亿以内数的写法3
四年级上册亿以内数的读法和写法人教版
开始的零，不管有几个都只读一个； 然后每级开头的零，或者是中间连续几个零，都只读一个零，每级末尾的零都不读。
先分级，然后先读万级，再读个级。 先读万级，再读个级。 都只读一个，每级末尾的零都不读。 我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。 （3）特别要注意个级，它是四位一级， 我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。 第二个数是包含了两级的数。 怎么读含有两级的数呢？ 北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 读数时，末尾的零不读，中间或者是每级开始的零，不管有几个都只读一个。 怎么读含有两级的数呢？ 再在后面加上一个万字。
340和3400000 三百四十
三百四十万
3004和30040000 三千零四 三千零四万
3040和30400000 三千零四十 三千零四十万
通过读这几个数你们发现什么了？
在一个数的后面加零，整个
3040和30400000
（3）2402400，读作二百四十万零两千四百。
再在后面加上一个万字。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
（3）每级末尾，不管有几个0，都不读，其他 数位上，有一个0或几个0，都读一个0。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万 零一百八十四个字。
二十三万零一百八十四
万级 23
个级 0184
23 0，184
二十三万零一百八十四
十 万万
位位
23
千 百 十个 位 位 位位
0 184
（1）先分级。
数位及数位顺序表 亿以内和亿以上数的读法和写法 数的大小比较 数的改写
课后作业
完成教材31页练习五的1题、2题、5题。
亿以内数和亿以上数的读法：
1）从高位读起，一级一级往下读；
2）读亿级和万级的数时，先按照个级的 数的读法来读，然后在后面加上一个 “亿”字或“万”字； 3）每级末尾的0都不读，如果其他数 位有一个或连续几个0，都只读一个 “零”。
读出下面各数。
3240581 读作： 三百二十四万零五百八十一 807030 读作： 八十万七千零三十 12000800 读作： 一千二百万零八百 60308700000 读作:六百零三亿零八百七十万 269008000 读作:二亿六千九百万八千
2、80010600读作（ C ） A、八千万零一万零六百 B、八千零零一万零六百 C、八千零一万零六百
3、九万零八十 写作（B） A、90000080 B、 90080 C、 9080
4、求近似数 996000（ A） A、≈100万 B、=100万 C、≈100
5、9500400（ C ）9499090
第一单元整理和复习
四年级上册
主要内容
1、数位及数位顺序表 2、亿以内和亿以上数的读法和写法 3、数的大小比较 4、数的改写
数计位数顺单位序位表
千 百 十亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿亿亿 万 万 万 位 位 位位 位 位 位 位 位 位 位 位
亿级 万 级
个级
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。
“8”在（ 十万 ）位上， 表示8个（ 十万 ）， “3”表示（ 3个百 ）。
4、由4个千万、3个百组成的数 写作（ 40000300 ）； 读作（ 四千万零三百 ）； 把它四舍五入到万位约等于
（ 4000万 ）。
5、50048060≈（ 5005 ）万。
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的了解。
但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。
2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。
3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，引入亿以内数的写法。
例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的顺序、数位表，让学生明确数位顺序和数位的概念。
同时，教师可以讲解数位顺序的重要性，以及如何快速、正确地写亿以内的数。
3.操练（10分钟）教师发放数位顺序卡片，引导学生明确每个数位的位置和意义。
然后，教师可以学生进行小组合作学习，让学生互相练习写亿以内的数，并互相检查，纠正错误。
人教版四年级数学上册《亿以内数的写法》(第三课时)
再写一遍， 与在个级上写 23 两遍对照。 一样，就写 23。
千 百 十 万 百 十 个 千 五万零三，只有一 这几个数怎么 万 万 万 个零，为什么却写 写？试一试。 出了三个0？ 位 位 位 位 位 位 位 位 二十三万零一百八十四 写作： 十万二千三百四十五 写作： 三百零二万六千 写作： 二千零四十万零七百 写作： 2 五万零三 写作： 2 1 3 0 0 4 3 0 0 2 2 6 0 0 5 0 1 8 4 3 4 5 0 0 0 7 0 0
我是小法官。 1、40008读作四万零八。（ √ ） 2、54000里有54个10000。（ × ） 3、9090090左边的9表示9个十万，中 间的9表示9个万，右边的9表示9个十。 （× ） √ ） 4、七位数一定比六位数大。（ 5、最大的五位数比最小的五位数多 99999。（ × ） 6、一个数字所占的数位不同，它表示 的大小也不同。（ √ ）
填一填。 1、1亿是（10 ）个一千万。 2、一个数的最高位是十万位，这个数是 （6）位数。 3、60402800是由6个（ 一千万）、4个 （十万）、2个（ 一千 ）、8个（ 一百 ） 组成的。 4、在30206860这个数中，（ 万 ）位 和（ 个 ）位上的0不读。 5、5个千万、5个万和5个百组成的数是 （ 50050500 ）。
