最新五年级数学公开课教案
人教版五年级数学下《3的倍数的特征》教学设计公开课教案板书优秀教案
人教版五年级数学下《3的倍数的特征》教学设计公开课教案板书优秀教案一、教学目标1.让学生掌握3的倍数的特征，能快速判断一个数是否为3的倍数。
2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点重点：掌握3的倍数的特征。
难点：运用3的倍数的特征进行判断。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习本四、教学过程（一）导入新课1.老师出示几个数：12、15、18、21、24、27，让学生快速说出哪些是3的倍数。
（二）探究3的倍数的特征1.老师引导学生观察3的倍数的数列：3、6、9、12、15、18、21、24、27……2.让学生尝试找出3的倍数的特征。
a.3的倍数的个位数是3、6、9的倍数。
b.3的倍数的各个数位上的数字之和是3的倍数。
4.老师通过课件展示验证，引导学生进一步理解3的倍数的特征。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，让学生判断下列各数是否为3的倍数：36、72、45、81、123、255。
2.学生独立完成，然后全班交流答案，老师点评。
（四）拓展延伸1.老师出示一道题目：一个三位数，百位和十位数字之和为10，个位数字为3，这个数是3的倍数吗？2.学生分组讨论，得出结论：这个数是3的倍数，因为百位和十位数字之和为10，个位数字为3，它们的和为13，是3的倍数。
3.老师出示更多类似题目，让学生巩固练习。
2.学生分享自己的收获和感受。
五、板书设计课题：3的倍数的特征板书内容：1.3的倍数的特征：a.个位数是3、6、9的倍数。
b.各个数位上的数字之和是3的倍数。
2.练习题：36、72、45、81、123、2553.拓展延伸题目：一个三位数，百位和十位数字之和为10，个位数字为3，这个数是3的倍数吗？六、课后作业（课后自主完成）1.判断下列各数是否为3的倍数：36、72、45、81、123、255。
2.找出100以内的所有3的倍数，并写出它们的特征。
五年级数学教案(精选5篇)
五年级数学教案（精选5篇）五年级数学教案篇一教学内容：小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万（亿）的大数改写成以万（亿）为单位的小数。
教学目标：1、使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
能够比较小数的大小。
3、使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。
4、使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。
能按要求正确地求出小数的近似数。
教学重点：1、理解小数的意义。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：理解小数的意义、掌握小数的性质。
课时安排：8课时（1）小数的意义和读写方法教学内容：p.28~30的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”，练习五第1~5题教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点：理解小数的意义。
教学准备：米尺教学过程：一、谈话导入：这节课开始我们要学习新的单元“认识小数”。
说说你可以在哪些地方看见小数。
二、学习以“元”为单位的小数：1、学生说，老师板书。
（学生在说的时候一开始可能会说超过1元的小数，引导他们说几个表示不满1元的小数。
分两列板书。
）看板书交流：（1）不满1元的小数。
如0.1元，就是1角，它是1元的十分之一；0.2元，是2角，它是1元的十分之二……明确：几角就是1元的十分之几，可以用一位小数来表示。
（2）超过1元的小数。
分别看板书让学生说说它表示几元几角。
重点明确：整数部分的数表示几元；一位小数，表示几角。
2、我们现在买东西的商品价钱最小单位通常是“角”，老师小时候很多东西的都是用分来作单位的。
比如：一支棒冰的单价是4分。
你能用小数来表示吗？说说是怎么想的？引导学生发现：1分是1元的百分之一。
就是0.01元。
人教版小学五年级数学教案(精选5篇)
人教版小学五年级数学教案(精选5篇)人教版小学五年级数学教案篇1【教学目标】1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。
2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。
3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
【重点难点】质数、合数的意义。
教学过程：【复习导入】1、什么叫因数?2、自然数分几类? ( 奇数和偶数)教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。
【新课讲授】1、学习质数、合数的概念。
(1)写出1 ~20各数的因数。
(学生动手完成)点四位学生上黑板写，教师注意指导。
(2)根据写出的因数的个数进行分类。
(3)教学质数和合数概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数?教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。
如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
(板书)2、教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)质数：17 29 37合数：22 35 87 93 963、出示课本第14页例题1。
找出100以内的质数，做一个质数表。
