2014.1大班语言教学总结
幼儿大班语言教学总结5篇
幼儿大班语言教学总结5篇第1篇示例：幼儿大班语言教学总结语言是人类思维和交流的重要工具，对于幼儿来说，语言的学习和发展是他们整个成长过程中的关键一环。
幼儿大班语言教学是一项非常重要的工作，如何通过科学有效的教学方法，促进幼儿语言能力的发展，是每一位幼儿教师都需要深入思考和持续探索的问题。
本文将结合我在幼儿大班语言教学过程中的实践经验，对幼儿大班语言教学进行总结，希望能够给广大幼教工作者提供一些有益的启示。
一、创设丰富的语言环境语言环境的创设是幼儿语言教学中的首要任务。
在大班教学中，教师需要充分利用教室、户外等场所，创设出丰富的语言环境，例如挂在墙壁上的英语单词、贴有中英文拼音的字卡等，让幼儿在潜移默化中接触到丰富的语言信息。
多利用故事、歌曲等形式，丰富教室的语言氛围，激发幼儿的语言学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、注重语言游戏的开展语言游戏是幼儿大班语言教学中不可或缺的一部分。
教师可以通过各种各样的语言游戏，引导幼儿在轻松愉快的氛围中进行语言学习。
可以进行围坐游戏，让幼儿依次说出身边同学的名字；还可以通过游戏的方式，让幼儿模仿各种动物的叫声，在游戏中学习相关的英文单词。
这些游戏能够让幼儿在游戏的过程中，不知不觉地提高了他们的语言水平。
三、重视情境语言教学情境语言教学是指通过创设各种日常生活情境，让幼儿在实际的语言运用中学习语言。
在幼儿大班语言教学中，教师可以利用各种日常生活情境进行情景模拟，如购物、做饭、生日派对等，让幼儿在这些情境中自然而然地学习到实用的语言表达方式。
教师还可以利用小组角色扮演等方式，让幼儿在实践中学习语言，提高他们的语言交际能力。
四、注重语言启蒙教育幼儿大班是幼儿语言启蒙教育的重要阶段。
在这个阶段，教师需要引导幼儿进行英语单词的启蒙学习，通过有趣的英语儿歌、接龙游戏等方式，让幼儿逐渐熟悉英语的基本单词，激发他们学习英语的兴趣。
教师还应该注重幼儿中文语言的启蒙教育，通过丰富多彩的故事、诗歌等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习中文，为他们的语言发展打下坚实的基础。
幼儿大班语言教学总结8篇
幼儿大班语言教学总结8篇篇1一、背景本学期，我担任幼儿大班的语言教学工作。
在教学过程中，我积极贯彻幼儿园教育指导精神，以孩子为中心，努力提高教学质量。
通过一学期的努力，孩子们在语言方面有了显著的进步。
以下是我对本学期幼儿大班语言教学工作的总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期的教学内容主要包括：儿歌、故事、古诗、阅读理解等。
在教学过程中，我结合幼儿年龄特点，选取贴近孩子生活的素材，激发孩子们的学习兴趣。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让孩子们在情境中学习语言，提高语言表达和交际能力。
（2）游戏教学法：结合游戏形式，让孩子们在游戏中学习语言，增强学习的趣味性和实践性。
（3）合作学习法：鼓励孩子们在小组中交流、合作，共同完成任务，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学效果1. 识字与阅读通过本学期的教学，孩子们在识字和阅读方面取得了显著的进步。
大部分孩子能够认识常见的汉字，并初步掌握阅读方法。
在阅读过程中，孩子们能够初步理解故事情节，对人物和事件有自己的看法。
2. 口语表达孩子们的口语表达能力有了明显的提高。
他们能够用完整的句子表达自己的思想和感受，语言表达更加清晰、准确。
同时，孩子们还学会了使用礼貌用语，增强了与人交往的能力。
3. 诗词鉴赏在诗词鉴赏方面，孩子们对古诗词产生了浓厚的兴趣。
通过背诵、朗诵等活动，孩子们对古诗词的韵律、意境有了初步的了解，能够初步鉴赏诗词的美。
四、教学方法与策略反思1. 个性化教学策略每个孩子都是独一无二的个体，具有不同的学习方式和节奏。
在教学过程中，我尽量采用个性化的教学策略，根据每个孩子的特点进行有针对性的指导，使每个孩子都能得到发展。
2. 家园合作家庭是孩子们成长的重要环境，家长是孩子们的第一任教师。
在教学过程中，我积极与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现和学习情况，请家长协助完成一些教学任务，如亲子阅读等，增强家园合作的效果。
幼儿大班语言教学工作总结范文（通用9篇）
幼儿大班语言教学工作总结幼儿大班语言教学工作总结范文（通用9篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，让我们一起来写一份教学总结吧。
那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？下面是小编帮大家整理的幼儿大班语言教学工作总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿大班语言教学工作总结篇1在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。
现总结如下：一、教师的观念通过认真学习《纲要》、学习许多幼教专家的教育理论及教研学习，我们的思想有了进一步的提升，在边学习边探索的过程中，我们的观念又有了很大的转变，意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力，因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体，只有教师不断发展，才能为幼儿的发展提供良好的条件，只有老师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。
