幼儿园中班语言教案：春天的朋友

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《春天的好朋友教案》中班活动

春天的好朋友教案随着春天的来临，在幼儿园里开始了一系列与春天有关的活动，其中的一项活动就是《春天的好朋友》，下面我们就来一起看看这项活动的具体内容和它给孩子们带来的益处。

活动准备在活动开始前，老师们准备了各种与春天有关的道具，包括花卉图片、昆虫标本、观察昆虫的镜片等，同时也为孩子们准备了简单的手工材料，让孩子们可以制作出自己的春天“好朋友”的形象。

活动内容1.观察春天的花卉将各种春天的花卉图片展示在黑板上，让孩子们一起来欣赏并认识一些常见的春天花卉。

然后让孩子们自由地发挥，利用纸张、棉花球等材料来制作自己喜欢的春天花卉。

2.认识昆虫让孩子们通过观察昆虫标本或真实的昆虫，来了解昆虫的分类、生长过程和生活习性，并由此激发孩子们对昆虫的兴趣。

同时也可以鼓励孩子们制作自己的昆虫标本，让孩子们通过制作更深入地了解昆虫的构造。

3.制作春天“好朋友”利用各种材料如纸张、贴纸、棉花球等，让孩子们自由地设计自己春天的“好朋友”，不仅可以锻炼孩子们的手工能力，同时也能够激发孩子们的想象力和创造力，让孩子能够以自己的方式表达出对春天的热爱。

4.总结活动将孩子们制作的作品展示出来，让孩子们分享自己的创意和经验。

同时也可以从孩子们的话语中感受到孩子们对春天的热爱和祝福，并可以引导孩子们在社交化的情境中学习如何表达自己。

活动的意义1.培养孩子们的观察能力观察花卉和昆虫的过程可以帮助孩子们有更深入的了解，同时也能够培养孩子们的观察能力和好奇心，提高孩子们的综合认知能力。

2.锻炼孩子们的手工能力活动中制作春天的“好朋友”需要孩子们运用手中的各种材料进行搭建或拼贴，这有利于孩子们锻炼手工能力，同时也可以提高孩子们的耐心和细致性。

3.培养孩子们的创造力和想象力活动中利用各种材料自由地设计出自己的春天“好朋友”，可以大大激发孩子们的想象力和创造力。

同时也能够鼓励孩子们尝试不同的东西，发掘可能性，引导他们从中学习如何创新。

4.促进社交发展活动中在孩子们分享创意的过程中，孩子们之间可以交流自己的想法，彼此分享有趣的经历和观点，有利于培养孩子们的社交能力和表达能力，并且也能够帮助孩子们适应社交情境。

春天的朋友幼儿园儿歌教案

春天的朋友幼儿园儿歌教案
一、教学目标
通过本课教学，学生能够：
1.了解春季常见的动植物，了解春天的特征。

2.学会唱《春天的朋友》，培养学生的音乐欣赏能力。

3.培养学生的口语表达能力和合作意识。

二、教学材料
幼儿儿歌《春天的朋友》、多媒体投影仪等。

三、教学过程
1.为学生介绍春天的特征：春分的到来，天空高远，阳光明媚，气温逐
渐升高，花草树木开始生长。

2.引导学生了解春季常见的动物：如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等，让学生说出
这些动物的特征及生活习性。

3.展示幼儿儿歌《春天的朋友》，通过多次演唱和跟唱，让学生逐渐熟
悉歌曲，并引导学生注意歌曲中的歌词内容和音乐节奏。

4.给学生分成小组，让学生在组内练习合唱《春天的朋友》，互相纠正
配合，提高口语表达能力和合作意识。

5.教师运用多媒体投影仪，播放可爱的春季动物图片，并让学生说出动
物特征和生活习性。

6.教师给学生分配角色，在班级集体表演《春天的朋友》并配以手势动
作，增加表演的可塑性，同时可以培养学生的表演能力。

四、教学反思
通过本次教学，孩子们能够了解春天的特征，了解春季常见的动植物，学会唱《春天的朋友》，并且能够进行口语表达和配合合唱，有了初步的合作意识。

同时在课程结束后，可适时发放一些图片和绘本，帮助幼儿深化理解，提高学习兴趣。

在今后的教学中，我将更加注重学生的技能培养，注重实践与探究。

中班下学期语言教案《春天的朋友》

中班下学期语言教案《春天的朋友》教案名称：《春天的朋友》适用年级：中班教案时长：45分钟教学目标：1. 通过本课，让学生了解春天的一些特点和变化；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 提供一个创造和合作的环境，培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生保护环境的意识。

