小学英语文本解读的理念及维度——以译林版小学《英语》三上Unit8
三年级上册英语教案-Unit8HappyNewYear!(Storytime)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 8 Happy New Year！(Story time)译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Story time部分的主要句型，如"Happy New Year"、"This is for you"、"Thank you"等，用于描述新年礼物赠送的场景。
2. 过程与方法：通过故事学习、角色扮演、小组讨论等方式，学生能够提高英语听说能力，并能够在实际情境中恰当运用英语进行交流。
教学内容1. 词汇：New Year、doll、ball、plane、train等。
2. 句型：介绍礼物和表示感谢的句型，如"This is for you"、"Thank you"等。
3. 功能：能够用英语描述和赠送礼物。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握基本的礼物赠送用语，并能在对话中正确运用。
2. 难点：正确运用介词短语，如"This is for you"，以及句型的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：学生自备的礼物盒、礼物标签、彩色纸等。
教学过程1. 热身：播放英文歌曲"Happy New Year"，营造节日气氛。
2. 新课导入：展示PPT中的新年场景，引导学生复习相关词汇。
3. 故事学习：分角色朗读Story time部分，学生跟读并理解故事内容。
4. 句型练习：通过小组活动，练习赠送礼物和表示感谢的句型。
5. 角色扮演：学生分组，模拟故事中的场景进行角色扮演。
板书设计1. Unit 8 Happy New Year！2. 关键词汇：New Year、doll、ball、plane、train等。
3. 主要句型：介绍礼物和表示感谢的句型。
作业设计1. 听录音：听Story time部分，跟读并模仿语音语调。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit8HappyNewYear(storyfun)
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 8 Happy New Year（story fun）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握课文内容，学会表达新年的祝福语；能够正确地朗读课文，并进行角色扮演；能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、情境创设等教学活动，培养学生的合作意识、表达能力及自主学习能力；通过课堂活动，提高学生的英语听、说、读、写技能。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本节课，学生能够了解新年的文化背景，增强对传统文化的认识；激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容本节课的教学内容为译林版（三起）三年级英语上册Unit 8 Happy New Year（story fun）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的重点单词和句型，如：Happy New Year、rabbit、doll等；能够理解并熟练运用课文中的重点句型。
2. 教学难点：正确地朗读课文，并进行角色扮演；理解课文内容，学会表达新年的祝福语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Happy New Year》，营造欢快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示课文内容，引导学生跟读并模仿；通过角色扮演，让学生深入理解课文。
3. 课堂活动：组织学生进行小组合作，用英语交流新年祝福语；开展课堂游戏，巩固所学知识。
4. 巩固提高：布置课堂练习，让学生独立完成；针对学生的完成情况进行讲解，解答疑难问题。
六、板书设计1. Unit 8 Happy New Year（story fun）2. 重点单词：Happy New Year、rabbit、doll等3. 重点句型：介绍新年的祝福语、表达感谢等七、作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
最新译林英语三上 Unit 8 Happy New Year全英文说课稿
译林英语三上Unit 8 Happy New Year 说课稿Good morning, my honorable judges. It's my great honor to stand here and share my lesson with you. Today, I will talk about unit 8《Happy New Year》story time of Book 3A. To make myself better understood, I've mainly divided my lesson into four parts.Part One: Analysis of the teaching material1.Teaching contentsThe topic of this unit is about the greetings on New Year’s Day. The mainsentence patterns are: Happy New Year! What’s this/that? It’s a…. It’s for….Thank you.2. Teaching aimsSo far as I know about the New English Curriculum standard, the teachingmaterial and the characteristics of primary school students. I give my ownopinions on the teaching aims as follow:First. Aims on knowledgea. To listen, read and speak the new words: doll, ball, robot, car and Uncle.b. To listen, read and speak the new sentence patterns: Happy New Year! What’sthis/that? It’s a…. It’s for…. Thank you.Next. Aims on abilitya. To understand, read and act out the dialogue correctly.b. To communicate in real situation using the main sentence patterns learned inthis lesson.The last. Aims on emotiona. To become interested in English and build up confidence in English learning.b. To recognize the cultural differences between eastern and western countriesand be polite.After sharing my opinions on the teaching aims, I want to mention the key and difficult points. According to the teaching material and Ss' cognitive level, the key and difficult points I put forward