(1)提问：如何很快地制作一张100 以内的质数表?(2)汇报：①根据质数的概念逐个判断。
②用筛选法排除。
③注意1既不是质数，也不是合数。
人教版小学五年级数学教案篇2一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第10页的例2。
例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再观察、思考。
(二)核心能力在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验。
(三)学习目标1.借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。
人教版五年级数学上优质课公开课教案、教学实录说课集锦优秀教案
人教版五年级数学上优质课公开课教案、教学实录说课集锦优秀教案一、教学目标1.让学生掌握小数乘法的运算方法，能熟练计算小数乘法。
2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的精神。
二、教学重难点重点：小数乘法的运算方法。
难点：小数乘法在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教学课件2.小数乘法练习题3.学生准备计算器四、教学过程（一）导入1.师生互动，引导学生回顾已学过的整数乘法。
2.提问：整数乘法的运算规律是什么？3.过渡到小数乘法，激发学生学习兴趣。
（二）探究小数乘法1.教师出示例题，引导学生观察、分析。
例题：计算0.5×0.42.学生独立思考，尝试解决。
3.教师引导学生交流讨论，分享自己的解题思路。
（1）按整数乘法计算；（2）计算结果的小数点位置：因数中小数位数的和。
5.学生练习，巩固小数乘法的运算方法。
（三）应用小数乘法解决实际问题1.教师出示实际问题，引导学生分析。
例题：一瓶饮料的价格是3.5元，买4瓶需要多少钱？2.学生独立思考，尝试解决问题。
3.教师引导学生交流讨论，分享自己的解题思路。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业（课后自主完成）1.练习题：完成小数乘法的计算题。
2.实践活动：运用小数乘法解决生活中的实际问题。
五、教学实录1.导入环节师：同学们，我们已经学过整数乘法，谁能告诉我整数乘法的运算规律是什么？生1：整数乘法是先乘后加。
师：很好！那么我们今天来学习小数乘法，你们觉得小数乘法会是什么样子呢？2.探究小数乘法环节师：请大家看这个例题，0.5×0.4，你们能尝试解决吗？生2：我可以先算5×4，得到20，然后再把小数点往左移两位，得到0.2。
师：很好！你们还有其他方法吗？生3：我可以用计算器计算。
3.应用小数乘法解决实际问题环节师：现在请大家看这个实际问题，一瓶饮料的价格是3.5元，买4瓶需要多少钱？生4：我可以先用小数乘法计算3.5×4，得到14，所以买4瓶饮料需要14元。
五年级数学教案范例6篇
五年级数学教案范例6篇教案1：整数的加法与减法主题：整数的加法与减法年级：五年级学科：数学目标：1. 学生能够理解整数的概念和特点。
2. 学生能够进行整数的加法和减法运算。
3. 学生能够应用整数的加法和减法解决实际问题。
教学步骤：1. 引入整数的概念和特点，通过示例和图表进行说明。
2. 讲解整数的加法和减法规则，包括同号相加减、异号相加减等。
3. 给学生提供一些简单的整数加法和减法练习题，让他们熟悉运算方法。
4. 引导学生应用整数的加法和减法解决实际问题，如温度变化、海拔高度等。
5. 给学生一些综合性的整数运算题，让他们巩固所学知识。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的能力。
2. 布置一些作业题，检查学生对整数加法和减法的掌握程度。
3. 给学生一些实际问题，让他们应用所学知识解决，评估他们的应用能力。
教案2：分数的加法与减法主题：分数的加法与减法年级：五年级学科：数学目标：1. 学生能够理解分数的概念和特点。
2. 学生能够进行分数的加法和减法运算。
3. 学生能够应用分数的加法和减法解决实际问题。
教学步骤：1. 引入分数的概念和特点，通过图形和实物进行说明。
2. 讲解分数的加法和减法规则，包括同分母相加减、异分母相加减等。
3. 给学生提供一些简单的分数加法和减法练习题，让他们熟悉运算方法。
4. 引导学生应用分数的加法和减法解决实际问题，如食物的分配、时间的计算等。
5. 给学生一些综合性的分数运算题，让他们巩固所学知识。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的能力。
2. 布置一些作业题，检查学生对分数加法和减法的掌握程度。
3. 给学生一些实际问题，让他们应用所学知识解决，评估他们的应用能力。
教案3：图形的面积计算主题：图形的面积计算年级：五年级学科：数学目标：1. 学生能够理解图形的面积概念。
2. 学生能够计算简单图形的面积。
3. 学生能够应用面积概念解决实际问题。
{部编人教版}五年级上册数学教案(全册完整版)全新
部编人教版五年级上册数学教案(全册完整版)全新一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中涉及的数学知识，如分数的加减乘除、小数的四则运算、几何图形的面积和体积计算等，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣和自信心，树立正确的数学观念，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重点1. 分数的加减乘除运算：掌握分数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行分数的加减乘除运算。
2. 小数的四则运算：掌握小数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行小数的四则运算。
