教师读书笔记摘抄：《快乐心理学》
教育要懂的心理学读书笔记摘抄
教育要懂的心理学读书笔记摘抄一、概述心理学对于教育的重要性不言而喻。
教育者需要了解学生的心理特点，才能更好地指导他们的学习和成长。
本文将从心理学的角度出发，探讨教育中需要了解的心理学知识，并对相关书籍进行摘抄和读书笔记。
希望通过本文的共享，能够对教育者有所启发和帮助。
二、儿童心理发展1. 《儿童心理学》根据《儿童心理学》的观点，儿童的心理发展经历了感性期、运动期、认知期和情感期四个阶段。
在不同阶段，儿童的认知能力、情感稳定性、社会适应能力等都会有所不同。
教育者需要根据儿童所处的心理发展阶段，调整教学方法和内容，以促进其全面发展。
2. 《儿童心理学》读书笔记- 儿童身心发展是一个连续的过程，教育者要注重培养儿童的自信心和独立性，帮助他们建立积极的人际关系。
- 儿童的情感需求是其心理健康的重要组成部分，教育者应关注儿童的情感变化，及时进行情感疏导和引导。
三、青少年心理特点1. 《青少年心理学导论》《青少年心理学导论》指出，青少年期是个体心理发展的关键时期，青少年面临身份认同、自我概念、社会适应等重大挑战。
教育者需要理解青少年的心理特点，与青少年建立良好的交流和信任，引导他们健康成长。
2. 《青少年心理健康》读书笔记- 青少年的心理健康问题日益严重，教育者应当关注青少年的心理健康问题，及时发现和干预。
- 青少年对于自我认同的探索是其心理发展的关键期，教育者要给予他们足够的支持和理解。
四、成人心理健康1. 《成人心理学》成人心理健康涉及到情绪管理、人际关系、职业发展等方方面面。
教育者需要了解成人的心理特点，根据不同成人的心理需求，进行有针对性的教育和培养。
2. 《成人心理健康与教育》读书笔记- 成人的心理健康问题与压力相关，教育者可以通过心理辅导和职业规划等方式，帮助成人有效应对压力，保持心理健康。
- 成人在职业发展和人际关系中存在着一定的心理障碍，教育者需要帮助他们解决心理问题，促进其个人综合发展。
五、心理学在教育中的应用1. 儿童教育针对儿童的心理特点，教育者可以通过游戏教学、情感教育等方式，引导儿童全面发展，培养其积极人生态度。
2020年教师读书笔记摘抄《快乐心理学》
教师读书笔记摘抄《快乐心理学》第一篇：《寻找快乐》读书笔记摘抄快乐是什么?快乐就是感觉幸福或满意。
或许对于你来说，快乐无非是能玩电脑、看电视、与朋友一起玩……而对我来说，快乐不仅仅是这些，有时候快乐是需要你去寻找的。
当春的脚步声悄悄传来时，我便踏上征程去寻找快乐。
偶然间仰起头，看见了林中的小鸟，它们各自筑巢，飞来飞去一点也不停歇。
当我再一次回到这里时，小鸟们已经有了一个温暖而坚固的家，而且这个家庭里又增添了几个新的小成员，这时鸟妈妈和鸟爸爸忙得不亦乐乎，一边找食物一边唱着歌，它们好象十分轻松。
看着这和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起来，是的!我寻找到了快乐—有一个温馨的家是一种快乐。
草在温暖的阳光中渐渐变绿，花也随之悄悄绽放。
我经过一个美丽的花园，那里盛开着五颜六色的花朵，也传来阵阵醉人的香气。
夏就这样在不经意间来临。
正当我沉浸在这花的海洋里时，“嗡嗡”声回响在我的耳畔，随即几只可爱的小蜜蜂出现在我的眼前。
它们飞入花园，在花丛中自由穿梭。
望着眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起来，它们为何如此勤劳?许久，我心始释然，原来这也是一种快乐—劳动的快乐。
站在田埂上观赏田园风光，看到的是无际的金色。
麦香弥漫在整个田园上空，这是秋的气息。
一阵秋风吹过，树上那金黄色的叶子沙沙作响。
麦子也随风轻轻摇摆，一个个“精神抖擞”。
远处，农民伯伯们认真地收获着一年来的成果，个个眉开眼笑，陶醉在喜悦当中。
啊!丰收也是一种快乐。
冬天快要来了，我要到雪地里去寻找无限的快乐，冬天的快乐让人期待。
快乐真的无处不在，只要你用心去寻找它。
其实，寻找快乐本身就是一种快乐。
第二篇：教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄耐心等待，给孩子足够的时间。
一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，哪么化雪过程当然也需要一个时间。
耐心指导，给孩子搭梯建桥。
对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。
知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。
【心理百科】10.快乐心理学
快乐心理学因为快乐所以健康快乐地学习做一个心境开朗的人发掘内在的积极因素摆脱错误心理的阴影寻找快乐精神的宝库欣赏自己的不完美保持一种乐观的心态知足才能常乐拥有快乐的念头治疗人格障碍的健康学让紧张和不安消失勿要陷入自我强迫炼就一套忘怀之术培养你的快乐与自己的心灵对话学会用快乐写就一生因为快乐所以健康人们不会刻意去追求人生的成功，但却会追求人生的快乐。
快乐是心路的历程，是自我心领神会的感觉。
愉快可以使你对生命的每一次跳动、对生活的每一个印象易于感受，不管躯体上或精神上的愉快都是如此，可以促进身体发育，使身体强健。
美国作家詹姆斯·艾伦在一本书里这样写道：一个人会发现，当他改变对事物和其他人的看法时，事物和其他人对他来说就会发生改变——要是一个人把他的思想朝向光明，他就会很吃惊地发现，他的生活受到很大的影响。
