船舶专业英语的教学现状及应对策略
我国航海类专业英语教育现状及对策研究
我国航海类专业英语教育现状及对策研究张芳亮张云鹏57我国航海类专业英语教育现状及对策研究张芳亮1张云鹏2（1.中国海事服务中心北京100029；2.大连海事大学航海学院辽宁大连116026）摘要：在深入推进交通强国和一带一路战略的进程中，海员的英语水平一定程度上决定了我国海员的国际竞争力。
我国航海类专业英语的教学发挥着重要的作用。
文章通过深入分析目前航海类专业英语教学的现状，结合航海类专业特点，从学生能力、师资水平、教学模式、课程设计与管理等方面，提出了提高我国航海类专业英语教学的对策。
关键字：航海类专业英语教育0 引言船员作为交通运输劳动者大军的重要组成部分，在推进“一带一路”倡议和交通强国战略中发挥着重要作用，对海员的英语能力也提出了更高的要求。
国内外航运公司在招聘国际船员时，把船员的英语听说能力作为首要考核内容。
虽然大多毕业生能通过专业英语适任考试，但是只有少部分的学生能用英语熟练和面试官进行交流，大部分学生往往因为英语水平低而被淘汰。
这在很大程度上暴露了目前航海类专业英语在实际应用方面的不足。
如何提高我国航海类专业英语教学水平，真正提高学生的专业英语应用能力，成为亟待解决的重要问题。
船员运用专业英文的能力应如同精通驾驶技术一样成为职业的一部分。
1 我国航海类专业英语教育现状目前，我国航海类毕业生主要来自各航海类大专院校毕业生和在海事主管机关授权的机构培训后通过船员适任考试取得适任证书者。
大部分船员虽然大都经过各层次的英语教育和培训，一些人还通过了航运公司内部英语适岗等级考试等，但英语驾驭能力仍较弱，特别是通过电话、视频等远程手段与外方沟通时更显难以应付。
从航海类专业英语教学层面看，主要有学生能力、师资水平、教学模式、培训管理等方面的因素。
1.1 学生英语基础薄弱对于少数本科和大专院校，大部分学生有一定收稿日期：2020-06-28作者简介：张芳亮（1987- ），男，山西省人，硕士研究生，甲类三副，现从事船员考试、海事研究等工作。
我院航海英语教学存在的主要问题及对策
了相 关的改 进措施 ， 求改善我 院航 海英语教 学 ， 高 学生英语 应 用 能力 。 以 提
关键 词 ： 海英语 航
中图分 类号 ： ３ ９ Ｈ １
１ 引 言
航 海英语 教 学是英 语 教学 中专 门用 途 英 语 教 学 的一 个分 支 ， 融 专 业 知 识 传 授 与英 语 语 言 技 是 能训练 于一 体的 特殊 英 语 教 学方 式 。航 海 英 语 教 学 的最终 目的是 培 养 符合 Ｓ Ｃ ８ ９ Ｔ Ｗ７／ ５公 约要 求 、 具有 较强英 语 应用 能力 的船 员 。 我 院一贯 重 视英 语 教学 工作 ， 英 语 水 平 高 ” “ 是我 院学 生 三 大 特 色之 一 。但 近 几 年 来 ， 由于 受 到高 校扩 招 、应 试 式教 学 ” “ 等多 方 面 因素 的影 响 ， 我 院航海英 语教 学 面 临新 的问题 。如 何 解决 这 些 问题 ， 真正 提高 学生英 语 应 用 能 力 ， 养 出综 合 素 培 质 高 、 应市 场 需求 的远 洋 船 员 ， 一个 值 得 研 究 适 是
地 区 的教育 ， 其是英 语教 学 不太 发达 ， 生 的英 尤 学 语 水平 普 遍 较 低 。第 三 ， 生 学 习 兴 趣 不 足 。 有 学 的学 生填 报 志 愿 有 很 大 的 盲 目性 ， 择 航 海 专 业 选 的原始 动力 不 是 喜 欢 而 是 由于 好 奇 或 经 济 因素 ， 甚 至有 的学 生根本 了解本 专 业 工 作性 质 与要 求 就 填报 了志愿 ， 必 然 影 响 到学 生 学 习 的动 力 。第 这 四 ， 的学 生虽 然有 愿 望 学 习该 专 业 ， 有 但其 在 英 语 学 习方面天赋不高 ， 很难满 足该 行业对英语 的高 要求。 学 生 中学 英 语 基 础 薄 弱 ， 必 影 响到 大 学英 势 语 教学 的效 果 ， 而 进 一 步 影 响 到航 海 专 业英 语 从
浅析航海英语教学现状
中的 使 用 ， 条 件 亦 可采 用 情 景 教 学 ， 样 有 这
不 仅 可 以使 获 取 教 学 内 容 的 渠 道 多元 化 ， 也可以极大地促进教学组织形式的变革 。 最 后 ， 不 断 调 整 航 海 英 语 课 程 内 容 应 和 体 系 ， 之 更 符 合 国 际 航 运 生 产 实 际 的 使 需 要 。 行 的航 海 英 语 课 程 体 系大 致 包括 现 听力、 口语 和 航 海英 语 阅 读 等 课程 ， 属不 分
一
３建议与思考
鉴 于 此 ， 分 有 必 要 对 航 海 英 语 教 学 十 进 行 改 革 。 先 ， 加 强 师 资 培 育 ， 快 建 首 要 尽 立 起 一 支 英 语 水 平 高 ， 熟 悉 航 海 专 业 知 又 识 的富 有 专 业 英 语教 学 经 验 的 英语 教师 队
市场 必 然 急 需 一 大 批 高 素 质 、 其 是 英 语 尤 水 平 较 高 的 船 员 。 语 成 为船 员 航 海 生 活 英 重要 的 组 成部 分 ， 高级 船 员必 备 的 本领 。 是 船 员运用专业英语的能 力与专业技能 、 敬 业精 神 一 并 主 导着 未 来 国际 劳 务 市场 对 其 的需 求 走 向 。 中 国海 船 员英 语 水 平 不 高 而
科 技 教 育
浅析 航 海 英语 教 学 现 状
石 晶
