最新部编版二级下册语文第六单元单元教学计划教学提纲
部编版二年级下册语文第六单元教案
部编版二年级下册语文第六单元教案第六单元备课教材简析：本单元围绕“自然科技”编排，包括四篇课文。
首先是两首古诗，旨在通过凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生对大自然的兴趣，同时介绍自然知识。
其次是一篇描写雷雨的文章，用精炼的文字展现了自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。
第三篇是一首诗歌，介绍了四种天然的“指南针”，展示了大自然的奥秘和情趣。
最后一篇文章用浅显生动的语言介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。
本单元还包括语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。
教学目标：1.掌握45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵诗歌，积累古诗中的名句。
3.初步学会默读，能边读边想象。
在反复诵读中理解内容，品味美感。
4.通过本组课文的研究，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。
5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：1.掌握45个生字，会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。
课时安排：15.古诗二首……………………………………………2课时16.雷雨…………………………………………………2课时17.要是你在野外迷了路………………………………2课时18.太空生活趣事多……………………………………2课时语文园地六……………………………………………3课时杨万里的《晓出净慈寺送林子方》描绘了西湖早晨的美景，诗句中的“晓”、“慈”、“毕”、“竟”、“映”都是生字，而“湖”、“莲”、“穷”、“荷”是常用字，大家要认真记忆。
通过读诗，我们可以感受到西湖的美景，也能从中受到美的熏陶，激发我们热爱大自然的情感。
部编版二下第六单元单元教案
第六单元教学计划教材分析本册第六单元围绕着“大自然的秘密” 这个专题选择了课文《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，另外还有一个“语文园地六”。
《古诗二首》由《晓出净慈寺送林子方》《绝句》两首古诗组成。
《雷雨》这篇课文要求学生说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
《要是你在野外迷了路》要求学生了解集中天然的指南针。
《太空生活趣事多》通过日常生活和太空生活做了一个对比。
“语文园地六”重点引导学生认识关于场所的词、积累古诗《悯农》。
教学目标1、本组共要认识44个字，会写34个字，会写35个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，读书恰当的语气。
3、能根据课文内容，说出雷雨前中后不同景色的变化。
能根据生活经验，说出其他天然的指南针。
4、能积累古诗《悯农》，在生活中识字。
5、继续培养学生合作学习及预习的习惯。
教学重难点1、识字，写字，朗读感悟。
2、巩固识字，规范书写。
3、养成自主识字的习惯，能在阅读的过程中积累词汇。
4、领悟课文中蕴含的道理，感悟、积累对自己有启发的句子。
教学方法1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。
2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
3、引导启示法：在学习本单元教材时，故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
课时安排《古诗二首》 2课时《雷雨》 2课时《要是你在野外迷了路》 2课时《太空生活趣事多》 2课时语文园地六 2课时总计 10 课时15古诗二首教材分析本课由《晓出净慈寺送林子方》《绝句》两首古诗组成。
这两首古诗都是写景，艺术上有共同特点。
作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，读起来让人觉得身临其境。
教学目标1、认识11个生字；会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地背诵古诗。
3、能初步理解古诗，说出诗句的画面。
(完整word版)部编版二年级下册语文第六单元单元教学计划
第六单元单元教学计划
一、单元说明
本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。
既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。
这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。
如，《古诗二首》要求读诗句，想象画面；学习《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。
这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。
对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
二、教学要点和课时安排。
部编教材二下二下第六单元复习教案
第六单元复习教案
教学内容：第六单元的四篇课文、生字、语文园地六。
教学目标：1、认识53个生字、1个多音字、会写35个汉字。
2、了解课文内容，会背《古诗二首》和《雷雨》。
3、背会日积月累中的古诗《悯农》。
教学重难点：正确书写会写的生字。
会背课文。
教学过程：
一、我会读
今天我们来复习第六单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。
齐读课文。
二、我会背
对子互背课文。
指名背诵课文
三、我会填词语语
一（）彩虹一（）蜘蛛（）的向导
（）的空气（）的杯子（）地压下来
四、我是识字小能手
开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。
交流本单元易错的生字
五、我会给多音字组词
-----（）- --- （）
行觉
-------（）-------（）
六、我会背古诗
对子互相背《古诗二首》
指名背诵
全班背诵
填写古诗
《绝句》
唐（）
（）（）黄鹂鸣翠柳，（）（）白鹭上（）（）。
（）含西岭（）（）（），（）（）东吴万里船。
七、板书设计;
- 绝句