6、用三个6、四个0组成的最大七位数 是（ 6660000 ），读出2个0的七位 数是 （ 6060006，6060060，6060600 ）。 7、最大的五位数和最小的六位数的和 是（ 199999 ）。 8、846080是一个（ 6 ）位数，最左边 十万 的8在（ ）位上，表示8个（十万）， 另一个8在（ 十 ）位上，它们的值相差 （ 799920 ）。
个 级
四年级上册数学说课稿-第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版
四年级上册数学说课稿-第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第1单元《第3课时亿以内数的写法》是在学生已经掌握了万以内数的写法和亿以上数的认识的基础上进行教学的。
这一课时主要让学生掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为学生后续学习更大的数打下基础。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握亿以内数的写法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数感，对万以内数的写法有一定的了解。
但是，对于亿以内数的写法，由于生活中接触较少，可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生掌握亿以内数的写法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地写出亿以内的数，理解亿以内数的组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握亿以内数的写法，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握亿以内数的写法。
2.难点：学生能够理解亿以内数的组成，正确地写出亿以内数。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课通过多媒体课件展示生活中的场景，引出亿以内数的写法。
如展示一幅图片，图片中有12个篮子，每个篮子里有3个苹果，问一共有多少个苹果？引导学生回答：一共有36个苹果，即12个篮子×3个苹果=36个苹果。
2.探究新知（1）观察亿以内数的组成，引导学生发现亿以内数的写法规律。
（2）分组讨论，每组讨论亿以内数的写法，并选取一名代表进行分享。
（3）教师总结亿以内数的写法规律，并进行讲解。
3.巩固练习（1）学生独立完成练习题，检测对亿以内数的写法的掌握程度。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
亿以内数的读法和写法
亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。
亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。
首先，我们来看亿以内数的读法。
比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。
在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。
其次，我们来看亿以内数的写法。
比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。
在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。
总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。
希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。
新人教版(新插图)四年级上册数学 第3课时 亿以内数的写法 教案(教学设计)
第3课时亿以内数的写法（教案）教学内容教材P7例4。
教学目标 1.使学生在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点亿以内数的写法。
教学难点中间、末尾有0的亿以内数的写法。
教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习万以内数的写法。
课件出示：写出下面横线上的数。
（1）长江是亚洲第一长河，全长约六千三百九十七千米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）北岳恒山海拔高度约为二千零一十七米。
师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？（学生汇报）师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0）2.揭示课题。
课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
（板书课题）设计意图让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生学习亿以内数的写法作准备；另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用。
二、探究新知探究点含有两级的数的写法师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？生：230184。
师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。