in this lesson are these below:3. Key points and difficult pointsa. key points: To be able to listen, read and speak the new words and the mainsentence patterns.b. difficult points: To communicate in real situation correctly using the new wordsand the main sentence patterns mentioned above.Part Two: Teaching and learning methodsIn this lesson I'll mainly adopt Audio-visual method, communicative method and Situational method.During the lesson, I'll ask the Ss to work in pairs or groups quite often. While working together, the Ss can help each other and learn from each other. Besides, their abilities of cooperation and communication will be improved steadily.Part Three: Teaching processStep 1.Warming up1. Free talk: Such as: Good morning, xxx! Look, what’s th is? What color is it?2. Sing a song: Happy New Year.Purpose:It’s an effective way to arouse students’ interest and create relaxed atmosphere for their English learning. They will be involved in the real situation quickly. It can also review the knowledge they have learnt and lead to the new lesson. Step 2. Presentation1. Present the new words and sentences(1)After listening to the song, I will ask Ss: New Year is coming. What do we sayon New Year’s Day? Then, I will teach the sentence: Happy New Year!(2)Look and guessT: Winnie, Tiao tiao, Sam and Bobby are having a New Year party. Winnie has got many presents. Now let’s see what they are. First, I will show a picture of ball which is half covered and ask the Ss: What’s this? Then, I will show apict ure of doll at a distance and ask the Ss: What’s that?In this way, I will teach them the new words: ball, doll car, robot, and the main sentence patterns: What’s this/that? It’s a….It’s for….and Thank you. I will guide them to read and pay attention to the pronunciation. Besides, I will give students a learning tip to help them distinguish the difference between “What’s this?” and “What’s that?”Purpose: This game is an information gap activity, which can easily arouse the Ss' interest. While the Ss are playing the game, they can learn and practise the new words and sentence patterns.2.Let’s chantWhat, what, what’s this?Doll, doll, it’s a doll.For me, for me. It’s for me.What, what, what’s that?Ball, ball, it’s a ball.For you, f or you. It’s for you.While the Ss are chanting, they can add some actions and claps to it, following the rhyme.Purpose: Chant are easy to read and it can help students remember the new words and sentence patterns.3.Work in pairsAfter presenting the new words and sentence patterns, I will ask Ss to make up a dialogue in pairs.For example: A: Happy New Year!B: Happy New Year!A: What’s this/that?B: It’s a….It’s for you.A: Thank you.Step 3 Practice1. Story time(1)Watch and answerI will show the picture of Uncle John, and ask Ss some questions.Q1: Who is he?Q2: What presents does he give to the children?Ss watch the cartoon and find out the answers.(2) Read and matchTo enable the Ss to get a better understanding of the dialogue, I will continue to ask the Ss to read the dialogue by themselves, and then match the presents and the persons. After that, they can discuss the answers in pairs.Purpose: This part helps students to cultivate the ability of self-study andcooperation study. Through watching the cartoon, students can first get a general understanding of the dialogue, then, they can understand it more accurately. In themeantime, the teacher can give related learning tips in order to improve the Ss’ reading ability.2. Play a game: Super plateThere are some food and toys on the super plate, when it stops, the