XX农村小学校本培训总结_1
2024年农村小学校本培训工作总结范本（6篇）
农村小学校本培训工作总结范本本学期，我校继续做到有____、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。
现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的计划。
为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。
在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。
本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。
如说课教学技能的培训；另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。
两个培训都取得了很好的效果。
在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。
培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。
在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。
2、建立配套的规章制度。
健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。
着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。
使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。
3、加强对培训过程的管理。
在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。
农村小学校本培训工作总结(最新)
农村小学校本培训工作总结（通用5篇）本学期在学区研训员的指导下，我校校长和教导处的的领导下，学校领导的精心安排下，我们教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。
加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。
以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。
从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、研读新课标，践行新理念。
1.以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教师对《小学课程标准）》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。
利用网络平台，解读《小学课程标准》。
分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。
磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。
研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。
二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。
1.校级成长课申报。
本学期，围绕学校“成长课”活动，教师在校博客平台上申报课题，确定时间，其他教师机动去听课，这样不仅起到一个监督的作用，更是提高教师自身素质的一个很好的平台。
2.校内-------师徒结对。
结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。
充分发挥骨干教师的带动作用，以经验带动激情，推动原有骨干教师更上层楼，拉动年轻教师迅速成长。
通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。
加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位教师养成同伴互助的良好习惯。
对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
特别是新教师，结合他们的考核，让他们自由师徒结对，其他教师也要互相结对，起到一个共同学习的良好氛围：吴元井——潘晓娟、郑李珍郑慧慧——金婷婷、戚焕杨郑李珍——李坚吴淑芬——李晓琼三、严谨教学常规，提升教学质量1．认真落实集体备课制度。
农村小学校本培训工作总结（4篇）
农村小学校本培训工作总结一、背景介绍农村小学校本培训是指在农村小学开展的专业化、针对性强的教师培训活动。
由于农村小学教育资源相对匮乏，教师队伍建设存在一定的问题，因此有必要通过校本培训来提升农村小学教师的教学水平。
二、培训内容校本培训内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与教学方法：培训教师如何设计教学方案，如何教授，如何利用多媒体教学辅助工具等。
2. 学科知识更新：培训教师对学科知识的更新，包括最新的教学方法、教材改革等方面的内容。
3. 学科综合能力培养：培训教师跨学科的教学能力，如跨学科教学设计与实施等。
4. 学生素质教育：培训教师如何进行学生素质教育，如人格教育、品德教育等方面的内容。
三、培训方法1. 理论讲座：组织专家团队进行理论讲座，向教师讲解教学方法、教材改革等方面的内容。
2. 现场观摩：参观其他学校的教学活动，了解其他学校的教学模式和教学方法。
3. 多媒体教学：利用多媒体平台进行教学，增加教师的教学效果。
4. 教学实践：组织教师进行教学实践，检验培训成果，提出改进意见。
四、培训效果评估通过教学实践，可以对培训效果进行评估。
可以从以下几个方面进行评估：1. 教学效果：观察教师在实际教学中运用培训所学知识和方法的效果。
2. 学生表现：观察学生在教学改进之后的学习情况和表现。
