小学生人际交往能力的培养
小学教育中的人际交往能力培养的目标和方法
小学教育中的人际交往能力培养的目标和方法在小学教育中，人际交往能力的培养是非常重要的，它不仅对学生个人的成长和发展产生影响，还对其日后的社会适应能力和成功乃至影响深远。
因此，明确人际交往能力的培养目标，并采取适当的方法进行培养至关重要。
一、人际交往能力培养的目标1. 培养沟通能力：沟通是人际交往的基础，通过言语、非语言和书面等方式与他人进行有效沟通是小学生人际交往能力的重要目标。
例如，可以通过课堂上适当的分组活动、情景模拟对话等方式，让学生有机会锻炼表达自己观点、倾听他人意见以及解决问题的能力。
2. 培养合作意识：合作意识是小学生人际交往能力的核心目标之一。
学校应该创设良好的合作学习环境，鼓励学生之间互相合作、互助、共同努力，在合作中培养学生的团队合作精神、分享与关爱他人的意识。
3. 培养自主能力：小学生在人际交往中，应该逐渐培养自主解决问题和独立思考的能力。
学校可以通过给予学生一定的选择权，例如让学生自主选择社交活动参与、自主分组合作等，来培养他们独立思考、自我管理和自我表达的能力。
4. 培养情绪管理能力：情绪管理是人际交往中的重要一环，学生需要学会控制自己的情绪并与他人建立健康的情感关系。
学校可以通过情感教育课程、表演活动等方式，引导学生了解情绪表达的适当方式，培养他们积极情绪的调节和处理问题的能力。
二、人际交往能力培养的方法1. 课堂教学法：在常规课堂教学中，教师可以积极引导学生进行合作学习、小组讨论等互动活动，提供学生之间相互交流的机会。
同时，教师还可以引入情景模拟、角色扮演等教学手段，让学生通过学习和实践来培养人际交往能力。
2. 课外活动法：学校可以组织各类团队活动，如社团、运动队等，让学生主动参与和协作，从而培养其人际交往能力。
此外，学校还可以通过举办班级文化节、演讲比赛、读书分享等活动，鼓励学生互相交流、互相倾听和分享自己的思想与感受。
3. 家庭教育法：家庭是孩子成长的第一课堂，父母在培养孩子人际交往能力中起着举足轻重的作用。
如何帮助孩子养成良好的人际交往习惯
如何帮助孩子养成良好的人际交往习惯引言良好的人际交往惯是孩子健康成长的重要基石。
在成长过程中，父母和教师应当教导孩子如何与人沟通、处理冲突以及建立良好的人际关系。
本文档旨在提供一系列专业建议和步骤，以帮助孩子养成良好的人际交往惯。
基本原则1. 尊重他人：教育孩子尊重他人是良好人际交往的基础，这包括尊重他人的观点、感受和隐私。
2. 倾听：倾听是沟通的关键，孩子应该学会倾听他人，不打断别人的讲话，并理解他人的立场。
3. 表达清晰：教会孩子清晰、准确地表达自己的想法和感受，避免误解和冲突。
4. 合作与分享：鼓励孩子与他人合作，分享资源，这有助于培养团队精神和社交能力。
5. 诚信与责任感：教育孩子诚实守信，对自己的言行负责，赢得他人的信任和尊重。
具体方法1. 家庭教育的角色1. 树立榜样：父母应以身作则，展示良好的人际交往行为，孩子往往会模仿大人的行为。
2. 家庭交流：定期举行家庭会议，鼓励孩子表达自己的想法和感受，倾听和尊重。
3. 情感支持：为孩子提供情感支持，让他们知道家是他们交流的避风港。
2. 学校的配合1. 课堂教育：教师应在课程中包含人际交往技能的培养，如角色扮演、小组讨论等。
2. 心理咨询：学校应提供心理咨询服务，帮助学生处理人际冲突，提高交往能力。
3. 课外活动：鼓励学生参与课外活动，如社团、体育等，以增强他们的社交技能。
3. 社会技能训练1. 社交故事：通过阅读或编写关于社交情景的故事，引导孩子理解不同情境下的交往行为。
2. 情景模拟：通过角色扮演模拟不同的社交场景，帮助孩子练和改善交往技能。
3. 反馈与反思：在社交实践中，给予孩子反馈，并鼓励他们反思自己的行为，以促进自我调整。
监测与调整1. 观察行为：定期观察孩子在不同社交环境中的行为表现，了解他们的进步和需要改进的地方。
2. 开放沟通：与孩子保持开放沟通，了解他们在人际交往中的困难和挑战。
3. 适应性调整：根据孩子的反馈和表现，适时调整教育策略和方法。
培养小学生的人际交往能力
培养小学生的人际交往能力人际交往是一个人终生受益的重要能力，尤其对于小学生来说，培养良好的人际交往能力对他们的成长至关重要。
通过与同伴和成年人的互动，小学生能够学会合作、分享、尊重和倾听。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助小学生培养健康的人际交往能力。
1. 创建良好的人际关系环境首先，我们需要为小学生创造一个积极、友好和安全的人际关系环境。
在学校和家庭中，我们可以提供各种各样的机会，使他们能够与其他小学生、老师和家长进行交流。
例如，组织集体活动、课余俱乐部和社区服务项目等，可以让小学生与他人一起合作，并建立互信关系。
2. 鼓励积极参与鼓励小学生积极地参与人际交往，是培养他们人际交往能力的关键。
教师和家长可以赞美和鼓励孩子们积极参与课堂讨论和校园活动。
同时，也要给予他们正确的引导和建议，帮助他们解决人际交往中的问题和挑战。
3. 培养合作精神合作是人际交往的核心价值观之一，也是小学生人际交往能力的重要方面。
教师和家长可以通过组织小组活动、角色扮演和团队项目等方式，鼓励小学生学会与他人合作、分享和互助。
同时，也要教育他们尊重他人的观点和意见，培养他们的包容和接纳能力。
4. 培养倾听和表达能力倾听和表达能力是有效人际交往的关键技巧。
小学生需要学会倾听他人的想法和意见，并学会表达自己的观点和感受。
教师和家长可以通过启发式提问、情景模拟和辩论等方式，培养小学生的倾听和表达能力。
同时，也要鼓励他们学会友善地交流和解决冲突。
5. 提供情感支持情感支持对于小学生的人际交往能力发展至关重要。
教师和家长应该给予小学生充分的关爱、理解和鼓励，让他们感受到安全和信任。
当小学生遇到困难或问题时，我们应该倾听他们的诉求，并提供适当的帮助和支持。
6. 培养社交技巧除了基本的人际交往能力，小学生还需要学习和掌握一些社交技巧。
例如，打招呼、礼貌用语、面对面交流和公共演讲等。
教师和家长可以通过角色扮演、模仿游戏和实践活动等方式，帮助小学生提高社交技巧，并在实践中不断进步。
如何培养孩子的人际关系能力
如何培养孩子的人际关系能力人际关系能力在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
