中班活动课件：小蛋壳
语言课件《小蛋壳》幼儿园小班
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教学手段
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多媒体教学：教师可以使用多媒体设备，如投影仪、电脑 等，展示故事图片和视频，帮助幼儿更好地理解故事内容 。
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游戏化教学：教师可以设计一些游戏化的教学活动，如角 色扮演、场景模拟等，让幼儿在游戏中学习和成长。
02
故事内容讲解
小蛋壳的故事情节
手工制作：孩子们动手制作小蛋壳道具等
材料准备
准备纸箱、颜料、画笔、剪刀等 手工制作材料。
制作指导
引导孩子们观察小蛋壳的特点， 指导他们如何制作小蛋壳道具。
作品展示
将孩子们制作的小蛋壳道具展示 出来，让孩子们互相欣赏和学习
。
06
总结与反思
本节课亮点总结
主题贴近生活
本节课以小蛋壳为主题，与孩子们的生活息息相 关，容易引起他们的兴趣。
故事情节梳理
小蛋壳里的小鸡孵化出来后，遇 到了哪些动物？它们之间发生了 什么事情？
问题回答
小蛋壳里的小鸡孵化出来后，遇 到了小鸡、小鸭和小狗。它们一 起玩耍，小鸡还教小狗怎么叫。
04
表达能力提升
口头表达：复述故事、角色扮演等
复述故事
鼓励幼儿复述故事《小蛋壳》，通过讲述故事情节，提高口 头表达能力。
语言课件《小蛋壳》幼儿园 小班
汇报人： 2023-12-21
目录
• 课程导入 • 故事内容讲解 • 语言知识学习 • 表达能力提升 • 拓展活动设计 • 总结与反思
01
课程导入
故事背景介绍
《小蛋壳》故事背景
小蛋壳离开了鸡蛋，开始了它的冒险 之旅。它遇到了各种有趣的动物，如 小鸡、小鸭、小鱼等，发生了许多有 趣的故事。
中班语言 小蛋壳
中班语言：小蛋壳活动目标：1、理解故事内容，能用连贯的语言表达自己的想法。
2、乐意与同伴合作表演故事，体验快乐。
活动准备：1、小蛋壳图片、小动物图片（小蚂蚁、小瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶）、大灰狼图片。
2、与故事内容有关的小物件（小鸟草、喇叭花、小桥、山洞、大树）。
3、空白圆形卡片、水彩笔。
4、幻灯片。
活动过程：一、出示小蛋壳图片，导入课题。
1、教师：小朋友，这是什么？（蛋壳）早上，太阳出来了，小蛋壳睁开眼睛，打了一个哈欠，它觉得身上痒痒的，一看，它已经长大了，它“噼”的一下裂开了，从里面钻出来一只……（幼儿自由想象，教师出示小动物的图片）看看，可能是谁呢？2、教师：小蛋壳里出来的会是谁呢？请小朋友听一个好听的故事《小蛋壳》。
二、欣赏幻灯片，理解故事内容。
1、教师播放幻灯片讲故事。
2、教师：故事听完了，谁能告诉老师，小蛋壳最后和谁在一起？它为什么喜欢和它们在一起？3、教师：还有谁喜欢和小蛋壳在一起？为什么？4、教师：小蛋壳不喜欢和谁在一起？为什么？那它有什么办法能逃脱大灰狼呢？5、教师：在家里，不能随便把陌生人带进家门，如果遇到坏人，小朋友要像小蛋壳一样勇敢、聪明，想出好办法赶走坏人。
三、谈话：如果你是小蛋壳，你会怎么办？1、教师：如果你是小蛋壳，你会怎么办？请小朋友想一想。
2、教师：好聪明的小朋友！现在我们来表演一下《小蛋壳》。
四、幼儿合作表演故事。
1、教师指导幼儿用连贯的语言表达自己的想法。
2、教师与幼儿一起表演故事。
3、教师：刚才小朋友表演得真好！现在请小朋友想一想，你和小伙伴还想到了哪些东西像小蛋壳一样能滚动？（皮球、篮球等）我们一起来把它们画下来吧！4、教师指导幼儿画一画。
小蛋壳教学反思《小蛋壳》是一篇童话故事，它以生动的语言，有趣的情节深深打动了孩子们的心。
本课的教学重点是在朗读中体会“小蛋壳”的心情，从而感悟小蛋壳的独立、勇敢精神。
难点是在语境中感悟和理解词语的意思。
对于孩子来说，这篇课文的内容极富童趣，语言生动形象，能激发孩子们的阅读兴趣。
2024版中班语言公开课《小蛋壳》PPT课件
学生之间能够积极交流，分享彼此的看法和感受，促进了彼此之间 的了解和合作。
小组活动
通过小组活动，学生能够更好地发挥自己的主动性和创造性，同时也 培养了团队合作精神。
2024/1/28
17
后续教学建议与改进
增加课堂互动环节
教师可以设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参 与度。
时间安排
课程总时长约30分钟，其中故 事讲述约15分钟，互动环节约 10分钟，课程总结约5分钟。
6
02
教学内容与方法
2024/1/28
7
故事情节梳理
故事背景介绍
简要介绍故事发生的时间、地点 和背景，帮助幼儿理解故事情境。
2024/1/28
情节发展梳理
按照故事发展的顺序，逐步呈现情 节，引导幼儿理解故事内容和情节 发展。
21
家长参与及亲子共读推广
2024/1/28
家庭作业布置 建议家长与幼儿一起完成与《小蛋壳》相关的家庭作业， 如复述故事、角色扮演等，巩固幼儿在课堂上学到的知识。