教学准备：1. 课件或图片素材：春天的图片、春天的生活场景等；2. 教学素材：《春天的朋友》绘本、春天的动物卡片。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 引导学生回忆一下春天是什么样子的，有什么特点和变化（如温暖、花开、鸟语、草绿等）；2. 利用课件或图片向学生展示春天的图片和生活场景，引导学生观察和描述。

Step 2：故事分享（10分钟）1. 准备好《春天的朋友》绘本，向学生讲述故事，可以借助课件或图片展示故事中的场景和角色；2. 在讲述故事的过程中，引导学生观察和思考：故事中的动物朋友也喜欢春天吗？他们在春天里有哪些活动？Step 3：活动设计（25分钟）1. 分发春天的动物卡片给学生，让学生自由选择卡片上的动物形象；2. 给学生一些材料（如彩纸、颜料、毛线等），让学生利用这些材料，动手制作和装饰自己选择的动物形象；3. 引导学生以小组为单位合作完成作品，鼓励他们分享想法、互相帮助；4. 学生完成后，展示他们的作品，并引导学生按照自己的动物形象，向大家介绍自己的作品；5. 引导学生欣赏他人的作品，鼓励他们询问问题和表达赞赏之词。

Step 4：总结（5分钟）1. 通过小组讨论的形式，引导学生总结一下故事中的动物朋友们在春天里的活动；2. 引导学生思考：我们应该如何保护春天的朋友们的家园？教学延伸：1. 给学生分享一些春天的保护环境的方法，号召学生行动起来；2. 组织学生开展环境保护相关的活动，如清理校园垃圾、种植花草等。

教学资源：- 《春天的朋友》绘本- 春天的动物卡片- 春天的图片和生活场景图片素材- 彩纸、颜料、毛线等制作材料教学反思：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，设置适合他们年龄的活动，培养他们的观察力和动手能力；2. 借助绘本和图片等教学素材，使学生在情感和认知上与故事产生共鸣；3. 引导学生以小组合作的方式完成任务，培养他们的合作和沟通能力；4. 通过小组讨论和总结的形式，巩固学生对教学内容的理解和记忆，并引导他们思考如何保护环境；5. 教师要关注学生的学习状态和情绪变化，根据实际情况调整教学策略。