3. 教学水平提升：通过对比教师在培训前后的教学水平，评估教师的提升情况。
五、存在的问题及改进措施1. 培训时间安排不合理：由于农村小学资源有限，培训时间经常被其他教学活动所占用，导致培训时间不足。
改进措施可以在节假日或者寒暑假期间进行培训，保证培训时间充足。
2. 培训资源不足：农村小学师资力量相对较弱，专家资源有限，导致培训效果不理想。
改进措施可以通过与其他学校、教育机构合作进行资源共享，增加培训专家的数量。
3. 教师自身素质不高：农村小学教师的学历、专业知识相对较低，自身素质有待提高。
改进措施可以通过引进高水平教师，组织教师培训班进行学习和提高。
校本培训工作总结 (小学)6篇
校本培训工作总结(小学)6篇第1篇示例：一、开展校本培训的意义和目的校本培训是指根据学校的实际情况和发展需求，由学校组织设计、针对性强的专业培训活动。
其意义在于：一方面，能够帮助学校解决实际问题，提高教师的专业水平和解决教学难题；通过专业性的培训，能够提升教职工的工作积极性和教学质量，促进学校整体办学水平的提升。
二、校本培训的实施方式校本培训的实施方式多种多样，可根据学校的实际情况和需求进行灵活组合。
一般来说，可以通过集中培训、校际交流、课题研究、观摩学习等方式进行。
集中培训可以采取专题讲座、学科研讨会、教学观摩等形式，使教师在短时间内获取专业知识和技能；而校际交流则可以促进不同学校之间的教学经验分享和资源整合，提高学校的整体教学水平。
三、校本培训的效果评估校本培训的有效性需要通过科学的评估机制进行检验。
可以通过教师培训后的教学效果、学生学习情况、学校整体教学水平等方面进行评估。
只有通过科学的评估，才能及时发现问题，及时调整培训内容和方式，不断提高校本培训的效果。
四、校本培训的不足与建议在实际开展校本培训的过程中，也存在一些不足之处。
培训内容缺乏系统性和连贯性、师资力量不足、培训效果难以量化等问题。
为此，建议学校应该充分重视校本培训工作，加大资金支持，提高师资力量，强化效果评估，不断完善校本培训机制，确保校本培训工作能够取得更好的成效。
校本培训是小学教育中一个重要的组成部分，对于提高教师的专业水平和促进学校整体教学质量的提升具有重要意义。
只有通过不断创新和完善校本培训机制，才能够更好地满足学校的发展需求，为孩子们提供更优质的教育服务。
【End】第2篇示例：在小学校本培训工作中，旨在提升教师的专业能力和教学水平，进而提高学生的学习效果和综合素质。
校本培训是教师职业发展的重要组成部分，是学校发展的内在动力，也是提高教育质量的保障。
通过对近期的校本培训工作进行总结，可以更好地总结经验教训，提高效率，推动学校教育事业的快速发展。
农村校本培训工作总结(共9篇)
篇一：农村小学校本培训工作总结0农村小学校本培训总结新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。
回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：一、校内提升（一）学校领导用讲座引领思想。
在校本培训中,校级干部身先士卒,做好表率。
伊始，我们章校长就开展了《德育工作如何适应课改》这样一个专题，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，促进学生良好道德品质的形成，从而实现德育培养目标。
还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题，我们学校也开展了《浅谈小学生的安全教育》的讲座，让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。
还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛。
如有丰富班主任管理经验的朱秀莲老师的《浅谈小学班主任师德教育》，陈锦忠老师的《教育科研课题研究的基本操作流程》等等，他们引领全校教师走进新“论课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。
（二）骨干教师用课堂引领思想。
教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。
学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。
我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课。
我校骨干教师能够用课堂说话,用自己的学生说话。
我校骨干教师每学期上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。
实用的小学校本培训工作总结3篇
实用的小学校本培训工作总结3篇实用的小学校本培训工作总结3篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的小学校本培训工作总结3篇，欢迎大家分享。
小学校本培训工作总结篇1本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情况，继续围绕着"小脚丫课程"建设和"学为中心"课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。
一、工作内容（一）师德培训：打造积极向上的职业氛围本学期紧紧围绕着师德建设这一核心，始终贯穿了"以人为本、敬业奉献"这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让教师意识到团队的力量和作用，学会合作；同时利用教师会的时间对教师进行思想教育，并为教师购买让教师阅读一些相关的书籍。
通过学习、交流、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。
（二） "学为中心"示范班级评比：提高"学为中心"课堂执教能力延续上学期的校"学为中心"示范教师评比活动，本学期开展"学为中心"示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。