3. 几何图形的面积和体积计算：掌握常见几何图形的面积和体积计算公式，能够熟练地进行计算。
三、教学难点1. 分数的加减乘除运算中的通分和约分：理解通分和约分的概念，能够熟练地进行分数的通分和约分。
2. 小数的四则运算中的小数点移动：理解小数点移动的规律，能够熟练地进行小数的四则运算。
3. 几何图形的面积和体积计算中的单位换算：理解不同单位之间的换算关系，能够熟练地进行单位换算。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。
2. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生的数学思维能力。
3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的合作精神和创新意识。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，使教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
五、教学资源1. 教材：部编人教版五年级上册数学教材。
2. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，提高教学效果。
3. 练习题：根据教材内容，设计相应的练习题，巩固学生的数学知识和技能。
4. 数学工具：提供计算器、直尺、圆规等数学工具，方便学生进行数学计算和绘图。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。
五年级数学教案优秀6篇
五年级数学教案优秀6篇篇一：小学五年级数学教案篇一教学内容：分数与除法教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。
2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法。
3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。
4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等优良品质。
教学重点：理解、掌握分数与除法的关系。
教学难点：理解分数商a/b(b≠0)的意义。
教学具准备：教学课件及3张完全相同的圆和剪刀。
教学过程：一、设置疑问，揭示课题1、请同学们计算下面各题，你能把商分为哪几类？然后引导学生归纳分类：2、师指出：两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。
今天我们就来学习这部分内容：分数与除法（板书：分数与除法）二、创设情境，引导探索1、创设情境，引入关系师：“六一”儿童节就要到了，今年的儿童节，学校要组织全校师生开展野游活动，到了野外，还要以班级为单位开展联欢活动，前几天我同班主任刘老师对想要买的食品做了一些粗略的计划，知道买哪些东西了，具体怎么分还没有计算，大家愿意和老师一起做一下详细的计划吗？生：愿意！师：好！那我们大家就一起来吧！师：请看我们班级为这次活动准备的食品2、层层深入，感知关系师：我想调查一下，最近谁要过生日？指一名同学说说你过生日的时候必须要买什么食品？（生：蛋糕）买了蛋糕是自己吃，还是同爸爸妈妈一起吃？师：同学们愿意帮xxx同学分一分蛋糕吗？生：愿意！师：出示例题：把一个蛋糕平均分给3个人，平均每人能分得多少？师：这时，应该把什么看作单位“1”？要把蛋糕平均分成几份？怎样列式？（指名口述算式）1÷3=师：大家拿出练习本来计算这个商是多少？（用小数表示）生：0.333…或课件显示：1÷3=0.333…或师：这个商用小数表示太麻烦了，能不能用分数来表示呢？请大家看大屏幕大家看，每人得到这个蛋糕的几分之几？生：师：对了！那么上面的算式1÷3的商可以用分数表示了，即：1÷3=（个）（2）现在小组讨论：1÷3=中，你发现整数除法中被除数和除数与得数中的分子、分母存在着什么样的关系？（3）讨论完毕后，指几名同学代表自己的小组总结：学生口述的过程中，教师出示课件：被除数÷除数=（4）师：现在大家会用分数表示整数除法的商了，那么，大家能把前面表格中的得数用分数表示吗？生：会！师出示：40÷47=？39÷47=？8÷47=？3、巩固关系师：“六一”联欢的时候，我打算买3张非常好吃的比萨饼，想和班主任刘老师、还有两名在这学期进步最大的同学A和B共同分享，大家能帮我们合理的分一下吗？生：想！师：大家看问题：我想把这3张饼平均分给我们4个人，每人分得这3张饼的几分之几呢？①议一议：讨论如何分，有哪些分法？（让同学们充分考虑好后，说说自己的想法）②剪一剪：想好后各小组可以行动了，请同学们以小组为单位拿出我们事先准备的三个完全一样的圆形和剪刀剪一剪，并把分好的四份摆在桌子上。
最新小学五年级数学教案(模板7篇)
最新小学五年级数学教案(模板7篇)最新小学五年级数学教案(篇1)教学目标：1、使学生发现梯形面积公式的推导方法，理解公式的形成，并能运用公式解决简单的实际问题，发展实践能力。
2、通过对面积公式的探索，培养学生观察比较、动手操作的能力，发展空间观念。
3、结合教学内容，渗透转化的教学思想，培养学生初步的创新思维能力。
教学重点：发现、理解和应用梯形面积计算公式。
教学难点：理解公式的推导过程教具准备：计算机软、硬件一套；两个完全一样的直角梯形拼成的长方形；两个完全一样的梯形拼成的平行四边形；标有上、下底和高及数据的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一个。
学具准备：每个学生准备两个完全一样的一般梯形、直角梯形、等腰梯形和剪刀。
教学过程：一、迁移诱导，激发参与兴趣1、启发学生回忆三角形的面积推导公式。
2、板书课题，引入新课。
二、实验操作，引导参与探究1、转化学生分成四人小组进行学习。
独立拿出准备好的各种梯形，拼成学过的图形。
学生拼摆，教师对不同层次的学生，及时给予点拨和鼓励。
2、观察学生分组，结合拼成的平行四边形观察、讨论。
