小学六年级英语故事Bab Bec at He教学设计
【精品】六年级上册英语教案：Lesson6 Bady Becky at Home ｜冀教版(三起).
Lesson 6《Baby Becky At Home》教学设计一、教材分析：本课为冀教版三年级起始第7册第６课，六年级第一学期适用。
本课故事语言文字材料较为简单，容量适中，插图及文字幽默风趣，易于引发学生阅读兴趣。
二、学情分析：本课的教学对象是小学六年级的学生。
这些学生从小学三年级开始学习英语，已经掌握了一些英语基础知识。
本课的故事内容对他们而言相对比较简单，具备了一定的语言组织能力。
本课故事对于他们而言相对简单，不存在难懂的句型。
通过教师的引导有能力读懂本故事。
三、教学目标：知识技能：1. 能在故事图片和老师的帮助下读懂本课故事，并正确朗读故事片段。
2. 练习按意群阅读故事、跳读、寻读等阅读习惯。
3. 能在图片的提示和老师的帮助下复述故事。
学习策略：１．培养学生在课堂交流中，注意倾听他人，积极参与思考的良好习惯。
２．积极运用所学英语知识进行表达和交流。
情感态度：１．培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
２．激发和培养学生树立从小爱父母、孝敬父母的观念。
【教学重点、难点】1.能听懂并读懂故事。
2.能够声情并茂地朗读本故事，并用自己的语言简单复述或表演本故事。
四、教学流程：（一）Class opening.1. Greeting. Hello. Nice to meet you! I bring a friend to you. Let’s have a look!［设计意图］用有趣的婴儿咿呀学语的视频吸引学生注意力，并为导入后面的故事做铺垫。
2. Who are they? What can a baby do?［设计意图］通过交流拉近师生之间的距离。
用有趣的声音吸引学生的注意力，为导入后面的故事做铺垫。
3. Draw and say: The baby’s name is Baby Becky, and this is her mother. This lesson we will learn a story about them: Baby Becky at Home.（二）Pre-reading activities.1. Divide the class into two teams: Baby Team and Mother Team.［设计意图］由上一环节自然过渡到故事中的两个人物，并以此将学生分为Baby Team 和Mother Team，让学生快速融入故事氛围。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 6 Part B 》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 6 Part B 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6 Part B主要包括一个故事和两个练习。
本节课主要围绕故事展开教学，故事主要讲述了一只熊在找蜂蜜的过程中，遇到了各种小动物，小动物们都想要蜂蜜，但最后熊找到了自己的蜂蜜。
本节课的主要语言点是情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但是，部分学生在发音和语法方面还存在一定的问题，需要教师的引导和纠正。
此外，学生对情态动词的理解和运用还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要单词和句子，理解情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
2.能力目标：学生能够通过故事学习，提高自己的阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要单词和句子，理解情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can和一般现在时进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和运用情态动词can和一般现在时。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、单词和句子的PPT，以及相关的练习题。
2.教学卡片：制作单词卡片和句子卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学录音：准备故事和句子的录音，用于学生听力和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放故事录音，引导学生听故事，引起学生的兴趣。
然后，教师提问学生对故事的了解，引导学生回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现故事中的主要单词和句子，引导学生跟读和模仿。
译林小学英语6b教案
译林小学英语6b教案一、教学内容本课教材为译林小学英语6B，章节为Unit 8 Story time。
故事内容讲述了一个关于两只小猴子的故事，它们在森林里找到了一个好地方晒太阳，但由于不听劝告，最终太阳把它们晒成了烤猴子。
故事寓意着要听从别人的建议，不要贪图一时的舒服。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句型，如“find a place”，“sunbathing”，“Don't listen to anyone”，“cooked monkeys”等。
2. 学生能够通过故事理解并实践“听从别人建议”的道理。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：故事中的核心词汇和句型的学习，以及故事的听懂和复述。
难点：对故事寓意道理的理解和实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、单词卡片、句子卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放歌曲“Monkeys Jumping on the Bed”引起学生兴趣，然后引导学生谈论猴子。
2. 新课呈现：通过PPT展示故事情节，引导学生关注故事中的词汇和句型。
3. 单词学习：通过单词卡片，引导学生学习故事中的核心词汇。
4. 句型学习：通过句子卡片，引导学生学习故事中的核心句型。
5. 故事理解：学生听故事录音，回答有关故事的问题。
6. 故事复述：学生分组，每组用自己的话复述故事。
7. 实践环节：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
8. 作业布置：让学生写一篇关于听从建议的重要性的小作文。
六、板书设计板书设计包括故事情节、核心词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：以“听从建议的重要性”为主题，写一篇小作文。
