四年级上册语文课件-27 故事二则人教部编版 (共56张PPT)
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统编版小学四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件
再读课文，想一想课文讲了两件什么事情？ 第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，
蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。 第二件事是纪昌学射箭的故事。
你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢？ 默读课文第二自然段，说说你体会到人物 的内心什么想法？
扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯 的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫 才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发 百中的射箭能手。
课文品读
仔细阅读第2～3自然段，思考：飞卫是怎么 教的？纪昌是怎么学的？结果怎样？
飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭， 首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住 一个目标，不能眨眼！”
核心 提要求
练眼力 妻子织布的时候，他躺
“每天”“聚精会神”“盯着” 这些词语表现了纪昌的坚持不懈 的意志。
练眼力与学射箭有什么关系呢？ 你要想学会射箭，首先应该下功夫
练眼力。
想象画面
夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了， 他却满头大汗地——
冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒—— 我仿佛看到了……
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑 到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫 高兴地说:“你就要成功了!”于是，飞 卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
练眼力 他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边， 聚精会神地盯着它。
纪昌很有恒心和耐力。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大 起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
你就要成功了！
如何理解飞卫的这句话?
眼力是射箭的基础和关键，只 有练好了眼力，打好扎实的基本功， 才能学好射箭。
画出纪昌是怎么学习射箭的。
动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的 踏板。两年以后，纪昌的本领练得相 当到家了——就是锋利的锥尖要刺到 眼角了，他的眼睛也不眨一下。
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共108张PPT)
读课文，思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
四年级上册语文课件-27 故事二则 人教(部编版) (共36张PPT)
自由讨论：
假如你是蔡桓候,面对扁鹊 三番五次地来拜见,你心里会怎么想？ 是不是跟蔡桓候的态度一样？
自由讨论：
对这个故事有什么疑问？
自由讨论：
你们从故事中感悟到了什么？
要防微杜渐，听取别人的 正确意见，不能讳疾忌医，固执己 见。
总结寓意：
要防微杜渐，听取 别人的正确意见，不能讳 疾忌医，固执己见。
。
讨论
假如纪昌没跟飞卫 学射，而跟一个普通箭 手学射，会成为射箭能 手吗？
读句子，说体会
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子 织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼 睛，死死盯住织布机的踏板。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又 开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只 虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。
讨论
飞卫为什么不先 教纪昌开弓、放箭，而 是让他先练眼力？
假如纪昌不先练眼 力，他会百发百中吗？
小结
纪昌学射的故事，告诉 我们学任何本领，都要有扎 实的基本功。要想掌握射箭 本领，就要先练眼力。
举例说一说
要想掌握骑车本领，就要 ；
要想掌握滑冰本领，就要 ；
要想掌握操作电脑本领，就要 ；
要想掌握 ，就要
飞卫是一名射箭能 手。有个叫纪昌的人，想学 习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发 百中的射箭能手。
纪 昌 学 射
带要求读课文
读准字音
纪标
想一想
课文写了一件什么事？
思考
你有什么问题 想跟大家探讨？你 得到了什么启示？
交流探讨，有感情朗读课文
纪昌是怎样学 射的？说出文章的 主要内容。
纪昌向飞卫学（ 射箭 ），飞卫首先让他 （ 用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼 ），接 着让（ 把极小的东西，看成一件很大的东西 ）， 然后开始（ 教他怎样开弓，怎样放箭 ）。最 后纪昌（ 成了百发百中的射箭能手 ）。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则：扁鹊治病》优质课件