中班语言教案春天的朋友在哪里教案及反思

中班语言教案春天的朋友在哪里教案及反思一、教学目标1. 能听懂并会说出以下句子：“春天的朋友在哪里？”、“他们在花丛中”、“他们在树林里”。

2. 能正确理解并表达春天的特点。

如：温暖、花开、草长、树叶绿等。

3. 能通过各种游戏、音乐、歌唱等形式感受春天的美好。

4. 培养学生的观察能力，发现春天中的美。

二、教学重难点1. 重点：能正确理解并表达春天的特点。

2. 难点：掌握并正确使用句式：“春天的朋友在哪里？”及相应的回答。

三、教学准备1. 春天的图片、音乐、动画等资源。

2. 游戏道具：花朵、草叶模拟物、春天的装饰品等。

3. 教学录音带。

四、教学过程1. 创设语言环境老师播放春天的音乐或展示春天的图片，让学生感受春天的美好。

引导学生用自己的语言描述春天的特点。

2. 学习句型老师通过图片、视频等方式呈现句型“春天的朋友在哪里？”并进行反复示范、操练。

3. 学习游戏老师引导学生一起进行“找花朵”游戏，让学生在游戏中感受春天的气息，培养学生的观察能力。

4. 歌唱学习老师创设浓厚的春天氛围，与学生一起学唱与春天相关的歌曲或儿歌。

5. 情景表演老师设计情景表演，由学生分角色进行对话，巩固学习内容。

6. 总结反思通过学习，学生们对春天有了更加清晰的认识，并且掌握了相关的表达方法。

在学习过程中，老师在积极引导和激发学生学习兴趣的同时，也要注意每个学生的不同发展程度，并给与相应的引导和帮助。

未来需要更多的练习和指导来巩固这些知识点。

五、教学反思这节课的教学过程中，学生们积极参与了各种活动，表现出对春天的喜爱和渴望。

但在交流和表达方面，部分学生还存在表达能力较差的问题，需要在以后的教学中加强口语练习，提高学生的语言表达能力。

同时，老师还需要在教学设计上更多地注重学生的发散思维和创造力，让他们更主动地参与学习。

七、教学延伸在学生掌握了基本的春天描述句式和表达能力之后，可以进一步延伸教学内容，引导学生更深入地了解春天的特点和美好。

幼儿园小班语言教案：春天的朋友在哪里

幼儿园小班语言教案：春天的朋友在哪里参考范本【活动目标】1、理解诗歌，了解春天的自然特征。

2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

【活动准备】1、多媒体《春天的朋友》。

2、诗歌《春天的朋友在哪里》。

【活动过程】一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征。

教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

二、观察画面，欣赏散文诗。

师：小朋友们，今天老师带来了一首动听的诗歌，我们一起来欣赏下吧！教师提问：1、我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）2、它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。

）3、边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

（因为春天花朵都开放了）教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。

）师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太阳！）小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作。

1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

2、教师小结，结束教学活动。

附诗歌：春天的朋友在哪里孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。

”孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。

”孩子问小草：“你是春天吗？“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。

《春日的小朋友》中班语言活动教案与反思

《春日的小朋友》中班语言活动教案与反思班级：中班教学目标：1. 能够听懂并模仿四声。

2. 能够运用四声朗读课本中的句子。

3. 能够简单理解课本中的词语。

教学准备：1. 《春日的小朋友》课本2. PPT或者板书3. 彩笔、毛笔、纸4. 学生个人作品展示区域5. 教学过程的评估表格教学过程：1. 导入老师向学生展示春天的图画，让学生感知色彩、气息和景象，并给予学生一些简单的描述词句，如：春天的花儿都开了、天气渐渐变热、春雷响了、蝴蝶飞舞等。

2. 授课A. 步骤一：学习四声老师通过PPT或板书向学生展示四声及其读音，并要求学生模仿。

B. 步骤二：运用四声朗读课本中的句子老师在PPT或板书上显示课本中的一些简单的、有规律的句子，要求学生听读，并模仿阅读。

C. 步骤三：理解课本中的词语老师在PPT或板书上显示课本中的一些图片和词语，并列举该物品的特定特点。

D. 步骤四：学生创造性写作老师要求学生使用自己所学的四声、学科知识和个人想象力与创造力进行创作，并将他们的作品展示在学生个人作品展示区域。

3. 反思本节课中，教师运用了以下策略：1. 多种呈现方式：使用图片、文本、音频及互动等方式来呈现内容，更能吸引学生的注意力，增加学生思维的多样性。

2. 相互交流与合作：教师通过合作学习及互动交流等方式，促进学生在自主和合作中共同学习。

3. 创意编写：学生不仅在学习中受到启发，还开发了自己的想象力和创造力，通过创意编写达到了理解和应用课本内容的目的。

反思指出：1. 本教案采用多媒体交互形式，让学生在视觉上、听觉上和口语表达上都得到了锻炼。

2. 本教案在学习中融入了核心素养，如创造性思维和团队合作能力，有助于学生将所学知识在实践中得到运用。

3. 本教案强调创意编写，让学生在学习的过程中得到了释放和充实，提高了学生的学习兴趣，有助于更好地吸收知识。

综上，本教案多次突破传统的教学方式，充分发挥了学生所具备的多层次和多样性的思维方式，同时突出了学生主观能动性的发挥，为学生的学习和未来的职业发展打下了可贵的基础。

幼儿园中班语言活动教案：春天的朋友在哪里教案(附教学反思)

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案：春天的朋友在哪里教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言活动春天的朋友在哪里教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述，有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看春天的朋友在哪里教案吧。

活动意图：文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。

散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。

幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。

让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。

为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。

引导幼儿在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。

活动目标：1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。

2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：活动重点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。