2. 答案：Listening to advice is very important. In the story, the two monkeys didn't listen to anyone and they were cooked the sun. We should learn from this story and listen to others' suggestions. For example, when we study, we should listen to our teachers and parents' advice, so that we can learn better. In our daily life, we should also listen to our friends' advice, so that we can make more friends and live a happier life.八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习兴趣浓厚，对故事情节和词汇句型的掌握较好。
六年级全英教案教学设计
六年级全英教案教学设计一、引言随着全球化的进程，英语作为国际通用语言，在教育领域的重要性日益凸显。
六年级作为小学阶段的最后阶段，是学生英语学习的关键时期。
本篇文章将为六年级全英教学提供一套完整的教学方案，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的英语综合能力。
二、教学目标1.学生能够掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
2.培养学生的英语思维和表达能力，提高跨文化交际意识。
3.激发学生对英语学科的兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。
三、教学内容与安排1.单词和短语：包括名词、动词、形容词等基本词汇，以及与日常生活相关的短语。
2.语法：初步掌握简单句型和常用语法规则。
3.阅读：选择适合六年级学生的英语阅读材料，培养阅读理解能力。
4.写作：通过仿写、自由写作等方式，提高学生的英语表达能力。
5.口语：通过角色扮演、对话练习等方式，锻炼学生的英语口语能力。
四、教学方法与手段1.直观教学：利用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
2.情境教学：创设真实或模拟的情境，引导学生运用英语进行表达。
3.任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用英语。
4.合作学习：组织学生分组学习，培养他们的合作精神和团队意识。
五、教学评价与反馈1.形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习过程进行评估。
2.终结性评价：通过期末考试等，对学生的学习成果进行总结性评估。
3.反馈与调整：根据评估结果，及时给予学生反馈，并调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
六、结语总的来说，六年级全英教学需要注重学生的兴趣和实际需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习和合作探究能力。
同时，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，以满足教育发展的需求。
希望本篇文章能够为六年级全英教学提供一些有益的参考和建议。
六年级英语阅读课教案
六年级英语阅读课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
（2）学生能够运用所学的阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高语音语调的准确性。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语阅读产生浓厚的兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）学生能够通过阅读，拓展视野，丰富知识。
二、教学内容1. 课文内容：选择一篇适合六年级学生的英语阅读材料，如故事、科普文章等。
2. 关键词汇：根据课文内容，列出需要学生掌握的关键词汇，并进行解释。
3. 句型结构：分析课文中的句型结构，引导学生进行模仿和运用。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
2. 朗读课文（10分钟）：学生自主朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文（15分钟）：学生通过回答问题，检验自己对课文内容的理解程度。
4. 阅读策略（10分钟）：教师引导学生运用阅读策略，如预测、推理等，提高阅读理解能力。
5. 拓展活动（15分钟）：学生进行小组讨论或个人写作，运用所学知识进行实际操作。
四、课后作业1. 学生复述课文内容，巩固所学知识。
2. 学生进行课外阅读，选择一篇与课文主题相关的文章，提高阅读能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力进步情况。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高其英语阅读的兴趣和积极性。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的阅读任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高阅读理解能力。
3. 情境教学：创设真实的阅读情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。
七、教学资源1. 课文文本：选择适合六年级学生的英语阅读材料，如故事、科普文章等。
六年级英语学期Lesson6-BabyBeckyatHome教案(冀教版)
六年级英语学期Lesson6:BabyBeckyatHome教案（冀教版）六年级英语学期Lesson6:BabyBecyatHoe教案Lesson6:BabyBecyatHoe一、教学目标：知识目标；学生听懂病理解这个简单的故事能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。
