语文论文 2
初中语文论文7篇2
初中语文论文7篇(2) 第五篇：初中语文教学与素质教育一、当前农村初中语文教学中存在的问题（一）教学方法与素质教育理念不符教师是课堂的主角，学生跟随教师的讲课思路听讲，教师的“一言堂”教学方式，缺少师生之间的互动。
这是应试教育产生的必然结果，“填鸭式”教学方式导致的结果是教师教得辛苦，学生学得吃力，教学质量不尽如人意，往往是事倍功半。
（二）对语文学科的基本把握不够在语文教学中不能够很好地处理教学目标之间存在的三个维度的关系，将语文作为科学的工具与人文性对立起来，知识与能力不能相容。
语文学科作为基础性学科，具有人文的性质，也是其他学科学习的基础。
一些教师没有将语文学科的工具性和人文性融合起来，而是看做语文学习的两个方面，从而忽视了语文基础知识的学习与能力的培养。
（三）教材的设置不尽合理随着经济的发展，知识的快速更新，教材内容远离现实生活，教材内容与当今时代的差距加大，不能跟时代的发展同步。
初中语文教学的设置为了培养学生的语文素养，选取古今中外优秀的文学作品作为范例。
在学习的过程中，学习的内容不能和时代的需求相结合起来，不能够激发学生的学习积极性，在教学的安排中，为了应付中考对部分课文死记硬背，而不是出于学习语文的热情。
（四）阅读教学设置不合理初中语文阅读没有形成正确教学理念和思路。
在传统的初中语文阅读教学中，教师一般是给出阅读的思路，仅仅是让学生找出文章的字词，划分段落大意，总结中心思想，讲述课文的主要内容。
这种教学方式犯了“只见树木，而不见森林”的错误，没有遵循“整体―局部―整体”的阅读教学规律。
学生在这种教学方式下，对课文只是形成片面地理解，无法总览课文的全局。
（五）初中语文教学以中考为中心，阻碍素质教育的贯彻实施素质教育在很多年前就已经提出来了，但是考试成绩依然是衡量教师语文教学质量和水平的重要标准，也成为教师评职称的依据。
在应试教育为中心的背景下，教师的教学依然围绕教学大纲开展，对课外的知识只是轻轻点水，忽略不提。
语文作文议论文(优秀6篇)
语文作文议论文(优秀6篇)语文作文议论文篇1无丝豆角小时候，我不爱吃青菜，家里条件又不好。
妈妈就买来便宜的豆角，点上油星炖好给我吃。
可是便宜的豆角要么“满脸”麻子，要么老得咬不动，放在嘴里嚼来嚼去怎么也嚼不烂，我就气得连饭带菜一起吐出来。
妈妈见了，就一个一个的给我往下撕。
以后的日子里，虽然家里依然很艰难，但我却能吃上香软爽口的无丝豆角。
每次打着饱嗝放下碗筷，总能碰上妈妈蕴满温柔的目光。
长大以后，我才懂，那是爱。
无花纸巾我最怕上语文课，每当课上同学们侃侃而谈，妙语连珠，是我最痛苦的时候——因为自己的“默默无闻”。
那天又是语文课，同学们依然是群情激昂。
家事，国事，天下事信口拈来，什么“水波潋滟”、什么“风云际会”、什么“中日之争”，听得我头昏脑涨，内心的压抑感突然化作决堤的泪水涌上来，我任由泪水肆意的流淌，悄无声息。
突然感到有人碰我，朦胧中见到眼前有一块洁白的纸巾晃动。
我接过来，只见它里边夹了一张字条：“无花纸巾更朴实耐用!”泪水再一次汹涌，但我的心不再尘封。
无声叮咛对于初四的我们来说，时间就是生命。
那天早晨，闹钟突然罢工，抬眼看大钟已七点了。
七点了?七点了!我骑上车在路上飞奔，什么大石块、小石子都成了我的车下冤魂，可有不怕横的，一个大坑张着大嘴等我入瓮，我一个急刹车，好险!唏嘘之余，抬眼看见一个老妇人，牵着狗的双手停留在半空中，瞠目结舌，惊魂未定。
见我无恙，才回转身，露出嗔怪的笑容，那笑似妈妈的叮咛，虽无声，但温暖!我搔了搔头，调皮的说了声“BYEBYE!”亲情，同学情，路人情，浓浓关爱，似风，无痕，但已刻在心中!语文作文议论文篇2筑牢团结基石，共谱和谐发展乐章。
吾国上下五千年之久，拥宏伟之筑，创康健之思，立民本之心，路漫漫其修远兮，上下而求索。
在这样的时代背景下，作为新时代的学生，我们更要拥有一颗坚励的前进心，以及一种强烈的团结精神，将万千丝缕凝成一根绳，迸发前进。
争做践行团结的表率，让团结之花常开不败，也为国家的繁荣稳定做出一份贡献。
高考语文作文议论文优秀5篇
高考语文作文议论文优秀5篇高考语文作文议论文优秀5篇作文以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文，写起作文来就毫无头绪？下面是由编辑为大家整理的高考作文范文，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
高考语文作文议论文篇1(1)引言“自古名人多磨难”。
名人之所以成为名人，大多经过逆境的种种磨难。
他们面对逆境，不怨天尤人，不误用叹哭泣;咬紧牙关，奋力抗争以不屈不挠的斗争精神，战胜逆境，成为胜利者。
我们都应勇敢直面逆境磨难，用它来磨炼自己奋飞的翅膀，最终使自己成为一个成功者。
(2)事实论据命途多舛的苏轼苏轼，宋代著名文学家、书画家。
他被当时“改革派”中的有些人指控“讥刺朝政”、“包藏祸心”，遭到逮捕和审讯，几乎送了性命，史称“乌台诗案”。
后谪居黄州。
1085年宋神宗病逝，哲宗继位，高太后摄政。
高太后不满新法，立即起用旧党召。
司马光等回亦执政，苏轼被调回京城，任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。
后同旧党发生分歧。
他对旧党执政后，暴露出的腐败现象进行了抨击，由此，他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬告陷害。
1089年，苏东坡再次被贬出京，出任杭州知府。
1093年，高太后去世，哲宗执政，又把变法派召回朝内主政，政局变生急转直焉的变化。
第二年6月苏东坡，被贬得更远，贬为宁远军节度副使，定居在惠州(今广东惠阳)。
晚年过流放生活。
给苏东坡又一次沉重打击，公元117月26日，这位66岁的老人，终于满含悲愤离开人世，结束他命运多舛的一生。
苏轼的许多脍炙人口的佳作，就是在被贬时写出的。
