485名留守少年寄宿在学校,为了让他们吃好、睡好,我们在寝室和食堂大做文章。

寝室作到净化、美化、文化,一切布置全让学生自己构思,自己动手;食堂作到干净卫生、安全加工、健康用餐,让学生参与食堂管理,依此来锻炼学生生活自理能力。

该校建立了蔬菜劳动基地。

为了让学生从小养成爱劳动、爱科学的兴趣和精神,该校在学校后山的围墙内外开垦了3亩多地作为学生的劳动实践基地。

学校劳动实验基地不仅培养了学生劳动技能和劳动精神,而且把收获的绿色蔬菜提供给学生食堂,让学生能够吃上放心的蔬菜。

人性化的关怀构建了和谐四中,制度化的管理撑起了有序四中,优雅的校园环境,完备的校园设施成就了幸福四中。

现今的四中拥有12个教学班,在校学生665人,教师60人,是全县办学规模最大的一所农村独立初中。

学校现有中学高级教师8名,本科学历的教师34名,获州县级优秀班主任、先进教师、教坛新秀达20余人。

高水平的师资队伍,为全面提高学生素质创造了良好的条件。

这是一群对事业执着追求的人,他们在平凡的工作中品尝着成功的快乐,他们甘于清贫、爱岗敬业、他们默默无闻、无私奉献,用热情和智慧架起一座座通向学生心灵的桥梁。

有了耕耘,就有收获。

近年来,该校教师广泛参与上级教育系统组织的素质比武,优质课评比等活动,共有 15人次在县以上教学竞赛中获奖,50多名教师参与了省、州、县各种课题研究。

四、丰富多彩的课外活动这里是广阔的舞台。

在这里,学生拥有的是自由驰骋、自由表现的机会;在这里,学生弘扬的是自己隽逸奔突的才情;在这里,学生养成的是崇尚合作,开拓创新的品质。

“只要学生喜欢,只要有利学生心身健康,我们就尽力提供平台!”为推动素质教育的深入发展和培养学生良好的艺术修养,在以“愉快学习,幸福学习,健康成长,全面发展”的教育理念指引下,该校坚持开发了“第二课堂”,增设了踏虎凿花、书法、舞蹈、声乐等10多个兴趣课程,并配备了辅导老师,学生可根据自己的兴趣爱好选择性的参与。

同学们在这样的兴趣课堂上,用灵巧的双手、优美的舞姿、激昂的歌声、奔放的热情,展示自我,尽情表演,使得自己的才华和风采得以施展。

学校充分利用升旗仪式、家长会、主题班会、班主任沙龙等多种形式,培养学生高尚的人格、热爱生活的态度和求索向上的精神,使之成为会学习、会做人、会发展、德才兼备、乐于奉献的建设人才。

真正做到不放弃每一个学生,让每一个学生都能感受到温暖,体验到成功的喜悦,使学校真正成为学生学习、生活的乐园。

丰富多彩的班、团队、学校活动,使学生的世界观、人生观得到升华。

通过各种形式的活动,让学生学会自尊自律,不断超越自我,完善自我。

“班集体是学校的支柱;班主任是教育的先锋。

”该校特别注重班主任队伍的建设,通过多种行之有效的培训,已经拥有了一支甘于奉献的高素质班主任队伍。

正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造心灵、以精神铸就精神的伟大事业。

“三尺讲台,终岁莫问枯荣事;两袖清风,回首只闻桃李香。

”泸溪四中教师以高度的敬业精神,满腔的教育热忱,谱写着教育事业的华美篇章。

追风赶月创未来,春华秋实在杏坛。

辛勤的汗水浇灌出素质教育的累累硕果;学校先后被州县评为质量效益先进学校、湘西州学习型学校、优秀教研单位、教育宣传先进单位、综合治理先进单位……“泸溪四中的新课改,是泸溪县农村教育整体提升的一个缩影。

”这句话出自《中国教育报》。

2012年4月,《中国教育报》副总编王亮、《中国教育报》湖南记者站副站长李伦娥、《湖南教育》记者阳锡叶一行,实地对泸溪四中的课程改革进行了深度挖掘。

同年,湘西州课堂教学现场会、基础教育管理论坛,“武陵山片区”人才调研会,全省教师专业成长调研会,全省中小学校长年会相继推介了该校的课程改革。

课改的持续深入,泸溪四中的教育质量也扶摇直上连续几年居全县农村初中之首。

学校有声有色的“兴趣课程”,使每位学生都有了一项拿得出手的才艺。

仅2012年,就有105名学生在县级以上的各类竞赛拿奖,占在校学生的六分之一。

湘西州第十二届运动会的民族特色项目打陀螺比赛,该校的黄金霞老师、徐要珍同学从全州500多名参赛队员中脱颖而出,双双获得了成人组、青少年组第二名的好成绩。

泸溪四中的崛起,是湖南省打造义务教育合格校的精品力作,也是全省教育跨越式发展的真实写照。

和谐的泸溪四中,师生幸福的精神家园,她已成为泸溪县推进义务教育均衡发展的一张名片。

相关文档
最新文档