船长 2
四年级语文上册课件 哈尔威船长 2
社会责任 忠于职守
三读，读片段、配画外音
1．该以怎样的语气去读文章，要读出 什么感情？
2．即兴构思，揣摩设想一下船长当时 的心理活动，为这幅画面配上几句画外 音。
谈 体 会
＊如果你正身处小说中这艘遇难的船
上，你会怎么办？
＊如果你是这艘船的船长，你最后会选
择像哈尔威船长一样与船共存亡，还是 选择自救？为什么？
夜航 遇难
开端
发展
船长 船上一片混乱 乘客惊恐万状 对 比 对 比
救援
高潮
镇定沉着 考虑周密
忘忠 我于 无职 畏守
救援井然有序
殉职
结局
救援
• 海难发生后，起初“诺曼底”号上是一幅 怎样的景象？ • 面对这危急的情势，船长是如何应对的？ （他做了哪些事？） • 对话描写 • 在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎 样的景象？
作品简介
《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小 说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故 事：巴黎圣母院 副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱 后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善 良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚 伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、 友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。 《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓 越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为 娼的残酷的现实。 然而，作家深信唯有道德感化是医治社 会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象 的塑造、环境的描写，象征和对比手 法的运用等方面而言， 仍然是一部浪漫主义的杰作。
小说赏析----月光如水
枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严的站立 在哨位上。 将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从 人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。 将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威 严口吻发问：“想不想家呀？” “报告首长，为了革命，不想家！” “放屁！”将军剑眉一竖，大声斥责。 哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是 战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。 “革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想 咋保国？大话、空话、套话、假话！” 人们被震住了。在这突出政治的年代，谁敢说这样 的话？ “不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张， 走上前去，拍了拍还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的 父老，才能对得起肩上的钢枪。” 将军走了。
7《船长》2
梭（穿梭 ） 俊（英俊 ） 履（履行 ） 覆（颠覆 ）
• 1、比一比，再组词。 嘈（嘈杂 ） 遣（调遣 ） 槽（水槽 ） 遗（遗憾 ）
• 2、多音字注音组词 diào（调遣 ）
调 薄
bó_（ 单薄）
tiáo（调教 ）
báo（ 薄饼 ）
• 小组互查· 组长汇报做题情况
1、摘录文中的好词好句。 2、写一篇读后感。
2 大家沉默了，没有一个人违抗他的意 志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他 们的上空。
“伟大的灵魂”指的是船长。就当时的情 况而言，船长是最高的权威，它具有组织自救 的权利和义务。同时，他临危不惧、指挥有方， 也能够救大家于危难之中。人们被他尊重妇女、 爱护儿童的人性美和舍己为人的品德所感动， 所以没有人违抗他的意志。就位置而言，船长 的岗位比甲板高，他是在其他人的上面，但更 深沉的含义是人们从心底里升腾起一股崇敬之 情，感觉船长成了出现在上空的“伟大灵魂”， 这是对船长的讴歌与赞美。
