校企共建共享专业文献资源模式探析
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践随着社会经济的发展和教育领域的改革，校企共建共享协同育人发展平台逐渐成为人们关注的焦点。
这一模式打破了传统的学校与企业之间的界限，实现了资源共享、合作育人的目标。
下面将对校企共建共享协同育人发展平台的探索与实践进行探讨。
校企共建共享协同育人发展平台能够为学生提供丰富的学习资源。
通过与企业的合作，学校可以获得实际工作场所的模拟环境，为学生提供实践机会。
企业可以将自身的专业知识和技术传授给学生，帮助他们更好地了解行业需求和发展趋势。
这种资源共享的方式，有助于培养学生的实践操作能力和职业素养，增强他们对未来职业的认知和规划。
校企共建共享协同育人发展平台能够提高学生的就业竞争力。
在校企合作中，学生可以接触到真正的企业运作模式，了解市场需求和竞争状况。
企业也可以通过与学校的合作，了解学生的专业水平和能力素质。
这种紧密的合作关系，有利于学生与企业建立起深入的联系和沟通，增加就业机会。
学校还可以通过与企业的合作，针对企业的需求开设适应性的专业课程，培养出更适用于市场的人才，提高学生的就业竞争力。
校企共建共享协同育人发展平台有助于促进教育与产业的融合。
过去，学校与企业的联系主要停留在传统的实习或校企合作项目上，双方很难在教学方式、教育理念等方面进行深入的交流。
而校企共建共享协同育人发展平台的出现，可以使学校与企业更加紧密地合作，进行深层次的交流与融合。
学校可以将企业的专业知识和实践经验引入到课程设置和教学方法中，提高教学质量和学生的实践能力；企业也可以通过参与教学和科研活动，为学校提供实际的问题和挑战，促进学校的创新能力和科研水平。
校企共建共享协同育人发展平台还可以推动地方经济的发展。
通过校企合作，学校和企业可以共同推动地方产业的发展和提升。
学校可以为企业提供人才储备和科研支持，提升企业的技术水平和创新能力；企业则可以为学校提供实践基地和经济支持，促进学校的教学和科研水平提高。
论高校校内文献资源共建共享的前瞻性
２ １年第 ８ ０１ 期
Байду номын сангаас
ＴＵ ＳＨ Ｕ Ｇ Ｕ Ａ ＮＸ ＵＥ Ｋ Ａ Ｎ ｏ ． ２ Ｎ ８， ０１１
论高校校内文献资源共建共享的前瞻性
尚铁英
（ 肇庆学院图书馆 ， 广东 肇庆 ５ ６ ６ ） ２ ０ １
［ 摘 要】 高校校 内文献资源共建共 享的过程 中， 对未来 高校校 内文献资 源发展 与管理态势具有预 见性 和超前 要
问题提 出自己的合理化建议 和主张 。 所以 ， 共建和共享主体难 以切割清楚 ， 只不过各有侧重而 已。正是基于这样 的现实 ， 共
建主体 ， 读者群体是共享 主体 ， 实际上他们都 同时具有共 但 建主体和共享 主体 的双重身份特征。 共建 主体在文献资源建
建共享主体意识 的超 前性 实际上也 就是 指决 策者 、参 与者和
把提交的数据转化成数据库 的检 索语言 ， 从数据库 中提 取数据 。由于Ａ ＯＮ Ｔ＃送的数据都是ｘ 格式的， Ｄ ．Ｅ ￣ ＭＬ 因此任何 能够读取 Ｘ Ｌ Ｍ 格式 的应 用程序都 可以进行数 据处理 。Ａ Ｏ Ｄ ．
Ｎ Ｔ 一 组 用 于 和 数 据 源 进 行 交 互 的 面 向对 象 类 库 ，通 过 Ｅ是
『 类号］２３ 分 Ｇ ５
文献资源 共建共 享机制 前瞻性
１ 共 建 共 享 主 体 要 有 超 前 的意 识
共 建共享主体 主要 包括高校领导 、 高校 图书馆馆长 、 图 书馆工作 者和参与共建共享 的读者群体等。 虽然前三者是共
设 的过程中也需要消费文献资源和情报信息 ，共 享主体在分 享文献资源带来 的知识 和信息 的同时 ，也会 就文 献资源建设
４３ 数 据访 问模 块 的 实现 ．
校企长效合作机制之校企共建共享数字化教学资源建设研究-最新教育资料
校企长效合作机制之校企共建共享数字化教学资源 建设研究、校企合作共建共享资源背景陈至立同志曾在 1998 年撰文指出：“现代教育技术是教育 改革和发展的制高点与突破口。
要实现教育的现代化， 要实现教 育的跨越式发展， 教育信息化是一个关键因素。
占据了这个制高 点，就可以打开通向教育改革发展的现代化之门。
”教育信息化 的最大特点就是教学资源的数字化、网络化，及资源的开放、共 享。
因此，数字化教学资源建设成为教育信息化的迫切追求。
2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要 推进职业教育办学思想的转变。
积极推动职业教育从计划培养学的根本举措。
2006年教育部 16 号文件《关于全面提高高等职业教育教学 质量的若干意见》 提出工学结合的高职人才培养模式， 等职业院校要积极与行业及企业合作开发课程， 并根据技术领域 和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革 课程体系和教学内容，增强学生的职业能力。
校企合作的深度融合和纵深推进， 必然要求将合作的触角延 伸到课程领域。
校企合作不是单纯是学校的知识、信息、人才与 企业的技术、设备、资金的依存合作，还应楔入到更为核心的课向市场驱动转变”。
校企合作是职业教育融入企业、 贴近市场办 并强调高程领域，从人才培养源头把握人才培养的核心关键。