二、教学用具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板三、教学过程：GreetingRevieUsethequizinthestudentbooasrevie.observethestudents closely.StoryUsethestorybooandaudiotape.PreparetoReadHerear esoequestionsIcanusetopreparethestudentsforthestory .UseasuchEnglishaspossible,butallothediscussiontota eplaceinchineseherenecessary.horeebersBabyBecy?hati sBabyBecydoinginthisstory?......Read可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故事中找出本单元的重点单词，并通过Findtheords.等形式，训练学生熟练拼写单词。
DiscussHerearesoequestionsIcanusetoreinforcetheaini deaofthestory.hatdoesBabyBecydoathoe?DoesBabyBecy “help”herother?DidBabyBecyhavefun?Didherotherhavefun?hyno t?heredoesBabyBecy“help”herothercoo?HodoesBabyBecygetdirty?heredoesherother taeBabyBecyhensheisdirty?Doyouliethisstory?hyorhyno t?……四、板书设计：Lesson6:BabyBecyatHoeArethesedishescleanordirty?Thedishesareclean.hatisr.Sithdoing?r.Sithisashingthedishesinthesin..here’sthetoilet?Thetoiletisinthebathroo.hatdoesBabyBecydoathoe?DoesBabyBecy“help”herother?。
小学英语六年级教案
教案教学目标：1.能够准确地听、说、读、写本课词汇：ball, banana, bread, book, bus2.能够用“Excuse me, where is the…?” 的句型询问地点3.能够正确地写出本课所学词汇教学重点：1.能够准确地听、说、读、写本课词汇：ball, banana, bread, book, bus2.能够用“Excuse me, where is the…?” 的句型询问地点教学准备：PPT、图片、单词卡片、学生教材教学步骤：Step 1：Warming-up（热身）1. Greetings（问好）T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.2. Sing a song（唱首英文歌）T: Boys and girls, let’s sing a song. Please follow me.(老师带领学生一起唱英文歌曲)Step 2：Presentation（呈现）1. Learn the new words（学习新单词）T: Now, let’s learn some new words. Please look at the pictures and listen to me.(展示图片，发音并读词：ball, banana, bread, book, bus，并鼓励学生跟读)T: Do you understand the meanings of these words?Ss: Yes.2. Practice the new words（练习新单词）T: Great! Now let’s practice the new words. I’ll show you the flashcards and you can guess the word and say it out.(出示单词卡片，让学生猜出单词并说出来)T: Well done! You’re all very smart.3. Match the words and the pictures（配对单词和图片）T: Look! Here are some pictures and words. Please match the words with the pictures.(展示图片和单词卡片，让学生将单词和图片进行配对)Step 3：Conversation practice（对话练习）1. Listen and repeat（听音跟读练习）T: Now, let’s practice the conversation. First, please listen and repeat after me.(播放录音，学生跟读课文)2. Practice in pairs（两人一组练习）T: Good job! Now, please practice the conversation in pairs. One is “Excuse me”, the other is “It’s over there.” Let’s try.(学生两人一组练习对话)T: Well done! You all did a good job!Step 4：Writing practice（写作练习）1. Look and write（看图写句子）T: Let’s write some sentences according t o the pictures. You can use the sentence pattern “It’s over there.”(展示图片，让学生根据图片写句子)2. Check the answers（检查答案）T: Who wants to read your sentences?Ss: I want to.(学生朗读自己的句子)T: Great job! You all did very well!Step 5：Summary（总结）(复习所学单词和句型)Step 6：Homework（作业）1. Finish the exercise（完成练习册上的练习）2. Write a short passage about your favorite food or book.(写一篇关于自己最喜欢的食物或书的短文)Step 7：Closing（结束）T: That’s all for today. Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, teacher.教学反思：本节课通过图片、单词卡片、听力、口语、写作等多种形式进行教学，帮助学生掌握了本课的单词和句型。
六年级英语阅读课教案
六年级英语阅读课教案第一章：课程介绍1.1 课程目标提高学生的英语阅读兴趣和能力。
培养学生的阅读策略和技巧。
增强学生的词汇量和语法知识。
1.2 适用对象六年级学生，具备一定的英语基础。
1.3 教学材料英语故事书籍或文章。
阅读策略指导材料。
第二章：教学方法2.1 互动讨论法引导学生积极参与阅读理解，提出问题和观点。
通过小组讨论或全班讨论，促进学生之间的交流和合作。
2.2 任务驱动法提供阅读任务，要求学生完成特定的目标和问题。
引导学生通过阅读材料来寻找答案和解决问题。
2.3 个性化学习法鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料。
引导学生根据自己的学习风格和兴趣，调整学习方法和速度。