活动难点：有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

活动准备：1、幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。

2、多媒体课件《春天》。

活动过程：一、导入活动，经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。

一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。

中班语言活动教案《春天的朋友》

中班语言活动教案《春天的朋友》教学目标：1. 能够用正确的语音和语调朗读故事。

2. 能够听懂故事的基本情节和主要人物，并简单描述。

3. 培养幼儿的合作意识，增强幼儿的语言表达能力和想象力。

教学准备：1. 《春天的朋友》故事卡片。

2. 各种花卉图片，干花、绿植等。

3. 花茶杯、花茶杯盘、热水壶、茶叶。

4. 彩笔、画纸、剪刀等。

教学过程：一、引入活动1. 安排环境：在活动区放置各种花卉图片，干花、绿植等。

2. 问候语：老师问候幼儿，然后询问幼儿们是否喜欢春天，喜欢什么花，这类问题，激发幼儿们谈论春天和花卉的兴趣。

二、教师讲解1. 背景简介：老师介绍故事《春天的朋友》，讲解故事背景、情节等，并呈现故事卡片。

2. 故事讲解：老师用语音和语调讲述故事，并与故事卡片一同展示，让幼儿们更好地理解故事。

三、情境再现1. 角色扮演：老师指定幼儿扮演故事中的不同角色，别的幼儿则扮演观众，一起表演故事，让幼儿们更加深入地参与故事中的角色。

2. 认识花卉：老师向幼儿们展示不同的花卉图片和干花、绿植等，让幼儿们观察、辨别花卉，并描述它们的特点、颜色等，加深幼儿对花卉的认识。

四、情感交流1. 赏花时间：老师引导幼儿欣赏鲜花，让幼儿们亲近花卉，感受春天的气息。

2. 茶话会：老师向幼儿们展示花茶杯、花茶杯盘及茶叶等，介绍花茶的制作方法，并让幼儿们在老师的指导下互相倒茶、品尝茶，增进彼此间的交流感情。

五、综合活动1. 绘画：老师让幼儿根据自己的兴趣和感受，用彩笔和画纸画出自己喜欢的花卉或故事中的场景和人物。

2. 制作干花：让幼儿们选择自己喜欢的花卉，将它们晾干或用烘干机干燥，然后放在漂亮的花瓶或花盆中展示，培养幼儿对花卉的兴趣和热爱。

教学总结：通过《春天的朋友》故事教学活动，幼儿能够巩固对花卉的认识和基本情感表达能力，培养幼儿的想象力和合作意识，同时还能够增强幼儿的语言表达能力和知识技能。

这种情景教学活动不仅让幼儿能够深入地体验故事的情节和人物，还让幼儿们充分地参与其中，达到了教育效果最大化的效果。

中班主题春天的朋友在哪里教案反思

中班主题春季朋友在哪里教案例反思中班主题春季朋友，其中教学案例的反思主要包括活动意向，活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏，理解散文，理解春季的季节性和意愿。

使用语言表达方式，有兴趣寻找春天自然现象的变化，感受春天的美丽，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，来看看春天的朋友们在哪里授课。

