我的 教案
我的说课稿
我的说课稿一、教学内容本节课的教学内容为《人教版小学语文四年级上册》，第一单元《生活在大山里》，第一课时《我同桌》。
二、教学目标1.语言目标：–学习认读生字词：“故乡”、“警卫队”、“消防员”。
–学习理解课文内容，培养学生对文章的理解能力。
–学习复述课文，提高学生的口头表达能力。
2.情感目标：–引导学生关注平凡生活中的感动和美好。
–培养学生的合作精神和友善习惯。
三、教学重点1.掌握新生字词的阅读和书写。
2.理解课文内容及筛选重要信息的能力。
四、教学难点1.通过课文复述，培养学生的书面表达和口头表达能力。
2.培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
五、教学准备1.教学材料：课本《人教版小学语文四年级上册》。
2.多媒体设备：电视、投影仪。
六、教学步骤1. 导入（5分钟）通过播放一段关于消防员的视频，引起学生对课文主题的兴趣，并激发他们对英雄事迹的讨论。
2. 学习新词汇（10分钟）教师以幻灯片或黑板向学生展示生字词：“故乡”、“警卫队”、“消防员”，并帮助学生读音和书写。
3. 理解课文（20分钟）教师提问学生课文的大意和重要细节，培养他们的理解能力，并通过让学生分角色朗读课文，提高学生对课文内容的体会。
4. 复述课文（25分钟）学生分小组进行课文复述活动。
每组派出一名学生作为代表，通过描述课文中的故事情节和人物形象，向全班同学复述课文内容。
5. 讲评和总结（10分钟）教师对学生的复述进行点评和评价。
每个小组的代表分享复述的过程和经验，教师总结复述的技巧和要点。
七、教学延伸活动1.小组合作创作：通过小组合作，学生创作一幅描绘消防员故事的图片，并在图片下方用文字描述故事情节。
2.角色扮演：学生可以选择课文中的角色，通过角色扮演的方式，复述课文中的对话和情节。
八、教学反思本节课通过多样化的教学方法，提高了学生对课文的理解和复述能力。
课堂氛围活跃，学生的合作精神得到了充分发扬。
然而，在教学中，也发现了一些问题，如学生的阅读速度较慢，需要加强阅读训练；同时在复述环节中，部分学生可能会存在表达能力不足的情况，需要针对个别学生进行个别辅导。
《我》幼儿园教案
我是我：幼儿园自我认知教案教学目标1.让幼儿认识自己的身体，并懂得保护自己的身体；2.让幼儿认识自己的情感和情绪，培养自我情感管理的能力；3.让幼儿认识自己的性别和性别角色，消除性别刻板印象；4.增强幼儿对自我的认知和自信心，培养自我控制和自我表达的能力。
教学内容第一课：认识自己的身体1.策略：通过绘画、小游戏、观察图片等形式认识身体的各个部位及其功能。
2.重点：头、眼、鼻、口、耳、手、脚等身体部位及其功能。
3.培养目标：让幼儿明白自己身体的重要性，懂得保护自己的身体健康。
第二课：情感与情绪1.策略：让幼儿通过角色扮演、情感故事等形式理解并表达自己的情感和情绪。
2.重点：自己的情感和情绪，如喜悦、难过、害怕、愤怒等。
3.培养目标：让幼儿学会表达自己的情感和情绪，培养自我情感管理的能力。
第三课：性别与性别角色1.策略：通过图片、玩具、故事等形式认识男女性别，弱化性别角色刻板印象。
2.重点：男女性别特征，如头发长短、服装、爱好等。
3.培养目标：让幼儿认识并尊重不同的性别，消除性别歧视和刻板印象。
第四课：自我认知和自信心1.策略：通过小游戏、谈论、角色扮演等形式让幼儿认识自己的特长、爱好、想法等，增强自我认知。
2.重点：幼儿自身的特点、爱好、想法等。
3.培养目标：增强幼儿对自己的认识和自信，培养自我控制和自我表达的能力。
教学过程第一课1.首先，老师向幼儿介绍自己的身体部位，并试着让幼儿自己说出身体各部位的名称和功能。
2.接着，老师可以通过绘画、观察图片等方式，让幼儿更深入地了解身体各部位的功能和重要性。
3.最后，老师可以通过一些小游戏来加深印象，例如“我是哪个部位”，让幼儿找到正确的部位并解释其功能。
第二课1.老师通过图片或故事，让幼儿看到不同的情感和情绪，例如喜悦、难过、害怕、愤怒等。
2.让幼儿通过角色扮演的方式，体验不同情感和情绪的表达方式，例如逗弄泰迪熊、与老师斗出积极情感、与小伙伴分享快乐。
3.最后，老师引导幼儿，用简单的语言表达自己的情感和情绪，例如说出“我觉得……”或“当……时我感到……”。
课文《我》教案范文
本文将针对课文《我》展开教案设计和教学内容的介绍，从而全方位的帮助学生了解和掌握此篇课文的内容和写作技巧，其主要分为三个部分，即教学目标、教学重点和教学难点。
一、教学目标1.通过本课教学，帮助学生理解并掌握文章写作的方法和技巧。
通过对文章的结构、语言、句式等方面的分析，引导学生深入了解和掌握总分结构，修辞手法等文章写作技巧。
2.帮助学生了解课文内容。
引导学生深入了解和掌握人生的价值观、生命意义等方面的内容，以便帮助他们更好地认识自己，积极面对生活。
3.培养学生对文化的理解能力。
引导学生在学习课文的过程中，了解课文中涉及到的文化背景、地理环境、历史背景等内容，帮助他们更好地理解和掌握文章的含义。
二、教学重点1.阅读文章并写出自己的理解。
在教学过程中，通过学生对文章的理解，可以有效推动学生对课文的深入理解和把握。
2.发现文章的结构特点，引导学生总结文章写作的方法和技巧。
从总分结构、修辞手法等各个方面入手，引导学生发现文章的特点和规律。
3.引导学生了解文化背景和历史背景。
通过深入了解课文中出现的地理、历史和文化背景等方面，来更好的理解和掌握文章的含义。
三、教学难点1.引导学生深入理解总分结构。
总分结构是文章写作中最常用的结构之一，其特点是先点明主题，逐一进行阐述，进行总结。