教师巡视，注意点拨。
板书如下：梯形面积拼成的平行四边形面积的一半平行四边形的底梯形是上底+下底平行四边形的高梯形的高3、推导学生分组讨论，教师巡视，注意点拨。
学生反馈，教师注意用规范的语言进行调控。
板书如下：平行四边形面积=底高梯形的面积=（上底+下底）高2S=(a+b)h2提问：计算梯形的面积为什么除以2？三、反馈调节，巩固参与成果1、引导实际应用，巩固梯形面积公式2、分层训练，培养能力3、发展提高，深化知识最新小学五年级数学教案(篇2)一、教学目标1.知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.过程与方法目标：通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3.情感态度价值观目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
小学五年级数学公开课教案5篇
小学五年级数学公开课教案5篇小学五年级数学教案篇一课型：新授教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。
教学目标：知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。
过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。
情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。
教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。
教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。
教学方法：观察、分析、比较。
教学准备：多媒体。
教学过程一、复习引入1、口算。
口算后提问：从14×3和×3的口算中，你有什么发现？2、列竖式计算。
26×7×123×25学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。
3、引入新课。
我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。
（板书课题：小数乘小数）二、自主探究1、创设情境，引入问题。
出示教材第5页例3的主题情境图。
师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长米、宽米的宣传栏。
现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？全班交流，然后说出解决问题的方法。
师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。
师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？生1可以用竖式计算：生2：也可以把它们可作整数来计算（下左）。
师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：可以仿照上面同样的方法计算。
（上右）所以一共需要千克油漆。
师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？学生小组交流讨论，老师加以总结。
小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。
五年级数学公开课教案
五年级数学公开课教案第一章：数的认识1.1 数字0-9的认识学习数字0-9的读音和写法。
理解数字0-9在数中的位置和作用。
1.2 整数的认识学习整数的读法和写法。
理解整数的性质和特点。
1.3 分数的认识学习分数的读法和写法。
理解分数的意义和作用。
第二章：数的运算2.1 加法运算学习加法的运算规则和计算方法。
练习加法运算，提高计算速度和准确性。
2.2 减法运算学习减法的运算规则和计算方法。
练习减法运算，提高计算速度和准确性。
2.3 乘法运算学习乘法的运算规则和计算方法。
练习乘法运算，提高计算速度和准确性。
第三章：几何图形3.1 基本几何图形学习基本几何图形的名称和特点。
能够识别和描述基本几何图形。
3.2 几何图形的性质学习几何图形的性质和特点。
能够运用几何图形的性质进行计算和解决问题。
第四章：计量单位4.1 长度的计量单位学习长度的计量单位及其换算关系。
能够运用长度单位进行测量和计算。
4.2 面积的计量单位学习面积的计量单位及其换算关系。
能够运用面积单位进行测量和计算。
第五章：数据分析5.1 数据的收集和整理学习数据的收集方法和整理技巧。
能够整理和展示数据，并进行简单的数据分析。
5.2 图表的制作和解读学习图表的制作方法和解读技巧。
能够根据数据制作图表，并解读图表中的信息。
第六章：概率与统计6.1 概率的基本概念学习概率的定义和表示方法。
理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念。
6.2 概率的计算学习简单的概率计算方法。
能够计算简单事件的概率。
第七章：方程与代数7.1 方程的认识学习方程的定义和基本性质。
理解方程解决问题的一般步骤。
7.2 一元一次方程的解法学习一元一次方程的定义和解法。
能够解简单的一元一次方程。
第八章：几何变换8.1 平移与旋转学习平移和旋转的基本概念和性质。
能够识别和描述平移和旋转的图形变化。
8.2 轴对称学习轴对称的概念和性质。
能够识别和应用轴对称解决问题。
第九章：数学应用9.1 生活中的数学学习如何将数学知识应用到日常生活中。
最新人教版五年级数学教案15篇
学习内容：课本第97页例1及“做一做”，第99页练习十九第1、2、3题。
学习目标：1.我会用分数与小数的关系，把小数化成分数。
2.我能应用所学数学知识解决问题的能力。
学习重难点：小数化分数的方法。