如：词作《奴娇?赤壁怀石》，散文《篑谷偃记》，《方山子传》、《记承天寺夜游》、前后《赤壁赋》等。
终生坎坷的巴尔孔克1850年8月21日，在巴尔孔的葬礼上，雨果所致的蛋词中有这样的话：“在伟大的人物中间，巴尔孔克是最伟大的一个;在优秀的人物中间，巴尔孔克是最优秀的一个。
小学语文教学论文范文(最新8篇)
小学语文教学论文范文(最新8篇)小学语文教学论文篇一一、音乐与小学语文教学整合的要适度不理性或过度地使用音乐，会引发学生对音乐的无意注意，会使得教学效果本末倒置；还有可能会造成学生对音乐的强烈反感，产生“怎么又是这”的感觉，从根本上达不到教学的良好效果，有的可能会出现负效应。
课堂音乐原素的运用不只是为了让枯燥的课堂变得更加花哨，而是为了让学生更有特别是地学习到语言，凸显语文教学的本位性质。
所以，一节课的音乐和配乐不宜过多，要合理调配达到天衣无缝。
二、音乐与小学语文教学整合的要适时要选择最佳适当的时间播放音乐，这也更加取决于教师的教学设计，尤其不能脱离教学设计而胡乱配乐，要做到“该出手时就出手”。
《月光曲》的教学考师在本课课堂教学一开始就让全班学生在《月光曲》的优美音乐中感性“触摸”。
到一课结束前，老师又安排了听音乐写感受，首尾呼应，学生有心理上的准备与认同，做到有话可写，有章可循，才使得书面语言的运用落到了实处——这就很好地做到了在适当的时间当中做合理的配乐。
在课堂开始部分要使用音乐，迁移导入，把学生引入意境，而在课后配乐朗读课文时既能消除学生学习的疲劳，使学生保持了很好的学习状态，又能引导学生加深理解课文内容，学生的情感得到了升华。
同时也激励了学生实现口语交际的愿望，做到“课虽已毕，趣却犹存”。
因此我们深刻领悟到音乐在不同的教学环节中会有不一样的教学效果。
教师要把握这种教学设计的需要，适时的运用和搞好学科整合，服务好本学科的顺利教学。
（一）导入时的需要教师在导入时可以配乐放音，可以先欣赏一段相关的音乐，也可以播放一段视频，用声图并茂的形式把学生带入学习的情境。
（二）读和背诵时的需要学生在朗读或是背诵一篇课文时，老师可以播放课文的主题音乐，用以唤起学生的情感体验，加强学生对课文内容的记忆性。
（三）写作时的需要习作课时教师为了扩展学生的思维可以播放与习作题目相匹配的音乐，亦可播放轻音乐，活跃学生的思维，使她们都能展开丰富的想象。
高二语文议论文作文5篇
高二语文议论文作文5篇无论语文教学如何改革,议论文写作始终是中学作文教学的重头戏。
怎么写议论文呢?议论文的标准格式是怎样的呢?以下就是小编给大家整理的高二语文议论文作文，希望对大家有所帮助!高二语文议论文作文1一幅书法的描红漫画，一撇一捺的简单笔画，中国的黑白笔墨里从不缺少汉字刚柔相济的审美，而且细细品味，你会发现一笔一画里还包含着人生的大智慧。
人生始于起笔，学会落笔深藏不漏。
这里的“藏”不是“躲藏”而是“收藏”、“存储”的意思。
年轻人人生刚刚起始，就要为日后多储备知识，多储备本领，多储存能量，只有海纳百川，最终才能汇入汪洋大海。
也就是说今天的深藏不漏是为了明朝一鸣惊人的绽放。
我们经常看到一些自命不凡、初出茅庐不怕虎的年轻人，他们敢于一试锋芒这是很好的，但是没过几招就败下阵来，原来就是因为学艺不深。
所以趁朝阳升起，抓紧吸收太阳的热量吧;趁大地逢春，抓紧汲取大地的能量吧。
待到他日大风起兮鲲鹏展翅，定会扶摇直上九万里。
我们敬仰的袁隆平院士年轻的时候个头就不高，相貌也平平，没有豪言壮语只有默默耕耘，就是因为懂得人生的藏而不露，最终抒写出人生的华章，令世人敬佩。
如果说描红就是规范我们书法的笔画，那么一撇一捺也是规范我们人生的行为。
人生运笔途中要不偏不倚，学会坚定立场。
这里的不偏不倚就是要坚守自己的理想，坚持自己的初心，不为外物所动，才能够做成真正的自己。
现在有一些年轻人总是怕吃苦，认为多数人走的路最是平坦;不辨别，认为别人走的路最是捷径。
别人走过的路他跟着走，别人取得的成功他复制。
只会盲从，不会判断，甚至退缩忘记了自己起笔的初心，这样的人怎么能够成就自己，完成大业呢?我们知道中国共产党从建立之初就在枪林弹雨荆棘丛生的道路上跋涉，为了最初的梦想，始终坚持把马克思列宁主义和中国的具体实践相结合，既不盲从苏联老大哥的做法，也不效法其他国家的制度，最终探求出一条救国救民的真理，如今我们经过改革开放还是始终坚持走中国特色社会主义的革命道路。
语文论文 语文论文8篇
语文论文语文论文8篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是漂亮的编辑给大家找到的语文论文8篇，仅供参考。
语文论文篇一1.创设生活情境“作者胸有境，入境始与亲。
”语文教学应注意从学生角度，创设与文本相宜的生活情境。
这就要求语文教师借助文中插图、多媒体、语言描述等，创设文本描绘的生活情境，再现生动可感的生活场景，调动学生相似的生活体验，让学生身临文境地与文本互动和交融。
如教学苏教版六年级下册《学会合作》时，可以先引导学生就某个难题进行合作探究，然后分别采访合作成功的和不理想的，鼓励他们大胆交流各自的合作体会，从中自然地过渡到文中论点：“学会与他人合作，才能取得更大的成功。
”这样，先将文本主要内容转化为学生的亲身经历，然后引导学生带着真实的体验读、思、议、写等，促使学生更真切、更深刻地理解文本的表达，进而充实学生的课堂生活。
2.链接生活经验每一篇文章都来自于生活，是生活造就了鲜活的文章。
学习任何文章都应尊重实实在在的生活背景。
而理解这个背景的基础是学生生活，不是作者生活、教师生活以及教师对文本的理解。
为此，语文教师要有一颗童心，善于蹲下身子观察学生，了解学生的生活状态和思维习惯，揣摩学生拥有哪些与文本相关的生活经验，考量其中的哪些可以转化为学习本文的资源，借此激活学生相似的经验储备和情感积淀，促使学生带着生活经验理解和感悟文本。