同时引导学生发现其他更多的文章结构，让学生掌握多种写作形式。
2.培养学生语文思维和拓展思路的能力。
在学习过程中，引导学生思考，发挥自己的想象力和思维能力，并训练学生有效的表达自己的观点和思想。
3.引导学生翻译和写作的能力。
通过对课文中的内容和结构进行翻译和复述，来提升学生的语言表达能力和写作能力，同时也便于学生更好的理解课文的含义和精髓。
本教案旨在全方位的帮助学生掌握《我》这篇课文的内容和写作技巧，并基础上，培养学生的独立思考和创造力，提升学生的语文素养和综合素养，准确把握人生的价值观和生命意义。
《我的身体》幼儿园教案
我的身体知识目标1.认识自己的身体部位及其功能。
2.掌握简单的身体卫生常识。
3.培养保护自己身体健康的意识和习惯。
教学内容1. 认识身体部位活动内容1.老师示范，用简单的语言讲解身体各部位的名称及主要功能，如头、眼、耳、嘴、手、脚、胳膊、腿等。
2.通过搭建人体模型或让孩子们互相模拟，让孩子们互相指出身体各部位。
3.通过互动游戏，让孩子们巩固所学知识。
知识点拓展通过看图和实际模拟触摸，帮助孩子认识头发、指甲及其功能。
2. 学习身体卫生知识活动内容1.老师用简单的语言讲解身体卫生的重要性，如洗澡、刷牙、洗手等。
2.通过展示图片或让孩子们观察实物，让孩子理解清洁的重要性。
3.通过游戏或模拟，让孩子们掌握正确的洗澡、刷牙、洗手等方法。
知识点拓展通过互动游戏和观察实物，让孩子认识常见身体疾病和预防措施，如感冒、发烧、腹泻等。
3. 培养身体健康意识和习惯活动内容1.老师引导孩子们比较不同生活习惯对身体健康的影响，如运动、饮食、睡眠等。
2.通过互动游戏和模拟，让孩子们掌握正确的日常维护身体健康的方法。
知识点拓展通过阅读故事和观察图画，让孩子们了解其他小朋友在日常生活中如何保护身体健康。
教学反思通过此次教学，孩子们初步了解了自己身体各部位的名称和功能，以及身体卫生和健康的重要性。
同时，通过游戏互动和拓展知识点，也能够帮助孩子们培养保护自己身体健康的意识和习惯。
教学中我们注重启发学生的学习兴趣，加强视觉和情感体验，让孩子们在愉悦探索中自然吸收知识点，并逐渐形成正确的行为习惯。
幼儿园里的我教案9篇
幼儿园里的我教案9篇以下是网友分享的关于幼儿园里的我教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
幼儿园里的我教案篇1教案v 活动目标一、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。
二、培养幼儿对节奏的认识。
三、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。
v 活动准备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。
v 活动过程一、游戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。
教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B 段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。
二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。
幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。
小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。
（站成四队），今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。
三、复习歌曲（拉拉勾）1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。
”怎么帮助它呢？幼儿讨论。
对幼儿进行互助友爱的教育。
2、复习歌曲《拉拉勾》。
引导幼儿有表情地表演唱。
四、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》1、复习歌曲《我的朋友在哪里》①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。
②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。
2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。
①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。
②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。
③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。
（合作性、互助性的培养）。
④读节奏。
3、看着节奏谱学习基本动作。
4、学习舞蹈游戏。
①教师唱曲示范一次。
②交待舞蹈游戏的规则。
③组织幼儿舞蹈游戏。
游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育，五、小鸭小鸡律动退场。
幼儿园幼儿园里的我教案篇2我的朋友在哪里（艺术）活动目标一、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。