教育部、 财政部 《关于实施国家示范性高等职业院校建设计 划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高 [2006]14 号）持研制共享型专业教学资源库。
”主要内容包括专业教学目标与 标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评 价等要素。
以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。
本文结合航材贸易与管理专业研究如何以因特网为平台， 校企合作方式进行有效、 高效地的教研， 实施校企合作共建共享 数字化教学资源平台。
二、校企合作共建共享的界定及机制1. 校企共建共享数字化教学资源建设， 主要是研究校企合作 双方以网络为平台、 以信息技术为主要手段的课程教学科研活动 的数字化处理。
总分馆模式下文献资源共建共享的探索与实践——以济南市图书馆为例
共 图书馆 之一 。经 过多年的藏书发展 和积 累， 已建立 了相对 完备的文献资源体 系。但由于新 馆建设迟迟未 能落 实 ， 书库
空间已趋饱和 ， 阅览席位也严 重不足 ， 经常处 于超负 荷运转 状态， 其功 能和作用 的发挥受 到严重局 限。与之形成鲜 明对
照的是 ， 很 多 基 层 图 书 馆 因长 期 缺 乏 持 续 性 资 金 投 入 ， 藏 书
南市 图书馆及 时转变思路 ， 将 目标转 向分 馆（ 流动站 ） 建设 ， 在城 域公共 文化服务体 系建设和 文献资源共 建共享领 域探 索 出了一条新路 。 现结合济南市图书馆总分馆制建设与推广 情况 ， 对城域范 围内图书馆文献资源共 建共 享问题进行初步
资源陈旧稀缺 ， 藏书类型单一 ， 服务功能不健全 ， 总体利用率
（ ５ ） ： １ ５ 一 ｌ ６ ．
【 ３ ］ 刘建清． 战略联盟 ： 资源学说 的解释【 Ｊ １ ＇ 中国软科 学 ， ２ ０ ０ ２
（ ５ ） ： ４ ８ — ５ ３ ．
５ 结 语
战略联盟网络的资源管理具有较深的复杂性。在其管理 过程 中， 需要平衡诸多的矛盾和冲突。 笔者针对资源管理 的 ３ 个 关键性问题进行 了分析 和阐述 ， 认为企业联盟应在充分分 析 目标需求 的基础 上 ， 确定联盟 网络以及资 源组合 的类 型 ， 以便寻求到最适合 的盟友 ， 从而组建最优组合 。最后提 出了
参 考文献 ：
【 １ 】 张树 义 ， 雷星晖 ， 李晓龙． 从 网络战略联 盟到战略 联盟 网
络 — — 企 业 战 略 联 盟 的 演 进 路 径 及 其 对我 国企 业 的 启 示［ Ｊ ］ ． 管理评论 ， ２ ０ ０ ６ （ ８ ） ： ３ ３ — ３ ９ ．
校企合作与文献信息资源共享探讨
一
。
校企合作 、 工学结合是 职业 技术教 育 的主要特 点之 在校企合作 中， 职业技术学 院和企业应 该互惠互利 ，
充分发挥各 自的优势 。高职院校拥 有丰富的文献 信息资 源， 是其最 大的优 势之 一。如何 更好地利 用文献 信息 资 源， 进一步发挥其作用 ， 为企 业提供 所需 的信息 资料 ， 让 企业在与高职院校的合作中受 益 ， 共享其成 ， 使双方 的合 作关系更加紧密 ， 优势互补 ， 是值得探讨 的一个 问题 。 校 企 合 作 中 文 献 信 息 资 源 共 享 形成 优 势互 补 在校企合作 中 ， 企业方面的优势在于 ： 业能够为 高 企 职 院校学生提供实 习场所 和实训 、 就业 的机 会。企业 具
有 限 ， 以 承担 较 大 的项 目。 难
１合作企业 的文献信息资源 的需求 情况调研 。首 先 ． 应 了解 需求 关系。例 如 ： 企业产品开发的市场 信息需求 ， 企业研发项 目的情报资料信息需求 ， 企业对人 才的需求 ，
企业员工 的图书文献 阅读信息需求 ， 对各类数据 库 、 工作 手册 、 工具书的需 求等 。通过 调研 ， 了解 情况 ， 针对性 有 地进行共享合作 。 ２ 高职院文献 信息资 源保 障体 系的建 立。包括 ： ． 高 职院校 图书馆图书文献资源的整体建设 与发展。高职 院 校及网络信息资源体系的建设与发展。高职 院校 文献信 息资源开发队伍的建设及人员的配置。文献信息 资源 的 开发利用和对外开放体系的建立等 。 ３ 高职院校图书 馆 内部 建设 与发展 。包 括 ： ． 图书馆 应 根据本 院专业设 置的情 况 ， 做好文献信息 资源的整合 ， 突 出重 点 专 业 。 根 据 合 作 企 业 的 生 产 及 研 发 项 目的 需 求， 扩大收藏有关专业及项 目的文献信息资料 ， 出地 方 突 特色 。
基于高校图书馆联盟中文献资源共建共享的分析
基于高校图书馆联盟中文献资源共建共享的分析【摘要】高校图书馆联盟是高校图书馆资源共建共享的重要途径。
本文首先介绍了高校图书馆联盟的背景和文献资源共建共享的意义，然后详细分析了联盟的组成和目标，共建共享的优势和挑战，资源共享的模式与机制，合作案例分析以及技术支持和管理措施。
结论部分探讨了高校图书馆联盟的未来发展趋势，共建共享对文献资源管理的影响和意义，以及提出建议和展望。
通过本文的分析，可以更好地了解高校图书馆联盟在文献资源共建共享方面的作用和重要性，为提升高校图书馆服务水平和资源利用效率提供参考。
【关键词】高校图书馆联盟、中文献资源、共建共享、组成、目标、优势、挑战、资源共享模式、合作案例分析、技术支持、管理措施、未来发展、影响、意义、建议、展望。