student should make up a dialogue like this:A: Happy New Year!B: Happy New Year!A: What’s this/that?B: It’s a….It’s for yo u.A: Thank you.Purpose: Playing games is a good way to consolidate the new knowledge. Ss like playing games. It will not only develop their English learning interest, but also help them master the learned knowledge in real situation.Step 4 Consolidation1. Happy readingFirst, Ss read after the tape. Then, they read after the teacher. Finally, they read in groups. Before reading, the teacher should ask the Ss to try to imitate the pronunciation and intonation.2. Show timeSs choose to read or act the dialogue.Step 5 ProductionRole playThe teacher asks Ss to give an ending to the story. They may think what presents do Helen, Mike and Tim give to Uncle John? Then, they can make up a dialogue in groups. For example:Happy New Year, Uncle John!Uncl e John: Happy New Year! What’s this/ that?It’s a/an….Uncle John: How nice!/ It’s nice/ great.This is/ It’s for you.Uncle John: Thank you.Purpose: This step is an extensive activity of the main structure. During this part, the Ss can think freely. They will be glad to use the knowledge they have learnt and their creative ability will be well trained. In addition, if they want to finish the task, they will have to work together. It’s a good chance to develop their cooperation ability. Step 6 HomeworkIn order to extend Ss' ability of using English, it's necessary to give Ss some good and proper homework. Today's homework:1. Listen and read the dialogue three times.2. Making up a similar dialogue using the key words and sentence patterns in this lesson.Step 7 Blackboard designOn the top of the blackboard, I will write the title: Unit8 Happy New Year.That’s all for my teaching design. Thank you for your time. T hank you for your listening.。
译林版三上Unit8教案
it nice? 引导学生用 Yes, it’s nice 或How nice!来回答)（3）组内精读2—6幅图并划出线索的重点句子。
师教 A: This is for you. B: Thank you.(这里老师可以举些例子让学生操练此句型)T: Who are they for?Step 3 Consolidation1.Follow the tape and read the story.2.Read together.3.Act the story in groups.Step 4 Task(看当堂时间机动，来不及可放在本课结束后作业，下节课反馈)安排学生利用图片或卡片进行两人活动或小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候Useful sentences: A: Happy New Year!B: Happy New Year!A: This is for you.B: Thank you. What’s this?A: It’s a … .B: It’s nice./How nice!Step 5 Homework1.听录音跟读课文三遍2.尝试背诵课文并和同伴自编对话板书设计教学评价及反思Unit8 Happy New Year！( Story time)Uncle JohnMike Helen Tim金坛市指前中心小学备课专用纸金坛市指前中心小学备课专用纸(1)Who comes Bobby’s house? (找一找)(2)What presents does Bobby get? （圈一圈）(3)Where do the presents come from?3. Read together完成左边人物，右边礼物的连线。
4. 组内分角色表演故事（表演完提问学生在接受别人礼物后要说什么，学生完成评价第二条）Step4 Letter time1. 字母认读。
师出示含有字母的场景图，学生在场景中找出字母Xx, Yy, Zz。
译林版小学三年级英语unit8教案
Unit 8 Happy new year！教学要求：1. 能听懂、会说、会读词汇uncle , doll , ball , robot , happy , new , year ,for , you 等2. 能听懂、会读、会说句型Happy new year！和What's this / that ?It's......和This is for you .和Happy birthday !3. 培养学生运用所学英语单词句型进行日常交际的意识和勇气。
4. 通过学习新年的英语句子，让学生更加喜爱中国的传统节日。
5. 会唱歌曲：Happy new year！教学重点、难点：1、句型：What's this / that ?It's......和This is for you .（注意疑问句语序）2、词汇：doll , robot , happy , new , year ,for等，注意单词的读音和写法3、字母：Xx , Yy , Zz 注意读音和书写教学用具：录音机，录音带，生词卡，颜色笔，字母卡片，多媒体课时安排：共五课时第一课时：A Story time第二课时：B Fun time第三课时：C Cartoon time第四课时：D Letter time E Song time第五课时：F Checkout time G Ticking timeThe first period : A Story timeTeaching contents :1、V ocabulary : uncle , doll , ball , robot , happy , new , year ,for , you 等2、Pattern : Happy new year！What's this / that ?It's......This is for you .Teaching aims :1、Encourage the students to use the right sentence patterns to talk about holiday in their daily life.2、Help the students to understand the teamwork spirit and arouse their interest of learning English.3、To encourage the students to speak English.Teaching aids :Pictures ,recorder ,masks , cassetteTeaching procedures :Step1 : Warm-up1、Greetings : Good morning / afternoon , boys and girls .2、Pictures : 教师可以用图片展示各色礼盒吸引学生的注意力，并引入本课新授部分。