活动意向：文学鉴赏活动是一种重要的形式，可以培养情感和审美情趣。

对幼儿的要求比较高。

散文运用生动活泼的语言和易于理解的句子为幼儿营造出美好而舒适的心情。

年幼的孩子充满好奇和渴望。

让孩子们通过各种渠道获得各种信息，帮助他们尽快进入知识海洋，拓宽视野，启发幼儿的智慧，培养幼儿的情感。

事件《春天的朋友在哪里》就是为此目的而设计的。

引导大自然中的幼儿，在周围的环境中寻找春天，发现春天，体验春天的美丽，感受春天带来的快乐，加深对散文的理解以及对自然的向往和热爱。

活动目标：1.欣赏和理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言表达。

2.有兴趣寻找春天自然现象的变化，并感受春天的美丽。

3.学习诗歌，表达对春天的感受。

4.体验明显的季节性特征。

5.培养孩子敏锐的观察能力。

活动重点：活动重点：理解散文，愿意用语言表达春天的季节特征。

活动困难：有兴趣寻找春天自然现象的变化并感受春天的美丽。

活动准备：1.年幼的孩子正在寻找春天，并积累了春天的一些季节性特征。

2.多媒体课件《春天》。

活动程序：一，介绍活动，经验回顾孩子们，你知道什么季节吗？春天是什么样的？摘要：春天来了，天气越来越暖和，草绿色，花开，花飞，春天是美丽的。

有一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，欢迎春天！谁是春天？他在哪里？孩子们出去找。

二，听，说，理解散文1.完全理解散文《春天》让我们和孩子一起去寻找它，看看孩子是谁找到的。

孩子是怎么问的？让我们听听。

2，舞台欣赏孩子要花什么？花说什么？除此之外，花还能说些什么？为什么？孩子问了谁？除了蝴蝶，谁能说我在飞春？草说了什么？ Xiaoca为什么说她是温柔的春天？风怎么说？为什么风会说是一个轻轻吹来的春天？简介：春天有五颜六色的花朵，飞行的动物和嫩芽。

中班综合教案：春天的朋友

中班综合教案：春天的朋友活动目标：1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力；2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用鲜艳的色彩描画春天；3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌；4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力，发展初步的审美能力。

活动准备：1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶2、幼儿绘画工具、纸张3、录音机、音乐磁带活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。

（幼儿听音乐进入活动室）2、教师提问：你有朋友吗？他是谁？（幼儿讨论）你们知道吗？春天也有朋友，那它的朋友是谁呢？请小朋友们仔细听一首诗歌，诗歌的名字就叫《春天的朋友》二、学习理解诗歌1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）2、教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？3、幼儿学习朗诵诗歌（1）幼儿集体朗诵（2）请个别幼儿上来朗诵三、绘画《春天的朋友》1、教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢？（幼儿讨论）小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀！老师想请你们把你们找到的朋友画下来。

2、幼儿绘画3、请幼儿拿着自己画的春天，去找好朋友，告诉好朋友：我为春天找到了××、××。

四、仿编诗歌《春天的朋友》1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听，教师给予适当鼓励3、教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的朋友。

（幼儿离开活动室，结束活动）。

中班语言活动教案《春天的朋友》

中班语言活动教案《春天的朋友》教案名称：春天的朋友教案对象：中班幼儿教学目标：1. 通过观察和描述春天的生物，让幼儿对春天有更深入的了解；2. 学习与他人合作，互相帮助，培养团队合作意识；3. 通过语言活动，培养幼儿的口语表达能力和指示性表达能力。

教学准备：1. 动画或图片素材，展示春天的花草树木、昆虫、小动物等；2. 手工材料，如彩纸、颜料、画笔等；3. 教具，如小组卡片、表情卡、数码相机等；4. 教具，如挖掘工具、昆虫标本等。

教学过程：1. 情景引入老师播放一段有关春天的动画或展示春天的图片，引发幼儿对春天的兴趣和好奇心。

2. 词汇学习老师向幼儿介绍春天的生物，如花草树木、昆虫、小动物等，并教授相关的词汇，如花、树、蝴蝶、蜜蜂等。

幼儿边观察边学习，师生共同讨论和描述。

3. 合作小组活动将幼儿分为小组，每组选择一个春天的生物作为主题。

每个小组负责观察、描述和绘画所选生物，同时也可以搜索相关资料获取更多的信息。

小组成员可以相互帮助，分享观察和描述的结果。

4. 制作小组卡片每个小组准备一个展示卡片，上面贴上自己绘制的春天生物图片，并标注生物的名称和特点。

幼儿要用自己的话语描述所绘制的内容，并通过绘画展示给其他小组。

5. 小组合作游戏每个小组成员轮流选择另一个小组的卡片，观察并描述其中的内容，其他小组成员猜测所描述的春天生物是什么。

猜对的小组得到该卡片，最后获得最多卡片的小组获胜。

6. 总结讨论通过小组合作游戏后，老师和幼儿一起讨论所学到的春天生物的词汇和特点。

如有必要，可以播放相关视频或展示昆虫标本等，加深幼儿对生物的认知。

7. 语言练习老师出示表情卡，幼儿根据表情卡描述春天生物的喜好和特点。

如“蜜蜂爱花蜜”，“蝴蝶爱飞翔”等。

8. 总结回顾老师和幼儿一起回顾本次课程的学习内容和重点，鼓励幼儿分享感受和体会。

扩展活动：1. 课后家庭作业要求幼儿在家中观察和记录春天生物的特点和喜好，可以拍照或画画并向老师和同学展示。

中班语言教案：仿编诗歌《春天的朋友》(二篇)

