从农村学生厌学谈学习物理兴趣的培养
浅析怎样培养学生学习物理的兴趣
浅析怎样培养学生学习物理的兴趣物理学是一门极其重要的学科，对于每个学生而言，都应该尽可能地掌握此学科，学习和了解物理知识，探究物理现象。
但是，许多学生在学习物理时却感到困难，因为他们对这门学科没有兴趣。
那么，如何培养学生对物理的兴趣呢？一、从生活中观察物理现象物理是一门与我们日常生活密切相关的学科，只要我们认真观察，就会发现许多物理现象，例如：水龙头流出的水为什么是螺旋形、鸟类如何能够在空中自由翱翔、为什么物体落下时会有重力等等。
只要学生能够从生活中观察这些物理现象，思考为什么会发生这些现象，那么学生就能够对物理产生浓厚兴趣。
二、设计有趣的实验实验是学习物理的重要途径，学生可以通过自己设计实验来深入了解物理知识，更好地理解物理现象。
当教师能够指导学生设计有趣的、具体的实验来观察、探究物理现象时，学生就能够更加感兴趣地学习物理。
三、开展竞赛与活动开展物理竞赛或活动也是培养学生兴趣的重要途径。
例如利用模型、图像、实验等方式来展示物理现象，鼓励学生发挥自己的创造性，展示自己的成果。
通过竞赛、活动的方式可以激发学生的兴趣和热情，让学生充分感受到学习物理的乐趣。
四、引导学生理解物理知识的应用学生在学习物理时，往往无法很好地理解物理知识的实际应用。
因此，教师需要引导学生思考物理知识在现实生活中的应用，让学生能够清楚地了解物理知识对于科技、经济、环境等方面的影响，从而激发学生的兴趣并加深学习的动力。
总之，培养学生学习物理的兴趣是重要的任务，学生对物理的兴趣与学习成绩密切相关。
因此，为了让学生能够更好地学习物理，教师需要运用多种方法培养学生的兴趣，激发学生学习的热情，让学生主动地探究物理知识，掌握实用的物理技能，从而更好地应对现实生活中的问题。
浅议调动农村初中学生学习物理的积极性
浅议调动农村初中学生学习物理的积极性物理是一门具有挑战性和丰富内涵的学科，它不仅可以增长学生的知识面，还可以培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
在农村地区的初中学生中，对物理学习的兴趣和积极性常常比城市地区的学生低。
如何调动农村初中学生学习物理的积极性成为了当前教育工作者需要解决的问题之一。
本文将从激发学生兴趣、丰富教学内容、注重实践体验三个方面浅议调动农村初中学生学习物理的积极性。
一、激发学生兴趣在农村地区，初中学生普遍对物理学习缺乏兴趣，主要是因为传统的教学模式过于枯燥，缺乏趣味性和参与性。
激发学生兴趣是调动学生学习物理积极性的第一步。
教师可以通过多种形式来激发学生的兴趣，例如以生活中的现象和问题为切入点，让学生在思考和探索中感受物理的魅力；利用多媒体和实物，生动形象地展示物理现象和实验，激发学生的好奇心和求知欲；通过物理实验和观测等活动，让学生亲身参与，体验物理规律，增加学习的亲和力。
教师还可以引导学生参与物理知识竞赛、科技创新比赛等活动，培养学生的学习兴趣和学习积极性。
通过以上方式，可以有效地激发学生对物理学习的兴趣，提高学习的积极性。
二、丰富教学内容三、注重实践体验农村地区的初中学生大多生活在自然环境优美的乡村，具有丰富的自然资源和丰富的观测条件，注重实践体验是调动学生学习物理积极性的重要途径。
物理学习脱离不了实践，因为实践是认识物理规律和提高实践能力的重要手段。
教师可以带领学生走出课堂，走进自然，利用周边的自然环境和资源，进行物理实验、观测和探究活动，让学生在实践中感受物理规律和体验物理魅力，增强学生的学习积极性和主动性。
学校也可以打造一些物理实验室和观测基地，为学生提供学习和实践的场所和条件，为学生搭建一个更好的学习平台。
通过以上方式，可以有效地注重实践体验，提高学生的学习积极性。
调动农村初中学生学习物理的积极性需要教师在教学中注重激发学生的兴趣、丰富教学内容、注重实践体验，让学生在轻松愉快的氛围中感受物理的魅力、提高学习的积极性。
浅议调动农村初中学生学习物理的积极性
浅议调动农村初中学生学习物理的积极性近年来，我国农村地区的教育水平得到了很大的提升，但是在物理学科方面，仍然存在着一定的难题。
很多农村初中学生对物理学缺乏兴趣，学习积极性不高，这就需要我们思考如何调动他们学习物理的积极性。
本文将从培养兴趣、提高学习环境、注重实践等方面来浅议如何调动农村初中学生学习物理的积极性。
要培养学生对物理学的兴趣。
物理学是一门抽象性很强的学科，很多学生会觉得学习起来很枯燥，这就需要我们找到一些适合农村学生的方式来培养他们的兴趣。
可以通过讲解生活中的现象来引导学生对物理学的兴趣，让他们从生活中发现物理学的魅力。
还可以组织一些实验活动，让学生通过亲身体验来感受物理学的奥妙，从而激发他们对物理学的兴趣。
要提高学习环境，让学生能够在一个好的学习环境中学习物理。
农村地区的学校条件相对较差，教学设备不齐全，这就需要我们着重改善学校的教学条件。
可以向政府申请经费，购置一些物理实验设备，让学生能够在实验中学习物理知识。
还可以邀请一些物理学家或者物理教育专家到学校进行讲座，让学生能够接触到更广阔的物理知识，从而提高他们对物理学的兴趣。
要注重实践教学。
学生在学习物理的过程中，需要不断地进行实际操作，才能更好地理解和掌握物理知识。
我们可以通过一些实践活动来帮助学生学习物理。