第三章：教学内容3.1 阅读材料选择选择适合六年级学生的英语故事书籍或文章。
考虑学生的兴趣和阅读水平，提供多样化的材料。
3.2 阅读技巧和策略引导学生学习如何快速浏览和寻找关键信息。
教授学生如何理解文章的、开头和结尾。
指导学生如何进行猜词义和推断作者意图。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生预览阅读材料，激发兴趣。
提出引导性问题，引发学生的思考和期待。
4.2 阅读理解学生自主阅读，寻找答案和解决问题。
教师提供辅助和指导，帮助学生理解难点。
4.3 讨论和分享学生分组讨论阅读材料，分享理解和感受。
教师引导全班讨论，促进学生之间的交流和思考。
第五章：评估和反馈5.1 评估方式学生阅读理解测试，包括选择题和问答题。
学生口头表达和小组讨论的观察和评价。
5.2 反馈方式教师提供针对性的口头反馈和指导。
提供学生自评和互评的机会，鼓励自我反思和改进。
第六章：扩展活动6.1 角色扮演学生根据阅读材料选择角色，进行角色扮演。
鼓励学生使用自己的语言和表情来表达角色的心情和态度。
6.2 故事续写学生根据阅读材料的结局，自己创作故事的续写。
鼓励学生发挥想象力，创造有趣的情节和结局。
第七章：家庭作业7.1 阅读任务学生选择一本英语故事书籍或文章，进行家庭阅读。
“贝”的故事教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝1.贝贝贝贝“贝贝贝”“贝贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝3.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝3贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝4贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝yǔcái qián jiǎgǔbèi kéhuài bìguān贝贝贝贝贝贝 贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝贝贝”贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝“贝贝贝”贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝贝贝贝贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝贝贝”贝贝贝贝贝“贝贝贝”贝贝贝贝贝“贝贝”贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝3.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝”贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝3贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝“贝+贝”贝“贝”贝“贝+贝”贝“贝”贝“贝+贝”贝“贝”贝“贝+贝”贝“贝”贝“贝+贝”贝“贝”贝“贝+贝+贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝“贝”贝贝“贝”贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝“贝”贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝贝贝”贝贝“贝”贝“贝贝贝贝”贝“贝”贝4.贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝贝贝贝贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝,贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝“贝”贝贝3贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝4贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2.贝贝贝贝贝贝贝3贝贝贝贝贝贝贝贝贝4.贝贝贝5.贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝4贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1.贝贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝3贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝4贝贝贝贝贝贝贝12贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝5贝贝贝贝贝贝贝贝2.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝3.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝A.贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝B.贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝1贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝2贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝3贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝贝贝贝贝贝贝贝贝”贝贝贝4贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝“贝”贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝。
译林版英语六年级上册Unit8教学教案
译林版英语六年级上册Unit8 教学教案一、教学内容本课的教学内容选自译林版英语六年级上册Unit 8，主要内容包括故事部分和练习部分。
故事部分主要讲述了一个关于动物比赛的故事，通过故事让学生学习并掌握动物的名称以及相关动词短语。
练习部分则通过不同的练习题，巩固学生对故事内容的理解以及对所学知识点的掌握。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称以及相关动词短语。
2. 学生能够通过故事理解并运用所学知识进行简单的交流。
3. 学生能够通过练习部分，提高自己的语言运用能力。
三、教学难点与重点重点：动物名称以及相关动词短语的学习和运用。