（ 大连航 运职业技术 学院 辽宁大连 １ ０ ２ １ ５） ６ 摘 要 ： 海英语教 学的状况如何 。 航 直接 关 系到航海专业 学生 驾驭语 言， 跨文化 交际的能 力， 进而影响航 海类高等 院校航 海专业 学生毕业 后外派 劳务、 竞争 国际 劳务市场的命运 与走 向。 本文通过 分析航海英语教 学的现状 与存 在的 问题 ， 探讨 了航海英语教 学亟待解决 的问题 ， 并就 切实提 高航 海英语教 学的 效果 ， 养 学生航 海英语 的综合 能 力提 出 了自己的建议和 主张 培 关键词 ： 海英语教 学 跨 文化 交际 航 中图分 类 号 ： ７ Ｇ １ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ００ （） ０ ０ － １ １ ７ — ７ １ ２ １ ） ４ｃ－ ２ ４ ０ 我 国 加 入 ＷＴＯ ， 后 日益 国 际化 的航 运 多航 海 类 院 校 的 英语 老 师 由于 他 们 缺 少对 专 业 知 识 的 了 解 故所 采 用 的 专 业 英语 教 学 模 式 主 要是 ： １语 言 分析 ＋翻译 。 ２ 阅 读 ＋ （） （） 写作 ３词 汇讲 解＋ 译 。 专 业课 老 师 由 （） 翻 而 于 他 们 对 语 言 知 识的 欠 缺 他 们 所采 用 的 是 纯专 业 知 识 介 绍 。 些 以 翻译 和 阅 读 或 者 这
浅谈高职院校航海英语教学改革
浅谈高职院校航海英语教学改革我们来看看高职院校航海英语教学的现状。
在目前的情况下，航海英语教学大多是以传统的教学方式进行，即侧重于语法和词汇的教学，而忽视了实际的应用能力培养。
航海英语的教学内容单一，教学方法枯燥，与航海实际有所脱节，难以激发学生的学习兴趣。
由于航海英语教学对师资的要求较高，许多学校教师的水平与教学需求并不匹配，导致了教学质量参差不齐。
这种现状已经不能满足航海行业对英语人才的需求，更不用说培养出高素质的英语专业人才。
那么，如何进行高职院校航海英语教学改革呢？首先是优化教学内容和教学方法。
应当结合航海实际，设计更多符合实际需求的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习动力。
其次是加强师资队伍建设。
学校应该加大对航海英语教师的培训和引进力度，提高教师的水平和能力，从而提高教学质量。
最后是完善教学资源。
学校应该加大对航海英语教学资源的建设和投入，提供更多的实践环境和教学资源，为教学提供更好的保障。
高职院校航海英语教学改革还需要注重学生的实际能力培养。
在教学过程中，应该注重培养学生的听、说、读、写能力，注重提高学生的实际应用能力。
可以通过模拟航海实际情景进行教学，让学生在实际操作中提高航海英语的运用能力。
还可以通过与航海实际相结合的实训课程来提高学生的实际能力，让学生在实践中学习，从而更好地适应航海行业的需求。
高职院校航海英语教学改革是非常必要的，也是当务之急。
只有通过改革，才能使航海英语教学更好地服务于航海行业的需求，培养出更多高素质的英语专业人才。
学校和教师应该紧紧抓住这一机遇，加大对航海英语教学改革的力度，为我国航海行业的发展做出应有的贡献。
船舶专业英语教学方法的研究与应用
船舶专业英语教学方法的研究与应用摘要:船舶专业英语是公共英语的后续课程,是架设在基础英语学习和专业英语应用之间的桥梁。
提高专业英语是船舶行业及其关注的课题。
本文阐述了该课的课程性质及特点,探讨了专业英语的教学方法。
关键词:船舶专业英语教学方法1 船舶专业英语的课程性质与作用《船舶专业英语》是培养船舶工程专业学生英语读写能力的一门实践课,是船舶工程专业必不可少的工具课。
它是公共英语的后续课程,是架设在基础英语学习和专业英语实际应用之间的桥梁。
本课程的任务是在公共英语教学的基础上,巩固、扩大学生的英语基础,培养学生阅读和翻译简明船舶英语出版物和有关技术资料的能力和书写与本专业有关的简短文书的能力,使学生能以英语为工具,进行业务交流,在理论上达到STCW78/95公约中规定的管理级船员应具备的英语水平,在实践技能上达到操作级船员应具备的英语水平。
随着中国船舶行业的快速发展和崛起,其对国际型技术人才的需求越来越大,提高专业英语是船舶行业及其关注的课题。
2 船舶专业英语教学方法的研究2.1 船舶专业英语的教学目标及特点与基础英语不同,该课程的教学目是培养学生运用英语这门语言来学习专业知识,用英文来处理本专业业务资料的能力。
培养学生把英语当作工具去了解和学习其专业及相关领域内的最新成果和发展趋势的能力,提高学生对所学知识的实际应用素质。
专业英语相对来说较艰涩难懂。
比如专业英语在构词和意义上和普通英语大不相同。
在普通英语里fire是燃烧,room是室,可是作为专业英语的燃烧室是combustion chamber。
还有很多词汇在专业英语中扩展了它的基本词义,或在翻译中改变了原来的词性,要具体根据上下文选择合适的词义。
再比如专业英语里的句子一般较长,在普通英语里不常见到。
专业英语的特殊性,要求我们在教学过程中,不能简单地把专业英语课上成英语课,只讲英语语法、翻译,还要应用英语这门语言来学习专业知识。
2.2 学情分析一般高职院校的专业英语教学是在第二学年进行的,学生的学情有以下几个特点。
航海类中职英语教育的现状及建议
摘要：目前，航海类中等职业学校的教育面临很大的困境，其中尤以英语教学更加突出。
学生素质有待加强，师资条件较弱，教学方法有待提高。