我的成长教案13篇
我的成长教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我的成长教案13篇我的成长教案1一、活动目标1、幼儿乐于积极动手，自制成长手册。
教案我的身体
教案-我的身体一、教学目标:1. 学习并掌握关于身体不同部位的名称；2. 学习表达身体感觉和描述生理状态的词汇；3. 发展学生的口头表达和听力技能；4. 增进学生对健康和个人卫生的认识。
二、教学内容:1. 身体部位的名称：头、肩膀、手臂、腿、脚等；2. 身体感觉和生理状态的词汇：疼痛、痒、累、饥饿等；3. 日常健康和个人卫生的习惯。
三、教学过程:1. 创设情境：教师通过唤起学生对自己身体上不同部位的注意，引发学生的兴趣和好奇心。
例如：教师可以说：“大家抬起左手，用手指一下你的鼻子，然后摸摸自己的头发，再捏一下你的耳朵，你听到了什么声音吗？”通过这样的方式，唤起学生对身体部位的关注。
2. 学习身体部位的名称：教师通过多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，向学生依次介绍身体的各个部位。
教师可以示范并让学生模仿动作，同时引导学生用英语表达出来。
例如，教师可以说：“Turn your head. Touch your nose. Show me your shoulders, please.”等等。
3. 学习身体感觉和生理状态的词汇：教师通过示范和实际体验，帮助学生学习和掌握身体感觉和生理状态的表达。
教师可以描述一些场景，学生通过感受和回答问题来学习相关的单词和表达方式。
例如，教师可以说：“When you do a lot of exercise, you may feel tired. How do you say 'tired' in English?”等等。
4. 引导学生谈论日常健康和个人卫生习惯：教师可以设计一些情境，鼓励学生用英语描述自己的日常健康和个人卫生习惯。
例如，教师可以问：“What do you do to keep your body healthy? Do you brush your teeth every day? How often do you wash your hands?”等等。
我的成长教案
我的成长教案我的成长教案（通用20篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家整理的我的成长教案，欢迎阅读与收藏。
我的成长教案篇1【活动目标】1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。
2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。
【活动准备】1、视频《我的变化》；2、操作材料包：P17页；3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。
【活动过程】一、看一看：成长的过程。
1、教师播放视频【我的变化】。
提问：画面上的小朋友有什么不同？你觉得小朋友是怎样一步步长大的？2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。
小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。
这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。
二、说一说：我的成长。
1、身体的长大。
过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。
关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗？（1）脚变大了。
（2）身体变高了。
（3）开始换牙了。
小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。
2、内在的变化成长。
（1）提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢？请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。
（幼儿结合自己小时候的照片或物品来说）小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。
因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。
所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。
（2）提问：你做过哪些关心别人的事呢？小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。
有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。
我的身体教案
本文将围绕“我的身体”主题，介绍一份基于活动游戏的身体教案。
该教案旨在帮助学生了解自身身体结构与功能，促进身体协调与平衡能力的培养，提高身体意识与健康水平。
一、教学目标1.了解人体的构成和组成；2.掌握人体各部位的名称和主要功能；3.培养身体协调和平衡能力；4.积极参与身体锻炼，保持健康的生活方式。
二、教学内容1.自我介绍及介绍身体构成教师向学生介绍自己，并介绍人体各器官的名称和功能。
