高考语言得体(敬辞、谦辞讲与练)课件
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高考语言表达之得体敬辞谦辞共87页PPT
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全则殆。——孔子
高考语言表达之得体敬辞谦辞
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
高考语言得体课件(公开课)
阅读语言表达书籍提高语 言素养
多实践提高表达能力
参加演讲比赛锻炼语言表达能力
参加社团活动提高人际交往和语言 表达能力
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参与辩论赛提高逻辑思维和语言表 达能力
阅读经典文学作品提高语言表达能 力和文学素养
多反思总结经验教训
反思自己的语言表达找出存在的问 题和不足
学习他人的语言表达技巧借鉴并运 用到自己的语言表达中
态度诚恳：保持谦虚尊重面试 官
语言规范：使用标准普通话避 免方言和口语化表达
高考语言得体 的注意事项
注意语言环境
正式场合：使用 正式语言避免口 语化
非正式场合：使 用非正式语言避 免过于正式
书面语言：使用 书面语言避免口 语化
口头语言：使用 口头语言避免书 面化
语言环境：根据 不同的语言环境 选择合适的语言 表达方式
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总结成功的语言表达经验形成自己 的语言风格
定期进行语言表达训练提高语言表 达能力
感谢您的观看
汇报人：
高考语言得体课件 大纲
汇报人：
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 语言得体的重要性 05 高考语言得体的实际应用
02 课件介绍 04 语言得体的基本原则 06 高考语言得体的注意事项
添加章节标题
课件介绍
针对高考语言得体的课件
课件背景
适用于高中学生和教师
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
旨在提高学生的语言表达能力和沟 通技巧
结合高考真题和模拟题进行讲解和 练习
课件目的
提高学生语言表达能力
高三复习专题之谦辞敬辞上课用PPT学习教案
第①句改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第15页/共47页
＿＿＿＿＿＿
①有的。请跟我来，不止一 个品牌呢，请慢慢挑选吧。
②请你放心，我们单位是 “信得过商店”。
③请让我来告诉你伪劣2B铅 笔与正牌2B铅笔的辨别方法。
第16页/共47页
敬辞
“令”字一族
用于对方的亲属或有关系的人 。如令尊：尊称对方的父亲；令堂： 尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的 儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿 ；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊 称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄 子；另亲：尊称对方的亲戚。
第27页/共47页
敬辞
“屈”字一族
如屈驾（多用于邀请人）：委屈大驾 ；屈就（多用于请人担任职务）：委屈就 任；屈居：委屈地处于（较低的地位）； 屈尊：降低身份俯就。
“光”字一族
表示光荣，用于对方来临。如光顾 （多用于商家欢迎顾客）：称客人来到 ；光临：称宾客到来。
第28页/共47页
敬辞
“俯”字一族
用于谦称自己或与自己有关的事物。 如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老 年人谦称自己；老脸：年老人指自己的 面子；老身：老年妇女谦称自己。
“敢”字一族
表示冒昧地请求别人。如敢问：用于 问对方问题；敢请：用于请求对方做某 事；敢烦：用于麻烦对方做某事。
学生：请问有没有2B铅笔卖？ 售货员：都在那边摆着呢，你自
己看吧。①
学生：（拿着第1铅4页/共笔47页）新闻里说， 市场上有不少伪劣2B铅笔，这
（这时商店经理过来了，拿出两支 削好的2B铅笔）
经理：
③
（最后学生买了铅笔满意地走了。）
售货员的回答使学生心中不是
滋味，试为售货员的回答换一种说 法，使顾客更有亲切感，心里更为 踏实，但不能改变原意。
2024届高考语文复习：语言得体+课件
（二）高考常见应用文体
高考常见应用文体：书信、启示、启事、通知、留言条 、致歉信、公告、合同、欠条、邀请函、介绍信、请假 条、请柬、计划、借条、通告、倡议书、建议书。
1.通知
（1）标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如 果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知” ，以引起注意。有的还在“通知”前面写上通知的主要内 容。 （2）称呼：写被通知对象的姓名或单位名称。在第二 行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，或正 文中已包含通知对象，书写时略去称呼，直起正文。) （3）正文：另起一行，空两格写正文。 （5）落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行
便条类应用文
（1）请假条格式要求 ①标题：第一行居中写明“请假条”。 ②称呼：第二行顶格写，后用冒号。 ③正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、 请假起止时间、请求准假等。 ④结尾：写表示敬意之类的专用语。 ⑤落款：包括署名、日期。分两行写在正文右下方，一 行署名，一行写日期。
便条类应用文
常见谦辞
8．“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。 敢问：用于向对方询问问题。 敢请：用于请求对方做某事。 敢烦：用于麻烦对方做某事。
常见谦辞
9．“见”字一族。用在动词前，表示对“我”怎么样。 见教：客套话，指教(我)。 见谅：客套话，表示请人谅解(多用于书信)。 10.“贫”字一族。僧道的自谦之称。 如：贫僧、贫道、贫尼。
拜读：阅读对方的作品。 拜会：和对方见面。
拜访：访问对方。
拜望：看望或探望对方。
拜托：请对方帮忙办事。 拜贺：向对方祝贺。
拜辞：向对方告别。
拜服：对对方表示佩服。
常见敬辞
2．“奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。
高考敬辞谦辞总汇 课件(24张PPT)
10
2024年可用课件
６． “请” 头一族。用于希望对方做某事。如 请进：请对方进来：请坐：请求对方坐下；请问： 用于请求对方回答问题；
７．“雅” 头一族。用于称对方的情意、举动。 如雅教：称对方的指教；雅量：称对方的度量大； 雅兴：称对方的兴趣大；雅意：称对方的情意或 意见；雅正：把自己的诗文书画等送给人时表示 请对方指教或正批评。
８．“芳” 头一族。用于对方或与对方有关的 事物。如芳邻：称对方的邻居；芳龄：称对方 （多用于年轻女子）的年龄；芳名：称对方（多 用于年轻女子）的名字。
11
2024年可用课件