良好的人际关系能力不仅有助于孩子建立友谊，还可以提升他们的情商和社交技巧。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何培养孩子的人际关系能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、树立良好的榜样作为孩子的榜样，家长应该展示出良好的人际关系能力。
家庭氛围对孩子的成长影响很大，如果家长之间的沟通和谐、互相尊重，则孩子更容易学会与他人进行友好合作。
家长可以尝试积极参与社区活动，与邻居相互帮助，这样孩子会从中感受到社交的正面效果，并且潜移默化地学会与他人相处。
二、倡导积极的沟通积极的沟通是培养孩子人际关系能力的重要一环。
家长可以通过与孩子进行心理沟通，倾听他们的想法和感受，给予积极的回应，并且帮助他们理解和表达情绪。
同时，家长应该鼓励孩子与他人沟通交流，培养自信，学习善于表达和倾听他人的能力。
三、培养合作意识合作是人际关系中非常重要的一环。
家长可以在日常生活中培养孩子的合作意识。
例如，在玩具清理的时候让孩子与兄弟姐妹或朋友一起合作，互相协作完成任务，共同解决问题。
此外，让孩子参与团队活动，如体育项目、文艺表演等，让他们学会合作与团队精神。
四、鼓励友善行为友善与善良是人际关系中的核心价值观。
家长可以鼓励孩子对他人展示友善行为，比如尊重他人、关心他人的需要、帮助他人等。
同时，要教育孩子学会友好地解决冲突，避免使用暴力或无礼的态度解决问题。
家长的榜样效应同样重要，要通过自己的行为示范来引导孩子。
五、培养情商和同理心情商和同理心是良好人际关系的重要基石。
家长可以通过阅读故事书或观看电影，和孩子一起讨论主人公的情感变化和角色冲突，促进孩子对他人感受的理解和体验。
此外，鼓励孩子主动关心他人的需要和感受，培养他们的同理心。
同时，引导孩子表达自己的情感，帮助他们学会控制情绪和积极解决问题。
综上所述，培养孩子的人际关系能力是家长和教育者共同的任务。
通过树立良好的榜样、倡导积极的沟通、培养合作意识、鼓励友善行为以及培养情商和同理心，我们可以帮助孩子建立健康、积极的人际关系能力，让他们在成长过程中更加自信和幸福。
小学生如何建立良好的人际关系
小学生如何建立良好的人际关系学会与他人建立良好的人际关系是每个小学生都需要掌握的重要技能。
良好的人际关系对于他们的成长和发展具有积极的影响，能够帮助他们更好地融入集体，建立友谊，增强自信心。
本文将探讨小学生如何建立良好的人际关系，并提供一些建议。
1. 尊重他人尊重他人是建立良好人际关系的基础。
小学生应该学会尊重同学、老师和其他同行，不轻视他人，不侮辱他人。
在与他人交往中，要注意言辞和举止的礼貌，学会倾听别人的观点和意见。
尊重他人的价值和权益，给予他人足够的空间和尊严，才能获得他人的尊重与理解。
2. 学会沟通良好的沟通是建立良好人际关系的关键。
小学生应该学会表达自己的想法和感受，主动与他人交流。
可以通过与同学合作完成任务、与老师请教问题等方式来提高沟通能力。
在和他人交流时，要注意用友好的语言和表情，积极参与讨论，解决问题并尊重他人的观点。
3. 培养合作意识合作是建立良好人际关系的重要环节。
小学生应该学会与他人合作，共同完成任务，分享资源和知识。
在集体活动中，积极参与组织与协作，培养合作意识和团队精神。
通过培养合作能力，能够更好地与他人共事，增进友谊和互信。
4. 学会倾听倾听是与他人建立良好人际关系的重要技巧。
小学生应该学会倾听他人的意见和建议，关心他人的需求和感受。
在与他人交流时，要保持专注，不打断对方，不批评他人，展现出良好的倾听态度。
倾听他人能够增进互信，加深关系，同时也能够提高自己的聆听能力。
5. 培养同理心同理心是建立良好人际关系的重要素质。
小学生应该学会设身处地为他人着想，理解别人的感受和需求。
可以通过观察和倾听他人，与他们分享快乐和困扰，共同成长。
培养同理心能够提升自己的人际交往能力，建立真诚的友谊和信任。
6. 解决冲突冲突是人际交往中不可避免的问题，小学生应该学会正确处理冲突。
在面对冲突时，要保持冷静，理性地思考问题，并主动寻求解决方案。
可以通过倾听和沟通解决分歧，避免冲突升级。
同时，要学会接受失败和批评，增强自信心和成熟度。
如何培养小学生的人际交往能力
如何培养小学生的人际交往能力人际交往能力对于小学生来说，是一项非常重要的技能。
它不仅可以帮助他们建立良好的人际关系，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
下面将介绍一些方法，可以帮助小学生培养和提升他们的人际交往能力。
一、激发兴趣和培养沟通能力激发小学生的兴趣是培养人际交往能力的第一步。
老师可以通过组织各类课外活动，如讲座、展览等来拓宽他们的视野。
同时，还可以组织小组讨论和合作学习，鼓励学生展示自己的观点和意见。
在课堂上可以提供更多的互动机会，比如让学生分组讨论问题，互相交流思想，这样可以培养他们的沟通能力。
二、培养分享和合作意识小学阶段是培养合作意识和分享精神的关键时期。
老师可以在组织活动时，鼓励学生互相帮助、分享资源和知识。
例如，可以将学生分成小组，组织集体活动，让他们协作完成任务。
同时，可以鼓励学生互相借用课堂用品，鼓励他们帮助需要帮助的同学，培养他们的团队意识和合作能力。
三、培养解决问题的能力人际交往中，解决问题是非常关键的一环。
小学生在与他人交往中难免会遇到一些问题和矛盾。
老师可以通过讨论、角色扮演等形式，教授他们解决问题的方法和技巧。
例如，模拟一些常见的冲突情境，让学生扮演不同角色，通过沟通和妥协，解决问题。
同时，老师还应该引导学生学会倾听和尊重他人的观点，培养他们的包容心和接纳能力。
四、培养自信和积极心态自信和积极的心态对于人际交往能力的发展至关重要。
在教育过程中，老师应该关注每个学生的优点和潜力，并给予鼓励和认可。
同时，要注重培养学生的自我意识和自我价值感，让他们相信自己的能力。
通过各种适合小学生的活动，如朗诵、角色扮演等，可以提高学生的自信心和表达能力，培养他们的积极心态。
五、家校合作，共同培养除了学校的教育方式，家庭环境也是培养小学生人际交往能力的重要因素。
家长可以在日常生活中，给予孩子更多的交往机会，鼓励他们主动与他人交流。
同时，家长应该给予孩子适当的指导和帮助，教会他们正确的交际礼仪和行为规范。
培养小学生的人际交往能力有哪些好的策略