1. 引言1.1 高校图书馆联盟的背景高校图书馆联盟作为高校图书馆间的合作机制，在促进文献资源建设和共享方面发挥着重要的作用。
高校图书馆联盟起源于对文献资源共享的需求和学术研究的发展趋势，是高校图书馆间密切合作的产物。
随着信息化时代的到来，高校图书馆的文献资源越来越丰富，但单个高校图书馆资源的局限性也逐渐显现出来，为了更好地满足师生学习和科研的需求，高校图书馆开始倡导资源共建共享的理念，通过构建联盟机制，实现各高校间资源的互通共享，为师生提供更多优质的文献服务。
高校图书馆联盟不仅仅是资源共享的平台，更是高校间学术合作与文化交流的桥梁。
通过联盟，高校图书馆可以共同举办学术培训、文献资源建设及数字化馆藏等活动，提升高校图书馆的综合服务水平。
联盟还可以促进高校间资源共建共享的意识，推动高校图书馆在信息化建设方面的合作与发展。
是高等教育信息化发展和高校图书馆发展的必然要求，其作用与意义将在接下来的文章中得到进一步分析和探讨。
1.2 文献资源共建共享的意义文献资源共建共享的意义在高校图书馆联盟中具有重要的意义。
通过联盟可以实现文献资源的共建共享，各高校可以共享自己的馆藏资源，相互借阅、共享，大大丰富了馆藏资源的内容和广度。
文献资源共建共享模式建设探索
２ ． 以中心馆为主 、 各分馆 为辅的社会一体化模式 。由政府牵头
藏等现象。 ＿ ２由于书刊文献的出版量急剧增加， 高校图书馆只依靠一 协助各高校制定相关政策 ，建立各高校文献信息 资源共享工程网 己之力无法最大限度满足师生对书刊文献资料的需求， 因此必须充 站 ， 将处理好的各高校文献信息资源数据交由共享工程网站统一管
单位协同合作， 统筹安排 、 多方位 、 科学合理进行文献信息资源共建
为文献信息界急待解决的问题 。
二 、 建 共享 应遵 循 的原 则 共
３ ． 社会一体化服务模式的意义 。（ ） １建立共享工程 网站的服务
共享， 加强对文献资源的电子化组织和迅速实现网络化的工作 已成 模式 ， 在实现全社会对资源的利用 ， 最大化实现资源共享的同时， 对
高校图书馆是学校的文献信息中心 ， 是为教学科研服务的学术 源。 事实证 明馆 际互借是各高校 内文献资源共享最原始 、 最直接 、 最
性机构 ， 是学校信息化和社会信息化的重要基地。在信息资源建设 有效的途径。重要文献采取网上预约就近归还的大流通管理方式 ， 和服务过程中， 建立广泛的合作 、 协作 、 协调关系 ， 充分利用信息技 非 电子文献资源采取通借通还 ； 各馆享有充分 自主权 ， 仍可按 自己 术 和数字图书馆现有成果， 建设好高校图书馆文献资源共享平台。
校企共建共享专业教学资源库平台的设计与研究
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｎ ｔ ｅ ｔ ｅ ｉ ， ｎ ｔ ｅ ｂ ｓｓ ｏ ｘ ｅ ｅ ｃ ｆ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｇ ｔ ｅ ｅ ｉ ｆｒ ｔ ｎ ｒ ｓ ｕ ｃ ｓ ｓ ａ ｎ ｌｔ ｒ ， ｅ ａ — ｓ ｒ ｃ ：Ｉ ｈ ｈ ｓ ｏ ｈ ａ ｉ ｆ ｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｏ ｏ ｓｒ ｃｉ ｈ — ｏ ｍａｉ ｅ ｏ ｒ ｅ —ｈ ｒ ｇ ｐ ａｆ ｍ ｔ ｕ ｓ ｉ ｎ ｎ ｏ ｉ ｏ ｈ ｔ ｏ ｒｔ ｕ ｓｆ ｒ ａ ｄ ｔ ｅ ｔ ｒ ｅ ｆＣ — ｏ ｓｒ ｃ ｉ ｇ ｔ ｅ ｒ ｓ ｕ ｃ ｓｓ ａ ｎ ｌｔ ｒ ｂ ｃ ｏ ｌ ｎ ｎ ｅ ｐ ｉｅ， ｎ ｈ ｎ ｅ ａ — ｈ ｒｆ ｓ ｐ ｔ ｏ ｗ ｒ ｈ ａ ｇ ｔ Ｏ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ —ｈ ｒ ｇｐ ａｆ ｍ ｙ ｓ ｈ ｏ ｄ ｅ ｔｒ ｒ ｉ ｏ ｎ ｉ ｏ ａ ｓ ａ ｄ ｔ ｅ ｌ ｂ
限公 司 挂 职 锻 炼 ：Ｅ ｍａｌｈ ｙ ｎ ｌ ＠１ ３ｃ ｒ — ｉ：ｚ ａ ｇｉ ６ ．ｏ ｕ ｎ
第 ５期
杨柳 ． 企 共 建 共 享 专 业教 学 资 源 库 平 台的 设 计 与 研 究 校
Ｋｅ ｒ ｓ ｈ ｒ ｇ ｔａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅｗａ ｅ ｏ ｓ ｄ ｓｇ ｙ ｗｏ ｄ ：ｓ ａ ｎ ； ｃ ｉ ｇ ｒ ｓ ｕ ｃ ｒ ｈ ｕ ｅ； ｅ ｉｎ ｉ ｅ
创建 共享 型专 业 教学 资 源库 是 目前 示 范 院
校项 目建 设 的重 要 任 务 。教 育 部 、 政 部 《 于 实 财 关 施 国家 示 范 性 高 等 职 业 院 校 建 设 计 划 ， 快 高 等 加
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践一、引言随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，人才的培养问题日益受到社会各界的关注。
传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求，校企共建共享协同育人发展平台育人模式应运而生。