2.活动游戏1：人体四肢齐动游戏目的：培养身体协调与平衡能力游戏规则：学生在指定的区域里进行跳跃运动，跳跃时四肢齐动，保持平衡，不让自己倒下。
3.活动游戏2：人体拼图游戏目的：学生了解人体各部位的名称和主要功能。
游戏规则：学生需要组成一个完整的人体，将教师提供的每个身体部位的名称与其主要功能配对。
4.身体保健讲座教师向学生介绍如何保持良好的身体健康，讲述身体的保健知识。
5.活动游戏3：踢足球游戏目的：锻炼学生的敏捷性和反应能力，同时提高心肺功能。
游戏规则：学生分成两队，进行足球比赛。
三、教学过程1.老师向学生介绍人体构成和组成，引导学生了解人体的构成和基本功能。
2.带领学生进行人体四肢齐动的活动游戏，锻炼学生的身体协调和平衡能力。
3.教师将大型人体拼图展示给学生，鼓励学生进行人体拼图活动，加深学生对于人体各部位的名称与功能的认识。
4.教师对学生进行身体保健知识的讲解，引导学生学会如何保持良好的身体健康。
5.教师带领学生进行足球比赛，锻炼学生的敏捷性和反应能力，同时提高心肺功能。
本次活动，将人类对于身体结构的研究与活动游戏相结合，让学生在玩中学，体验到学习身体知识的趣味性。
同时，通过组织游戏，培养学生合作精神和团队意识，提高协作能力。
此次体验还加强了学生对于身体健康的关注，引导学生学会关注健康、爱惜自己的身体，养成良好的生活习惯。
四、教学反思教案采用了基于活动游戏的教学方式，既考虑到了学生的学习兴趣，又提高了学生的参与度，有益地增强了学生对身体健康和保健的认识。
中班教学《我的》教案
中班教学《我的》教案教学《我的》教案。
一、教学目标。
1. 能够听懂、说出并正确书写“我的”、“我”的汉字；2. 能够听懂、说出并正确书写与“我的”相关的词语；3. 能够运用“我的”、“我”进行简单的交流；4. 能够理解并表达自己的身份、家庭、爱好等信息。
二、教学重点。
1. “我的”、“我”的汉字书写；2. 与“我的”相关的词语；3. 运用“我的”、“我”进行简单的交流。
三、教学难点。
1. 学生能否正确书写“我的”、“我”的汉字；2. 学生能否正确运用“我的”、“我”进行简单的交流。
四、教学准备。
1. 课件，包括“我的”、“我”的图片、词语、句子等；2. 教具，黑板、彩笔、教学卡片等；3. 课堂活动，游戏、歌曲、小故事等。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一段与“我的”相关的视频或歌曲，引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习“我的”、“我”的汉字。
教师向学生展示“我的”、“我”的汉字，引导学生认读并正确书写。
通过反复书写、朗读等方式，帮助学生掌握这两个汉字的写法和发音。
3. 学习与“我的”相关的词语。
教师向学生展示与“我的”相关的词语，如“我的家”、“我的爸爸”、“我的妈妈”等，引导学生学习这些词语的发音和意义。
4. 运用“我的”、“我”进行简单的交流。
教师设计一些简单的对话情景，让学生在对话中运用“我的”、“我”进行交流，如“这是我的书”，“我喜欢画画”等。
通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解并掌握这些句子的用法。
5. 拓展活动。
教师设计一些与“我的”相关的拓展活动，如画“我的家”、“我的朋友”等，让学生通过绘画、手工等方式表达自己的想法和感受。
6. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生对所学知识进行反思和巩固。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够正确书写“我的”、“我”的汉字，能够正确运用“我的”、“我”进行简单的交流。
同时，学生也能够理解并表达自己的身份、家庭、爱好等信息。
幼儿园儿歌《我》教案
幼儿园儿歌《我》教案教案：幼儿园儿歌《我》目标：1.让幼儿了解自己的身体结构和功能。
2.培养幼儿的自我认知和自信心。
3.提高幼儿的听说能力和表达能力。
教学准备：1.彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
2.《我》儿歌的配乐和歌词。
3.图片、幻灯片或幼儿读物，与儿歌内容相关。
教学步骤：引入（10分钟）：1.欢迎幼儿进入教室，打招呼，并介绍今天的课程内容。
2.通过展示图片或幻灯片，让幼儿看到不同的人，引导他们说出人的特征和不同的身体部位。
儿歌学唱（20分钟）：1.播放《我》儿歌的配乐，让幼儿先听一遍。
2.分发歌词卡片，引导幼儿跟着歌词读，再播放一遍歌曲。
3.教师示范，带领幼儿一起唱歌，重点让幼儿掌握歌曲旋律和节奏。
歌曲启发（15分钟）：1.让幼儿集体合唱一次《我》儿歌。
2.引导幼儿回忆歌曲内容，开展简短的问答活动，例如：“《我》儿歌唱了什么？”“我们都有哪些身体部位？”3.通过幻灯片或书籍展示人的不同身体部位的图片，让幼儿依次指出，并说出这些部位的名称。
手工制作（30分钟）：1.活动开始前，准备好绘本或卡片，上面绘制好不同的身体部位（如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等）。
2.分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿按照示范或教师指导剪下对应的部位，并粘贴在绘本或卡片上。
3.鼓励幼儿用颜色铅笔或彩色纸制作自己的人物形象，让他们用剪刀剪下并粘贴在绘本或卡片上。