９．“拜” 头一族。用于人事来往用于自己
的行为动作涉及对方。拜辞：指告辞对方；如 拜读：指阅读（对方的文章）；拜访：指访问 对方（朋友）；拜服：指佩服对方；拜识：结 识；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方； 拜托：指托对方办事情；拜望：指探望（对 方）。
氏的词后，也可以表示尊重，如称巴金为巴 老。
9
2024年可用课件
４．“俯” 头一族。旧时公文书信中用来称 对方对自己的行动。如俯察：称对方或上级 对自己理解；俯就：用于请对方同意担任职 务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对 方或上级允许。
５．“光” 头一族。表示光荣，用于对方来 临。如光顾（多用于商家欢迎顾客）：称客 人来到；光临：称宾客到来。
8
2024年可用课件
３．“老” 头一族。用来尊称别人，有时特
指老年人。如老伯、老大爷、老太爷：可尊 称老年男子；老前辈：尊称同行里年纪较大、 资格较老、经验较丰富的人；老兄：尊称男 性朋友；老总：尊称中国人民解放军的某些 高级领导人（多和姓连用）；现也指一些公 司的总经理或董事长。 “老”字用于表示姓
5
语言表达得体之正确使用敬辞和谦辞公开课优秀课件
(1) “诚邀”改为“(真诚)欢迎”。
(2) “鼎力”改为“竭力”或“尽力”。
(3) “敬谢不敏”改为“错失良机”。
小结
正确使用谦敬辞：
一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞， 做到敬谦辞使用不错位。 二看文体，如书信、请柬、欢迎辞等，要特别 注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。
三看场合，庄重严肃的场合要特别注意谦、敬 辞的使用是否准确，语体是否得当。
巩固练习1
下列各项中，最适合填在横线上的一项是 ( )
某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师 生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授 是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富， 贡献卓著，去年当选为中国科学院院士， ________________________________。”
“舍”字一辈、 (3) “敬谢不敏”改为“错失良机”。
(3)肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。 B项“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。
“小”字一辈……
“家”大“舍”小“令”外人
命题模式
1.下列交际用语使用不得体 （或得体）的一项是（ ）。
答案：B
小试身手
下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信， 其中语言表达得体的一项是 ( )
A.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B.因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C.因身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
答：______________________________ (3) “敬谢不敏”改为“错失良机”。
(2) “鼎力”改为“竭力”或“尽力”。
(3) “敬谢不敏”改为“错失良机”。
小结
正确使用谦敬辞：
一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞， 做到敬谦辞使用不错位。 二看文体，如书信、请柬、欢迎辞等，要特别 注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。
三看场合，庄重严肃的场合要特别注意谦、敬 辞的使用是否准确，语体是否得当。
巩固练习1
下列各项中，最适合填在横线上的一项是 ( )
某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师 生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授 是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富， 贡献卓著，去年当选为中国科学院院士， ________________________________。”
“舍”字一辈、 (3) “敬谢不敏”改为“错失良机”。
(3)肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。 B项“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。
“小”字一辈……
“家”大“舍”小“令”外人
命题模式
1.下列交际用语使用不得体 （或得体）的一项是（ ）。
答案：B
小试身手
下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信， 其中语言表达得体的一项是 ( )
A.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B.因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C.因身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
答：______________________________ (3) “敬谢不敏”改为“错失良机”。
《得体》谦辞敬辞整理ppt课件
见”（称自己的见解）、“敝”如“敝人”(称 自己)，敝处（称自己的住处）；“愚”，如
“愚见”（称自己的意见）. 。
谦辞
• 家 家父（家严）、家母（家慈）、家兄、家妹等
舍 舍弟、舍妹、舍侄、舍下(自己的居室)、舍亲（自
己的亲亲戚）等
小 小女、小弟、小徒等
寒 寒舍
愚 愚见、愚弟（舍弟）、愚妹（舍妹）等
• 贵 贵恙：称别人的病 贵庚：询问别人的年龄多，用于问长辈的年龄的书面
语。 贵干：询问别人要干什么 尊 尊姓大名、尊驾 宝 宝眷：称别人的家眷 宝号：称别人的商铺 华 华诞：称别人的生日 华翰：称对方的书信 华宗：称别人的同姓 候 候光: 等候光临 候教: 等候指教
.
敬辞(4)
• 拜 拜读:读人家的文章 拜访:到别人家里做客 拜辞:到别人家做客后离开 拜托:托别人替自己办事 拜识:认识别人。如，久仰大名今日得以拜识 屈 屈就:用于请人担任职务 屈驾:委屈大驾(邀请人的敬辞) 屈尊:客套话,降低身份俯就(含义见下) 屈才:大材小用,指人的才能不能充分发挥。 屈居：委屈别人居住在某个地方
笑纳 用于请人收下礼物
雅 雅正：请别人批评指 赐教 请别人给予指教
正
久仰 对对方仰慕以久（多
雅教：称对方对自己的指 教还 用于归还原物或辞谢 赠品 百忙之中 称对方的工作很
见
忙碌
.
敬辞(6)
敬：
台：敬辞，旧时用于称呼对方
敬爱：尊敬热爱
或跟对方有关的动作。
• 拨冗：请对方推开繁忙的工作抽出时间来做某件事情。 如，请您拨冗莅临现场。拨冗出席。拨冗审阅。
.