这一模式不仅打破了传统的教育边界，也创造了更多的机会和平台，促进了学校和企业之间的合作与交流，有利于培养更加符合社会需求的优秀人才。
本文将重点探讨校企共建共享协同育人发展平台育人模式，介绍其实践与探索。
二、校企共建共享协同育人发展平台的概念校企共建共享协同育人发展平台是指学校与企业之间建立紧密的合作关系，共同打造育人平台，通过共享资源和信息，进行协同育人，实现学生全面发展的目标。
校企共建共享平台是以校企合作为基础，以资源共享、信息交流、实践育人为目标的一种教育模式。
它使学校和企业之间的关系从单纯的学习与用人单位的关系发展为一种全方位的合作关系，使得教育资源能够得到最大程度的整合和利用，实现人才培养的良性循环。
1. 资源共享：学校和企业在共建共享协同育人发展平台中可以共享各自的资源，包括专业知识、实践经验、实训设施、实习岗位等。
学校可以借助企业的资源为学生提供更为丰富的实践机会，使学生能够更好地融入实践环境，提高实践能力和解决问题的能力。
2.信息交流：学校和企业之间可以进行更为深入和广泛的信息交流，包括行业需求的信息、岗位培训的信息、岗位竞争的信息等。
通过信息交流，学校可以更好地了解行业需求和发展趋势，为学生提供更为精准的培养方案。
3.协同育人：校企共建共享协同育人发展平台强调学校与企业之间的协同育人，即以人才的培养需求为导向，通过校企合作，共同制定培养计划，共同开发课程和教学资源，为学生成长提供更为多样化、贴近实际的培养环境。
4.全面发展：校企共建共享协同育人发展平台注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业知识与实践能力，也注重学生的职业素养、创新能力、团队协作能力等方面的培养。
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践随着社会的快速发展，高等教育也因此得到极大的提升，但是仍然存在着许多亟待解决的问题，例如人才培养与社会需求不匹配等。
为了推动高校与企业的紧密合作，建立起校企共建共享协同育人发展平台，目的是加强校企互动，突破目前模式的局限。
因此，本文旨在探讨校企合作育人的模式以及如何实现。
1. 促进了校企之间的交流与合作。
平台的建立，首先确保了校企能够在一个统一的平台上进行交流、互动、合作，提高了双方的互信、互动、互帮互助的机会和便捷性。
2. 提高了教学与科研水平。
联合校企，使得企业的实践经验与高校的理论知识紧密结合，在校企的深度协同中，可以帮助学生更好地融入社会，进一步优化教育资源，实现教学与科研的共享与协作。
3. 更好地满足了社会的需求。
校企联合培养人才，在培养方向上更加注重实践与综合能力，使得毕业生更快速地适应社会环境，更好地满足企业对于人才储备与发展的需求。
校企合作育人的探索与实践：1. 共同开发教育资源与课程：高校及企业双方根据自己的专业优势，共同研发、探索新课程，创造专业化课程与实验室资料的联合模式。
通过双方的加强合作实现知识共享，并在实践中不断升级优化。
2. 联合研究技术与产品：高校及企业双方共同研究创新技术以及产品，实现校企在产品和技术研发方面目标的共同发展。
通过专业化的技术研究协同，实现两方面的有效整合，共同将理论知识运用到实践中，提高新产品研发的成功率。
3. 实践课程：由校企合作开设的实践课程，全面面向专业发展，有利于提高毕业生综合实力，增强就业竞争力。
实践课程的教学由企业人员和高校教师带领，较好的结合了企业和高校的特点，在实践环节加入实际先进的管理、技术、制造、运营体系与方法，提高学生的技术水平和实践能力。
总之，校企合作育人是未来发展的趋势，可以加强校企思想的交流和互动，提升校企资源共享与协同经营的能力。
尽管目前仍有许多困难与挑战，平台的建立也许需要时间，但是这种模式仍然是高等教育的一个重要改革方向，相信未来的校企合作育人模式会越来越得到重视与推崇，为更多优秀的人才提供更好的发展平台。
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践随着社会经济的快速发展和人才需求的日益增加，高等教育育人模式也在不断进行探索和实践。
校企共建已经成为了高校育人的重要方式之一，建立校企共建共享协同育人发展平台，是促进学校与企业协同育人、共同育人、开放育人的有效路径。
今天，我们将重点探讨校企共建共享协同育人发展平台在育人模式中的实践和作用。
一、校企共建共享协同育人发展平台的理念和特点校企共建共享协同育人发展平台是将学校与企业资源进行整合和共享，通过合作共建的方式创造了一个教学、科研、实践、就业等多方面资源共享的平台。
其理念和特点主要有以下几个方面：1. 教育资源共享。
学校和企业在这个平台上可以共享优质教育资源，让学生在学习过程中能够接触到最新的行业资讯和技术知识。
2. 实践机会丰富。
通过校企合作，学生能够获得更多的实践机会，深入了解企业运作方式和实际工作内容，增加就业竞争力。
3. 专业对接。
学校和企业在平台上能够深入了解对方的需求和发展方向，更好地进行专业与实际需求的对接，提供更加符合市场需求的人才。
4. 人才培养目标一致。
通过平台的共建和共享，学校和企业可以共同研究制定人才培养目标，满足不断变化的社会需求。
在当前社会背景下，校企共建共享协同育人发展平台的建设和实践路径主要包括以下几个方面：1. 建立合作机制。