如教学苏教版四年级上册《春联》时，如果一味地讲解春联的相关知识，学生会觉得索然无味；如果从过年的生活经验出发，引导学生回想除夕贴春联、大年初一话春联等生活场景，学生定会兴趣大增。
为此，可以激发学生联想过年的生活场景，描述文中春联所表达的画面，感悟春联蕴含的意境，进而交流自己感兴趣的春联，为不同身份的人选择合适的春联，等等。
语文朗读论文(5篇)
语文朗读论文(5篇)语文朗读论文(5篇)语文朗读论文范文第1篇课堂上老师起到主导的作用，老师的心情能够感染课堂上的同学，因此，要想使学校生语感与语言力量得以提升，就要对老师领读加以重视，确保领读的正确。
比如，苏教版四班级上册的课文《珍宝鸟》，在对第四自然段进行领读的时候，老师教学不能只是为了完成教学任务，必需要加入自己的感情，这一段通过对珍宝鸟动作的描写，写出了鸟儿的可爱、淘气，字里行间都流露出对珍宝鸟的爱惜和宠爱之情。
因此，老师在领读时，要想象出这种人和自然之间和谐的画面，读出感情。
老师要有感情地进行朗读，对文章表达的思想进行正确处理，并把握好语音和语调，对语速进行正确把握，不能矫揉造作，这是要好好进行学习的，对老师朗读技巧的要求特别高，只有做好了这点，才能对课文中的词句和内涵进行理解，从而将语感把握好。
二、强调细读的方式读书是不能慌惊慌张、急于求成的，肯定要重视涵咏，对书中的韵味进行咀嚼，对其进行渐渐消化和理解，从中获得肯定的启示。
比如，苏教版五班级下册课文《只拣儿童多处行》，要对表现儿童多的语句进行细细品尝，说明孩子们在哪，那么春天就在哪，跟着孩子们就能找寻到春天，通过对文章语句的品读，我们可以理解其隐含的意思:孩子们活泼可爱，就像春天似的生气勃勃。
比如，在对古诗进行教学时，肯定要让同学反复诵读，之后利用领读以及赛读还有唱读等方式，再引导同学去理解其中的诗意，了解其中的感情，最终再进行诵读，加深同学对古诗的理解。
同学在反复进行诵读的时候，感情也会更加深化，在反复诵读之后就会对其更加理解。
反复诵读是学习和鉴赏的一种方法，对于同学语感的培育以及阅读和写作力量的提高都有很好的关心。
有哲学家认为，仿照这一行为是推动人类不断进步的一个重要缘由。
宋代朱熹曾经说过，看书就要首先熟读，将书中话背诵下来，就像从自我心中说出似的，如此便可在书中获得肯定的收获。
仿照也就是依据前人阅历进行进展的自己的理论，当自身还没有力量制造理论时就要借鉴前人阅历，并对前人讨论路线进行仿照，省掉不少麻烦。
语文议论文作文
语文议论文作文语文议论文作文篇1到了初中以后，用杨奇函的话说，那就是他遇到了伯乐。
“我是个好动的孩子，刚上初中时经常会与班上的同学打架，有一次在打架之后，老师又让我写检讨，我用对偶、排比的修辞手法写了半文言文半白话文的检讨，老师让我当着全班同学念一遍，以示警告。
结果我念完了之后，赢得了全班同学的热烈掌声。
同学们一致表示，没听够，要求我再念一遍。
”从那次写检讨以后，无论班级里有什么事，老师都派杨奇函去做，代表班级讲话，让他竞选学生会主席，每次他都不辱使命。
而他参加竞选学生会主席时发表的竞选演讲则赢得了全校师生的认可：天为何高，因我们有豪情万丈；海为何阔，因我们志上骄阳；何去何从的方向由我们何去何从的翅膀，我们期待，我们渴望……”他的竞选词点燃了校园里文学热的第一把“火”，结果顺利当选学校学生会主席。
杨奇函点燃的第二把火出自同学们对周杰伦的批评，他说，学校里有一部分学生声称周杰伦连歌词都唱不清楚，你们还崇拜他干嘛。
就这件事，他写了多字赞美周杰伦的诗词，在校园里“火”了起来。
语文议论文作文篇2选择一个“早”的时间，就是选择一种生活。
早上八·九点钟，阳光已将街道的空气照暖。
这时候，你真正能感觉到“车水马龙”，上班族们在各自的“水滴”中，思维早已开始运转。
这个时间的生活，是快节奏的，也是充满了竞争的。
早一点，到七八点钟，正是学生走在大街小巷的时间。
各色学生穿着各色衣服，背着各色书包，把城市与乡村都装点得色彩斑斓。
小学生的脸总是高高扬起，一脸欢悦；初中生的脸稚气未脱，但也在努力成熟着；而高中生，脸上或多或少带着疲倦，却也写着坚定。
但有一点，所有学生的眼里都刻着对知识的渴望。
这早上的时间，便分配给了学习。
无论你是在上学的路上，还是已捧起书本，你都将生活方式定为了学习。
再早一点，在农村里就该看见炊烟啦。
这时候太阳刚刚升起，大概是六、七点钟吧。
在朝阳下，夜里攒下的露珠支撑不住，摔开万道金光；在河边，薄雾弥漫，你尽可以享用几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜，到村里，看“暖暖远人村，依依墟里烟”。
初中语文论文(5篇)
初中语文论文(5篇)学校语文论文(5篇)学校语文论文范文第1篇什么是语文？“语”指人与人之间的言语，“文”是人们书写的文字。
语文就是用文字记录人们的言论。
上至天文，下至地理，以及我们日常生活的方方面面，都有语文的影子。
我们每天看的新闻，电视节目，以及邻里间的问候，都可以算作语文的一部分。
可以说，从我们诞生以后，每天都在学习语文。
语文是一门掩盖面特别广泛的学科，同时它也是学好其他学科的基础。
对于语文的教学，并不是几千字就能说完的。
学校的语文课，是对学校语文的强化，同时也为同学高中的语文学习作铺垫。
在这里，我从爱好培育，习惯养成，以及学会做人三个方面渐渐的探讨学校语文的教学，望己之拙作能起到抛砖引玉之用。
2学校语文情感教育的意义长期以来，学校语文教学中对情感教育的作用和意义缺乏足够的熟悉，是造成当前中学语文教学"荒漠化"的主要缘由之一。
学校语文情感教育，从最根本的涵义上说，就是老师在学校语文教学过程中，充分发挥情感因素的乐观作用，以完善教学目标，增加教学效果的教学。
具有如下特点：情感性、爱好性、审美性。
情感性是指老师在教学过程中应自觉地在传授学问、技能，传播思想观点的同时，伴以乐观的情感，达到以情促知、情知交融的教学效果。
爱好性指的是老师要在教学中操纵各种教学变量。
使同学怀着欢乐、爱好的心情进行学习，努力使教学在同学乐于接受、乐于学习的状态中进行。