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的 严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂， 19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为 我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我 们今天要学习的课文——《船长》
作者我知道走进作者心，了解课文魂！
维克多·雨果 法国文学史上最伟大的作 家之一，被称为“法兰西的莎 士比亚”。代表作有《巴黎圣 母院》《悲惨世界》《海上劳 工》《笑面人》等。 雨果一生坚持正义，讴歌 被压迫民族的解放斗争。1860 年英法联军火烧圆明园后，雨 果曾发表著名的抗议，怒斥英 法强盗的罪恶行径。
“已经被海水淹了。”
“那么炉子里的火呢？” “火也全部熄灭了。”
“奥克勒大副你在哪儿？”
“我在这儿。”……
“洛克机械师在哪儿？”
船舶避碰题库2(二级船长)
船舶避碰题库（二级船长400题)4.我国船舶中可免受国际海上避碰规则约束的为_____。
C.非机动船答案：C（2分）8.下列不属于失去控制的船舶者为_________ 。
B.因天气恶劣，操纵极其困难答案：B（2分）13.下列船舶中属于从事捕鱼的船舶的为_________ 。
A.用绳钓捕鱼的船舶答案：A（1分）18.下述说法不正确的是_________ 。
B.操纵能力受到限制的船舶必定是在航船答案：B（3分）19.失去控制的船舶不可能是_________ 。
D.以上都不对答案：D（3分）21.走锚中的船舶应属于_________ 。
A.在航不对水移动的船舶答案：A（2分）26.规则对保持瞭望的要求适用的水域为_________ 。
D.一切水域答案：D（1分）28.规则对保持瞭望的要求适用于_________ 。
C.值班驾驶员和专职瞭望人员答案：C（3分）31.船舶保持正规瞭望的目的为了_________ 。
A.对局面和碰撞危险做出充分的估计答案：A（2分）35.不需要保持正规瞭望的船舶为_________ 。
D.系岸的船舶答案：D（2分）39.对安全航速的正确理解为_________ 。
D.以上均不正确答案：D（3分）41.规则对船舶安全航速的要求适用的水域为________。
D.一切水域答案：D（2分）45.船舶在决定安全航速时应考虑的首要因素是_________ 。
D.能见度情况答案：D（2分）48.船舶决定安全航速时,应考虑的因素是_________ 。
D.以上都是答案：D（1分）50.船舶应正确判断碰撞危险的要求不适用于船舶在_________ 。
D.以上都不是答案：D（1分）51.规则对船舶应正确判断碰撞危险的要求适用的时间为_________ 。
D.任何时间答案：D（2分）58.不需正确判断碰撞危险的船舶为________ 。
D.以上都不是答案：D（2分）61.在互见中，船舶判断碰撞危险最有效的方法为_________ 。
《船长》读后感_2
《船长》读后感《船长》读后感1《格兰特船长的女儿》是法国的著名作家儒勒。
凡尔纳写的，读完这本书让我百感交集。
这本书讲述的是邓肯号游船船主格雷凡爵士在1864年收获了鲨鱼腹中滚出的漂游船，得到了一份文件，从中得知两年前在海上遇难失踪的苏格兰航海家和他的夫人海伦、麦克少校、地理学家雅各博士以及几位优秀的`海员后带着船长的儿子罗伯尔和女儿玛丽，乘坐着邓肯号，踏上了寻找、解救格兰特船长的冒险之旅。
我在阅读这本书时找到了很多乐趣，当看到罗伯尔一群人呗狼群包围，被毛利人抓住，被洪水包围，下有鳄鱼，上有火的时候，真是替他们捏了一把汗，我根本没法放下书本，继续往下读，在得知他们努力突出重围才松了一口气，不禁对他们竖起了大拇指，这么多的困难都没能阻止他们前进的步伐，还有什么是他们畏惧的，假设想，他们在一开始遇到困难就打退堂鼓，那么格兰特船长他们早就成了他乡之鬼，孟格船长也没能挽着玛丽的手一起踏入婚礼的殿堂。
我告诉自己，心中一定要坚存信念，并且不断朝着这个信念前进，不管前方有多少困难艰辛，都不能停下脚步，要像苏格兰的好儿女们那么勇敢，才能取得成功。
《船长》读后感2今天，我读完了一本非常棒的科幻小说《格兰特船长的女儿》。
这本书主要讲了，格林纳凡爵士偶然间在鲨鱼的肚子里发现了一个漂流瓶。
漂流瓶里面主要有三封信，分别用德文、法文和英文写成。
格林纳凡爵士以及他的同伴凭借自己的才智，猜想信里面的内容。
可想救将漂流瓶投向大海求救的人，可谓几经周折。
他们首先猜出了这位船长的名字是格兰特。
当他们在报纸是发布这条信息时，两名格兰特船长的孩子，决定要一块儿去拯救他们的父亲。
于是，他们乘坐着“邓肯”号出发了。
可在地点方面可谓是屡遭不顺。
他们首先来到南美，后来又到了澳大利亚，最后到了新西兰，可都没有找到格兰特船长。
本以为没有希望的时候，可在一次偶然的机会，他们来到一个太平洋的荒岛，终于找到了格兰特船长。
在这本书里最让我佩服的是两个格兰特船长的孩子。
[转]大航海时代2
![[转]大航海时代2](https://img.taocdn.com/s3/m/64ace53f2bf90242a8956bec0975f46527d3a7e4.png)
