西师大小学一年级语文下册《口语交际——我能帮你做什么》教案
一年级语文下口语交际请你帮个忙教案
一年级语文下口语交际请你帮个忙教案It was last revised on January 2, 2021口语交际教案第一课时一、教学内容1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点)4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)二、教学过程（一）讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
（二）呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说我们来演一演好吗(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【1】篇〗教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：1课时教学过程：一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。
通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。
自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。
并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。
借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。
是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。
为降低开展交际的难度。
教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？请你好吗？可以吗？3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你啦！我又可以！因为你的帮助我。
一年级语文下口语交际请你帮个忙教案
一年级语文下口语交际请你帮个忙教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-口语交际教案第一课时一、教学内容1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点)4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)二、教学过程（一）讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
（二）呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说我们来演一演好吗(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗部编本人教版下册口语交际《请你帮个忙》教学设计教材解析：本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。
教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。
下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。
图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6个礼貌用语。
学生分析基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。
方法指引通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。
教学目标1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。
教学重难点1、说清楚寻求帮助的原因。
2、在交际中恰当的使用礼貌用语。
教学准备多媒体课件、礼貌用词卡片。
教学过程一、联系课文，激趣导入小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。
他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？学生交流，可以请别人帮忙。
我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语交际“请你帮个忙”。
（板书课题）二、创设情境，示范交际1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上，老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)2023-2024学年部编版一年级语文下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“请求帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句子结构和使用礼貌用语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境下礼貌地请求帮助。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求帮助相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场景下如何礼貌地请求帮助。
其次，在角色扮演活动中，学生们表现出了很高的热情，但在实际操作过程中，部分学生还不能完全做到礼貌用语的运用。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些情景模拟练习，让学生们在实际情境中更好地体会和运用礼貌用语。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，但有时候讨论主题偏离了课程内容。为了提高讨论效果，我将在今后的教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导，确保学生们能够围绕课程内容展开讨论。
《口语交际：请你帮个忙》（教案）2023-2024学年部编版一年级语文下册
一、教学内容
《口语交际：请你帮个忙》（教案）
2023-2024学年部编版一年级语文下册
本节课我们将学习部编版一年级语文下册的第四章《口语交际：请你帮个忙》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习基本的请求帮助的句子结构，如：“你能帮我……吗？”
2.引导学生运用礼貌用语，如：“请”、“谢谢”等。
部编版一年级下册口语交际请你帮个忙优质教案
口语交际请你帮个忙1．知道日常生活中常用的礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)、“再见”等。
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。
多媒体课件。
一、揭题导入。
同学们，我们在本单元学过小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，那在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难呢？又是怎么解决的呢？(学生讨论，举手发言)二、创设情境，示范交际。