因此，我们对教师的角色理念又有了进一步的理解，不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色，而且还要做一名研究者和学习者，通过不断的学习、不断对实践进行反思，把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。
不断提高和发展自己。
在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐。
二、在教学工作上我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。
本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，充分利用了幼儿在园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。
开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。
幼儿园大班语言教学工作总结(3篇)
幼儿园大班语言教学工作总结一加强语言的基础训练。
本学期，为了培养幼儿语言表达，首先我从最基础的知识入手，让他们认真倾听别人说的话，怎样学会说普通话;再跟师配合回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清晰、语言和声调准确;随后在鼓励他们相互学习说普通话。
二;培养幼儿口头表达能力。
在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清楚，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要认真听，不随意打断别人的话。
在平时的语言教学中，我特别重视幼儿的语言能力的培养，把平时学习的古诗、儿歌、故事每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的遗忘。
为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平时用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲述老师教过的故事，随后在相互评论。
通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小朋友都能在众人面前展示自我。
总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小朋友从小养成文明流畅的语言，师要更新教育方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同交流，才能使幼儿的语言表达步步上升。
幼儿园大班语言教学工作总结（二）本学期，我们从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使语言教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、教育教学情况在教学工作中，我们的教师注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。
在备课中,认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。
3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。
中心幼儿园大班语言教学活动总结
中心幼儿园大班语言教学活动总结教学活动总结：在中心幼儿园大班语言教学活动中，我们注重培养孩子的语言表达能力、听力理解能力、沟通能力和思维能力。
通过丰富多样的教学活动，我们帮助孩子建立起兴趣和自信，形成良好的语言习惯。
首先，我们注重提高孩子的听力理解能力。
在教学活动中，我们经常组织一些听力训练活动，例如听音辨音游戏、听故事并完成相应问题等。
通过这些活动，孩子能够提高对语言的敏感度，加强对语音和语调的理解，提高听力专注力和记忆力。
其次，我们注重培养孩子的口语表达能力。
在教学中，我们经常使用角色扮演、情境对话等活动，鼓励孩子大胆表达自己的想法和感受。
我们还组织过一些小组讨论和演讲比赛，让孩子们积极参与，锻炼他们的口语表达能力和演讲能力。
此外，我们注重培养孩子的阅读习惯。
我们组织过课外阅读活动，鼓励孩子多读绘本和简单故事书。
在教学中，我们也会启发孩子们主动参与到故事中，鼓励他们用自己的语言描述故事情节和角色形象。
通过这些活动，孩子们培养了良好的阅读习惯和理解能力。
在课堂教学过程中，我们注重激发孩子的思维能力。
我们设计了一些思维导图和问题解决活动，帮助孩子们培养逻辑思维和创造力。
例如，我们会给孩子们一些问题，让他们自己思考解决方案。
我们还会给孩子们一些拼图、积木等玩具，让他们自由组合并描述自己的构思。
通过这些活动，孩子们的思维能力得到了很好的锻炼。
总结来说，中心幼儿园大班的语言教学活动注重培养孩子的听力理解能力、口语表达能力、阅读习惯和思维能力。
通过丰富多样的教学活动，我们帮助孩子们养成良好的语言习惯，并提高他们的语言能力。
同时，我们也注重培养孩子们的兴趣和自信心，让他们享受学习语言的过程。
大班语言教学小结