新译林版小学英语三年级上册Unit 8 Happy New Year 教学设计2
Unit 8 Happy New Year教学设计2一、教学目标：1. 复习巩固句型Happy New Year. What’s this/ that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读Happy birthday!3. 能听懂、会说、会读单词toy, ah, ha.4.能听懂、会说、会读、会写字母Xx,Yy, Zz.二、教学重、难点：1.能看懂、会表演Cartoon time部分对话。
2.字母Xx,Yy, Zz.三、教学用具：多媒体、挂图、生词卡片、字母卡片四、教学过程：Step 1. Lead-in1) 出示Story time图片，学生看图说话2) 出示玩具类图片，遮住图片部分，让学生猜，师生对话T: What’ s this?S1: It’ s a doll.T: No.S2: It’ s a car.T: Yes, you’ re right. This is for you.Step 2. PresentationT: Today is Bobby’s birthday. Let’ s watch a cartoon.播放Cartoon time部分动画。
1. 帮助学生理解故事大意。
T: Who’ s this?Ss: It’ s Sam.T: Who’ s this?Ss: This is Bobby.T: Yes. This is Dog. And this is their friend, Monkey.T: Good. Look at Picture 2. W hat’ s this?Ss: It’ s a toy car.(教学toy)T: Look at Pi cture .What’ s this?Ss:…T: It’s a clown.Step 3. Practice1. 引导学生看P54图片，找出字母Xx,Yy, Zz.2. 教师领读字母，学生注意观察老师口型跟读。
Unit 8 Happy New Year! 教学教案-小学三年级英语上册-译林版(三起)教材
Unit 8 Happy new year！(Fun time and Cartoon time) 教学教案教学内容：三年级上册Unit 8 Happy New Year! (Fun time and Cartoon time)教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生能更熟练的运用What’s this/that? It’s a… It’s/This is for you. Thank you. 学会生日祝福：Happy birthday！学会新词：toy。
2.语用功能目标：学生能再本节课后，知道如何表达节日问候、生日问候，收到礼物后表达感谢。
能就物体进行询问与回答。
3.情感目标：通过用英语送祝福，让学生感受到学习英语的乐趣和成就。
初步渗透有关祝福的西方文化意识。
培养学生逻辑思维能力，激发合作学习的意愿。
教学重点：发挥节日问候、生日问候语的语言功能，能在一定的情境中正确表达。
教学难点：birthday的发音教学方法：情境教学法，游戏法，合作学习法教学过程：Step 1: before class activities:Sing a song.T: Boys and girls, this lesson we are still going to learn Unit 8 …Ss：Happy New Year!T：Yeah new year is coming, let’s sing a song Happy New Year.Step 2: while class activities:Game time1 T: In new year, children like playing games. So let’s play a game, Magic eyes ,OK? Tip:快速大声说出物品名，当看到炸弹时大声说：“bomb嘭”。
2 T: What’s that? It’s a present. Teach: presentFun time:Review : What’s this? It’s a/an …. What’s that? It’s a/an …Teach the new words : toy a toy carT: Do you have any other toys?Use toy to practice: a toy ….T: What’s that?Ss: It’s a CD.T: Yes，it’s a CD. We can listen to music from a CD. And this is a VCD. We can watch cartoons from a VCD.Teach : a CD a VCD3 T: Miss Qiu will give the CD to a student in our class, because it is his birthday. Guess who is he? Ss: JasonT: Yes , it’s Jason’s birthday.Teach : birthday bird -birthdayT: Happy Birthday ,Jason! Let’s sing a song to him.Sing the song: Happy Birthday to you!Let’s give presents to him. ( Work in pairs and invite someone to give presents)A:Happy birthday! This is for you.Jason: What’s this?/ What’s that?A:It’s a/an…Jason: Thank you . Would you like a …?A:No, thank you.Jason: What about a/an …?A: Yes , please.Cartoon time1.T: Today is also one of our friends birthday.Now let’s watch a cartoon from the VCD! OK?And then give a name for it._______’s birthday （）Whose birthday？教birthday, 引入bird，难点th发音T: Is it funny? What’s the name for it?2 T: Yes. It’s Bobby’s birthday. What are Bobby’s gifts?Look and choose the answer on the pad , then check the answer.What’s this? It’s a toy car. What’s that? It’s a jack in a box.Teach : a jack in a box3.T: Bobby gets and opens the presents. But is Booby happy or scared? Let’s read and think about the question.（Tips: 和你的同桌有感情地朗读课文，一起寻找答案）T: Is Bobby happy? S：… T: Bobby is scared. But he is still happy. （出示动态表情图）T：Is Sam happy？S：… T: Sam is happy too. （出示动态表情图）4.T: What can you say when you want to give the presents? What can you say when you get a present? Discuss in group and answer板书Happy birthday! How nice!This is for you. Thank you.5. T: Now, let’s follow to read the whole story.Tips: 1. 尽量模仿语音语调哦。