很不高兴 没有理睬
不治会更 加严重
掉头就跑
逃秦
非常不 高兴
派人问
派人去请
日益恶化
{ 病
讳疾忌医——{最终身亡
要防微杜渐，及时医治。
↓ { 缺点错误
不听劝告——{
越陷越深 铸成大错
要正视高明，为人机警。 桓公：固执、傲慢、自以为是。
根据课文内容你能联想到哪些成语？
扁鹊拜见蔡桓公 病在皮肤，桓公不以为然 病在皮肉，桓公不理睬 病在肠胃，桓公非常不高兴 病入骨髓，无药可治
题目扩展法
扁鹊 给谁 治病 ？怎么治？ 结果怎么样？
六要素串联法
时间地点：中国古时候 人物：扁鹊 蔡桓公 因： 扁鹊想给蔡桓公治病 过： 蔡桓公不愿接受医治 果： 蔡桓公病死了
主要内容
课文写扁鹊几次指出蔡桓公 _病_在__何__处__，劝他赶__快__治__疗_。但是 蔡桓公坚信_自__己__没_有__病___，最后 他_病__入_膏__肓__，__无__药_可__医____。
阅读《扁鹊治病》，连一连。
病情
轻 病在皮肤
用药
无药可救 易
病在皮肉
服剂汤药
病在肠胃
扎针方法
重 病在骨髓
扁鹊治病
读一读下面的成语：
杏林春满 起死回生 仁心仁术 扁鹊重生
回春之术 手到病除 悬丝切脉 华佗再世
妙手回春 药到病除 悬壶济世
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死 扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的是他创造了望闻问切四大诊 法：“望”指的就是看病人的 症状，“闻”指的就是闻一闻 病人的身体的味道，“问”就 是询问病人的一些问题，“切” 就是为病人把脉。扁鹊所创的 望闻问切四大诊法，在几千年 后的今天，还被中医沿用。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》精美课件(共84张PPT)
这样优秀的寓言故事还有很多，请同学 们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还 珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定 能得到更多有益启示。
Байду номын сангаас
买椟还珠
郑人买履
自相矛盾
人教部编版小学语文四年级
27 故事二则
扁鹊治病
手
引入新课
相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位医者和弟子们路过虢 (guó)国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全 国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。这名医者得知后， 前去为虢太子医治。他告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的 休克或假死）。于是便叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的 百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，叫弟子子豹在太 子两肋下做药熨(yùn)疗法。不久，太子就能坐起来。再服20天的汤药， 虢太子就完全恢复了健康。众人都为此“起死回生”之术感到震惊，这 名医者就是神医——扁鹊。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公……
过了十来天，……又来拜见…… 十来天后，……再一次来拜见……
又过了十几天，……老远望见……
五六天之后，……
（事情发展先后顺序）
课文讲解
文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默 读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您 皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
biāo
绑住 目标 聚精会神
百发百中
写出解释对应的词语：
1.集中精神；集中注意力。（ 聚精会神 ） 2.每次都命中目标，形容射箭或射击准。也比喻 做事有充分把握，决不落空。（ 百发百中 ）
3.用绳子系住，引申为打结。（ 拴住 ）
Байду номын сангаас
买椟还珠
郑人买履
自相矛盾
人教部编版小学语文四年级
27 故事二则
扁鹊治病
手
引入新课
相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位医者和弟子们路过虢 (guó)国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全 国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。这名医者得知后， 前去为虢太子医治。他告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的 休克或假死）。于是便叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的 百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，叫弟子子豹在太 子两肋下做药熨(yùn)疗法。不久，太子就能坐起来。再服20天的汤药， 虢太子就完全恢复了健康。众人都为此“起死回生”之术感到震惊，这 名医者就是神医——扁鹊。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公……
过了十来天，……又来拜见…… 十来天后，……再一次来拜见……
又过了十几天，……老远望见……
五六天之后，……
（事情发展先后顺序）
课文讲解
文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默 读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您 皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