敬辞(5)
•
俯 俯允：称对方或上级允• 许
斧正 请别人改文章 鼎力 对对方的帮助表示感 谢
“愚见”（称自己的意见）. 。
谦辞
• 家 家父（家严）、家母（家慈）、家兄、家妹等
舍 舍弟、舍妹、舍侄、舍下(自己的居室)、舍亲（自
己的亲亲戚）等
小 小女、小弟、小徒等
寒 寒舍
愚 愚见、愚弟（舍弟）、愚妹（舍妹）等
• 贵 贵恙：称别人的病 贵庚：询问别人的年龄多，用于问长辈的年龄的书面
语。 贵干：询问别人要干什么 尊 尊姓大名、尊驾 宝 宝眷：称别人的家眷 宝号：称别人的商铺 华 华诞：称别人的生日 华翰：称对方的书信 华宗：称别人的同姓 候 候光: 等候光临 候教: 等候指教
.
敬辞(4)
• 拜 拜读:读人家的文章 拜访:到别人家里做客 拜辞:到别人家做客后离开 拜托:托别人替自己办事 拜识:认识别人。如，久仰大名今日得以拜识 屈 屈就:用于请人担任职务 屈驾:委屈大驾(邀请人的敬辞) 屈尊:客套话,降低身份俯就(含义见下) 屈才:大材小用,指人的才能不能充分发挥。 屈居：委屈别人居住在某个地方
笑纳 用于请人收下礼物
雅 雅正：请别人批评指 赐教 请别人给予指教
正
久仰 对对方仰慕以久（多
雅教：称对方对自己的指 教还 用于归还原物或辞谢 赠品 百忙之中 称对方的工作很
见
忙碌
.
敬辞(6)
敬：
台：敬辞，旧时用于称呼对方
敬爱：尊敬热爱
或跟对方有关的动作。
• 拨冗：请对方推开繁忙的工作抽出时间来做某件事情。 如，请您拨冗莅临现场。拨冗出席。拨冗审阅。
.
敬辞(5)
•
俯 俯允：称对方或上级允• 许
斧正 请别人改文章 鼎力 对对方的帮助表示感 谢
高考谦敬辞的运用课件
家大舍小令外人 谦辞敬辞有用法
A．对别人称自己的长辈和年长的平 辈时冠以“家”，如家父（家严）、家 母（家慈）、家叔、家兄等；
B．对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等
C．称别人家中的人,冠以“令”表 示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
例1、加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是
诗画送人用“雅正”对方指教叫“雅教”对方情义叫“雅意” • 宾客来到用“光临”
对方寺庙叫“宝刹”对方之地叫“宝地” 对方家属叫“宝眷”对方店铺叫“宝号” 问人姓氏说“贵姓”问人年龄说“贵庚” 问人何事说“贵干”( 贵国、贵校) 对方的孙子孙女：“贤孙”“贤孙女”
称人父亲说“令尊”称人母亲说“令堂” 称人儿子说“令郎” 称人女儿说“令爱”称人亲戚说“令亲”
谦辞，是人们日常交际和书信往 来中必不可少的表示谦虚的言辞，只 能对己。
敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能 对人。
雅光宝贵贤令尊 对方事物前头用 敝鄙寒拙愚舍家 须在自己头上加 家大舍小令外人 谦辞敬辞有用法 谦辞只能用于己 敬辞只能用于他 谦辞敬辞要牢记 建设文明好国家
雅光宝贵贤令尊 对方事物前头用
（D ）
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家 就行了。
B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指 点，我们全家都很感激您。
C.我们家家教很严，令尊常常警告我们到社会 上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马活灵活 现，栩栩如生。
2、中学生王真写了一首诗，寄给了一家久已慕名的诗刊编 辑，并附了一封信，信是这样写的： 李编辑：
愚（谦辞，愚见，愚叔）
“舍”字一族。用于对别人称自己的家或自己的辈分低或年 纪小的亲戚。如舍间、舍下：称自己的家；舍弟：称弟弟； 舍妹：舍侄，舍亲。
敬辞、谦辞(课件)
让人笑话说____ 见笑 称人爱护说垂爱 ____
惠赠 称人赐予说____ 失礼 礼貌不周说____
惠存 请人保存题____
垂问 长辈询问说____ 雅意 对方情意称____ 璧还 归还原物说_____
成语 中常 用的 谦辞 敬辞
一、谦辞 敝帚自珍 抛砖引 玉 敬谢不敏 忝列门墙 不情之请 蓬荜生辉 洗耳恭听 二、敬辞 高抬贵手 不吝赐教 鼎力相助 高朋满座 虚左以待
屈
屈驾：委屈大驾，多用于邀 请人。明日请屈驾来寒舍一 叙。 屈就：用于请人担任职务。 要是您肯屈就，那就太好了。
屈尊：降低身份俯就。这个 问题太难，烦您屈尊赐教。
斧
斧正：用于请人修改自己的 文章。也作“斧政”。初步 探索，难免会有纰漏，敬请 各位同仁斧正。
俯
俯察：称对方或上级对自己 的理解。所陈一切，尚祈俯 察。 俯就：用于请对方同意担任 职务。经理一职，尚祈俯就。
敢烦：冒昧地烦劳。
敬 谦
屈斧俯光请，雅芳拜华令。 叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。 愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。 拙陋不敢管，窃妾寡奴犬。
1.下列句中划线成语使用正确的一项是（） A.为亲身体验 29届奥林匹克运动会的气 氛，小王提前来到北京的同学家，他带去了 自己的业余画作，同学见了高兴极了：“这 下，我家真的和你家一样蓬荜生辉了！” B.一向酷爱篮球的赵嘉一见到美国派出 的实力超群的梦八队队员名单，就对表兄说： “表兄，我不耻下问，请教你一个问题，美 国篮球技术为什么如此高明呢？” C. 李明对前来祝贺自己习作发表的张凯 说：“我续写《祥林嫂》只能算是狗尾续貂， 还是你续写的那篇《项链》精彩。” D.何可欣在比赛中失误意外掉杠，比赛 结束后潸然泪下，她的队友宽慰她说：“没 关系，大家相信你的实力。不管出了什么问 题，大家都会鼎力相助的。”
高考语言表达之得体敬辞谦辞ppt
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奉 奉达：告诉，表达（多用于书信）。 特此奉达。 奉复：回复（用于书信）。仅此奉复。 奉托：拜托。就奉托您了。 奉还：归还。原物奉还。 奉陪：陪伴。恕不奉陪。 奉告：告诉； 奉劝：劝告； 奉送、奉赠：赠送； 奉迎：迎接；
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敬告：告诉； 敬贺：祝贺； 敬候：等候；
敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬；
敬请：请； 敬佩：敬重佩服；
敬谢不敏：表示推辞做某件事。
高考语言表达之得体敬辞谦辞ppt
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惠 用于对方对待自己的行为动作 惠存：请保存（多用于送人照片 书籍等所题的上款）。 惠临：对方到自己这来。 惠顾：惠临（多用于商店对顾 客）。敬请惠顾。 惠允：对方允许自己做事。 惠赠：对方赠予（财物）。
令郎：称对方的儿子。
令亲：称对方的亲戚。
令堂：称对方的母亲。
令尊：称对方的父亲。 令兄：尊称对方的兄长；
令弟：尊称对方的弟弟；
令侄：尊称对方的侄子；
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叨 叨光：沾光（受到好处，表 示感谢） 叨教：领教（受到指教表示 感谢） 叨扰：打扰（受到款待，表 示感谢）
高考语言表达之得体敬辞谦辞ppt
华 称对方的有关事物。
华诞：称人的生日。恭祝祖 国56华诞。
华翰：称对方的书信。华翰 已收，勿念！
华堂：称对方的房屋。
华宗：称人同姓。
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用于对方的亲属或有关系的人。
令 令爱：称对方的女儿。也作“令 媛”。
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奉 奉达：告诉，表达（多用于书信）。 特此奉达。 奉复：回复（用于书信）。仅此奉复。 奉托：拜托。就奉托您了。 奉还：归还。原物奉还。 奉陪：陪伴。恕不奉陪。 奉告：告诉； 奉劝：劝告； 奉送、奉赠：赠送； 奉迎：迎接；
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敬告：告诉； 敬贺：祝贺； 敬候：等候；
敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬；
敬请：请； 敬佩：敬重佩服；
敬谢不敏：表示推辞做某件事。
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惠 用于对方对待自己的行为动作 惠存：请保存（多用于送人照片 书籍等所题的上款）。 惠临：对方到自己这来。 惠顾：惠临（多用于商店对顾 客）。敬请惠顾。 惠允：对方允许自己做事。 惠赠：对方赠予（财物）。