展示和分享（10分钟）：1.邀请幼儿逐个展示自己制作的人物形象，让他们说出自己人物的特点，以及每个身体部位的功能。
2.鼓励幼儿彼此分享自己的学习心得和体会。
结束活动（5分钟）：1.回顾今天的学习内容，再唱一次《我》儿歌。
2.鼓励幼儿谈论他们从今天的活动中学到了什么。
3.给予他们肯定和鼓励，提醒他们每天都要好好保护自己的身体。
教学反思：1.这个教案通过儿歌、手工活动和讨论，帮助幼儿了解和认识自己的身体部位。
2.教师要引导幼儿主动参与，提醒他们使用正确的语言和词汇表达，培养他们的表达能力。
大班独特的我教案6篇
大班独特的我教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班独特的我教案6篇通过一份教案，教师可以提前准备好各种教学资源和辅助材料，丰富教学内容和方法，一份优秀的教案可以引导学生进行探究和思考，培养他们的批判性思维和创新能力，以下是本店铺精心为您推荐的大班独特的我教案6篇，供大家参考。
我的健康教案（通用5篇）
我的健康教案我的健康教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的我的健康秘诀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
我的健康教案1活动分析：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果小朋友们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。
所以我们开设了一堂课《爱护我的小手》，告诉小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
教学目的：1、知道不玩尖利的物品，保护自己的小手。
2、手受伤了知道如何简单处理。
教学准备：1、手受了伤的小兔玩偶。
2、知道生活中哪些东西尖利不能玩。
教学过程：1、引入故事老师：今天小兔在玩游戏的时候不小心把手弄伤了，它感到很疼，都哭了！2、根据故事讨论1）小兔的手为什么会破？是被尖利的东西划破的2）幼儿回忆自己的小手有受伤过，带来了哪些不便？3）说一说，我们周围哪些物品是很尖利的，如：玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
3、说一说如何使小手不受伤平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
4、手受伤了如何保护、护理1）手不小心划破了，可不可以用手触碰伤口？当然不可以，因为手有细菌，会感染伤口。
2）手受伤了该怎么处理？如果是擦伤了皮，先清洗伤口，然后涂上碘伏，严重的要去看医生。
3）手包扎后应当注意什么？不要把受伤的手浸在水里，按时找医生换药。
教学总结：如果我们的小手受伤了，我们更应该加倍爱护它，这样它才能很快康复。
我的健康教案2活动名称：我爱健康活动目标：1、了解运动与休息的合理节奏。
2、尝试自己安排健康的休息日。
活动准备：图片活动重难点：了解运动与休息的合理节奏活动过程：1、出示图片，说说其内容。
引导幼儿充分按自己的意愿其设想，表达出真实想法。
2、欣赏故事《我爱健康》3、讨论：应该怎样安排自己星期天的活动才有利于健康？4、选择图片按时间和顺序贴在《幼儿活动手册》中。
可爱的我教案
可爱的我教案可爱的我教案1活动目标：1、通过观察比较，能大胆讲述自己的五官特征。
2、在欣赏范例的基础上，尝试用不同材质的美工纸制作盘子脸。
3、体验制作盘子脸带来的乐趣。
活动重点：用不同材质的纸制作五官形象。
活动难点：能在蛋糕盘子上合理布置五官的位置。
活动准备：1、出示用的盘子脸范例四只。
2、舒缓的音乐课件。
3、每人一面小镜子﹑蛋糕盘子、浆糊、皱纹纸、蜡光纸等美工纸、剪刀人手一把。
活动过程：一、用镜子观察自己的各种表情时的五官特征。
1、游戏：表情猜猜猜。
（教师做表情，请幼儿猜；再让幼儿做表情，互相猜）2、观察面部表情及五官特征。
——游戏做得真好，为了表扬你们，老师给每个小朋友带来了一份礼物，放在了小椅子上，快去看看，告诉我是什么？——请小朋友照照镜子，做一个最可爱的表情，告诉我，镜子里的你是什么表情？眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的？二、欣赏制作好的不同表情的盘子脸。
教师出示四只不同特征的盘子脸，幼儿欣赏。
——这里有几种不同的表情？——你觉得脸上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同？——你开心时的表情，和画里哪个脸的表情比较像？不高兴呢？——你最喜欢哪一个娃娃脸？（请幼儿说一说）三、幼儿制作盘子脸。
——今天老师也为你们准备了几种不同的纸，让我们也来把蛋糕盘子当做自己的脸，然后用这些材料把你最喜欢的表情表现在盘子脸上，好吗？教师交代制作步骤：——请小朋友在做小脸的'时候，请你们先把娃娃脸上的眼镜贴好，然后在眼睛上面贴上长长细细的眉毛，最后再贴上红红的小嘴巴，我们来比一比谁的小脸最可爱。
幼儿制作，教师指导（配上音乐）。
四、作品展示、评价。
请幼儿把自己的作品放在展示台上，大家互相看一看，你喜欢谁的作品，为什么？可爱的我教案2活动目标让幼儿在学习和活动中了解祖国特有的物产和文化，感受祖国的伟大。
活动准备1、教师和幼儿共同收集中式服装、京剧脸谱、汉字、各地特产等资料，按类别布置成展览。
2、抢答器每组1个，可用铃鼓、小鼓、木鱼、双响筒等打击乐代替写有汉字、英文、日文的字卡。