学习过程：一、导入新课请大家回忆一下，说说小数的意义是什么？本节课，我们一起学习分数和小数的互化，怎样把小数化成分数？二、合作探究、检查独学1.自学例1，小组合作交流用分数表示：用小数表示：这两个结果有什么关系：2.用自己的话说一说怎样把小数化成分数？应注意什么问题？①我的想法：②完成课本97页“自己试一试”三个填空题。
3.小组代表展示、汇报4.总结升华5.我能行：“做一做”把下列小数化成分数。
0.4= 0.05= 0.37=0.45= 0.013=教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的面、棱、顶点以及棱长的含义；2、掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别；3、培养学生的观察、概括能力。
教学教学重点：掌握正方体的特征。
教学难点：正方体与长方体的比较。
课前准备：教法学法实践法、讨论法教学过程：一、复习导入1、昨天，我们学习了长方体。
请大家回顾一下：长方体有哪些特征？2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少。
3、设疑：第4个图形的长、宽、高相等，说明：这样的物体叫作正方体。
大家想不想研究它？这节课我们要研究它的有关知识。
（揭示课题：正方体的认识）二、概括特征1、以小组为单位发学具。
2、以小组为单位研究手中的正方体。
建议：用看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比的方法来研究。
3、自主探究。
让学生结合手中的实物进行探究，再让他们小组交流自己的发现。
4、汇报交流（1）让生结合实物说说面有什么特点？你是怎样验证的？从中明确：正方体的6个面是完全相同的正方形。
（2）让学生说说棱有什么特点？你是怎样验证的？从中明确：正方体的12条棱长度都相等。
（3）让生说说有几个顶点？你是怎么验证的？5、提问：谁能完整地说一说正方体有什么样的特征？多指名几个同学说特征。
五年级数学公开课教案
五年级数学公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握分数的基本概念，能够正确理解和运用分数表示数量。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 分数的概念：分数表示一个整体被等分后的一份或几份，分子表示等分的份数，分母表示整体被等分的总份数。
2. 分数的写法：分数的分子和分母分别写在分数线的前后，分数线用“/”表示。
3. 分数的比较：比较两个分数的大小，可以通过通分、约分或者将分数转化为小数进行比较。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握分数的基本概念，能够正确理解和运用分数表示数量。
2. 教学难点：分数的比较方法，以及如何将分数转化为小数进行比较。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物或图片引导学生理解分数的概念。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论和分享分数的应用实例。
3. 采用比较法，让学生通过通分、约分或转化为小数的方式，比较分数的大小。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入分数的概念。
2. 讲解与演示：讲解分数的定义，用实物或图片展示分数的表示方法。
3. 小组讨论：让学生在小组内讨论分数的应用实例，分享自己的理解。
4. 分数比较：讲解分数的比较方法，引导学生通过通分、约分或转化为小数进行比较。
5. 练习与巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对分数概念的理解程度。
2. 练习答题：通过课后练习题，检验学生对分数表示和比较的掌握情况。
3. 小组讨论观察：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
七、作业布置：1. 请学生绘制一个分数的示意图，用实际物品或图形来表示一个分数。
2. 完成课后练习册的相关题目，加深对分数概念的理解。
小学五年级数学教案（通用15篇）
小学五年级数学教案小学五年级数学教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学五年级数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级数学教案1教学目标：1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。
教学过程：一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了元，买4个簸箕共花了24元。
你能提出哪些问题?怎样计算?引导学生列出算式并独立计算：÷6 24÷4计算后说一说整数除法与小数除法的`异同。
二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢?教师把情境题中的改成，把24改成、初步尝试，发现问题。
请你尝试计算这两题，你发现了什么?2、独立思考，尝试解决。
师：有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算÷63、讨论交流，异中求同。
(1)在小组内汇报自己的计算方法。
(2)展示汇报。
(可能出现第4页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法：有什么相同的地方?引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9?里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是元。
4、应用方法，归纳总结。