大班语言教学小结一、引言大班语言教学是指在教学过程中学生人数较多的情况下进行的语言教学活动。
在大班教学中，学生往往数量众多，个体差异较大，教学资源有限，因此如何有效地组织和管理大班语言教学对于教师来说是一个重要的挑战。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评估四个方面对大班语言教学进行总结和分析。
二、教学目标大班语言教学的主要目标是培养学生的语言表达能力及语言运用能力。
具体来说，教学目标可以分为听说读写四个方面。
听：培养学生听懂并理解课堂教学内容的能力，包括听取教师讲解内容、听取他人发表意见等。
说：培养学生基本的口语交际能力，包括与教师、同学进行简单的交流对话。
读：培养学生对所学知识的读写能力，包括阅读课本、阅读故事书、阅读课外材料等。
写：培养学生进行简单的书面表达能力，包括写作练习、作文等。
三、教学内容在大班语言教学中，教师应根据学生的年龄、认知能力和语言水平等因素，有针对性地选择教学内容。
一般来说，教学内容应以学生的生活、学习和社交为出发点，贴近学生的实际生活。
教学内容可以包括词汇、句型、语法、阅读理解、听力训练等。
同时，教师还可以结合教材和课外材料，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
四、教学方法在大班语言教学中，教师可以采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面列举一些常用的教学方法。
1. 合作学习法：教师可以将学生分成小组，每个小组由3-4个学生组成。
每个小组负责一个任务，通过合作完成学习任务，提高学生的合作能力和语言表达能力。
2. 情景教学法：教师通过设置情景，让学生参与其中，并进行语言表达。
例如，教师可以模拟一个购物情景，学生需要用英语进行购物对话。
3. 游戏教学法：教师可以设计一些有趣的游戏来培养学生的语言能力。
例如，教师可以设计一些配对游戏、拼图游戏等，让学生通过游戏的方式学习和巩固所学的知识。
4. 多媒体教学法：教师可以利用多媒体资源，如投影仪、电脑等，来进行教学。
大班语言教育教学总结(5篇)
大班语言教育教学总结（5篇）大班语言教育教学总结1儿童的语言是在个体与环境的互相作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。
谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特别方式，是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。
上学期，针对园所在教学实际工作中消失的幼儿在一日生活中不能主动、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆沟通；倾听、理解、表达力量亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达力量”语言总体活动目标。
依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不适合观念、行为，制定了详细目标：1、主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的，是其它力量进展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。
2、老师把握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。
3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达力量得到提高。
为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作：一、谈话活动的预备〔一〕从老师观念转变、技能提高上入手，组织老师仔细、深化地学习《规程》和《纲要》，领悟其内涵及精神实质，并为老师供应幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的教育观念表达和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言进展与老师教育影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。
〔二〕引导老师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。
通过理论与实践的结合，使老师熟悉并感受到了幼儿的学习特点：1、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。
2、幼儿的学习是以直接阅历为基础的。
3、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等方面的进展亲密相关。
4、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点确定，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的直接影响，幼儿只有对感爱好或感到奇怪和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去熟悉。
幼儿大班语言教学总结_幼儿园大班教育教学工作总结
幼儿大班语言教学总结_幼儿园大班教育教学工作总结这学期是我在幼儿园担任大班语言教学的第一学期，经过几个月的工作，我对幼儿大班语言教学的方法和技巧有了更深入的了解和实践。