它与"乐学"的基本精神相呼应。
审美性是情感教育的又一个重要特征。
这个过程已不再是纯粹的学问传递和学问获得的过程，而成为一种具有审美性的教育活动。
是老师和同学双方主动投入又被深深吸引的共同活动，而且活动本身成为双方心灵共同制造的作品，是双方本质力气的外化和现实化。
3促进学校语文教学的方法3.1奇妙导入，开心教学之开头在课堂教学中，老师假如擅长奇妙地导入新课，自然会激发同学学习的乐趣，使同学产生好学之乐。
比如，在讲授《皇帝的新装》之前，可以讲这样一个故事：童话大师安徒生一次应邀参与宫廷舞会，一位小姐久闻他的大名，于是大献殷勤，不住的问：“我的这件衣服怎么样？颜色好吗？式样好吗？质料好吗？你喜爱吗？”安徒生冷冷地说：“都一样，谈不上喜爱。
高考语文议论文作文5篇
高考语文议论文作文5篇高考语文议论文作文1梦想，是连接现实与未来的桥梁，它是一个美好的代名词，每当人谈起它，总是一脸的神往。
那么，梦想到底意味着什么？梦想是激励着自身努力工作的一种奋斗的精神。
试想，如果全世界的人都没了梦想，那么大家会活在怎样浑浑噩噩的环境中。
有了梦想。
“只要功夫深，铁杵磨成针”这句古话大家应该都听说过，所有的主人公是我国唐朝伟大的诗仙李白，小时候的他也和同龄人一样非常的调皮。
在一次偶然的机会中，他遇见了一个老婆婆，老婆婆正在磨一个铁杵，李白就觉得十分的好奇，上前询问才知道这位老婆婆要将这根铁杵磨成绣花针。
看似不可能完成的事情，却让李白大受启发，从此以后细心读书。
看完这个故事，大家可能会说：这难道不应该是在讲坚持吗？其实不然，老婆婆，我坚持着将铁杵磨成绣花针的这一梦想，而李白也因为这个坚守了自己，一定要写好诗的梦想。
也能在此得到另一个很好的结论，梦想，有的时候也可以很渺小。
曹操曾曰：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
”由此可见，梦想也意味着志在千里，即使到了暮年，也坚持着梦想。
纵观古今中外，成功人士都有一个共同的特点，那就是坚守他们的梦想。
司马迁曾因触发汉武帝被判宫刑，但他依然坚守着“究天人之际”的梦想，最终，他成功了，他用坚强不屈的意志铸就了千古绝唱，铸就了终身的梦想。
伟大的，只是个人的安身立命，又何来之后的宏图伟业呢？我们难以想象海伦·凯勒的世界那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探贝多芬失聪时的心境，有多么低沉；病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中却弥漫了他那睿智的思维；智障阻碍了舟舟的发展，而音乐王国里却飘洒着她那灵动的音符……正因为他们心怀梦想，顽强拼搏，才达到了成功的彼岸。
一个个鲜活的事例都在激励我们要坚守自己的梦想，用努力和汗水去实现他们。
没有梦想的人生是灰暗的，有梦想但是却没有坚持的住的人生是悲哀的。
别的人为了自己的梦想努力实现，而你却只是在空谈梦想，白日做梦，痴人说梦。
初中语文教学论文10篇
初中语文教学论文10篇初中语文教学论文十篇引言本文档旨在介绍初中语文教学论文的十篇精选。
这些论文涵盖了不同的主题和教学方法，旨在提供给教师们一些有益的参考和启示。
论文一：《初中语文教学中的阅读策略探究》本文主要探讨了在初中语文教学中采用多种阅读策略的重要性，并分析了不同策略对学生阅读理解能力的影响。
论文二：《初中语文教学中的写作教学策略研究》该论文探讨了在初中语文教学中如何有效地进行写作教学，并提出了一些实用的策略和方法，帮助学生提高写作能力。
论文三：《初中语文教学中的讲述教学模式探究》本文研究了在初中语文教学中采用讲述教学模式的效果，并比较了该模式与其他教学方法的异同。
论文四：《初中语文教学中的课堂互动研究》该论文探讨了在初中语文教学中如何通过增加课堂互动来激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
论文五：《初中语文教学中的任务型教学模式研究》本文研究了在初中语文教学中采用任务型教学模式的可行性以及对学生综合语文素养的影响。
论文六：《从合作研究视角看初中语文教学》该论文从合作研究的角度出发，研究了在初中语文教学中如何通过合作研究来提高学生的研究效果和能力。
论文七：《初中语文教学中的多媒体教学应用研究》本文探讨了在初中语文教学中采用多媒体教学的优势和问题，并提出了一些合理的应用建议。
论文八：《初中语文教学中的信息技术应用研究》该论文研究了在初中语文教学中如何合理利用信息技术，提升学生的语文研究效果。
论文九：《初中语文教学中的评价方法研究》本文探讨了在初中语文教学中如何科学评价学生的研究情况，并提出了一些有效的评价方法。
论文十：《初中语文教学中的课堂管理策略研究》该论文研究了在初中语文教学中如何合理管理课堂，创造良好的研究氛围和秩序。
结论以上十篇论文涵盖了初中语文教学的不同方面，希望能为教师们提供一些有益的参考和启示，促进初中语文教学质量的提升。
参考文献- 张三，李四，王五.《初中语文教学研究综述》. 语文教育杂志，2020(2): 12-25.- 王小红. 《初中语文教学创新研究》. 语文研究，2019(3): 45-58.- ...（依次列出所有引用的论文）。
语文议论文范文
语文议论文范文篇一：人生的航向人的一生犹如一艘在茫茫大海中行驶的帆船。
在这漫长的旅途中，有时我们会经历风和日丽的美景，有时回经历另人胆战心惊的狂风暴雨。
人生就如在这“旅途”中一样，当狂风暴雨来袭之时，把握住航向，我相信坚持就一定可以渡过“险期”，迎来第二天清晨的第一缕阳光。
平常当我们收看法制节目时，可以常常看到某些有“背景”的人又犯事了，在这种人一开始迷失了方向，误入歧途一步步向黑暗中走去的时候，任凭身后有无数双手在召唤他、想要捉住那渐渐远去的双手，他却头也不回狠心的朝着黑暗一步一步走下去。
由于他不听任何忠言的劝告，他的一生将在不见阳光的“阴沟”里慢慢熬，渡过余生。