biāo
绑住 目标 聚精会神
百发百中
写出解释对应的词语：
1.集中精神；集中注意力。（ 聚精会神 ） 2.每次都命中目标，形容射箭或射击准。也比喻 做事有充分把握，决不落空。（ 百发百中 ）
3.用绳子系住，引申为打结。（ 拴住 ）
27 故事二则【护眼版】 部编(统编)人教版 四年级上语文课件PPT
派人去请
再读课文，思考问题： 你觉得扁鹊和齐桓公分别是什么样的人？为 什么？
扁 鹊：医术高明、医德高尚、对病人负责 齐桓公：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
板书设计
扁鹊治病
皮肤小病 病情发展
热敷
皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
扎针 服汤药 等死
病发身亡
讳终 疾食 忌恶 医果
课堂小结
《扁鹊治病》写蔡桓侯因讳疾忌医而 最终病死的故事，警示人们要防微杜渐， 善于听取别人的正确意见，否则后果不堪 设想。
针对第一个要求 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子
织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛 ，死死盯住织布机的踏板。
动作描写：说明纪昌非常认真。
针对第二个要求 回到家里，又开始练习起来。他用一根牛
尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天 站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
纪昌非常勤奋、刻苦。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的 眼睛也不眨一下。
四见蔡桓侯
又过了十天，扁鹊老老远远望望见见蔡桓侯，只只 看了几眼，就掉掉头头跑跑了了。 结果：
五天之后，蔡桓侯浑浑身身疼疼痛痛……不久， 蔡桓侯病病死死了了。
阶段
病情
医治方法 蔡桓侯的态度
一 皮肤上有点小病 热水敷烫 不相信、讽刺
二
皮肉之间
扎针 很不高兴、不理睬
三
肠胃里
汤药
非常不高兴
四
深入骨髓 无能为力
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大 起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
成功达到要求
飞卫高兴说：“你就要成功了！”于是， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
统编版语文四年级上册第27课《故事二则》精美课件
有一天 扁鹊发现……，提醒……； 蔡桓侯不承认……，还对左右的人说……
过了十天 扁鹊又来拜见蔡桓侯，说……； 蔡桓侯……
又过了十天 扁鹊老远望见蔡桓侯，掉头就走；
蔡桓侯派人询问原因，扁鹊说……
五天之后 蔡桓侯……；
扁鹊早已经跑到秦国去了。
不久 蔡桓侯病死了。
板书设计
跑到秦国 不治
病情
老远望见 骨髓
病在皮肤上
只是看了一会儿，就知道蔡 桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的， 总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易 显示自己的高明！”
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
傲慢
自以为是
经过
病在皮肉之间
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加 深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又 退了出去。
那样练眼力，眼睛多难受啊, 可纪昌却坚持了下来，你觉得纪 昌靠的是什么?
纪昌依靠的是坚强的意志 力、恒心和毅力。
有哪些因素呢？
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 认真学习的态度 关键 扎实的基本功 持之以恒的决心 内因 不怕辛苦的毅力 外因 名师飞卫的指点
找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简
第1课时
27* 故事二则
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
作者简介
韩非 （约前280—前233），战国末 期思想家，法家最重要的代表人物。所著 文章由后人辑为《韩非子》。《韩非子》 常常运用历史知识和寓言故事进行说理， 通过语言、动作和神态来刻画人物形象， 具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥 竽充数》等脍炙人口的寓言故事。
过了十天 扁鹊又来拜见蔡桓侯，说……； 蔡桓侯……
又过了十天 扁鹊老远望见蔡桓侯，掉头就走；
蔡桓侯派人询问原因，扁鹊说……
五天之后 蔡桓侯……；
扁鹊早已经跑到秦国去了。
不久 蔡桓侯病死了。
板书设计
跑到秦国 不治
病情
老远望见 骨髓
病在皮肤上
只是看了一会儿，就知道蔡 桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的， 总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易 显示自己的高明！”
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
傲慢
自以为是
经过
病在皮肉之间
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加 深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又 退了出去。
那样练眼力，眼睛多难受啊, 可纪昌却坚持了下来，你觉得纪 昌靠的是什么?