预设：学生可能有两种方法。
方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（教师根据学生的回答适当板书）师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？生1：有相同的地方，我们都是从万级写起的。
2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的写法 3教案 人教版
2019-2020年四年级数学上册亿以内数的写法 3教案人教版教学目标：(一)使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出整万的数和含有万级、个级的数。
(二)引导学生总结出含有两级的数的写法。
(三)培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点和难点：重点：按数级写数。
难点：中间或末尾带0的数的写法。
教具和学具：教具：数位顺序表。
学具：算盘、数位顺序表。
教学过程：(一)复习准备1．指定一名学生说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4302100 400105203．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八根据学生回答，教师明确万以内数的写法是：(1)从高位起，按照数位顺序写；(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……；(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习亿以内数的写法。
1．教学例3：整万数的写法。
同学们会写七，七十，七百零八，怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在课本后面的数位表上试一试，写一写。
订正时，让同学说一说是怎样写的。
(这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写 7，70，708燃后在个级上写四个 0就可以了。
)让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生小结。
提问：整万的数怎样写？(按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。
) 2．教学例4：含有万级和个级两级的数的写法。
(1)教学写十万二千三百四十五。
先让学生在数位表上写出十万，并问：在什么级上写，怎样写？然后再写二千三百四十五。
教师说明：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级，个级上的数和以前学过的万以内数的写法一样。
教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
人教版数学四年级上册 第一单元 第3课时 亿以内数的写法
1.掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。 （重点）
2.掌握中间和末尾有0的亿以内数的写法。（难点）
1. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
246000 1306700 40080607 先读万级，再读个级。万级的数要按照个
级的数的读法来读，读完万级加“万”字。每级 末尾不管有几个0都不读，其他位置的一个0或 连续几个0都只读一个0。
某河流全长三千 某潜水器最大下潜深 六百二十三米。 度达四千零五十五米 从图中你了解到了哪。些信息？这些信息中 有3一62些3 数据，你能写出来吗4?055
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸 了二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线上的 数吗？其中的“零” 是怎么写的？
应该怎么写呢？ 千 百 十
万 万 万 万 千百 十个
小试牛刀 （选自教材P7做一做）
三百二十六万七千五百 写作 四万零九十 写作
九千零二十万零三百 写作 一百万 写作
千百十 万 万万万 千百十个 位 位位位 位位位位
3267500 40090
90200300
1000000
1．写出下面横线上的数。 （选自教材P8练习一 第4题）
正常人的心脏一年大 约要跳四千二百万次。 写作：4200 0000
地球赤道周长四千 零七万五千七百米。 写作：4007 5700
蓝鲸是世上最 大的动物。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大 象的体重。 写作：12 5000
2.写出下面各数。（选自教材P9练习一第5题） 三百六十万二千 五十四万零三百七十
写作：360 2000
写作：54 2000
六万八千九百二十 四千六百四十一万
含有两级的数的写法： 1.先写万级，再写个级； 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版
四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析四年级上册数学第1单元《亿以内数的写法》是人教版教材的一个组成部分。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、读法、以及数的组成的基础上进行教学的。
通过这部分的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为后续学习更大数的写法打下基础。