人不能吸引他们所要的，却可以吸引他们所有的……能变化气质的东西就存在于我们自己心里，也就是我们自己……一个人所能得到的，正是他们自己思想的直接结果……有了奋发向上的思想之后，一个人才能奋起、有征服力，并能有所成就。
如果他不能奋起他的思想，他就永远只能衰弱而愁苦。
如果能经常想到健康、保持健康的习惯，肯定自己是健康的，你就能保持健康。
一位医学博士说过：“大多数的疾病。
都不是一般所想象的那样有如晴天霹雳地突然发生，而是由错误的饮食、酗酒、疲劳过度以及逐渐侵蚀精神的苦恼长期培养出来的，是肉体、心灵、道德等方面错误的生活方式造成的结果。
”幸好我们拥有天赐的解毒剂，那就是用喜悦治疗。
人不是没有快乐，但真正的快乐最不容易得到，得到了真正的快乐也就得到了真正的欣喜。
让我们用一个每天能产生快乐，极富建设性思想的计划，来为我们的健康而奋斗吧!快乐有益健康下面是卡耐基为我们提供的“快乐计划”，名字叫做“只为今天”。
如果我们能够照着做。
就会大量地增加“生活上的快乐”。
第一，只为今天，我要快乐。
正如林肯所说的“大部分人只要下定决心都能很快乐”这句话是对的。
教师读书笔记摘抄（共7篇）（精简版）
教师读书笔记摘抄(共7篇)教师读书笔记摘抄(共7篇)篇一：教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实坦露。
其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。
我开卷一读，竟不忍释手。
书中每篇文章不长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿一个大的中心。
内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是讲故事。
许多生动的事例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。
掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人生沧桑的凝重感。
于老师在几十年的教育生涯中，风风雨雨、坎坎坷坷，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，以教为荣，以教为乐。
于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身要目中有人。
于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。
就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。
教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。
上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话…总之，言语的，非言语的，明示的，暗示的，都是在准确地传达某种信息，给学生注入兴奋剂。
于老师说: 教学中，最能给人留下印象的，往往不是整体构思与设计，而是对细节的处理，是一句机敏的话，一个得体的动作。
学会用眼睛说话，可以少费口舌，使课堂干净。
这样，在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃，又有凝神寄照的内心体验。
他认为，什么艺术都在一个心字上。
教学作为一种艺术，对学生情感的催发，心弦的拨动，教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等，全都乎存一心。
于老师说，教师也是一本教科书。
在阅读教学上于老师主张要以问促读，面向全体学生。
快乐心理学》任远
快乐的秘密2
——不要羞于言爱
可以和朋友口若悬河地侃侃而谈，侃起“大山” 来废寝忘食，就是无法和自己的家人亲密的交流。
我们的心是热烈的，舌头却是懒惰的，当然， 有的人认为家人之间没必要把所有的感情都表达出 来，彼此了解就行，但是再真切的感情都是要通过 一定的形式表达出来的，如果沉默成为习惯，无论 多么心有灵犀的两个人也会产生误会。
快乐的“拐角哲学”
我们有的时候会有一种走投无路的感觉，实际 上情况并没有那么糟； 阻碍前行的只是拐角处的黑暗，这“黑暗”就 是我们在遇到事情时所产生的一些负面情绪，包括 恐惧、失望、信心的缺失等等； 人生处处是拐角，如果我们把它们都看做死胡 同，而没有坚定地走下去，那我们会丧失掉多少机 会呢？我希望每个人都能掌握这套“拐角哲学”， 在失意的时候不要气馁，用心中理智的光芒照亮眼 前的黑暗。
手捧鲜花与他人辩论
马丁· 路德在莱比锡与对手辩论时的表现： 他的手里捧着一束鲜花，当辩论进行到最激 烈的时候，他就会停下来，闻一闻手中的鲜 花。也许他的对手会认为他在哗众取宠，但 每一个了解马丁· 路德的人都知道他是一个性 情中人，喜欢鲜花、小鸟、音乐。
辩论是一时的，朋友却是永远的，花朵早晚 都会凋谢，留下的余香却能长存人们的心底。 在生活中，很多人缺少容人的雅量，特别是 在与人争论的时候，有时唇枪舌剑已成了说 话的唯一方式，得理不饶人，无理讲三分， 无论多么有价值的辩论，最后都以不欢而散 结束，难道这就是我们辩论的初衷吗？
快乐的人有一个共同点：那就是在做某件 事情时都心无杂念而且充满了兴趣，全然忘我 地投入，不去想成功的荣耀，也不去想失败后 的沮丧。
是什么杀死了你的快乐？
过于敏感 我们的大脑就像一台收音机。接收到从别人那里传 来的“电波”。而有些人的大脑则过于灵敏了，就 像一台雷达一样，哪怕是别人一点点的言语刺激， 都能让他痛苦万分，这种人的问题就是过于敏感。