在这个学期的教学工作中，我总结了以下几点经验。
注重幼儿语言的听说能力培养。
幼儿在大班阶段的语言表达能力不断发展，我在教学中注重培养幼儿的听说能力。
每天都进行听力训练，通过听音辨识、听音选择等活动，培养幼儿的听力敏感性和辨识能力。
在课堂上也注重创设语言环境，鼓励幼儿进行口语表达，提高他们的口语能力。
注重以游戏为主的教学方法。
幼儿在这个阶段对于游戏有着浓厚的兴趣，在教学中采用以游戏为主的教学方法可以有效地激发幼儿的学习积极性。
我尽量将课堂设计成游戏的形式，通过玩游戏来教授语言知识和技能。
通过配对游戏来教授字母的识别和拼读，通过角色扮演游戏来模拟真实场景，提高幼儿的语言表达能力。
注重培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
阅读对于幼儿的语言发展和认知发展都非常重要，在教学中我注重培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
每周都会安排一定时间进行故事会，通过讲故事的方式展开教学，激发幼儿的阅读兴趣。
在课堂上也进行一些与绘本相关的活动，如绘本阅读、绘本分享等，培养幼儿的阅读习惯。
注重与家长的沟通合作。
幼儿的学习发展需要家庭和幼儿园共同的努力，我注重与家长的沟通合作。
每周都会组织家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和表现，同时也听取家长的意见和建议。
在家访时，我与家长交流，了解幼儿在家中的学习和生活情况，以便能更好地指导幼儿的学习。
在本学期的教学工作中，我深刻体会到了大班语言教学的重要性和挑战性。
通过这几个月的努力，我对于幼儿大班语言教学的方法和技巧有了更深入的了解和实践。
我也发现了自己的不足和需要改进的地方，我将继续努力提高自己的教学水平，为幼儿的语言发展做出更大的贡献。
幼儿大班语言教学总结_幼儿园大班教育教学工作总结
幼儿大班语言教学总结_幼儿园大班教育教学工作总结在幼儿园大班的语言教学中，我主要负责了语言的听、说、读、写的教学工作。
通过一年的教学实践，我对幼儿大班语言教学有了一些总结和感悟。
在幼儿大班语言教学中，注重幼儿的兴趣和主动性是非常重要的。
幼儿正处于好奇心旺盛和学习兴趣高涨的阶段，我们可以利用这一点，设计一些趣味性的活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习热情。
在教学中加入一些游戏活动，可以增加幼儿的参与度，提高他们的学习效果。
我们还可以根据幼儿的兴趣，选择一些他们喜欢的话题进行教学，这样可以增加幼儿的学习动力，提高他们的学习积极性。
在幼儿大班语言教学中，要注重培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
我们可以通过一些情景化的活动或角色扮演来帮助幼儿练习语言的表达与交流。
可以设计一些情景对话，让幼儿在模拟情景中进行对话，通过角色扮演来培养他们的语言能力。
在教学中要多给予幼儿表达的机会，鼓励幼儿说出自己的想法和意见，让幼儿敢于开口说话，从而提高他们的语言表达能力和交流能力。
在幼儿大班语言教学中，要注重培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
我们可以通过读故事、看图书等方式，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
在读故事时，要注重语音语调的表现和情感的表达，让幼儿更好地理解故事的内容，并培养他们的情感表达能力。
在幼儿园大班的语言教学中，还可以进行一些与文字有关的游戏活动，比如认字游戏、拼图游戏等，通过这些活动可以提高幼儿的字词意识和对文字的理解能力。
在幼儿大班语言教学中，要注重与家庭的合作。
我们可以通过与家长的沟通来了解幼儿的学习情况和兴趣特长，从而更好地设计个性化的教学方案。
我们还可以要求家长与我们共同配合，营造良好的语言环境，比如在家中尽量使用普通话进行交流，多给幼儿提供听说语言的机会，提高他们的语言水平。
在幼儿大班语言教学中，我们要注重培养幼儿的学习兴趣和主动性，同时注重培养幼儿的语言表达能力和交流能力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，并与家庭共同合作，共同促进幼儿的语言发展。
幼儿园大班《语言》教学工作总结
幼儿园大班《语言》教学工作总结前言在幼儿园大班语言教学工作中，我们注重培养孩子们的语言能力，帮助他们认识和运用语言。
经过一年多的教学实践，我们总结出了一些教学心得，希望能够对其他教师和家长有所帮助。
教学目标我们的教学目标主要是帮助孩子们掌握以下四个方面的语言能力：1.听力理解能力：能够听懂其他人说话的意思。
2.口语表达能力：能够用语言表达自己的想法和感受。
3.词汇运用能力：能够正确使用常见的词汇。
4.阅读理解能力：能够理解简单的文本内容。
教学方法在教学中，我们采用了多种方法，包括：1. 游戏式教学游戏是幼儿园孩子们最喜欢的活动之一。
我们通过一些游戏，如拼图，猜谜语等，让孩子们在玩中学习。
例如，在教学认识字母时，我们会用音乐、图画等方式让孩子们迅速地掌握字母和发音，再通过游戏使孩子们巩固学习成果。
2. 合作学习在班级内让孩子们相互合作，相互学习，可以帮助他们更好地发展语言能力。
我们会将孩子们分成小组进行活动，让他们相互交流，互相学习。
同时，我们还会为孩子们提供机会，让他们在班级上自由演讲，表达自己的想法和感受。
3. 讲述故事教师讲述故事是培养孩子们语言能力的常见方法。