令郎：称对方的儿子。
令亲：称对方的亲戚。
令堂：称对方的母亲。
令尊：称对方的父亲。 令兄：尊称对方的兄长；
令弟：尊称对方的弟弟；
令侄：尊称对方的侄子；
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叨 叨光：沾光（受到好处，表 示感谢） 叨教：领教（受到指教表示 感谢） 叨扰：打扰（受到款待，表 示感谢）
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华 称对方的有关事物。
华诞：称人的生日。恭祝祖 国56华诞。
华翰：称对方的书信。华翰 已收，勿念！
华堂：称对方的房屋。
华宗：称人同姓。
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用于对方的亲属或有关系的人。
令 令爱：称对方的女儿。也作“令 媛”。
高考复习专题语言表达——得体ppt优秀课件
牛刀小试
选出语言得体的一句话（ C ）
A民政局局长对一些身体残疾的同志说 “大家平 时一定要多看书，多学习。千万不能不思进取， 让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！” B有个小朋友读过冰心的不少文章，很敬重她。 有一次见到冰心，这个小朋友问：“冰心奶奶， 您几岁了？” C一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊 上了：“你孙子念书还要多用功，在家里您 老人家要多说说他。” D一位很有经验的教师要光荣退休了，班级准备 开一次欢送会，献花后学生代表说: “您离我 们去了，你的音容笑貌将永远留在我们心中”
高考复习专题
语言表达
——得体
语言表达得体
知识目标：学习解决语言表达“得体”题 的方法。根据高考大纲的要求，复习语言 得体有关知识并懂得根据不同的语境条件 恰当地表情达意。 能力目标：能够解决语言表达“得体”题， 遣词用语得体。 德育目标：做一个语言得体，具有良好人 格的人。
教 学 目 标
考 点 解 读
牛刀小试
下列说法最得体的一项是：（ A ） A法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到 庭。审判员说： “传证人XX到庭。”
B某同学得了甲肝，住进了医院，同学们前往探望 说：“近来病情好转了吧，不会有传染性了吧。” C在两位研究生（一男一女）的毕业宴会上，低 年级的学弟敬酒时说：“今天，是两位大喜的日 子，请接受我最热烈的祝贺！” D宴会就要开始了，老张说：“该来的怎么还不来? 大家别着急，耐心等一等。”
林则徐召见外商，申 明中国政府关于严禁贩卖 鸦片的命令，说：“如有 违令者，船货交公，人即 正法。 ”有外商问：“什 么叫‘正法’？”中国官 员答：“正法就是杀头。”
3 符 合 语 体
书面语
庄重、典雅
语
语言表达得体之正确使用敬辞和谦辞(公开课)ppt课件
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谢人爱护说“错爱”，称人爱护说“垂爱” 称人赠予说“惠赠”，请人保存题“惠存” 请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还” 称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见”，称已见解说“拙见” 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎”，称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱”，称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜”，求人看稿说“斧正” 求人解答用“请问”，请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临” 请人勿送用“留步”，归还原物叫“奉还” 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”
答案：D 解析 A项“特此通知”一般用于上级对下级，单位对 职工，在该句中使用不得体。 B项“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬 意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。 C项“欠安”是对别人生病的婉辞，不能用于自己。 7
例题探析2
请改正下列各句中运用不得体的词语。
(1)请问家父高寿啊？ (2)涂鸦之作，敬请拜读。 (3)肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世
10
巩固练习1
下列各项中，最适合填在横线上的一项是 ( )
某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师 生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授 是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富， 贡献卓著，去年当选为中国科学院院士， ________________________________。”
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、 白首偕老。
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒， 敬答厚意。
答案：B
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小试身手
下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信， 其中语言表达得体的一项是 ( )
谢人爱护说“错爱”，称人爱护说“垂爱” 称人赠予说“惠赠”，请人保存题“惠存” 请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还” 称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见”，称已见解说“拙见” 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎”，称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱”，称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜”，求人看稿说“斧正” 求人解答用“请问”，请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临” 请人勿送用“留步”，归还原物叫“奉还” 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”
答案：D 解析 A项“特此通知”一般用于上级对下级，单位对 职工，在该句中使用不得体。 B项“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬 意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。 C项“欠安”是对别人生病的婉辞，不能用于自己。 7
例题探析2
请改正下列各句中运用不得体的词语。
(1)请问家父高寿啊？ (2)涂鸦之作，敬请拜读。 (3)肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世
10
巩固练习1
下列各项中，最适合填在横线上的一项是 ( )
某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师 生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授 是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富， 贡献卓著，去年当选为中国科学院院士， ________________________________。”
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、 白首偕老。
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒， 敬答厚意。
答案：B