唐（）
（）（）黄鹂鸣翠柳，（）（）白鹭上（）（）。
（）含西岭（）（）（），（）（）东吴万里船。
教后反思；。
二年级语文下册第六单元单元计划
第六单元计划
一、教材分析
本单元由4篇课文和“语文园地”组成。
课文包括《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》。
《古诗二首》通过杨万里和杜甫的诗句，向学生介绍了大自然的美景；《雷雨》描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，培养学生的观察能力，使其体会大自然的无穷变化；《要是你在野外迷了路》让学生体会大自然的奥妙和神奇，主动去探究科学知识；《太空生活趣事多》介绍了航天员在太空中的生活。
“语文园地”由“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“写话”“日积月累”和“我爱阅读”6个栏目组成。
二、教学目标
1.掌握本单元要求会认、会写的字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，想象大自然的神奇奥秘，仔细观察大自然，培养热爱大自然的情感
3.积累字词，并掌握字词的基本应用。
三、教学重难点：
1.引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，体会大自然的奥妙和神奇，并积累好词、好句。
2.借助大自然的风景图片，培养学生的观察能力与看图说话能力，激发学生体会大自然的奥妙和神奇。
3.带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力。
四、课时安排：10课时
《古诗二首》 2课时
《雷雨》 2课时
《要是你在野外迷了路》 2课时
《太空生活趣事多》 2课时
语文园地六 2课时。
二下语文第六单元教学设计
第六单元教学计划教材简析：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。
在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
教材目标：1、会认39个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。
3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。
教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
2、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。
课时安排：21《画家和牧童》………………1课时22《我为你骄傲》…………………2课时23《三个儿子》…………………2课时24《玩具柜前的孩子》………………1课时语文园地六………………………3课时21、画家和牧童教材分析：这篇课文生动的儿童故事。
讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。
赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。
教学目标：知识与技能：会认１３个生字，会写１２个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
情感态度与价值观：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重难点：识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。
课前准备：1、生字卡片和文意插图、画家戴嵩。
2、课外搜集大画家戴嵩的生平介绍、绘画作品等相关资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受画家的高超技艺。
教学过程：一、激趣启思二、自主探究１、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
２、同桌合作做“你指我认”的游戏。
３、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
部编版二年级下册语文6单元计划 -
第六单元计划
一、单元教材简析
第六单元,围绕“神奇的大自然”为主题,我们生活在一个充满神奇的大自然中。
我们只要留心观察,就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西:《古诗二首》会让我们从古人眼中认识到自然界是美丽的,是令人向往的; 《雷雨》会让我们领略到夏天的雷雨由猛烈到平静的转变, 从中感受到大自然的神奇;《要是你在野外迷了路》能让我们懂得,自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明前进的道路;《太空生活趣事多》会让我们步入太空,感受太空生活的“趣”,但这需要我们掌握更多的科学知识。
在本单元课文中,我们在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,以为知识是探索大自然的基础。
二、单元教学要求
1.会写25个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中
的意思。
2.正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、单元教学重难点：
教学重点：认识45个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、教学措施：
在本单元的教学中，引导学生明白要留心观察,就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西。
我们在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,知识是探索大自然的基础。
五、单元教时安排
15.《古诗二首》两课时 16.《雷雨》两课时17.《要是你在野外迷了路》两课时 18《太空生活趣事多》两课时
《语文园地六》三课时。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第六单元，具体包括《古诗两首》、《雷雨》、《掌声》和《给予是快乐》四篇文章。
通过本单元的学习，学生将深入了解不同文章的表达方式和情感内涵。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习并掌握本单元生字、词语，学会运用新学的词语进行口头和书面表达。