中班语言《我》教案5篇
中班语言《我》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班语言《我》教案5篇教案的设计需要符合教育部门的要求和标准，教师通过撰写教案能够更好地管理学生的学习体验，提高教育质量，下面是本店铺为您分享的中班语言《我》教案5篇，感谢您的参阅。
儿歌《我》教案
儿歌《我》教案一、教学目标让学生掌握基础的歌词和旋律，能够熟练地唱出这首儿歌。
通过歌曲的学习，引导学生认识自我，培养自尊、自爱、自信的品质。
在音乐活动中，培养学生的协作精神和创造力。
二、教学内容歌曲《我》的歌词和旋律。
歌曲的情感和内涵。
三、教学难点与重点难点：引导学生理解歌曲中的深层含义，培养他们的自尊、自爱、自信的品质。
重点：歌词和旋律的准确掌握。
四、教具和多媒体资源投影仪及PPT钢琴或电子琴教学视频或CD教学卡片五、教学过程导入：通过播放一段欢快的音乐，引导学生进入音乐的世界。
然后提问：“你们觉得这首歌曲给你们带来了什么样的感觉？”引导学生回答出“快乐、自信”等词语，从而引入课题《我》。
讲授新课：首先播放《我》的儿歌，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
然后使用投影仪展示歌词，逐句讲解歌词的含义，让学生了解歌曲的主题和情感。
接着，教师弹奏歌曲，学生跟唱，熟悉旋律和歌词。
在学习过程中，教师要注意纠正学生的发音和节奏。
巩固练习：将学生分成小组，进行歌曲的演唱练习。
每组学生可以自由创作出自己的动作和表情，以增强对歌曲的理解和表现力。
教师巡回指导，纠正错误。
然后，每组可以选取代表进行表演，其他学生和教师进行点评。
归纳小结：通过这节课的学习，大家不仅学会了唱这首儿歌，还更加了解了自己，懂得了自尊、自爱、自信的道理。
希望你们在以后的生活中，能够更加珍惜自己，勇敢地做自己。
播放《我》这首儿歌，让学生跟着音乐一起唱起来，跳起来，结束本课。
六、评价与反馈设计评价策略：通过小组表演、观察学生的演唱过程以及口头提问的方式，评估学生对歌曲的掌握程度以及他们在音乐活动中的表现。
为学生提供反馈：根据学生的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，引导学生更好地掌握歌曲和相关道理。
七、作业布置回家后继续练习歌曲《我》，争取熟练地演唱。
和家人分享学到的道理，讲述如何做一个自尊、自爱、自信的人。
寻找一首与《我》主题相关的儿歌，准备在下节课与同学们分享。
《我》精品教案附教学反思
《我》精品教案附教学反思一、教学目标1. 让学生理解并掌握“我”的基本含义和用法。
2. 培养学生运用“我”进行自我介绍、表达个人观点和需求的能力。
3. 提高学生对汉语词汇的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 汉字：我2. 拼音：wǒ3. 解释：指代自己，表示个体存在的意思。
4. 用法：主语、宾语、定语等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握“我”的基本含义和用法。
2. 难点：正确运用“我”进行表达，尤其是在不同的语境中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用“我”。
2. 互动教学法：引导学生进行自我介绍、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松掌握“我”的用法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或故事引入“我”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解“我”的基本含义和用法，并进行示范。
3. 实践练习：设置情境，让学生进行自我介绍、回答问题等，运用“我”进行表达。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考“我”在不同的语境中的运用，分享心得。
5. 游戏活动：设计有趣的游戏，如“找不同”、“接龙”等，巩固所学内容。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习收获和困惑，给予解答和指导。
教学反思：在本次教学中，我通过情境教学法、互动教学法和游戏教学法，让学生在实际语境中学习和运用“我”。
在实践练习环节，我发现部分学生在运用“我”进行表达时仍存在一定的困难，在小组讨论环节，我引导学生思考“我”在不同的语境中的运用，并分享心得。
通过游戏活动，学生们的学习兴趣得到了进一步提高，他们在游戏中轻松掌握了“我”的用法。
在今后的教学中，我将继续关注学生在运用“我”进行表达时的困难，并针对性地进行指导。
我将丰富教学方法，结合多媒体教学手段，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。
我还计划进行课后跟踪，了解学生在家庭和生活中的实际运用情况，以便更好地调整教学策略。
中班的我中班教案6篇