学校和企业需要建立健全的合作机制，明确双方在合作中的权利和义务，并根据各自的优势资源确定合作领域和方式。
2. 整合资源。
学校和企业在建立平台上需要积极整合各自的资源，在教学、科研、实践等方面达成共识，共同为学生提供更多的资源和机会。
3. 拓展合作领域。
校企共建合作领域可以包括校企双边的教学科研合作、企业实习就业基地建设、人才培养规划等多个方面，需要双方共同拓展合作领域，提高合作深度。
4. 建设平台机构。
学校和企业可以共同建设一些平台机构，如实践基地、联合实验室等，以便更好地为学生提供实践机会和科研平台。
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践
校企共建共享协同育人发展平台育人模式的探索与实践校企共建共享协同育人发展平台育人模式是一种基于学校和企业合作的新型人才培养模式，其特点主要表现在以下几个方面：1. 教育资源共享：学校和企业在教学资源、科研成果和实践经验等方面进行合作共享，充分利用双方的优势资源，为学生提供更全面的教育培养。
2. 实践教学融合：通过校企合作项目和实习实训等方式，将学生引入实际工作场景，使其更好地融入职业环境，增强自身的实际能力和实践操作能力。
3. 产学研结合：学校和企业在人才培养、科研创新和产业发展等方面进行深度合作，促进产学研相结合，将科研成果转化为生产力，为社会经济发展提供更多的人才支持。
4. 就业拓展渠道：通过校企共建共享的协同育人发展平台，为学生提供更多的就业机会和拓展就业渠道，帮助学生更好地实现就业和职业发展。
1. 建立合作平台：学校和企业之间建立合作平台，搭建沟通交流的桥梁，共同探讨合作项目、实践实习和育人计划等事项，确立双方合作的共识和计划。
2. 探索育人模式：学校和企业共同探索校企共建共享的育人模式，结合双方的教育资源和实践需求，设计开展符合实际的育人计划和项目，促进双方资源的有效整合。
3. 实施育人计划：根据合作共识和育人模式，学校和企业共同实施育人计划，开展实践实习、科研创新和就业指导等一系列育人活动，为学生提供更多的成长空间和发展机会。
4. 评估与完善：通过实践探索和实施育人计划的过程中，学校和企业对模式进行不断的评估与完善，总结经验和教训，提出改进建议，不断优化和完善校企共建共享协同育人发展平台育人模式。
1. 合作机制不够完善：学校和企业之间的合作机制和流程不够清晰，导致合作实效性和持续性不足。
2. 育人模式不够灵活：校企合作的育人模式过于僵化，难以适应教育需求的快速变化和个性化需求。
3. 资源整合不够充分：学校和企业在教育资源、科研成果和实践经验等方面的整合还不够充分，导致育人效果受限。
4. 评估和反馈机制不完善：对校企共建共享协同育人发展平台育人模式的评估和反馈机制不够完善，无法准确了解实际效果和问题所在。
探索“资源共享”型校企合作新模式
作者简介 ：满红霞 （ ９ ５ ） １５ 一 ，女 ，辽宁沈 阳人 ，教授 。研究方 向 ：教学管理及金融 。
维普资讯
１ ２
ห้องสมุดไป่ตู้
辽 宁 高 职 学 报
第 ８卷
示 范专业 ，推行 “ 订单 ”式 的课程体 系 ，实行个性化 ０ ５年我院分别与浙商银行 和辽 卞省农村信 用 （ ）深 化改 革、抢抓机遇 ，不断丰 富校企 合作 教育 。２ ０ 二 社 联合社签 订 了用人协 议 ，开办 了 “ 浙商班”和 “ 农 办学的内涵 接 ｌ 构建技 能 型教 学体 系 ， 专业建 设 实施动 态 信班” ，实现 了金融 高职教育南北刈‘ 。 、 对 学 院成 立了职业 技能鉴定管理 中心 ，主要专业 的 管理 以综 合素质为 目标 ，以技术 为核 心 ，以能力为本 职业技 能训练 内容与 家职业鉴定全 面接轨 ，促使学 位 ，以理论和实践结合 为途径 ，以生产 、建设 、管理 生掌握 更多的技术和技能 ，增加新 的就业优 势 ，提 高 动就业培训 中心还 与我 院共建 了实习 、培 训基地 。 和服务 的岗位要求 为质量 考核标 准 ， 以此 来组织 教学 ， 是根据行业需求 随时凋整和改革教 学计划 ，加大实 践教学 的比重 ，在 教学过 程中确保新的教学体 系的实 施 ；二是通过 “ 简 、融合 、重组 、增设 ”原则 ，ｉ 精 Ｊ ｛ ｉ 】 整 和更新教学 内容 ，构建新的课程体 系；＝ 是以岗位 － 需要 为考试 、考核 内容 ，改革考试 、考核力’ ，建立 法 新 的质量评 价体系 ，突 出考核学生综合运用 知识和解 决 问题的能 力；四是加强实习 、实ｉＩ 地建设 和师资 Ｊ Ｉ ｇ－ 队伍 建设 ，为实施 新 的教学体系创造条 件。
校企资源共享模式的研究
融 合 构 建共 享性
将 学校 教 学过 程 与 企 业 人 才 需 求紧 密 融 合 构 建 协 作性 ; 将 企 业 员工 培 训 与 学校 师 资建 设 紧 密 融 合 构 建 互 补 性 ;
企 业 技 术 攻 关 紧密 融 合构 建 创 新 性
”
,
将 学校 项
目研 究 与
:
从 而 完 善校 企合 作 知识 资 源 共 享模 式 的 实施 策略
,
高 职 院校 在 制订 人 才 培 养方 案 时
,
,
坚持
、
知 识资 源 作 为一 种 重 要 资 源 物 质 资 源 是 客 观 存 在物
础
。 ,
与物 质 资 源 有着 很 大 的 区 别
,
深人 一 线 调 研 专业 发展 状况
召 开 专业 建设 委员 会 听 取行 业