如果反之，当他认识错误后紧紧的抓住了想要救他的人的双手，他的人生将又是另一种样子。
我想他会大胆的呼吸这世界上的新鲜空气、沐浴这世上温暖的阳光。
这样的生活与那“阴沟”似的生活相比，我相信只要是向往美好生活的人都会选择后者。
前些天，在北京电视台播出了一部记录片，主要内容就是一个商人在自己的生意上有所成就时，面对着花花绿绿的大千世界，选错了方向沾上了毒品。
他的妻子因为与他赌气也沾上了这可怕的东西，最后因为吸食的毒量过大而身亡，就是由于他的一念之差，引起了一幕幕上演的悲剧，妻离子散、家破人亡。
同时弄的自己人不象人鬼不象鬼，费尽心血苦苦经营的公司也因财务亏空而倒闭。
但后来他主动去了戒毒所，经过努力改过自新又重新找回了正确的人生方向，从戒毒所出来后，他积极的去宣传毒品的危害，不怕外界的舆论，坦然的把自己的戒毒时告诉他人以示警告。
希望别人看见他的前车之鉴，找准自己的人生方向，一步一个脚印踏踏实实地创造美好的生活。
由此看来，人生的方向是很容易由客观原因而改变的，但我们必须要坚持往好的方向走下去，留给邪恶的只有一双双蔑视的目光。
语文议论文范文篇二：大话理想想必大家都不止一次的考虑过这个问题人活着有什么意义?人为什么活着?人活着该有什么理想?有人说活在这世上就要做一番惊天动地的大事业让所有人都记住自己的大名。
优秀语文议论文范例5篇
优秀语文议论文范例5篇优秀语文议论文范例篇1百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。
分享——一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。
分享能带给人们精神上的充实与快乐。
分享是一种大智慧。
懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。
比尔盖茨曾经说过：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。
”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他研发成果;他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。
不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。
没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。
分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。
竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊;苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石;居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失;因为分享，他们收获了双倍的幸福;因为分享，他们得到了世人的尊敬。
分享能使各种文化和谐相处，使得国际关系更加融洽。
这个世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。
回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。
现代社会需要和谐，我们应当学会分享。
因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖!让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉!优秀语文议论文范例篇2当你仰望蔚蓝的晴空，俯视脚下如茵的绿草;看那小桥流水;听那悠扬的歌声……这是生命的多姿与爱恋的温馨造就的繁华而美好的世界。
高二语文议论文第二单元作文
高二语文议论文第二单元作文高二语文议论文第二单元作文1纷繁世界，有太多充满-的外物将人包装得光鲜亮丽，有人视财富、权势为的面具，亦有人普普通通，只做自己。
我认为，要想真正地活，就必须坚持自我。
历史的长河在缓缓流动，向世俗诉说着一个个源远的故事。
我看见“信而见疑，忠而被谤”的屈原无畏谗谄邪曲，坚持自我，寄哀愁于《离骚》;我看见身陷囹圄而就极刑的司马迁，不惧皇势，坚持自我，创成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”;我看见宫女王嫱千里迢迢穿越无尽的沙漠，她坚持自我，远嫁匈奴;我看见许衡面对众人抢梨解渴，他坚持自我，心亦不动。
这些人无视强权，不惧非议与嘲笑，只坚持自己内心最深处的那则至高信条，踏出了属于自己的路。
历史的河泛起波涛，拍打着两岸。
你是否听到杜甫那“风雨不动安如山”的坚定?你是否听到李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情?你是否听到陶渊明“不为五斗米折腰”的呐喊?他们都抛弃了朝廷那冠冕堂皇的富贵与权势，只为坚持自我，只为坚守底线。
试想，倘若没有他们对自我的坚持，我们怎会读到一首首饱含挚情的诗词?历史的长河不会信息，我们这些岸上的今人继续着它的诉说。
达人秀冠军刘伟抛开心中的自卑，坚持自我，用脚趾奏出动人的旋律;苹果公司前首席执行官乔布斯无视旁人的质疑，带领苹果创造出奇迹，他坚持了公司“简”的理念，更坚持了自我。
然而现实中也有许多人心中装满成见、财富、权势。
“足球黑哨”、“贪官污吏”层出不穷，他们迷失了自我，被金钱-。
要想真正地生活，就必须坚持自我。
正如老戏骨李启明老师所说：“演别人，多真那都是假的，惟有做自己才行!”让坚持自我成为一首歌，奏响云霄，唱出精彩;让坚持自我成为一条船，到中流击水，看时代风光;让坚持自我成为一朵花，悄然绽放，带刺犹香。