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小试身手
下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信， 其中语言表达得体的一项是 ( )
高考复习语言表达——得体优秀课件
③用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人 的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问 对方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时） 请对方指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等 纪念品时所题的上款 （如惠顾，称对方到自己这 里来，多用于商店对顾客）
现将通知转发给你们，
望认真执行。
[参考答案] 接上级《关于严禁以参观、 学习等名义去风景区游山玩水 的通知》，现转发给你们，望 认真执行。
尊敬的叔叔阿姨 : 老叔:
定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一 为家父 个生日派对，你们荣幸被邀参加，务必前来， OK ? 举行生日宴会， 敬请光临!
分析：第(2)句用语体现修辞效果， 第(6)句能产生谐音效果。
具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 工作的场合: 准确扼要。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣。 外交的场合: 不卑不亢。
四、明确目的，有的放矢
一期 <艺术人生>中，朱军请 毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新 宇上台，讲述爷爷奶奶的往事。毛 新宇刚一落座，朱军即语气沉痛地 说：“不久前，毛岸青去世了，首 先，向家父的过世表示哀悼。”此 语一出，台下及电视机前的亿万观 众一起晕倒。
久违 初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说 指教 包涵 “ ”，请人批评说“ ”，求人原 恭喜 劳驾 谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向 赏光 人祝贺说“ 打扰”， 麻烦别人说“ 请问 ”，请人赴约说赐教 “ ”， 求人解答用“ 拜托 ”，请人指点用高见 考 拜访 光临 “ ”，托人办事用“ ”，赞人见 考 奉陪 失陪 解用“ ”， 你 看望别人用“恭候 ”，客人来到用留步 斧正 奉还 “ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先 走用“ 笑纳 ”，等候客人用“ 高寿 ”，请 人勿送用“ 贵姓 ”，请改文章说“ 关照 ”， 寒舍 归还原物用“华居 ”， 送礼给人说“ 惠存 ”，老人年龄称惠顾 “ ”，问人姓名说“ ”，希望照
高考语文复习-语言得体谦敬词课件
【解析】C：该题考核语言表达。A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。B项， 高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。
课堂练习
思
下面是在教师节前夕一位毕业生给老师发送的短信，其中有五 处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语 体风格一致。 老师:
您好！作为您的高足，有幸得到您的教诲，至今敬谢不敏 。值此教师节到来之际，学生垂念师恩，谨祝恩师节日快乐， 万事如意。以后还请恩师继续指点学生，并对我的不足给予斧 正，如有事需要学生效劳，定当鼎力相助！
“回禀大人，卑职只有一个五岁的王八羔子！”
三、注意遣词，谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的偏向性，如把握不好， 就会闹出笑话。敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己 方。
正确使用谦敬辞要把握两点:一是词语准确分类，二是人 物验明身份。即认识谦敬辞的特点，全面、准确地掌握常见的 谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围;明确人物身份，分清尊
【答案】A 【试题解析】本题考查语言得体。B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时， 表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法补偿，只好连声道 歉”这个语境。C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对 自己的行动。用 于此处不得体。D项“内人”：用以称 自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得 体。A项“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确
课堂练习
思
【新课标Ⅱ】下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书， 看看电视。 B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还， 请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍 增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她 严格要求。
高考语言得体(敬辞、谦辞讲与练)课件
• 2．看场合。（1）在庄重场合，要求用语庄重、规范，用
典范的书面语，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共场合， 用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语 言，并尽量用口语。（3）在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令， 故弄玄虚。因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境， 许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整。（4）在娱乐 场合，用语要有趣、生动，有时还需要一点幽默。
• 【解析】A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。句 中“承蒙我父母照顾”错误。B项，高足：赞扬别人的弟 子本领高强，用作敬辞。此处应采用谦辞。D项，恭候： 敬辞，恭敬地等候。“对方恭候我”，敬辞误用。
“垂”字一族
用于别人（多是长辈或上级）对 自己的行动。 如垂爱（都用于书信）：称对方对 自己的爱护； 垂青：称别人对自己的重视； 垂问、垂询：称别人对自己的询 问；垂念：称别人对自己的思念。
动，欢迎广大顾客光临选购，贵店不胜荣幸。
3．A 【解析】B项，“高抬贵手”用于请求对方饶恕或通融，这里使用不 正确；C项，“舍侄”是对别人称自己的侄子，是敬辞，使用错误； D项，“贵店”是用于称呼别人的店，是敬称，不能用于自己，使用 错误。
• 洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而 认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气 话）。
B
分析拨
• 1．看对象。无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象
特征，如性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、爱好甚 至禁忌等。这个对象不仅指信息接受者，也指信息表达者。同 一个意思，对不同的人应有不同的说法。另外，还应注意谦称、 敬称和习惯用语的使用。谦称只能用于称自己，敬称只能用于 称对方。
• A．笑纳 B．令堂 C．鼎力相助 D．惠赠