培养小学生的人际交往能力有哪些好的策略人际交往能力对于小学生的成长和学习发展起着至关重要的作用。
能够有效培养小学生的良好人际交往能力，不仅可以增进他们与他人的关系，提高人际互动的效果，还有助于他们建立自信心和积极的心态。
本文将探讨几种有效的策略，以帮助培养小学生的人际交往能力。
1. 学校与家庭合作学校与家庭是培养小学生人际交往能力的双重力量。
通过学校和家庭的紧密合作，可以为小学生提供更广泛的社交机会和学习资源。
例如，学校可以组织多样化的小组活动，鼓励学生与不同年级、不同兴趣的同学进行合作。
同时，家长也可以在家庭中创造积极向上的交流氛围，鼓励孩子和兄弟姐妹、亲戚朋友之间多进行交流和互动。
2. 小组合作学习小组合作学习是培养小学生人际交往能力的有效策略之一。
通过参与小组合作学习，小学生可以学会分工合作、倾听他人意见、积极表达自己的观点等。
教师可以在教学中设计小组活动，要求学生与其他组员共同完成任务。
同时，教师还可以引导学生学会欣赏他人的观点、尊重他人的意见，帮助他们培养团队合作精神和相互信任的能力。
3. 社交技巧培训为了帮助小学生学会与人有效沟通，学校可以开展社交技巧培训。
这些培训可以包括面对面交流技巧、表达意见的方法、解决冲突的技巧等。
通过参加这些培训，小学生可以学会正确的交流方式，增强自信心和人际交往的能力。
4. 游戏和角色扮演游戏和角色扮演是培养小学生人际交往能力的有趣策略。
通过参与各类游戏和角色扮演活动，小学生可以在虚拟的情境中模拟真实的社交交往。
他们可以学会合作、分享、尊重他人等重要的社交技巧。
教师可以在课堂中安排游戏和角色扮演的活动，引导学生积极参与，提升他们的人际交往能力。
5. 鼓励多元化交往为了培养小学生的人际交往能力，教师和家长应该鼓励他们与不同性格、不同背景的人进行交往。
通过多元化的交往，小学生可以了解和接纳不同的观点和文化，增强自己的人际关系和人际交往的能力。
教师可以在课堂中提供多元化的教学资源，鼓励学生与来自不同地区和不同国家的同学进行交流和合作。
如何帮助小学生增强人际交往能力
帮助小学生增强人际交往能力是培养他们合作能力、沟通技巧和情绪管理的重要任务。
以下是一些方法和策略，可以帮助小学生增强人际交往能力：1. 培养友善与尊重：教导小学生友善待人和尊重他人。
鼓励他们用礼貌的语言和行为对待他人，培养良好的人际关系基础。
2. 提供合作机会：提供小组合作的机会。
在课堂上组织小组活动、项目合作等，让学生学会与他人协作、分享责任和共同达成目标。
3. 发展沟通技巧：教授小学生有效的沟通技巧。
包括倾听他人、表达自己的想法、学会妥协和解决冲突等，帮助他们更好地与他人交流和理解彼此。
4. 引导情感表达：引导小学生积极表达自己的情感。
鼓励他们坦率地表达自己的感受和需求，同时尊重他人的感受，并学会处理情绪和应对压力。
5. 培养同理心：培养小学生的同理心和关爱他人的意识。
引导他们设身处地为他人着想，理解别人的感受和需要，建立良好的人际关系。
6. 引入团队活动：组织团队活动，如集体游戏、户外探险等。
让小学生在团队中合作、协调和相互支持，培养他们的团队精神和合作能力。
7. 角色扮演训练：进行角色扮演训练，让小学生模拟不同社交场景和角色，锻炼他们应对不同情况的能力，提高自信和自我表达能力。
8. 提供反馈与评价：给予小学生积极的反馈和评价。
鼓励他们在人际交往中的积极行为，并指导他们改进沟通和合作方式。
9. 培养解决问题的能力：教导小学生解决问题的方法和策略。
鼓励他们分析问题、寻找解决方案，并帮助他们理解解决问题的过程中需要与他人合作和协商。
10. 家校合作：与家长合作，共同关注小学生的人际交往能力发展。
与家长分享人际交往教育的重要性和方法，鼓励家庭提供支持和参与，共同培养小学生的人际交往能力。
通过以上方法和策略，我们可以帮助小学生增强人际交往能力。
重要的是培养友善与尊重、提供合作机会，并发展沟通技巧。
引导情感表达、培养同理心，引入团队活动和角色扮演训练。
给予反馈与评价、培养解决问题的能力，并加强家校合作。
如何帮助小学生建立积极的人际关系
如何帮助小学生建立积极的人际关系随着社会的发展，小学生们在学校和社交圈中都需要与其他孩子建立良好的人际关系。
良好的人际关系能够增强他们的自信心、拓宽他们的交际圈，同时也有助于他们在学习中取得更好的成绩。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助小学生建立积极的人际关系呢？下面将从几个方面给出具体的方法和技巧。
一、培养孩子的沟通能力良好的人际关系离不开有效的沟通。
作为家长，我们可以从小开始培养孩子的沟通能力。
首先，要教会他们积极主动地与人交流，包括主动问候他人、主动介绍自己等。
其次，可以与孩子一起模拟一些真实场景，让他们学会表达自己的观点和意见，并学会倾听他人的意见。
此外，鼓励孩子参与一些团队活动，如学校的课外活动或社区组织的活动，这将为他们提供更多的沟通机会。
二、教导孩子尊重他人建立积极的人际关系，尊重是非常重要的一环。
作为父母和老师，我们应该给予孩子正确的行为示范，不仅自己要尊重他人，还要教育孩子尊重他人的权利和想法。
我们可以与孩子一起讨论什么是尊重，为什么尊重他人是重要的。
同时，还可以通过故事、绘本等形式向他们传递尊重他人的价值观，并鼓励他们在与他人交往中表现出尊重的态度和行为。
三、培养孩子的合作精神在日常生活和学习中，合作是非常重要的一个能力。
通过培养孩子的合作精神，可以帮助他们与他人建立良好的人际关系。
可以从小开始，鼓励孩子参与一些小组活动，让他们学会与他人合作完成任务。
我们可以设置一些游戏或者小项目，激发他们的合作意识，并帮助他们解决合作中可能出现的问题。
此外，还可以鼓励孩子与同学一起做一些志愿者活动，这样不仅可以锻炼他们的合作能力，还能让他们学会关心他人。
四、客观评价和鼓励在帮助小学生建立积极的人际关系过程中，我们要客观评价他们的行为，并给予及时的鼓励。
当孩子在人际交往中取得进步时，要给予肯定和赞扬，让他们意识到自己的努力是有价值的。
同时，我们也要教导他们正确看待失败和挫折，在适当的时候给予安慰和支持，鼓励他们勇敢面对困难，并从中学习成长。
小学生如何培养良好的人际关系
小学生如何培养良好的人际关系作为小学生，培养良好的人际关系对于促进自身的成长和发展起着重要的作用。
良好的人际关系可以帮助我们建立友谊，解决问题，增强自信，培养社交技巧等。