这样活动通过以点带面，以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力，以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。
同时配合市教育教学研究院 "一师一优课"评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力量，推出典型的"学为中心"的课，在这个过程中，教师都有所得。
小学校本培训工作总结范文6篇
小学校本培训工作总结范文6篇第1篇示例：小学校本培训工作总结近年来，随着教育体制改革的深入和教育理念的更新，小学校本培训逐渐成为教育教学领域的热门话题。
为了适应现代教育的要求，提高小学教师的教学水平和专业素养，我校积极开展小学校本培训工作。
在这一过程中，我们取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
以下是我校小学校本培训工作的总结。
一、工作开展情况自去年开始，我校即制定了小学校本培训工作计划，并成立了由校长领导的小学校本培训领导小组，负责统筹和指导全校的培训工作。
校本培训办公室的成立也为工作的开展提供了有力支持。
我们从不同学科、年级和岗位的老师中选拔出优秀的骨干教师，作为培训导师，为全校教师提供专业的培训服务。
在工作开展的过程中，我们注重结合学校的实际情况，因材施教，针对性强。
通过开展主题讲座、教学观摩、教学研讨等活动，全面提升了教师的专业水平和教学能力。
培训内容涵盖了教学方法、课程设计、评价方式、学生管理等多个方面，得到了广大教师的好评。
二、取得的成绩经过一年的努力，我校小学校本培训工作取得了显著成绩。
一方面，培训导师与学员之间的关系更加紧密，师生关系更加和谐。
教师们在培训活动中不仅获得了新知识、新技能，更重要的是建立了师生共同成长的理念，促进了教师团队的凝聚力和向心力。
教师的教学水平得到了显著提升，学校的教学质量明显上升。
学生们在各个方面的表现也更加突出，学习兴趣和学习动力得到了提高。
在学生评价方面，我们通过调查问卷和教学评估等方式，对小学校本培训工作的效果进行了评价。
结果显示，学生们对教师的教学能力、教学态度、教学方法等方面给予了较高的评价，认为这些方面都有了明显的提升。
学生对自己的学习状态和学习成绩也有了明显的改善，整体反馈效果良好。
三、存在的问题和建议在小学校本培训工作中，我们也面临一些困难和挑战。
由于教师的课业繁忙，时间紧张，导致培训活动难以有序进行。
培训导师队伍中存在一些带头人不够突出、培训能力不足的问题，影响了培训的效果。
小学村校本培训工作总结6篇
学校村校本培训工作总结6篇学校村校本培训工作总结篇1本年度，我校校本培训工作以新课标理念为引导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可连续发展为目标，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充分活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的老师队伍。
现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。
我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的引导。
本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。
学校同时加强了对校本培训过程的管理，加强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、培训形式快捷多样，提高校本培训的针对性和实效性依据学校实际情况，采取快捷多样的培训方式，通过集体业务学习、青年老师研修共同体建设、自主研修、老师反思等研修形式实现校本培训的预设效果。
1、整体培训。
由学校组织实施，紧要偏重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素养。
本学期，学校邀请了张新华等名优老师到校举办专题讲座。
2、案例培训。
我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过老师乐观参加，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自身的课堂教学，取得了特别好的培训效果。
3、同伴互助。
学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教学、学生管理方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。
在教科研培训中，师徒共同承当同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
4、自主学习。
以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。
2024年农村小学校本培训工作总结范本(3篇)
2024年农村小学校本培训工作总结范本一、总结回顾____年，我校本培训工作在上级的指导下，按照教育部和教育局的要求，积极开展了一系列的培训工作，促进了教师的专业发展和校本教研的深入开展。
本次总结将从工作概况、工作亮点和存在问题及改进措施三个方面进行总结回顾。
二、工作概况____年，我校本培训工作全面展开，针对全校教师的不同需求和基础情况，制定了个性化培训计划。
根据教育局的要求，我校本培训重点聚焦在以下几个方面：1.因村庄偏远、资源缺乏，教师师资质量相对较低，因此在师资培训方面加大了力度。
组织了多次教师技能提升培训班，聘请了高水平的专业教师进行授课，并且根据教师的需求，提供了多种培训形式，包括线上课程、集中培训等。
2.开展校本教研活动，提升教师的教育教学水平。
每月组织一次校本教研活动，教师们积极参与，分享自己的教学经验和教学资源，并且通过互相讨论、交流，不断提升自己的专业能力。
3.结合学校特点，开展教师走出课堂的实践活动。