典范的书面语，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共场合， 用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语 言，并尽量用口语。（3）在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令， 故弄玄虚。因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境， 许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整。（4）在娱乐 场合，用语要有趣、生动，有时还需要一点幽默。
• 【解析】A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。句 中“承蒙我父母照顾”错误。B项，高足：赞扬别人的弟 子本领高强，用作敬辞。此处应采用谦辞。D项，恭候： 敬辞，恭敬地等候。“对方恭候我”，敬辞误用。
“垂”字一族
用于别人（多是长辈或上级）对 自己的行动。 如垂爱（都用于书信）：称对方对 自己的爱护； 垂青：称别人对自己的重视； 垂问、垂询：称别人对自己的询 问；垂念：称别人对自己的思念。
动，欢迎广大顾客光临选购，贵店不胜荣幸。
3．A 【解析】B项，“高抬贵手”用于请求对方饶恕或通融，这里使用不 正确；C项，“舍侄”是对别人称自己的侄子，是敬辞，使用错误； D项，“贵店”是用于称呼别人的店，是敬称，不能用于自己，使用 错误。
• 洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而 认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气 话）。
B
分析拨
• 1．看对象。无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象
特征，如性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、爱好甚 至禁忌等。这个对象不仅指信息接受者，也指信息表达者。同 一个意思，对不同的人应有不同的说法。另外，还应注意谦称、 敬称和习惯用语的使用。谦称只能用于称自己，敬称只能用于 称对方。
• A．笑纳 B．令堂 C．鼎力相助 D．惠赠
高考语文复习讲座——语言得体ppt(1)
的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬
的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收 回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”就是叫我走了?”说完，头也不回地离
开了。
你从这个故事中得到哪些启示
语言得体 高考语文复习讲座
怀化一中高三语文备课组 授 课 邓长清
三维目标
1. 知识与能力
①．指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬 语； ②指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用 语言，达到交际目的。
2. 过程与方法
①通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻 求规律，掌握考查的重点； ②讲练结合，注重积累。
4、(2008全国卷)剑南中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张
田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修 改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来 作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先 生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存 在的问题进行具体指导。 （1）将“两位”删去； （2）“他”改为“杨先生”； （3）“拜读”改为“看”； （4）“大作”改为“作品”。
总结
B组：知县的回答有用语错误吗？ 从前有个知县好巴结上司。一天， 知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一 边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子 呀？”知府伸出两个指头回答，“有两 个犬子。”说完反问知县：“大人有令 郎几位呀？”不问则已，一问把知县问 傻眼了。知县心想：知府大人称自己的 儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？ 他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说： “回禀大人，卑职只有一个5岁的王八 羔子！”
√
高考语文 语言得体专题复习课件(36张PPT)
1、房子（房屋）桌子（课桌、餐桌等）胡子（胡须）路子（门路） 2、头儿（领导）官儿（官员）花儿（花朵）玩儿（玩耍） 3、老头（老年男子）上头（上级）日头（太阳）表念动头作（完成想或法效果）的 4、打扫（清扫）打听（探听）打量（观察）打理动（补管短理语：）由动词和
在它后边起补充说明 作用的词组成的短语。
被疫情搅得有些恍惚的我们，
风月同天 各适其宜
这才发现： 汉语原来可以这么美，又这么有力量。 “武汉加油”铮铮有力，是最直白的鼓励；
“风月美，美在真诚，美在走心，
所以——
“加油”很好，
“万人操弓，共射一招，招无不中”亦甚好。
高考语言文字运用复习专题之
概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就
参考答案
评分标准：(示例) ①“堵住”改为“堵塞”；
②“管子”改为“管道”；
③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；
⑤“正遇上”改为“正值”。
12
知识归类1
语 体
口头语体
亲切自然， 生动活泼
书面语体
庄重、严谨
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
③广播（不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂
或引起歧义理解的词语。）
7
时事微观1
复旦大学录取通知寄语： “祝贺你跻身百年复旦的星空！ 日月光华有你闪亮的眼睛， 你计划的秋天已褪去童话的色彩，
一个真实的现在可以开垦一万个美丽的未来！” 录取短信和录取通知书，文案语体各有何特点？
8
方法点拨1：看场合、目的 ，察文章语体
看场合：
辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。场合不同，用语当不同
④演说辩论
①公文事务语体
在它后边起补充说明 作用的词组成的短语。
被疫情搅得有些恍惚的我们，
风月同天 各适其宜
这才发现： 汉语原来可以这么美，又这么有力量。 “武汉加油”铮铮有力，是最直白的鼓励；
“风月美，美在真诚，美在走心，
所以——
“加油”很好，
“万人操弓，共射一招，招无不中”亦甚好。
高考语言文字运用复习专题之
概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就
参考答案
评分标准：(示例) ①“堵住”改为“堵塞”；
②“管子”改为“管道”；
③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；
⑤“正遇上”改为“正值”。
12
知识归类1
语 体
口头语体
亲切自然， 生动活泼
书面语体
庄重、严谨
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
③广播（不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂
或引起歧义理解的词语。）
7
时事微观1
复旦大学录取通知寄语： “祝贺你跻身百年复旦的星空！ 日月光华有你闪亮的眼睛， 你计划的秋天已褪去童话的色彩，
一个真实的现在可以开垦一万个美丽的未来！” 录取短信和录取通知书，文案语体各有何特点？
8
方法点拨1：看场合、目的 ，察文章语体
看场合：
辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。场合不同，用语当不同
④演说辩论
①公文事务语体
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• 高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很 多。