纪昌依靠的是坚强的意志 力、恒心和毅力。
有哪些因素呢？
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 认真学习的态度 关键 扎实的基本功 持之以恒的决心 内因 不怕辛苦的毅力 外因 名师飞卫的指点
找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简
第1课时
27* 故事二则
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
作者简介
韩非 （约前280—前233），战国末 期思想家，法家最重要的代表人物。所著 文章由后人辑为《韩非子》。《韩非子》 常常运用历史知识和寓言故事进行说理， 通过语言、动作和神态来刻画人物形象， 具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥 竽充数》等脍炙人口的寓言故事。
人教部编版四年级语文上册《27 故事二则》ppt课件
27 故事二则
延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？
达芬奇学画；孙康映雪；海伦·凯勒双目失明、 两耳失聪，却努力地从一个让人同情默默无闻的小女 孩变成让全世界尊敬的女强人。
27 故事二则
再见
（2）梭子是怎么样的？ ——他为什么要选梭子（动的） ——飞卫有叫他选动的东西吗？ ——盯动的东西累还是不动的东西累？ ——可见飞卫……
27 故事二则
（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。 （4）说自己的感觉。 （5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几 小时后呢？ 一天下来…… （6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……
27 故事二则
易读错
hóu
suǐ cāng
jì
蔡桓侯 骨髓 拴绳 药剂
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。拴，是翘舌音 shuān，不要读成suān。剂，读jì不要读成qí。
27 故事二则
再读文，引导概括课文大意
只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主 要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果 来概括课文的主要内容。
从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？ 从“一会儿”体会到时间很短暂
扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿， 就看出蔡桓侯有病，这可见扁鹊的医术高明。
读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么？ 蔡桓侯很傲慢 蔡桓侯很自以为是
27 故事二则
自主学习后两次见面情形
1．扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体 会到的？ 2．揣摸蔡桓侯的心理？ 3．在课本的空白处写出他的内心想法？
27 故事二则
扁鹊第四次见到蔡桓侯时，他的病已经深入骨髓了。根据 我们前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。
统编版小学四年级语文上册第27课《故事二则》精美课件
虚心 练习 盯目标、不眨眼
求教 眼力 （起因）（经过） 极小→很大
百发百中 射箭能手
（结果）
课文主题
《纪昌学射》通过写纪昌按照飞卫的 指导方法，先练好了眼力，果然成为射箭 能手的故事，说明只有练好基本功才能成 大器的道理。
课堂练习
一、给下列汉字的音节补充完整。
sh_u_ā_n_
b_i_ā_o_
_s_h_ī
第1课时
27* 故事二则
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
作者简介
韩非 （约前280—前233），战国末 期思想家，法家最重要的代表人物。所著 文章由后人辑为《韩非子》。《韩非子》 常常运用历史知识和寓言故事进行说理， 通过语言、动作和神态来刻画人物形象， 具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥 竽充数》等脍炙人口的寓言故事。
）
④觉得奇怪，派人去问原因。
⑤浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
⑥（ 病死了。）
课文解读
扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，但蔡 桓侯“认为自己没病”，“很不高兴”， “非常不高兴”，由此，我们分析蔡桓侯是 一个（不听劝告，固执己见 ）的人。
扁鹊用了“望闻问切”中最简单的 诊断方法就能诊断出蔡桓侯的病情，说 明扁鹊的医术（ 高明 ），蔡桓侯多次 不听劝告，但是扁鹊坚持告诫，说明扁 鹊还一个（ 医德高尚 ）的人。
1.蔡桓侯( 不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还在
背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病发
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随堂演练
一、给下列字注音。
髓（suǐ） 侯（hóu）
标（biāo）
肤（fū）
剂（jì）
拜（bài）
二、按要求写词语。
百发百中（ABAC）：百依百顺 活灵活现 美轮美奂 无影无踪
27* 故事二则
《扁鹊治病》 《纪昌学射》
我爱学字词
bài
拜见
suǐ
骨髓
hóu
王侯
jǐ
纪昌
fū
皮肤
jì
药剂
biāo
目标
词语解释
梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗, 像枣核形。
百发百中 形容射箭或射击非常准,每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握成功,决不落空。
聚精会神 注意力高度集中的样子。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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形容聚精会神的词语：废寝忘食 全神贯注 目不转睛 废寝忘食
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
随堂演练
