四年级英语上册 Unit12 Peter can jump high Period 1教案 (新版)
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第三课时 湘少版(
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习描述人物能力的句型 Peter can jump high.2.学习描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat.3.培养学生的听、说、读、写能力。
教学重点1.学习描述人物能力的句型 Peter can jump high.2.练习口语表达能力。
教学难点1.学习描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat.2.学生说英语的自信心不足。
教学准备1.课件2.图片卡片3.纸笔教学过程1. Warming up老师说：“Hello, everyone. Let’s review what we learnt last time. Who can tell me someone who can swim?” 学生们举手回答，老师可以用图片卡片帮助学生表达他们的回答，例如出示一张卡片上面写着“A penguin can swim”。
2. Presentation老师可以出示一些图片，让学生描述这个人的外貌，并引导学生使用 tall, short, thin, fat 这些词汇。
然后教授新的句型“Peter can jump high.”，并反复练习。
3. Practice以班级为单位，分成两个小组。
要求每个小组选出一名代表，分别在讲台上展示自己的外貌，并用 Peter can jump high. 这个句型表达自己的能力。
老师可以引导学生互相提问和回答，帮助学生练习口语表达能力。
4. Extension老师可以布置一个小作业，要求学生用英语描述自己或一位熟悉的人的外貌和能力，并在下一节课上展示。
教学总结通过这节课的学习，学生们学会了描述人物能力的句型 Peter can jump high，掌握了描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat，并通过展示自己的能力和外貌来练习口语表达能力和互动交流。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“Peter can jump high”这一主题，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生学习并掌握描述人物运动能力的英语表达。
教学内容包括词汇如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等，以及句型“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”。
通过本单元的学习，学生能够用英语描述和比较自己和同伴的运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，同时教育学生欣赏和尊重他人的能力。
教学难点1. 正确发音和使用单词“fast”, “high”等形容词。
2. 理解并运用“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”句型进行问答。
3. 在实际情境中灵活运用所学表达描述人物的运动能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括单词卡片、句型展示、故事图片等。
2. 录音机：播放课文录音和歌曲。
3. 角色扮演头饰：用于角色扮演活动。
4. 小组活动道具：如跳绳、球等运动器材。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：利用课件展示单词和句型，结合图片和动作，让学生直观理解新知识。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习对话，增强实际运用能力。
4. 巩固练习：通过游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计中心：单元“Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和句型右侧：画出与词汇相关的简笔画，如跑步、跳高等动作形象作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。
四年级上册英语教案-Unit12PetercanjumphighPeriod1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12 "Peter can jump high"的第一课时。
教学内容主要包括动物运动会场景的描述，以及如何用英语表达各种动物的特征和动作。
学生将通过故事学习新词汇，如“run fast”, “jump high”, “swim well”等，并学会用这些词汇描述动物的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特征和动作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：生词的记忆和应用。
2. 句型构造：构造描述动物特征和动作的句子。
3. 语音语调：正确模仿动物的语音和语调。
教具学具准备1. 多媒体课件：动物运动会场景的图片和视频。
2. 单词卡片：本课的生词卡片。
3. 角色扮演道具：动物头饰和运动器材模型。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物运动会的视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新词汇，并通过故事讲解句型。
3. 实践练习：分组练习，让学生扮演不同的动物，用所学句型描述自己的特征和动作。
4. 巩固延伸：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，并鼓励学生创造性地运用。
板书设计中心：动物运动会场景图左侧：新词汇列表右侧：重点句型示例作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家人描述一种动物的特征和动作。
3. 拓展作业：收集更多关于动物的英语词汇和句子。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。
教师需要记录学生的反馈，分析教学效果，并根据实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体播放一段动物运动会的趣味视频，视频中包含多种动物正在进行各种运动，如跑步、跳高、游泳等。
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第二课时 湘少版(