《Unit 8 I can do this for you!》(教案)三起 2024小学英语三年上册
3. 教师带领学生读句型，采用多种方式，如齐读、个别读、分组读等，确保学生掌握句型的发音和用法。
4. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相用英语表达自己能为他人做的事情。教师巡视指导，帮助学生正确运用句型。
（四）、对话教学
设计意图：让学生通过学习对话，进一步掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的听说能力。
1. 教师播放本单元的对话录音，让学生边听边看课本上的对话内容。
2. 教师播放录音第二遍，让学生跟读对话，注意模仿录音中的语音、语调。
3. 教师将学生分成小组，让学生分角色朗读对话。教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如 “help”“sing”“dance”“draw” 等动词以及 “I can...for you.” 的句型，能够用英语表达自己能为他人做的事情。
2. 文化意识：了解不同文化中关于帮助他人的观念和行为，培养学生的跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过思考自己能为他人做什么以及如何帮助他人，培养学生的逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学重难点
1.教学重点：、
（1）. 掌握本单元的重点词汇和句型。、
（2）. 能够用英语表达自己能为他人做的事情。
2.教学难点：
3. 教师组织一个小游戏，让学生快速说出教师出示的单词卡片上的词汇。游戏规则是：教师快速出示单词卡片，学生看到卡片后要迅速站起来并大声读出单词，看哪个学生反应最快。
牛津译林版-英语-三年级上册-三 上 Unit 8 教案设计
Unit 8 Happy New Year教学目标：1.能初步会听，说，读并拼写单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot.2.能初步听懂，会读，会运用句型What's this/that?并会用It's a …来回答。
3.能初步听懂，会读，会说，会运用This is for you./It's for you.4.学会新年节日祝福，礼貌用语，会表达谢意Thank you.5.明白中西方新年文化差异。
教学重难点：1.能初步会听，说，读并拼写单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot.2.能初步听懂，会读，会运用句型What's this/that?并会用It's a …来回答。
3.能初步听懂，会读，会说，会运用This is for you./It's for you.教学过程：Step1 Warm upT: Class begins. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.T: Today is very cold. Do you know what is the date today?Ss: Today is December 26th.T: Do you know which festival is coming? Now enjoy a song and find out the answer. (Enjoy a song.) Yes, New year is coming.Step2 Presentation1 Teach: a ball, a doll, a robot.On New Year day, children can get some presents. And here are presents for you. Do you want to open them.2. Let’s chant.This, this, what’s this?Doll, doll, it’s a doll.That, that, what’s that?Ball, ball, it’s a ball.3. Make a chant.4.Some pictures for you. Teach: What’s this/that? It’s a….5. Meet a new friend--Uncle John. One day, Uncle John came into Mike’s home and he brought some presents. What are the presents?6.Watch the cartoon and find out what the presents are.Step3 Practice.Read the dialogues and do some match.Step4 Read and act.1Listen to the tape and read after it.2.Read together.3.Read in roles.4.Act out the dialogues.Step5 Drill.Here are some pictures for you. Make a new dialogue with your partners. Step6 ConclusionTo give is happier than to take forever.Step 7 Homework1. 听录音并跟读，注意模仿正确的语音语调。
牛津译林版英语三上Unit8《HappyNewYear》教案
牛津译林版英语三上Unit8《HappyNewYear》教案一、教材分析1. 教材概述本教案针对牛津译林版英语三上 Unit8《Happy New Year》进行教学，主要包含词汇、语法、听、说、读、写等方面的内容，旨在提高学生的英语综合运用能力和跨文化交际能力。
2. 教学目标•能够运用本单元所学的词汇和语法进行日常生活交流；•能够听懂并理解本单元所涉及的日常生活情景对话；•能够使用本单元所学知识撰写短文或日记；•能够培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化间的共同点和差异。
二、教学内容1. 词汇本单元的主要词汇有：New Year, celebrate, fireworks, dumplings, reunion, fortune, lucky, tradition, custom 等。
教学方法：通过图片、视频、音频等多种形式向学生介绍以上词汇，并引导学生进行听、说、读、写等方面的练习。
2. 语法本单元的主要语法有：现在进行时、一般现在时、情态动词 can 和 must 的用法等。
教学方法：通过基础练习、句型分析、对话模拟等多种方法帮助学生理解以上语法知识，并引导学生进行口语表达和写作练习。
3. 听、说、读、写本单元的听、说、读、写内容围绕新年庆祝活动展开，主要包含日常生活对话、读懂资讯类文章、简单日记等方面。
教学方法：通过角色扮演、小组对话表演、朗读、阅读教材资料等练习帮助学生提高听说读写能力。
4. 跨文化交际本单元主要讲解中国新年庆祝活动的习俗及文化特点，培养学生跨文化交际能力，增强对不同文化的认知和理解。
教学方法：通过讲解文化背景、比较与对照等方式引导学生了解中国文化及其与其他文化间的异同点。