中班语言教案：仿编诗歌《春天的朋友》【教学目标】1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

【教学过程】一、准备活动。

师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？边说边出示背景图，幼儿回答。

二、学习诗歌。

（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答你们说，xx小朋友说的好不好啊？（好）那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）小朋友们真棒！（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）三、仿编活动。

1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）（2）幼儿创编。

中班语言活动《春天的朋友》教案

一、活动目标：1. 让幼儿感受春天的美好，认识春天的常见动物和植物。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导幼儿学会分享、交流，培养团队协作精神。

4. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜。

二、活动准备：1. 教具：春天的图片、动物和植物卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境：布置一个充满春天氛围的环境，如花朵、草地等。

3. 音乐：《春天的故事》、《小燕子》等。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 教师带领幼儿做手指游戏，如《春天在哪里》。

1.2 邀请幼儿分享他们知道的春天特点和喜欢的春天事物。

2. 主题活动（10分钟）：2.1 教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。

2.2 教师分发动物和植物卡片，让幼儿认识并了解春天的常见动物和植物。

2.3 教师带领幼儿学习儿歌《春天的故事》，感受春天的美好。

3. 实践环节（5分钟）：3.1 教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己喜欢的春天事物。

3.2 教师组织幼儿互相展示作品，并分享创作心得。

四、活动总结（5分钟）：1. 教师引导幼儿总结活动内容，回顾春天的特点和美好事物。

2. 鼓励幼儿在日常生活中关注大自然，珍惜春天。

五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集春天的图片或物品，制作手工作品。

2. 环境创设：邀请幼儿参与春天主题的环境布置，如摆放花草、绘制春天画作等。

3. 课后活动：组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天的常见动物和植物，感受春天的美好。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，以及他们对大自然的热爱和珍惜。

七、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、卡片等教具，让幼儿直观地认识春天的动物和植物。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿身临其境地感受春天的美好。

4. 创作教学法：鼓励幼儿通过绘画表达自己对春天的认识和喜爱。

《春天的朋友》幼儿园中班语言课优秀教案

《春天的朋友》幼儿园中班语言课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够听懂并能够讲述故事内容，认识故事中的春天里的动植物朋友。

2. 过程与方法：通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 情感态度价值观：让幼儿感受春天的美好，培养他们热爱生活和大自然的情感。

二、教学重点1. 让幼儿能够听懂故事，并能够讲述故事的主要内容。

2. 帮助幼儿认识春天里的动植物朋友。

三、教学难点1. 帮助幼儿理解故事中春天里不同动植物的特点。

2. 培养幼儿对春天的热爱和欣赏能力。

四、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，吸引幼儿的注意力，引导他们观察和思考。

2. 图片观察法：展示春天的图片，帮助幼儿观察和描述春天的特点。

3. 讨论法：通过小组讨论，引导幼儿表达自己对春天的感受和认识。

五、教学准备1. 故事课件：准备与故事相关的图片和动画，以便于展示和讲解。

2. 春天图片：准备一些春天的图片，供幼儿观察和描述。

3. 记录纸和彩笔：用于幼儿记录和绘画春天里的动植物朋友。

六、教学过程1. 导入：以一首春天的儿歌导入，引起幼儿对春天的兴趣。

2. 故事讲解：讲述《春天的朋友》故事，引导幼儿观察故事中的春天里的动植物朋友。

3. 图片观察：展示春天图片，让幼儿观察并描述春天的特点。

4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿表达自己对春天的感受和认识。

5. 总结：总结春天的特点和春天的朋友，强调幼儿对春天的热爱。

七、课堂练习1. 绘制春天的朋友：让幼儿用彩笔在记录纸上绘制他们所认识的春天里的动植物朋友。

2. 讲述练习：让幼儿尝试自己讲述《春天的朋友》故事，加强他们的语言表达能力。

八、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，记录下他们找到的春天的朋友。

2. 鼓励幼儿回家后，向家长分享课堂上的学习和体验。

九、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，幼儿对故事的听懂和表达能力。

2. 反思教学方法的使用，是否适合幼儿的理解和接受能力。

幼儿园欣赏散文教案《春天的朋友在哪里》中班语言反思

幼儿园欣赏散文教案《春天的朋友在哪里》中班语言反思教学内容简介本文教案是针对幼儿园中班，教学内容为欣赏散文，以《春天的朋友在哪里》为例，通过教学活动，让孩子们能够感知自然，发现春天的美好，并学会爱护大自然的能力。