本文将从以下几个方面介绍小学生如何培养良好的人际关系。
一、培养友善与敬意在日常生活中，小学生应该学会友善待人，以真诚与微笑的态度面对同学和老师。
要善于倾听他人的想法和意见，并尊重他们的观点。
对于不同的人，要用一视同仁的态度对待，不偏袒和歧视任何人。
同时，学会表达自己的观点和想法，并尊重他人的不同意见，学会在不伤害他人感情的情况下解决分歧。
二、学会分享与合作分享与合作是培养良好人际关系的重要一环。
小学生应该乐于与他人分享自己的东西、知识和经验，积极参与集体活动，在与他人合作中培养团队精神。
要理解并接受他人的优点和特长，不追求个人利益和表现，而是注重集体的利益。
通过分享与合作，小学生可以建立起互相信任和尊重的友谊关系。
三、学会沟通与表达良好的沟通与表达能力是培养人际关系的关键。
小学生应该学会用恰当的语言和方式表达自己的想法和感受，做到理解他人的需要和心情。
在与他人交流时，要注意维持良好的眼神接触，尊重对方的话语权，而不是打断或插话。
同时，要学会倾听他人的倾诉，并给予积极的回应和鼓励，培养共情能力和同理心。
四、学会理解与宽容小学生应该学会理解并宽容他人的缺点和错误，不轻易指责和批评他人。
要学会换位思考，设身处地为他人着想，理解他人的困难和需求。
在面对冲突和误解时，要学会以温和的态度去解决问题，避免情绪化的表达和行为。
通过理解与宽容，小学生可以建立起稳定而持久的人际关系。
五、培养自信与尊重自信与尊重是小学生建立良好人际关系的基础。
小学生要积极培养自己的自信心，相信自己的能力和优点，并且要对他人充满尊重和关心。
要鼓励他人、支持他人的进步和努力，保持谦虚与包容的心态。
同时，小学生要学会保护自己的权益，不被他人欺凌或伤害，学会说不和寻求帮助。
如何帮助小学生建立积极的人际关系
如何帮助小学生建立积极的人际关系在小学生的成长过程中，建立良好的人际关系对他们的发展至关重要。
积极的人际关系不仅能够提高他们的社交能力，还能够促进他们的心理健康。
那么，作为教育者和家长，我们应该如何帮助小学生建立积极的人际关系呢？本文将从以下几个方面给出建议。
1. 培养沟通能力良好的人际关系建立在良好的沟通基础上。
我们可以通过一些方法来培养小学生的沟通能力。
首先，给予他们足够的倾听机会，鼓励他们表达自己的想法和感受，并耐心倾听。
其次，引导他们学习正确的表达方式，如用友善的语言与他人交流，而不是使用侮辱或攻击性的言辞。
最后，通过角色扮演和小组合作等活动，让他们有更多的机会与他人进行交流，提高他们的沟通技巧。
2. 培养合作精神合作是人际关系中的重要因素，培养小学生的合作精神有助于他们建立良好的人际关系。
我们可以通过组织小组活动和团队项目来促进合作，让他们学会倾听他人的意见，尊重他人的贡献，并积极参与集体决策。
此外，我们还可以通过鼓励他们互相帮助、分享资源和承担责任等方式来培养他们的合作意识和习惯。
3. 培养同理心同理心是建立积极人际关系的重要品质之一。
我们可以通过让小学生参与公益活动、观看关于友善、互助等主题的电影或故事，以及引导他们站在他人的角度思考问题等方式，培养他们的同理心。
同时，家长和教育者也要以身作则，成为他们模仿的榜样，展示出对他人感受的关注和理解。
4. 教授解决冲突的技巧冲突在人际关系中是不可避免的，而学会解决冲突是帮助小学生建立积极人际关系的关键。
我们可以教授他们一些解决冲突的技巧，如学会表达自己的需求和感受，学会倾听他人的意见并寻求共识，学会寻找妥协和解决方案等。
同时，我们还要鼓励他们主动解决问题，而不是逃避或通过暴力行为来解决冲突。
5. 提供支持和鼓励对于小学生来说，建立积极的人际关系需要时间和努力。
作为家长和教育者，我们应该提供支持和鼓励。
我们可以鼓励他们参加各种社交活动，加强他们与同龄人的交流；同时，我们还可以采用奖励机制，对他们积极参与人际互动的行为进行肯定和奖励，激发他们的积极性。
小学生人际交往能力的培养
小学生人际交往能力的培养关键词：小学生；人际交往；培养方法一、培养小学生人际交往能力的意义（一）问题的提出（二）人际交往的概念及其理论基础1．概念[1]人际交往就是指在社会生活中，人与人之间为了达到彼此传递思想、交换信息、表达情感、满足需要等目的，通过一定的方式实现心理上的沟通和行为上的相互作用。
2.理论基础事实证明，加强引导，在班级里建立良好的人际关系，是教师尤其是班主任的一项重要任务。
（三）意义对小学生来讲，人际交往是一种最基本的需要。
从幼年起，孩子就会有强烈的寻找伙伴、进行交往活动的倾向，这是合群性的一种反映。
通过交往，孩子能将自己与同伴进行比较，发现自己的优点和不足，促进自我认识和自我评价;交往为孩子提供了与同伴协作、共同完成任务的条件与机会，帮助他们学会理解他人，学会辨别是非;在交往中，孩子们的对话、游戏、竞争都是平等的，他们有充分表达情感的机会，能够获得愉快的情绪体验，同情心和责任感也能得到发展;交往还能帮助孩子逐步学习、掌握社会道德规范和人际交往规范，促进孩子语言能力的发展，从而极大地促进智力的发展。
二、小学生人际交往问题的表现及其成因分析（一）小学生人际交往障碍的表现类型1.攻击型?表现为攻击性强、敌意的，经常打人骂人，行为古怪，喜怒无常，粗暴。
2.心胸狭隘型表现为心胸不够开阔，心眼狭小，缺少一定的度量，过于在意别人的说法，容易受到伤害。
3.孤僻型表现退缩的，安静的，孤独的，易于拒绝的，对人淡漠，不合群，兴趣贫乏，气量狭小，不真诚，虚假。
（二）小学生人际交往障碍的成因分析1.以自我为中心，缺乏合作意识。
目前独生子女家庭逐渐增多，独生子女的教育问题已成为培育新一代人素质的大问题。
班上就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，他们不懂得如何与小伙伴和谐相处，不会谦让缺乏爱心，不重视他人的感受，不尊重他人的权利。
如何培养小学生的人际交往能力
如何培养小学生的人际交往能力人际交往能力对于小学生的成长和发展至关重要。
良好的人际交往能力可以帮助他们建立健康的人际关系、增强自信心和合作能力，为他们的未来打下坚实的基础。
以下是一些方法，可以帮助培养小学生的人际交往能力。
1. 提供积极的榜样小学生往往会模仿周围的人，包括家人、老师和朋友。
作为成年人，我们要成为他们的良好榜样，在他们面前展示积极的人际交往能力。
我们要积极主动地与他们对话，耐心倾听他们的想法和感受，并尊重他们的意见和观点。