二. 学情分析四年级的学生在经历了三年级的学习后，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和组成的理解也有了初步的认识。
但是在写亿以内数时，可能会存在一些困难，如容易混淆数位，写错数的情况。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。
2.培养学生的数感，理解数位的概念，能够正确地区分不同数位。
3.提高学生的逻辑思维能力，能够通过数的组成来理解和记忆数的写法。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。
2.教学难点：数位的区分，以及通过数的组成来理解和记忆数的写法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，通过PPT、数位顺序表等教学手段，帮助学生理解和掌握数的写法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解亿以内数的写法，通过数位顺序表，让学生理解数位的概念，以及不同数位的写法。
3.示范：通过示范，让学生了解和掌握从高位到低位一级一级地写数的方法。
4.练习：让学生进行数的写法练习，通过练习，让学生熟练掌握数的写法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对数的写法的理解。
七. 说板书设计板书设计将采用数位顺序表，清晰地展示数的写法，以及不同数位的名称和写法。
八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式，对学生的学习效果进行评价，看学生是否掌握了亿以内数的写法，能否熟练地进行数的书写。
亿以内数的写法
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 2 3 0 1 8 4
二十三万零一百八十四 写作：
因为有“万”字，说明这个数 含有两级，二十三万，那么23就在 万级上，184就在个级。
课件PPT
探索新知
你能试着 五万零三，只 这几个数怎么 有一个零，为什么却 写出下面的数 写？试一试。 写出了三个 0？ 吗？
写出下面各数：
九千零六万一千零五
写作：9006 写作：5040
1005 4000
五千零四十万四千
哪一级上一个单位也没有，要用0占位。
易错提醒
由三百万和六千组成的数 写作( 30000006000 )。
易错提醒
错解分析： 错误解答没有掌握含有两级 的数的写法,对数位与计数单位 的理解不到位。要写出三百万、 六千组成的数,只需要在百万位 上写“3”,千位上写“6”,其他 数位上写0即可。
4853000
学以致用
4.写出下面计数器上表示的数,并读出来。
（ 1）
写作：（ 读作：（
42005030
四千二百万五千零三十
） ）
学以致用
（ 2）
写作：（ 10327400 读作：（一千零三十二万七千四百
） ）
课堂小结
你学会了 哪些知识？ 写数时一 定要对准数位。
含有两级的数的写法,要先写 万级,再写个级,哪一位上一个单 位也没有,就在那一位上写0占位。
易错提醒
由三百万和六千组成的数 写作( 30000006000 )。 由三百万和六千组成的数 写作( 3006000 )。
课件PPT
学以致用
1.写出下面各数。
三百二十六万七千五百
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
四年级上册数学教案-第1单元《第3课时 亿以内数的写法》人教版
四年级上册数学教案-第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《四年级上册数学》第1单元《第3课时亿以内数的写法》是人教版教材中关于整数写法的重要内容。
本课时主要让学生掌握亿以内数的写法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解数位顺序，熟练地写出亿以内的数，并能够进行简单的数的比较。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了万以内数的写法和认识了一些基本的数位概念。
他们对数的认识有一定的基础，但可能在数的写法和数位的理解上还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学，帮助学生巩固已有的知识，突破新的学习内容。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地写出亿以内的数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地写出亿以内的数。
2.教学难点：数位的理解和数的写法，以及数的比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受数的写法和运用。
2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。
3.教学设备：准备教学所需的多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生认识到数在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
同时，教师引导学生回顾已学的万以内数的写法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的写法，引导学生认识数位，理解数位的意义。
同时，教师通过讲解，让学生掌握数的写法规则，如从高位到低位，一级一级地写，没有单位的数位写0等。
四年级数学上册1 大数的认识第3课时 亿以内数的写法
作品编号：578912354698310.2567 学校：星宿市龟卜镇殷商小学*教师：大鹏金翅鸟*班级：螭吻玖班*第3课时亿以内数的写法▶教学内容教科书P7例4，完成教科书P7“做一做”，P8~9“练习一”第4、5题。