幼儿教师读书笔记摘抄(共8篇)
篇一：《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》读书笔记摘抄《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》读书笔记摘抄美术活动是幼儿比较喜欢的一种艺术活动，也是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。
在活动中幼儿手脑并用，不仅发展了手部的小肌肉，同时还促进了大脑的发育，对于幼儿智力的发展是很重要的。
作为幼儿园的老师在指导幼儿开展美术活动时，怎样的引导幼儿大胆的绘画?以及教师怎样运用好美术活动中的范例?针对这些问题，我从《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》这本书中找到了答案。
作者结合实践操作，给我们举出许多可行性的建议，获益匪浅。
书中讲到要让幼儿大胆的作画，就要给幼儿创设宽松的心理环境。
如要信任幼儿，用和蔼的态度与幼儿交流，尊重幼儿有不同寻常的想法，不要用成人的思维模式去限制他。
还要给幼儿提供适合的、多样的绘画材料。
如提供给幼儿的纸不能过小，幼儿在绘画时会放不开手，提供的材料要充分，不要害怕孩子会弄脏而不提供，要让幼儿在多种材料的吸引中有积极参与活动的兴趣。
尽量的用情境、游戏的形式开展绘画活动，这一点对于小班的幼儿来说很明显，活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参与的兴趣就会很高，反之，兴趣就会有所减少。
根据不同的美术活动，怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境，还是需要多思考的。
此外，尽量采用“鼓励法”评价幼儿的作品。
教师要努力的去读懂幼儿的画，充分了解孩子“稚”“拙”的特点，站在幼儿的角度评价幼儿作品，对于个别幼儿讲不出画的是什么，教师不要着急，要引导幼儿，肯定孩子的优点，千万不要用成人的标准来挑剔。
充分肯定的欣赏将逐步培养幼儿的自信心和成就感，注意对幼儿的要求要循序渐进的。
在引导幼儿学习绘画的时候，绘画的范例是我们经常运用的工具，如何更好的运用它，什么时候用?怎样用?用什么样的范例?在书中，我也找到了一些答案。
首先，范例要有美感，有美感的作品才值得欣赏，幼儿从中得到收获，而不美的范例就不能为幼儿树立很好的榜样，让幼儿的观察机会丧失、观察能力得不到发展。
教师读书笔记摘抄及感悟(汇总12篇)
教师读书笔记摘抄及感悟(汇总12篇)教师读书笔记摘抄及感悟篇一第一段：引言（介绍男教师读书笔记的重要性）作为一名男教师，我深感教育是如此伟大而重要的事业。
而为了更好地实现自身的教学目标，不断学习是必不可少的。
读书是一种常见的学习方式，而读书笔记则是读书的重要补充。
本文将探讨男教师读书笔记的心得体会和如何应用这些笔记来提升教育教学水平。
第二段：重点叙述男教师读书笔记的好处读书笔记是一种对于所读内容的回顾和总结，它能够帮助我们更好地理解和消化所学知识。
对于男教师来说，读书笔记具有以下几个好处：首先，它可以帮助我们扩展知识面和见识，开阔思维。
笔记本身就是在和作者进行一次对话，这一过程可以激发我们的思考和发现更多的信息。
其次，读书笔记可以帮助我们更好地理解和运用所学知识。
通过整理和总结笔记，我们可以更清晰地把握书中的要点和概念，进而更好地运用到教学实践中。
最后，读书笔记还可以提升我们的写作能力和表达能力。
通过记录自己对书中内容的理解和思考，我们可以提高自己的文字表达能力，使自己的知识观点更加明确和流畅。
第三段：分享男教师读书笔记心得体会在我多年的教学生涯中，我也有机会读了许多优秀的教育类书籍，并做了相应的读书笔记。
通过这些经验，我深感读书笔记的重要性。
首先，我学会了注重书籍的核心思想和重要观点。
在读书笔记中，我会对书籍的主旨进行归纳总结，挑选出其中最关键的观点，以此作为自己今后教学的基石。
其次，我也学会了在读书笔记中提问。
我会通过对书中内容的思考和质疑，提出一些关键问题。
这些问题不仅可以帮助我更深入地理解书籍内容，也可以作为未来课堂教学中的引导学生思考的问题。
最后，我还学会了在读书笔记中记录书籍中的案例和实例。
这些案例和实例可以为我后续的教学提供宝贵的参考，可以用来丰富课堂教学中的教材，使学生更形象地理解和消化所学知识。
第四段：如何应用男教师读书笔记提升教育教学水平读书笔记的重要性无疑是毋庸置疑的，而如何应用这些笔记来提升教育教学水平则是男教师们需要深思的问题。
教师读书笔记摘抄《快乐心理学》
教师读书笔记摘抄《快乐心理学》快乐是什么?快乐就是感觉幸福或满意。
或许对于你来说，快乐无非是能玩电脑、看电视、与朋友一起玩……而对我来说，快乐不仅仅是这些，有时候快乐是需要你去寻找的。
当春的脚步声悄悄传来时，我便踏上征程去寻找快乐。
偶然间仰起头，看见了林中的小鸟，它们各自筑巢，飞来飞去一点也不停歇。
当我再一次回到这里时，小鸟们已经有了一个温暖而坚固的家，而且这个家庭里又增添了几个新的小成员，这时鸟妈妈和鸟爸爸忙得不亦乐乎，一边找食物一边唱着歌，它们好象十分轻松。
看着这和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起来，是的!我寻找到了快乐—有一个温馨的家是一种快乐。
草在温暖的阳光中渐渐变绿，花也随之悄悄绽放。
我经过一个美丽的花园，那里盛开着五颜六色的花朵，也传来阵阵醉人的香气。
夏就这样在不经意间来临。
正当我沉浸在这花的海洋里时，“嗡嗡”声回响在我的耳畔，随即几只可爱的小蜜蜂出现在我的眼前。