3. 能够运用课文中的写作方法，进行简短的写作练习。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感；运用新学的词语进行表达。
教学重点：学习并掌握本单元生字、词语；朗读课文，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与课文内容相关的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主完成生字词的学习，教师巡回指导。
3. 精讲：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文，体会作者情感。
4. 例题讲解：针对本节课的学习内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固生字词和课文内容。
6. 互动环节：学生分角色朗读课文，进行课堂讨论，分享学习心得。
六、板书设计《古诗两首》雷雨掌声给予是快乐生字词：……七、作业设计（1）抄写本单元生字词，每个两遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）根据课文内容，简述你最喜欢的一个故事情节。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）例句：他穿着一件红色的衣服，显得格外精神。
（3）答案开放，要求语言通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如阅读相关文章、进行写作练习等，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的互动环节；6. 板书设计的合理性；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思的深入性与实际性。
部编版二年级下册语文第六单元教材分析及教学要点
部编版二年级下册语文第六单元教材分析及教学要点部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点第六单元单元说明：本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。
既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这些课文语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要息，了解课文内容”，这是在延续前面“能找出课文中的具体息”“整合息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，他们是怎样帮助人们辨别方向的，《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学中，要着重引导学生从课文中提取相关息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。
如《古诗二首》要求读诗句，想象画面，研究《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法，在《太空生活趣事多》的研究中，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。
这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
本单元的课文含有丰富的天然科学常识，要避免把语文课上成天然常识课，对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生举行语言文字应用训练和语言能力的培养，让学生在理解课文的进程中，逐渐发生探索天然科学的兴趣和热爱大天然的情感。
教学要点和课时安排：分类内容课时教学要点古诗二首21、认识本单元44个生字，会写35个字，会写36个词语。
2、能说说诗句描绘的画面，能在语境中体会“压、雷雨课文要是你在田野迷了路太空生活趣事多2垂、挂”等词语运用的好处，能拓展积累词语，誊写句子。
人教版小学语文二年级下册第六单元教学计划
人教版小学语文二年级下册第六单元教学计划
一、教材简析：
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。
在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
二、教材目标：
1、会认39个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。
3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦
虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。
三、教学重难点：
1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，
赞美家乡。
2、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦
虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。
四、课时安排：
21《画家和牧童》………………1课时22《我为你骄傲》…………………2课时23《三个儿子》…………………2课时24《玩具柜前的孩子》………………1课时语文园地六………………………3课时。
小学语文二年级下册第六单元教学计划
第六单元一、教材简析：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。
在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
二、教材目标：1、会认39个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。
3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理由。
三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
2、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。
四、课时安排：21《画家和牧童》………………2课时22《我为你骄傲》…………………2课时23《三个儿子》…………………2课时24《玩具柜前的孩子》………………2课时语文园地六………………………3课时五、教学中应注意的问题：1、建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