可以组织学生到实验室进行一些简单的物理实验，让他们亲自动手操作，从而对物理知识有更深刻的理解。
还可以组织一些实地考察活动，让学生亲自去实地感受物理现象，从而增加学习的趣味性和实用性。
要注重与学生的互动。
在教学过程中，教师要注重与学生保持沟通和互动。
可以通过提问、讨论等方式来与学生进行互动，让他们能够更加主动地参与到学习中来。
还可以鼓励学生多思考、多提问，让他们建立起对物理学的好奇心和求知欲。
通过与学生的互动，可以更好地调动学生学习物理的积极性。
调动农村初中学生学习物理的积极性是一项长期的工作，需要学校、家庭和社会多方面的共同努力。
如何培养农村中学生学习物理的兴趣
浅谈如何培养农村中学生学习物理的兴趣摘要:农村中学生学习物理的兴趣培养,对提高他们的物理成绩有很大帮助。
农村学生普遍存在着条件差、知识面窄的情况,厌学情绪间或伴生。
培养他们学习物理的兴趣不是一朝一夕可就;不单是开展好一次活动或上好一堂课就能解决,而是一个相对长期渐进的过程,须从开展活动、课堂设计、做好演示实验及困难生的转变几方面入手。
关键词:培养兴趣开展活动课堂设计演示实验困难生兴趣是一个力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种具体体现。
学习兴趣是学习的主要原始动力之一,学习兴趣与学习效率紧密相关。
孔子云“知之者不如好知者;好之者不如乐之者。
”学习兴趣是“最好的老师”,把直接兴趣与间接兴趣有机结合,是提高物理学习效果的重要条件,能达到事半功倍的效果,学生的学习就会驶入良性发展的轨道。
那么如何提高学生学习物理的兴趣,特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣?通过我的进修学习和对农村教育的了解,浅谈几点培养农村中学生学习物理的兴趣的方法。
一、开展丰富的物理科技相关活动开展课外科技活动是课堂教学的延伸、补充和拓展,学生在参与活动过程中,会不知不觉地激发他们学习物理的兴趣。
农村没有大、中城市的条件,活动的开展只能通过自己收集资料达到延伸、补充和拓展学生知识的目的。
(一)开展科普宣传活动,培养学生学习兴趣物理学是研究各种科学技术的基础,与其他学科交叉渗透,在工业、农业、军事、医疗、交通航天技术和信息技术等领域的应用不胜枚举。
为此,我们可结合国内外重大事件,通过收集图书杂志、上网查询并下载等各种渠道收集专题资料,精心组织、筛选,定期出科普专栏,这样学生可观赏到图文并茂、通俗易懂的科普墙报,让学生感到物理科学就在身边,与他们现在和将来的生活息息相关,他们只有努力学习才能紧随时代的步伐前进。
这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望,使之保持学习物理的浓厚兴趣。
(二)举行游戏活动,激发学生的求知欲游戏能使学生在身心放松情况下,自觉、愉悦地参与到活动中,并在游戏活动中发现新问题,学到新知识,产生好奇心,从而激发他们进一步的思考、探索求知的欲望。
浅谈物理学习兴趣的培养
浅谈物理学习兴趣的培养物理学是自然科学中非常重要的一门学科，它研究的是自然界中的物质、能量、运动和相互作用等现象，是我们认识世界的一种重要途径。
很多学生在学习物理时却感到难以理解和乏味，缺乏对物理学习的兴趣，这就需要我们去思考如何培养学生对物理学习的兴趣。
从我自己的学习经验和教学实践出发，我认为培养学生对物理学习的兴趣需要从以下几个方面来着手。
培养学生对物理学习的兴趣需要从教学内容的设计上着手。
传统的物理学教学内容往往过于抽象和理论化，难以引起学生的兴趣。
我们需要在教学内容的设计上进行调整，使之更加贴近学生的实际生活和兴趣所在。
可以通过引入一些鲜活、有趣的例子和实验，通过引导学生自己动手实验、观察，亲自感受物理学知识的真实性和实用性，激发学生对物理学的兴趣。
还可以通过一些有趣的物理学现象来进行课堂教学，比如气球的气体膨胀、磁铁的吸引等，让学生在实践中体验物理学的乐趣和魅力。
培养学生对物理学习的兴趣还需要借助于教学方法的变革。
传统的物理学教学往往以讲述和板书为主，学生是被动接受知识，很难激发学生的学习兴趣。
我们需要逐步改变这种教学模式，采用更加灵活、多样的教学方法。
可以采用讨论式教学、合作学习、探究式学习等教学方法，让学生自主思考、探索、合作，通过和同学一起讨论、探究问题，让学生在实践中感受物理学的乐趣和奥妙，从而激发对物理学的学习兴趣。
还可以通过多媒体教学、实验教学等方式让学生在视觉、听觉、触觉上得到全面的体验和感受，从而更加自觉地投入到物理学的学习中。
培养学生对物理学习的兴趣还需要注重培养学生的创新能力。
物理学是一个需要不断探索和创新的学科，我们需要让学生在学习物理学的过程中培养他们的创新意识和能力。
可以通过鼓励学生进行自主探究和设计实验，提出自己的物理学问题并寻找解决办法，让学生在实践中锻炼和培养创新能力。
可以利用一些新颖的物理学教学方法和工具，比如科学实验箱、科学玩具等来引导学生进行科学探索和发现，激发他们的创新潜能和动力，从而让学生更加主动地投入到物理学学习中。
浅谈农村中学生学习物理的兴趣培养
课堂改革中如何培养学生学习物理的兴趣要培养学生学习的兴趣，首先必须使学生在学习中主动起来，积极起来，手脑并用。