它们飞入花园，在花丛中自由穿梭。
望着眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起来，它们为何如此勤劳?许久，我心始释然，原来这也是一种快乐—劳动的快乐。
站在田埂上观赏田园风光，看到的是无际的金色。
麦香弥漫在整个田园上空，这是秋的气息。
一阵秋风吹过，树上那金黄色的叶子沙沙作响。
麦子也随风轻轻摇摆，一个个“精神抖擞”。
远处，农民伯伯们认真地收获着一年来的成果，个个眉开眼笑，陶醉在喜悦当中。
啊!丰收也是一种快乐。
冬天快要来了，我要到雪地里去寻找无限的快乐，冬天的快乐让人期待。
快乐真的无处不在，只要你用心去寻找它。
其实，寻找快乐本身就是一种快乐。
教师读书笔记摘抄耐心等待，给孩子足够的时间。
一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，哪么化雪过程当然也需要一个时间。
耐心指导，给孩子搭梯建桥。
对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。
知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。
《教师不可不知的心理学》读书笔记
《教师不可不知的心理学》读书笔记《教师不可不知的心理学》读书笔记当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
可是读书笔记怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《教师不可不知的心理学》读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《教师不可不知的心理学》读书笔记1《教师不可不知的心理学》是一本好书，书中重点研究了23种教育心理现象，有大量的教育案例来支撑这些心理学观点，作者唐全腾在教书一段时间后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。
他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的原理，用心理学来看学校教育，从学习、关系、决定三个角度解释了从众、模仿、习得无助等现象，并结合教学场景进行了分析，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，从个体的学习，到班级的管理，无所不包。
这便是全书的大致内容。
对于教师或相关的研究人员来说，这不仅是非常有用的一本书，也是一本很适合教师阅读，更是教师不可不读的一本好书。
“学生想认真学习，教师想尽力帮助学生学习，家长永远想给孩子最好的，校长、主任也绝对希望学校的教学能够蒸蒸日上，推动教改的专家学者们更是希望能建立一个完善的教育制作。
问题是，我们如何确定我们正在做的事情是对的呢？直觉上，我们都以为我们是对的，但心理学却告诉我们：人们的想法往往埋藏着许多盲点……”这本书介绍的一些学生心理知识，如：习德无助、从众、自我实现、自我中心等，有助于老师了解学生、教育学生。
当自己面对课堂情景和学生表现时，才能够运用这些知识来判断及应对学生的情况，制造好的舆论导向，把学生引导到好的一面，把理论知识和教育教学实际结合起来用所学的知识来解决教育中的问题。
作者在书中从“学习”、“关系”和“决定”三个方面，用具体真实的事例讲解了原本很深奥难懂的心理学理论。
举例后还讲述了故事的背后，真的分析得透彻，深刻。
比如书中举例：面对上课时，有学生在剪指甲，究竟应该怎样？“要不要和学生起冲突？”“有没有能力压制这个学生的态度？”“要在教室处理还是到办公室里处理？”“要自己来还是请学务处帮忙？”有些学生感觉比我们教师还拽，理直气壮的，和我们叫喧，实在没办法处理他的违规犯记现象。
《快乐教育》读书笔记
《快乐教育》读书笔记《快乐教育》读书笔记篇1《快乐教育》是一本探讨如何将快乐元素融入教育中的书籍。
作者通过深入浅出的方式，阐述了快乐教育的重要性以及如何在实践中应用。
在阅读这本书之后，我对于教育有了更深的理解。
作者认为，快乐教育不仅仅是让学生在快乐中学习，更是让他们在学习中获得快乐。
这不仅有助于提高学生的学习效率，还能增强他们的学习动力。
作者在书中提出了快乐教育的几个关键点，包括激发学生的学习兴趣、鼓励学生自主学习、以及培养学生的创新思维。
作者的观点是，只有在这样的环境下，学生才能真正地感受到学习的乐趣，从而发挥他们的潜力。
除了理论部分，书中还穿插了一些案例，如一些学校如何通过快乐教育来提高学生的学习成绩。
这些案例非常生动，让我对快乐教育有了更直观的认识。
然而，我也意识到，快乐教育并非易事。
教师需要掌握一定的技巧和方法，才能让学生在快乐中学习，同时不降低学习效果。
此外，家长也需要理解和支持这种教育方式，才能共同为孩子创造一个快乐的学习环境。
总的来说，《快乐教育》是一本非常值得一读的书。
它不仅让我对教育有了更深的理解，也为我提供了实践快乐教育的思路和方法。
我推荐所有教育工作者和家长都来阅读这本书，相信它会给你带来很多启示。
《快乐教育》读书笔记篇2《快乐教育》是一本由知名教育专家张丽珊所著的书，主要探讨了如何在教育孩子的过程中，通过快乐的方式达到更好的效果。
这本书于20XX年出版，受到了广泛的关注和好评。
在书中，张丽珊以自身育儿经验为主线，分享了许多她对教育的独特见解和理念。
她的教育理念是，快乐的教育方式不仅能够让孩子们更加愉快地学习，还能帮助他们培养更加健全的人格和更加优秀的品质。
读完这本书后，我深深地感受到了快乐教育的重要性。