一、给下列字注音。
髓（suǐ） 侯（hóu）
标（biāo）
肤（fū）
剂（jì）
拜（bài）
二、按要求写词语。
百发百中（ABAC）：百依百顺 活灵活现 美轮美奂 无影无踪
27* 故事二则
《扁鹊治病》 《纪昌学射》
我爱学字词
bài
拜见
suǐ
骨髓
hóu
王侯
jǐ
纪昌
fū
皮肤
jì
药剂
biāo
目标
词语解释
梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗, 像枣核形。
百发百中 形容射箭或射击非常准,每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握成功,决不落空。
聚精会神 注意力高度集中的样子。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
四年级上册语文PPT课件 -27 故事二则 人教部编版 (共14页)
形容聚精会神的词语：废寝忘食 全神贯注 目不转睛 废寝忘食
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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27 故事二则
从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生 ？
从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十 分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部 位采取什么措施治疗，从而让我更加确 信扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。
27 故事二则
根据前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。
时间
病在
治法
第一次
皮肤 热水敷烫可治
过了十天 皮肉之间 针灸可治
十天后 肠胃里 服几剂汤药可治
又过了十天 深入骨髓 只能等死
27 故事二则
读第6自然段，想一想蔡桓 侯最后有没有后悔？对于蔡桓侯 的死，你想说什么呢？
27 故事二则
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗，就 不会出现这样的结果了，我们要学会防微杜 渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。
可能会发生什么？你觉得纪昌是个怎样的人
？
妻子可能会劝 他放弃。
眼睛可能会被刺 到而受伤。
认真刻苦
坚持不懈
27 故事二则
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为 练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫 是怎么说的？读一读第3自然段。
27 故事二则
指出不足
肯定成绩
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
27 故事二则
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而 另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅 要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一 个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他 的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。
27 故事二则
课堂演练
27 故事二则
bài
拜见
huán hóu
蔡桓 侯
fū
fū
jì
皮肤 热敷 几剂
27 故事二则
识字方法
加一加：齐+刂=剂 甫+方+攵=敷 换一换： 恒-忄+木=桓
27 故事二则
识字游戏
剂 敷拜
寻找病因
桓
27 故事二则
整体感知
自由读文，想一想这个故事在讲什么？
扁鹊拜见蔡桓侯， 四 次指出蔡桓侯病在 何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有 病，因而对扁鹊的态度由 不相信 ，到不理 睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小 病酿成了大病， 病入膏肓 ，无药可医。
一、想一想，连一连。
《扁鹊治病》 西门豹
神。 《纪昌学射》
蔡恒公
《西门豹》
飞卫
A.不畏强暴，为民造 福，不惜牺牲一切的精
B.无论学什么，都要 从基本功入手。
C.要善于听取别人的 正确意见。
27 故事二则
二、飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？
因为做事要从基本功练起。
27 故事二则
三、回家 把《纪昌学射 》这个小故事 讲给你的爸爸 妈妈听。
来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内
发展。”
病在皮肤上。
只是看了一会儿，
就知道蔡桓侯有病，可 见扁鹊的医术高明。
27 故事二则
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的， 总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易 显示自己的高明！”
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
27 故事二则
你能说说这个故事的起因、经过和结果吗？
起因 经过 结果
扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。 多次向他说明，蔡桓侯根本不听。 蔡桓侯病死了。
27 故事二则
互动课堂
读1、2自然段，体会扁鹊 第一次拜见齐桓公的情形。
27 故事二则
点出扁鹊的身份是医生。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想 学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢 地盯住一个目标，不能眨一眨！”
27 故事二则
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
纪昌回家之后，就开始练 习起来。妻子织布的时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
27 故事二则
27 故事二则