如何克服这些不利因素，改变英语教学面临的不利状况，不断提高英语教学效果，已经成为当下亟待解决的课题。
关键词：中等职业学校；航海英语教育；现状中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）32-0127-02航海类中职英语教育的现状及建议郑潇（青岛海运职业学校，山东青岛266000）近年来，国家一直大力支持和扶持中等职业类教育，但由于传统观念的影响，大部分学生选择进入高中学习后上大学，导致中职生源素质下降，特别是英语水平非常不理想。
再加上航海类中专学校的学生都面临考证的压力，学习的时间很短，导致各科的教学任务繁重，尤其是英语教学更是面临前所未有的危机。
一、航海类中职英语教育现状1.学生素质问题。
各高校不断扩大招生，导致普高热持续升温，越来越多的优秀初中生选择普高。
分流了大部分成绩较好的学生，这样中职生的生源选择余地逐渐缩小，各校的招生竞争也变得非常激烈，为了争取生源，不得不通过降低学生的入学标准吸引学生，而进入中等职业学校的学生素质普遍不高，都存在着学习积极性不高、组织纪律差、意志力薄弱、自制力差、自信心不足等问题。
在教学过程中，教师感受最深的就是文化课跟不上。
特别是英语课，学生的英语基础非常薄弱，大多数学生对英语已经失去兴趣，甚至是对英语产生排斥和厌恶的情绪，有些干脆放弃。
即使有部分学生想学习，但由于缺乏竞争和学习氛围，学习效果不明显，也就慢慢放弃。
各个班级学生的水平也参差不齐，部分学生连基本的英语拼读都学不好，对英语教学造成了很大的影响。
部分中职生上课注意力不集中，调皮学生不听管教更加大了教学的难度。
2.航海英语特点。
航海英语专业性太强，内容繁多，涉及航海各个领域方方面面的知识内容，需要学生掌握大量的专业词汇和专业知识。
这对于原本英语就不理想的中职生来说，在两年内掌握如此多既专业、又繁琐的内容是非常困难的。
航海类专业学生英语教育的挑战与对策
航海类专业学生英语教育的挑战与对策摘要：针对航海类专业学生的英语教育问题，通过问卷调查等手段对教学层面、学生层面进行问题分析，在国家与社会、学校、船公司三个层面给出相应对策。
关键词：航海教育；英语；引言船员是国际化的职业，英语是船员的通用工作语言。
我国船员对于海事英语的运用与表达都处于相对较弱的水平，这是制约我国船员职业发展的主要原因。
同时，STCW公约马尼拉修正案中，对船员英语水平提出了新层次的要求。
因此，在我国不断出现在国际舞台的今天，英语水平的提高对于我国船员而言迫在眉睫。
一、船员对英语的要求1、船员对英语使用的需求船舶的进港、靠离码头、消防救生、装卸货、修理等环节需要船员具有较强的英语听说能力；航路指南、公司报文、租船合同、进港指南、航海仪器说明书等资料的阅读方面需要海员具备精确的阅读能力；航海日志、英文函电等日常工作需要海员具备缜密的写作能力。
2、马尼拉修正案对船员提出的英语能力要求（1）具备较好的英语口语能力修正案新增条款要求船员具备有效的口语沟通和与VTS保持沟通的能力。
在这种形势下，船公司应该对其培养方案进行修改，航海类院校应更加注重学生口语能力的锻炼。
（2）具备应用英语的能力修正案要求船员应该对电子海图中的错误进行口语叙述，并运用口语解释其不是唯一的助航设施；同时要求船员在船舶工作时，语言应用英语。
这就要求航海类院校在教学过程中应加强情景模式教学，利用航海模拟器等设施，借助情景对话形式，提升学生对英语的应用能力。
（3）能够准确运用专业术语修正案对专业术语进行了重新提炼与修改，要求学校在修订教材时将不标准词汇进行更换，教师在教学过程中应注意向学生教授更准确的专业英语词汇，避免学生在以后的学习生活中误用。
[1]二、航海类专业学生英语教学面临的挑战笔者对某校航海类专业学生进行了问卷调查，通过调查问卷的数据反馈与其他方式的调查研究，对航海类专业学生的英语教学现状进行以下分析：1、教学层面（1）课程设置无延续性众所周知，英语学习是一个循序渐进的过程，若要提升英语能力，就要经常性的接触和使用英语。
航海类专业英语教学的现状与改进
航海类专业英语教学的现状与改进" 摘要：通过分析航海类专业英语教学的现状与存在问题，探讨了航海英语教学亟待解决的问题，并就如何改进我国高等学校航海类专业英语教学工作提出了可行的方法与措施。
关键词：航海英语教学大学英语国际海事组织STCW78/95公约和中国海事局97规则颁布实施, 对船员的英语, 尤其是英语听说能力提出更高要求。
船员运用专业英语的能力如同技术、技能一样成为职业的一部分。
一位高级船员即使精通驾驶技术，倘若英语语言有障碍，仍然被认为是不合格不适任。
英语是船员航海生活重要组成部分，是高级船员必备本领，这是航海界公认的事实。
中国航海船员英语水平不高已经成为不争的事实。
有鉴于此，我国航海高等教育必须适应时代发展的要求，制订出切合实际的英语教学计划和措施，以培养出符合国际标准要求的航海人才。
一、航海类专业英语教学现状与存在问题交通部科教司曾在1998年专门成立了“航海英语教学指导委员会”，先后在上海、杭州、青岛和武汉召开了4次全国性的航海类专业英语教学研究会议，多次组织部属一些航海院校本科毕业班学生的英语水平测试, 并就教学大纲的修订展开了研究。
各航海院校也结合自己的实际情况，认真总结和分析航海类专业英语的薄弱环节，在航海类专业英语教师力量的培养和计算机辅助教学方法在航海类专业英语教学中的应用等方面做了大量的工作。
所有这些有效地促进了我国航海类专业英语教学工作的发展，使航海类专业学生的专业英语水平有了一定的提高。