[转]⼤航海时代2 航海⼠简评《⼤航海时代2》⽆疑是款经典游戏，从⼩学开始我就玩上了它，好长的⼀段时间我还特去研究地理，现在想起来也满搞笑的……游戏中可雇⽤的航海⼠很多，但哪些是属于较为好的呢？根据我的整理，⼤概有以下这些⼈（当然，这些候选⼈中除了那三个“雷斯”以外，没有谁是⽐谁绝对优秀的，关键要看你怎么培养他们，LV1（只航海等级很低的⼈，⼤概在5级以下）的航海⼠表⾯上看来⽐LV.2（航海级在6以上）的逊⼀些，但是LV2甚⾄LV3级的航海⼠不是⼀开始就能加⼊的，等到他们可以加⼊时，LV.1的得航海⼠往往培养得相当优秀了……）希尔顿.雷斯和艾登.雷斯是全游戏中⼀等⼀的⼈才但他们是海盗,会经常找你的⿇烦,他们的舰队也很难对付，把他们打败后去那⽚海域的港⼝打听其位置，如果等级⾼的话就可以雇⽤他们了。
LV.1航海⼠底薪为20元，⼀加⼊不久就会对你有⼀定的好感度，不⽤过于担⼼他们会叛逃，但由于薪⽔低所以要他们到对你绝对忠诚得花好⼀段时间；LV.2航海⼠底薪为30元左右，这些⼈⽐较⼼⾼⽓傲，动不动就要以辞职来威协你，要你答应给他们加薪，开始加⼊时很容易叛逃，所以不好给他们当船长，可是当他们⼀旦对你开始忠诚了的话，他们的好感度就会提升得很快，⽐LV.1的航海⼠快得很多；LV.3航海⼠底薪为40元以上，有⼀些还要上百，他们的忠诚度提升速度是怎样的就要看是什么样的⼈了……（实际上同伴好感度提⾼的速度要视你的领导能⼒⽽定，假如你的同伴是海盗的话，那么你在战⽃中经常投降或逃跑就会降低他对你的好感……）下边推荐级为3星的是相当可以考虑的⼈物（但也并⾮⼀定是这样，要看你的需求⽽定）；2星的为可以考虑进⾏培养的，培养得好的话也不会⽐3星的差；⾄于1星的，要看你选哪个主⾓，然后根据他们的位置初期早早雇⽤他们，⽐如选奥托的话⼀开始可发考虑雇⽤伦敦的会计“劳尔·费齐”，⽽不必特意跑去⽼远的⼟⽿其雇⽤那些优秀的会计（不过假如你有⼼⽽且航海资⾦够的话就另当别论了——你喜欢这样玩这款游戏的话……），⾄于剩下的那些航海⼠，⼤多是鸡肋，可以不加理睬……在这之前先来介绍⼀下这些⼈才适合任命的职位：必要能⼒补助能⼒船长：航海术要⾼统领、炮术、剑术、运⽓助⼿：直觉⾼测量、地图会计：具备“会计”能⼒交涉⽔⼿长：战⽃等级⾼炮术、勇⽓、剑术在这⾥顺便讲述⼀下各技能的作⽤……测量：助⼿（副官）适⽤，在海⾯上点击“委任”即可；绘制：更⼤范围地绘画“航海图”⽤，直觉⾼的话能够发挥得更好；炮术：战⽃⽤，没有“炮术”能⼒的⼈也能开炮，但威⼒会有所削减；会计：买卖⽤，是⽆法学到的技能；交涉：⽤来砍价⽤，学不到会计技能的话可以⽤这个来补助。
船长(第2课时)ppt
所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如一尊黑 结果： 色的雕像，随着轮船一起沉入了深渊。
精读课文 想一想： 你觉得哈尔威船长是一个什么样的人？用课文中的内 容来回答。
忠于职守 履行做人之道
精读课文 起因：
海难原因1：环境恶劣，薄 雾笼罩着大海 海难原因2：船速太快
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮 船从南安普敦开往斯恩西岛。
船
法
长
雨果
我会读
薄雾
半裸
cáo luǒ
bó
笼罩
吼道
qiào
翘起
绳索
侧舷
秩序
xián
哈尔威
诺曼底
嘈杂
屹立 震荡 巨轮
灵魂
zhào pōu
控制
深渊 呼号 违抗
háo
调遣
履行 斗殴 大副
ōu
安普敦
阴森森 玛丽号
qǐng
肇祸 剖开 争执
顷刻间
我会读
不可开交 井然有序 来回穿梭
简短有力 巍然屹立 阴森可怖
（一拥而上、一锅粥、一团糟）
下达命令后：井然有序、几乎没有发生什么争执或斗殴。
（秩序井然、井井有条、有条不紊）
“井然有序”的原因是？人们为船长高尚有方 ）
读一读，比一比
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。” “让每个人都到小艇上去。
意志坚强 沉着镇定 忠于职守
以身殉职
轻歌曼舞
泣不成声
船长和他的女儿（2）
船长和他的⼥⼉（2）利兹美每天除了要完成⽼师布置的作业，还要即将到来的航海做很多准备。
她每天早晨都锻炼⾝体，中午要学习航海知识，晚上还做爸爸给他特别布置的航海作业。
所以他很忙。
随着时间⼀天天临近，利兹美⾝体越来越强壮，知识也越来越丰富。
利兹美的⼼理也越来越兴奋。
就要放假了，⽼师布置了许多作业，其中⼀项就是跟着家长去⼯作，利兹美的航海正好派上了⽤场。
⽼师宣布明天就要放假的那⼀刻，全班同学欢呼了起来。
利兹美也不⽢⽰弱，她欢呼的声⾳⽐全班和在⼀起的声⾳还⼤。
⼀个同学问利兹美：“利兹美，你的声⾳怎么那么⼤？”利兹美不好意思地说：“因为我在合唱⽐赛的时候当过领唱。
”利兹美回到家，皱着眉头来到爸爸⾯前，⼀句话也没有说，然后就回到⾃⼰的⼩房间⾥去了。
爸爸⼼⾥充满了好奇，他本来以为⼥⼉会⽆⽐⾼兴，这到底是怎么了？这时，利兹美在⼩房间⾥偷偷的笑，那声⾳简直⼩的连她⾃⼰都听不见。