2. 培养合作意识合作是培养人际交往能力的关键之一。
教育者和家长可以引导小学生参与小组活动，鼓励他们与同学一起合作完成任务。
合作活动能够培养他们的合作意识、团队合作能力和解决问题的能力。
同时，要给予小学生适当的鼓励和奖励，让他们感受到合作的积极影响。
3. 培养沟通技巧良好的沟通技巧是人际交往的基础。
教育者和家长可以通过讲故事、角色扮演和辩论等方式培养小学生的沟通技巧。
同时，要鼓励他们表达自己的想法和感受，并教会他们如何倾听和尊重他人的观点。
通过训练沟通技巧，可以帮助小学生更好地与他人交流，提高人际交往的质量。
4. 培养情绪管理能力情绪管理能力是培养小学生人际交往能力的重要组成部分。
我们要教导他们如何正确地表达情绪，并鼓励他们寻求帮助和支持。
同时，要培养他们的自我认知和自控能力，帮助他们了解自己的情绪和情感，并学会控制自己的情绪。
这样可以避免冲动行为，并更好地处理与他人之间的关系。
5. 培养同理心同理心是理解和体验他人情感的能力。
我们要鼓励小学生与他人分享喜悦和困难，并帮助他们站在他人的角度去理解和体会他人的情感。
通过让小学生关注他人的需要，并给予予以帮助和支持，可以培养他们的同理心，使他们成为关心他人、乐于助人的人。
总结：培养小学生的人际交往能力是一个渐进的过程，需要家长和教育者的共同努力。
通过提供积极的榜样、培养合作意识、沟通技巧、情绪管理能力和同理心，可以帮助小学生建立健康积极的人际关系。
培养小学生的人际交往能力
培养小学生的人际交往能力人际交往能力是小学生成长过程中非常重要的一项技能，它不仅对他们的社交发展有着深远影响，还能够帮助他们建立良好的人际关系、提升自信心和解决问题的能力。
以下是一些建议，关于如何培养小学生的人际交往能力。
1. 培养沟通技巧：教育小学生有效的沟通技巧，包括倾听、表达和理解他人的能力。
鼓励他们主动与他人交流，尊重对方的观点并积极表达自己的意见。
通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助他们锻炼沟通技巧。
2. 鼓励合作与分享：促进小学生之间的合作和分享。
组织团队项目或小组活动，让他们学会与他人合作、协调和共享资源。
通过合作，他们可以学习倾听他人、尊重他人和有效地与他人合作。
3. 培养同理心：引导小学生培养同理心和关心他人的能力。
教育他们体会他人的情感和需求，并鼓励他们提供帮助和支持。
通过角色扮演、故事分享等活动，让他们体验到关爱和理解的重要性。
4. 解决冲突与妥协：教育小学生解决冲突和妥协的技巧。
引导他们学会倾听不同观点、寻找共同利益并寻求解决方案。
通过模拟冲突情景和引导讨论，培养他们处理矛盾和解决问题的能力。
5. 培养自信心：鼓励小学生培养自信心，相信自己的价值和能力。
提供积极的反馈和认可，让他们意识到自己的优点和成就。
同时，也要教育他们接受失败和挑战，并鼓励他们从中学习和成长。
6. 引导尊重和包容：教育小学生尊重和包容他人的差异。
鼓励他们尊重不同的文化、背景和观点。
通过故事、游戏和讨论，帮助他们理解多样性的重要性，并培养包容性和宽容的态度。
7. 规划社交活动：组织小学生参与社交活动，如聚会、戏剧表演、运动比赛等。
这些活动可以提供一个交流和合作的机会，让他们学会与他人相处、建立友谊和享受集体的快乐。
8. 成为榜样：家长和教师应以身作则，成为良好人际交往的榜样。
展示尊重、关心和合作的态度，并通过实际行动来教育小学生正确的人际交往方式。
通过以上的引导和培养，可以帮助小学生发展健康的人际交往能力。
如何帮助小学生培养良好的人际关系和交往能力
如何帮助小学生培养良好的人际关系和交往能力小学阶段是孩子们人际关系和交往能力发展的关键时期。
良好的人际关系和交往能力对于孩子的成长和未来发展有着重要的影响。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助小学生培养良好的人际关系和交往能力呢？本文将从培养互助意识、提升沟通能力和培养友谊的角度进行论述。
培养互助意识互助意识是良好人际关系的基础，也是团队协作的关键能力。
通过以下几个方面的培养，可以帮助小学生建立互助意识。
首先，鼓励小学生参加团队活动。
团队活动可以帮助孩子们了解团队合作的重要性，并锻炼他们与他人合作的能力。
比如，可以组织学生参加体育、音乐、戏剧等集体性的活动，让他们在合作中感受到互助的价值。
其次，倡导分享与合作。
家长和教育者可以从小事做起，鼓励孩子们相互分享和合作。
比如，在家庭生活中，帮助孩子们理解分享的重要性，鼓励他们与兄弟姐妹或同学共同分担家务或学习中的困难，培养孩子们的合作意识。
最后，培养小学生的互助精神。
可以通过课堂讨论、小组活动等方式，引导孩子们理解并实践互助精神。
例如，在课堂上安排小组合作，鼓励孩子们相互帮助、互相理解。
提升沟通能力良好的沟通能力是建立良好人际关系的基础。
以下几个方面的培养可以帮助小学生提升沟通能力。
首先，培养孩子们的倾听能力。
倾听是有效沟通的前提，可以培养孩子们对他人关注和尊重的态度。
可以通过模仿游戏、故事讲解等方式，帮助孩子们学会倾听他人的意见和想法。
其次，引导孩子们表达自己的观点和感受。
可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让孩子们有机会表达自己的意见和感受。
同时，要鼓励他们尊重他人的观点，学会理解和接纳不同的意见。
最后，教授基本的非语言沟通技巧。
通过教授孩子们基本的非语言沟通技巧，如眼神交流、姿势和手势的运用，可以帮助他们更好地表达和理解他人的意思。
培养友谊良好的人际关系离不开持久的友谊。
以下几个方面的培养可以帮助小学生培养友谊。
首先，鼓励孩子们多参加集体活动。
培养小学生的人际交往能力
培养小学生的人际交往能力人际交往能力对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
通过良好的人际交往能力，孩子能够与他人建立良好的关系，增强自信心，培养合作精神，提高团队合作能力等。
本文将从六个方面探讨如何培养小学生的人际交往能力。
一、培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧是人际交往的基础。
小学生可以通过以下方式提升自己的沟通能力：1. 听取别人的意见：鼓励学生在与他人对话中倾听对方的意见和观点，学会尊重别人的声音。