教师当然还是要讲解知识，但更重要的是启发和指导学生去动手动脑，引导学生去正确地分析考虑问题、探索知识。
一个人一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。
农村学生知识面窄，要激发起学生的兴趣，使他们产生学习的热情和冲动，才会顺理成章地努力去探究未知的、奥妙无穷的物理世界。
那么如何提高学生学习物理的兴趣，特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣？根据我多年的教学经验，认为以下几点方法对提高学生的物理学习兴趣能起到很好效果一、精心上好前几节课，给学生留下好印象良好的开端是成功的一半，对初次接触这门学科的学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，前几节课上得不好，会让学生失去学习物理的兴趣，所以课前要做好精心的准备，在上前几节课时多做一些演示实验，从而激发学生的兴趣。
二、在课堂上多赞美、肯定，少批评、否定。
廉姆杰尔也说过，人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。
在现实生活中，几乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞扬，只要不是过分的吹捧，人们听了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光。
三、创设良好的课堂教学气氛，让学生乐学、好学，课堂是学生学习的主要阵地，如何优化课堂提高教学效果，这是为师者梦寐以求。
随着教学条件的改变，我们可以借助多媒体、计算机等现代教学手段有意识创设、优化有利于学生发展的客观情景，在教师生动语言的启迪下，使学生置身于特定的场景，如临其境，促使全班学生全神贯注地听讲，激发学生有情感地主动参与学习。
例如在讲天平时可以穿插实际生活中的“秤”，汽车过磅，在讲摩擦时可以向学生介绍冬天在冰雪路面上行驶的汽车，如何安全稳当的行驶等，用学生熟悉的事例，即使没有兴趣的学生也会主动参与讨论，因为他有生活经历，现象直观，结果易得。
四、用课本中的名人激发学生的学习兴趣。
浅谈农村学生学习物理的兴趣培养1
浅谈农村学生物理学习兴趣的培养【内容摘要】：农村学生受自身条件的影响，学习物理存在着一定的困难。
本文根据他们的实际情况制定行之有效的措施，通过各种有趣的“激”开发其隐在的潜能，培养其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。
关键词：培养激发学生兴趣物理是一门以观察、实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的，而农村由于自身实验条件有限，很多实验根本无法得以开展，学生所接触的也只极限于书本知识，所以很大部分学生逐渐丧失了学习物理这门学科的兴趣，导致恶性循环。
为此，作为教育的先行者的我们必须用我们的热忱和智慧，点燃学生的热情，激发学生的兴趣。
学生只有真正对物理知识产生浓厚的渴求心理，对未来科学成果产生强烈的求知欲，才能克服学习中的各种困难，才能不知疲倦地探索于知识的海洋中。
现结合本人多年教学的实践谈谈如何培养农村孩子的学习兴趣。
1、精心设计好“引言”课，激发学生的学习兴趣俗话说：“好的开始是成功的一半”，学生从七年级升入八年级，将接触一门新的学科——物理。
在第一节师生见面的开场白上，可能大部分老师认为树立威信是最重要，因此大肆宣布“铁”的课堂纪律，课堂上的种种要求，以及强调学好物理的重要性，但是这样做给他们又带来什么了？相反还会在他们的心理产生负面影响，不利于其良性发展，不利于发挥他们学习的积极性和主动性，更不能提高学习的兴趣。
而我认为师生之间应该建立“平等对话，共同发展”的和谐关系，这样才能激发他们学习物理的兴趣。
在第一堂“引言课”的时候我是这样做的，先简单的介绍自己，说明简要的纪律要求后，更多地是讲述一些物理的趣事，除此之外，我还特意采用了几个典型的有趣的实验让他们带着极大的好奇敲开了物理学科的大门。
如：将一根直筷子放入装有水的杯子中让他们观察筷子在水中的情况；拿出一个生鸡蛋和熟鸡蛋要他们在不敲碎蛋壳的情况下来判别哪个是生蛋？哪个是熟蛋？用一张纸盖在装满水的杯子上让他们猜猜如果将杯子倒臵过来纸片会不会掉下来？通过这些直观的演示，将有趣的物理现象一一呈现在他们的眼前，激发了他们的好奇心、求知欲。
浅谈物理学习兴趣的培养
浅谈物理学习兴趣的培养物理学是自然科学中的一个重要分支，它研究物质的运动规律、能量转化以及自然界的各种现象。
物理学的学习需要具备强大的逻辑思维能力和数学基础，因此很多学生在学习物理时会感到困难和枯燥，导致兴趣不断下降。
物理学的学习兴趣对于培养学生对科学的探索精神、逻辑思维能力和解决问题的能力都是非常重要的。
那么，如何培养学生对物理学的学习兴趣呢？下面就来谈谈这个问题。
培养学生的物理学习兴趣还需要通过一些生动有趣的实验和活动来进行。
在学习物理学的过程中，学生可能会觉得理论知识枯燥乏味，通过一些生动有趣的实验和活动来帮助学生理解和掌握物理学知识就显得非常重要。
可以通过一些简单的实验来演示一些物理学现象，比如光的折射、声音传播等，让学生通过实际操作来感受物理学知识的乐趣，从而增加学生对物理学的兴趣。