竖式计算26÷4(1)引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
五年级数学教案(优秀6篇)
五年级数学教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学五年级数学公开课教案8篇
关于小学五年级数学公开课教案8篇教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
2.使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。
3.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。
4.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：1.教学分数的含义，重点是建立单位“1”的概念。
2.以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。
3.用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。
4.通过操作活动感受分数与除法的关系。
5.先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数。
6.优化小数与分数相互改写的教学。
7.理解分数的性质并进行通分和约分。
第1课时分数的意义教学内容：教材第52页例1和“练一练”，第58页练习八的第1～4题。
教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义;认识分数单位，能说明分数的组成。
2.使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点：认识和理解分数的意义。
教学难点：认识和理解单位“1”。
教学方法：探究合作法、讲解分析法、练习法等。
教学用具：ppt。
教学过程：一、谈话导入，唤醒已知在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。
小学五年级数学教案(优秀11篇)
小学五年级数学教案（优秀11篇）小学五年级数学的教案篇一教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义。
教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。
教学难点：对单位“1”的理解。
教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔。
教学过程：一、创设情景，温故引新。
1、师：我们已经初步认识了分数。
(板书：分数)谁来说几个分数？(板书：如1/4)你知道分数各部分的名称吗？(板书)：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？二、教学分数的产生。
2、能根据成语说出下面的分数吗？一分为二()七上八下()百里挑一()十拿九稳()1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。
那剩下的不足一米怎么记？2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。
(师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况)。
课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。
3、总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示——分数表示。
所以分数是人类为了适用实际需要而产生的。
4、在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。
比如两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干等，每人分到的能用整数表示吗？用什么分数表示？三、教学分数的意义。
师：下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗？(投影出示题目，学生口答) 出示一个1/4的正方形的阴影部分。
五年级数学教学案例 五年级数学教案(优秀6篇)
五年级数学教学案例五年级数学教案（优秀6篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是作者可爱的小编帮助大家收集整理的6篇五年级数学教案，希望对大家有所启发。
五年级数学教案篇一教学目标1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1.什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。
2.出示题目，学生进行计算(1)6+6+6=6×3二、新授：1、出示题卡1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。
学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。
1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。
2、学生交流各自计算的方法。
3、全班进行交流。
++==3×=++==通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。
在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算(1)2个3/7的和是多少？(2)3个5/16的和是多少？四、练习巩固1、5个3/8是多少？2、4个2/17是多少？3、6个3/25是多少？学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。