鉴于我国高等教育体制和教学内容安排的实际情况，航海类专业的教学工作由于受到多方因素的影响而存在以下的问题。
1.重国家四级基础英语，轻航海类专业英语航海类专业学生在校的基础英语与专业英语的教学应是相辅相成的。
但因有些航海院校过于强调国家四、六级英语考试的通过率，甚至将其作为衡量学生能否毕业的标准之一，导致学生英语学习大部分时间都用在应付考试上，减少了专业英语学习时间，造成学生疏忽、轻视专业英语的学习。
航海类高职院校英语教学现状分析及对策
事相 关 的专业 工作 、 行 跨 文 化 交 流 的综 合 运用 进
能力 。本 文针对 目前 航海 类高 职院校 英语课 堂 的 教学 普遍 存在 的 问题 进 行 分 析研 究 ， 出相应 的 提 对策 来改 变 目前 现状 ， 实提高 教学效 果 ， 着 培养学 生跨 文化 交流 的综合 能力 。
己 ， 对英语 学 习失 去信 心 ； 生经过 小学 与 中学 故 学
的应试 教育 洗礼 ， 习惯 了被 动 学 习 ， 乏 主 动性 ； 缺
进 入高 职 院校 ， 们 没 有 了高 考 的 压力 和 努力 的 他
方 向， 更是 自由散 漫把惰 性发挥 到 了极致 ， 更谈不 上他们 在 中学 时 的那种 刻苦精 神
致教 师情 绪低落 ， 学生 情绪懈 怠 ， 缺乏课 堂激情 和
学 习积 极 性 ， 个 课 堂显 得 冷 漠沉 闷 ， 散 拖 沓 ， 整 懒 学 生 对 教 师 的讲 授 给 予 被 动 的接 受 或 者 消 极 的 排
斥 。因此 ， 在现 实 中常 常发 现 有些 接 受 过 高等 教 育 的人 或者在校 大学 生缺 乏基本 的社会 情感 和社 会 道德修 养 。课 堂 活动 中 ， 教师 与学生 互不 管 ， 教
中图 分 类 号
Ｈ３９ ３ １ ．
文 献 标 志 码 Ａ 文 章 编 号 １ ７ —８ ０ （０ ０ ０ — ０ ２ —０ ６ １ １ ０ ２ １ ）２ １ ０ ４
专业 英语教 学 的 目的就是 培养学 生用英 语从
期 目标 ， 且 对 自身 认 识 不 清 ， 能 正 确 定 位 自 并 不
教 学 改 革
武 汉 船 舶 职 业 技 术 学 院学 报
２１ ０ ０年 第 ２期
航海类专业英语教学的现状与改进
航海类专业英语教学的现状与改进【摘要】现今航海类专业的英语教学在我国大学教育中占有重要地位。
目前存在一些问题，如教学方法陈旧、教材内容不够贴近实际需求等。
有必要对航海类专业英语教学进行改进和创新。
改进措施可以包括引入实践案例、加强与行业对接、提高教师的专业素养等方面。
在教学过程中需要不断探索教学方法的创新和教材内容的优化，以更好地满足学生的学习需求。
航海类专业英语教学有很大的改进空间，我们应该加强反思，展望未来，提出建议与启示，为航海类专业英语教学的发展添砖加瓦。
【关键词】航海类专业, 英语教学, 现状, 改进, 教学方法, 教材内容, 总结, 反思, 展望, 建议, 启示.1. 引言1.1 背景介绍航海类专业英语教学的现状与改进引言航海类专业是一个涉及航海技术、航海管理、船舶运营等多个领域的综合类专业，对学生的英语水平要求较高。
随着全球化的发展，航海领域对英语人才的需求也越来越迫切。
当前航海类专业英语教学存在一些问题，如教学内容滞后、教学方法单一、教学资源不足等，导致学生在实际应用中难以胜任相应工作。
本文旨在探讨航海类专业英语教学的现状与改进，分析存在的问题，提出改进措施，探讨教学方法的创新和教材内容的优化，以期促进航海类专业英语教学质量的提高，培养更多适应国际航海事业发展需求的优秀人才。
1.2 研究目的本文旨在探讨航海类专业英语教学的现状与改进措施，旨在深入分析当前航海类专业英语教学存在的问题，并提出切实可行的改进方案。
通过对现有教学模式和方法的反思和总结，旨在为提高航海类专业英语教学质量和效果提供参考和借鉴。
本研究还旨在探讨如何在教学过程中创新教学方法，优化教材内容，提升学生的学习兴趣和能力，从而达到提高教学效果、培养学生综合素质的目的。
通过本研究，希望能够为航海类专业英语教学提供一些新的思路和方法，促进教学改革和提高教育教学质量。
1.3 研究意义The significance of researching English teaching in the field of maritime majors lies in several key areas. Firstly, English is considered as the universal language of communication in the maritime industry. As the industry continues to globalize, the ability to effectively communicate in English is essential forprofessionals working in this field. Therefore, understanding the current state of English teaching in maritime majors and identifying areas for improvement is crucial in ensuring that graduates are well-prepared for the demands of the industry.2. 