2、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。
21、《画家和牧童》教学目标：1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
4、培养收集资料的兴趣和习惯。
教学重点：1、正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质2、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
课前准备：1、老师准备生字卡片。
2、老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
3、学生搜集我国画动物的著名画家的作品。
课时安排：两课时第一课时课时目标：1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
二年级语文下册第六单元教学设计集体备课
03
教学方法探讨
情境教学法
总结词
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生 进入学习状态，增强学习体验。
详细描述
教师可以利用多媒体手段，如图片、音乐、 视频等，为学生营造与课文内容相关的情境 ，让学生在情境中感受课文的意境和情感， 提高学习兴趣和积极性。
任务驱动法
要点一
总结词
通过布置具体任务，引导学生自主学习和合作学习，培养 解决问题的能力。
评价方式
通过单元测试、期中考试 、期末考试等方式，对学 生的学习成果进行总结性 评估。
目的
全面了解学生的学习状况 ，为教学改进提供依据。
实施建议
教师应根据教学目标和内 容，合理设计评价试题， 全面考察学生的知识掌握 和应用能力。
学生自评与互评
评价方式
引导学生对自己的学习过程和学习成 果进行自我评价，同时鼓励同学之间 相互评价。
课文精讲内容
总结词：注重实际
详细描述：在选择课文精讲内容时，应注重联系学生的实际生活和认知水平。通过引入与学生生活相关的实例和情境，帮助 学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣和积极性。
课文精讲内容
总结词：强化基础
详细描述：在课文精讲过程中，要注重强化学生的语文基础 知识。通过讲解生字、生词、语法和句型等知识点，提高学 生的语言运用能力和表达能力。
培养学生的阅读理解能力，能够独立 完成课后练习。
培养学生的写作能力，能够仿写课文 中的优美句子。
情感目标
培养学生的爱国情感，了解祖国的优秀传统文化。 培养学生的审美意识，感受课文所表达的美。
02
教学内容研究
课文精讲内容
总结词：重点突
详细描述：在二年级语文下册第六单元的教学设计中，课文精讲内容应作为重点进行突出。通过对课 文的深入分析和讲解，使学生能够理解文章的主旨、结构和语言表达，提高阅读理解和写作能力。
二年级语文下册第六单元课程纲要
3、师生一起欣赏、评价，然后进行修改完善。
二、课程内容
序号
题目
主要内容
读写训练重难点
课时安排
21
画家和牧童
牧童指出著名画家画中的错误，画家虚心接受
1.有感情的朗读课文
2.体会画家和牧童的优秀品质
2课时
22
我为你骄傲
做了错事，勇于承担责任
1、领会故事中的道理
2、学会承担责任，学会宽容
5、能从交流中选择习作内容。
1、以小组为单位，进行互说互评，互相感染启发。
2、教师参与其中，了解学生遇到困难、解决困难、表达情感的不同方式。
3、指导学生互相交流，帮助学生选择习作内容。
习作
在交流的基础上，把自己想写的内容写下来，能有意识地运用自己在本单元积累的优美词句。
1、围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究、书面表达自己的探究结果、体验和感受。
4、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
5、学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
6、要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养。
1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对第21、22、23课都能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
2.默读。默读第24课《玩具柜台前的孩子》，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。
2课时
23
三个儿子
孝敬父母
1、分角色朗读课文
2、懂得孝敬父母的道理
2课时
24
玩具柜台前的孩子
关爱父母、关爱他人
学习关爱父母、关爱他人的好品质
1课时
口语交际
好品质
1.再现情境，把课本上的情境再表演出来。
二语下第六单元课程纲要
小学二年级语文下册第六单元课程纲要设计者：二年级语文组课程名称：小学语文二年级下册六单元课程类型：基础型课程教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元适用年级：二年级授课时间：课文 8课时语文园地 3课时机动时间 1课时总计 12课时一、学习目标1. 会认47个生字，会写33个字，正确读写8个词语。
（二）教学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。
通过各种识字游戏等方法巩固运用所学字词。
阅读理解继续借助汉语拼音阅读4篇课文和语文园地六，学习自悟、自得。
采用多种方式，讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。
选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。
写话学文过程中适时进行说话、写话练习。
教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。
收集学生的写话作品，编制班级作品集。
口语交际这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻合的，教材已为交际提供了情景。
可引导学生讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。
四、课程评价（一）评价方式课程评价的单元成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：本单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。