亲子共读时光 鼓励家长每天抽出一定时间陪伴幼儿进行亲子共读，可以 选择《小蛋壳》等适合幼儿年龄段的读物，培养幼儿的阅 读兴趣和习惯。
家长反馈收集 定期收集家长对本次公开课的反馈意见，及时了解家长和 幼儿的需求和建议，为后续课程改进提供参考。
强化语音语调训练
针对部分学生在语音语调方面Байду номын сангаас在的问题，教师可以安排专门的训练环节进行指导和纠正。
2024/1/28
拓展故事内容
教师可以引导学生进一步探索故事背后的深层含义和价值观念，以培养学生的批判性思维和 独立思考能力。同时，也可以鼓励学生自己创作类似的故事或进行改编，以提高学生的创造 力和表达能力。
中班语言小蛋壳课件
中班语言小蛋壳课件中班语言《小蛋壳》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，课文名为《小蛋壳》。
本文主要讲述了一个小蛋壳的奇幻旅程，通过小蛋壳的变化，让孩子们了解到蛋壳的不同用途和生命的诞生。
课文内容丰富，富有想象力，旨在培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握课文中的生字词，并能流利地朗读课文。
2. 培养孩子们的语言表达能力和想象力。
3. 教育孩子们关爱生命，懂得分享和助人为乐。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，掌握生字词，能进行角色扮演。
难点：理解课文中小蛋壳的变化和生命的诞生，能进行拓展想象。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小蛋壳模型、动画视频等。
2. 学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动画视频引入课题，展示小蛋壳的奇幻旅程，激发孩子们的兴趣。
2. 课文朗读与讲解（10分钟）老师带领孩子们朗读课文，边读边讲解生字词，让孩子们熟悉课文内容。
3. 角色扮演（5分钟）孩子们分组进行角色扮演，模拟课文中小蛋壳的奇幻旅程，增强孩子们的参与感和体验感。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些关于课文内容的问题，让孩子们进行抢答，巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）设计一些课后作业，让孩子们巩固所学知识，提高语言表达能力。
六、板书设计板书课题：小蛋壳板书内容：1. 小蛋壳的奇幻旅程2. 生命的诞生3. 关爱生命，分享快乐七、作业设计1. 请用彩纸制作一个小蛋壳，并画上自己喜欢的图案。
2. 请用自己的话复述课文中小蛋壳的奇幻旅程。
3. 请写一篇关于小蛋壳的故事，可以加入自己的想法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对小蛋壳的奇幻旅程表现出浓厚的兴趣，参与度较高。
但在角色扮演环节，部分孩子表现得较为紧张，需要在今后的教学中加强锻炼。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让孩子们寻找身边的蛋壳，观察蛋壳的变化，并尝试用自己的语言表达出来。
(优秀课件)-小班上学期语言教案《小蛋壳》
小班上学期语言教案《小蛋壳》PPT课件活动目标：1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
活动准备：课件哭脸得蛋壳活动过程：一、导入①老师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了，我们先去给小鸡宝宝加加油好吗?(播放小鸡出壳视频)②出示哭脸小蛋壳，引起幼儿兴趣1、咦?它怎么了?(哭了)2、你们想不想知道小蛋壳为什么伤心啊?3、今天老师就给你们讲讲《小蛋壳的故事》二、欣赏课件《小蛋壳的故事》。
1听故事2提问：(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)(2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)三、帮动物找家。
课件出示动物的家让小朋友说说他们都是谁的家。
四、每个小动物都有自己的家，老师今天还带来了几个小动物，你们看看它们的家都在哪里。
师：小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家。
师：如果我们没有了家，(教案出自：屈老师教案)就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
五、活动结束附故事：小蛋壳噼噼啪!一只小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。
刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。