• 大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高 的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。
• 率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。
• 虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形 容非常谦虚。
• 虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空 着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出 位置恭候他人。
4．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．你是班上的“笔杆子”，我想向《高中生》投 稿，烦请你把我的这篇大作斧正一下。 B．明日是我的18岁华诞，我准备明晚邀请几位好 友一起庆祝，到时，请你屈驾光临。 C．李教授出差路过此地，受到了同窗好友的热情 接待，分别时，他连说：“叨光！叨光！” D．我起身与舅舅告别，舅舅送我到大门口说： “实在对不起，我太忙了，我留步了。”
• “舍”字一族。
• 用于对别人称自己的辈分低或年纪 小的亲戚。
• 如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹； 舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。
• 19.下列各句中，表达得体的一句是（ ）
• A.今天惠临贵公司参观学习，确实学到了不 少新的知识，为此特向你们表示诚挚谢意。
• B.你的内人现在哪里工作？经济收入情况怎 么样？有需要帮助的吗？
• 【解析】A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。句 中“承蒙我父母照顾”错误。B项，高足：赞扬别人的弟 子本领高强，用作敬辞。此处应采用谦辞。D项，恭候： 敬辞，恭敬地等候。“对方恭候我”，敬辞误用。
“垂”字一族
用于别人（多是长辈或上级）对 自己的行动。 如垂爱（都用于书信）：称对方对 自己的爱护； 垂青：称别人对自己的重视； 垂问、垂询：称别人对自己的询 问；垂念：称别人对自己的思念。
“拜”字一族
用于自己的行为动作涉及对方。 如拜读：指阅读对方的文章；
拜辞：指告辞对方； 拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方； 拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方； 拜托：指托对方办事情；拜望：指探望 对方。
“惠”字一族
• 。用于对方对待自己的行为动作。 • 如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品
时所题的上款）：请保存； • 惠临：指对方到自己这里来； • 惠顾（多用于商店对顾客）：来临； • 惠允：指对方允许自己（做某事）； • 惠赠：指对方赠与（财物）。
有失礼，海涵海涵。 • C．在下才疏学浅，能调来贵地高就，实乃
三生有幸祖坟冒烟。 • D．公说公有理，婆说婆有理，我一定秉公
钧裁，请你们放心。
A项，“府上”使用错误，这是敬辞，用来称呼别人 的家；C项，“高就”使用错误，这是敬辞，用来询 问别人的工作地；D项，“钧裁”使用错误，该词应 用于请对方决定，不能用于自己。
•敬辞
“令”字一族
• 用于对方的亲属或有关系的人。 • 如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊
称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿 子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿； 令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称 对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子； 令亲：尊称对方的亲戚。
• 3．下面是从一封信中摘取的一段话，其中有3处 措辞不得体。表述得体的一句是（ ）
你知道吗
• 金兰 • 伉丽 • 割席 • 丁忧 • 股肱 • 付梓
• 付梓：把稿件交付刊印
• 金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称， 如“义结金兰
• 伉丽：（书）夫妻，如伉丽之情 • 割席：指与朋友绝交（典出管宁、华歆） • 丁忧：遭到父母的丧事 • 股肱：比喻左右辅助得力的人（书）
•谦辞
• 是人们日常交际和书信往来中必不可少的 表示谦虚的言辞，在高考语文中也会涉及 这方面内容的考查。
• 您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了。看到这 些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱护， 真是不胜感激。至于您托我为令堂在本地查找心 脏病特效药一事，我定会鼎力相助，请您放心。 此外，过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相 信您会喜欢。
• A．笑纳 B．令堂 C．鼎力相助 D．惠赠
【解析】B项，“令堂”尊称对方的母亲，合适。A项“笑纳” 是敬辞，是请别人接受自己的礼物。不能用在自己身上。C项， “鼎力相助”是敬辞，不能用在自己对别人的帮助，可改为 “尽力而为”。D项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物等， 可改为“敬赠”。
• 3．看语体。一般来说，不同的文体应有与之
相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不 同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有 形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政 论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准 确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说， 对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻 要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要 求用语通俗、口语化，合同要求措辞严密、表 述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、 郑重而沉郁。
“敬”字一族
用于自己的行动涉及别人。 如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候： 等候；敬礼（用于书信结尾）：表 示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩 服；敬谢不敏：表示推辞做某件事。
“屈”字一族
如屈驾（多用于邀请人）：委屈 大驾； 屈就（多用于请人担任职务）： 委屈就任； 屈居：委屈地处于（较低的地 位）； 屈尊：降低身份俯就。
• 鼎力（用于请托或感谢）：大力； 足下：称对方；斧正：请人改文章； 笑纳（用于请对方收下礼物）：请 接纳收下；府上：称对方房屋；璧 还：归还物品。
敬辞成语
• 高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 • 不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请
教问题。 • 鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时
• 4．下列各句中，表达得体的一句是（ ）
• A．某中学生给编辑写信：“编辑，您好！奉上涂
鸦之作一篇，敬请拜读，还望您不吝赐教，多提意
见。”(书信)
• B．本人昨日不慎于食堂丢失路遥所著《平凡的世 界》一书，期盼拾得者璧还原物，不胜感激！(寻物 启事)
• C．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您 会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。(邀 请函)
用）。
• 3．下列各句中，表达得体的一句是（ ） • A．座谈会上，第一个发言的小李说，自己的