难点：故事的理解以及相关练习题的完成。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、动物卡片。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，同时引导学生进入英语学习的状态。
2. 引入（10分钟）教师通过向学生展示动物卡片，引导学生说出动物的名称，同时引入本课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过播放故事动画，让学生听懂故事内容，然后引导学生跟读故事中的动物名称以及相关动词短语。
4. 课堂练习（15分钟）教师通过不同的练习题，让学生运用所学知识进行回答，同时纠正学生的发音和语法错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本课所学内容进行小结，同时提醒学生课后进行复习。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，包括抄写单词、完成练习册等。
六、板书设计板书设计主要包括动物名称以及相关动词短语。
七、作业设计1. 抄写本课所学的动物名称以及相关动词短语。
2. 根据故事内容，完成练习册上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次教学进行反思，分析教学中的优点和不足，同时对学生进行拓展延伸，鼓励学生参加英语角等英语活动，提高自己的英语水平。
重点和难点解析本节课的重点是让学生掌握动物名称以及与之相关的动词短语。
六年级英语上册教案b
六年级英语上册教案B一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 词汇：警察、医生、学生、教师等。
2. 句子：What does your mother do? She is a teacher. What does your father do? He is a doctor.三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句子的理解和表达。
2. 难点：词汇的准确记忆，句子的正确运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习词汇和句子。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流的能力。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 引入（10分钟）教师展示图片，引导学生猜测职业，如警察、医生等。
引导学生用英语表达自己所猜测的职业。
3. 新课（20分钟）教师讲解本节课所学的词汇和句子，让学生跟读，并进行练习。
4. 练习（15分钟）学生进行小组活动，用所学的词汇和句子进行交流，教师巡回指导。
5. 总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，学生进行复习。
6. 作业布置学生回家后，用所学的词汇和句子给家人介绍职业，并记录下来。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学合作交流的情况。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对词汇和句子的掌握情况。
3. 听力测试：设计相关的听力练习，测试学生对词汇和句子的理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，如在医院、警察局等地方使用所学的词汇和句子。
六年级上册英语教学设计-Lesson6 Bady Becky at Home ｜冀教版(三起)
六年级上册英语教学设计－Lesson6 Bady Becky at Home ｜冀教版（三起）一、教学目标1.学习掌握家庭成员的英文表达；2.学习掌握描述家庭成员的基本句型；3.能够听、说、读、写本课单词和短语；4.通过朗读课文，提高学生的语感。
二、教学重点1.掌握家庭成员的英文表达；2.学习描述家庭成员的基本句型；三、教学难点1.课文理解；2.阅读理解。
四、教学内容及方法1.呈现目标：出示单词卡片，引导学生自己学习词汇，或带读卡片；2.激活背景知识：出示大家庭照片，引导学生自己说出家庭成员的英文表达；3.学习新知：（1）出示课文，让学生听音跟读，注意语音语调；（2）分词讲解，让学生掌握单词和短语的意思和用法；（3）学习基本句型，让学生掌握描述家庭成员的表达方式；4.巩固练习：（1）对话练习，让学生在活动中积累，对话能力增强；（2）小组活动，孩子们组成自己的家庭，自己选择角色扮演，此环节中，学生可以综合运用课堂所学的单词，短语等，完成表演任务。
5.评价反馈：老师可以变化形式，进行随堂小测，线上布置作业巩固。
五、课外拓展1.给学生推荐英语家庭类电视节目，如《憨豆先生的周末》，进行语言环境的拓展；2.带学生了解英语国家的家庭结构及习俗。
六、板书设计家庭成员英语表达爸爸Dad妈妈Mom儿子/男孩Son/Boy女儿/女孩Daughter/Girl爷爷Grandfather奶奶Grandmother我/我家I/My family他/她/他们家He/She/Their family七、教学反思1.本课程是以家庭为主题，英语表达形式简单直观，但是在课堂上老师要及时发现每个孩子的表现，及时调整，让大家都有所作为；2.课程前期可以把单词卡片发到孩子手中，让孩子自主学习，更便于老师掌握全班学习状态；3.在语音、语调的授课中，老师不仅要注意自己的发音，同时要倾听学生的表达，引导学生准确、流利的说出单词、短语。
4.在小组练习和家庭角色扮演环节中，可以增加一些自由学习时间，让学生更好发挥自己的语言表达能力。
教学设计：冀教版小学六年级下故事 Baby Beckeys summer
2.
①Does Baby Becky go to the park? A. Yes, she does. B. No, she doesn’t. C. Yes, she is.
教学。一个微笑、一个简单的问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生的距离，在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情高涨，提高“导”的艺术。
2.Play a game: “colour point” to review somephrases.
S: Point to red, point to blue, point to green andyellow,too.(学生一起边指黑板贴的穿颜色泳衣的Baby Becky边说)
B. No, the like flies Baby Becky C. She lies it easily.
④Can Baby Becky skip? A. No. she is too small to skip B. No, she doesn’t want to skip. C. Yes, she can skip.