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第二课时湘少版（三起）一、教学背景•学校：某某小学•年级：四年级•学科：英语•教材：湘少版（三起）英语四年级上册Unit 12 Peter can jump high第二课时•教学目标：1.能够听、说、认读句型：Peter can jump high.2.能够运用句型表达自己的能力。
3.能够参与小组活动与同伴互相展示自己的能力以及读本课课文。
4.培养学生自信、勇敢、团队意识和合作精神。
•教学重点：能够听、说、认读句型：Peter can jump high.二、教学内容及教法1. 教学内容1.本课词汇：jump，high2.本课句型：Peter can jump high.2. 教法认识英文字母与单词识记，情景教学引发学习热情，在听力、口语、阅读、写作等方面全面提高学生英语综合素养，不断降低对语言的抵触心理。
三、教学过程1. 热身活动•小组自由活动，展示自己的运动能力：贴标签、拿球、绕圈、跑步等。
•教师逐一点评学生的表现，给学生起一个学生个性化运动昵称，并在班级公示中标注每个学生的运动得分，激励学生积极参与。
2. 课堂讲解活动1.导入新词汇教师通过图片和视频介绍jump和high两个词汇的意思。
2.录音听力教师播放录音，学生跟读，并模仿录音。
3.读课文学生分组读课文，并回答问题：•What can Peter do?•Can Peter jump high?•What about you? Can you jump high?4.模仿句型说能力学生模仿句型说出自己的能力，例如：•I can jump high.•I can run fast.•I can swim well.•I can draw pictures.3. 教学总结及作业布置1.学生小组展示学生进行小组展示，展示自己的运动能力，展示自己模仿句型说的句子。
四年级上册英语教案-Unit12《Petercanjumphigh》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 12《Peter can jump high》｜湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述主人公Peter 的跳跃能力，学习相关的形容词和动词。
教学内容包括词汇如“high”, “fast”, “strong”，以及句型“Can you?”和“Yes, I can”/“No, I can't”。
通过本单元的学习，学生能够描述人物的能力，并学会询问他人能否做某事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们勇于尝试和表达。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的发音和拼写是学习的难点。
2. 句型运用：正确使用“Can you?”结构进行提问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词和句型，以及相关的图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话和情景练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的动画短片，吸引学生的注意力，并引入主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习“Can you?”句型。
4. 听力训练：播放与本单元相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用所学句型进行对话，描述自己和他人的能力。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的核心句型“Can you?”和关键词汇。
2. 周边区域：列出相关的词汇和表达，以及重要的语法点。
作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，描述人物的能力。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
大部分学生能够熟练运用本单元的句型和词汇进行交流，但在词汇记忆和句型运用方面仍需加强练习。
四年级英语上册教案Unit 12 Peter can jump high-湘少版
Unit 12 Peter cam jump high教学设计教材分析:本单元话题是为在生活场景中能表述他人或自己能干什么，并能对能做的事干得如何，进行简要的描述。
教学目标：1.用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2.能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high.3.理解词汇：can及字母Yy,Zz在单词中的发音。
教学重难点：教学重点：用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
教学难点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t.I can…No, you can’t.教学准备：教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。
学生准备：智慧平板听读本单元语音部分。
教学步骤：课前预设：讨论自己最拿手的活。
【设计意图】讨论自己最拿手的活，引导学生关联知识，认识自己并能初步构建自己最拿手的事情，整理成语言进行表达，为新课学习作好了课前学习铺垫。
课中：Step 1 Warming up1.Greetings.2.Let’s play.转动转盘，停在哪个房间，说出房间名称，I can...in the ...T:What can you do in the...?S:I can...【设计意图】通过Let’s play活动，看似复习上单元旧知，实际是通过旧知引出新知。
孩子们在玩中学。
Step 2 Presentation1.教师出示一张Peter的图片，T:What can Peter do?He can jump high.进入新课学习，学习She/He/I can...2.文本学习（1）呈现课文图片，Who are they??Where are they?What are they doing?（2）Listen and answer看课文图片:What can Peter/Lingling/Anne/Dongdong do?He/She can _____.（3）Read by yourselves.请学生朗读（4）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。
湘少版英语四年级上册 Unit 12 Peter can jump high
C Let's Act
Anne, can you swim?
Yes, I can.
C Let's Act
Peter, can you run fast?
Yes, I can.
C Let's Act
Amy, can you jump high?
Yes, I can.
Show time
Can you jump far?