在当今社会，孩子们面临着巨大的学业压力和心理负担，而快乐教育正是能够帮助他们减轻这些压力和负担的有效方式。
通过快乐教育，孩子们可以更加自信、乐观地面对生活中的挑战，同时也可以更好地发挥自己的潜力，实现自己的梦想。
快乐生活,积极工作 ——《教育中的积极心理学》读书笔记
积极心理学研究表明，积极情绪扩展个人的及时思维—行动范畴，这个范畴的扩展提供了建设可持续的个人资源的机会，而这又继续通过产生的积极的或适应性的情绪影响认知行为，形成螺旋式上升模式，为个人的成长和发展提供动能。
相反，过多的消极刺激会妨碍人的潜能发挥，人们会很习惯地运用自己的防御方式来保护自己，增加安全感。
这便告诉我们当我们感觉自身的处境很糟糕时要学会自我调整心态，用快乐的态度去生活，以积极的情绪去工作，这样才能收获“幸福完整”的教师之路。
生活是工作之外的一种享受，享受家庭的温馨，享受亲人的问候，享受自由的时光，但有时，生活中也会有一些小插曲，或是一团乱麻，或是一个口角，或是一次误会。
但快乐生活是靠自己经营与建设的。
积极情绪扩展建构理论模型告诉我们，积极情绪体验不是别人给予的，而是自己创造和努力追寻获得的。
常说“生命在于运动，”积极、有规律地锻炼身体，能够使我们的心情开朗，远离抑郁情绪，抗压能力也会相应提升。
同时，保持规律而充足的睡眠能够使我们能够保持精力的持续充沛，缓冲自己快节奏的生活。
当然，如果有些事情，我们需要找一些好友进行分享，建立良好的人际关系，主动寻找朋友或家人的支持和帮助，或者寻求专业心理人员的支持，使得自己的压力有所释放和倾诉。
如此一来，用积极心理学的角度来思考和规划自己的生活和人生，运用积极心理学的方法面对和处理遇到的挑战；常怀感恩之心，感谢曾经给我们关爱、帮助和支持的人，给他们写感谢信，当面表达感谢，牢记值得自己感谢的人和事，这样我们自己的内心将充满能量，具有应对各种挑战的能力，拥有面对生活的积极心态。
工作是生活之外的一门修行，修行面对失败的意志，修行处理复杂的关系，修行为人处世的原则，但无论怎样的工作，都不是一帆风顺，毫无压力与挑战的，这就需要我们时刻保持一种积极投入的精神。
作为一名教师，工作中的对象便是个性多样的学生，但无论优秀学生还是学困生，教师必须做到无条件的接纳与尊重，这样才能建立牢固而又深厚的师生关系，才能打造一个有温度的班集体，而不是充斥着冷冰冰的教师权威。
2023教育心理学读书心得_2
2023教育心理学读书心得2023教育心理学读书心得1教师这一职业是一种特殊的职业，是一种用心灵浇灌心灵的职业，教师工作的这一特殊性决定了教师着心理素，首先要教师要具有良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。
通过学习《积极心理学与教师心理学调适》，使我认识到，一个教师的心里是否健康直接关系到学生的心理健康成长、学业完成集合人格发展。
作为一名教师，要从内心深处把自己的职业当作快乐的事业去经营，明白了要用积极的心态去看待孩子，去从事工作。
具体可以这样做：一、放松心态，把工作当成自己的最开心的活动“玩”。
一名教师，要有一个健康的心态，不要把工作定性为工作，不要把任务定性为任务，要用轻松的心态面对工作、任务，当作一种快乐的游戏来经营。
把工作当成游戏。
卖鱼人把枯燥的工作当作游戏，所以他们乐此不疲。
孔子说：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”所以乐学为最高境界。
孔子之所以学而不厌，诲人不倦，不就是因为他乐在其中吗？童年时谁不喜欢玩游戏？长大后谁不喜欢旅游？我们在玩中完全放松，放弃功利，找到真我。
但是，多数人把工作只当成工作，玩和工作是截然分开的。
这个世界上，在工作中找到乐趣的人有几个呢？常常听到老师们抱怨：当教师又苦又累，比鸡起得早，比牛干得累。
但是，如果老师们改变心智模式，把工作当成游戏，把学生看成最美丽的风景，我想，笑容会时常挂在你们脸上。
二、学会用快乐传递快乐，让别人快乐。
有一首歌唱得好：“你快乐，所以我快乐。
”有的人把自己的快乐建立在别人的痛苦上，那是可耻的，也是短暂的，因为你不能控制别人的快乐，例如商纣；有的人把自己的快乐建立在别人的快乐上，那是高尚的，也是长久的，因为你可以通过自己的努力让别人快乐，例如居里夫人、爱迪生。
卖鱼人真诚关心顾客，顾客甜美的笑容和纯真的友谊就是他们快乐的源泉。
你想过得快乐吗？很简单，让你的学生快乐你就会快乐，反之，让你的学生烦恼，你也会烦恼。
在课堂上，如果你想方设法让学生脸上绽放出最美丽的笑容，你会不快乐吗？三、投入自己的全部热忱做教师。
教师读书笔记摘抄：《快乐心理学》
教师读书笔记摘抄：《快乐心理学》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢片断摘录1、人生有悲有喜，在我们快乐的时候就要忘我的投入并且吧把这快乐带给别人，以至于因为我们的存在，让这个世界更加美好一些。
2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往会落空;但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。
3、所谓的死胡同不过是一条街的拐角，走出这个拐角，又是一片海阔天空了。
4、快乐的时候，看问题的角度也更加清晰明确，不至于被一些失望、焦躁。
恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩，快乐就像戴在心灵上的一副眼镜，能让你透过迷雾般的表象，看清事物的本质。