三、教学流程1. Warm up介绍新年庆祝活动，引导学生用英语表达自己对新年的期望和愿望。
2. Presentation通过图片和视频的形式讲解新年庆祝活动的习俗及文化背景，引导学生主动思考和讨论。
译林版(三起)三年级英语上册教学设计：Unit 8 Happy New Year(Cartoon)
译林版（三起）三年级英语上册教学设计：Unit 8 Happy NewYear（Cartoon）一、教学目标1.能够听、说、认读单词：New Year, balloon, present, cake, card, firework, happy, nice。
2.能够通过看图理解和学习Happy New Year的相关习俗和食品等文化知识。
3.培养学生团队协作意识，提高英语听说能力及视听能力。
4.能够独立运用所学知识制作贺年卡片，并通过展示分享自己的学习成果。
二、教学重点1.New Year, firework, happy等单词的听、说、认读能力。
2.通过看图学习Happy New Year的相关知识。
3.制作贺年卡片。
三、教学难点1.利用所学知识制作贺年卡片。
2.能够通过口语和书写方式表达新年祝福。
四、教学准备录制好Unit 8 Happy New Year的教学课件，投影仪，毛笔、颜料、彩纸、色笔、美工刀、双面胶、贴纸、糖果等DIY工具和材料。
五、教学过程1. Warm-up1.打开投影仪，播放一段蕴含一些英语单词的Happy New Year的视频，给学生留下深刻的印象。
2.让学生带一些可以代表新年快乐的东西，如面具、糖果、礼物等。
学生依次展示、说出Happy New Year in English和做出相应的手势或表情。
3.引导学生说出一些新年的祝福语。
2. Presentation1.展示New Year, balloon, present, cake, card, firework, happy, nice 等单词，通过音频、图像等方式向学生介绍其发音和用法。
2.用数据化画面和句型来帮助学生理解新年的相关知识。
3. Practice1.学生分小组，各自讨论和制定贺年卡片的主题并完成底稿。
2.给学生提供DIY素材和DIY工具，并帮助学生制作贺年卡片。
3.学生准备好自制的贺年卡片后，分组进行展示并介绍卡片制作的过程。
三年级上册英语说课稿-Unit 8 Happy New Year! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 8 Happy New Year! 第一课时译林版（三起）一、课程目标1.学会用英语表达新年祝福。
2.了解新年在不同国家的庆祝活动。
3.学习元音字母“a”的发音和写法。
4.学习新单词：new, year, happy, dragon, lantern。
二、教学重点1.学会用英语表达新年祝福。
2.学习新单词。
三、教学难点1.了解新年在不同国家的庆祝活动。
2.学习元音字母“a”的发音和写法。
四、教学步骤Step 1: Greetings1.Greet the class and have the students greet you back.2.Ask the students if they know what holiday is coming up.Step 2: Review1.Review the previous unit’s vocabulary by showing pictures and having the students say the words.2.Listen to the students’ pronunciation and correct any mistakes.Step 3: Presentation1.Introduce the new vocabulary: new, year, happy, dragon, lantern.2.Have the students repeat each word after you.3.Write the words on the board and have the students copy them in their notebooks.Step 4: Listening1.Listen to the audio recording of the dialogue in the textbook.2.Have the students repeat the dialogue after the recording.Step 5: Speaking1.Ask the students what they like to do during the New Year holiday.2.Have the students share their answers with a partner.3.Encourage the students to use the new vocabulary in their conversation.Step 6: Reading1.Have the students read the dialogue in the textbook.2.Ask the students to underline the new vocabulary words in the dialogue.Step 7: Writing1.Teach the students how to write the letter。
小学英语译林牛津版三年级上册教案2《Unit8HappyNewYear》
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit 8 Happy New Year！》教案第2课时教学目标一、知识与技能1．复习巩固第一教时学习的日常用语和句型、单词，培养学生运用这些语句进行交流的能力。
2．加强学生语言表达能力。
二、过程与方法情景教学法，询问与过年有关的问题，让学生用英文表达有关新年的祝福语。
三、情感态度和价值观1．让学生知道部分物品的英文。
2．让学生在对话当中学习。
教学重点1．句型：What’s this/that? It’s … This is for you.2．词汇：colour, yellow, please, blue ,skirt.教学难点1．日常用语：What colour is it? \What’s this/that?的语序。
2．词汇：colour, yellow, please, blue ,skirt等词的读音。
教学方法情景教学法。
课前准备1．多媒体、挂图，服装类、食品类、玩具类图片和单词卡片,写有Story time对话句子的条卡。
2．学生准备服装类、食品类、玩具类图片和单词卡片，组成扑克，准备游戏。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课Free talk教师把一些物品（包括食物、玩具、衣服等）的字卡或图片组成扑克，让学生抽取，师生对话。
二、新课学习老师出示蛋糕图案的卡片并问学生。
T: What’s this?S1: It’s a cake.T: Would you like a cake.S1: Yes, please.T: This cake is for you.S1: Thank you.老师出示T恤图案的卡片并问学生。
T: What’s this?S2: It’s a skirt.T: What colour is it?S2: It’s yellow.T: You’re right. This is for you.S2: Thank you三、结论总结本课通过卡片与学生进行英语对话来增强学生的能力。
译林版小学英语三上Unit8
译林版小学英语三年级上册Unit8 Happy New Year !教学设计执教者：许振兴一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读单词happy, new, year, for, you, that 。
. (2) 能听懂、会说、会读单词doll, ball, robot, uncle 。
（3）能听懂、会说、会读句型What’s this / that ? 及其应答句和日常交际用语Happy New Year ! This is for you . 及其应答。