组织教师参观当地农田，了解农村教育的实际情况，并通过实践活动，提升教师对农村教育的认识和能力。
三、工作亮点____年的校本培训工作中，取得了一些亮点和成效。
1.培训形式多样化。
根据教师的需求和时间安排，我们不仅开展了线下的集中培训，还利用信息技术手段开展了在线培训。
通过线上课程的方式，增加了教师参与培训的机会，提高了培训的覆盖面。
2.校本教研取得实质性成果。
通过校本教研，教师们积极分享和交流了自己的教学经验和教学资源，取得了一些实质性的成果。
在校内进行教学交流的同时，也在一定程度上提高了教师的教学水平，为提高教育质量做出了积极贡献。
3.教师参与度较高。
本次培训得到了教师们的积极参与和支持。
教师们对培训课程表现出浓厚的兴趣，提出了很多有针对性的问题，并积极参与到各项培训活动中。
大大提高了培训的质量和效果。
四、存在问题及改进措施在本次培训工作中，也存在一些问题和不足之处，需及时加以改进。
小学校本培训总结(5篇)
小学校本培训总结（5篇）学校校本培训总结1我们xx学校语文教研组有六位老师，面对培育祖国将来栋梁的重任，我们有着共同的目标。
每天坐在同一个办公室里办公，面对不同的教学内容，我们有着相像的工作感受，有着太多的交谈话题。
这一学期，在教育处的组织下，在全体语文老师的共同努力下，语文教研组圆满地完成了各项工作，在此，我们做了小小的总结：一、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。
学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。
学校每两周都组织政治学习或业务学习。
采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。
在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。
组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。
在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。
这些培训方式和内容对老师自身素养提高关心很大。
学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。
利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体独特的问题通过自学和研讨解决。
二、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。
为了优化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。
如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“老青结合”活动。
这种黄金伙伴组合，老老师阅历丰富非常敬业，年轻老师好学上进。
因此，我们充分发挥老师间同伴互助的作用。
在平常充分发挥骨干老师的带头作用。
通过老带新，互相学习，共同探讨，加快青年老师的成长过程。
在本学期进行的“青年老师课堂大比武”活动中，我们教研组的几位年轻老师更是多方、深化挖掘教材，给全校老师供应了耳目一新的课堂展现。
结对老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。
通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时关心了别人。
校本培训工作总结 (小学)6篇
校本培训工作总结(小学)6篇篇1一、背景本学期，我校围绕教育教学工作的总体要求，积极开展了一系列校本培训活动。
这些培训旨在提高教师的教育教学能力，促进学校教育教学质量持续提升。
通过一学期的努力，我们取得了一些成果，现将本学期校本培训的工作情况进行总结。
二、培训内容与实施1. 教育教学理念更新培训针对新课程标准的要求，我校组织了教育理念更新的培训。
通过专家讲座、观摩教学和研讨交流等形式，使教师们深入理解了新的教育教学理念，转变了传统的教学观念，提升了教师的教育教学水平。
2. 学科知识与教学技能培训结合小学各学科的课程标准和教学实际，我们组织了学科知识与教学技能的培训。
通过学科组内的教学研讨、教学案例分析、公开课展示等方式，加强教师学科教学能力和教材研究能力的提升。
3. 现代教育技术应用培训为适应信息化教学的需要，我们开展了现代教育技术应用培训。
通过培训，教师们掌握了多媒体教学软件的使用、网络教学平台的操作等技能，提高了信息化教学水平。
4. 德育工作和心理健康教育培训我校高度重视德育工作和心理健康教育，组织了相关培训活动。
通过专题讲座、班主任经验交流等形式，增强了教师的德育意识和心理健康教育能力。
5. 师生安全教育培训本学期，我们还特别注重师生安全教育工作的培训。
通过安全知识讲座、应急演练等形式，提高了师生的安全意识和应对突发事件的能力。
三、培训成效1. 教师教育教学能力得到提升通过一系列的培训活动，教师们的教育教学理念得到了更新，学科教学能力和教材研究能力得到了加强。
同时，现代教育技术的应用能力也有了显著提高。
2. 学校教育教学质量得到提高经过本学期的校本培训，我校的教育教学质量得到了明显提升。
学生在各学科的学习成绩稳步提升，综合素质也得到了全面提高。
3. 教师专业发展意识得到增强通过培训，教师们更加明确了自己的职业发展方向，增强了自我发展的意识和动力。
许多教师积极参与各类教研活动，努力提高自身的专业素养。
农村小学校本培训总结
农村小学校本培训总结本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力农村小学校本培训总结【1】一、当前农村小学校本培训存在的问题及产生的原因1.参训动力不足。
目前，各校都在组织实施校本培训，在培训过程中取得了积极的成绩，但究竟何为校本培训、培训什么、该怎样培训，许多学校还不是很清楚，缺乏对校本培训的理性思考。