我们会通过讲述富有教育意义的故事，让孩子们能够理解人际关系，培养爱心和同情心等品质。
同时，讲述故事也可以帮助孩子们提高自己的听力能力。
教学内容在教学中，我们的内容主要包括：1. 识字在大班里，孩子们能够掌握几十个字母的音、形和用法。
我们会经常用各种方式为孩子们呈现字母，让他们更快地掌握。
同时，我们还会教授一些简单的词汇和短语，让孩子们掌握实用的语言技巧。
2. 认读图书在班级里，我们会为孩子们提供各种绘本和简单的图书，让他们自己阅读和观看。
同时，我们还会教育孩子们尊重书籍，让书籍成为他们日常生活的重要组成部分。
3. 口语训练我们会定期安排孩子们进行口语训练，帮助他们表达自己的观点，所思所想，同时提高他们的口语表达能力。
教学评估在教学的过程中，我们会不定期地对孩子们的语言能力进行评估，以便更好地跟进他们的学习状况。
幼儿大班语言教学总结_幼儿园大班教育教学工作总结
幼儿大班语言教学总结_幼儿园大班教育教学工作总结在幼儿大班的语言教学工作中，我认为要注重以下几个方面：
一、创设情境，营造语言环境
创设情境是幼儿园语言教学的基本方法之一，通过创设有生动情境的课堂，可以激发
幼儿的学习兴趣和学习动机，同时也能够促进幼儿的语言表达能力和倾听能力的发展。
在
大班的语言教学中，我们可以借助绘本、故事、唱歌等多种形式，让幼儿们体验语言的魅力，以此来促进幼儿的语言表达和交流。
二、注意语言环节，讲解清晰
作为教师，我们应该注重语言环节，讲解清晰。
在语言教学中，我们要注重用语规范，避免口语化，特别是要注意发音、语调、语速、语气等方面。
在讲解中，我们可以采用画图、比喻等方法，帮助幼儿理解一些抽象的、难以理解的语言概念。
三、抓住教学时机，注重练习
在幼儿语言教学中，抓住教学时机是非常关键的。
我们要充分利用每个时刻，让幼儿
在自然情境中练习语言表达能力。
比如，在集体活动中，我们可以提供一些相关的语言提示，帮助幼儿们进行表达和交流。
在日常生活中，我们也可以通过询问、鼓励、带给幼儿
练习语言表达的机会和空间。
四、注意幼儿的情感因素，创设和谐环境
幼儿在学习语言过程中，同时也面临着社交情感的学习和提高。
因此，我们在语言教
学中要注重处理幼儿的情感因素，创设和谐的学习环境。
在具体教学中，我们可以提供一
些语言技巧，帮助幼儿们在交流中更好地表达情感，同时也着重培养幼儿的合作意识和社
交技能。
幼儿园大班语言教学总结
幼儿园大班语言教学总结在幼儿园大班的语言教学中，我深刻体会到了语言对幼儿发展的重要性。
语言不仅是沟通的工具，更是思维发展的基石。
通过一学年的语言教学，我总结出一些有效的教学方法和策略，以提升幼儿的语言能力。
首先，创设良好的语言环境是非常关键的。
班级墙上贴满了丰富多样的图片，激发幼儿的好奇心与想象力。
同时，我在班级中设置了一个“语言角”，在这个角落里，摆放了各种绘本、字卡和拼图等有趣的教具。
每天上课前，我会放一些与具体主题相关的故事CD让幼儿独立选择，开启他们的语言思维。
除此之外，课堂上要注意创造积极轻松的氛围，鼓励幼儿积极参与，勇敢表达自己的想法和意见。
其次，随着幼儿对语言认知的逐步提升，我鼓励他们使用越来越复杂和准确的语言表达。
比如，在游戏中，我引导幼儿使用形容词、副词、连词等词汇，来描述事物的特征和行为。
例如，当我们玩找东西游戏时，我会鼓励幼儿用“在桌子下面”、“在椅子旁边”等指示词汇描述物品的位置。
此外，我还注重培养幼儿的听力理解能力，通过播放听力材料或讲述故事时，我要求幼儿仔细聆听，以此促进他们理解复杂语言信息的能力。
另外，培养幼儿的阅读兴趣也是我着重关注的方面。
通过课堂上的共读活动，我鼓励幼儿与我一同阅读课文，并在课后引导他们根据故事情节创作自己的故事。
我还经常鼓励父母在家中与孩子一同阅读，并在家长会上和家长分享一些阅读的方法和技巧。
除了孩子们热爱的绘本，我还向他们介绍了一些经典文学作品，如《小王子》和《安徒生童话》，希望能够激发他们对优秀文学作品的兴趣。
在教学中，我也非常强调与幼儿的互动交流。
我给每个孩子都安排了个别时间，与他们一对一地交谈，听取他们的意见和建议。
这样的交流能够帮助我更好地了解他们的语言发展情况，同时也让他们感受到自己的存在和价值。
在这些个别时间里，我与孩子们进行闲聊，让他们自由地表达自己的情感和需求。
我还引导他们简单地描述一些日常生活中的事情，如早上的早餐、游玩的地方等。
幼儿园大班上学期语言教学总结
幼儿园大班上学期语言教学总结一、引言在幼儿园大班上学期的语言教学中，我负责了培养学生听、说、读、写等语言能力的工作。
通过综合运用故事、游戏、唱歌等多种活动形式，我努力为孩子们创造了一个积极、轻松、愉快的学习氛围。
以下是对这一学期语言教学工作的总结和反思。
二、听力训练听力是孩子们语言发展的基础。
在课堂上，我设计了一系列听力训练活动，例如通过播放英文儿歌，让孩子们边听边跟唱；抽取英文单词配对图片，让学生通过听力辨认并配对等。
这些活动激发了孩子们的兴趣，提高了他们的听力能力，尤其是对于一些基本的词汇和句型，孩子们能够准确地听懂并理解。
三、口语表达在大班学生的语言教学中，口语表达的培养尤为重要。
我注重了幼儿园环境中的英语氛围的熏陶，利用趣味性和互动性强的活动，引导孩子们自主进行英语口语的练习。
例如我组织了角色扮演活动，让孩子们在模拟场景中运用所学的英文表达出自己的想法和感受。
让孩子们有机会尝试使用英语，不仅提高了他们的口语能力，还增加了他们对其他文化的了解。
四、阅读习惯养成培养幼儿爱读书的习惯对于提高他们的语言能力至关重要。
我通过选取寓教于乐的绘本故事，创造了一个有趣的阅读环境。
在课堂上，我引导孩子们一起朗读、讨论故事情节，并鼓励他们连线书中的图画与英文单词。