2.能力目标：能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语。
3.情感目标：培养学生友善相处的积极情感。
三、教学重点：1.能听懂、会说、会读单词happy, new, year, for, you, that , car。
2.能听懂、会说、会读句型What’s this / that ? 及其应答句和日常交际用语Happy New Year ! This is for you . 及其应答。
四、教学重点：能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语。
五、课前准备：Mike、Helen 、Uncle John 的头饰，PPT，红包及玩具娃娃、球和玩具机器人。
六、教学过程：Step1.Warm—up1.Greetings教师用Hello, everyone !或Good morning / afternoon ,boys and girls !与学生打招呼。
2.Free talkWatch a film, 学生看完后，问学生这是什么节？What holiday is it ?Step2.Presentation1. Listen to a song : Happy New Year !2. Lead in3. Work in pairsA: Happy New Year !B: Happy New Year !4. Touch and guess.摸一摸猜一猜老师给你们带来了什么新年礼物，你们想得到吗？谁学的好就把礼物送给谁。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit8HappyNewYear(Cartoon)
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 8 Happy New Year（Cartoon）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确听、说、认读单词：doll，ball，bike，plane。
（2）能正确听、说、认读日常交际用语：This is for you. Happy New Year.（3）能听懂、会说日常交际用语：Thank you. What’sthis/that?（4）了解一般现在时态的陈述句：I have a…和This is…的用法。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中感知、体验和学习英语，培养学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生互相关心、互相帮助的良好品质，教育学生学会感恩。
二、教学内容1. 单词：doll，ball，bike，plane。
2. 句子：This is for you. Happy New Year. Thank you. What’s this/that?三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握单词：doll，ball，bike，plane。
（2）掌握句子：This is for you. Happy New Year. Thank you. What’s this/that?2. 教学难点：（1）正确运用一般现在时态的陈述句：I have a…和This is…。
（2）理解并运用日常交际用语进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、玩具等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《Happy New Year》，营造节日氛围。
（2）引导学生谈论新年礼物，激发学习兴趣。
2. 新课展示：（1）展示单词卡片，教授新单词：doll，ball，bike，plane。
（2）创设情境，让学生运用新单词进行交流，如：I have adoll. This is a ball.（3）播放卡通片断，让学生跟读并模仿日常交际用语：This is for you. Happy New Year. Thank you. What’s this/that?3. 操练：（1）分组进行角色扮演，练习日常交际用语。
小学英语文本解读的理念及维度--以译林版小学《英语》三上Unit 8 Story time为例
小学英语文本解读的理念及维度--以译林版小学《英语》三上
Unit 8 Story time为例
黄慧
【期刊名称】《江苏教育（小学教学版）》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】审视当下的小学英语教学，课堂中教师对教材文本的解读要么浮光掠影，蜻蜓点水；要么“只见树木，不见森林”，过分关注语言点忽视整体结构。
在文本解读的过程中，教师可通过找准文本切入点，整体细品文本，挖掘文本内涵三个维度进行文本解读研究。
在多层次多维度的文本解读过程中，帮助学生获取有用的信息，达到深层理解、灵活运用语言及体会文本中折射出的语言内涵。
【总页数】3页(P46-48)
【作者】黄慧
【作者单位】江苏省江阴市实验小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.小学英语文本解读的理念及维度——以译林版小学《英语》三上Unit 8 Story time为例 [J], 唐梦漪
2."童真课堂"操作要义在英语教学中的探究
——以译林版小学英语Unit 5《Our new home》中的"Story time"教学为例 [J], 许可
3.主题语境下小学英语阅读教学的实践与思考——以译林版英语五年级上册Unit
8 Story time板块的教学为例 [J], 李丽
4.巧用希沃白板软件,助力小学英语课堂——以译林版《英语》三(下)Unit6 What time is it?Story time为例 [J], 鲁倩
5.基于主题意义探究的小学英语对话教学策略——以译林版《英语》六(上)Unit 5 Signs Story time为例 [J], 庞安琪
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三年级上册英语说课稿-Unit 8 Happy New Year! 第三课时 译林版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 8 Happy New Year! 第三课时译林版（三起）一、教学目标1.学习重点：•语言：Happy New Year!；January, February, March.•句型：Happy New Year! 、What month is it？It’s January.•文化学习：了解中国农历新年和西方的新年。
2.学习难点：•学生能够正确的发音和口头表达节日问候语，并了解部分中国和西方新年相关知识。
二、教学内容1.学习重点：•语言：Happy New Year!；January, February, March.•句型：Happy New Year! 、What month is it？It’s January.•文化学习：了解中国农历新年和西方的新年。
2.学习难点：•学生能够正确的发音和口头表达节日问候语，并了解部分中国和西方新年相关知识。
三、教学准备1.教师准备：•教材：三年级英语教材。
•课件：准备PPT随堂呈现。
•实物：准备一些节日装饰品和图片等。
2.学生准备：•学生只需准备好听讲和参与课堂互动。
四、教学过程1. Warm-up•教师放一些霓虹灯背景的烟花音乐，营造节日气氛。
•教师呈现几张中国和西方新年的图片，要求学生描述图片并说出图片的主题。
2. Presentation•教师呈现“Happy New Year!”并让学生模仿。
这个短语是新年祝福语，重复几遍带上语音、语调、音量练习。
•接下来教师用图片展示1月、2月、3月并分别读出月份名称，然后让学生跟读，重复几次，磨练语感。
3. Practice•教师引导学生说出日期，用“What month is it？”来问，学生回答“It’s January。