爸爸来到⼥⼉的房间，他想看个究竟，利兹美到底发⽣了什么不愉快的事情。
利兹美偷偷躲起来，躲的地⽅是哪？那就是她爸爸的肚⼦⾥！利兹美在爸爸的肚⼦⾥⼀蹦⼀跳，像弹簧。
她⼜来到爸爸的嘴巴⾥，把爸爸的⾆头给拔了下来。
利兹特刚想⼤喊：“利兹美，你在哪？”，可是他却发现⾃⼰喊不出声⾳，原来⾃⼰⾆头没有了,他只好厄厄的叫。
他有点⽣⽓了，⼀只⼿伸到⾃⼰的肚⼦⾥，把坐在⼀根肠⼦上荡秋千的利兹美⼀下给提了出来。
“⼩调⽪，你给我乖点。
”“爸爸，对不起。
我放假了，明天不⽤上学了，我们什么时候出发啊？”利兹美⼀⼝⽓说。
爸爸说：“明天。
”下期连载时间：2010年5⽉1⽇。
内河二类船长任职要求
内河二类船长任职要求
内河二类船长的任职要求主要包括以下几个方面：
1. 资格要求：船长需要持有有效的内河船舶适任证书，并具备相应的船舶驾驶经验和技能。
2. 年龄要求：船长的年龄应在18周岁以上，且初次申请不超过60周岁。
3. 健康要求：船长应符合船员任职岗位健康要求，具备良好的身体状况和心理素质。
4. 培训要求：船长应经过船员基本安全培训，并熟练掌握船舶操作技能和航海知识。
5. 经验要求：船长应具备丰富的内河船舶驾驶经验，能够处理各种航行和运输过程中的问题。
6. 道德品质：船长应具备良好的职业道德和社会公德，遵守国家法律法规和公司的各项管理制度。
7. 团队协作：船长应与船员和其他相关部门保持良好关系，共同维护船舶安全和运输秩序。
此外，内河二类船长还需要具备一定的组织协调能力、应急处理能力和沟通能力，能够有效地指挥和管理船舶。
同时，船长还需要定期参加培训和考核，确保其资格和技能的有效性和合规性。
苏教版小学语文六年级上册《船长》第二课时公开课教案
苏教版小学语文六年级上册《船长》第二课时公开课教案7.《船长》第二课时教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.研究课文通过人物语言和行动描写来表现人物品质的写法。
3.研究通过人物的语言和行动来表现人物的品质的写法，感受哈尔忠于职守、舍己救人的精神。
重点难点：重点：从船长的语言行动中通过朗读感悟人物的精神品质。
难点：联系课文内容，重点理解文中的几处议论，从而让学生更深入地理解课文内容，领悟文章的思想感情。
教学流程：一、回瞻导入，整体感知1．复入：同学们，这节课我们继续研究法国著名作家维克多.雨果的短篇小说---（齐读课题）他在小说中塑造了一个个性鲜明的人物形象，一起说出他的名字（师板书：哈尔）2．师述：1870年3月17日的夜晚，在雾气笼罩的大西洋海面上发生了一场可怕的海难，海水汹涌而入，惊恐万状的人们四散逃命。
顷刻间船上乱成一片，谁能通过朗读让我们感受一下当时场面的混乱与可怕！（出示课件：“只听一声巨响……海水猛烈地涌进船舱”。
）3．诺曼底号遇险了，（板书：遇险）在这千钧一发的情况下哈尔船长是怎样控制局面、组织自救的呢？（板书：自救）今天这节课老师就将和大家一起继续走近哈尔船长。
二、品词析句，体会精神过渡：请大家打开课本，默读课文的3－28小节，找一找，划一划，并思考：船长哈尔在组织自救的过程中一共下达了几次命令？每次命令都是在什么情况下发出的？哪些命令给你留下了深刻的印象？在旁边写下你的感受和思考，留下你思考的痕迹。
（出示课件：思考题）（一）研究命令一：交流：好，大家读得都很当真，我想一定也思考得很深入，哈尔船主在构造自救的过程中，一共下了几次命令？（4次）在这四次命令中，给你留下印象最深的命令是什么？1.哈尔船主的第一次命令是----（出示课件---命令1）我们一起来看这段话，哈尔船主是怎样说这番话的？（大声吼道）师指导：哪种动物的叫声我们称之为“吼”？（狮吼），狮乃“百兽之王”呀！这里用“吼”，不是叫、喊、更不是说,为什么要吼道？（评价：场面很混乱，人们惊慌失措，你真会读书，能注意前后接洽）师：是呀，现场实在是太乱了，诺曼底号遇到了可怕的灾难。
怎样做好船长（2）
怎样做好船长一、特殊的环境和中国船长职责的特色。
运输船舶是一个流动的、复杂的、多工种联合作业的整体。
船舶终年航行在海洋，停泊世界各个港口；远离祖国，独立工作，出入各种不同社会制度的国家，接触各种不同的人与事，看到各种形形色色的社会现象；海上气象瞬息多变，不时遭遇风、浪、涌、雾、雪等的袭击，须经受大风浪的晕船，机器的噪声，船体的颠簸振动；运输各种危险品时被有毒、有害化学品、放射性物质的污染、侵害危险；航行时间长，远离父母妻儿，思亲眷恋之情难以倾诉，家中的困难无法分担；加上船舶活动范围小，信息传递慢，精神生活单调枯燥。
总之海员是在各种多变的自然环境，复杂的社会条件，艰苦的工作场所下从事劳动、工作和生活，喜怒哀乐，五味俱全，眼界开阔，知识面广，思想活跃，感情复杂，有时沉默，有时奔放。
船长就是在这样的特殊艰苦、复杂的条件下开展上作，工作的难度是可想而知了。
船舶实行船长负责制后，确立了船长的中心地位，船长不但对船舶安全生产、经营管理全面负责，而且对船舶两个文明建设负有重要责任。
这就决定了具有中国特色的船长职责更加广泛，更加全面和繁重。
船长的职责，《职务规则》中有详细的论述，概括起来有以下几点：1、船长要领导全体船员不折不扣地贯彻执行党的路线、方针政策、国家法律、法令和公司下达的各项指示、决定和命令。