（二）评价结果1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错2个字以内为良好，读错5-8个字为合格，超过8个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，15字左右为优，8字左右为合格，不足8字为不及格。
人教版部编二级语文下册第六单元教案
第六单元15．古诗二首教学设计说明：古诗二首安排了两首古诗，一首宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，一首唐代杜甫的《绝句》。
在教学中，通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以体会诗句的丰富内涵，品味诗人用词的精妙，感受诗歌表达的意境，加深学生对古诗的理解。
教学目标：1.会认12个生字；会写8个字；能正确读写“毕竟”、“黄鹂”等词语。
2.读懂诗句，理解诗意，体会感情，感受意境。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.在学习古诗的过程中，启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象的画面，领会诗的意境，感受诗人想要表达的感情。
教学重难点：1.学习诗人对画面生动描述的能力，体会诗人想表达的思想感情。
2. 背诵古诗，体会古诗所描绘的景象。
教学准备：1.搜集相关图片及作者资料。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.导入新课。
（1）教师导入：同学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。
那么古人是怎么描写离别之情的呢今天我们就来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》。
（2）导入新课，板书课题《晓出净慈寺送林子方》。
（3）介绍作者杨万里。
2.引导学生交流：读诗题，你读懂了什么3.小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。
林子方，是宋代诗人杨万里的一个朋友。
这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。
二、初读古诗，识记生字词。
1.自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
识记“晓”、“慈”、“毕”、“竟”、“映”。
2.老师检察自学情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
3.指导书写“湖、莲、穷、荷”4个生字。
4.指导学生小组合作交流，互相释疑，讨论难点。
三、探究研读，深入赏析1.引导学生读古诗，有不懂的字词先提出来。
部编教材二级下册语文第六单元教案
15、古诗两首一、讲课内容：《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》二、讲课目标：1 、会认 12 个生字，会写 8 个字。
2、有感情地朗读古诗并背诵，感悟诗人对大自然美景的赞叹之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
累积古诗中的名句。
三、讲课重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
四、课前准备：生字卡片、课件五、课时安排： 2 课时六、讲课流程讲课过程：创办情境，展现目标 --- 自主学习、合作交流 ---- 检查自学状况 ---- 教师精讲点拨 --- 课堂牢固练习 ----- 课堂拓展，提高第一课时一、创办情境，展现目标今日，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、自主学习、合作交流1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗三、检查自学状况1、读了诗句你看到了什么2、有哪些词语不理解（毕竟、四时）相机理解前两句诗的马虎。
3、理解后两句诗的马虎。
出示图片说一说看到了什么有什么样的感觉小结：这“无量的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口夸赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”四、精讲点拨1 、用自己的话说一说古诗的大体意思。
（议论)2、领悟作者的感情。
五、牢固练习1、回顾古诗。
相机板书：送别诗西湖荷花2、练习写字六、拓展提高利用网络认识到更多的知识，希望同学们在今后的学习生活中擅长利用身旁的学习资源，多发现，多查找，汲取更多的知识，来促进我们的学习。
第二课时一、创办情境，展现目标1 、复习检查背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2、初读《绝句》按自学四步骤读一读古诗。
二、自主学习、合作交流1 、交流自学所得：卡片认读生字──谈谈自己用什么方法记着生字2 、激励学生用多种方法识字──扩词──展现读，正音。
三、检查自学状况１、默读古诗，假如用诗配画的方式学古诗，你感觉该画哪些画２、交流理解，说原由，教师相机简笔划：学生畅所欲言。
新部编二语下第六单元教学设计
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校15古诗两首教学目标【知识技能】1.认识 9 个生字，会写 8 个字。
2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。
【过程与方法】理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
【情感态度与价值观】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解重点词语的意思。
3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
【教学难点】在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
第一课时（一）复习导入，走近古诗1.指名背诵送别诗《别董大》。
2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。
（二）初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：1.自由读，读准字音。
2.指名读，读顺诗句。
3.指导读，读出节奏。