,
是 高职 院校 和 企 业 生 存 并发 展 的 基
关键 词
高职 院 校 校 企 合作 知 识 资源 共 享 模 式
一
、
校 企 双方 知识 资 源 的内 涵
2 00 8
,
所有
。
,
将 生产 经 营 权 交 给企 业
、
,
企 业 负 责 完成 人 才 培养 方 案
。
我院 近几 年来
年被批 准 为 国 家 首批 高技 能人 才培 养示 范基地
,
的
交换
,
变换 过 程 中 不
。
建议 和 用 人 的 需 求 反 馈 到高 职 院 校
。
,
但 在 培养 过 程 中并 没 有
、 、
仅 有价值 形 态 的 转移 更 重要 的是 产生 增 量 发生 价值 增值
校企资源共建共享 产教融合协同育人模式
校企资源共建共享产教融合协同育人模式随着社会经济的不断发展，人才的培养成为国家和企业发展的重要支撑。
面对现代社会急需技术和管理人才的需求，高校与企业紧密合作，共建共享校企资源，实施产教融合协同育人模式，已成为人才培养的新方向。
本文将从以下几个方面对校企资源共建共享，产教融合协同育人模式进行深入探讨。
一、校企资源共建共享的必要性1.1 产教融合是现代教育的必然趋势随着社会的不断发展，企业对高素质专业人才的需求日益增加，而高校作为人才培养的重要阵地，需要更加贴近市场需求、更加贴近企业，因此产教融合也就成为教育现代化的必然趋势。
1.2 校企资源共建共享是提高学生实践能力的有效途径通过与企业合作，学校可以提供更多实际的项目实践机会，培养学生的实践能力，通过与企业资源的共享，可以更好地培养学生的专业素养。
二、校企资源共建共享的实施方式2.1 产教合作模式的建立学校与企业可以通过建立长期稳定的合作关系，进行产教融合，共建共享资源。
2.2 项目开发与实践学校与企业可以进行项目合作，组织学生参与实际项目开发，锻炼学生的实践能力。
2.3 师资力量的共享学校与企业可以共享师资力量，邀请企业专业人才来学校授课，也可以邀请学校教师到企业进行实践研究，提高教师的实践能力。
三、产教融合协同育人模式的效果3.1 提高学生的就业竞争力校企共建共享产教资源，学生在校期间就能接触到真实的工作环境和项目，提高了学生的实践能力和解决问题的能力，增强了学生的就业竞争力。
3.2 加强了学生的职业素养通过与企业的合作，学生能更好地了解企业的管理模式、运营机制和企业文化，提前适应职场生活，增强了学生的职业素养。
3.3 推动了教学的改革通过与企业的合作，学校更加关注市场需求，调整专业设置，更新教学内容，推动了教学的改革和创新。
四、校企资源共建共享的问题和对策4.1 学校与企业之间的信息不对称问题在校企合作过程中，学校与企业之间的信息不对称问题会影响合作效果，需加强信息交流和共享。
高校校企合作中资源共享与价值创造研究
高校校企合作中资源共享与价值创造研究随着社会经济的不断发展和全球竞争的加剧，高校校企合作已经成为推动创新和发展的重要途径。
在这种合作中，资源共享与价值创造是关键因素。
本文将探讨高校校企合作中资源共享及其对价值创造的影响，并提出一些加强合作的建议。
首先，资源共享是高校校企合作的基础。
高校作为知识的产生和传播机构，拥有丰富的人才、课程、实验室和研究设备等资源。
企业则拥有市场信息、商业模式和实践经验等资源。
通过高校与企业的合作，双方可以互补资源，实现资源的共享。
例如，高校可以向企业提供最新的科研成果和技术，帮助企业解决问题和创新产品；而企业则可以提供实际案例和市场需求，为高校提供实践机会和研究方向。
通过资源共享，高校和企业可以充分发挥各自的优势，实现共赢。
其次，资源共享对于高校校企合作的价值创造有着重要影响。
通过合作，高校可以与企业共同进行创新研究和技术转化，将科研成果应用于实际生产和经济发展中。
这不仅可以增加高校的社会影响力，还可以提升科研水平和教学质量。
同时，企业也会受益于高校的科研成果和创新技术，实现产品升级和市场竞争力的提升。
资源共享的实现可以促进知识和技术的流动，推动创新与发展。
然而，在高校校企合作中，资源共享和价值创造面临一些挑战和障碍。
首先，学术研究和商业运营有着不同的目标和文化。
高校注重学术自由和纯粹性，而企业则追求利润和市场竞争力。
这导致高校和企业在合作中可能存在理念和利益的分歧。
其次，高校校企合作需要建立长期稳定的合作关系，而这需要建立信任和共同发展的基础。
然而，在一些合作中，高校方可能担心知识产权的保护和剽窃的风险，而企业方可能担心资源共享后被其他竞争对手利用。
因此，如何解决利益分配和知识产权问题，加强信任建设是合作的关键。
为了加强高校校企合作中的资源共享和价值创造，可以采取以下措施：首先，建立长期稳定的合作关系。
高校和企业应该通过签订合作协议和共享机制，明确合作目标和利益分配，确保双方的利益得到保护。
校企合作资源共建共享策略研究
2019年9月下校企合作资源共建共享策略研究*朱汉阳，周有娣，黄艳鸿，李 威，卢文超，裴圣华（吉安职业技术学院，江西 吉安 341000）摘 要：文章介绍了在《职业学校校企合作促进办法》政策推动下，我国校企合作资源共建共享方面虽然取得了可喜的成绩，但依然存在很多不足。
通过对其三大环节的策略创新，即强化双方意识、加强建设规划、完善评价体系，有效促进其健康协调发展，为我国校企合作的发展提供一定的指导。