2. 温和而自信地表达：教导学生以温和自信的语气表达自己的观点和想法，并鼓励他们参与课堂讨论和社交活动。
3. 锻炼非语言表达能力：教导学生通过面部表情、姿势和眼神等方式，提高非语言沟通的能力。
二、培养良好的情绪管理能力良好的情绪管理能力有助于小学生与他人建立积极的关系，并更好地处理冲突。
以下方法可以帮助培养小学生的情绪管理能力：1. 认识自己的情绪：教导学生分辨和认知自己的情绪，并找到适合自己的情绪管理策略，如通过绘画、写日记等方式表达情绪。
2. 积极的情绪表达：引导学生以积极而适当的方式表达情绪，如分享快乐、感谢和鼓励他人。
3. 解决冲突的技巧：教导学生使用非暴力的方式解决冲突，鼓励他们学习倾听和尊重他人的观点，寻找共同的解决方案。
三、提供合作学习的机会合作学习是培养小学生人际交往能力的有效途径之一。
教师可以组织学生进行小组项目，促使他们学会协作、分享和相互扶持。
同时，家长也可以在家庭环境中创造合作学习的机会，让孩子们参与家务、共同解决问题，锻炼他们的合作精神。
四、鼓励参与社区活动参与社区活动可以帮助小学生与他人建立联系，拓展社交圈子。
教师可以组织学生参观社区机构、参与志愿者活动等，让他们感受到社区、家庭与个人的连接，并培养他们的责任感和参与意识。
五、提供角色扮演和情景模拟角色扮演和情景模拟活动是培养小学生人际交往能力的有效方法。
通过模拟真实的社交场景，学生可以扮演不同的角色，在实践中学习与他人交往的技巧和策略，如面对面交流、询问问题和解决冲突。
如何帮助小学生养成良好的人际交往习惯的建议
如何帮助小学生养成良好的人际交往习惯的建议在小学阶段，良好的人际交往习惯对孩子的成长起着至关重要的作用。
它不仅可以帮助孩子建立友谊和融入集体，还能培养他们的合作能力和自信心。
下面是一些建议，旨在帮助小学生养成良好的人际交往习惯。
1. 激发孩子的兴趣激发孩子对社交活动的兴趣是培养良好人际交往习惯的第一步。
父母可以鼓励孩子参加一些兴趣小组或社团活动，如音乐、舞蹈、体育等，这样孩子可以结识到具有相同兴趣爱好的朋友。
同时，父母也可以积极参与其中，与孩子一起分享快乐和成长的过程。
2. 培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧是人际交往的基础。
家长可以从小事做起，教孩子主动与人交流，与人分享自己的心情和想法。
在日常生活中，家长要给予孩子足够的关注和倾听，鼓励他们表达自己的意见和想法，并尊重他们的观点。
同时，家长也要模范示范良好的沟通方式，例如礼貌用语、尊重他人的隐私等。
3. 培养合作意识与团队精神合作意识和团队精神是培养良好人际交往习惯的重要方面。
孩子可以通过参与各类集体活动来培养这些品质，如班级集体游戏、合唱团、戏剧表演等。
在这些活动中，孩子们需要学会与他人相互合作、协调，共同完成任务。
同时，父母也要加强对孩子的团队观念的教育，让他们明白只有团队的力量才能取得更好的成绩和效果。
4. 尊重他人的差异性在与他人交往中，尊重他人的差异性是至关重要的。
父母可以为孩子提供机会与来自不同背景、文化和兴趣爱好的人交往，这有助于培养孩子的包容心和宽容度。
同时，家长也要引导孩子尊重他人的意见和想法，学会站在对方的角度思考问题，培养尊重他人差异的能力。
5. 培养解决问题的能力人际交往过程中常常会遇到各种问题和冲突。
家长可以通过启发孩子思考问题，培养他们解决问题的能力。
例如，当孩子与他人发生冲突时，家长可以鼓励他们冷静思考，寻找解决问题的方案，并引导他们主动与对方沟通，寻求妥善的解决方式。
通过这样的方式，孩子们能够培养解决问题的能力，并逐渐成长为能够处理人际关系的成熟个体。
如何培养小学生的人际交往能力
如何培养小学生的人际交往能力人际交往能力是指个体在与他人相处过程中所表现出的沟通、交流和合作能力。
对小学生来说，良好的人际交往能力不仅有助于他们与同学、老师以及其他人的和谐相处，还能为他们今后的学习和社会生活打下基础。
那么，如何培养小学生的人际交往能力呢？本文将从家庭和学校两个方面进行探讨。
一、家庭培养1. 做表率和榜样家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最重要的榜样。
父母应该注重自己的言行举止，尊重孩子的权益，倡导公正、善良、诚实和坦率的价值观。
通过自己的示范，潜移默化地培养孩子的人际交往能力。
2. 鼓励与兄弟姐妹交流如果家庭有多个子女，父母可以鼓励他们互相交流、分享和合作。
家长可以布置一些任务，要求他们共同完成，通过此类活动培养孩子的合作意识和团队精神。
同时，家长要注意引导他们合理处理冲突，培养他们的互相尊重和包容心。
3. 定期家庭活动家庭活动是促进亲子关系发展的良好途径。
比如，安排一些家庭游戏、户外活动或者一起制定规则的游戏。
这些亲子活动可以增进家庭成员之间的交流和理解，同时也培养了小学生与其他人交往的能力。
二、学校培养1. 创建良好的班级氛围班级是小学生与同学们交往的主要场所，创造良好的班级氛围对培养小学生的人际交往能力至关重要。
教师可以组织各种团队活动，如合唱团、朗诵比赛等，激发学生们的合作意识。
同时，注意对学生之间的冲突进行适当引导，帮助他们解决问题和适应集体生活。
2. 倡导友善和尊重学校应该倡导友善和尊重的校园文化。
教师可以通过课堂活动、讲座等方式宣传友善、尊重和合作的重要性，鼓励学生们关心他人、关心集体，培养他们的同理心和合作精神。
3. 鼓励参与课外活动课外活动是学生与其他班级和学校的学生进行交流和合作的机会。
教师可以组织各种丰富多彩的课外活动，如运动会、艺术节等，让学生们有机会结识新朋友，拓展交际圈子，学会与不同的人交往。
结语培养小学生的人际交往能力是一个长期的过程，需要家庭和学校共同努力。
培养小学生自己独立完成人际交往的技巧
培养小学生自己独立完成人际交往的技巧随着社会的发展，人际交往能力逐渐成为一个重要的素质。
对于小学生来说，培养他们自己独立完成人际交往的技巧是非常重要的。
下面将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何培养小学生自己独立完成人际交往的技巧。
一、家庭方面1. 建立良好的家庭氛围家庭是小学生最初接触人际交往的环境，家长应该建立一个温馨、和睦的家庭氛围，在家中亲子相处中加强情感交流，培养孩子的情商和沟通能力。