5、不是世界亏欠了我们什么，而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。
6、每一天都是上帝送给我们的礼物，一天有24小时，在这24小时了，你可能把大部分的时间都分给你忙碌的工作，但一定不要忘记留给自己10分钟用来放松，用来思考生活的真谛。
7、快乐要懂得换位思考-----人们发现，别人的负担并不比自己的轻，甚至比自己的还要重，于是他们又回到了原先丢掉负担的地点，重新拾回自己的负担。
8、辩论是一时的，朋友却是永远的，花朵早晚都会凋谢，留下的余香却能长存心底。
9、快乐处世法---------谦卑，不要吹嘘，对别人耐心一点，榜样胜过说教。
10、快乐就是抓住离自己最近的东西;未来的还在未来，我们能掌握的只有现在，而现在的时光也如沙漏般一点一滴的溜走，每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻，你可能听腻了这句话：过程永远比结果重要。
但这句话却是实实在在的真理。
个人感想人生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。
股票有肯能跌，工作有可能被炒鱿鱼，多年的恋人可能会分手。
但这都是生活的一面。
生活还有另一面，就像一枚硬币一样当它掉在地上，你只能看到它的一面，只有当你把它捡起来的时候你才能看到另一面。
快乐只需几只一句话：活在当下!如果你抱着这样的态度对待生活和工作，那么你会发现，工作的效率会高起来，生活的节奏会慢下来，而你自己，会快乐起来!姓名：谭丰华各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
快乐心理学读书笔记
快乐心理学读书笔记【篇一：学前心理学读书笔记】由于专业的需要和兴趣使然，我在寻找阅读对象的时候都会特别关注与学前儿童有关的书籍。
通过阅读这些书籍我认为要想真正地了解学前儿童，走近学前儿童，就必须先了解他们的心理发展特点。
陈帼眉在所著的《学前心理学》一书中就详细地阐述了学前儿童的心理发展特点。
广义的学前儿童是指0到6岁的学龄前儿童，狭义的学前儿童指的是3到6岁儿童，主要是幼儿园幼儿。
那么，这本《学前心理学》中主要介绍了幼儿园幼儿的心理发展特点。
该书提到从儿童心理发展来看1--3岁，幼儿高级的心理过程逐渐出现，是各种心理活动发展齐全的时期，而3mdash;6岁，则是心理活动系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段，在这三年里心理发展比较迅速，每年都有新的发展。
在这里笔者重点介绍一下3mdash;4岁幼儿的发展特点。
在3--4岁，学前初期，也就是幼儿园小班时期，这个时期幼儿的主要特点是：一生活范围扩大。
(一)这个阶段幼儿的生理方面有所发展，主要表现在两个方面：1身体比以前结实，不像先前那么容易生病了。
身体的组织结构和器官的功能都有所加强。
2 幼儿的精力比以前充沛。
神经系统的发展使幼儿可以连续活动5--6个小时，日间只需睡眠一次。
(二)幼儿语言的形成和发展使他们基本上能够向别人表达自己的思想和要求，不需要成人过多的猜测他们的意愿。
(三)该年龄段儿童身体和手的基本动作已经比较自如。
能够在一定时间里掌握各种粗动作和一些精细动作。
以上几个方面的发展使幼儿已经具备了离开亲人去参加幼儿园集体生活的可能性。
因此，在这个阶段，多鼓励幼儿参加集体活动，多与别人交流，并且鼓励他们去做一些自己力所能及的事情，这样能够使他们的认识能力，生活能力，人际交往能力都有所发展。
二在这个阶段的幼儿他们的认识依靠行动。
此阶段的幼儿的思维方式是直观行动性思维方式，因此他们的认识活动往往依靠动作和行动进行。
他们一般都是先做再想，比如，在班上给小孩子玩结构性玩具，他们往往会一拿到手就开始玩，不会提前思考要做什么，而这时若问及他想要做什么，他往往也是回答不了的，因为他自己也不知道，这时成人千万不要因此认为是孩子笨，或是不搭理你。
教师念书笔记之天天学点教育心理学
教师念书笔记之天天学点教育心理学看了《用教育心理学塑造自己》和《用教育心理学打造日常教学新亮点)两个章节后，我发现身为教师，心态很重要。
“心态踊跃天地宽”，快乐与失意往往取决于人对事物是不是有一个踊跃的心态。
有这样一则故事：一个悲观的老太太晴天担忧做伞店生意的女儿，雨天则担忧做洗衣生意的女儿。
有一天，一个人说：“下雨天，你的一个女儿会财源广进;大晴天，你另一个女儿会生意兴隆。
”她听后豁然开朗，再也不发愁，转忧为喜。
教师念书笔记(四) ——《教师专业化的理论和实践》念书笔记我读了《教师专业化的理论和实践》这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。
作者不单单从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广漠，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。
如何提高教师的素质，培育和造就可以够知足全面实施素质教育要求的教师，是关系到可否进一步深化教育改革，可否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。
它引发了我的一看来，一样一件事，不同的人以不同的心态对待，会有不同的结果。
在此，我很羡慕后来那个人的心态，不仅阳光、踊跃，还能感染、带动周围的人。
记得有人曾经问我：“你为何选择教师这一职业?”我讥讽道：“小时候，我的理想是成为巨人，但随后慢慢发现，要成为巨人实在太辛苦;于是我又冒出一个念头，做巨人的妻子吧，可后来又发现，这一愿望也很渺茫;最后我决心成为巨人的老师!”都说老师是充满阳光的事业。