从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了 什么道理？
要听从别人正确的建议和 劝告，从小处着手，防微杜渐， 把问题处理在萌芽中。
27 故事二则
结构梳理
扁 扁鹊：医德高尚、医术高明
防微 杜渐、
鹊
听取
治 病
蔡桓侯：讳疾忌医、固执己见
别人 正确 意见
27 故事二则
主题概括
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯 治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的 故事，告诉我们要善于 听取别人正确的意见， 学会 防微杜渐 。
27 故事二则
第二课时
俗话说：冰冻三尺非一日之 寒。古代有个人叫纪昌，为了练 习射箭下了很大的功夫，今天我 们就来学习一下纪昌是怎样学习 射箭的？
27 故事二则
纪
昌
学
射
27ห้องสมุดไป่ตู้故事二则
biāo
jì shuān
目标 成 绩 拴 住
diào
吊起
27 故事二则
整体感知 自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？
27 故事二则
结构梳理
纪 昌
练习注意力
学 射
练习视物
严格要求 终有所成 坚持不懈
27 故事二则
主题概括
好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则 寓言表达了在良师的引导下，要 刻苦学习 ， 有恒心、有毅力 ，终能实现自己的梦想。
拓展延伸 27 故事二则
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若 与?吾曰:非然也。
固执己见
27 故事二则
蔡桓侯根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一 次又一次劝说蔡桓侯治病呢？说明了什么？
从扁鹊一次次的坚持和担心中 我们可以体会出扁鹊医德高尚。
27 故事二则
读第5自然段，找出文中表示故 事发展先后顺序的词句，为什么扁 鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？
27 故事二则
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
27 故事二则
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那 里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩 头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教 他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
纪昌最后的成为功什么除文了章自用己了努很力练就的基本功 外，还离不开大谁的？篇幅描写纪昌练习眼
力，只用一句话来描写纪
傲慢
自以为是
27 故事二则
自由读3、4自然段，找出文 中表示故事发展先后顺序的词句， 蔡桓侯的病情怎么样了？
27 故事二则
病在皮肉之间。
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加 深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又 退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
提出要求
27 故事二则
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练 习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯 着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
27 故事二则
纪昌第二次练习眼力
27 故事二则
课堂演练
一、填空。
扁鹊认为病在（皮肤），用热水敷烫就能够 治好，发展到（ 皮肉之间），用扎针的方法可以 治好，即使发展到（ 肠胃里），服几剂汤药也还 能治好，一旦深入（ 骨髓 ），只能（等死）， 医生再也（ 无能无力）。
27 故事二则
二、读下面的故事，说说王大爷这么做对吗？
有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜 渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医 生。那医生说它有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜 渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了 一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那 药也是假的。王大爷于是后悔得不得了。你怎么看待王大 爷的防微杜渐昵？
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效
？ 两年以后，纪昌的本领练得相当到家
了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也能不眨一下。
意思是：有 相当的造诣
27 故事二则
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板
一盯就是两年
锥尖要刺到眼角了， 眼睛也能不眨一下。
你能做到吗？
27 故事二则
纪昌一盯就是两年，这两年的时间内有
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可 救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
27 故事二则
蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是 怎样回答的？
皮肤病用热水敷烫就能够治好；发 展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好； 即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生 再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经 深入骨髓，所以我不再请求给他医治！
用牛尾毛拴住 虱子吊在窗口
谦虚的学习态度
每天聚精会神 地盯着虱子
虱子在他眼里 一天天大起来
27 故事二则
从虱子到车轮中间经历了什么呢？
疲劳 孤独 坚持不懈
想一想：这样练习有什么好处呢？