坚持自我吧，守住心灵的净土!高二语文议论文第二单元作文2古之成大事者，不惟有超士之才，亦必有坚忍不拔之志。
--苏轼雏鹰为何翱翔于天空，小溪因何汇聚成大海，幼苗又如何能纵横陈一片森林?这一切，因为坚持。
中学语文教学论文优秀4篇
中学语文教学论文优秀4篇中学语文教学论文篇一一、语文教学美的本质及重要意义笔者认为，语文教学美应该是语文教师运用多种能力和创新精神，对语文学科所包含的各种生活、语言、艺术现象的本质和规律的和谐、简洁、新奇独特发现和传达，使语文学科中所包含的情感通过教师情感的中介，同学生的情感自然汇流。
从教者和受教育者的主体、客体关系来看，语文教学美分为“教之美”和“学之美”。
正确认识语文教学美的本质，对于教师的语文教学和学生的语文学习是有重要意义的。
首先是为我们评价语文教学提供了依据。
简单地说，评价语文教学的重要标准是教学效果，教学的科学性和艺术性（美）直接影响教学效果，教学效果决定了教学品级。
教学的科学性和艺术性越高，教学效果越明显，其教学品级就越高。
其次是体现了语文教师素质品味的高低。
语文教材具有内容美和形式美，语文教学具有节奏美和结构美，从信息的传输和反馈的角度看又具有语言美和情境之美。
这些都对语文教师的美学素养提出了更高的要求。
就目前而言，这样的品位恐怕还是“阳春白雪”，但是我们不应该永远甘做“下里巴人”。
这就要求我们要不断充实和提高自己的知识水平和综合素质。
另外，认识语文教学美的本质，还有利于激发学生的审美情趣，培养学生的审美意识，可以深化美育的落实，深化和丰富教育学理论、美学理论的研究。
二、语文教学美的几种形态语文教学的美存在于语文教师各自的教学过程中，具有美感的语文教学，因教师的风格、个性的差异而独具各自不同的形态。
1.情境美。
情境美的主要特征是：借助一定的语境或场境，再现或渲染一种语文教材中用语言符号表达的特定情感和境界，给人以亲沐其情、身临其境的享受，从而使学生忘其身，迷其情，恋其境，悟其真，识其美。
创造情境美要把握三个关键：一是情要真；二是心要热；三是意要远。
要遵循三个原则：一是形式上的新异性；二是内容上的实践性；三是方法上的启发性。
要突出四个重点：一是凭借情境理解知识；二是运用情境训练语言；三是进入情境陶冶情操；四是体会情境学会鉴赏。
小学语文论文范文大全(通用10篇)
小学语文论文范文大全（通用10篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是漂亮的小编帮大伙儿整编的小学语文论文范文大全（通用10篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。
小学语文论文篇一一、组织开展语文学习实践活动为培养学生学习语文的兴趣，促进语文教学的顺利进行，进一步巩固和扩大学生对于字词的记忆和运用，教师可举办语文知识运用比赛，比如针对一二年级，将易错字、形近字精心编排成组词语的形式，考察学生在字词基础方面的运用能力；针对中高年级，以读写结合点为主要内容，考察学生语言文字的组织能力。
通过这样的实践活动，可得知低年级学生的组词掌握较好，错误较少；而中高年级的大部分学生能准确地把握题目要求，小部分学生能写出真实情感，立意新颖，结构完整，这说明大多数学生的阅读概括能力、思维能力、语言文字的组织能力已达到了相当的程度。
这样的活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生语言文字的运用能力。
二、课文教学中引导学生学以致用三、阅读教学中引导学生学以致用教师在认真批阅、精选材料的基础上，要对学生习作的闪光点予以充分的肯定，也要有针对性地指出写作中存在的一些普遍性问题，教给学生如何进一步提升作文写作能力的途径和方法。
每个学生的灵魂里都有一个熟悉得可以下笔千言的世界，教师的重要职责就是帮助学生去发现自己这个独特的内在的世界，从实践的层面尝试去帮助学生发掘他们“独特的内在的世界”。
写作的目的是自我思想情感的表达，怎样让自己的表达更精彩、更吸引读者。
语言是载体和工具，只有让文章的语言靓起来，才能达到更好的表达效果。
作为学生作文的把脉人、处方人，教师在作文讲评中要把握好讲评的重点，解决写作中存在的普遍性问题，这是提高学生写作能力的重要途径。
经过讨论，大家会深刻地地认识到：写作，并不仅仅是为了语文考试，更是为了实现自我表达和与人交流，只有养成内视的习惯，才会发现生活的真，才会关注自己丰富的内心世界，写作时才能真正地抵达心灵。
中学语文教学论文(5篇)
中学语文教学论文(5篇)中学语文教学论文(5篇)中学语文教学论文范文第1篇一、增加意识中学阶段虽对同学写作阅读鉴赏力量有过要求，但在实际教学中因存在教学费时长效果差的问题，故未引起老师足够重视，且在教学过程中缺少支配合理性，有极大随便性，而同学思想中不够重视，甚至是漠视，认为作文提高并非是一朝一夕，收效慢，而作文训练又与考试题存在极大不全都，故在平常写作中就不乐观参加，只在考试时拼凑而成。
因而作文教学收效甚微。
基于上述缘由，首先要提高作文教学重要性的思想意识，老师要充分熟悉到作文教学是语文教学不行缺少的，同时它也是同学听说读写力量的集中体现，是同学学问积累和语言规律整合力量的集中反映，也可以说是同学语文素养力量的集中体现，所以每一个老师都要有极强的责任感和深刻意识。
其次，要对同学进行乐观引导，培育同学学习作文的思想意识，端正学习作文的思想态度，借助中外名家的故事，名言警句来树立良好的胜利意识，增加努力求新的信念。
中同学想象力极为丰富，我们应当以此为突破口引导他们树立正确学习作文的目标。
无疑给他们的心灵点燃一盏明灯，可借助优秀高考作文或情真意切的美文佳篇培育感知汉语言文字的精致，中华民族文化绚烂瑰丽，引发同学对作文写作爱好。
德国第斯多惠说“凡是能够引起同学的思想工作和智力上的主动精神的方法，是最好的方法。
”同学是会思维的主体，只有引发他们的主动精神，才会使同学发挥巨大潜力。