一开始，我迟疑满志，一心要培育优良的学生，但理想与现实总有差距。
随着时间的流逝，我发现自己的愿望越是美好，对学生抱的希望越大，就越容易有挫败感。
久而久之，失望与悲观的心理占据了上风。
我对学生的“爱”也渐渐变了味，动辄发脾气，口口声声是为他们好，实际上是未摆正心态、急于求成。
一度，我视“差生”为仇敌，其实，不是他们不听，而是我戴上了“眼镜”看待他们，以消极的心态对待问题、处置事情，陷入了恶性循环。
《心理学》读书笔记
《心理学》读书笔记《心理学》读书笔记《心理学》读书笔记1思维的各个方面都受到格式塔的特征：整个事件打击了情绪、一个人的整体特征被我们识别、社会的整个群体……格式塔心理治疗师把人看作一个整体对待，一个人的心理问题可能是整体生活状态不健康（工作状态、家庭生活、饮食习惯、运动、活动、兴趣……）格式塔与教育：学生将学习情境知觉为一个整体，所以教师要先介绍学习内容的概况和框架，在教学活动中激发学生思考，重点为解决问题，鼓励创新而不是机械的重复，在学习结束后总结。
将学习整个情境作为一个整体给学生。
勒温把物理学和心理学结合起来，提出了场论。
其实就是心理场，人与人之间接触有气场，所有人在一起也可以形成一个共同场，场会影响人，有能量的人也会影响场。
场论对于教育、团体治疗、管理都能应用。
我们认识的认知心理学在上世纪60年代才发展起来。
米勒是反行为主义者，他认为意识和行为一样可以被研究。
研究意识可以研究感知、概念、记忆、语言等等。
奈塞尔是“认知心理学之父”，他认为认知过程几乎与人类的各种行为都有关。
人本主义学说：人本主义是我最喜欢的思想，实际上人本主义并不是历史悠久，是60年代发展起来的，在美国，他属于第三势力。
（其他：精神分析、行为主义）人本主义关注个人，尤其强调个人的选择。
强调意识经验，相信人性。
反对行为主义，认为行为主义只是把人当做机器。
反对精神分析，认为精神分析在贬低人性，过于关注人的阴暗面。
但这并不影响，人本主义治疗师运用精分和行为的技术。
马斯洛提出了自我实现理论：每个人的天性中都有自我实现的动机，利用自己的天赋，发挥自己的潜能。
每次我们体会发挥潜能后的满足感，都是一次高峰体验。
P108有我们不同层次的需求：生理、安全、爱与归属、尊重、认知、审美、自我实现。
每天我们每个人沿着这样的梯子上上下下，达到不同的层级。
马斯洛理论的应用：在教育上，教师调动学生学习的积极性，帮助学生设立目标，循序渐进。
在治疗上，激发病人的生活意志，了解自己和他人的爱、情感与自尊。
教师读书笔记《每天学点心理学》摘录
教师读书笔记《每天学点心理学》摘录
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《每天学点心理学》摘录
第一篇用教育心理学去发现学生
……
学生的心灵都是有待浇灌的花蕾。
教师要用审美的眼光、欣赏的眼光去接触每个学生的心灵。
正如苏霍姆林斯基所言：“要向对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
”
……
著名教育家陶行知先生指出：教育学生的全部秘密在于相信学生和解放学生。
……
心理学研究表明：人在受到赏识的
时候，工作或学习的效果最好。
……
心理学家千百次的实验与观察告诉我们：学生对自己的看法常常取决于周围人的评价，特别是老师的评价，哪怕是教师的一句话，或者是一个眼神，都会对学生产生终生的影响。
……
美国教育家罗达贝壳梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。
”在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事，让学生相信自己能完成，用自信去发掘自己的潜能。
聪明的教师从不压抑学生跃跃欲试的愿望，而是鼓励他们独立去发现、去思考、去学习。
……
谬
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《你为什么不快乐：写给年轻人的快乐心理学》的读后感10篇_读后感_名著读后感
精心整理《你为什么不快乐：写给年轻人的快乐心理学》的读后感10篇_读后感_名着读后感《你为什么不快乐：写给年轻人的快乐心理学》是一本由晗翌着作，北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：39.00元，页数：224，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
他很害怕。
当他意识清醒时，他会感知自己的行为伤害到别人，这时他非常恐惧。
他害怕失去亲人、朋友和他的生活。
他来问我，有没有什么办法帮助他。
刚收到朋友寄来的新作《写给年轻人的快乐心理学》，想来正是时候。
我翻阅此书想寻找解开“心解”的药方。
书中有言：“社会决定我们的认知，认知决定我们对待事物的态度，态度决定了我们的情绪、行为。
当我们的认知、态度、价值观和当下的时代不一致的时候，我们就开始痛苦、焦虑、沮丧、恐惧。
而这正是我们不快乐的源泉。
”如此一番话，点开了现代人患上抑郁症的症结。
那么如何才能对症下药呢？书中第一章“我战胜了躁郁症”就是作者运用自己亲身体验来言传身教，他说：“我是被妈妈送入精神病医院的。
”这个开场白也实在吸人眼球，他道出了原因：“妈妈总是告诉我，我就是她的一切，她是为我而活的。
”交代了身为作者的他，是如何受着精神的折磨，”这“在什、恨，善待人生。
心灵的鸡汤是要自己用心去炖的，炖的味道越好，生活就会越觉得美好。