1．(出示图片)师：同学们观察图片，看看图片上的小朋友说了些什么？大家演一演吧！2．(出示图片)师：看看图片上的小朋友在做什么，他们说了些什么？再跟同学一起表演一下吧！3．(出示第三幅图片)师：仔细观察图片，再相互交流，你看到了什么？4．小结：通过观察三幅图片，你知道了什么？相互交流。
(“请、你好、谢谢、对不起、再见”这些都是礼貌用语。
礼貌用语是世界上最美的语言。
)三、寓教于乐。
师：同学们，下面呀老师要检验一下你们会不会使用礼貌用语，看谁能戴上老师的礼貌花。
(佩戴礼貌花时，学生说谢谢。
) (多媒体：学生根据情景进行表演。
)情景A：同学见面说“你好”、分别时说“再见”。
情景B：归还东西时说“谢谢”。
情景C：打扰别人时说“对不起”。
师：同学们，从刚才的表现中，老师看得出来，我们的同学都很有礼貌，都会使用礼貌用语，老师真为你们高兴。
四、总结。
生活中，我们会遇到很多困难，但是当我们遇到困难的时候，我们可以求助我们的好朋友。
求助朋友时要注意使用礼貌用语，这样朋友下次还会积极地帮助你。
部编本小学语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计教材分析：这次口语交际的内容是通过三幅不同场景、不同人物、不同事例的插图和提示语，使学生懂得遇到困难可以寻求帮助并学会如何礼貌得体顺利地求助，从而增强学生与人交往的信心和勇气。
学情分析：一年级的孩子，经过了一个多学期的学习，已经具备了一些基本的口语交际能力。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【1】篇〗口语交际：请你帮个忙授课日期：课型：课文教学内容：口语交际教学目标：知识与技能：学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
过程与方法：会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
情感态度与价值观：找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件，教学过程：一、复习旧课，引入新知1、出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2、在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。
卡片：A G J NR U T3、看谁能迅速查到下面的字，并组词。
“请”“帮”“忙”4、全班交流，并互相评价。
二、口语交际内容：请你帮个忙1、课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。
”2、指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？3、及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话1、插图（1）：图上画了谁和谁？2、指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。
3、教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4、学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5、师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
四、课件出示礼貌用语1、生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2、指名说，课件展示。
3、指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【2】篇〗口语交际：请你帮个忙教材分析：人与人之间离不开互助合作。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思【第1篇】教学目标:1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重难点：1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点) 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备：故事《小马过河》。
(教师)教学时间：1课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？2.那小马是怎么解决这些困难的呢？小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
3.人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、小组合作，情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
2.出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
最新整理西师版一年级语文下册《口语交际,我能帮你做什么》教案
最新整理西师版一年级语文下册《口语交际，我能帮你做什么》教案教学要求1.引导学生观察文中的插图，理解图意，并能正确地表达图意，培养他们仔细观察的习惯。
2.引导合理的展开想像，培养他们的口语交际能力以及想象能力。
3.培养学生养成倾听别人讲话的良好习惯。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人为乐的好品质。
重点难点教育孩子自己能做的事自己做。
教具准备课文插图。
课时划分1课时教学过程一、联系实际，谈话导入1.小朋友们，在家里，爸爸妈妈经常帮你们做什么呢？2.你们可真幸福呀，爸爸妈妈帮你们做了这么多事情，那你们帮助爸爸妈妈做了什么事呢？3.导入：有一个小朋友，可懂事了，她帮助人家做了许多事。
二、观察图，说图意1.教师出示挂图，学生观察后，在小组内交流图中的小朋友都帮助谁做了什么事。
2.学生反馈。
3.以小组为单位，表演说。
4.学生反馈。
5.根据学生的表演教师进行评价，并重点强调学生注意把插图中出现的人物的话用到说话中。
6.学生再练习说话。
7.指名到台上进行情境表演，学生评议，比一比哪个小组表演得最好？哪个小组说得最好？8.教师根据学生表演的情况，适当评价。
三、联系实际，说一说1.小朋友们，你们想，自己还帮助爸爸妈妈做什么呢？2.教师适当表扬肯定，鼓励学生多为父母做些力所能及的事情。
3.讨论一下，你们能帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做哪些力所能及的事呢？4.反馈，根据学生反馈的情况，引导学生明确帮助爸爸妈妈做事是件是好事，但一定要注意必须是自己力所能及的。
5.跟同学说一说，你还帮助过谁做了什么事？6.请同桌反馈：你的同桌都告诉你他帮助谁做了一件什么事。
7.根据学生说的情况，教育孩子学会倾听别人讲话。
四、总结1.表扬学生们为他人为爸妈所做的帮助。
2.引导学生讨论：我们还能为爸爸妈妈做什么事？哪些自己的事我们可以学着自己做？3.教育孩子明白“只要人人献出一点爱，世界将会是美好的人间”。
鼓励学生尽自己的所能多给人予帮助。
我能帮你做什么的教案范文
我能帮你做什么的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解并掌握日常生活中的求助方式，提高自我保护意识。