学校可以组织一些物理学知识竞赛和展示活动，让学生能够通过参与活动来感受物理学知识的深奥和魅力，从而增加对物理学学习的热情。
培养学生对物理学的学习兴趣还需要通过学校和家庭的共同努力来进行。
学校应该提供一个良好的物理学学习环境，比如设备齐全的物理实验室、丰富的图书资料和多样化的课外活动等，让学生能够在学校里感受到学习物理学的乐趣。
而家庭应该给予学生充分的支持和鼓励，比如鼓励孩子多参加一些与物理学有关的活动，帮助孩子解决学习上的问题等，从而增加学生对物理学的学习兴趣。
培养学生对物理学的学习兴趣是一个持续的过程，需要学校、教师和家庭的共同努力。
通过引导学生对事物的探索和求知欲、通过生动有趣的实验和活动、通过优秀的物理学教师的指导和通过学校和家庭的共同努力，可以帮助学生培养对物理学的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩和自身能力。
希望学生们能够在学习物理学的过程中感受到物理学知识的深奥和魅力，从而在未来的学习和生活中能够更好地应用和发挥所学的物理学知识。
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浅谈物理学习兴趣的培养
浅谈物理学习兴趣的培养物理学是自然科学的一门重要学科，对于培养学生的科学素养和创新能力起着重要的作用。
由于其抽象性和复杂性，学生对物理学常常缺乏学习兴趣。
如何培养学生对物理学的学习兴趣成为教育工作者亟需解决的问题。
培养学生学习物理学的兴趣需要从教学方法和内容上入手。
在教学方法方面，教师应该采用多种多样的教学方法，如实验教学、讨论式教学和案例教学等，以激发学生的学习兴趣。
通过实验教学让学生亲自动手操作、观察实验现象、分析数据等，可以使学生更加主动地参与学习，在实践中理解和应用物理学的知识。
在教学内容方面，教师要将抽象的理论知识与日常生活、实际问题相结合，让学生看到物理学的应用价值和实用性，从而激发学生的学习兴趣。
培养学生学习物理学的兴趣还需要注重培养学生的实践能力和动手能力。
物理学是一门实践性很强的学科，学生只有亲自动手实验、设计，才能真正理解物理学的原理和方法。
教师应该鼓励学生积极参与实验设计和实验操作，提高他们的实践能力和动手能力。
学校还可以组织物理学竞赛、科技创新大赛等活动，让学生有机会展示自己的物理学知识和实践成果，增强学生的学习动力和兴趣。
学校还可以开设一些丰富多彩的物理学课外活动，如科普讲座、科学实验展览和物理学俱乐部等，以增加学生对物理学的接触和了解。
通过参观科学实验室、与科学家交流等方式，让学生感受到科学的魅力和物理学的前沿研究，激发他们对物理学学习的兴趣和追求。
培养学生学习物理学的兴趣还需要注重学生的能力培养和成就感的塑造。
学习物理学是一项需要长期坚持和努力的过程，有时候学生可能会遇到困难和挫折。
教师要给予学生及时的激励和肯定，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
教师还要通过不断的评价和奖励机制，激励学生继续努力学习，提高他们的学业成绩和学习动力。
培养学生学习物理学的兴趣是一个复杂而长期的过程，需要教师、学校和家庭共同努力。
只有通过创新的教学方法、丰富的教学内容、实践能力和动手能力的培养、丰富多彩的课外活动以及能力培养和成就感的塑造等措施的综合应用，才能有效地引导学生培养对物理学的学习兴趣，提高他们的学习动力和学习效果。
如何培养农村中学学生学习物理的兴趣
如何培养农村中学学生学习物理的兴趣众所周知，物理学科难教、难学，有些概念比较抽象，而我们的初中学生年龄偏小，抽象思维尚未形成，他们在学习物理知识的过程中会遇到比较大的困难。
特别是农村的学生，由于家庭环境的因素，父母的科学文化素质普遍较低，他们在学习过程中，有一部分学生会掉队，达不到课标的要求。
在一次次学习的挫折和失败后，会造成心理上的沉重压力，从而失去对物理学习的信心。
为了使农村的中学生也能学好物理知识，提高科学文化素质，必须向着一些办法来提高他们学习物理知识的兴趣，作为一名初中物理教师应该从多种途径来实现这一目标。
教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识而在于激励、唤醒、鼓舞。
”所以当我们的学生对学习发生浓厚的兴趣时，才能使曾哥学习积极起来。
现在教育心理学任务，学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能唤起学习的需要，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习的一种动力。
具体表现为：学习意志顽强、学习情绪高涨，从而提高学习效率。
我们在日常的教学活动中也能看到，一旦学生对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。
兴趣使学生刻苦专业、勇于攻关。
所以我们的农村学校的学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学、才能学好物理。