T: Yes, she likes summer. And what does she want to go in summer?(课件出示沙滩图) S: …
T: Yes.She wants to go to the beach. She wants to play in the sand. She wants to swim in the ocean.（单击击课件展示BabyBecky从沙滩到海洋）Whatdoessheweartoswim?（课件展示穿泳衣图）
六年级上册Lesson6-BabyBeckyatHome教案
六年级上册Lesson 6: Baby Becky atHome教案六年级上册Lesson6:BabyBeckyatHome 教案一、教学目标：知识目标；学生听懂病理解这个简单的故事能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。
二、教学用具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板三、教学过程：1. Greeting2. ReviewUsethequizinthestudentbookasreview.observethestuden tsclosely.3.StoryUsethestorybookandaudiotape.PreparetoReadHer earesomequestionsIcanusetopreparethestudentsfortheseasmuchEnglishaspossible,butallowthediscussi ontotakeplaceinchinesewherenecessary.whoremembersBa byBecky?whatisBabyBeckydoinginthisstory? ..... R ead可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故事中找出本单元的重点单词，并通过Findthewords. 等形式，训练学生熟练拼写单词4. ............................... D iscussHerearesomequestionsIcanusetorei nforcethemainideaofthestory.whatdoesBabyBeckydoathome?DoesBab yBecky “ helphermother?DidBabyBeckyhavefun?Didhermotherhavefun?w hynot?wheredoesBabyBecky “ helphermothercook?HowdoesBabyBeckygetdirty?wheredoesher mothertakeBabyBeckywhensheisdirty?Doyoulikethisstory?whyorwhynot? ........四、板书设计：Lesson6:BabyBeckyatHome1. A rethesedishescleanordirty?Thedishesareclean.2. whatismr.Smithdoing?mr.Smithiswashingthedishesint hesink.3..where 'sthetoilet?Thetoiletisinthebathroom.4. whatdoesBabyBeckydoathome?5. DoesBabyBecky “help ”hermother?。
人教版小学英语六年级上册第四单元B部分优秀教学设计及课后反思
人教版小学英语六年级上册第四单元B 部分优秀教学设计及课后反思教材分析本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简答用法，以介绍笔友的爱好为题材，展开语言论述。
本单元涉及的大部分动词短语在前六册都学过，所以，词汇教学不是重点，重点是引导学生，会用一般现在时结合所学词汇，描述自己的伙伴，本节课在本单元中的位置最重要。
学情分析六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年级多的学习中，掌握了大量的句型和词汇，在教学中教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的学时里不断巩固所学知识。
教学目标1、知识目标：1）能够听、说、认读Let’s read 部分的内容，并理解其文意，完成文后的问答题。
2）完成Let’s check部分的听力练习。
3）掌握一般现在时一般问句的问答。
2、能力目标：1）能够运用Yes, he/she does.和 No, he/she doesn’t.来回答以Does开头的一般疑问句。
2）能够读懂Let’s read 部分的内容，并仿照Let’s read 部分向别人介绍自己笔友的一些情况。
3、情感目标：通过描述家人的家庭生活的有关内容，加强对家人的沟通和理解，增进与家人的感情，培养学生从小养成关心他人的优良品质。
教学重点和难点教学重点：理解Let’s read 部分的文意。
教学难点：能够运用第三人称单数形式，熟练描述一个人的基本生活情况和爱好特征等。
1. 师生问候：（略）2. 活动：教师自我介绍，Boys and girls, I am your new English teacher. ……学生介绍一下自己的情况。
师生互相介绍，为本课教学铺垫。
Step 2: Presentation（新课展示）1. 活动一：让学生预习Let’s read 部分（5分钟）教师出示检测学生理解程度的习题“填表格”。
1、预习培养学生的阅读能力和自学能力2. 活动二：把学生分为A、B两大组，预习后分组填表格，每填对一个得一分，激励学生积极发言。
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小学六年级英语故事Bab Bec at He教
学设计
一、课例名称：Bab Bec at He
二、课型：故事课
三、年级：六年级
四、教材版本：义务教育教科书河北教育出版社英语六上
五、教学设计
教学目标
1.知识与技能：
能够掌握故事大意
能够在图片和插图的帮助下读懂本课的故事
能够给故事的图片拟定小标题
能够在老师的帮助下简单复述故事梗概或片断
2.情感态度：
爱自己的妈妈，做力所能及的家务。
3.学习策略：
旧单词猜新意思，看图猜单词，浏览图片了解故事的主要内容。
迅速找读故事的梗概信息。
学生的分析：
本课的教学对象是小学六年级的学生。
他们从三年级开始学习英语，已经掌握了一些英语基础知识，并且具备了一
定的语言组织能力。
本课的内容对于他们来说比较简单。
所以让他们先浏览图片，会有弊端，因为看明白了图片就知道故事的内容，也找到了故事的趣点，让他们在去读故事，也就没啥意思了。
怎么解决呢？
内容分析：
本课是六年级上册第6课的内容，六年级第一学期适用。
是以故事的形式，再现学生在本单元学到的知识，帮助学生复习、巩固以及掌握所学知识的课型。
课时安排：一课时
教学手段：简笔画、多媒体等
板书设计：。