通过这些活动，孩子们对阅读的兴趣逐渐增加，对英文单词的记忆与理解也得到了提高。
五、写作能力提升写作是幼儿语言教学的重要环节之一。
在课堂上，我采用了绘画与写作相结合的方式，让孩子们通过绘制图画来表达他们的所思所感，并在接下来的写作环节中写下相应的句子。
这样的方式提高了孩子们的写作积极性，有助于他们运用英语进行思维表达和语言组织。
六、评估与反思在教学过程中，我密切关注每个学生的学习情况，并不断进行评估和反思。
通过观察和记录学生的口语表达、听力理解、阅读与写作情况等，我能够更好地了解每个孩子的学习进展，并根据他们的实际情况进行有针对性的教学调整。
在接下来的学期中，我将继续努力改进教学方法，给每个孩子提供更好的语言学习机会。
幼儿园大班语言教学总结范文（精选7篇）
幼儿园大班语言教学总结范文（精选7篇）幼儿园大班语言教学总结范文（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，来为这一年的工作做一份教学总结吧。
那么如何把教学总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教学总结范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言教学总结1回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。
为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、养成教育方面：结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。
我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。
二、语言教学方面（一）本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中《大老虎》结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。
本学期主要采用直观型、多练习的教法。
（二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。
为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
三、不足之处及努力方向由于儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面：努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
大班语言总结范文（精选3篇）
大班语言总结范文（精选3篇）大班语言总结范文篇1儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。
谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力”语言总体活动目标。
根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为，制定了具体目标：1、主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。
2、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。
3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达能力得到提高。
为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作：一、谈话活动的准备（一）从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师教育影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
（二）引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。
通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学习特点：1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。
2、幼儿的学习是以直接经验为基础的。
3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
4、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。
大班上学期语言教学总结
大班上学期语言教学总结一、前言在大班上学期的语言教学中，我担任了语文和英语两门课程的教学工作。
通过这段时间的教学实践，我对大班学生的语言发展、教学方法和策略等方面有了更加深入的理解。
在本文中，我将总结我在教学中的经验和教育方法，并分享一些实用的课堂技巧，以期为其他教师提供一些参考。
二、语文课程在本学期的语文教学中，我主要关注大班学生的语言发展和阅读能力的提高。
通过讲授儿童文学故事、展示绘本、让学生互相朗读等多种教学方法，我激发了学生对语文学习的兴趣，并提高了他们的口语表达和阅读技巧。
在每节课的开头，我会以轻松活泼的方式复习前一次课程的重点内容，例如通过卡片游戏或歌曲来温习。
接着，我会分阶段进行新知识的引入和教学。
在引入新课时，我会结合实际生活中的例子，激发学生的好奇心和思考能力，让他们在轻松的氛围中学习。