适当的家庭活动，如一起阅读、游戏等，可以锻炼小学生的合作能力和交往技巧。
2. 注重家庭教育家庭教育是培养小学生人际交往技巧的基础。
家长应该注重爱心教育，关注孩子的情感需求，并及时提供支持和指导。
同时，要引导孩子学会尊重他人、倾听和表达自己的观点，培养良好的行为习惯和社交礼仪。
二、学校方面1. 班级氛围建设学校是小学生学习和交往的主要场所，教师在班级中可以通过创设一种积极向上的班级氛围来促进小学生的人际交往。
教师可以组织各种活动，如团队游戏、合作学习等，培养小学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2. 开设交往能力课程学校可以开设专门的交往能力课程，指导小学生如何与他人进行有效的沟通和合作。
教师可以通过角色扮演、讲故事等方式，让学生了解人际交往的重要性，并为学生提供实际操作的机会，帮助他们逐步培养自信和独立完成人际交往的能力。
三、社会方面1. 参与集体活动小学生可以参与社区或社团的集体活动，结交更多的朋友，提高人际交往的能力。
参加集体活动可以锻炼小学生的合作意识和团队精神，并从中学会分享、尊重和接纳他人。
2. 多样化的社交经验小学生的社交经验主要来自于学校和社区活动，家长可以鼓励孩子参加各种社交场合，如参加学校的演讲比赛、参观展览等。
这样的经历能够帮助小学生自主学习与人沟通、解决问题的能力。
总结起来，家庭、学校和社会都是培养小学生自己独立完成人际交往的技巧的重要环境。
家长、教师和社会都应该共同努力，为小学生提供良好的成长环境，帮助他们学会与他人友善相处、有效沟通和合作。
培养小学生的人际交往技巧
培养小学生的人际交往技巧在现代社会中，良好的人际交往技巧对于小学生的成长和发展至关重要。
通过培养小学生的人际交往技巧，可以帮助他们建立良好的人际关系、增强自信心、提升沟通能力，从而为他们的未来奠定良好的基础。
本文将探讨如何培养小学生的人际交往技巧，以及如何应对相关挑战。
一、倾听和尊重要培养小学生的人际交往技巧，首先要教导他们学会倾听和尊重他人。
在与他人交流时，小学生应该学会聆听对方的观点和意见，不打断对方的发言，并且表达出对对方观点的尊重。
这种倾听和尊重不仅能够建立互信关系，还能促进良好的沟通和理解。
二、表达和表达意愿另外，小学生也应该学会清晰地表达自己的想法和意愿。
他们可以通过语言、书写或绘画等方式来表达自己的观点和感受。
培养孩子的表达能力，可以让他们更好地与他人交流，并且在沟通中更好地表达自己的需求。
三、与他人合作与他人合作是培养小学生人际交往技巧的重要方面。
小学生应该学会团队合作和协作精神，学会倾听他人的建议和意见，并且在团队中发挥自己的作用。
通过合作，小学生可以培养解决问题的能力、团队合作的意识，并且增强对他人的理解和关爱。
四、互助和分享培养小学生的人际交往技巧还需要教导他们学会互助和分享。
小学生应该学会与他人分享自己的知识、经验和资源，帮助他人解决问题，以及互相支持和鼓励。
通过互助和分享，小学生可以培养同情心和友善之情，构建良好的人际关系。
五、处理冲突和解决问题在人际交往中，冲突和问题是难以避免的。
培养小学生的人际交往技巧还需要教导他们处理冲突和解决问题的能力。
小学生应该学会冷静地分析和理解冲突的原因、寻找解决问题的方法，并且与他人进行积极的沟通和协商。
通过培养解决问题的能力，小学生可以更好地处理人际关系中的挑战。
六、面对网络和社交媒体的挑战在当代社会，网络和社交媒体给人际交往带来了新的挑战。
小学生应该学会正确使用网络和社交媒体，意识到言行的影响力，并且学会尊重他人的隐私和意见。
同时，家长和教师也应该与小学生一起探讨网络安全和信息真实性的问题，引导他们正确使用网络和社交媒体。
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小学生人际交往能力的培养
作者：谷玉冰
来源：《教学与管理(小学版)》2011年第06期
人际关系是指人与人在相互交往过程中形成的心理关系。
对小学生而言，良好的人际关系不仅有益于小学生的身心健康及其认知能力的发展，而且有利于建设良好的学校人际氛围，使他们把旺盛的精力用在如何按照社会要求设计自己、发展自己方面，有利于培养具有现代素质的一代新人。
因此，在新一轮教学改革中，转变教学观念、改进教学方法、挖掘教学功能以促进学生人际交往能力发展便成为广大教育工作者的重要使命。
一、小学生人际关系的特点
小学生的人际网络相对来说比较简单，主要由父母、老师和同伴构成。
小学生的人际心理发展也主要受这几方面因素影响，如父母的教养方式、父母之间的关系、老师的期望与评定、教学方式、老师的人格魅力、同伴关系等。
一般认为，在与孩子的交往中既温柔又坚定的权威型父母能引导孩子朝自主自立自尊的方向发展，权威型家庭教育的孩子较同龄人有着更强的社会适应能力，孩子对自己行为更有责任感，有更强的自信心、好奇心和创造性，社会交往能力和技巧更丰富，在学校的表现也会更好。
教师的积极评价和民主化性格有益于儿童良好人际关系的发展。
父母离异或经常争吵会伤害孩子的自尊，有些离异家庭的孩子常受到同伴歧视。
在家庭中公开发生冲突的频率越高，儿童产生问题的可能性就越大。
另外，家庭对儿童过分溺爱，对儿童行为放任不管，也会导致较高的攻击行为发生，因为在这种环境下培养的儿童道德观念淡薄，是非不分，没有正确的行为准则与规范，自我中心，自控能力差，社会适应困难，在学校不能与同学建立良好的人际关系。
同时，具有暴力攻击行为的电影电视或暴力游戏、以及同学的攻击行为都会给孩子的人际关系发展带来影响。
小学生在人际交往中主要是模仿成人，他们的动机比较单一，思想比较简单，不清楚自己需要什么样的朋友，往往是今天和这个小朋友玩，明天和那个小朋友玩，送出去的礼物会因口角而要回，或者因为一句话就吵嘴、打架，爱占小便宜，看到别人的东西就想占为己有。
这些身心发展特点决定了小学生人际关系不稳定。
研究表明，有60%的小学低年级学生会在3个月内至少更换一部分伙伴，而小学高年级则只有38%。
二、小学生良好人际关系的培养
1.教给小学生人际交往的规则
小学生的人际关系以垂直关系为主，学前期最密切的是父母，进入小学后对教师特别是班主任的信任会超过父母，到校上学成为小学生与成人交往的主要途径。
有研究表明，低年级学生的平行人际关系尚不成熟，一般还谈不上根据标准去选择朋友，多数是基于同桌、邻居或亲戚等而成为朋友。