正文2.1 现状分析Additionally, the traditional methods of teaching English may not always be the most effective for maritime students. Given the technical nature of the subject matter, students may benefit from more hands-on, interactive learning experiences that allow them to apply their language skills in real-world scenarios.2.2 存在问题1. 传统教学模式单一目前航海类专业英语教学大多采用传统的讲授和听写方式，缺乏对学生实际应用能力的培养。
船舶行业英语教学改革的几点思考
船舶行业英语教学改革的几点思考【摘要】船舶专业英语是公共英语的后续课程，是架设在基础英语学习和专业英语应用之间的桥梁。
提高专业英语是船舶行业及其关注的课题。
本文阐述了该课的课程性质及特点，探讨了专业英语教学改革的具体方案。
【关键词】船舶行业英语教学思考一、当前船舶专业英语教学的现状目前，我国船舶类高职院校都设有专业英语课程，然而，由于教学资源匮乏，以及师资结构不平衡，大部分专业英语课程都安排在第五学期，教学成效很不理想。
特别是受语言环境和教学方式等因素的制约，毕业生的专业英语听说能力普遍不强，在各地船舶企业工作的毕业生英语水平与实际岗位要求有很大的的差距。
二、教学方法的改进船舶类高职院校主要是培养相关行业的技术型人才，所以我们应该把培养技能的人才作为我们的目标，我们的教学设计就要围绕着这个目标进行。
通过本课程的特点及学生学情的分析，该课的教学要实现教学一体化，把听、说能力培养与船舶专业知识能力培养相结合，即教学说一体化，在“教”中体现任务驱动，在“学”中体现章节导向，全面提高学生的知识、能力和素养。
我们可以通过老师走出课堂，深入企业，了解船舶专业学生就业工作过程中专业英语的使用范围和内容，进而制定实用型专业英语教学的教学大纲和学习任务。
在具体的教学过程中，我们应该从以下几个方面着手：1.重视行业英语的教学，加强专业教师的责任心，充分认识行业英语对学生将来工作的重要性。
尽可能的激发学生的学习兴趣，我们可以利用多媒体上课，将一些典型一线生产技术设备的英文说明书及资料作为教学素材，为学生提供形象的专业图片、生动的视频动画，让原本枯燥单调的教学氛围活跃起来；2.船舶行业英语不仅涉及科技知识，而且涉及船舶专业理论和实践应用知识。
因此船舶行业英语应注重语言的实用性，培养学生用英语进行专业知识获取与交流的能力，上课时不要采用满堂灌，一言堂的教学模式。
我们可以利用情景教学的模式，结合他们学过的专业课程，通过具体工作任务的模拟、对话，调动学生的积极性，让学生主动起来，真正的融入其中；这样既可以锻炼自己的听说的能力，加强专业知识，还可以在情境中学习相应的专业英语词汇；最后，我们应该多接受学生的反馈意见，课后多和学生进行沟通及时了解学生对本课程的掌握程度、教学进度和方法是否合适，然后利用相关的信息对教学方法进行调整。
专业英语的教学现状
专业英语的教学现状
目前大部分高校将专业英语作为选修课程，这使得专业英语没有得到足够重视。
在师资配备、课程设置和考核制度等方面，专业英语教学都处于薄弱环节，目前的教学现状可以总结为以下几点。
1.教学和学习目的不明确
由于授课教师和学生都没有充分重视专业英语，致使大部分教师对专业英语的教学目的不明确，不能正确地去引导学生认识专业英语的学习目的，这会导致学生听课不积极，不能很好地参与到课程的学习中去，在学习的时候只是为了翻译而去翻译，没有学会一种学习方法。
2.授课方式及教学内容单一
目前专业英语的教师基本上由专业课老师来担任，在上课的过程中，大多数老师还是按照选定的教材按部就班进行授课，内容只局限于教材，缺乏和学生的互动，这导致学生上课只是被动接受知识，缺乏主动去获取课本之外的知识的动力。
舰船英语的特点及翻译策略研究
舰船英语的特点及翻译策略研究舰船英语是指在海事工作和水上交通中所使用的英语。
它具有一些特点，如规范性、百科全书性、技术性、实用性、准确性等。
首先，舰船英语具有规范性。
由于海事工作的独特性以及国际航运行业的高度统一性，相应的英语术语也需要相对规范，以确保全球的安全航行和贸易。
在舰船英语中，很多术语和语法结构都是固定的，不能随意变更。
所以，学习者在学习和使用舰船英语时应注意相应准则和规范，以避免出现误解和错误。
其次，舰船英语具有百科全书性。
对于海事工作者来讲，海上生活需要各方面的知识，舰船英语就是其中重要的一部分。
学习者要想掌握舰船英语，需要了解各种海洋生物、气象、地理、辐射物等海事专业常识。
同时，还需掌握各种船舶的种类、特点、结构、功能以及航行的专业术语，因此，学习航海英语并不是一件容易的事情。
再次，舰船英语具有技术性。
不同于一般英语，舰船英语要求讲述者和听者必须掌握特定领域的知识和技能。
例如，在处理恶劣天气和重大事故时，船舶指挥官和海员之间需要进行高度的技术沟通，一旦出现误解或错误，可能会带来不可逆转的后果。
最后，舰船英语具有实用性和准确性。
海事工作者在日常的工作生活中需要使用英语，例如交通指挥、船舶安全管理、货物装卸等等。
这些场景中出现的英语词汇必须准确无误，不能出现任何歧义或误解，以确保船舶的安全。
针对舰船英语的特点，需要掌握一些翻译策略，以便在实际应用中能够更好地使用舰船英语。