按照公司下达的运输生产计划和各项定额、指标，制定和实施完成任务的具体措施，要加强经营意识和经济核算，多装快跑，狠抓船期，增收节支，降低成本，安全优质地全面完成运输生产和其他各项任务。
2、集中精力狠抓安全。
从实际出发，研究事故的特点规律，制定切实可行的安全措施，抓重点带一般，从严治理，狠抓落实，定期检查，定期演习，开展安全竞赛，确保安全生产。
3、狠抓科学管理，认真搞好船舶行政管理、船员管理、设备管理、伙食管理、财务管理、证书、文件、资料和各种文书的管理。
从基础工作抓起，做到管理科学化、标准化、规范化。
4、有计划、有目的、有针对性地搞好维修保养，确保船舶各项设备处于良好状态。
哈尔威船长2
《哈尔威船长》教学设计2011-04-21 00:56:25| 分类：教学设计| 标签：|举报|字号大中小订阅《哈尔威船长》教学设计哈尔滨市阿城区建设小学董军英教材简解：《哈尔威船长》是教科版小学语文四年级上册中的一篇课文，选自法国著名作家雨果的短篇小说。
小说以沉船与逃难为叙述的顺序，塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。
全文集中笔墨，多方面刻画人物形象：如运用动作描写，突出人物性格；再如运用特定镜头，展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。
设计理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵循这一教学理念，本课教学将以“感”和“悟”为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，始终扣住课文的语言文字，引领学生在对语言文字的品味、赏析、感悟和运用中，与“船长”进行心灵的对话，让他们在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼和人生的启迪。
教学中，教师注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。
以一个问题（哈尔威船长是一个什么样的人？）和三道命令为突破口，运用自由读、指名读、分角色读等形式，引导学生读中感知，读中理解，读中悟情。
教学目标：1．认识、学习本课生字，理解课文内容。
学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
4．学习小说通过语言、环境等描写来塑造人物的方法。
教学重点、难点：重点：朗读、理解哈尔威船长指挥救援工作的言行，理解他在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
难点：理解课文关键句的深刻含义，领悟船长的崇高品质和伟大人格。
教具准备：1、多媒体课件：节选《泰坦尼克号》中海难危急关头的场景音响效果，展现船上当时混乱的局面以及船长、船员镇定、从容的人物形象。
六年级语文下《船长》教后记 2
六年级语文下《船长》教后记 2一、前言在9月16日，我们六备举行了一次网络集体备课，并形成了集体教案，我就利用这教案，在9月21日下午，上了一节示范课，现在把上这课的一些反思与感受写下来。
二、如何把握这个集体共案的(原则) 集体形成认为的教案还是个大框架，每一个环节，每一个步骤都还有很大的空白，这需要每个实施者去补充，去创新，去发展，去让它有血有肉，丰满。
这处理这个教案时，我本着以下几个原则： 1、真真实实地本着倡简，务本，求实，有度的南京培训会之精神，引领自己处理好教案，上好这节课。
2、始终注意着走简洁高效之路了，突出语文的语言性，用语言独有的魅力去熏陶学生，感动学生，形成丰富的语感。
始终注意着让语言产生魅力，有乐趣，让学生乐于品味语言，感受语言。
还要善于从语言中品味到人文思想。
3、教学中强调对话。
在课堂中，师生对话也比较重要，只有通过有针对性的对话，才能突出教师的主导作用，只有通过有效的对话才能引领学生一步一步走入到文本的深层，感知到文本的思路，学生到文本的精神内涵。
所以在课堂中一来一去的简短有力对话是确少不了的。
三、实施集体共案的优点之处 1、从各位听课老师的反映，效果还是可以的。
注意抓住了重点语言(前两次的命令)，引导学生尽可能入情入境地朗读，并从朗读中切切实实地感受出船长的伟大。
2、我的导入一环节较好，在导入时，我用前两节作为导入语言，第一节稍加改编，用口述的方式。
第二节用录音的方式放给学生听，因为录音的效果特别好，特别容易引导学生进入境界。
当第二节的录音放完后，然后说我们的故事就从这而开始，接着就直接进入课文的第二部分教学。
对于一二两节在教学第一个命令时，调用了描写乱的情景。
除此就没有让学生直接读，否则会产生面面俱到，凌乱的感觉。
3、学生读书比较到位，能读得确确实实地带上个人的情感，有感染力。
特别是船长的那些简短有力的对话，我采取开火车读，效果比分角色读更好，这样更能再现那时的乱的情境。
船长读后感_2
船长读后感船长读后感1放假了!我终于有时间看图书馆借的书了。