2. 培养学生乐于助人的品质，增强团队协作精神。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人需求，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 学习求助的方式和途径，如向老师、同学、家人寻求帮助，以及使用电话、网络等现代通讯手段。
2. 讨论在不同情境下，如何判断他人需要帮助，并主动提供援助。
3. 分析助人为乐的故事，引导学生理解帮助他人的意义和价值。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会向他人求助，掌握日常生活中的求助途径和方法。
2. 难点：培养学生主动助人、乐于助人的品质，以及换位思考的能力。
四、教学方法：1. 采用情景模拟、小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高参与度。
2. 结合多媒体教学，生动展示求助场景，增强学生的直观感受。
3. 进行角色扮演，让学生亲身体验求助和助人的过程，提升实际操作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的求助场景，引发学生对求助主题的思考。
2. 讲解求助方式：介绍向他人求助的途径和方法，如面对面求助、电话求助等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在不同情境下，如何判断他人需要帮助，并主动提供援助。
4. 案例分析：分析助人为乐的故事，引导学生理解帮助他人的意义和价值。
5. 角色扮演：组织学生进行情景模拟，让学生亲身体验求助和助人的过程。
7. 课后作业：布置一道关于助人主题的实践作业，让学生将所学应用于实际生活中。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估学生对教学内容的兴趣和投入程度。
2. 知识掌握：通过课后作业和课堂提问，检查学生对求助方式和助人意义的理解和掌握情况。
3. 情感态度：通过学生的分享和讨论，评估学生在态度上是否表现出乐于助人、主动助人的品质。
七、教学拓展：1. 组织一次社区服务活动，让学生将所学应用于实践，体验助人为乐的乐趣。
2023年一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
2023年一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案1 教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清晰，正视对方的眼睛，做到看法恳切。
教学重点学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语；能大致说清晰要求。
教学打算教学课件教学课时1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开相互帮助。
我们本次口语交际活动的'主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1．小主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组探讨：通过本节课的学我们应当达成哪些目标？(学生先读后探讨) 2．小主持人：请各小组沟通探讨的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
其次组：(1)主动发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清晰，要有礼貌，“给人帮忙”时要热忱、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应留意什么。
三、借助案例，多元互动。
1．商定3个话题，4个组长商议一下，选择一个进行学(组长商议)2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应留意什么”进行探讨。
(1)学生个人自学，然后小组探讨，举荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过探讨，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”其次组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过探讨，我们觉得钱丢了的同学应当这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小挚友应当这样说：“叔叔，我不当心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小挚友可以这样说：“叔叔，对不起，打搅您钓鱼了！我不是有意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应留意什么？(用语礼貌、表达清晰、看法恳切。
部编版一年级下册口语交际请你帮个忙教案
部编版一年级下册口语交际请你帮个忙教案一、教学目标1. 知识与技能：懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助，知道生活中一些常用的礼貌用语。
2. 过程与方法：通过情境表演，使学生在实践中锻炼口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，同时渗透乐于助人的良好品德。
二、教学重难点1. 教学重点：学会在需要别人帮忙时使用合适的礼貌用语。
2. 教学难点：培养学生良好的口语交际能力和乐于助人的品质。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、情境表演所需道具。
2. 学生准备：预习课本内容。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师利用课件出示图片，创设情境：小明同学在美术课上忘带水彩笔了，他该怎么办呢？引导学生思考并回答。
教师总结：在生活中，我们经常会遇到一些困难，需要别人的帮助。
那么，如何请求别人的帮助呢？这节课我们就来学习口语交际：请你帮个忙。
2. 呈现范例，明确要求教师利用课件出示课本中的范例，引导学生认真观察，想一想：在请求别人帮忙时应该怎么做？学生自由发言，教师相机引导，明确在请求别人帮忙时要做到：- 有礼貌，使用礼貌用语，如“请”“请问”“您”“谢谢”等。
- 说清楚自己的困难，需要什么样的帮助。
- 态度诚恳，眼睛看着对方。
3. 情境表演，实践运用教师创设情境：春游时，小明同学不小心和自己的小伙伴走散了，他很着急，想请一位好心的大姐姐帮忙找到自己的小伙伴。
教师请一位学生扮演小明，另一位学生扮演大姐姐，进行情境表演。
其他学生认真观看，并在表演结束后对表演者进行评价。
学生小组合作，选择一个情境进行表演，教师巡视指导。
各小组推荐代表上台展示，其他小组进行评价，教师相机指导。
4. 课堂小结，拓展延伸教师对学生在课堂上的表现进行总结，并鼓励学生在生活中遇到困难时要勇于向他人求助。
布置作业：在生活中遇到困难时，尝试向他人求助，并注意使用礼貌用语。
五、教学反思本教案通过创设情境、呈现范例、情境表演等方式，使学生在实践中锻炼了口语交际能力，同时也培养了学生讲文明、懂礼貌的好习惯和乐于助人的良好品德。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案第【1】篇〗设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。