主要问题在于学校领导没有高度重视校本培训这项工作，流于形式；学校教师，特别是高年级教师认为教学质量才是学校的生命线，而忽视了校本培训这个自我成长的有效途径，长期的闭关自守，容易导致教师教育理念落后，教学方法陈旧，学生死读书、读死书，而校本培训是可有可无的，大部分教师参训动力不足。
因此进一步提高对校本培训的认识，是做好校本培训工作的前提条件，也是促进教师教育教学能力提高、全面提高教育教学质量的关键。
2.现有的校本培训模式低效。
校本培训观念并未完全改变，多沿用传统的培训模式：听课、评课、理论学习、听讲座。
这样的校本培训实际功效低，研讨和实践不够，最主要的是反思少。
教师要通过校本培训，结合自己的教学和学习实际，进行大量的自我反思，在反思中成长和进步。
但现实是，大部分教师忙于教学，照搬参考资料，结合学情探究少，外出学习，走马观花，收获甚微。
开展校本培训工作内容陈旧、模式僵化、缺乏新意。
主要表现为：培训目标缺乏科学性、规划性；培训内容缺乏针对性；培训形式泛化。
3.师资队伍后劲不足。
能否取得高效的校本培训质量，关键在于是否有一流的骨干教师，所以师资队伍是关键。
目前，我校校本培训存在着学科、学术带头人、名教师等骨干教师队伍师资缺乏，缺乏实践的具体引领，造成理论和实践的脱节的现象，再加上大部分任课教师的教学任务较重、经费等客观方面的困难比较多，影响了校本培训的开展及其效果。
如果一味地聘请高校专家、教授来校指导，学校财力就无法得到保证；如果一味地在校内开发，学校骨干教师毕竟有限，再加上教育理念的不同，层次相对落后，就容易出现低水平重复的现象。
小学校本培训工作总结(优选7篇)
小学校本培训工作总结(优选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年农村小学校本培训工作总结(三篇)
2024年农村小学校本培训工作总结一、引言____年，农村小学校本培训工作取得了积极的进展。
通过系统化、全面的培训，提高了教师的教学能力和专业素养，促进了学校教育水平的提升。
在新的一年里，我们将继续深化校本培训工作，为农村小学师生提供更优质的教学资源和服务。
二、工作概述____年，农村小学校本培训工作主要围绕以下几个方面展开：1.制定培训计划：根据学校的教育发展需要，制定全年的培训计划。
培训内容涵盖教学方法、课程设计、班级管理等多个方面，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
2.开展培训课程：根据培训计划，组织开展各类培训课程。
包括集中培训、特色培训、师徒培训等形式。
其中，集中培训由专业教师和教育专家授课，特色培训则是根据学校具体发展需求，邀请相关领域的专家进行培训。
3.实施培训考核：对参与培训的教师进行考核评估，以确保培训效果。
评估包括学员学习成果的检测、教学实践情况的观察等，通过对培训效果的评估，可以调整和优化培训计划和方法。
4.建立培训档案：做好培训档案的建立和管理工作，及时记录和归档培训的相关资料和数据。
培训档案的建立可以为学校提供有效的教学管理依据，也方便教师进行自我评估和职业发展规划。
三、取得的成绩在____年的校本培训工作中，取得了以下成绩：1.提高了教师的教学水平：通过培训，教师的教学方法得到了有效改善，教学内容更加丰富多样化，师生互动更加活跃。
学校教育质量和学生成绩明显提升。
2.有效改善了教师的专业素养：通过专家授课和实践操作，提高了教师的教育理念、师德修养和教育智慧。
教师思维方式转变，专业素养得到了有效提高。
3.加强了教师之间的交流合作：通过集中培训和师徒培训等形式，教师之间的交流和合作得到了加强。
教师能够互相学习和借鉴，共同提升教学水平。
4.促进了学校教育水平的提升：培训工作使整个学校的教育质量得到了提升，学生的综合素质得到了全面发展。
提高了学校的社会声誉和认知度。
四、存在的问题在校本培训工作中，也存在一些问题需要进一步改进：1.培训内容有待丰富：虽然已经开展了多种形式的培训课程，但在内容和形式上还有待进一步丰富和创新，更好地满足教师的实际需求。
2024年农村小学校本培训工作总结(3篇)
2024年农村小学校本培训工作总结一、培训目标本次培训旨在提升农村小学教师的教学水平和职业素养，提高学校教育质量，助力乡村教育的发展。
通过培训，让教师了解教育理念的创新与发展，掌握教学方法的创新与优化，提高教师的专业能力和综合素质。
二、培训内容1.教学理念的创新与发展通过讲座、研讨会等形式，教师学习和探讨最新的教育理念和教学方法，引导他们转变传统的教育观念，注重学生的主体地位，培养学生的创新能力和实践能力。
2.教学方法的创新与优化组织教师观摩课堂，学习先进的教学方法，引导教师通过多媒体教学、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
3.提高学科知识和教学能力通过专题讲座、学科研讨等方式，加强教师对学科知识的更新和深化理解，提高教师的学科教学能力，提升学校教育质量。
4.教师职业素养的培养培训教师职业道德和教育教学伦理，引导教师构建良好的师生关系，增强教师的教育教学意识和责任感，提高教师的职业素养和专业能力。
三、培训方式1.集中培训安排专家学者进行讲座和培训，为教师提供最新的教育理念和教学方法，组织教师进行研讨和交流，促进思想的碰撞和经验的分享。
2.校本培训结合学校实际情况，由学校教研组组织教师进行教学研讨和课题研究，通过观摩课堂、教学评比等方式，提供教学指导和反馈，促进教师专业成长。
3.外出培训鼓励教师参加学校组织的外出培训和学习交流活动，拓宽教师的视野，增强教师的学习动力和专业素养。
四、培训效果1.教师专业素养得到提升，教师的教学水平得到明显提高。
2.学校教育质量得到提升，学生的学习效果明显改善。
3.教师之间的交流和合作得到加强，形成良好的学习氛围。
4.学校形象和声誉提升，对乡村教育的贡献获得社会广泛认可。
五、培训存在的问题和改进措施1.培训时间安排紧张，教师的学习负担过重。
下一年度可以适当调整学校的教学计划，合理安排培训时间。
2.培训内容有待进一步细化和精化。
下一年度可以根据教师的实际需求进行调研，制定更具针对性的培训内容。
小学校本培训总结7篇
小学校本培训总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年农村小学校本培训工作总结模版(2篇)