关键词：校企合作；资源；共建共享中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）18-0140-02——————————————基金项目： 2019年度吉安市社会科学规划项目“基于校企合作视域下的吉安电子信息产业发展研究”研究成果（19GHA144）作者简介： 朱汉阳（1986—），男，湖北随县人，硕士，助教，研究方向：机电。
校企合作是学校与企业根据双方实际需求建立的合作模式之一。
我国的校企合作在党和政府的指导下，一直发展迅猛。
不仅是在十九大报告中，在2018年2月的教育部等六部门制定并发布《职业学校校企合作促进办法》中，均强调要加强校企合作的广度和深度。
校企合作的核心是培养社会满意的人才，而资源的共建共享是新时期人才培养的关键，是高职院校洞悉行业前沿的平台,是企业持续创新的智慧源泉。
实现高效的校企合作资源共建共享显得尤为重要[1]。
1 校企合作资源共建共享存在的问题资源的建设与共享是进一步推进教育信息化的核心与基础，也是有效实现教育公平的一项举措。
近几年，我国在《职业学校校企合作促进办法》政策推动下，校企合作资源共建共享方面始终不断学习国外先进经验，进步飞快、成绩显著，仍有一些不足之处，主要体现在以下三个方面。
1）双方资源共建共享的意识不强。
随着人类社会的飞快发展，资源的种类和数量也以惊人的速度递增。
校企合作的双方在资源共建共享方面意识不强，尤其是企业参与普遍不积极，基本是学校单方主体在发力。
基于高校图书馆联盟中文献资源共建共享的分析
基于高校图书馆联盟中文献资源共建共享的分析随着经济的进步，每类出版物大批增加，出版物的价格急剧提升，致使世界领域内的图书馆广泛存在经费的不足现象。
高校图书馆无法凭借自身资源来符合用户信息的要求，而该图书馆的联盟将成为图书馆将来发展的趋势。
高校的图书馆联盟能完成文献资源共建共享的目的，满足该用户的需求。
高校图书馆联盟的文献资源共建和共享的探究逐渐受到关注，成为近几年图书馆区域的探讨热点。
1.高校图书馆联盟的文献资源共建共享建设特点高校图书馆的联盟通常是指学院图书馆之间按照一定规则、模式所组成的基本联合体，以及各成员馆平等的地位、共建共享、互助合作。
国内自1988年已经建成了全方位文献资源的共享体系，国内图书馆的联盟显示出跨行业联盟、学会机构、行业图书馆的联盟等不同领域的图书馆合作体系共存的发展趋势，高校图书馆文献资源的建设出现了巨大变化。
1.1文献资源框架和建设方法的转变随着互联网技术的快速发展，校园数字化图书馆馆藏的资源逐步扩展，包括不同文献的格式（如光介质、声像的资源）、不同文献的类型（如书目的资料、软件的运用）、实物数字化的馆藏与互联网虚拟馆藏等。
馆藏的文献资源主要包括纸质实物、电子的文献，该文献的馆藏结构与互联网之间的沟通关系逐步增强，计算机数据库将成为用户使用文献资料的基本途径。
传统的图书馆仅仅是通过到书店购买一些文献，然而在互联网环境下就可以对网络中的信息进行收集。
过去，图书馆馆藏采购的文献，拥有长期的所有权以及使用权，且在互联网的环境下，其可能具备文献资源的所有权，或仅仅具备其使用权。
1.2文献资源共建与共享方法的调节在文献资源的建设中，传统的图书馆采取自给自足模式，每个图书馆均努力使自身的馆藏越来越丰富。
图书馆的文献资源共享只限于经过纸质文献为主的合作认购、馆际互借、书刊目录的交换与编目结合等。
然而，高校的图书馆在互联网时代已经不能运用有限经费来采购文献的所有资源，很难符合用户需求，互联网技术为该图书馆文献资源共建与共享提出了一定的物质性基础。
高校与企业资源共建共享模式的实践研究
高校与企业资源共建共享模式的实践研究
高校与企业资源共建共享模式的实践研究可以考虑以下几个方面:
1. 合作理念的研究:高校和企业应该建立一种互信、互利、共赢的合作理念,明确双方的合作关系,建立互信机制,明确合作目标和职责,制定合作计划和方案。
2. 合作模式的研究:高校和企业可以探索不同的合作模式,如校企合作、校地合作、校企联合研发、校企联合招生等。
每种模式都有其特点和适用情况,需要根据具体情况选择合适的模式。
3. 合作资源的研究:合作资源包括人力、物力、财力和信息资源。
高校和企业需要明确双方资源的共享和利用方式,建立资源交换机制,保证资源高效利用和共享。
4. 合作成果的研究:合作成果包括技术成果、人才成果和企业文化成果等。
高校和企业可以共同开展研发项目,进行技术人才交流,
共同培养人才,形成企业文化共识等,通过合作实现双方成果的共享。
5. 合作效益的研究:合作效益包括经济效益、社会效益和文化效益等。
高校和企业需要评估合作的效果,分析合作对双方的影响,探究合作对当地和全球经济的影响,通过合作实现最大化效益。
高校与企业资源共建共享模式的实践研究需要建立在互信互利
的基础上,探索不同的合作模式和资源利用方式,实现合作双方的共赢。
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作 ； 三类 就是 有一 定合 作意 向的企业 。同 时 ， 企 第 在 业 的选 择上 ， 我们 不 但要 考虑 企业 的规 模 大小 ， 还要
考虑企 业所 在 的地 理 位 置 ， 本 土 企 业 与 异地 企 业 要 兼 顾 。共 同建设 的模 式有 以下几种 可 供参 考 ： １ １ 以学校 为 中心 ， ． 校企联 合 建设 企业 为 了保 障 生产 发 展 的需 要 ， 文 献 资 源 的 在
摘