二提高农村中学生学习物理兴趣的具体做法，我是这样做到：一、通过有趣味的物理演示实验，激发学生的好奇心，激发他们积极探索未知世界的欲望在上大气压强的时候，他们自己想法设法的完成马德堡实验，当用抽气机把球体中的空气抽出后，让两个学生拉这个半球，怎么拉都拉不开，这是学生的学习兴趣被激发，很多学生都来舱室，这是再来讲大气压强大家就容易感兴趣、易掌握了。
二、请学生家长和学生共同到学校的物理实验室进行试验探究在学习的过程中，有些物理概念比较抽象，例如电压的概念，我们就请家长一起到实验室共同制作水果电池，家长的到来让学生们非常高兴，学习兴趣高涨。
再教授较难理解的知识，如电压这类难以理解的知识，有家长与学生一起探讨，学生对此知识点掌握得印象深刻。
浅谈农村中学生物理学习兴趣的培养
浅谈农村中学生物理学习兴趣的培养由于私立学校的充斥，导致农村中学的生源不但人数越来越少，而且整体素质越来越差。
目前农村中学普片面临一个决定学校命运的关键性的问题,那就是：如何让这些基础薄弱的学生进入中学后成绩能够快速提高，让家长知道农村中学的教学质量并不比私立学校差。
以便日后能留住周边的小学毕业生，扩大学校的生源。
所以每一所农村中学都在抓教学质量，目的是快速提高学生的学习成绩。
而作为教师来说，要提高学生的学习成绩，首先必须让学生对我们所教的科目感兴趣，只有产生兴趣，学生才会愿意去学、主动去学，成绩才会快速提高。
众所周知兴趣是学习的直接动力，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思维，还有利于培养学习毅力，从而使求知愿望获得成功。
而初中学生的学习兴趣主要靠教师激发和培养。
为此，教师必须创设有利于兴趣培养并使其发挥作用的学习氛围。
因本人是一位农村中学的物理教师，所以下面我就培养农村中学生学习兴趣谈一点体会。
一、把物理知识与学生的亲身体验相结合物理与我们生活实际密切联系，我们现实生活中的很多现象都可以用物理知识来解释。
而我们农村中学生有着丰富的生活经验，这是城里学生无法体验的。
教师可以抓住这一优势，在教学中注重物理知识与学生的生活经验相结合，以激发学生的求知欲，进而提高学习物理的兴趣。
如教师在讲授光的反射定律时，可以提出这样的问题：同学们在有月亮的夜晚出行时，应该沿着明亮的路面行走，还是沿着黑暗的路面行走？由于农村学生在农忙季节经常需要在夜晚出行，所以他们对此一定很感兴趣，纷纷作答。
教师可以对学生的回答加以归纳总结为两种情况：迎着月亮时，应该沿着黑暗的路面行走；背着月亮时，应该沿着明亮的路面行走。
那么，为什么迎着月亮与背着月亮行走时情况不同呢？这可以用我们即将学习的光的反射定律来解释。
这样既激发了学生的学习热情和学习兴趣，又很好的引出了本节课题。
在学习摩擦力时，教师可以举一个农村学生最熟悉不过的例子：大卡车陷入烂泥地时，司机师傅通常的做法是找一些稻草或枯树枝铺在车轮下，也有的司机师傅直接喊来一帮附近村民坐到卡车上，什么也不用村民做，卡车也能脱离泥坑，那么同学们你们知道这里蕴涵着怎样的科学道理吗？学生肯定会疑惑难道这也与物理有关吗？于是他们会更认真、更仔细的倾听老师的讲解。
浅谈如何激发农村学生对物理课的学习兴趣
浅谈如何激发农村学生对物理课的学习兴趣摘要：新课改下的初中物理课程更加强调学生在理解学习内容的基础上逐步具备良好的物理思维，进而能够灵活地应用所学知识来解决各种新问题。
但是，大部分学生会感觉物理知识的难度越来越大，这在农村初中学生中表现得尤为明显，还有一些学生觉得物理学科怎么也学不懂、学不会，逐渐失去学习物理知识的兴趣。
本对学生缺乏学习兴趣的原因进行分析，并在此基础上结合农村初中学生的特点寻找培养学生物理学习兴趣的对策，以期对当前的农村初中物理教学工作有一定借鉴。
关键词：农村;初中物理;兴趣;培养策略;一、农村初中学生物理学习兴趣缺乏的原因1. 教师方面。
教师是新课改下初中物理教学的主导者，这一角色要求对教师的综合素质要求更高，他们不仅要设计好课堂教学，还要关注学生有效地进行物理学习，成为学生在学习中的引导者与指导者。
但是从农村初中物理教学现状来看，相当一部分教师在个人素质上还是存在一定的短板，如在学科教学中对新课程标准的研究不够深入，完全依靠旧有经验实施教学，而教学理念落后、教学方法单一的问题依然较为普遍。
2. 学生方面。
学生在初中物理教学中居于主体地位，需要学生积极参与到教学中。
但是当前农村初中学生在物理学科方面问题较多：许多学生在学习基础、学习习惯方面问题较多；甚至存在部分学生就是为了获得初中毕业证而上初中，所以他们在物理学科学习中动力严重不足。
3. 学校方面。
当前很多农村学校虽然在办学条件上有所改善，但是在实验器材方面难以满足教师教学要求，部分学校甚至没有专门的物理实验室，所以这会导致教师在开展实验教学时要么把学生操作实验改为教师演示实验，要么抽象地讲实验，这样的实验教学条件无形中削弱实验对学生兴趣的激发，也会增加学生学习理解的难度，进而影响学生学习兴趣。
4. 家长方面。
在当前的教育中，家庭教育是学生成长过程中不可或缺的组成部分，家庭是学生成长的第一所学校，而父母则是孩子的第一任老师。
在当前的农村地区，很多家长忙于外出务工，因此在孩子的教育问题上采取的是“放养”的策略，完全是依靠孩子的自律性与主动性，但这对于初中阶段的学生来说难以实现，许多学生在学习缺乏主动学习意识，应付心理较为普遍。