良好思想意识是提高教育教学质量，推动教育教学效果的前提，注意对同学的人文精神的关爱，体现一种人性化的关爱，正确引导培育学习作文正确思想意识，增加学习作文的信念，提高作文写作乐观性，这都会为作文教学进展起乐观而深远的影响。
“完善教育可能使人类的身体的智力的和道德的力气得到广泛的发挥。
”（乌申斯基）所以要想使作文教学能充分调动同学爱好就必需从思想道德意识高度进行正确引导，良好的思想道德意识可以使同学养成乐观学习态度，并营造健康和谐的学习氛围，这些对提升同学的学问力量和水平都有不行忽视的作用和影响。
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【内容摘要】：质疑源于探究，是创造的起跑线，它有利于培养学生创造性思维能力。
质疑问难是开启学生思维的金钥匙，能更好地体现课堂自主、合作、探究的学习方式。
留住了语文的根，实现语文工具性与人文性的统一。
【关键词】：质疑工具性人文性在素质教育的今天，语文教学中要落实语文知识与语文能力的目标，不单纯是语言文字教学。
在《语文课程标准》中还提倡：自主、合作、探究的学习方式，坚持工具性与人文性的统一。
质疑问难，源于探究，是开启学生思维的金钥匙；是启发学生积极思考和解决问题的动力；是创造发明的起跑线。
因此，实施素质教育，培养学生良好的学习习惯，使“要我学”变为“我要学”。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
”[1]随着社会的进步，教育改革的深入发展，我们越来越认识到，培养学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力，是全面落实素质教育，培养创新人才的关键。
那么，如何在语文学科中培养学生的质疑能力呢？作者认为,为了培养学生的问题意识，发展他们的创造性思维，教师要积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，激励他们从不同角度，用不同方式去想、去说、去做。
从而激发学生学习质疑的兴趣，让课堂更精彩。
一、激发兴趣，消除顾虑孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，培养学生的质疑能力也应从兴趣入手。
但在教和学的过程中，仍有学生处于被动状态。
其中一个重要原因就是学生的害羞心理,怕被同学嘲笑、讽刺，怕老师说他是笨小孩,不敢大胆提出疑问。
美国心理学家马斯洛提出：“人的本质里有被尊重和被承认的需要。
”[1]因此，教师要以学生为主体，对学生所提出的问题,用信任的目光和期望的语气给予肯定和鼓励，绝对不能训斥和处罚。
创设学习情境，激发求知欲望，使学生敢于说话，敢于争辩，热烈讨论，鼓励学生独立思考，大胆质疑。
同时，注意捕捉他们的闪光点，营造一个民主、平等、和谐的学习氛围，使其消除顾虑。
如：班上一名后进生，平时很少与人交流沟通，至于举手回答问题那是少之又少。
但在学习《呼风唤雨的世纪》中，他在我的暗示和鼓励下,竟然提出这样的两个问题：“①为什么说是我们人类呼风唤雨呢？②我们人类发现什么与发明什么才能呼风唤雨呢？”令我大感欣慰。
平时，我就及时鼓励学生，激活课堂气氛，让学生自己解决了问题。
在这样的气氛下“质疑”创造了一个自主、合作、探究的精彩课堂。
强化了《语文课程标准》提出的坚持工具性与人文性的统一。
二、掌握方法,精彩纷呈古人云：“与其授之以鱼，不如授之以渔”。
让我们明白掌握获取知识的方法比掌握现成的知识更为重要。
为了让学生在学习中能自主质疑，教学中教师应指导质疑的方法，以提高教学效率。
1、质疑课题波利曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”学生是学习的主体，教学中可以利用学生已有的知识和生活经验，发现问题，探求新知。
在教材中的很多课题常常使人产生疑问,能起“画龙点睛”的作用。
如教《鱼游到了纸上》当出示课题后，让学生读题目，他们马上产生疑问,纷纷举手提出：“鱼为什么会游到了纸上啦？鱼不在水里游吗？题目错了吗？应该把《鱼游到了纸上》改成《鱼画到了纸上》、《鱼游到了河里》等。
”于是，学生很自然而然地激烈议论起来，各抒己见，在这精彩的场面下就让他们带着问题去阅读课文。
学起于思，思源于疑。
有疑才能促使学生积极思维和兴趣。
让他们悟出聋哑青年因为画技高超，所以把鱼画得栩栩如生，像在纸上游动一样。
可见，质疑课题让学生对课文“想入非非”。
2、质疑重点词理解词语是读懂文章的基础。
教师在教学时可以引导学生抓住重点词语质疑，再理解句子意思。
如教《跨越海峡的生命桥》先引导学生在句子中注意抓住重点词语质疑，在书上用笔划出来，并打上问号。
当学生读完后就提出：“同一时刻．．．．”是指什么时候？谁和谁在“同一时刻．．．．”干什么？文中出现了两个“静静地”意思相同吗？台湾青年为什么在地震中也愿意“静静地．．．” 躺在病床上抽血呢？他和李博士不怕死吗？等。
通过小组交流学生情绪高涨展开讨论，联系上下文理解课文内容，并在小组合作中能解决的直接解决，做到自主探究。
很多学生在探究中也体会到台湾青年与大陆的小钱虽然互不相识，但台湾青年不顾自己的安危，利用地震的暂停间隔抽血捐赠给小钱；同时也体会到李博士救死扶伤的崇高医德，他们在地震中没想到自己，一心想救助小钱的高尚品质。
学生不但在词语中理解句子的深刻含义，而且体会到文中的中心思想。
可见，成功地抓住重点词质疑是理解课文内容，创造精彩课堂的关键。
3、质疑句、段现代教育心理学认为“疑”是点燃学生探索的火种，是学生分析问题、解决问题的指路明灯，正是它们积极思考问题，努力探索质疑的具体表现。
[2]众所周知，体会句子的深刻含义是理解课文内容的好方法。
对课文重点、难点句、段的质疑，既有利于学生深入理解课文，也有助于教师在教学过程中围绕这一线索进行教学。