要 ： 高职 院校 已深入 开展校 企合作 ， 各 涉及教 学、 科研 等方面 ， 文章从专业 文献 资源的共 建共享入手 ， 探讨 了校
企共 建 共 享 专 业 文 献 资 源 的 具 体 模 式 。 关 键 词 ： 企 合 作 ； 建 共 享 ； 业 ； 献 资 源 校 共 专 文 中 图分 类 号 ： ２ ９ Ｇ ５ 文献标识码 ： Ａ
献 资料 做 一个 调拨 ， 由专人 负责 ， 只供本 校 师生借 阅
和 使用 ， 励学 生 的再 学 习 ， 鼓 这样 不仅 为 企业 进行 了 有 利 的宣传 ， 为校 企 合作 、 才培 养提 供 了文献 资 还 人
式。 高校 图书 馆主 要 是开发 、 技术 创新 等方 面都会 受 到影 响 ， 若企 业能 充 分 利用 高校 图书馆 的文 献 资 源优 势 ， 既能 促 进 企业 的发展 ， 大增 强企 业 的活力 和市 场竞 争力 ， 极 也能更 充 分地 服务 地方经 济建设 。
Ｉ） 图书馆 学报 ｚｌ ￣１
文章 编号 ：０ ３— １ ６ ２ １ ） ３— ０ ６—０ １０ ７ ３ （ ０ ０ ０ ０ ２ ３
２１ ０ ０年 ３期 总第 １５期 ７
校 企 共 建 共 享 专 业 文 献 资 源 模 式 探 析
王 珂
（ 川信 息职 业技 术 学 院 图书馆 ， 四 四川 广元 ６８１） ２０７
资源 库 ， 同建设 一个 公 共信 息平 台 ， 校 和企 业都 共 学 把 可 共享 资 源放 在信 息 平 台上 ， 企 业 和学 校 老 师 让 学 生 都可 以利用 这个 平 台对 资源 进 行 查 阅和 使 用 。 同时 高校 图 书馆也 可 以为 在企 业顶 岗实 习 的学生 建
立 一 个 图书角 ， 相应 专业 的对 口图 书和 所 需 的 文 把
人才 培养 、 科学 研 究 、 会 服 务 的 三 大 职 能 ； 次 是 社 其
行业 发展 和学 校专 业 建 设 所 需 类 型 的企 业 ， 由学 校
主动联 系 ， 尽可 能 地 选 择 条件 优 、 念新 、 较 成 熟 理 有
１ 互利 互惠 ， 同建设 文献 资源库 共
究 提供 服务 和保 障 ； 多 高 校 图 书馆 的专 业 文献 资 许 源保 障体 系基本 仍 由各学 校 自行建 立 、 采集 ， 与企 业 合 作 建立 的资 源相 对 缺 乏 ， 使 专业 文献 资 源 体 系 致
不够完 善 ， 部分 资 源过 时 、 费 ， 能 很 好 地 发 挥 其 浪 不 为保 证 高校 与企 业 的 良好 合 作 和 互 利原 则 ， 可 以将开展 校企 合作 的企 业 分 为三 类 ， 实行 分 层 次合 作 。一类 是 已与学 院深 入 进行 校 企 合 作 的企 业 ， 已 经 开展 了订单 式培 养 ， 学校 建立 了企 业专班 的 ， 在 通 过 在人才 培养 、 源共 享 、 工培 训 、 术 开 发 应用 资 职 技 等领 域 的合 作 ， 现 深 层 次 的文 献 资 源 共 建 共 享 。 实
作用。为了有效地配合专业人才培养 ， 部分高校图
书馆 近年来 加 强 了专 业 文 献 资源 保 障体 系 的建 设 ， 开 始 引进部 分企 业 资 源 ， 以弥补 专 业 文 献 资 源 的 用 不 足 ， 这方 面取 得 了一 定 的 成绩 ， 专 业建 设 、 在 为 课
程 改革 提供 了重 要 的教学 资源 保 障。与 企业共 建共
可以具体深入到学生的毕业论文 ， 教师的科研资源 ，
通过 相关 的协 议保 障 资 源 的合 理 有 效 利用 ， 企 业 使
收 稿 日期 ：００— ３—１ ２１ ０ ８
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校 企 共 建 共 享 专业 文 献 资 源模 式 探 析
在分 享学 校 资源优 势 、 实现 经 济效益 的同 时 ， 现其 实
展、 成本 的核 算 ， 专 业 文 献 方 面投 资 力 度有 限 ， 在 企
业 人员查 找 和利用 文献 资源较 困难 ， 市场竞 争 、 在 科
开发 教材 、 进行 科研 合作 等 。但学 校 与企业 在文 化 、 信息 服务 的合 作还 不 够 深 入 ， 别 是 在 为地 方 经 济 特 服务 方面 还有 待加 强 。本文 就校 企共建 共享 专业 文 献信 息资 源进行 了探讨 ， 出 了新 的合 作 领 域 和模 提
近年来 ， 贯 彻 落 实 《 育 部 关 于 全 面 提 高 高 为 教
享 专业 文献 资源 是一 种可 以探讨 的模 式 。通过 与企
等职业教育教学质量的若 干意见》 教高 ［０６ １ （ ２０ ］ ６
号 ） 神 ， 进 高等 职 业 院校 加 强 内涵建 设 ， 化 校 精 促 深 企合 作 、 学 结合 的人 才培养 模式 ， 高办 学质量 和 工 提 水平 。高 等职 业 院校 采 取 了 多种 形 式 ， 进 工 学 结 推
合、 校企合 作 、 实施 订单 式培 养 、 立实 训基 地 、 同 成 共
业 合作 ， 以大大 扩充 学 院的专 业文献 资源 ， 可 还可 以 改 变 高校 图书馆过 去 单 一 的服务 模 式 ， 使 工 作 人 也
员 的业 务水 平在 实践 中得 到检验 和提 高 。 在企 业 中 ， 别 是 中 小 型 企 业 ， 为 规 模 的 发 特 因