这是它的新家啊。
小蛋壳开始觉得孤单了。
现在我已经不是鸡宝宝的家了。
对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。
它咕噜咕噜地滚走了。
一只蜜蜂在采花粉。
蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!谢谢你，小蛋壳。
我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。
我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。
一只蚂蚁在拖虫子。
蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!谢谢你，小蛋壳。
我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。
我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。
一只小青蛙在唱歌。
青蛙宝宝，我做你的新家吧!谢谢你，小蛋壳。
我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。
我的家在前面的小池塘里。
一只小蜗牛在散步。
蜗牛宝宝，(教案出自：屈老师教案)我做你的新家吧!谢谢你，小蛋壳。
语言课件《小蛋壳》幼儿园小班
语言课件《小蛋壳》幼儿园小班•教学目标•教学重点•教学难点目录•教学内容与过程•教学反思01教学目标1教学目标23•认识常见动物单词。
•了解动物的基本特征和生活习性。
认识目标•提高幼儿的英语听说能力。
•培养幼儿的观察力和想象力。
能力目标•增强幼儿对动物的保护意识。
•培养幼儿热爱大自然、热爱动物的环保意识。
情感目标02教学重点03了解故事情节通过课件了解故事情节，包括小蛋壳的旅行经历和遇到的各种动物。
01学习儿歌《小蛋壳》通过课件学习儿歌《小蛋壳》，了解儿歌的内容和结构。
02学习词语和短句学习与儿歌相关的词语和短句，如“小蛋壳”、“飞呀飞”、“摇呀摇”等。
教师示范教师示范儿歌的朗读，引导幼儿认真倾听。
分组练习将幼儿分成小组，引导幼儿练习朗读儿歌，纠正发音和语调。
角色扮演引导幼儿扮演故事中的角色，用动作、表情、语气等表现故事情节。
学习理解01通过课件学习理解儿歌的内容，引导幼儿了解小蛋壳的旅行经历和遇到的各种动物。
小组讨论02引导幼儿分组讨论，思考与儿歌相关的内容和情节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
评价总结03对幼儿的学习进行评价和总结，鼓励幼儿在学习中表现出的优点和进步，提醒幼儿在以后的学习中继续努力。
03教学难点1难点内容23由于故事中的角色和情节较为复杂，幼儿可能难以理解故事的全貌和每个角色的行为。
幼儿对于故事情节的理解困难小班幼儿的词汇量和语法结构掌握有限，可能难以完整、准确地表达自己的意思。
幼儿语言表达能力有限幼儿阶段的孩子阅读理解能力较弱，可能难以理解故事中的一些细节和深层含义。
幼儿阅读理解能力不足03鼓励幼儿参与表演鼓励幼儿参与到故事表演中，通过表演让幼儿更好地理解故事情节，并提高幼儿的语言表达能力和自信心。
难点指导01使用图片和道具辅助教学通过展示故事情节的图片和相关道具，帮助幼儿更好地理解故事情节。
02以简单明了的语言教学使用简单、明了的语言描述故事情节和角色行为，让幼儿更容易理解。
中班语言《小蛋壳》-2024鲜版
善良与同情心
激发孩子的善良和同情心 ，让他们学会关心他人， 乐于助人。
诚实守信
教育孩子要诚实守信，做 到言行一致，培养他们的 责任感和信任感。
20
提高孩子观察力和想象力
观察细节
鼓励孩子仔细观察故事中的情节 和细节，培养他们的观察力和注
意力。
2024/3/27
想象与创造
激发孩子的想象力和创造力，让他 们自由发挥，创作出属于自己的故 事和角色。
02
鸡宝宝破壳而出，留下了一只孤 零零的小蛋壳。
4
主要角色及特点
2024善良、孤独、渴望友情与陪伴。
蚂蚁、小老鼠、小青蛙
02
活泼、友好、乐于助人。
金龟子
03
慈祥、智慧，给小蛋壳带来启示。
5
情节发展概述
01
小蛋壳被遗弃，感到孤 独和无助。
2024/3/27
02
遇到蚂蚁、小老鼠和小 青蛙，尝试与他们成为 朋友。
12
图画中隐藏的细节和线索
1 2
背景环境的描绘
画家精细刻画了背景环境，如远处的山峦、近处 的树木和花草，为故事营造了一个富有生机和变 化的世界。
小蛋壳的表情和动作
通过描绘小蛋壳丰富的表情和动作，展示了其内 心的情感和经历，引导读者深入理解故事。
符号和象征元素
3
画面中出现的一些符号和象征元素，如破碎的蛋 壳、孤独的小鸟等，都暗示着故事的深层含义和 主题。
17
相关文化背景知识介绍
2024/3/27
鸡蛋的文化意义
在许多文化中，鸡蛋象征着生命、重生和新的开始。破壳而出的形象也常被用来比喻新生命的诞生或新事物 的出现。
孤独与陪伴的主题
幼儿园小班语言《小蛋壳》课件.