我还注重课堂互动和合作学习的方式，通过小组合作、集体讨论等方式，促进学生之间的交流和合作，帮助他们提高自己的口语表达能力和团队合作能力。
为了提高学生的阅读水平，我每周都会选取一篇适合大班学生阅读的文章，并进行细读，帮助学生理解和消化文章的内容。
在阅读课堂中，我鼓励学生积极参与，提问并对学生的回答给予及时的肯定和鼓励。
三、英语课程在英语教学方面，我采用了多样化的教学方法，包括游戏、歌曲、手工制作等，以提高学生的英语口语能力和兴趣。
在英语课堂上，必不可少的是英语歌曲。
通过优美的旋律和简单的歌词，我帮助学生掌握基本的英语单词和句子结构，并培养他们对英语学习的兴趣。
此外，我还引入了英语绘本，通过展示绘本的图片和故事情节，帮助学生理解和运用英语语言。
为了激发学生的口语表达能力，我经常组织一些小组活动和角色扮演，让学生在实际情景中运用英语进行交流。
我还使用了情景对话和角色扮演游戏，使学生更好地理解和运用英语知识。
另外，我也注重了英语词汇的扩充。
通过选择适合大班学生的英语词汇，我设计了一系列的词汇教学活动，如卡片匹配、图片连线等，帮助学生掌握更多的英语词汇。
幼儿大班语言教学总结_幼儿园大班教育教学工作总结
幼儿大班语言教学总结_幼儿园大班教育教学工作总结一、教学目标的实现情况在这一学期的语言教学中，我们主要围绕幼儿园大班的语言发展目标展开教学工作。
在教学过程中，我们注重培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，使他们能够用简单的语言有效地进行交流。
通过观察和评估，我们发现大部分幼儿都能够在日常生活中运用简单的语言交流，表达自己的想法和感受。
他们对于一些简单的故事或者情景也能够进行理解和表达。
在语言表达方面，大部分幼儿都能够用语言清晰地描述所见所闻，表达自己的感受和想法。
教学目标在一定程度上得到了实现。
二、教学方法和手段的运用情况在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，如故事讲解、角色扮演、音乐游戏、课文朗读等。
这些方法和手段使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高了他们的学习兴趣，激发了他们学习语言的热情。
通过观察和评估，我们发现幼儿在这些教学活动中能够积极参与，表现出较好的语言学习能力。
他们在游戏和角色扮演中能够灵活运用语言，表达自己的感受和想法。
在课文朗读和歌曲演唱中，他们能够用流利的语言清晰地表达，发音准确，语调得当。
这些教学方法和手段的应用，为幼儿的语言学习提供了良好的环境和条件。
三、教学内容和教学资源的选择情况在这一学期的语言教学中，我们注重选择与幼儿年龄特点和认知水平相适应的教学内容和教学资源。
我们选择了一些简单而有趣的故事、歌曲和课文，通过这些教学内容帮助幼儿扩展词汇量，提高语言表达能力。
我们精心选择了一些贴近生活的教学资源，如日常生活中的用品、动物、植物等，通过这些资源帮助幼儿理解和掌握语言知识。
通过观察和评估，我们发现幼儿对于这些教学内容和资源都表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与到教学活动中，主动学习相关的知识和技能。
这些教学内容和资源的选择得到了幼儿的认可和喜爱，为他们的语言学习提供了有力的支持。
五、改进措施和展望在今后的语言教学工作中，我们将进一步完善教学计划，合理安排教学内容和教学活动，充分发挥幼儿的主体性，在轻松愉快的氛围中学习语言。
大班上学期语言教学总结_大班上学期德育工作总结
大班上学期语言教学总结_大班上学期德育工作总结本学期，我负责大班的语言教学工作。
在这个学期里，我系统地进行了语言教学的计划和安排，并根据学生的实际情况进行了有针对性的教学。
下面对本学期的语言教学工作进行总结。
本学期我注重培养学生的听说能力。
通过有趣的口语训练活动和游戏，我激发了学生的学习兴趣，让学生们在轻松愉快的氛围中乐于表达自己。
我还使用了各种教学材料，如多媒体课件、英语歌曲等，来帮助学生进行口语表达和听力训练。
通过这些努力，学生们的口语表达能力得到了明显提高。
本学期我注重培养学生的阅读能力。
我为学生准备了丰富的阅读材料，包括绘本、故事书等，并结合学生的实际情况进行阅读指导。
我教给学生一些基本的阅读技巧，如字母识别、词义推测等，帮助学生提高阅读的效果。
通过大量的阅读训练，学生们的阅读能力得到了明显提高。
本学期我注重培养学生的写作能力。
我为学生提供了写作的机会，如写作作业、写作比赛等，让学生们有机会展示自己的想法和表达能力。
我还对学生的写作进行了批改和指导，帮助他们提高写作的质量和词汇量。
通过这些努力，学生们的写作能力有了较大的进步。
本学期我注重培养学生的交流能力。
我鼓励学生们进行小组活动和合作学习，让他们有机会与同学交流和合作。
我组织了一些情景对话和角色扮演活动，让学生们在情境中进行真实的交流和表达。
通过这些活动，学生们的交流能力得到了明显提高。
本学期的语言教学工作取得了明显的效果。
通过学生们的不懈努力和我的精心指导，学生们的语言能力得到了较大的提高。
但同时也存在一些问题，比如学生们的大部分时间还是在使用母语交流，需要进一步提高英语使用的频率和机会。
为了解决这个问题，下个学期我将加强学生们的英语口语训练，让他们在沉浸式的英语环境中学习和交流。
我还会鼓励学生们积极参加英语角等英语活动，增加他们使用英语的机会和自信心。
本学期，我担任大班的德育工作负责人。
在这个学期里，我重点关注学生的品德培养和行为规范，通过各种活动和教育方式对学生进行德育指导。
大班语言活动总结