中班的我中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班的我中班教案6篇通过教案的内容是能够看出一个教师的个人能力的，详实的教案有助于教师更好地调整教学策略，下面是本店铺为您分享的中班的我中班教案6篇，感谢您的参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外研版八年级英语下册教案设计MODULE2 FriendshipUnit2 No one knew who I was教案背景学生在第一模块刚学习和掌握简单句六种基本句型, 本模块又开始涉及宾语从句的三种形式, 对学生来说难度很大, 所以我在设计有关话题和练习时适当降低难度，循序渐进。
但就本模块友谊这个话题来说，因为它很贴近自己的生活，学生应该很感兴趣。
我预设了一些生活化和学生感兴趣的话题，调动学生参与活动的积极性, 使得学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
教学课题Module2Friendship Unit2 No one knew who I was教材分析本模块以友谊为话题，通过听力、对话和阅读文章使学生了解、掌握并会运用带宾语从句的复合句; 通过设计较真实的语境，教育学生去积极地对待生活，友善地对待身边的人, 同时引导学生慎重交友, 交真朋友, 正确对待朋友间出现的矛盾。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，同时对正处于青春期的学生进行有关友谊的教育。
教学目标1．语言知识目标功能能用英语进行电话会话,能用宾语从句讨论有关友谊的话题。
语法了解、掌握和会运用that, if/whether 和疑问词引导的宾语从句。
词汇能够正确使用下列单词和短语:friendship, hold, hold the line, right now, if, whether, whether…or not, personal, classmate, in fact, public, a couple of, relation, close, foreigner, feel like, by the way, gift, far away, lonely, afraid, be afraid to do, make friends with, anyone, laugh, worry, worry about, usual, at the moment, pass, touch, bright, day by day, matter, believe, at first理解的短语：junior high school语音能够正确朗读带宾语从句的复合句, 做到语音语调和停顿正确。
2．语言技能目标听能听懂用宾语从句表述的意义。
说流利地说出本模块的生词和短语；能够用带宾语从句的复合句来询问和表达友谊。
读能够运用阅读策略获取信息，了解那个改变了作者一生的微笑的故事，并能理解作者要真正表达的意义。
写能用宾语从句写有关友谊的对话和短文。
演示与表达能够表达自己与朋友之间的友谊或你与朋友间发生过的印象深刻的事件。
3．文化意识目标生活在科学技术和信息技术日益发展的社会中的人们可以通过书信和网络等方式进行交友,人们可以在交友的过程中学习和享受生活。
了解中西方打电话文化的差异。
4．情感态度目标引导学生积极地面对生活，真诚地对待别人，跟朋友建立起真正的友谊。
5学习策略目标自主学习能够结合个人的情况预习教材和拓展。
合作学习能够与同学交流学习心得会，共享策略。
学生利用学会的语言知识去真实的沟通和交际，从而使语言知识得以内化，真正做到学以致用。
重难点分析1. 教学重点熟练掌握本模块中出现的词汇；掌握宾语从句并了解连接主句和从句的连词的语法功能；学用宾语从句描述友谊；学会用英语打电话；教会学生掌握阅读技巧，培养学生阅读理解能力。
2. 教学难点宾语从句；培养学生能够正确运用阅读策略获取信息。
教学方法1.以话题为核心，整合教材，努力为学生创设真实和接近真实的语境，使学生在学中用，在用中巩固；2.本模块的宾语从句则通过感知－归纳－巩固的方法加以突破。
3.利用多媒体, 让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的video欣赏中输入语言，在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。
4.整合教材, 对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。
以话题为核心,设计多种任务活动，把知识点化难为易。
将知识不断滚动、内化和外延。
5.注重评价方式和鼓励措施，创建并使用学生“成长档案袋”。
教学过程Step1. Lead-inWarming up : Enjoy the song and flash “Friends”.Free talk:1. Have you made close friends with your classmates since you came to your junior high school? If the answer is “yes”, do a guessing game. Ss guess like this:S1: Could you tell me whether your friend a boy or not? S2: I want to know if he/she wears glasses.S3: I guess that he/she sits in Row 2, right?S4: ……2. Do you tell her/him when you’re happy and unhappy?Why?3. Do you try to make your friend happy? How can you?设计意图：让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