Practise
Can you read these words?
you yard yes yellow zero zip
G Let's Have Fun
Complete the sentences with the words “feet” “hands” “eyes” and “mouth”. 1.I can play football with my ___f_e_et___. 2.I can write with my __h_a_n_d_s____. 3.I can look with my __e_y_e_s_____. 4.I can draw with my __h_a_n_d_s____. 5.I can talk with my _m__o_u_t_h____.
Unit 12 Peter can jump high
Part A-C
Free talk
What can you do?
A Leቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ's Listen and Say
He can jump high.
Peter can jump high.
A Let's Listen and Say
I can run fast.
四年级上册英语教案-Unit12PetercanjumphighPeriod3湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 3湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12 "Peter can jump high" 的第三课时。
课程围绕动词短语及句子 "I can " 展开，通过多种活动形式，帮助学生掌握描述能力与活动的动词短语，并能用 "I can " 句型进行简单介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语，如"jump high", "run fast", "swim well" 等。
2. 能力目标：学生能够使用 "I can " 句型介绍自己的能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与、合作学习的意识，增强自信心。
教学难点1. 正确发音及运用动词短语。
2. 灵活运用 "I can " 句型进行自我介绍。
教具学具准备1. 教材：《湘少版（三起）四年级上册英语》。
2. 多媒体：PPT课件，包括图片、音频、视频等。
3. 实物：动作卡片，用于角色扮演的游戏道具。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示动词短语，配合动作示范，帮助学生理解与记忆。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习 "I can " 句型。
4. 角色扮演：学生分组，利用动作卡片进行角色扮演游戏，巩固所学内容。
板书设计中心：单元 "Peter can jump high"左侧：动词短语列表右侧："I can " 句型示例底部：学生练习区，用于展示学生的练习成果作业设计1. 书面作业：完成课后练习册相关题目。
2. 口头作业：向家长用英语介绍自己会做的事情。
Unit12Petercanjumphigh教学设计.doc
课题情意目标教学目知识目标标能力目标教学重点教学难点教学准备教学课时教学方法教学过程Unit 12 Peter can jump high培养学生对体育运动的热爱之情，能意识到生命在于运动，并养成体育锻炼的好习惯。
1.能理解本课重点单词 can 的意思；2. 能听懂，会熟练表达新词：jump high, run fast, swim fast, fly high ；3.能熟练运用本课的句型： I /Peter can jump high .4.能听懂，理解，会说本课 part A.能运用本课的句型： I /Peter can jump high .表达个人具有的技能，并能和同学之间形成交流。
1. 动词短语的认读和运用：jump high, run fast, swim fast, fly high ；2. 句型：I /Peter can jump high .的灵活运用。
1.对表达能力的新词 can的理解；2. 理解程度副词及其用法： high ,far ,fast ,high ;3. 熟练运用本课的句型表达个人所具有的技能。
PPT , 动物头饰Period 1情境教学法，操练法一． Warm up1.greetingsT:Good morning, boys and girls .Nice to meet you .I am Miss Xie .What ’s your name ?2.divide groupsT ： I will divide you into four groups .Group kangroo ,group dog ,group duck ,groupbird 二． PresentationT: Now, I ll’tell you a story ,okay?One day,a kangroo ,a dog ,a duck and a bird go to schooltogether .Go ,go ,go to school .Then ,they meet a river .But the river is so deep .They can ’tacross the river .Can you help them ? Jump :Pre:Then,the kangroo says :“I can jump . ”Then ,it goes to the other bank of the river .Pra:1.jump :1)read after the teacher2)pronunciation3)read it one by one2.jump far :1)far ,far ,jump far2)high or low voice3)I can jump far . —带入 can 的理解学生回答： Yes ,I (通过问问句： Can you jump far ?can jump far.)4)Lingling can jump far .3.jump high :catch your fingerFly :Pre:the bird says “I can fly . ”Look ,the bird can fly high .Pra: 1.fly2.fly highRun :Pre:The kangroo can jump.What can the dog do ?Let ’s have a look .The dog says “I can run . ”Pra:Run :spelling and pronunciationRun fast : 看卡片所放的位置，放得越高声音越大I can run fast .Swim :Pre :Guess ,what can the duck do ?The duck says “I can swim. ”Pra:1.follow the teacher and do the action2.swim fast ---freeze3.I can swim fast .Conclusion:So ,the kangroo ,the dog ,the duck and the bird crossthe river and they are very happy.三． L et’s read and sayT:The kangroo can jump far .The dog can run fast .The duck canswim fast .And the bird can fly high .Now ,let’s listen :What canPeter ,Lingling ,Anne and Dongdong can do ?四． ConclusionSing a song together板书设计Unit 12 Peter can jump highI can jump far .jump highrun fastswim fastfly high。