这几天我看了一本凡尔纳写的科幻小说——《格兰特船长的儿女》。
这本书是凡尔纳的“三部曲”中的第一部。
这本书的小说背景是1864年豪华游轮“邓肯”号的船主格里那凡爵士。
在一次出海时，无意间发现一条被捕的鲨鱼肚子里发现了一个漂流瓶，里面装着格兰特船长的求救信。
爵士向英国政府请求派军舰去营救格兰特船长，让英国政府去寻找这些遇难的船员，但英国政府却拒绝了格里那凡爵士的要求。
他决定和格兰特船长的儿女们一起踏上寻找失踪已久的格兰特船长的路程。
“邓肯”号沿着南纬37度线穿越了智利、澳大利亚和新西兰。
他们围绕地球一周，经历了许多奇怪的事情，还遇到了恐怖的毛利人。
他们以无比坚强的勇气战胜了无数的困难，最终在太平洋的一个荒岛上发现了格兰特船长。
我喜欢的片段是他们被草原红狼包围的时候，在最后时期，勇敢又机智的小罗伯特不顾生命骑上桃迦把草原红狼引开了。
这个片段给我了深刻的印象。
这本书教会我了遇到困难要勇敢的面对它，不要放弃。
如果他们没有勇气，放弃了。
格兰特船长还能被营救么?以前我做作业，一遇到不会的题目就跳过或者放弃。
但是遇到很大的困难的时候，能跳过吗?跳的过吗?能放弃么?放得下么?谢谢凡尔纳先生让我懂得“勇气”二字。
我还学会了助人为乐。
为了一个不曾相识的人发出的求救信，英国政府与爵士一行人的措施截然不同，他们勇敢得去寻找了一个不认识的人，他们的助人为乐深深的感动着我们。
也正是他们千辛万苦换回格兰特船长的生命，使一家人团聚。
这样的精神值得我们去学习。
船长读后感2今天，我们学习了维克多雨果写的《船长》，这是一篇叙述文。
文中哈尔威船长是一位恪尽职守的好船长。
课文讲述了哈尔威船长在‘诺曼底’号客轮遭到‘玛丽’号巨轮猛烈撞击后，即将沉没时，镇定自若的指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自已却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守。
舍已为人的崇高精神。
船员等级说明
第7页：高级消防培训（B04），适用于在船舶上任职的甲、乙、丙类船长、驾驶员、轮机长、轮机员及丁类液货船的船长、驾驶员、轮机长、轮机员。
第8页：精通急救培训（B05），适用于在船舶上任职的甲、乙、丙类船长、驾驶员、轮机长、轮机员、无线电人员和指定为在船上提供急救的其他船员。
第四位：以一位阿拉伯数字表示工作部门，其中：1表示甲板部门2表示轮机部门3表示海上无线电部门，
第五位：以一位阿拉伯数字表示适任证书的等级，分别为，甲板部门：1表示3000总吨及以上船舶2表示500至3000总吨船舶3表示未满500总吨船舶；轮机部门：1表示主推进动力装置3000千瓦及以上船舶2表示主推进动力装置750至3000千瓦船舶3表示主推进动力装置未满750千瓦船舶；海上无线电部门：1表示GMDSS无线电电子员2表示GMDSS操作员。
（5） 适任证书的限制项目，包括：特定类型船舶、主推进动力装置等；
（6） 主管机关正式授权的官员的签名；
（7） 发证日期和终止日期。
（8） 航区的划分：无限航区、近洋航区、沿海航区、近岸航区
近岸航区的概念：指距中国海岸不超过50海里的通航水域，其中包括渤海和中国沿海各港口。
（9）适任证书的有效期：不超过5年；60周岁以上有效期为二年。
（三）特免证明：
当中国籍船舶在国外港口遇有在职船员死亡或因故不能履行其职务等特殊情况而需要补充职位时，公司可向港务监督申请办理特免证明。一般高级船员的特免证明的有效期不超过6个月，而船长或轮机长的特免证明的有效期不超过3个月。无线电通信人员不能申请特免证明。当事船舶抵达本国第一个港口后，特免证明自动失效。
船长2
船长第二教时教学目标：在第一课时学生朗读课文的基础上，重点组织学生与教材进行心灵的对话，自主地阅读课文，感悟船长的伟大。
重点难点：指导学生精读时，抓住重点把能够展现船长风采的部分，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程一、整体回顾，激情导入。
历史永远都不会忘记英雄。
有这样一位英雄，他是一位船长，当他驾驶他的轮船遇险的时候，他镇定自若地指挥着，领导着，控制着……船上的六十位乘客及船员全都得救，而他却与他的“诺漫底”一起徐徐地沉入大海。
他就是哈尔威船长，同学们让我们一起深情地一起来喊一声——哈尔威船长。
二、自主朗读，走近船长。
同学们，请大家自由地读课文，当你读到感动的时候，请你停下来读一读，然后把你的感受写下来，呆会儿我们来交流。
片段一：哈尔威船长那卓越的领导才能让人折服。
看，在船上乱得不可开交的时候，他却用威严的、简短有力的话压倒了一切呼号和嘈杂。
指导学生朗读船长和船员的对话。
提醒学生：（1）、这是船长威严的声音，是压倒一切呼号和嘈杂的声音，是简短有力的声音。
（2）、同学想更好地读好这一段对话，可以尝试着将提示语拿掉。
片段二：哈尔威船长面对死亡毫不惧色，在他的指挥下船上井然有序。
看课文中的这两段议论：1、大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他的上空。