学生审题后，涂一涂，再列式计算。
×2=全班交流5/16×3=5×3/16=15/16学生独立完成在作业本上帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。
五年级数学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
五年级数学教案第一课：整数的认识与运算目标：通过本课的学习，学生能够了解整数的概念，掌握整数的加法和减法运算，并能够应用到实际问题中。
教学重点：整数的概念，整数的加法和减法应用。
教学难点：整数的概念和运算规则理解。
教学准备：1. 教师准备教学课件和活动材料。
2. 学生准备教材和课堂笔记。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学的数的概念和基本运算，为今天的主题做铺垫。
2. 引入整数概念（15分钟）教师通过幻灯片或者黑板，显示整数的定义和符号，并解释什么是正整数和负整数。
然后通过生活中的例子，让学生理解整数的概念。
3. 整数的加法运算（20分钟）教师通过整数的模型，如数轴，帮助学生理解整数相加的规则。
然后教师通过具体的例子，引导学生掌握整数的加法运算。
4. 整数的减法运算（20分钟）教师通过整数的模型，如数轴，帮助学生理解整数相减的规则。
然后教师通过具体的例子，引导学生掌握整数的减法运算。
5. 应用练习（15分钟）教师设计一些与学生生活实际相关的问题，让学生应用所学的整数概念和运算解决问题。
教师可以将学生分成小组进行讨论，并鼓励学生互相合作。
6. 总结归纳（10分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并强调整数的概念和运算规则。
同时，教师可以提出一些问题让学生回答，以检查他们的理解程度。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，巩固学生对整数的理解和运算规则的掌握。
同时，教师可以提供一些拓展练习，以帮助学生进一步提高数学能力。
评估方式：教师可以通过课堂练习和作业的完成情况，观察学生在整数理解和运算上的掌握程度。
此外，教师还可以通过口头提问和小组讨论的方式，检查学生对整数概念的理解和运算规则的应用。
拓展活动和资源：1. 教师可以组织学生参观数学实验室，让学生通过实际操作认识整数以及整数的加减法运算。
2. 教师可以引导学生使用数学软件或者数学游戏，进行整数的练习和巩固。
小学五年级数学课教案三篇
小学五年级数学课教案三篇第一篇：整数的加减法教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解整数的概念和特点；- 掌握整数的加法和减法运算方法；- 运用所学知识解决实际问题。
教学过程1. 引入整数的概念和使用场景，让学生了解整数的意义和作用；2. 讲解整数的加法和减法运算规则，并进行示范；3. 给学生布置一些练题，帮助他们巩固所学知识；4. 结合实际生活中的问题，设计一些情境题，让学生运用整数的加减法解决问题；5. 总结本节课的内容，强调整数运算的重要性和实用性。
教学评价通过观察学生在课堂上的表现和完成的练题，评估他们对整数的加减法运算是否掌握。
第二篇：分数的乘除法教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解分数的概念和特点；- 掌握分数的乘法和除法运算方法；- 运用所学知识解决实际问题。
教学过程1. 引入分数的概念和使用场景，让学生了解分数的意义和作用；2. 讲解分数的乘法和除法运算规则，并进行示范；3. 给学生布置一些练题，帮助他们巩固所学知识；4. 结合实际生活中的问题，设计一些情境题，让学生运用分数的乘除法解决问题；5. 总结本节课的内容，强调分数运算的重要性和实用性。
教学评价通过观察学生在课堂上的表现和完成的练题，评估他们对分数的乘除法运算是否掌握。
第三篇：图形的周长和面积教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解图形的周长和面积的概念和计算方法；- 掌握常见图形的周长和面积计算方法；- 运用所学知识解决实际问题。
教学过程1. 引入图形的周长和面积的概念，让学生了解它们的意义和应用场景；2. 讲解常见图形的周长和面积计算方法，并进行示范；3. 给学生布置一些练题，帮助他们巩固所学知识；4. 结合实际生活中的问题，设计一些情境题，让学生运用图形的周长和面积解决问题；5. 总结本节课的内容，强调图形的周长和面积计算在日常生活中的实用性。
教学评价通过观察学生在课堂上的表现和完成的练习题，评估他们对图形的周长和面积的计算是否掌握。
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五年级数学公开课教案
执教人：刘立成
小数乘小数（1）
教学内容：教科书P64例7及相应的“试一试”、“练一练”，P67“练习十二”第1～3题。
教学目标：
1、使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,并能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。
教学重点：
理解并掌握小数乘小数的方法。
教学难点：
培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
教具准备：小黑板教学课件
教学过程：
一、情境导入。
1、出示例7中标有长、宽数据的平面图。
这是小明房间的平面图，从图中，你能搜集到哪些信息？你能提出哪些问题？
学生回答，教师适当点评。
2、同学们提出了很多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题：小明房间的面积有多大？你会列式吗？学生口头列式师板书：3.8×3.2
追问：你根据什么来列式的？（长方形的面积公式）