幼儿园小班语言《小蛋壳》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小蛋壳》。
通过讲述小蛋壳历经千辛万苦，最终成长为大鸡蛋的故事，引导幼儿学会勇敢、自信、团结。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉并掌握故事《小蛋壳》的主要情节，能复述故事内容。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，通过角色扮演，提高幼儿的表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、团结的品质，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小蛋壳的成长历程，培养其勇敢、自信、团结的品质。
教学重点：引导幼儿熟悉故事情节，提高语言表达能力和表演能力。
四、教具与学具准备教具：小蛋壳课件、故事挂图、小蛋壳道具、录音机。
学具：彩笔、画纸、头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小蛋壳，讲述自己历经千辛万苦成长的故事，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道小蛋壳是怎么长大的吗？它遇到了哪些困难和挑战呢？”2. 故事讲解（10分钟）（1）播放课件，教师讲述故事《小蛋壳》。
（2）教师引导幼儿关注故事中的重点词语和句子，如“勇敢、自信、团结”等。
3. 角色扮演（10分钟）（1）教师分配角色，让幼儿扮演故事中的小蛋壳、小鸟、小虫等角色。
（2）幼儿进行角色扮演，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿复述故事情节。
（2）幼儿分组进行复述，教师点评并指导。
（1）教师提问：“故事中小蛋壳的成长过程中，有哪些值得我们学习的地方？”六、板书设计1. 故事《小蛋壳》2. 重点词语：勇敢、自信、团结3. 角色扮演：小蛋壳、小鸟、小虫七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《小蛋壳》的故事插图，并配以简短的文字描述。
2. 答案示例：（1）插图：小蛋壳在阳光的照耀下，破壳而出，长成了一只大鸡蛋。
（2）文字描述：小蛋壳勇敢地面对困难，自信地成长，最终变成了大鸡蛋。
幼儿园中班故事语言活动《小蛋壳》PPT课件【幼儿教案】
一、活动目标：1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
二、活动准备：课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰三、活动过程（一）、出示图片，引起幼儿兴趣1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？幼：鸡蛋师：鸡蛋它怎么啦？幼：伤心流血师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片师：小蛋壳怎么啦？幼、哭了师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。
你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”（二）、欣赏课件《小蛋壳》。
1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。
2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。
中班语言：小蛋壳
中班语言：小蛋壳
引言
在今天的中班教学中，我们将要学习一个奇妙的故事和配套的活动，这个故事名叫《小蛋壳》。
这个故事以其生动形象的人物和情节，为
学生们呈现了一个传统的象形文字——“卵”，以及它在日常生活中
的意义。
这个故事和活动将帮助孩子们更好地学习中文和传统文化，
也会让孩子们在玩乐中获得乐趣和收获的成长。
故事内容
小蛋壳是一个小蚂蚁，它在森林中度过了它的一生，它的最大的梦
想就是拥有一个属于它自己的房子。
有一天，小蛋壳走在森林中，突
然它发现了一下漂亮的图案：一个“卵”形。
小蛋壳对这个图案很感
兴趣，它开始让自己的匠师好好地记录下这个图案，希望它会成为它
所拥有的房子的象征。
小蛋壳试着以不同的方式画出这个“卵”形，但是却很难按照精准
的角度和比例绘制出这个形状。
小蛋壳很忧虑，但是它并没有放弃，
它开始通过不断尝试和学习，修整和调整不完美的点和线条，终于完
成了它想要的图案。
这个“卵”形图案为小蛋壳所用，成为了它骄傲
的声誉和梦想的象征。
活动：让孩子们尝试画一个卵形来锻炼他们的手部协调性，并通过
绘制图形，向孩子们介绍传统汉字和象形字的学习意义。
结论
通过这个故事和相关活动，孩子们可以加深对中文学习的兴趣，并
在玩乐中掌握知识和技能。
故事和活动旨在向孩子们传达一种积极的
学习态度和精神，即不害怕失败、不断尝试和发现，通过学习实践和
坚持，最终达成自己的梦想。
祝愿孩子们可以成为像小蛋壳一样坚持
努力，不畏难逆境的学习者！。
中班语言小蛋壳(共9张PPT)
噼噼啪！”一只小蛋壳裂开了，钻 出一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了，
鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻
进去，这是它的新家呀！小蛋壳有