2024年农村小学校本培训工作总结模版____年农村小学校本培训工作总结一、引言农村小学教育是我国基础教育体系的重要组成部分，对于农村地区的发展具有重要意义。
为了提高农村小学教师的教学素质和教育水平，本次培训工作于____年顺利完成。
下面，将对这次培训工作进行总结和反思。
二、背景描述培训时间：____年1月1日-____年12月31日培训方式：线上培训、线下研讨、观摩教学等多种方式相结合培训内容：教育理论、教育技能、教育管理等多个方面培训对象：农村小学教师三、工作回顾1. 网络培训本次培训中，我们采用了线上培训的方式，通过教育平台和教育资源网站向农村小学教师提供教育理论、教学技巧、教育管理等方面的培训内容。
优秀的在线教师参与教学，为教师提供有针对性的问题解答和指导，并且适时开展线上互动交流活动。
这种方式使农村小学教师能够在校内或家中进行学习，避免了时间和空间上的限制，提高了学习的方便性和效果。
2. 线下研讨为了增加教师之间的交流互动，培训工作中我们还组织了定期的线下研讨活动。
这些活动主要包括教学研讨会、教育观摩活动等，通过教师展示自己的教学案例和教学经验分享，激发教学创新和改进意识。
此外，我们还邀请了农村教育专家和校本优秀教师为教师们进行讲座和指导，深入研讨教育改革和教学改进的重要问题。
3. 观摩教学为了促进农村小学教师的教学能力提升，我们组织了观摩教学活动。
在这些活动中，优秀的农村小学教师作为示范教师进行教学，其他教师通过观摩和交流学习到了许多教学技巧和方法。
这种亲身体验式的学习让教师们深受启发，进一步提高了教学质量。
四、取得的成绩通过一年的培训工作，农村小学教师的教学水平和教育能力得到了明显提升。
具体体现在：1. 教师教育理论知识储备增强。
通过网络教育平台的学习，教师对于教育理论知识的掌握更加系统和全面，有利于教师更好地指导学生学习。
2. 教师教学技巧得到改进。
通过观摩教学和线下研讨活动，教师们学习到了许多教学技巧和方法，能够更好地应用于实际教学中，提高了课堂教学的质量和效果。
小学校本培训的工作总结(5篇)
小学校本培训的工作总结（5篇）学校校本培训的工作总结篇1本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，制定“老师专业化进展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深化进展。
从而建立起一支高素养的老师队伍。
校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：〔一〕领导重视，熟悉到位，制度保证。
领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过管理简报、校内网络等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。
〔二〕实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。
〔1〕、导师指导模式。
即以老带新的培训模式。
对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。
在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。
在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在讨论过程中，互相合作，共同受益与提高。
〔2〕、案例培训模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。
这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。
通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
〔3〕、自主学习模式。
这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并实施打算，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。
小学校本的培训总结优秀5篇
小学校本的培训总结优秀5篇校本培训是指以学校为单位，面对老师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高老师的业务水平和教育教学本领。
的我细心为您带来了小学校本的培训总结优秀5篇，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
小学校本的培训总结篇一新课改向我们呈现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新同学观、质量关、人才观，这就要求我们不绝的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地变化观念，全身心投入课改，真正走进新课程。
回顾一年来，我校加强校本培训,取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：一、加强学习，不绝培训，自发走进新课程。
课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的紧要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个老师清楚地认得到只有立足于校本培训，不绝学习，才能尽快地变化观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认得“一桶水”和“一杯水”的关系。
历来有个说法“老师要有一桶水，才能给同学一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速进展，同学接触面大大加添，学问更新的速度不绝加快，老师只有一桶水，远远充足不了同学的需要，如今老师不再是同学心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以充足当今同学猛烈求知需要。