▶教学目标1.在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.经历探究亿以内数的写法的过程，进一步巩固对数位顺序表的认识，积累写数的经验。
3.在写数过程中，感受数学与生活的密切联系。
▶教学重点含有两级的数的写法。
▶教学难点中间、末尾有“0”的亿以内数的写法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习导入。
(1）让学生说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答整理出数位顺序表。
(2）复习万以内数的写法。
课件出示图片。
师：你能把信息中的数据写出来吗？引导学生依据数位顺序表写出这些数后，回忆小结万以内数的写法。
【学情预设】学生之前学过万以内数的写法，基本能写出来，也能说出写万以内数的方法：从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
2.提示课题。
课件出示教科书P7例4。
师：你读到了什么信息？“二十三万零一百八十四”这个数含有几级呢？(两级）【教学提示】复习万以内数的写法时，注意提醒学生用“0”占位的作用与写法。
这个数又该怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
(板书课题:亿以内数的写法）【设计意图】首先让学生复习数位顺序表并回忆万以内数的写法，目的是唤起学生已有的知识和经验，激发学生学习的兴趣，并为后面学习亿以内数的写法打下基础。
二、经历过程，探究新知1.独立尝试。
师：运用你所学到的数学知识，思考一下，这个数该怎么写?试着把这个数写出来。
学生自己尝试写数。
2.讨论交流。
师：看看你写的数跟你的同桌是不是一样的，互相说一说你是怎么写的。
学生讨论交流，教师巡视，了解学生想法。
3.汇报展示。
指名学生展示所写的数，并说说是怎么写的。
3《亿以内数的写法》教学设计
《亿以内数的写法》教学设计白沙学校谢小林教学内容：教学目标：1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2、引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法一、铺垫孕伏，提出学习目标：1、写出下列各数：浔中中心小学有学生五千一百八十名。
南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。
2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？3、学生写后让学生说说万以内数的写法。
4、你会写下面各数吗？三万一万七千十三万五百万四千八百万零四十5、提出学习目标；（1）我要学会亿以内的数的写法。
（2）我更想知道中间有“0”、未尾有“0”数的要怎么写。
二、利用信息，展示学习成果，激发冲突。
1、小组内个人展示。
激发冲突。
（1）学生独立自学、完成3例题和“做一做”a、先独立完成试着写出这些数。
b、小组内交流：刚才你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？c、学生进行小组活动。
教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。
2、全班展示，激发冲突（1）、各小组代表介绍自己的写法，在学生介绍自己写法的同时，教师可以鼓励同学提出质疑或补充。
在同学的争论中首先明确整万数的写法(即先按照个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.。
)（2）想一想：含两级数的写法（小组讨论后展示时结合下面问题思考）a、这些数包含几级，写数时先写哪一级，再写哪一级？b、在写数时，什么时候写“0”？（对于“0”的写法，可结合具体数据，如：四万零九十这个数百位和个位为什么写“0”。
一百万的十万位、万位为什么写0，以此来使学生明确什么时候写0，c、最后小结得出含两级数的写法。
（3）这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？a、小组代表回答。
b、师生小结（写好后分级读一读等）3、错例展示（1）根据学生学习情况展示（2）预设错例如（二十三万零三十：23030）等三、拓展延伸、巩固发展。
人教版四年级数学上册第一单元第3课时《亿以内数的写法》课件
十 位
个 位
……
亿
千 万
百十 万万
万
千
百十
个
数位
计数 单位
写出横线上的数字表示的含义。
32086
先分数级。 93787
8个十 107398
7个百 690250
1个十万
9个万 0个千
先分级，再写数。 (1)九千零二十万零三百 写作：_9_0_2_0_0_3_0_0______
(2)四百万零九 写作：_4_0_0_0_0_0_9_______
23 0184
怎样写呢？
为什么把23写在万级， 而把184写在个级？
因为有“万”字，说明这个数含 有两级，二十三万，那么23就在万级 上，184就在个级。千位上用“0”占位。
你能试着 写出下面的数 吗？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
十万二千三百四十五 三百零二万六千
二千零四十万零七百
1000204
这节课你们都学会了哪些知识？
亿以内的计数单位：一（个）、十、百、千、万、十 万、百万、千万、亿。每相邻的两个计数单位之间的 进率是十。 按照中国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级， 所以个位到千位是“个级”，万位到千万位是“万 级”，万级上面是“亿级”。 数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