谈农村初中学生物理学习兴趣的培养
谈农村初中学生物理学习兴趣的培养
【中图分类号】g633.7 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089 （2013）06-0180-02
对八年级的学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲迎接新课程。
在刚接触到物理这门学科时，绝大多数学生都是很感兴趣的。
但是，学习一段时间后，有很多学生的学习兴趣会逐渐下降。
甚至会出现厌学的情绪，这是农村初中较普遍存在的现象。
由于体制原因，我们都还在走应试教育的老路，导致学生的学习负担过重，使一部分学生不断产生学习困难，导致厌学。
其次，实验器材、设备稀少且陈旧。
目前还有很多农村学校的初中物理实验只能做一部分，而且多数都只能做演示实验，学生分组实验更少。
再次，近年来，物理在中考中的分值减少了，学校和学生也不够重视了。
“兴趣是最好的老师” ，把学生的被动学习变为主动学习，使学生觉得学习物理丰富有趣，这就须得从培养学生的兴趣上下功夫，才能使学生愉快地接受科学知识。
该如何培养学生学习物理的兴趣呢？
一、好的开头是成功的一半，兴趣从头开始对八年级的学生来说，物理是一门新学科，他们在兴奋与期待中迎接新课的到来，这门课难吗？好学吗？我能学得好吗？怎样才能学好这门新课程？带着浓厚的好奇心和求知欲，迎来了他们的第一节物理课。
在第一节课上，我并没有讲什么大道理来验证物理是多么的有用，是多么的有趣。
在课堂上，我先是放了几段视频，其中。
浅析怎样培养学生学习物理的兴趣
浅析怎样培养学生学习物理的兴趣学习物理是一项非常重要的任务，但很多学生并不喜欢物理这门学科，因此他们没有兴趣去学习。
为了培养学生对物理学习的兴趣，我们需要采取一些方法，激发他们的学习热情。
首先，我们要让学生了解物理学的重要性和应用。
物理学是自然科学的重要组成部分，是科技发展的推动力之一。
物理学知识在很多领域都起到了关键作用，例如医疗、能源、通讯、交通等等。
教师可以向学生介绍一些物理学在日常生活中的应用，例如如何制作太阳能板、如何利用磁力制作电动玩具等。
这样能够引起学生的兴趣，并且让他们认识到物理学的实用价值。
其次，我们应该采用生动的教学方法来提高学生的兴趣。
教师可以在讲解物理学知识的过程中采用举例子的方式，让学生更容易理解和记忆。
同时，教师还可以采用多媒体教学的方式，例如演示实验、配合视频音效等方式来呈现物理学知识。
这样能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
此外，我们还可以通过培养学生的实验兴趣来提高学生的兴趣。
物理学是一门实验性很强的学科，学生可以通过实验来探究物理学的原理和规律。
教师可以设计一些简单的物理实验，让学生参与其中。
实验可以让学生更深入地理解和体验物理学知识，这样能够增加学生的兴趣和学习积极性。
最后，我们要让学生参与物理学科竞赛和科普活动。
物理学科竞赛和科普活动是培养学生兴趣的关键点之一。
这些活动能够让学生发挥自己所学的知识，体验到物理学的乐趣。
同时，竞赛和活动也能够增加学生的自信心和探究精神。
总之，培养学生对物理学习的兴趣需要多方面的努力。
教师可以从教学方法、实验、竞赛和活动等方面入手，激发学生的学习兴趣和积极性。
只有这样，才能让学生在物理学知识中得到更多的启发和体验，从而形成良好的物理学习习惯，提高学生的综合素质。
培养学生学习物理的兴趣
培养学生学习物理的兴趣物理是自然科学的一门重要学科，它研究的是自然界最基本的规律和现象。
在当今社会，很多学生对物理学习兴趣不高，甚至产生了恐惧和厌恶的情绪。
这其中的原因有很多，比如学生们觉得物理学习很难，理论繁杂，实验技术复杂，以及相关知识和公式晦涩难懂等等。
如何培养学生学习物理的兴趣，成为了当前教育工作者面临的一个重要挑战。
本文将从课程设置、教学方法和学校环境等方面谈谈如何培养学生学习物理的兴趣。
一、培养学生的自主学习能力学习物理首先要培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生基于对自身的认识、学科知识和学习方法的掌握而主动参与学习的一种学习方式。
在物理学习中，培养学生的自主学习能力是非常重要的，因为物理学习需要学生具备较高的自主学习能力，能够通过独立思考解决问题。
这就要求教师在教学过程中不仅要传授知识，更要引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力。
为了培养学生的自主学习能力，教师们可以通过以下几个方面进行努力。
需要激发学生对物理学习的兴趣，让学生认识到物理学是一门有趣的学科，它涉及到人们日常生活的方方面面。
可以设置一些开放性问题，让学生通过思考和讨论的方式去解决问题，培养他们的思维能力和创新能力。
可以引导学生进行一定的实验和研究性学习，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。
二、加强实验教学和探究式学习物理学习中实验教学是非常重要的一环，它可以帮助学生更直观地理解和掌握物理学知识。
实验教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对物理学的学习积极性。