首先，需要避免使用难以理解的词汇，尽量使用简单易懂的表达方式。
其次，需要使用更为形象和准确的语言，以便更好地和同行或海员沟通。
此外，需要及时掌握最新的舰船英语知识及相关行业的最新发展动态。
最重要的是，需要多加练习，以便在熟悉专业术语的同时，提升自己的英语水平。
总之，舰船英语作为一种专业英语，具有其自身独特的特点和翻译策略。
只有掌握了这些特点和策略，才能更好地理解和应用舰船英语，从而更好地保障船舶的安全和发展。
在过去数十年，全球每年的海上货物运输量都在增长。
船舶英语课程设计方案模板
一、课程背景随着我国船舶工业的快速发展，船舶行业对英语人才的需求日益增长。
为了提高船舶行业从业人员的英语水平，满足国际市场对船舶行业人才的需求，特制定本课程设计方案。
二、课程目标1. 提高学员的英语听说读写能力，使学员具备基本的船舶英语沟通能力。
2. 使学员掌握船舶行业常用英语词汇、短语和句型，能够阅读和理解船舶技术资料。
3. 培养学员的英语思维习惯，提高学员在船舶行业中的国际竞争力。
三、课程内容1. 船舶行业英语基础知识：船舶行业英语发音、语法、词汇、短语和句型等。
2. 船舶行业常用英语表达：船舶建造、维护、修理、检验等方面的英语表达。
3. 船舶技术资料阅读：学习阅读船舶行业技术资料，提高学员的专业英语阅读能力。
4. 船舶行业英语口语：模拟船舶行业场景，进行口语练习和情景对话。
5. 船舶行业英语写作：撰写船舶行业英语报告、信函等应用文。
四、教学方法1. 理论与实践相结合：通过课堂讲解、案例分析、实际操作等方式，使学员既能掌握理论知识，又能提高实践能力。
2. 小组讨论与互动：鼓励学员积极参与课堂讨论，提高学员的英语口语和沟通能力。
3. 情景模拟：通过模拟船舶行业场景，使学员在实际操作中掌握英语应用技巧。
4. 角色扮演：让学员扮演不同角色，进行英语对话练习，提高学员的英语实际应用能力。
五、课程安排1. 课程总时长：共16周，每周2课时。
2. 课时分配：理论课8周，实践课8周。
3. 课程进度安排：- 第1-4周：船舶行业英语基础知识- 第5-8周：船舶行业常用英语表达- 第9-12周：船舶技术资料阅读- 第13-16周：船舶行业英语口语与写作六、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：测试学员对课程内容的掌握程度，占总成绩的30%。
3. 期末考试：测试学员的综合英语应用能力，占总成绩的40%。
七、课程资源1. 教材：《船舶行业英语》2. 辅助教材：船舶行业英语词典、技术资料等3. 网络资源：船舶行业英语网站、论坛等八、课程实施与评估1. 课程实施：由具有丰富教学经验的教师授课，确保教学质量。
航海英语教学探讨
航海英语教学探讨
航海英语是一门重要的课程，它被用于在船只和航行中的各种交流与沟通。
船员们在与船上的设备以及海上环境中沟通时，都需要运用航海英语，因此，掌握好航海英语变得越来越重要。
在这方面，我们必须把航海英语教学放在首位。
航海英语课程特点：
1、船舶专业环境下语言知识训练：
航海英语课程以船舶专业环境为重点，学习英语的技能和知识。
教师应用现代信息技术让学生更好地记住和应用船舶专业词汇、用语和句子，并能将其应用于不同的船舶操作环境。
2、多媒体产业语境跨文化交流技巧：
航海英语课程展示了丰富的航海知识，并以多媒体“产业”语境方式处理其所有相关议题，结合文化交流技巧及沟通术，例如查询、补充及提要沟通，达到跨文化沟通的基础素质。
3、全球知识资讯检索及全球海洋科技应用：
航海英语课程涉及全球海洋科技瞭解应用，包括资讯检索科技技术及全球海洋科学技术信息。
通过研究航海知识和理解科技信息，学生能更好地了解现时複杂的船舶作业及环境部署。
4、专业英文函件编写：
航海英语课程的培训最终都以函件的方式实现，学生们应学会英文编写，使得沟通达到更加清晰明确的目的，成为一种基本的与他人交流的技巧。
以上是国内外航海英语教学的几个重要特点。
航海英语教学在日益竞争的船舶市场中，能使船员们更好地使用英语来完成工作，船员们对英语的掌握也越来越重要，因此航海英语教学应贴近船舶实际操作，把重点放在实践技能的培训，充分激发学员学习航海英语的兴趣与热情。
最后，教授们应把航海英语课程作为让学生全面发展的重要课程，使它成为一种思维型式、一种跨文化交流的技能。
专门用途英语的教学现状分析以及改革措施——海事英语为例
专门用途英语的教学现状分析以及改革措施——海事英语为例发表时间：2019-05-13T14:53:19.027Z 来源：《知识-力量》2019年8月25期作者：许欣[导读] 在当今世界经济贸易全球化大背景下，我国大学英语教学面临重大变革，传统的英语教学法已不再适应于外语人才发展的需要。
因此加强英语学科建设，改革课程设置（大连海事大学，辽宁大连市 116001）摘要：在当今世界经济贸易全球化大背景下，我国大学英语教学面临重大变革，传统的英语教学法已不再适应于外语人才发展的需要。
因此加强英语学科建设，改革课程设置，增强自身应变能力，更好的培养实用型复合型人才成为了日后大学英语教学的大方向。
专门用途英语需要英语与特定专业密切结合，在二语习得理论的引导下，需要各个教育部门从教学大纲，教学内容即教材，教学资源包括多媒体，学科联合，课程创新，课下干预等方面串连成一个完整且相互联系的教学体系，从根本上专门用途英语教学向实用型英语教学转变。
关键词：专门用途用语；大学英语教学改革；二语习得；教学体系；实用型英语教学一、引言海事英语作为海上唯一的国际语言，与海上运输活动密切相关。