班集体和少先队组织对发展平行型人际关系起着重要作用，随着学生年龄增
长，小学生选择集体行为动机的人数逐渐增加，到了高年级他们会对教师和同伴形成自己的看法。
课上，儿童之间交往频繁，相互合作和冲突的机会都很多，教师要根据儿童的特点，适时适地、因人而异地教给他们正确的人际交往规则，如友爱互助、平等合作、尊重同学等，并发挥自身的榜样作用，通过行为示范让儿童深刻理解正确的人际交往规则，为儿童树立人际交往的典范。
2.通过教师的榜样示范促进小学生的人际交往
在课堂上教师要发挥自己的人格魅力和榜样作用，创造严肃而又和谐的课堂氛围，充分利用首因效应和晕轮效应等培养师生情感，与学生建立良好的师生关系。
热爱、关心、帮助和尊重每一位学生，公平公正、认真对待和设法满足他们的每一个正当要求，对他们提出的意见和建议要认真考虑仔细回答。
如，用心胸开阔来感化屡屡犯错的孩子；用微笑和赞扬的眼神来鼓励腼腆和畏缩的孩子；用严厉的眼神制止想要捣乱的孩子；当他们和同学闹不愉快时，要冷静对待，问清原因后再处理；对与同学友好相处的学生要给予表扬，并在全班推广这种积极向上的行为。
教师还要尽可能地进入学生复杂的内心世界，分享学生的喜、怒、哀、乐。
学生孤独、失望、气愤时，教师要善于和学生沟通并排解学生的不良情绪。
教师对学生的热爱、负责和尊重不仅会赢得学生的爱，也为形成亲密真诚的师生关系奠定了基础。
课堂教学中教师要利用形式多样的教学内容和灵活多变的教学方法来促进人际关系的发展，比如老鹰捉小鸡、跳绳、贴膏药、狼来了、抢地盘等等团结合作、增强友谊的游戏，练习中的保护与帮助、结对子指导练习等等都会增强师生之间、同学之间的友谊，教师还要充分发挥学习委员和小组长的积极带头作用。
3.充分利用游戏促进小学生的人际交往
游戏非常受小学生喜爱，其情节性强，内容丰富，形式生动活泼，能满足他们运动、竞赛、娱乐、模仿、认知、交往、审美等多种心理需要。
在游戏中他们能创造和发挥自己的聪明才智，体验拼搏、奋斗和获胜后的乐趣，感受与同伴团结、互助、共同完成任务、受到同伴认可的愉快，增进身心健康和促进社会适应能力，而且能开发小学生的智力，培养其良好的道德品质。
例如在低年级的体育课堂上，针对学生形象思维占优势，模仿和从众心理强，大多儿童在溺爱中长大，集体观念、自我约束能力和相互协作意识较差等特点，我们可以依据新课标要求，更新理念，在继承前人的基础上，创新游戏玩法，采用情境教学法，由简单到复杂。
在安排游戏人员时，开始阶段分组游戏，增加同学间的交往，随着学生的互相熟悉，让他们自由组合，通过游戏结交新朋友。
学生发生冲突时，教师可根据儿童特点，耐心、公平地对待。
在游戏中，老师可以对游戏角色提出建议：要么大家轮流扮演角色，要么大家进行角色分配，等老师一声令下就愉快地开始游戏。
另外，那些不合群的学生会在别人做游戏时偷偷地溜到一边去玩，教师应细心了解这些孩子为什么不和同学玩游戏，根据情况让其他同学来邀请他一起玩，让大家帮助他。
玩游戏时难免发生好多教师意想不到的事件，低年级时比例尤其高。
每当这时，教师可改变引发争议的游戏规则，提高规则的严密度，让学生在愉快的合作中达到锻炼身体的目的。
4.在合作学习中促进小学生的人际交往
低年级学生爱听夸奖，好动但自制力差，缺乏独立思考的能力，交友的方式也比较简单，友情观比较淡薄，只愿意和同桌及邻桌的同学玩。
针对这一情况，教师要让学生在互助中发展友谊，结成和睦友好的伙伴。
教师可以选择一些需要同学之间互相协作配合的学习内容，如：可以将二人一组的迎面抛接轻物改成四人或六人；将两人之间相互纠正动作改成小组集体纠正；保护与帮助的角色可以轮流担任。
参与练习的人数可多可少，根据具体内容安排，教师也可参与同学之间的练习。
教师还要提倡团结友爱、互帮互学的风气，坚决抵制损人利己、歧视落后学生的做法，在学生中形成“一人有难大家帮，小组的友谊靠大家”的氛围，让学生在与同伴的交流中，或在观察他人动作的过程中，逐渐体会到这种良好氛围。
在课的间隙或结束阶段开展“夸夸我的好朋友”活动，请同学把对同伴的看法和赞赏讲给大家听，或者小组交流、班级交流，以此增进同学间的友情。
高年级学生的交友开始侧重情感的交流，这时教师要帮助学生加深对友谊和协作的理解，如在练习新动作时可让动作标准的学生与落后生结对子；练习技巧时给胆小的同学以帮助等。
还要帮助学生学会正确对待同伴对自己的批评和责怪，这样就能提升对友谊的理解。
5.及时纠正小学生间不和谐的人际交往
学生会有很多的人际交往问题，特别是“告状”现象在低年级特别严重，无论什么问题都向老师“举报”。
如：别人带玩具、别人吃零食、别人带零钱、别人打他、别人上课说话、别人做小动作等等，被告的同学肯定会怨恨告状的同学，有时甚至因此而产生纠纷。
针对以上问题，教师在课堂上要具体问题具体分析，公平对待，及时处理，这样告状现象就会逐渐减少。
如一次体育课上，同学们正在做准备活动——慢跑，两个打架的同学来告状，老师问：“怎么回事啊？”他俩异口同声地说：“他先打的我。
”其实老师已经看出这是两个爱动手的同学。
老师让他们思考几分钟时间，想想自己和对方各有什么不对，分别说出两点。
5分钟过去了，两个人手拉手来到老师面前低着头说：“老师，我俩都错了，我们不该打架。
”老师趁机说：“你俩还打吗？”“不打了。
”他们说。
老师继续说：“朋友之间要互相体谅，不能因为一点小事就打架骂人，不打不相识，你们以后要互相帮助才对。
”两个同学答应后高兴地去上课了。
对拒不承认错误的学生，老师应该先冷处理，等他们冷静后再去做其思想工作，与其谈心，督促其认识自己的错误。
总之，课堂上出现问题应及时处理，让孩子们在和谐团结的氛围中上完每一堂课。
学生在学校与教师、同伴交往，在家中与长辈、邻居交往，是社会环境中成人人际关系的缩影。
课堂上，通过小组群体交往，学生了解了交往的规则和要求，提高了交往技能，为今后的社会交往奠定了基础，尤其是游戏活动为学生交往提供了广阔的天地。
小学阶段要特别注重培养学生的人际交往能力，要发挥学习委员、小组长的作用，使他们成为教师排忧解难的好帮手。
教师应不断地更新教学观念，优选教学内容，改进教学方法，让学生在强身健体的同时，友谊之花也长开不败。
参考文献
[1] 俞国良.社会心理学[M]．北京：北京师范大学出版社，2006．
[2] 季浏.体育社会心理学[M]．上海：华东理工大学出版社，1996．
[3] 金盛华.当代青少年同辈交往的影响机制及其引导[J]．北京师范大学学报(社会科学版)，2000（5）．。