2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。
他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
同学们对课文中的“伟大的灵魂”你是怎样理解的？（1、哈尔威船长面对死亡，他毫不惧色，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，他想到了船上所有的人，却没有想到自己。
2、哈尔威船长随着“诺漫底”号一起沉入大海，却像一座雕像一样，这难道不让佩服吗？）片段三：请同学们自由朗读课文的最后二个自然段，请问你有什么疑问请你提出来我们一起讨论。
1）、哈尔威船长为什么不逃生呢？他完全有可能成为获救的第61个人啊！2）、作者为什么说“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利”？三、继续精读训练1、出示（投影）：第20分钟到了，船长哈威尔屹立在（），犹如一尊（），（）也没有做，（）也没有说，随着轮船（）。
原罪2船长日记
原罪2船长日记《原罪2船长日记》是一款题材新颖的冒险解谜类游戏，中玩家将要扮演一位海盗船长，你需要收集各种道具以及玩家的武器，并将其制作成武器进行战斗。
你还需要控制着海盗船长寻找合适的武器以及敌人。
玩家需要在这个冒险游戏中不断的收集各种道具以及武器来提高自己的战斗力。
喜欢的朋友赶快下载吧。
一、在冒险中你要收集各种道具以及武器，然后将其制作成武器进行战斗；例如我可以制作一个匕首，但它也是有缺点的。
因为它不够锋利；不能保护我的武器。
所以，这个武器只能是为了保护你的而制作。
玩家可以利用斧头刺、斧柄等来杀死敌方。
用斧头砍，砍完之后将斧柄留出来用于自己逃跑中使用！二、使用这些武器来提升你的战斗力，并不断的收集各种道具与其制作成武器来提升自己的战斗力；如果你是个十足的海盗船长，你必须找到适合自己的武器。
所以说，在一款冒险解谜类游戏中，玩家要扮演一位海盗船主，在港口中去寻找各种道具和敌人、以及完成自己最大的心愿。
你要找到合适的敌人，并不断的收集各种道具与其制作成武器进行战斗。
虽然这是一个很简单然而又非常难做到的事情，但如果你愿意花时间与精力的话，那么做这件事也是一种乐趣。
三、在这个冒险游戏中将会有非常多有趣的关卡等你来探索；虽然这款游戏的题材非常新颖，但是对于玩法还是有一定难度的。
玩家需要不断的收集各种道具以及武器才能够不断地提升战斗力，喜欢的朋友赶快下载吧。
《原罪2船长日记》简评：非常不错的冒险题材游戏，有兴趣的朋友快来下载吧！四、在这个冒险游戏中不断的收集各种道具以及武器，来提高自己的战斗力。
你还需要将其制作成武器进行战斗。
玩家将会获得各种各样的武器。
不过这些武器可能需要花费一定的金钱去购买。
而且每一个武器都需要获得相应的材料才可以进行使用哦！。
《船长》教案-2
《船长》教案《船长》教案9篇《船长》教案篇1[教学要求]1、学会本课生字，理解有关词语。
2、通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、联系课文内容，理解课文后作业4中的两个勺子的不同意思，给课文分段，概括段落大意。
4、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
5、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”[教学时间]三课时。
第一课时一、导入新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。
在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。
这就是我们今天要学习的课文――《船长》看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什么事？为什么说他的灵魂是伟大的？）请同学们从课文中寻找答案。
二、初读指导1、自学生字词。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。
（2）查字典或联系上下文，理解下列词语：震荡调遣大副井然有序威严履行深渊忠于职守2、检查自学效果。
（1）出示词语：哭泣机械灵魂争执控制调遣呼号斗殴克莱芒可怖（2）指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
哭泣：小声地哭。
调遣：调派，差遣。
威严：威武而又严肃的样子。
履行：实践（自己答应做的或应该做的事）。
肇祸：闯祸。
大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。
深渊：很深的水。
井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。
3、指名分自然段读课文，教师相机指点。
4、默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。