在教学中加强实验教学是培养学生学习物理兴趣的一个重要途径。
实验教学可以不仅仅局限于简单的实验演示，还可以引导学生进行探究式学习。
探究式学习是指学生通过自主探究、发现和实践，从而获得新知识、新技能和新体验的学习方式。
在物理学习中，通过设计一些探究性实验，让学生亲身感受物理学知识的魅力，让他们在实践中发现问题、解决问题，提高他们的学习兴趣和动手能力。
浅议农村学生物理兴趣的培养
浅议农村学生物理兴趣的培养摘要：初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，但是，农村初中的学生处于条件落后、信息闭塞、知识薄弱的状况中，厌学情绪时有发生。
因此，教师要从物理课的起始年级就注意激发和培养学生对物理学习的兴趣，并因势利导，使他们把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持学生对物理学习经久不衰的求知欲。
物理兴趣的培养要在课内和课外长期进行。
关键词：物理兴趣培养教学环节兴趣是一个力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种具体体现。
学习兴趣是学习的主要原始动力之一，与学习效率紧密相关。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。
初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，但是，农村初中的学生处于条件落后、信息闭塞、知识薄弱的状况中，厌学情绪时有发生。
因此，教师要从物理课的起始年级就注意激发和培养学生对物理学习的兴趣，并因势利导，使他们把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持学生对物理学习经久不衰的求知欲。
学生物理兴趣的培养并不是一天、一堂课、一个实验就能完成的，而是要在长期的教学过程中慢慢培养和积累。
所以，我认为物理学习兴趣要在课内和课外长期培养。
农村学生学习物理的主要阵地在课内，我们的备课和上课期间一定要注重学生物理兴趣的培养。
尤其是在教学的各个环节都要注意。
一、在教学的引入过程中要创设情境。
情境要贴近学生生活，激发学生的兴趣。
学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉、比较亲切，用实际事例来引入，可使学生体会到学习物理的实用性，提高学习物理的兴趣。
像农村浸种使用的“水选种”、月食、家庭中的电脑、电视机、电磁炉、百货商场中的电动扶梯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象都可以引起农村初中生的兴趣，是较好的物理素材。
把课本知识与生活实际联系起来，使学生对物理有亲切感，体会到了学习物理的实用性，提高了他们学习物理的热情。
这样不仅大大提高了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，增强农村初中生学习物理的兴趣。
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从农村学生厌学谈学习物理兴趣的培养内容提要：从农村学生学习兴趣现状入手，通过厌学心理的剖析，指出厌学的原因：①学生学习目的的不明确，缺乏理想信仰；
②家长学生不能直接明显感受到知识的价值回报；③就业难，难就业，影响价值取向，读书无用论仍是潜在影响中学生；④现行评价体系，导致学业负担重；⑤社会大环境对学生的负面影响严重。
进而提出如何培养农村中学生学习兴趣：首要是建立和谐的师生关系；二是抓好“引言”的起步教学；三是教学中密切联系生活实际；四是重视实验教学，让学生亲身实践，培养实践精神；五是重鼓励和赞许。
学生痛苦，家长头痛，老师心痛，这是当下学生、家长和老师共同的困扰和疑惑。
学生厌学，是现实社会难以回避的的话题，更是一个急待破解的难题。
总的说来，农村中学生的厌学主要有以下几点：
1.学习目的不明确，缺乏对知识经济的信仰
“读书为了什么？””为什么读书？”对于大多数农村中学生来说，一直很迷惑。
没有理想、信念和追求，难促使自觉学习。
混天过日成了农村部分初中学生的思想主流。
2.“读书无用论”潜在地影着响家长和学生
由于农村家长和学生不能直接享受物理知识的的价值回报，“读书无用论”仍然潜在地影响着农村家长和学生学习物理的情趣。
现代农村，物质财富的日积月累，人们过分地追求物质生活品质的价值取向，左右着学生和家长们对求知的是非判断。
一个有知识有文化的青年的收入，远不及当地矿工和进城挣钱的农民工的收入，这种读书学知识投入而与其相应待遇的倒挂，这无疑会促使家长及学生对求知理解为“无用”。
3.读书少同样就业挣钱现状影响读书积极性
农村学生家长相对来说，受教育水平较低，目光相对短浅，对现实社会的认识也较肤浅，着眼点在于看待问题片面，追求利益更着眼在眼前经济回报，读书获取知识的回报过程漫长，而且当下就业形势的严峻，不得不让家长和学生放弃对学业的追求，而是选择尽快就业或者外出务工。
而忽视了知识获取对人自身素质与修养的提升。