写出下面各数。 三百六十万二千
抓住“万”字定 数级哪位没有就 写零。
3602000
五十四万零三百七十
540370
六万八千九百二十
68920
写出下面各数。 四千六百四十一万 十万零五 一千零五十万零三十
46410000 100005 10500030
照样子说一说。 4 7578
《亿以内数的写法》3
亿以内数的写法
1、读出下面的86 表示3个万， 107398 表示10个万，
2086个一。
7398个一。
93787 表示9个万， 20690260 表示2069个万
3787个一。
260个一。
2. 写出下面万以内的数。
三百零五 三千零五 三千零五十
305
3005
含有两级的数怎样写？
（1）先写__万__级，再写_个___级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数
位上写__0__。
326 4
9020 100
7500 0090 0300 0000
写出下面横线上的数。
3050
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了 二十三万零一百八十四个字。
千 百 十万 千百十个 万万万 位 位 位位 位位位位
二十三万零一百八十四 十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百
写作：……2……3…0…1…8…4…… 写作：……1……0…2…3…4…5…… 写作：…3…0…2……6…0…0…0…… 写作2：…0…4…0…0……7 …0…0……
人教版数学四年级上册1.3 亿以内数的写法
3.小马虎写数时，把一个数的千位与万位上的数 字交换了位置，十位与十万位上的数字交换了 位置，写成了50436872。
这个数的正确写法是 ——50—7—6—38—4—2—。
一个七位数，百万位上的数字是3，万位上的数
字是8，任意相邻三个数字的和都是15，你能猜
出这个七位数是多少吗？
千 万
百 万
十 万
1.写出由下面各数组成的数。
哪个数位一个
（1）3个千万、5个十万、6个百。 单位也没有就
（ 30500600 ）
在这个数位上 写“0”。
（2）四百万、八十万、五万和三千
组成的数。（ 4853000 ）
2.用2、4、6、8和3个0按下面要求写数。 2 468 0 00
（1）只读一个零的最大七位数 —8—6—40—2—0—0———。 （2）读两个零的最大七位数———8—6—00—4—0—2 ———。 （3）读三个零的最小七位数———2—0—40—6—0—8———。
七千
写作：7000
4 北京大钟寺的永乐大钟内外共铸
了二十三万零一百八十四个字。
最高位是十万位。
你能写出横线上的数吗？
这是一个六位数，写数时可以 借助数位顺序表分级来写。
在数位顺序表中写数
千百十万 千百十个 万万万 表表示示21个个十百万8个和十3个和万4个。一。 位 位 位 位 位 位 位 位
二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4
千位上一个单位 先 看 这 个 数 有 几 级 ， 也没有，写0。 这 个 数 有 两 级 。
从高位写起，先写万级，再写个级。
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
二十三万零一百八十四 写作:
230184
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个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位……亿级数位个级万级数级计数单位
يسىناخ رەلرىب……يمۈكرۈت رەلرىب
يمۈكرۈت رلاڭىميمۈكرۈت رلانويلىماناخيسىناخ رلانوئيسىناخ رەلزۈييسىناخ رلاڭىميسىناخ رلاڭىم نوئيسىناخ رلاڭىم زۈييسىناخ رلانويلىميسىناخ رلانويلىم نوئيسىناخ رلانويلىم زۈي
十位千位万位百万位千万位个位
百位十万位亿位把上面的数位顺序表补充完整
……
.六千八百五十写作:六百七十二写作:6850672哪个数位上是几就写几,哪一位上一个也没有,就写0占位.含有两级
的数怎么
写?先写万级,再写个级.
万
0000
万
0000
十位千位万位百万位千万位个
位
百位十万位个级
万级一千五百六十三万一千五百六十三
写作: 1 5 6 3 1 5 6 3
三百二十六万七千五百
写作: 3 2 6 7 5 0 0
十位千位万位百万位千万位个
位
百位十万位个级
万级三千七百二十万六千七百三
写作:3 7 2 0 6 7 3 0
四百万五千六百二十
写作:4 0 0 5 6 2 5
写出下列各数.
1、二百八十五万
写作：2、七百三十八万四千二百五十
写作：3、一千一百二十九万六千
写作：4、三千万二千
写作：5、五千零三万
写作：2850000
7384250
11296000
30002000
50030000
1、40008读作四万零八。
（）
2、54000里有54个10000。
（）
3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。
（）
4、七位数一定比六位数大。
（）
5、最大的五位数比最小的五位数多99999。
（）
6、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。
（）
√××√×√
填一填。
1、1亿是（）个一千万。
2、一个数的最高位是十万位，这个数是（）位数。
3、60402800是由6个（）、4个（
）、2个（）、8个（）组成的。
4、在30206860这个数中，（）位和（）位上的0不读。
5、5个千万、5个万和5个百组成的数是（）。
106一千万十万一千一百万个50050500。