延坪镇中心幼儿园2014—2015 学年第一学期大班语言活动总结回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。
为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、养成教育方面：结合语言活动教学的特点，主要进行了热爱祖国和爱的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。
我将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面、多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。
二、语言教学方面（一）拼音汉字教学方面本学期学习了14个复韵母、4个鼻韵母，23个声母，要求他们能认识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法。
还利用拼音学习了一些普通话，认识了40 个常用汉字，要求他们有正确的书写习惯，并且发音准确，能理解基本汉字的意思。
在认字时，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让幼儿记得灵活，不易忘记。
（二）口语交际方面通过简单对话、儿歌、小故事，培养幼儿的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求幼儿继续学说普通话，在幼儿园活动中和教师或小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交流。
通过授课情况分析，本学期授课密度适中，幼儿能够完成学习任务，学习负担不太重。
三、不足之处及努力方向由于大班儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面：努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力；想方设法调动幼儿的学习积极性；积极探求适合幼儿学习的教学方法。
大班的教学工作，我认识到有难度，有压力，但是为了让幼儿更好地掌握汉语拼音，提高汉语交往能力，不管压力有多大，我都会用心去领会孩子们的心声，认真挖掘孩子们的潜能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言教学工作专题小结
淮安市城东乡中心幼儿园谷志荣
儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。
谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：
一、谈话活动的准备
（一）从观念转变、技能提高上入手，我认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
（二）在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。
通过理论与实践的结合，认识并感受到了幼儿的学习特点，即：
１、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。
２、幼儿的学习是以直接经验为基础的。
３、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
４、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。
幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。
要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。
还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。
二、谈话活动组织过程
（一）学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，依据
计划要求自己每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。
在每天的谈话活动
中，围绕幼儿感兴趣的话题，适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话。
（二）本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。
平时把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。
使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。
三、经验的积累
学期末，我通过对本班幼儿语言发展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教育经验和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。
例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法适合小班；围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。
总之，通过一个学期语言教学，我看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提高。
2014-1-12。