用作者晗翌的话说，就是：“放下执念，不要意别人的评价，同时控制好自己的脾气……”远离抑郁的方法，其实挺简单的：“人生哪有那么多伤不起，永远别放弃做个快乐的人哦！”《你为什么不快乐：写给年轻人的快乐心理学》读后感(二)：给你的情绪一个出口-读晗翌《你为什么不快乐》-01-表姐在朋友圈发了独木舟在《我亦飘零久》里的一段文字：漫步人生，经历的不仅仅是悲欢离合，更是命运的森罗万象；那些珍藏一生的至交，与那些分道扬镳的旧友。
那些无以为继的梦想，与那些恍惚而过的时光，那些求之不得的爱情，与如果你不知道该怎么开始放手，那就让这本能让你重新获得快乐的人生智慧书，为你迷路的灵魂指一条出路吧。
教师不可不知的心理学读书笔记
《教师不可不知的心理学》读书笔记说来惭愧，身为一个师范生，虽然学过一个学期的《心理学》，而且那年的期末考试还得了个83的高分（因为当年心理学老师批改试卷比较严，大家得分都比较低，基本上都是60、70分），可是在翻开这本书之前，我发现自己竟然连一个心理学名词都说不上来。
究其原因，当然不排除当时学得不认真的可能性，但主要应该还是因为当时根本没有意识到心理学的重要性，而且学的都是一些纯理论的东西，在大学校园里很少有将这些理论知识应用到生活实践中的机会，所以印象不深，很容易就忘记了。
现在，作为一名渴望成为好教师的有志青年，我越来越觉得有必要去学一些有关心理学方面的知识。
正好在这个时候，合肥新东方给了我这样一个机会，让我得以从早已习惯的快节奏生活中停下来，收拾好心情，坐在窗前，泡上一杯茶，静静地翻开这本《教师不可不知的心理学》，去品味心理学的博大精深。
花了将近两个星期的零零散散的时间，我终于把这本书从头到尾、一字不落地看完了。
看完之后，我只想说，这真的是一本很好的心理学方面的书，值得每一个在职教师或是未来有志于走上教师这一行的人士好好品味学习。
这本书的作者唐全腾是台湾的一名一线教师，教国中理化十二三年之后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。
与其他的一些深奥枯燥的心理学著作不同，他结合自己十几年的一线教学经历，选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学原理，总结了从众、单纯曝光效果、模仿等23种教育心理现象，结合教学场景进行了分析，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，给了我们读者很多包括个体的学习、班级的管理等方面的知识及方法。
作者从学习、关系和决定三个方面，用具体真实的事例讲解了原本很深奥难懂的23个心理学知识，其中“习得无助”这部分给我的印象尤为深刻。
对于学习中“习得无助”这一概念，作者是从两个场景的描述开始的。
场景一是以一个学生的口吻展开描述的。
这个A 同学因为对上课这件事提不起劲，只好在上课的时候趴在课桌上，其他同学写纸条传纸条，聊天，偷听MP3，更有甚者，好像在和老师玩躲猫猫一样，通过做一些动作来吸引老师的注意，从而达到整老师的目的。
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教师读书笔记摘抄：《快乐心理学》
片断摘录
1、人生有悲有喜，在我们快乐的时候就要忘我的投入并且吧把这快乐带给别人，以至于因为我们的存在，让这个世界更加美好一些。
2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往会落空;但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。
3、所谓的死胡同不过是一条街的拐角，走出这个拐角，又是一片海阔天空了。
4、快乐的时候，看问题的角度也更加清晰明确，不至于被一些失望、焦躁。
恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩，快乐就像戴在心灵上的一副眼镜，能让你透过迷雾般的表象，看清事物的本质。
5、不是世界亏欠了我们什么，而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极
地面对生活。
6、每一天都是上帝送给我们的礼物，一天有24小时，在这24小时了，你可能把大部分的时间都分给你忙碌的工作，但一定不要忘记留给自己10分钟用来放松，用来思考生活的真谛。
7、快乐要懂得换位思考-----人们发现，别人的负担并不比自己的轻，甚至比自己的还要重，于是他们又回到了原先丢掉负担的地点，重新拾回自己的负担。
8、辩论是一时的，朋友却是永远的，花朵早晚都会凋谢，留下的余香却能长存心底。
9、快乐处世法---------谦卑，不要吹嘘，对别人耐心一点，榜样胜过说教。
10、快乐就是抓住离自己最近的东西;未来的还在未来，我们能掌握的只有现在，而现在的时光也如沙漏般一点一滴的溜走，每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻，你可能听腻了这句话：过程永远比结果重要。
但这句话
却是实实在在的真理。
个人感想
人生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。
股票有肯能跌，工作有可能被炒鱿鱼，多年的恋人可能会分手。
但这都是生活的一面。
生活还有另一面，就像一枚硬币一样当它掉在地上，你只能看到它的一面，只有当你把它捡起来的时候你才能看到另一面。
快乐只需几只一句话：活在当下!如果你抱着这样的态度对待生活和工作，那么你会发现，工作的效率会高起来，生活的节奏会慢下来，而你自己，会快乐起来!
姓名：谭丰华。