四年级上册英语教案-Unit12PetercanjumphighPeriod2湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 2 湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12的第二课时，内容围绕“Peter can jump high”展开，主要学习描述人物能力的英语表达。
课程包括词汇学习如“jump high, run fast, swim well”，以及相关的语法结构。
教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解和运用描述人物能力的英语表达。
2. 过程与方法: 通过听、说、读、写的练习，增强学生的英语交流能力。
3. 情感态度价值观: 培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们勇于尝试和表达。
教学难点1. 词汇记忆: 学生需要记忆并正确使用描述人物能力的词汇。
2. 语法运用: 正确构造和运用“主语 + can + 动词原形”的句型。
教具学具准备1. 多媒体课件: 包含课程相关的图片和视频。
2. 单词卡片: 用于词汇教学和练习。
3. 练习册: 用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入: 通过播放与教学内容相关的视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 词汇教学: 利用单词卡片，教授并练习新词汇。
3. 语法练习: 通过例句和小组活动，练习构造和使用目标句型。
4. 听力训练: 使用多媒体课件进行听力练习，加深对词汇和句型的理解。
5. 口语表达: 学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。
板书设计1. : Unit 12 Peter can jump high2. 词汇列表: jump high, run fast, swim well3. 句型结构: 主语 + can + 动词原形4. 课堂活动安排: 导入、词汇教学、语法练习、听力训练、口语表达作业设计1. 书面作业: 完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业: 与家长或同伴用英语进行关于人物能力的对话练习。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师需要评估学生的理解程度，分析教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学方法，以更好地达到教学目标。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high. 课时2 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版小学英语》四年级上册第12单元“Peter can jump high”的第二课时。
课程内容围绕“能力描述”展开，主要学习如何用英语描述人物的能力和特点。
学生将通过各种活动学习新词汇和句型，如“can”, “jump”, “run”, “swim”等，并能用这些词汇描述自己和他人能做什么。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述人物的能力。
3. 情感目标：培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇量较大，学生需要记住并能正确运用。
2. 句型运用：正确使用“can”句型描述人物的能力，对于学生来说是一个挑战。
3. 语言表达：鼓励学生用英语表达自己的想法，提高口语交流能力。
教具学具准备1. 教材：《湘少版小学英语》四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频。
3. 实物：与教学内容相关的图片卡片。
4. 教具：黑板、彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。
4. 语言运用：鼓励学生用英语进行角色扮演，描述人物的能力。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的关键词汇和句型。
使用彩色粉笔突出重点，便于学生记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家人或朋友用英语描述人物的能力。
3. 拓展作业：收集更多关于“能力描述”的英语词汇，下节课分享。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学方法和教学效果进行。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high. 课时3 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Peter can jump high”这一主题，展开对一般现在时态的介绍。
教学内容包括：动词短语（如：jump high, run fast, swim well等）、形容词（如：tall, strong, fast等）、以及相关句型（如：“He/She can”，“Can he/she? Yes, he/she can. No, he/she can't.”）。
通过本单元的学习，学生能够描述人物的基本特征和运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用动词短语和形容词描述人物特征和运动能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 动词短语和形容词的正确搭配：确保学生在描述时能够准确使用动词短语和形容词。
2. 一般现在时态的运用：帮助学生理解并正确运用一般现在时态描述人物特征和运动能力。
教具学具准备1. 教材：四年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 实物教具：人物卡片、动作图卡。
4. 学具：学生活动手册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示运动视频，激发学生对运动话题的兴趣。
2. 新授：介绍动词短语和形容词，通过实物展示和例句讲解，帮助学生理解。
3. 练习：小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，加强学生对词汇和句型的记忆。
板书设计1. 中心词：Unit 12 Peter can jump high.2. 动词短语和形容词：列出本节课的动词短语和形容词。
3. 句型：展示一般现在时态的基本句型。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册相关练习。
2. 口头作业：向家人介绍一位运动能力出众的朋友，使用所学句型。
(小学教育)2019年四年级英语上册 Unit12 Peter can jump high Peri