因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的学问，而是重在教会同学去本身找寻水源，这样才能取得源源不绝的活水。
另外，给同学“一杯水”仍停留下把同学当成贮存学问的容器,忽视了同学的进展，没有体现“以人为本”的理念。
因而，上述说法是不可取的。
通过校本培训，达成共识，老师自动地由过去以传授学问为主变化为，传授取得学问的技能和方法，围绕同学设计课堂教学，体现了同学是学习的主体，课堂的主人。
2、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热诚，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”“自动探究”“师生互动”“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
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XX农村小学校本培训总结农村小学校本培训总结1一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点：1、理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范。
做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施：1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。
校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教导处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
组织全体教师完成好培训任务：完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。
4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。
学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。
利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短;开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。
安排新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。
7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
8、不断师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。
各校要按要求做好档案管理工作。
农村小学校本培训总结2一、学校现状分析教师方面1.优势我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力，工作勤恳踏实，学科业务考试成绩优秀。
2.不足我校教师群体相对封闭，教学方法相对保守，以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。
老校教给教师们严谨务实的同时，也教给了教师们循规蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。
教学常规管理方面根据过去教学视导反馈中可以看出：1.备课：备课形式、备课数量基本没有问题，但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准，存在一定问题。
2.综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。
3.在教学研究方面，教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分，但是听课评课、教研成果方面差距很大。
4.作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不够整洁，教师批改还不够及时、规范。
5.课堂教学有一定优势，教师个人素质不错，但是有些学科比较薄弱，如语文、体育等学科，教师独立思考、独立研究的意识还可以，但是缺乏集体合作意识。
二、研修目标根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。
(一)总体目标1.学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行，出台切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。
2.开发并推广校本课程养心阅读，悦心书法养心阅读：开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和作文能力，陶冶学生的情操。
悦心书法：提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。
3.以“注重课堂观察，促进教师专业发展”为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。
4.加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。
借助教材梳理，提高教师分析教材、把握教材的能力。
借助校本研修，打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。
(二)分阶段目标第一阶段XX年9月XX年10月1.制定学校校本研修实施方案，成立校本研修领导小组。
2.制定养心阅读实施方案和悦心书法实施方案。