教学活动主题为“春天的朋友在哪里”，从教材内容出发，贴近孩子现实生活，并通过观察和互动方式，提高孩子们的语言表达和交流能力。

同时，让孩子们在活动中积累更多的经验和知识，让学习过程愉悦而又有收获。

教学目标本文教案的教学目标如下：1.让孩子能够用简单的语言描述熟悉的场景。

2.让孩子理解春天的气息，并能够用不同语言形式对春天进行描绘。

3.让孩子感知自然，了解春天中不同的生物，并用语言进行表述。

4.提高孩子们的表达能力和交流能力，并增强孩子们的动手能力。

教学内容及流程教学准备教材：《春天的朋友在哪里》辅助工具：幻灯投影仪活动流程1.教师欣赏教材《春天的朋友在哪里》。

解说散文中的主要思想和内容，并提问问题。

2.引导学生观察，了解春天的气息。

通过互动方式，了解孩子们对春天的感受和了解，并记录在白板上。

3.引导学生通过观察和感受，了解喜鹊和蜜蜂的特征。

让孩子们通过图片和简短的描述，了解两类生物的特征。

4.引导孩子们绘制春天的画作。

让孩子们用画画的方式，表达自己对春天的理解和感受。

5.学生们互相交流分享自己的绘画和描述，让教师总结汇报并评价。

教学评价本文教案的学习评价主要从三方面进行：1.语言表达：孩子们是否能够用简单的语言进行描述，条理清晰，表达自然流畅。

2.作品展示：孩子们绘制作品是否表现出春天的气息，选材符合主题，画面形象突出。

3.表演技巧：孩子们是否能够在展示和分享时，表现出良好的口头表达和表现技巧，与同伴互动自然熟练。

语言表达反思在教学中，我发现幼儿园中班的孩子们语言表达能力还有待提高。

在教学活动中，我采取了互动式教学的方式，让孩子们参与到教学中，并通过鼓励和指导，让孩子们敢于表达和发言。

通过观察和引导，我发现孩子们对春天的认知还很浅显，在描述春天时的语言表达还有些简单和模糊，缺乏细节和深度。

《春天的朋友》中班教案

《春天的朋友》中班教案作为一名无私贡献的教师，通常须要预备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《春天的伴侣》中班教案，欢送大家共享。

《春天的伴侣》中班教案1教学目的：1.使幼儿在熟识原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。

培养仿编，语言叙述能力。

2.让幼儿感触诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。

3.培养幼儿关怀，酷爱大自然的情感及观看四周事物的能力。

教学预备：多媒体课件一套、磁带两盒〔a：《找伴侣》，b：配乐带〕、挂图一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空〕、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰假设干、在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：一、学习作品1.导入：〔放《找伴侣》〕幼儿随音乐自在舞蹈。

问：这是谁在找伴侣啊？幼：花蝴蝶在伴侣。

问：谁是春天的伴侣呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的伴侣。

2.观赏配乐朗读一次。

问：诗歌叫什么名字？幼：春天的伴侣那春天的伴侣是谁啊？〔不要求个别答复〕你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，教师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗读，并按照诗歌内容提问，帮忙幼儿控制诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言答复，感触诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好伴侣。

在幼儿答复的根底上，老师再分句复述一次，让幼儿更易控制。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感触。

二、仿编活动1.观察表演〔播放课件〕在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，尾随她寻觅伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。

中班春天的语言教案

中班春天的语言教案中班关于春天的语言教案（通用7篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的中班关于春天的语言教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班春天的语言教案1活动目标：1．欣赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。

2．愿意观察周围事物，喜欢春天这个季节。

活动准备：《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

活动过程：（一）什么季节来了关键提问：1、这几天天气越来越暖和了，是什么季节来了呀？2、你怎么知道是春天来了呢？小结：哦，你们是从。

知道春天已经来到了。

过渡：今天，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。

（二）欣赏“春天来了”1．欣赏前半段故事（从开始到桃树这一段）要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？关键提问：（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？小燕子最喜欢春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它快乐地告诉大家。