点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家
了，对了，我再去找一个小宝宝，
刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这是它的新家呀！
“做青蛙它宝宝，的我做家你的。新家”吧！它骨碌骨碌滚走了。
正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”
金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多
舒服呀！ “蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！
我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！ 我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。 ”“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。 “蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！ 刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这是它的新家呀！ ”“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。 谁也不要它，小蛋壳有点难过。 ”“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。 谁也不要它，小蛋壳有点难过。 ”一只小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。 ”“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。 金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。 我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。 ”“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。 “蜗牛宝宝，我做你的新家！”“谢谢你，小蛋壳。 我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我 的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是 我的家。”
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中班语言活动：小蛋壳活动目标1.理解故事内容，并学说故事中角色的对话。
2.体验小蛋壳孤单、难过、高兴的情绪，感受“帮助别人”所带来的快乐。
活动准备：多媒体课件、四个小动物的图片活动过程：一、情感导入，激发兴趣。
出示一只愁眉苦脸的小蛋壳的画面师：这是谁？这只小蛋壳为什么皱着眉头，它发生了什么事？让我们一起来看看吧！二、分段讲述，理解情节。
（一）播放课件第一部分：小蛋壳难过师：哦，我知道了，原来小蛋壳是因为觉得有点孤单，孤单是什么意思？为什么觉得孤单？鸡宝宝小时候住在哪的？对呀！一开始小蛋壳是鸡宝宝的家，后来鸡宝宝有了新家，就不要小蛋壳了，只剩下小蛋壳一个人，所以觉得有点孤单。
于是，小蛋壳决定再去找一个小宝宝做它的家，它找到哪些宝宝？我们一起来看看。
（二）播放课件第二部分：遇到四个小动物师：小蛋壳看见谁了？教师根据幼儿说的出示小动物的图片。
师：它看见一只蜜蜂在采花蜜，它对蜜蜂宝宝说了什么？（个别说、集体说）小蛋壳多想做蜜蜂宝宝的新家呀，让我们再来听一听小蛋壳说的话。
谁能像小蛋壳一样有感情的来说一说，请个别幼儿说一说，及时表扬，最后请全体幼儿学一学请求蜜蜂宝宝的话。
师：蜜蜂宝宝要小蛋壳做的家吗？它说了什么？它首先有礼貌的说了什么？它的家在哪呢？（我们再来听听）谁能把蜜蜂宝宝说的话连起来说？（个别说、集体说）师：蜜蜂宝宝不要小蛋壳做的家，它的心情怎样？（有点难过）它只好继续往前走，接着又碰到谁了？它们之间说了什么？我们再来看看。
（播放课件：遇到蚂蚁）师：它看见一只蚂蚁在拖虫子。
小蛋壳说了什么？小蛋壳很想做蚂蚁宝宝的家，你能象刚才一样有感情的说吗？蚂蚁宝宝是怎么回答的？教师做小蛋壳，小朋友做小蚂蚁，我们一起学一学。
男宝宝女宝宝分别扮演角色学一学。
教师小结：哎呀，蚂蚁宝宝也不需要小蛋壳做的家，小蛋壳的心里更加怎么样了？小蛋壳继续往前滚，又遇到了谁？它会说些什么呢？小青蛙和小蜗牛又说了什么？你能象小蜜蜂和小蚂蚁一样有礼貌的回答并且介绍自己的家吗？请小朋友两个两个互相试着说说。
一个扮演小蛋壳，一个扮演青蛙或蜗牛。
请两三组幼儿上来说一说。
你们真棒都会自己讲故事了，接下来动画片没有声音，现在我们来当小演员给它配上声音吧。
（播放无声课件）小蛋壳的愿望就是想帮助别人，做小宝宝的家，可是小动物们都有自己的家，没有人需要小蛋壳的帮助，小蛋壳的心情是怎样的？师：后来小蛋壳有没有找到小宝宝做它的家呢？让我们继续往下面看。
（三）播放课件第三部分：遇到金龟子师：最后小蛋壳做了谁的家？小蛋壳的家舒不舒服啊？（金龟子宝宝睡在里面多舒服呀）现在的小蛋壳心情是怎样的？（非常快乐）它为什么觉得快乐？是呀，小蛋壳做了金龟子宝宝的家，帮助了别人，多开心呀！你们看小蛋壳现在脸上还带着甜甜的微笑呢！三、完整欣赏故事。