2019年四年级英语上册 Unit12 Peter can jump high Period 3教案湘少版一、教学目标：1、用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、语言结构:Can you…?Yes, I can. / No, I can’t.I can…No, you can’t.3、掌握词汇：jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high4、理解词汇：can5、字母Yy,Zz在单词中的发音。
二、教学重、难点：教学重点：用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
教学难点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t.I can…No, you can’t.课时安排：Period 3一、教学目标1、能掌握字母Yy,Zz在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母Yy,Zz的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；4、能流利地诵读课文F部分的韵律诗。
二、教学重点及难点重点：字母Yy,Zz在单词中的发音；有节奏地朗读韵律诗。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）一人抽取单词卡片，表演出来；另一人猜他表演的是什么。
Step 2 Presentation and drill1、板书单词young、year、zebra, 以及一些不含字母Yy,Zz的单词，让学生们从中找出具有相同特征的单词。
3、板书单词zebra。
带读，并提醒学生注意Yy,Zz的发音。
然后出示单词转盘，启发学生根据发音规律试读转盘上的单词。
4、听课文E部分单词和句子，跟读。
理解句子大意。
Step 3 Practice游戏——Climb ladders（爬楼梯）从各大组选择一名学生站到教室最后。
【配套K12】四年级英语上册 Unit 12 Peter can jump high教案 湘少版
Unit12 Peter can jump high一、学情分析：四年级的学生经过一年的英语学习，有了一定的英语基础，对于单词与课文的理解也还不错，但在这个学时涉及到一个语法知识，can 的运用，能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力是这个学时的一个重点和难点。
教师可以采用情景表演教学帮助孩子理解。
二、重点、难点1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话3、能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力三、教学过程第一学时：（一）教学目标：1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话3、能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力（二）学时重点1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话（三）学时难点：能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力教学活动：Peter can jump highStepI Warming up1、GreetingsT：Class beginsS:Stand up please.T:I am Miss Liao,good morning boys and girls.S:Good morning Miss Liao.T:Ok,say “Hello ” to other teachers.S : Hello!T:Sit down please.My name is Nora,you can call me Nora or Miss Liao.May I have your name please?T:What is your name? Nice to meet you !(询问两三个，拉近与学生的距离))StepII Presentation and drillT: Look at it,there are some pictures (师指屏幕)T: What are they ? (ppt出示动物图片：袋鼠、鱼、兔子、鸟)T: Who can act the kangaroom? (师指袋鼠图片，指名上台表演)T: The kangroom can ……(师做动作，学生回答)T: Yes ,good! The kangroom can ------jump high跳得高 (出示单词卡片：Jump high，师带读3遍，jump jump跳、high high 高、jump high jump high跳得高，girls两遍，开火车 read one by one)T: The kangroom can jump high and … (师做动作，学生回答)T: The kangroom can -----jump far 跳得远 (师边说边做动作)（出示单词卡片：jump far ,师带读3遍，jump jump 跳、far far 远、jump far jump far 跳得远，boys读，点人读）T: Look at it ,there is a rabbit (师指兔子图片)T: The rabbit can … (师做动作，学生回答)T: Wonderful ,the rabbit can ------run fast跑得快（师边说边做动作）（出示单词卡片：run fast ,师带读3遍，大小声，点人读）T: The rabbit can run fast .How about the fish? (师先做动作，然后指鱼的图片)T : Great, the fish can swim fast .游得快（师做动作，边说）（出示单词卡片：swim fast ,师带读3遍，拼读、点人读）T: So the bird can …..(师指鸟儿的图片，做动作)T: Wonderful, The bird can ----fly high 飞得高（出示单词：fly high ,师带读3遍，fly fly 飞、high high高、fly high fly high 飞得高、开火车read one by one ）T:Now,come to “You do I say”.I need a student to do the act (师做动作)other students say English.T: Ok, Good job！now, let’s have a fun------play a game:“What is missing ”.Watch careful.(PPT以此出现：swim fast、run fast 、 jump high、fly high、jump far)（看谁点得快，I say Chinese，you should say English and point the card .）T: To merorize new words ,I make a chant , just like this :（PPT出示）Jump jump jump jump highJump jump jump jump farSwim swim swim swim fastRun run run run fastFly fly fly fly highT: Follow me ,ok?T: Do it again ,再来一遍T: Now, let’s play another game-----“寻宝藏.