2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。
1组：①本节课每人发言一次。
②懂得遇到困难时请人帮忙。
2组：①积极发言。
②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
4组：①踊跃发言。
②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
（板书：请人帮忙、给人帮忙）。
三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习（组长商量）2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”④组：我们组选的.也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
部编版一年级语文下册口语交际请你帮个忙教案 一年级下册口语交际请你帮个忙课件
部编版一年级语文下册口语交际请你帮个忙教案一、教学目标在本节课中，学生将能够： - 学会用正确的语音、语调和表情进行简单的日常口语交际； - 理解并正确使用学过的口语交际用语； - 学会合作交流，主动帮助他人。
二、教学重点•运用正确的语音、语调和表情进行口语交际；•学会使用情景交际用语。
三、教学内容1.口语交际用语学习:–请你帮个忙；–谢谢你。
2.口语交际情景练习：–请帮我找一本书；–请帮我把橡皮递给我。
1. 导入通过图片或小视频展示学生正在互相帮助的场景，引导学生谈论帮助别人的重要性。
2. 学习口语交际用语教师出示口语交际用语的图片与词语，教师与学生模仿表演，示范正确的语音、语调和表情，并引导学生跟读。
3. 情景练习情景一：请帮我找一本书教师与学生进行角色扮演，其中一个学生扮演求助者，另一个学生扮演帮助者。
教师引导求助者使用口语交际用语“请帮我找一本书”，帮助者回应“好的，我来帮你找”。
情景二：请帮我把橡皮递给我同样进行角色扮演，教师引导学生使用口语交际用语“请帮我把橡皮递给我”，并指导学生通过递还的动作来有效地提高交际效果。
4. 情景应用让学生以小组为单位编写自己的情景对话，展示在班级中。
教师鼓励学生用创意和想象力进行表演。
鼓励学生在日常生活中运用口语交际用语，培养学生乐于助人、勇于表达、团队合作的能力。
六、课程总结通过本节课的学习，学生学会了如何用正确的语音、语调和表情进行简单的口语交际，并学习了常用的口语交际用语。
通过角色扮演和情景练习，学生得以实践和巩固所学内容。
七、课堂作业要求学生分组，在家中或课堂上编写自己的情景对话，并进行实际表演，展示在下一节课上。
八、学科交叉本节课涉及口语表达和合作交流的能力培养，可与其他学科的合作学习相结合，促进学生全面发展。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案【第1篇】【教学要求】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
3.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
【活动准备】教学课件【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。
【教学难点】懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。
连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。
小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。
】2.提供句式。
如：（课件出示2）我能 x吗？请你 x好吗？x可以吗？3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以 x！因为你的帮助，我 x。
谢谢！【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。
】5.引向生活。
（课件出示8、9、10）引导学生回忆在自己的生活中，遇到困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：1课时教学过程：一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。
通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。
自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。
并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。
借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。
是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。
为降低开展交际的难度。
教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？请你好吗？可以吗？3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你啦！我又可以！因为你的帮助我。
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口语交际——我能帮你做什么
教学目标
1.引导学生观察并理解文中的插图图意，并能正确地
表达图意，培养他们仔细观察的习惯。
2. 培养学生养成倾听别人讲话的良好习惯。
3. 引导合理的展开想像，培养他们的口语交际能力
以及想象能力。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人为乐的好
品质。
重点难点
教育孩子自己能做的事自己做。
教具准备
课文插图。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1.小朋友们，在家里，爸爸妈妈经常帮你们做什么
呢？
2.你们可真幸福呀，爸爸妈妈帮你们做了这么多事情，
那你们帮助爸爸妈妈做了什么事呢？
3.导入：有一个小朋友，可懂事了，她帮助人家做了
许多事。
二、说图意
1.教师出示挂图，学生观察后，在小组内交流图中的小朋友都帮助谁做了什么事。
2.学生反馈。
3.以小组为单位，表演说。
4.学生反馈。
5.根据学生的表演教师进行评价，并重点强调学生注意把插图中出现的人物的话用到说话中。
6.学生再练习说话。
7.指名到台上进行情境表演，学生评议，比一比哪个小组表演得最好？哪个小组说得最好？
8.教师根据学生表演的情况，适当评价。
三、联系实际，说一说
1.小朋友们，你们想，自己还帮助爸爸妈妈做什么呢？
2.教师适当表扬肯定，鼓励学生多为父母做些力所能及的事情。
3.讨论一下，你们能帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做哪些力所能及的事呢？
4.反馈，根据学生反馈的情况，引导学生明确帮助爸爸妈妈做事是件是好事，但一定要注意必须是自己力所能及的。
5.跟同学说一说，你还帮助过谁做了什么事？
6.请同桌反馈：你的同桌都告诉你他帮助谁做了一件什么事。
7.根据学生说的情况，教育孩子学会倾听别人讲话。
四、总结
1.表扬学生们为他人为爸妈所做的帮助。
2.引导学生讨论：我们还能为爸爸妈妈做什么事？哪些自己的事我们可以学着自己做？
3.教育孩子明白“只要人人献出一点爱，世界将会是美好的人间”。
鼓励学生尽自己的所能多给人予帮助。