（三）品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也一定能读懂。
1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。
2.集体交流：诗中写了什么？（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”用自己的话说说意思。
理解“毕竟” “四时”的意思。
学生质疑。
（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”用自己的话说说意思。
着重体会“无穷碧”和“别样红” ，并读出自己的感受。
3.回归整体，说说整首诗的意思。
（四）读写结合，内化古诗1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？2.出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。
3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。
4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵，老师配乐朗诵﹚。
二下六单元整体解读与教学规划.docx
二下六单元整体解读与教学规划本单元的人文主题是“大自然的秘密”，围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过语言文字运用训练和语文能力的培养，在理解课文的过程中逐渐产生探索自然是科学的兴趣和热爱大自然的情感。
本单元编排了四篇课文，分别是《古诗两首》（杨万里《晓出净慈寺送林子方》、杜甫《绝句》）、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。
选编这四篇课文，不仅仅是为了让学生感受大自然的无穷魅力，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“提取主要信息，了解课文内容”和“联系生活经验，了解课文内容”这，统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排了解故事情节，复述故事。
从上面的表格中可以看出，关于“提取主要信息，了解课文内容"，教材相关单元都给出了具体的方法，从低年级的“寻找明显信息，借助图画阅读课文”，即运用图像化阅读策略，通过提取相关信息，了解课文内容。
到中年级，能够做到“了解故事情节、复述故事。
"再到高年级“阅读时注意梳理信息，把握内容要点"，能够综合运用信息提取的阅读策略，对文本有整体的理解。
由此看来，低年级阶段文本的信息提取能力为中高年级对文本的整体感知、初步概括的能力打下良好的基础，总体上是循序渐进的。
而“联系生活经验，了解课文内容”，这是理解课文内容的一种途径和方法。
一年级上册第七单元“联系生活实际，理解课文内容，合理搭配'的'词语”，一年级下册第六单元“联系生活实际，了解词语的意思"，可以看出在一年级主要是联系生活实际去理解词语，二年级下学期推进到通过联系生活实际了解课文内容。
学生在一年级上册中练习了通过“寻找明显信息" 阅读课文，在下册学习过“根据信息作简要推断”，因此对于寻找课文中的明显信息已经有了学习经验和方法。
提取信息要建立在对文章大意的有初步了解的基础之上，根据文章的行文方式或者叙述的不同方面，提取主要信息，理清文章脉络，了解课文内容。
部编二下语文第六单元教案
15、古诗二首教学目标：1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面，培养学生的想象力，感受祖国的壮美河山。
教学重难点：正确流利地朗读古诗，说出诗句描绘的画面，背诵古诗。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时第一课时《晓出净慈寺送林子方》课时目标：1.认识“晓、慈、毕、竟、映”这5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”这4个字。
2.正确、流利地朗读古诗《晓出净慈寺送林子方》，背诵古诗。
3.理解诗意，说出诗句描绘的画面，想象六月西湖独特的美景。
教学过程：一、激趣导入，走近作者1.图片激趣，欣赏西湖。
古人云：“上有天堂,下有苏杭。
”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！（多媒体课件出示西湖美景图片）2.揭示课题，了解作者。
（1）交流感受：看了上面的图片，你有哪些感受？（2）揭示课题，板书课题。
有人把西湖比作图画,有人把西湖比作美女,古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞美它。
今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。
（板书：晓出净慈寺送林子方）（3）了解作者，谁来介绍一下你对作者的了解？（多媒体课件出示诗人杨万里的生平介绍）（4）理解诗题。
你从题目中知道了什么？①学习“晓”。
看看“晓”的偏旁，你有哪些发现？②相机解释“净慈寺”。
课件出示：（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。
（5）齐读课题。
二、初读古诗,感知诗意1.初读古诗,识记生字。
（1）自由朗读古诗，圈出生字，读准字音。
（2）同桌互读，检查指正。
（3）指名读，交流识记生字。
①正音。
“慈”是平舌音；“竟、映”是后鼻音。
②识记。
说一说你有什么办法识记“慈、竟、映”。
（4）指名读，读出节奏感。
（课件出示《晓出净慈寺送林子方》）①教师范读。
②分组读，读出诗的韵味。
2.说说你还读懂了什么。
让学生自由说出自己的理解。
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第六单元单元教学计划
一、单元说明
本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。
既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。
这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。
如，《古诗二首》要求读诗句，想象画面；学习《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。
这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。
对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
二、教学要点和课时安排。