让他们在做中学，在玩中学, 在唱中学，在快乐中学习。
还可以借助话题复习运用宾语从句Step 2 Presentation1. What do you think of when you see this picture? (laugh, bright, friends, not lonely, happy…)设计意图教学生词，为下面的讨论做铺垫。
2. Discuss1) When was the last time you felt unhappy?2) Who did you tell when you were unhappy?3) What did you do to feel better?设计意图通过对这3个问题的分组讨论，使学生对所要了解的阅读材料的相关背景知识有一个感性认识，减少阅读障碍，为学生理解材料打下良好的基础。
Step 3 Read and answer1．Listening the passage twice and answer the following questions1) Who was the writer?2) What changed the writer’s life?3) How was the writer at last?设计意图：在阅读前设置问题,能有力地激起学生的阅读欲望，提高学生听力水平。
2.Fast reading,finish the Activity3设计意图用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力，以适应高速发展的信息社会的需要。
3．Careful reading and finish the Activity 5设计意图 1.分步阅读使学生有充足的语言输入，从而有利于学生进行目标语言的输出。
2.理清思路, 获取细节的信息, 培养学生的细读能力, 符合循序渐进原理。
3.重点理解课文中的目标语句。
Step 4 Language points1)No one knows who I was.No one---- “没有人，无人” (否定含义)= nobody, 作主语时，谓语只用单数形式。
No one ______(be) in the room when I entered.None 可以指人也可以指物，表示三者或三者以上中“没有任何人或物”常与of 短语连用。
作主语时谓语动词用单数或复数皆可，但of 后为不可数名词时，谓语动词只能用单数真题回放：They were all very tired, but ____ of them would stop to take a rest.A. bothB. allC. noneD. neitherI was very lonely, and afraid to make friends with anyone.2)复习lonely与alone 的区别--- Do you feel ______ when you are ______ at home?--- No, I always have lots of thing to do.3) be afraid to do sth. “不敢做某事”（强调动作）be afraid of (doing) sth. “担心/害怕（做）某事”（强调出现某种后果）The boy was afraid to climb the ladder, because he was afraid of falling down from it.4) make friends with sb. “和…交朋友"Every time I heard the other students talking and laughing, … hear sb. doing sth. 听见某人正在做某事hear sb. do sth. 听见某人做了某事--- Do you often hear Wei Hua _____English in his room?---- Listen! Now we can hear him _____ English in his room.A. read, to readB. reading; readingC. read; readingD. to read; reading设计意图释疑解难，并及时巩固重难点。
Step 5 Discuss Activity 61.What gift have you ever got?2.Why is the opening surprising?3.How does Zhang Bei describe her feelings?4.Whatadvice does she give?设计意图进一步熟悉课文，整体理解课文。
Step 6 A guessing game假设班里某个同学的好朋友就在教室里, 请他/她到前面来, 回答其他同学的提问, 猜出这位好朋友。
.当然，猜测时学生必须用宾语从句提问。
eg. Could you tell me whether your best friend is a boy or not?I want to know if he / she sits in Row…I wonder if he/she wears…I guess that…设计意图学生喜欢的游戏可以唤起学生的积极的思维活动, 挖掘他们学习英语的潜在能力。