（春天来了）（2）小燕子快乐的歌声被谁听到了呀？小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？（找春天）那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？（3）还有谁也听到了小燕子快乐的歌声？桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（因为没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发现春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢？小浪花冲出了薄薄的冰层，它着急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要着急地问呢？（因为它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）（5）小燕子明明告诉大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们直接看到、摸到，那到底从哪里知道春天来了呢？过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告诉它们答案了？2．欣赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最后）关键提问：（1）太阳公公是怎么说的？（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。

幼儿园中班教案《春天的朋友在哪里》

幼儿园中班教案《春天的朋友在哪里》
一、教学目标
1.让幼儿了解春天的特点和变化。

2.培养幼儿热爱大自然的情感。

3.帮助幼儿观察春天的生长变化。

二、教学准备
1.春天的图片或幻灯片。

2.春天的植物种子。

3.土壤和小花盆。

4.春天相关的玩具或故事书。

三、教学内容和过程
第一课：春天的特点
1.通过图片或幻灯片展示春天的景色，让幼儿观察并描述春天的特点。

第二课：春天的朋友
1.带领幼儿外出，观察周围的植物并找到春天的朋友，如花朵、小草等。

2.鼓励幼儿与春天的朋友互动，用轻柔的语言与它们交流。

第三课：播种
1.让幼儿在小花盆里播种植物的种子，教会他们如何照顾植物并期待春天的绽放。

四、教学活动设计
1.课前热身：唱歌、跳舞，让幼儿沉浸在愉快的氛围中。

2.开展主题活动：根据教学内容和过程，引导幼儿参与观察、绘画、种植等活动。

3.课堂总结：回顾当天的学习内容，强化幼儿的记忆，并让他们分享自己的体会。

五、教学反思
1.检验教学目标的完成情况，对比实际效果。

2.发现问题和不足之处，为下一次教学做准备提出建议。

六、延伸活动
1.组织户外郊游，让幼儿更深入地感受春天的气息。

2.请家长参与，一起与孩子亲近大自然。

希望这份教案能够对您有所帮助，欢迎根据实际情况进行调整和创新。

幼儿园教案春天的朋友

幼儿园教案春天的朋友 Prepared on 22 November 2020春天的朋友活动目标：1.学习诗歌，体验诗歌的语言美。

2.能有感情地朗诵诗歌，大胆积极参与诗歌表演。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

活动准备：1.物质准备：春天的课件、头饰（花蝴蝶、小花、小草、春天）、图谱、背景音乐。

2.经验准备：知道春天的变化特征。

活动过程：AB层学习作品：一、导入：讨论春天的变化。

提问：春天来了，大自然发生了什么变化二、观察与聆听：学习诗歌。

1. 教师配乐完整朗诵诗歌。

（1）提问：小朋友你们知道谁是春天的朋友吗让我们听听这首诗歌《春天的朋友》你们就知道了。

（2）朗诵完后提问：谁是春天的朋友2.观看课件，教师完整朗诵诗歌，帮助幼儿初步理解诗歌。

提问：花蝴蝶首先找谁做朋友，接着找谁做朋友，最后又找了谁做朋友3.教师分段朗诵诗歌并分页出示PPT，帮助幼儿分段理解诗歌内容。

（1）提问：花蝴蝶先找谁做朋友（出示PPT第一页）教师朗诵诗歌第一段。

（2）提问：花蝴蝶接着找谁做朋友（出示PPT第二页）教师朗诵诗歌第二段。

（3）提问：花蝴蝶最后又找谁做朋友花蝴蝶和谁一起去找春天做朋友（出示PPT第三页）教师朗诵诗歌第三段。

4.看图谱，帮助幼儿理解诗歌，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

（1）问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手她对小草说什么（在幼儿回答的基础上，教师边出示图谱边分句朗诵诗歌，让幼儿分句跟师朗诵。

）（2）丰富词汇：咱们，让幼儿学会用“咱们”说一句话。

（3）问：花蝴蝶飞走了，和谁握握手她对小花说什么（4）问：花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么4.师幼一起边看图谱边完整朗诵诗歌。

三、表现与表达：表演诗歌。

1.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

2.教师和个别幼儿带头饰来表演诗歌。

3.请其他幼儿按照自己的意愿扮演角色一起来表演诗歌。