在当前国际全球化，经济全球化，贸易全球化的进程推动下，世界各国海事组织联系日益密切，国际航运贸易日渐发展，国际航运人才需求也在大大增加。
然而国内船员工作现状则为，国内船员普遍具有过硬的专业知识却在英语方面存在很大缺失，这就从根本上限制了船员的国际化发展，国内船员因为语言的限制不能应聘欧美船舶公司，这也限制了我国船员的对外交流学习与深造，让海事英语更具实用性，便于沟通。
然而现阶段中国大部分船员不具备此基本能力，因此解决此问题的关键在于反思和改革大学英语教学。
二、航海类专业英语教学现状分析现如今航海类专业学生对大学英语课程兴趣程度低，对英语的重视度不高，导致普遍英语水平低，因而在毕业工作时无法应聘欧美船舶公司。
一些应聘到国外船舶公司学生甚至因为英语能力差，干扰到日常工作而被遣返，英语能力关系到毕业学生在工作岗位工作竞争学习深造的机会。
船舶工程技术专业英语教学方法改革与研究
船舶工程技术专业英语教学方法改革与研究本文根据高职学生的特点分析了船舶工程技术专业英语的教学现状，并提出了该专业英语教学的改革方法和思路。
标签：专业英语;行动导向;船舶工程技术1.课程定位《船舶工程专业英语》课程是船舶工程技术专业的一门专业必修课。
本课程的前导课程是大学基础英语、船舶原理、船舶结构、船舶設备等，本课程的后续课程是船舶建造工艺、船舶检验等。
本课程的教学任务是讲授船舶工程技术专业英语相关知识，学生在掌握船舶入门基础知识后，能够具备熟练阅读船舶类英语文章，查阅书籍、图纸并和船东船检熟练进行英语对话的能力。
2.船舶工程技术专业英语的教学现状船舶工程专业英语是在大学英语的基础上，把相关知识应用到船舶工程技术专业领域。
本专业课的学习主要掌握的内容如下：第一、掌握船舶专业的基础知识，能读懂相关书籍和图纸的专业英语词汇;第二、掌握专业英语翻译的技巧;第三、能和外国船东、船检、船级社人员进行交流沟通。
通过多年的教学实践经验和学生的毕业反馈，该课程的教学效果不是很理想，达不到上述的三种要求。
下面分析船舶专业英语的当前教学现状：2.1生源成分比较复杂，英语水平差异很大我院生源比较复杂主要有两种种，一种是单招的学生，一种是统招的学生。
单招的学生有两种：其一是高三学生不参加高考只参加我们学校的单招考试;其二是技校的学生参加我院的单招考试。
单招的学生普遍英语成绩比较落后，大多停留在初中的水平。
统招的学生通过高考的选拔，英语水平更高一些。
由于这些学生的英语水平参差不齐，导致专业英语的教学效果很不理想。
2.2专业英语课程设置不合理，专业英语学习的重要性没有得到重视在我院的人才培养方案中，专业英语只有三十二课时，课时很少，在所有专业基础课中，该课程的地位很低。
在师资选择上，由于专业老师比较缺乏，很多是非船舶专业的英语老师进行授课，这些老师由于不具备船舶基础知识，教学效果不太理性。
学生和学校对专业英语课程的学习都不重视。
高职航海英语教学的现状及改进措施
高职航海英语教学的现状及改进措施摘要：本文分析了航海高职教育航海英语教学的现状与存在的问题，分析学生对航海英语学习兴趣不高、考试成绩不佳的原因，并根据个人教学实践经验提出了改进高职航海类院校航海英语教学的可行方法与措施，以期达到提高教学活动实际效率的目标。
关键词：航海英语英语教学课程设置专业英语教学的目的就是培养学生用英语从事相关的专业工作，进行跨文化交流的综合运用能力。
2008年全球金融危机的爆发，使得航运业受到重创，船员需求量也有所减少；此外，2010年修正的《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》（以下简称STCW公约马尼拉修正案）已于2012年1月1日起生效，公约对航海毕业生的要求进一步提高。
以上两点使得船员教育也面临新的形势。
船员教育院校有大连海事大学、上海海事大学等一批优秀的本科院校，也有一批航海类高职院校。
现今航运业承担了90％以上的国际贸易货物运输，所以航运业对航海专业毕业生的英语水平要求也很高，如何能达到航运业对航海类毕业生的英语水平的高标准要求就成为一个现实而又重要的问题。
下面就航海高职教育航海英语教学的现状、改进高职航海类院校航海英语教学的可行方法两方面进行探讨。
一、航海类高职院校英语教学的现状航海英语在航海专业中是一门专业核心课程，目标在于通过学校航海英语，学生可以在毕业后熟练运用航海英语的听、说、写等技能实现工作目标，但实际上学生在英语课程当中并没有学到日后工作中所需的关键知识。
下面仅就目前高职航海英语教学现状予以分析：1.生源水平目前航海类高职院校的生源大多是通过高考，但是未被本科院校录取的高中毕业生。
这些学生高考的成绩普遍低于400分，有的甚至300分以下，尤其是其英语成绩很差。
同时这部分学生学习基础较差，缺乏学习能力，在中学阶段没能形成适合自己的学习方法，也没能养成良好的学习习惯，在学习上有的甚至还是一个门外汉。
2.航海英语教师队伍航海英语教师队伍普遍来源于基础英语教师，很多教师认为航海英语教学的空间狭窄，上升幅度不大，因此对航海英语教师身份的认同度不高，很多教师有敷衍的思想，这会导致航海英语教学水平长期得不到提升。
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二 是应 帮助学生 把所 学 的理 论知 识与 船厂 实际 工作结
合起来 ，强 化船舶 专业英 语 的学习 。安排 船舶 专业 英语 实