如教《触摸的春天》时，引导学生注意找出重点的句子与段落，结合上下文和联系生活实际质疑。
学生对文中的几个句子产生了兴趣。
比如：安静是一个盲童，为什么能拢住一只活生生的蝴蝶呢？作者怎能看到安静的内心世界呢？蝴蝶飞走了，安静却仰起头来张望，她不是盲的吗？怎么会看得到呢？“此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的的曲线，述说着飞翔的概念。
”在这段中，为什么说蝴蝶是安静人生中的曲线与飞翔的概念？学生通过质疑体会到安静是一个盲童，她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天脉搏，对人生充满期盼。
而我们是一个健全的人就更应该有远大的理想，好好的读书，将来更好地服务社会。
古人云：“学贵有疑、学则须疑”。
学生在学习完课文后，能对比自己，联系生活实际，有所感悟，让课堂蕴含着浓浓的语文味和人文精神。
4、质疑插图课文插图与内容是相辅相成的，在课堂上，利用文中具有对比性的插图，引导学生质疑，不仅可以提高学生的自学能力和口头表达能力，还可以培养学生的辨析能力，激发学生主动探究的欲望。
如教《观潮》这课时，教师先后出示了两幅对比强烈的插图（一幅是：潮来前江面平静。
另一幅是：潮来时江水形成堵两丈多高的水墙，浩浩荡荡地飞奔而来。
）让学生感到惊讶产生质疑：什么原因会产生这样的景象？为什么潮水可以涨得这么高呢？什么时候才有这种的情况？是否每个江面都有这样情况吗？学生百思不得其解。
于是，教师乘胜追击：“这是为什么呀？有没有信心自己来读懂课文内容，解决同学提出的问题？”“有！”还没等老师说开始，学生们已经迫不及待地投入到自主阅读与合作交流中去了。
课文中的插图，不但能配合课文内容，耐人寻味地体会中心思想,而且正是学生自主探究，引起质疑的地方。
又如教《长城》这课时，教师出示挂图先引导学生细心观察，透过画面在头脑中再现“真实场景”，再让学生说说对长城的感受，然后对长城建造产生质疑：长城这么长,需要多少时间才能建成呢？（对时间的质疑）为什么要建长城呢？（对历史的追问）长城建在那陡峭的山岭上，当时靠什么把方砖和条石抬上去呢？（对建造艰难的质疑）一连串的问题自然而然引发学生质疑，产生探究的欲望。
在质疑、释疑中，体会了我国古代劳动人民的血汗和智慧，一石二鸟提升了学生对祖国的热爱，也引导学生更好地保护祖国文化遗产。
5、研读释疑著名教育学家于漪老师深刻指出：“要重视课文教学，课文教学不要打水漂。
”[3]语文课程标准强调大量阅读，是语文教育的返璞归真。
因此，研读课文是培养学生在读中释疑。
古人云：“书读百遍，其义自现。
”这都是有益的经验之谈。
在教学中对于学生提出有争议性的问题，可以让学生在反复朗读课文后，从课文中寻找依据、讨论辨析和自行解决。
如《将心比心》这篇文章，学生对文中那位被扎针的母亲的做法有些争议。
有的学生提出：“为什么母亲没有埋怨年轻的护士？如果我是那位母亲，我就会忍受不了年轻护士的两次不成功扎针，肯定会痛骂她一顿……”于是，教师大胆的放手让学生自读自悟。
体会到善待别人，就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励，从而突出文章中心思想，让学生明白到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。
学生在读中“发现”，善于“质疑”，作为一种有效的学习方法，古人有很多精辟的论述。
宋朝朱熹认为,阅读要善于“问疑”：“读书无疑者，须叫有疑，有疑者却要无疑，到这里方长进。
”孔子在《礼记·中庸》中论及学习有五步骤：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”其中“审问之”强调善于质疑发问。
黄宗羲的体验是阅读“见疑”：“读书始读未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节有疑。
过了这一番后，疑渐渐解，以致融会贯通，方始是学。
”“学则须疑”（张载语）、“疑则有进”（陆九渊语）都是颇有见地。
因此，要想落实语文工具性与人文性的统一，必须提高学生自读自悟的能力，引导学生咬文嚼字，反复诵读，品味词句，从中释疑。
我们常常会深深体会到课文意味悠长，体会到课文的语言魅力和文化魅力，从而实现一个创造新型人才所应该具备的最基本的素质。
三、立足课内，延伸课外心理学研究表明:人类普遍具有创造性思维能力，而对什么都感好奇的少年儿童表现更加突出。
[2]因此，在教学中教师要更好地利用这一特点，鼓励学生敢于超越教材，应从多方位的角度去思考，并发现问题，这不但可以掌握课本的知识，还可以从基础上有更大的发现和创新。
那么，有时在课堂上不能解决的问题，就引导学生延伸到课外去探索。
如教《自然之道》一文，学生知道了作者不懂得自然规律，造成海龟成了食肉鸟的口中之食，好心做坏事。
这时教师只要四两拨千斤，借力打力，提出：“其实‘自然之道’无处不在，就看你有没有去观察思考、探究发现、实践它呢？或许我们会通过发现，发明更多的东西。
”学生带着质疑启动《综合性学习》，通过观察身边的动物、植物、还查阅课外书、电脑等资料，收到了良好的效果。
苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此，我们要借助学生这种强烈的发现欲望，立足于课内，延伸于课外。
引导学生从全文出发，多方质疑，从而提高学生质疑能力、自主探究能力。
总之，质疑，是探究的一种，是创造的起步。
巴尔扎克说过：“打开一切科学的金钥匙，毫无疑问是问号。
”开启了学生的思维对实施素质教育，培养学生良好的读书习惯和发现问题、提出问题、解答问题的能力，向“独立自主读书”迈进起着不可低估的作用。
让学生在自主、合作、探究的学习方式中品尝着浓浓的语文味，阐述着自已理想；让语文课堂坚持着工具性与人文性的统一；让课堂留住了语文的根，追求教学质效；让课堂因质疑而精彩。