3.统一教研活动时间、地点，利用教研活动制定有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导相关细则，细则力求切实可行。
4.学习小课题研究“课堂观察”相关理论知识。
5.着手梳理各学科16年级的教材。
第二阶段XX年10月XX年11月1.召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段计划。
2.聚焦课堂教学，建立课堂观察制度，从优势学科入手，以教研组为单位深入进行初步的课堂观察研讨活动。
3.全面实施有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导细则。
4.全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。
将书法课列入学校课程。
5.召开校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本研修的实施情况。
第三阶段XX年11月XX年12月1.全面开展“注重课堂观察，促进教师专业发展”的教学研究，改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。
形成具有本校特点的校本研修模式。
进行反思型、科研型、学习型教师的评比。
2.开发校本课程的教材，开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。
校本研修的实践研究经验等在市区和学区级范围内交流，教师撰写具有实践价值的文章，结集成册。
3.搭建合作平台，建设一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队，形成多项教学精品项目，培养多位有教学风格的教师，提升教师队伍的整体素质。
提升学校综合竞争力，提高社会认可度。
三、研修措施(一)改革备课形式，使备课更有效我们知道，教师上好课的前提是充足有效地备课，可是，传统的全部手写备课占据了教师大量的课余时间，也让教师在疲于应付的同时失去了教学设计应有的灵感和激情。
结合我校实际，我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。
为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统一的教案模板,电子备课的教师将教案发布到自己的教学博客，学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现课备的不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
电子教案不作打印要求，学期结束后由教研组汇总一份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。
为调动教师的积极性，学校开展校内优质课展评活动、优秀教学设计评比活动等;教师要经常浏览本校其他教师的教案(每周不少于2次)，并做适当地评价交流，引导教师参与教学评价，将单一的教导处检查变为学科小组互评等，使每一位教师成为学校管理工作的参与者、评价者，充分调动广大教师的工作积极性，进一步激发他们的工作责任感。
(二)开发校本课程，丰富教学评价1.养心阅读引导学生吟咏品析经典诗文，在诵读中增强语感，感受文言精华，增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累，扎下语文水平的厚实功底。
在感悟、品味、积累中，养成良好的学习习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
教师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的境界，促进专业化发展。
形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的一种习惯，一种乐趣，一种风气，积淀学校文化，营造书香校园，打造教育品牌。
教师评价注重过程性、多元性。
电子备课，期末上交一篇优秀阅读课教案，组内听课交流，尝试不同的阅读课型。
鼓励个性化批改符号，教学随笔每学期至少一次。
注重教师专业成长档案的建设，促进教师专业成长。
2.悦心书法结合创建省级乃至全国规范汉字书法教学特色学校，研发学校的书法特色课程，培养学生良好的书写习惯，使学生形成正确的写字姿势，掌握基本规范的写字技能，全面提高学生的文化修养，同时为学生的个性发展提供广阔的平台。
同时结合语文课程标准对小学生写字教学的要求，从培养学生双姿习惯的养成、继承和弘扬民族文化、培育民族精神的角度设计教学目标体系。
提高全体教师的整体书写技能，培养高层次的书法骨干教师。
为他们订阅《书法报》《中国书法教育》等书法教育报刊，提高教师的书写水平。
每月一次教师书法作品展，每学期一次教师“钢笔、毛笔、粉笔”基本功展示。
评价机制多元化。
每学期考核学生双姿，认真制订李庄小学写字星级班考核细则，试行星级写字班的评比及考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。
评先表优激励：每学期，我们都会评选“学校书法明星”，“学校十佳小书法家”。
(三)开展教学研究，促进教师专业发展针对学校教师集体教研气氛不够浓厚，老师们不知道教研活动该如何开展这一现象，学校为教师积极搭建合作的平台，为其提供研究的话题，逐步引导教师从被动教研到自主研究，所以我们提出紧紧围绕“注重课堂观察，促进教师专业发展”这一主题开展教学研究。
1.教师自选相关教育理论著作进行自我培训，如《课堂观察指导》，《课堂观察:走向专业的听评课》等。
2.积极争取上级部门的指导，争取请教研员、教育专家为全员做有关课堂观察讲座，提升研修层次与品位。
3.积极实践，以课例研究为载体，将所学的理论知识应用到实际的课堂观察中，从教师教学，学生学习，课程性质和课堂文化等不同维度观课，并根据学校的实际情况加以再创造，促使授课教师自我反思，不断提高个人素质，努力形成自己的教学风格，体现自己的教学特色。