为使学 生更好 地学 习专 业英语 ，我 院基 础英 语 教学选 践教学 学时 ，课 内学 习 与课外学 习结 合 ，从 而 提高 专业英 择 的是 《 断编实 用英 语 教程》，分三 个 学期 讲 授 ，每 学期 语 的使用 水平 。 学 五个单元 。能把 书后 单 词背下 来 的同学 寥寥无 几 ，大多
三是提 高船舶 专业 学生 素质 ，开展课 外 活动— —模 拟
数 学生 上课 也仅 仅是 应 付 性地 一 听而 过 ，学 习 氛 围不好 。 船厂 现场对 话 以提 高其 口语水 平 ；组 织学 生参 加船 舶专业
许 多学生抱 着不挂 科就 万 事大吉 的心理 对待 被安 排 为考查 英语竞 赛 以提高其对 船 舶专业 英语 的综合应 用 水平 ；举办
学 习 中出现 的专业 词 汇 ，在基 础 英语 教学 中应 有所 渗 透 。 大多数 学生 由于在 英语 词汇 方面 比较 薄弱 ，高 中学习
如讲授 基础英 语时 可找一 些有 关船舶 类型 及特 点 、船体结
的一些词 汇 、短语 都 忘记 了。单词 量不 足 是造 成学 生英语 构 、船 舶有关 图表及 数据 常用 表达法 的英 文 资料让 学生作 成绩低下 的主要 原 因。环境 因素 造成 的学 习气 氛不 浓 ，学 为课外 阅读材料 ，培养学 生学 习专业英语 的兴趣 。 生 没有 足够的学 习动 力与 自制力 ，而 能够 坚持 长时 间始终 如 一地背单词 的学生 少之 又少 。
摘
要 ：船 舶 专 业 英 语 是 船 舶 类 学 生 必 修 的 课 程 ， 涵 盖 的 知 识 面 宽 ，既 涉 及 语 言 知 识 ， 又 涉及 船 舶 专 业 知 识 。 船 舶 类 学 生 大 多都 想 学好 船 舶 专 业 英 语 ，但 如 何 学好 专 业 英 语 并 不 是 一 件 容 易 的 事 。针 对 船 舶 专 业 学 生英 语 的 学 习现 状 ，提 出 了加 强 船 舶 专 业 英语 教 学 的 建 议 ：加 强 师 资 队 伍 建 设 ，编 写 合 适 的 教 材 ，增 加 专 业 英 语 教 学 的课 时并 丰 富 现 有 的 教 学 方 法 。 关 键 词 ：船 舶 专 业 英 语 ；应 用 能 力 ；教 学 ；现 状 ；对 策
应 用英语 的能力普 遍 较差 。为什 么会 出现 这样 的局 面？该
我 院的英语教 师 。
一
是从基 础做起 。对 于专业 英语 的学 习 ，老师 应引 导
如 何提高 船舶专业 英语 的 教学效 率 ？这 些 问题 经常 困扰着 学生不 要好 高骛远 ，应该从 基础 英语 抓起 。对 于专 业英语
辽宁高 学 ｌ 职ｌ 孓
第 １ 卷 第 ３期 ２
Ｖ １ ２， ｏ． ຫໍສະໝຸດ １ Ｎ ． ｏ３｝ 周 密 ：船 舶 专 业 英 语 的教 学现 状 及 应 对 策 略
文 章 编 号 ：１０－ ７０ （００ Ｏ— ０ ４＿ ｏ ０ ９－ ６ ０ ２ １） ３ ０ ｏ ＿ ２ ＿
培 养 高 素 质 的 船 舶 高 职 人 才 是 渤 海 船 舶 职 业 学 院 教 学 英 语 了 。基 础 英 语 没 有 很 好 地 带 动 专 业 英 语 ，专 业 英 语 仅 的 目标 。 船 舶 专 业 英 语 在 企 业 实 际 工 作 中 有 很 大 的 用 途 ， 安 排 半 学 期 ，课 时 量 少 。 有 些 学 生 英 语 基 础 不 好 ，因 为 听 学 好 船 舶 专 业 英 语 成 为 船 舶 类 专 业 学 生 的 共 同 愿 望 。 培 养 不 明 白或不 爱 听课 ，索性 不学 ，在这 种情 况 下 ，学 生专业
课 的英语 ，对 基础 英语 课没 有足够 的重 视 ，更不 用说 专业 用 英语 来讨论 船舶专 业 知识 的专题讲座 以提 高 学生学 习专
收稿 日期 ：２ ｌ＿１ｌ ５ Ｏ ｏ ． —２ ｏ 作者简介 ： 周密 （９Ｏ ，女 ，辽宁葫芦岛人 ，讲师 。 １ ８一）
２１ ０ ０年第 ３期
、
船 舶 专 业 英 语 的 学 习现 状
目前 我院有 五个 船舶 方 向系部 ：船舶 工程 系 、动力工 较宽 的知识 面和较 深厚 的船 舶基础 理论 知识 。对于 专业英
程 系 、 电气 工 程 系 、机 电 工 程 系 、材 料 工 程 系 。各 系 学 生 语教学 ，要 从 以下几个方 面做起 。
复合 型人 才是学 院教 师 的共 同任务 ，经 过 我院 师生 的共 同 英 语 水 平 很 难 提 高 。 努力 ，我 院船舶 专业 英 语 教学 已取 得 了 很大 成 就 ，然而 ， 教学效果仍 有很多地 方不甚 理想 。
一
二 、船舶专 业英语教 学应对 策略
我 们所 培养 的应 用 型船舶专 业英语 人 才必 须掌 握较强 的应 用能力 ，具有 分析 和解决 实际 问题 的能 力 ，还 要具 有
第１ ２卷 第 ３期 ＯＮＩ ＮＧ ＧＨＥ ＶＯＣ ＴＯＮＡＬ Ｔ ＨＮＩ ＨＩ Ｒ Ａ Ｉ ＥＣ ＣＡＬ Ｉ ＮＳＴ ＴＵＴ Ｊ Ｉ Ｅ ｏＵＲＮＡＬ ｏ． ． Ｎ ． Ｖ １２ １ ｏ３
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船舶专业英语 的教学现状及应对策略
口 周 密
（ 海船 舶职 业学院 ，辽 宁 葫芦 岛 １５０） 渤 ２ ００
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中图分 类 号 ：Ｇ １ ７２
文 献 标 识 码 ：Ｂ