”•随后教师可以手写日历，让学生自己填上日期，并让学生独立与搭档交流。
4. Production•教师准备一份新年问候卡，让学生收条卡片。
•学生可以在卡片上自由发挥，写下一些节日问候、送祝福给朋友和家人。
译林版2024新版三年级英语上册Unit 8 I can do this for you词汇精讲课件
歌谣记忆 sing、sing 来唱歌，大家一起乐呵呵！
拍照
同义短语 take photos
例句
My father can take pictures. 我爸爸会拍照。
拓展
take picture
近义词 kid 小孩
短 语 Children’s Day 儿童节
例 句 The children are very happy. 孩子们很开心。
（名词）事情
复 数 things
短 语 do some things 做一些事情
例 句 I have many things to do. 我有许多事情要做。
（副词）在一起；共同
（介词） 在（某一天）
短语 on Sunday 在星期日 on New Year’s Day 在元旦
例句 I draw pictures on Friday. 我在星期五画画。
其他词义 on 在……上 on the table 在桌子上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（名词） 儿童，小孩
复 数 children 注意child 的复数形式是在 单词末尾加-ren
（动词）拍摄 （名词）照片
（动词）跳舞
短语 sing and dance 载歌载舞
例句 Lucy can dance. 露西会跳舞。
拓展
dancer（名词）舞者；舞蹈演员
对比记忆
dance 跳舞
sing 唱（歌）， 演唱
你没事吧？
用法 可用于询问对方是否身体健康、 心情舒畅或者是否遇到困难
例句 — Are you OK, Bobby? 你没事吧，博比？ — Oh, I’m dizzy... 啊，我头晕目眩的……
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多层次 多维度 的文本 解读 过程 中， 帮助学 生获 取有用 的信息 ， 达到深
层理解、 灵活 运 用 语 言及 体 会 文本 中折 射 出的语 言 内涵 。
【 关键词 】 文本解读 切入文本
整体 品读 挖掘 内涵
文 本解读 的内涵 很 丰富 ， 它 的 最 终 目标 是 引 导 学 生 走进 文本 ， 而“ 阅读 是学 生 的个性 化行 为 ， 不 应 以 教 师 的分 析 代 替 学 生 的 阅 读 实 践 ” 。 这 就 要 求 教 师 要 珍 视
送礼物 ， 收礼 物 ， 整 段 对话 围 绕 礼 物 展 开 ， 因 此 就 可 确 立 此 文 本 的话 题 — — “ ｇ ｉ ｆ ｔ ” 。以“ 礼物 ” 为 圆心 ， 将 整 个 文本
、
切入文本 ， 找准基点 。 提 高 学 圆 ， 丰满 、 完整、 一体 ， 在目 标 的指 引下 ， 让学生建构语言 ， 激发 思维 ， 让整个教学 活 动呈现 出立体 化的特质。教 学步骤如下 。
情感 ， 让学生逐步领 略到文本无 限的风 景。而解读文本 需从整体人手 。 依 然 以上述 内容 为 课例 ， 在 解 读文 本 的主 体部 分
时。 可 分 以下 三 个 层 次 。
１ ． 整体感知文本 ： Ｗａ ｔ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ ｃ ｈ ｏ ｏ ｓ ｅ 。
声 说出单词 ； 看 见“
■ 江苏教育 ・ 小学教学／ 教海探航
责任编辑
夏 新宇 Ｅ － ｍ ａ ｉ ｌ ： ｍｅ ｒ ｒ ｙ ｓ ｕ ｍｍｅ ｒ ＠ｌ ６ ３ ． ｃ ｏ ｍ
小 学 英 语 文 本 解 读 的 理 念 及 维 度
以 译 林 版 小 学《 英语 》 三 上 Ｕｎ ｉ ｔ ８ Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ为 例
Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｆ ｏ ｒ ｙ ｏ ｕ ． 及 日常交际用语 Ｈ ａ ｐ ｐ ｙ Ｎ ｅ ｗ Ｙ ｅ ａ ｒ ！ 并作 出
准 确 回答 。 要 进 行 有 效 的文 本 解 读 ， 需 要 教 师 自身 有 一 定 的解 读 能力 ， 要 有 对 文化 的 敏 锐 性 和对 语 言 的 熟 练 性 。看 似
作 是 对 文 本 的理 解 ， 全 然 不 顾 文 本 的价 值 取 向 ； 又 不 能
一
该 文本 的对话 场景 是 在 Ｍｉ ｋ ｅ的家 中 ． Ｕ ｎ ｃ ｌ ｅ Ｊ ｏ ｈ ｎ 和孩子们 一起庆 祝新年 ， 他 给孩子们 带来 了新 年礼物 ，
在 分享 礼 物 时 的 一 段 对 话 。 本 课 的教 学 目标 是 能理 解 故 事 内容 ， 流利地 朗读并有 感情地 表演故事 ， 并 能 正 确 使 用 文 本 中 的功 能句 Ｗｈ ａ ｔ ’ ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ ／ ｔ ｈ ａ ｔ ， 赠 送 礼 物 时 使 用 的
” 或 不 知 道 的单 词 ， 就 说
“ Ａ Ｈ— Ｏ Ｈ” 。 游 戏 一 方 面 帮 助 学 生 复 习 之 前 学 过 的 水 果、 衣物、 文具 类单 词 ， 另 一 方 面 利 用 最 后 一 个 模 糊 的
学生 整体看 文本 动画 ， 总 体 了解 故 事 的人 物 、 地 点 和时 间， 并 对 主 旨问题 Ｗｈ ａ ｔ ｆ ｅ ｓ ｔ ｉ ｖ ａ ｌ ｉ ｓ ｉ ｔ ？作 出 选 择 。对 时 间 的 了解 ， 则 是 了解 文 本 发 生 的背 景 所 在 。
■ 黄 慧
【 摘 要 】 审视 当下 的小 学英语教 学 ， 课 堂 中教 师对教 材文本 的
解读 要么浮光掠影 ， 蜻蜓 点水 ； 要么“ 只见树 木 ， 不 见森 林” ， 过分 关注
语 言 点 忽视 整 体 结 构 。在 文本 解 读 的过 程 中， 教 师 可通 过 找 准 文 本 切 入 点， 整体 细 品文 本 ， 挖 掘 文 本 内涵 三 个 维度 进 行 文 本 解 读 研 究 。 在
意孤行 ， 理 所 当 然 地 把 教 师 自身 的 认 识 和 感 受 强 加
于学 生 。
审视 当下 的小学英语教学 ，文本解读 浮光掠影 ， 蜻 蜓点水 ； “ 只见树木 ， 不见森林 ” ， 过分关 注语 言点忽视 整
体 结 构 。如何 通 过 多 层 次 的 解 读 过 程 ， 帮 助 学 生 获 取 有 用的信息？ 如 何 通 过 自我 消 化 ． 达到深层理解 、 灵 活 运 用 语 言 及 文 本 中折 射 出 的语 言 内涵 ？ 笔 者 以译 林 版 新 教 材
堆” 的印象 ， 所 以我们定 要找 到那 种牵一 发而 动全身 的
“ 点” ——话 题 ， 让 在 学 生 个 体 和 故 事 之 间 找 到 一 个 契 合点 ， 由此 引导学 生 走 进 文本 ， 帮 助 学 生 理 清 文 本 思 路。
学 生 的独 特感 受 ， 充分 考虑 学生 的生 活体 验 和对 事 物 的认 识态 度 和方法 。 我们 既不 能把 学生 的读 书 收获 当
文本 解读 ， 犹 如撰 写文 章 ， 要有 一 条清 晰 的线 索 。 思路不 清 的文本 解读 必然 给学 生 留下 “ 模 模糊 糊 一大
团２ ０ １ ４ 年 第 ９ 期
１ ． Ｇ ａ ｍｅ ｔ ｉ ｍ ｅ ： Ｑ ｕ ｉ ｃ ｋ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｓ ｅ ．
三 年级 是学 习英语 的起 始 阶段 。 学 生 对 英 语 有 强 烈 的好 奇 心 和 兴 趣 ． 利用 快速 反应 的游戏 ： 看 到 图 片 大
小学 《 英语 》三上 Ｕ ｎ ｉ ｔ ８ Ｈａ ｐ ｐ ｙ Ｎ ｅ Ｙ ｅ ａ ｒ的 Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ
板 块 的文 本 为 例 ， 通 过 分 析 文 本 解 读 的三 个 维 度 。 寻 求 文本解读的有效策略 。
一
语 言简单 ， 毫无逻辑 的文本如何找准 基点 ， 切入文本 呢？