(选一名同学背对着大家，把卡片藏到一个学生的桌子里，选定的学生转身，其余的学生开始读单词，当寻宝的学生离宝藏越近读声就越大，离宝藏越远读声越小))T; Who want to come on here ? The word is “Jump far ”T: Ok，read it loudly. Everyone follow him/ her(通过不同的单词进行2-3轮游戏 ) T: Perfect ,then we’ll meet old friendsStepIII PracticeT: The Sport Meeting is beginning. Let’s have a look .Please turn to page fifty-seven(57)T:Look at the book, let’s listen and then answer the questions .PPT出示：（1）How many pupils are there?There are four pupils.(2) Who are they?Peter、Linging 、Anne、DongdongT: Now ,who can answer the question one ? (师做举手的动作)T: Good, There are four pupils.T: Who are they?T: Excellent, Peter、Linging 、Anne、DongdongT: Let’s listen again and complete the table 。
2020-2021学年湘少版英语(三起)四年级上册《Unit 12 Peter can jump high》课件
Peter
Dongdong Lingling Anne
What can they do?
Peter Lingling
run jump swim Jump fast high fast far
can
Anne
Dongdong
二至三人一组，表演课 文对话或 用句型“I can …” 创设情境，自由对话。
亲爱的读者：
1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代及表时软宜弱自。勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.114:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31
亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者不永可远轻不。会。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
Unit12.Peter can jump high
Sports meeting (运动会)
The players are coming…
运动员进场啦！
I can fly.
I can jump.
I can swim.
I can run.
单词卡放在某个同学桌子里，让一个同学寻找单词， 全班通过读I can+单词的声音大小告诉寻找的同学， 他离单词位置的远近。越靠近单词，全班念单词的 声音越大，反之越小
67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
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一、教学目标：
1、用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、语言结构:
Can you…?
Yes, I can. / No, I can’t.
I can…
No, you can’t.
3、掌握词汇：jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high
4、理解词汇：can
5、字母Yy,Zz在单词中的发音。
二、教学重、难点：
教学重点：
用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
教学难点：
Can you…?
Yes, I can. / No, I can’t.
I can…
No, you can’t.
课时安排：
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, throw far, fly high；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“I can”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。
二、教学重点及难点
重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。
难点：理解各种表示程度的副词用法。
三、教学准备
动物图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
做早操。
Step 2 Presentation and drill
1、出示动物图片。
T: Who can act it?
让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。
比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。
T: Yes! Good! A kangaroo jump high.
板书词组jump high，带读。
T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It rung faster than a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swim fast?
帮助学生回答：“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。
带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
用同样的方法引出jump far, fly high。
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。
鼓励学生们大胆会话。
听录音，跟读。
分组练习。
分角色表演。
Step 3 Practice
游戏——Guess! guess! guess！（猜一猜）
选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。
猜中的学生完整地表述该动物的特点。
S1: Are you a dog?
S2: No, you’re wrong.
S1: Are you a rabbit?
S2: Yes, you’re right.
S1: A rabbit can run fast.
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速说出该动物的特征。
T: A kangaroo can…
S1: Jump high!
游戏——Happy passing（快乐传真）
分组进行游戏。
各组中一人看图片，面对后一人做出动作，依此传递，最后一人根据动物描述动作内容。
传得又快又准的为胜。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：周末，老师带同学们到动物园玩。
同学们看到各种各样的动物，十分兴奋。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。