讨论：第一段（第1、2自然段）第二段（第3―28自然段）三、作业1、生字描红、临写，抄写词语。
2、朗读课文。
《船长》教案篇2《船长》（苏教版第十一册）选自法国著名作家雨果的短小说，着重表现的是哈尔威船长在客轮即将沉没时，忠于职守、舍己为人的崇高品质。
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船长
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。
2、阅读课文，了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧，忠于职守的英雄魅力。
3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
教学重点、难点1、朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头忠于职守、履行做人之道的英雄魅力。
2、读中思考，理解“伟大的灵魂”、“黑色的雕像”等词句的含义。
[教学过程]
一、复习导入
1、揭示课题，激趣导入
2、通过上节课的学习，哈尔威船长给你留下了怎样的印象？
二、精读感悟
过度：疾风知劲草，烈火见真金。
在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂。
这节课，让我们再次走近这位英雄，看他在灾难面前是怎么做的？
1、浏览课文，指名回答。
2、出示：
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。
他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
（1）自由读，说说有何感悟。
（齐读）
（2）哈尔威船长如何沉着镇定地指挥着，控制着，领导着？他真的把每件事和每个人都考虑到了吗？
（3）学生默读课文，对关键语句进行圈点、批注。
3、交流
句1：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把60人全都救出去！”
（1）船长是怎么说这句话的？（大声吼道）他为什么要大声吼？
（2）想象疯了的人们是什么样子？
（3）面队疯了的人们，哈尔威船长如何吼道？（指名读，齐读）
（4）对死亡，乘客们并没有按照船长哈尔威的命令去做，他们是怎么做的？（乱的不可开交）想象这样下去会发生怎样的后果？
（5）然而，救援工作进行得——（井然有序）。
从“不可开交”到“井然有序”，这是一次根本性的转变。
为何会有这种变化？我们先来听听在黑暗中人们听到的一段简短有力的对话——（听录音）
A、如果你是其中的一位船员，听到这段话，你会怎么想？
B、从这番对话中，你感觉他是一位怎样的船长呢？
C、此时的人们是怎么做的？（根据学生的回答出示）
句2：大家沉默了，没有一个违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
（1）“伟大的灵魂”指什么？
（2）“一个伟大的灵魂出现在他们上空”，这是因为——（确实，此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。
）
（3）从中你体会到什么？
（4）哈尔威的英雄本色震撼了人们的心，这就是伟大的灵魂，能通过朗读来表现吗？
过渡：事实上，在整个救援过程中，哈尔威船长时刻都牢记自己是一名——他沉着、镇静，令所有的乘客为之折服。
他真的把每个人都考虑到了吗？（指名回答）他连最小的见习水手都考虑到了，可他把自己给忘记了，面对灾难，他早已把自己的生死置之度外了，这是多么高尚的品质！时间在一分一秒过去了，诺曼底号的船头先沉了下去，很快，船尾也浸没了。
此时的船长在想什么？
句3：船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
（同时投影出示挂图）
（1）从这句话中，你体会到什么？你是怎样理解“这尊黑色的雕像”的？
（2）哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
再读句3，感受哈尔威船长的英雄本色。
三、说话练习
过渡：同学们，刚才我们走进了语言文字，与哈尔威船长进行了一次心灵的对话，更是得到了一次精神的洗礼。
望着这无情的大海，面对这样一位船长，我想，你们一定有很多话要对哈尔威说吧？
练习：透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊徐徐沉入大海的黑色雕像，我想对船长说——
四、模仿习作
（1）默读全文，想一想作者哪儿写得特别好，是我们平时作文该模仿学习的？
（2）师总结：人群的慌乱自私与船长的沉着无私进行对比；指挥救援时的马不停蹄与船只沉没时的默默无闻相对照。
课文对船长的语言刻画也是颇具匠心的，第一次的“吼道”，第二次简短有力的对话，人物形象越来越清晰。
（3）布置作业：描写一段对话
板书：
6 船长
沉着镇定忠于职守
英雄以身殉职舍己救人做人之道。