4.现行教育评价体系导致学生学业负担过重
由于现行教育评价体系导致学生学业负担过重，学生不由自主地产生厌学心理。
基础教育仍在以学生考试成绩作为素质教育的评价原则和标准，教师的教学工作仍是以知识的强化训练作为工作的核心内容。
没能很好地体现和落实素质教育。
因而在这样的背景和动力驱使下，教师的教学过程忽略了对学生心里健康的引导和帮助，忽略了对学生综合素质的培养。
这样长期积聚的结果，让一部分学习困难的学生对学习的主动性和兴趣丧失殆尽。
厌学也就自然而然的了。
5.社会诸多因素对学生的负面影响令人困惑
网络不是罪过，网络的普及，无疑增长了学生见识，拉近了城乡距离。
但是也无疑掠夺了学生的学习兴趣。
一部分农村学生，对网络的痴迷甚至达到无以复加的地步。
学生通宵达旦上网已经屡见不鲜，近些年网络诱引学生走上犯罪道路的刑事案件也频频见诸报端，还有媒体的节目导向也潜在地误导学生，学生早恋现象也的确存在，这些都或多或少不同程度地成为学生厌学的诱因。
现在，农村学生厌学直接影响教育的发展和教学质量的提高，农村学生的学习兴趣仍是无意识记为主。
要从这样严峻的现实状态来激发学生学习物理学科的兴趣，不得不根据物理学科特点来决定。
破解这一难题的任务，只有靠农村教师来承担。
对学生无兴趣及厌学物理这一难题怎样破解？
兴趣的培养和克服厌学着力从以下入手：
一、建立和谐的师生关系，注重师生感情交流；教师用人格魅力去影响学生，调动学生学习物理的兴趣。
名家说：“没有对学生关爱情感的教学，没有良好师生关系的教学是徒劳和失败的教学。
”
教学过程实际上是一个涉及教师和学生在理性和情感两方面的动态人际过程。
“亲其师，信其道。
”学生对所学学科是否感兴趣，教师自身人格魅力也是起着很大作用与效果。
学生可能因为不喜欢老师而厌学，而学生的厌学情绪，往往会影响教师的教学水平发挥，
容易使教师在教学中产生急燥情绪，这样在学生中产生逆反心理，影响课堂的教学气氛和教学效果，所以作为教师要充分尊重和理解学生，要有充分的耐心，一定要擅于利用情感因素来调动学生学习热情和激发学生学习兴趣。
教师必须要很好地进行自我情感调控，使自己的情感一直处于饱满、愉悦、热忱的状态，以感染学生情绪，从而营造良好的教学氛围。
同时教师还应对教材进行适当情感处理，避免学生学习时的枯燥乏味。
正因如此，物理教师得修练自己，提高自身的修养，同时，关注每一个学生，也关心每一个学生，做学生的知己朋友。
二、抓好“引言”的起步教学，迈好坚实的第一步。
多数课程学习兴趣和动力来源于第一印象。
物理是一门有趣的学科，上好第一节物理课就为兴趣的恒久奠定坚实基础。
《引言》的教学，本身就是认识物理学就在我们身边，我们的生活中每一细节都与物理相关联。
一老师在上《引言》时先不动声色表演了以下动作：
1.手抓粉笔，松开手，粉笔落下；
2.手拿平面镜，正对某一学生.这里面的像是谁？
3.用力将手作用在课桌上，老师急忙收起疼痛的手掌；让学生思考现象的成因。
继而再让说出生活中的有趣现象，学生热情很高就像如数家珍一一道出，然后物理老师一句总结，“这些现象都与物理学有关，都可用物理学相关知识进行解释。
”随后老师将准备
的实验：（1）杯子“倒”提水（2）出示电铃，接通电源，电铃发声（3）透过圆柱形玻璃杯看对面的书报上的字（4）用湿抹布擦黑板，一会儿湿黑板变干了（5）在凸透镜的焦点处放一火柴，不一会儿火柴燃烧起来了一一展示给学生，让学生认真观察，并积极思考，所观察到的现象究竟应该如何解释。
学生们看的很仔细，讨论也热烈。
这就是学习物理的兴趣在支撑。
三、教学密切联系生活实际，是物理学科特点所决定的
物理学本身就是体现在生活的每个角落里，物理现象处处体现在生活的每个细节。
学生学习物理学，最根本的就是要用物理知识来解释物理现象，真正做到学以致用。
教师在上《生活用电常识》时，把家庭电路上的每一原件都展示出来，先演示电路连接，然后再分组让学生动手实践连接。
连接正确后再接通电路。
紧接着，教师把一些常见家庭电路中出现的问题依次呈现，让学生动手帮忙解决。
这些尝试有效能激起学生的学习兴趣，也利于实现相应的教学目标。
四、重视实验教学，让学生亲身实践，培养实的践精神
物理学科是一门以实验来求知的科学，除了大量的演示实验还不乏大量的分组实验，这安排本身就是要让学生亲自参与实践，从实践中得出结论，从实验中获取知识。
每一个结论都是经历过无数次实验总结得出的。
学生不能以纯粹的记住知识结论，更应该知道这些知识，结论得出的理由和根据。
只有亲身实践操作才不至于对
知识似是而非，反之，通过自己亲身实践得出的结论，获取的知识，掌握的才更加牢固。
五、重鼓励和赞许。
兴趣需要持久。
处于现在形势下，学生学习的效果还得经过知识的检测来判断和检验。
学习了物理，并不意味着就能掌握和运用物理知识。
考试成了现阶段衡量学生掌握知识的经典法宝。
有的学生学习兴趣很浓，但是一旦考试结果不理想，与其期望值相去甚远，也会本让有兴趣而变得兴趣全无。
所以，教师的鼓励与赞许是维系学生兴趣持久的有效措施。
老师不要吝啬自己的语言，在学生面前，得学会说话，会说更多的好听的话。
总之，教师的教学过程是一个艰巨而漫长的育人过程，只有有目的对学生实施兴趣激发和培养，并激起学生强烈的求知欲，才能达到既“传道”，又“授业”。
不枉“人类灵魂工程师”的称号。
（作者单位：四川省沐川县幸福学校）。