3、指导观察：“3.8×3.2”和前面学习的乘法算式有什么不同？（小数乘小数）
板书：小数乘小数
二、引导探究。
1、估一估，确定积的范围。
先估计一下，“3.8×3.2”的积大约是多少？学生估算：
方法一：把3.8看成最为接近的整数4，4×3.2=12.8平方米。
方法二：把2.8看成比较接近的整数3，3.8×3=11.4平方米。
方法三：4×3=12平方米，把3.8和3.2分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，准确得数比估计的数小，所以积小于12平方米。
方法四：3×3=9平方米，把3.8和3.2分别看成比较接近的整数，把3.8看小，3.2看小，所以积在9平方米左右。
确定范围：通过刚才的估计，我们知道“3.8×3.2”的积应该小于12平方米或是9平方米左右。
2、那么准确得数究竟是多少呢？我们可以用竖式来计算。
学生独立尝试计算，可以与同学交流一下。
3、指名试着上来板演用竖式来计算，集体交流讨论。
把这两个小数都看成什么来乘？（整数）按整数乘法计算的结果是多少？
1216与原来的积比较，是大了还是小了？说说你的想法。
那么怎样才能得到原来的积呢？我们一起分析一下，看看按整数乘得的积与原来的积有什么关系。
（两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就要缩小100倍，要除以100。
原来的积是10.08。
）
边讨论边板书：
× 3.2
1 1 4 1 1 4
1 2.1 6 ÷100 1
2 1 6
4、师依据板书帮助学生分析原理。
（1）你能看懂虚线框里的意思吗？说说你的理解。
第一个箭头，连同上面的“×10”表示什么意思？
第二个箭头，连同上面的“×10”又表示什么意思？
把两个因数都“×10”，得到的积就等于原来的积乘多少？
最后一个箭头，连同上面的“÷100”表示是什么意思呢？
（2）小数点应该点在哪里呢？（12.16）教师点上“.”。
（3）得出：两个因数都乘10后，得到的积就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要把1216除以100还原成原来的积。
（4）这里的计算结果与我们开始的估计是否一致呢？
5、教学“试一试”。
提出：要求阳台的面积是多少平方米，怎样列式？
3.2×1.15= （）
学生在书上填一填。
交流讨论：怎样根据乘得的积求出原来的积？
（把两个因数都看成整数，那么一个因数乘100，另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。
要求原来的积，就要用乘得的积3220除以1000，从3220的右边起数出三位，点上小数点。
）
6、比较上面两题中两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么联系？学生先在小组中说一说小数乘小数应该怎样计算，再全班交流。
归纳：小数与小数相乘时，先按整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
学生齐读书上这段话。
三、巩固练习。
1、做“练一练”第1题。
学生独立完成，再交流，说说思考过程。
2、做“练一练”第2题。
学生独立完成，指名板演，集体交流订正。
指名说说是怎样确定积的小数位数的。
3、做“练习十二”第2题。
学生观察竖式，指名说说错误的原因。
学生各自改正。
四、全课总结。
提问：这节课学习了什么内容？如何计算小数乘小数？计算小数乘小数时要注意些什么？
五、课堂作业。
P67第1、3题。
板书设计：
小数乘小数
3.8×3.2=12.16（平方米）
× 3.2
1 1 4 1 1 4
1 2.1 6 ÷100 1
2 1 6
1、稗官野史bài guān yě shǐ
【解释】：稗官：古代的一种小官，专给帝王搜集街谈巷语，道听途说，以供省览，后称小说或小说家为稗官。
指旧时的小说和私人编撰的史书。
【近义词】：稗官小说、奇文轶事
2飞扬跋扈fēi yáng bá hù
【解释】：飞扬：放纵；跋扈：蛮横。
原指意态狂豪，不爱约束。
现多形容骄横放肆，目中无人。
【近义词】：盛气凌人
3、擘肌分理bò jī fēn lǐ
【解释】：擘：分开；理：肌肤的纹理。
比喻分析事理十分细致。
【近义词】：条理清晰、有条不紊
4、麻痹大意má bì dà yì
【解释】：麻痹：肢体失去知觉和运动机能障碍，比喻失去警觉。
指粗心、疏忽，对事物不敏感，失去警惕性。
【近义词】：掉以轻心、漫不经心、粗心大意
5、参差不齐cēn cī bù qí
【解释】：参差：长短、高低不齐。
形容水平不一或很不整齐。
6、处心积虑chǔ xīn jī lǜ
【解释】：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。
形容蓄谋已久。
【近义词】：费尽心机、想方设法；含贬义
7、血流漂杵xuè liú piāo chǔ
【解释】：杵：捣物的棒槌。
血流成河，舂米的木棰都漂了起来。
形容战死的人很多。
也泛指流血很多。
【近义词】：血流成河、血雨腥风，含贬义
8、忧心忡忡yōu xīn chōng chōng
【解释】：忡忡：忧虑不安的样子。
形容心事重重，非常忧愁。
【近义词】：忧心如焚、提心吊胆、惶惶不安
9、殚精竭虑dān jīng jié lǜ
【解释】：殚：竭尽；虑：思虑。
形容用尽心思。
【近义词】：费尽心机、千方百计、处心积虑、挖空心思
10、咄咄逼人duō duō bī rén
【解释】：咄咄：使人惊奇的声音。
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
也指形势发展迅速，给人压力。
【近义词】：盛气凌人、气势汹汹
11、蛊惑人心gǔ huò rén xīn
【解释】：蛊惑：迷惑。
指用欺骗引诱等手段迷惑人，搞乱人的思想。
【近义词】：造谣惑众、造谣中伤、蜚短流长
12、供不应求gōng bù yìng qiú
【解释】：供：供给，供应；求：需求，需要。
供应不能满足需求。
【近义词】：粥少僧多。