话发自肺腑，希望能够起到抛砖引玉的作用。 • B．对这名学生犯的错误，班主任本着治病救
人的原则高抬贵手，给学生一次改正的机会。 • C．老李在火车上遇到了自己多年未见的舍侄，
两人交流着各自的经历和感受，非常投缘。 • D．国庆中秋期间，我专卖店名牌
智能手机促销活动，欢迎广大新老顾客进店咨询。
(广告语)
D
“恭”字一族
表示恭敬地对待对方。 如恭贺：恭敬地祝贺；
恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬 地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜： 祝贺对方的喜事。
3．【2017年高考课标全国Ⅲ卷】下列各句中，表达得体 的一句是（ ） A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现 在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们 感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成 熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对 方早已恭候多时了。
• C.您老不在府上不要紧，只要您的舍亲在就 行，我们此行，就是一瞻您的府第的风貌。
• D.施老先生台鉴：值此先生荣获2017年生命 科学大奖之际，谨致此函，以示诚挚祝贺。
19.D【解析】A“惠临”是敬辞，指对方到自己这里来，不能用于自己到对方 那里去。B“内人”用于对别人称自己的妻子，不能用来称对方的妻子。C“舍 亲”是谦词，指自己的亲戚，不能用于对方的府第。D“台鉴”是书信套语， 用在开头的称呼之后，表示请对方看信，正确。
语言中的敬辞与谦辞
试试看
• 1.赞人见解说（ 高见） • 2.探望别人说（ 拜访） • 3.陪伴朋友说（ 奉陪） • 4.等候客人说（ 恭候） • 5.归还原物说（ 奉还） • 6.欢迎购买说（ 光顾）
• 初次见面说（ 久仰 ） • 好久不见说（ 久违 ） • 请人批评说（ 指教 ） • 求给方便说（ 借光） • 欢迎询问说（ 垂询） • 谢人爱护说（ 错爱 ） • 称人赠予说（ 惠赠） • 请人保存题（ 惠存）
• 2．看场合。（1）在庄重场合，要求用语庄重、规范，用
典范的书面语，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共场合， 用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语 言，并尽量用口语。（3）在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令， 故弄玄虚。因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境， 许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整。（4）在娱乐 场合，用语要有趣、生动，有时还需要一点幽默。
方的房屋；华翰：称对方的书信； 华宗：称人同姓。
“芳”字一族
• 用于对方或与对方有关的事物。 • 如芳邻：称对方的邻居；芳龄（多
用于年轻女子）：称对方的年龄； 芳名（多用于年轻女子）：称对方 的名字。
“叨”字一族。 如叨光（受到好处，表示感谢）：沾光；叨教
（受到指教，表示感谢）：领教；叨扰（受到款待， 表示感谢）：打扰。
动，欢迎广大顾客光临选购，贵店不胜荣幸。
3．A 【解析】B项，“高抬贵手”用于请求对方饶恕或通融，这里使用不 正确；C项，“舍侄”是对别人称自己的侄子，是敬辞，使用错误； D项，“贵店”是用于称呼别人的店，是敬称，不能用于自己，使用 错误。
• 洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而 认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气 话）。
“光”字一族
• 表示光荣，用于对方来临。 • 如光顾（多用于商家欢迎顾客）：
称客人来到；光临：称宾客到来。
“俯”字一族
• 公文书信中用来称对方对自己的行 动。
• 如俯察：称对方或上级对自己理解； 俯就：用于请对方同意担任职务； 俯念：称对方或上级体念；俯允： 称对方或上级允许。
“华”字一族
• 称对方的有关事物。 • 如华诞：称对方生日；华堂：称对
• 大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高 的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。
• 率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。
• 虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形 容非常谦虚。
• 虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空 着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出 位置恭候他人。
4．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．你是班上的“笔杆子”，我想向《高中生》投 稿，烦请你把我的这篇大作斧正一下。 B．明日是我的18岁华诞，我准备明晚邀请几位好 友一起庆祝，到时，请你屈驾光临。 C．李教授出差路过此地，受到了同窗好友的热情 接待，分别时，他连说：“叨光！叨光！” D．我起身与舅舅告别，舅舅送我到大门口说： “实在对不起，我太忙了，我留步了。”
• “舍”字一族。
• 用于对别人称自己的辈分低或年纪 小的亲戚。
• 如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹； 舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。
• 19.下列各句中，表达得体的一句是（ ）
• A.今天惠临贵公司参观学习，确实学到了不 少新的知识，为此特向你们表示诚挚谢意。
• B.你的内人现在哪里工作？经济收入情况怎 么样？有需要帮助的吗？
• 【解析】A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。句 中“承蒙我父母照顾”错误。B项，高足：赞扬别人的弟 子本领高强，用作敬辞。此处应采用谦辞。D项，恭候： 敬辞，恭敬地等候。“对方恭候我”，敬辞误用。
“垂”字一族
用于别人（多是长辈或上级）对 自己的行动。 如垂爱（都用于书信）：称对方对 自己的爱护； 垂青：称别人对自己的重视； 垂问、垂询：称别人对自己的询 问；垂念：称别人对自己的思念。
“拜”字一族
用于自己的行为动作涉及对方。 如拜读：指阅读对方的文章；
拜辞：指告辞对方； 拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方； 拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方； 拜托：指托对方办事情；拜望：指探望 对方。
“惠”字一族
• 。用于对方对待自己的行为动作。 • 如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品
时所题的上款）：请保存； • 惠临：指对方到自己这里来； • 惠顾（多用于商店对顾客）：来临； • 惠允：指对方允许自己（做某事）； • 惠赠：指对方赠与（财物）。
有失礼，海涵海涵。 • C．在下才疏学浅，能调来贵地高就，实乃
三生有幸祖坟冒烟。 • D．公说公有理，婆说婆有理，我一定秉公
钧裁，请你们放心。
A项，“府上”使用错误，这是敬辞，用来称呼别人 的家；C项，“高就”使用错误，这是敬辞，用来询 问别人的工作地；D项，“钧裁”使用错误，该词应 用于请对方决定，不能用于自己。
•敬辞
“令”字一族
• 用于对方的亲属或有关系的人。 • 如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊
称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿 子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿； 令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称 对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子； 令亲：尊称对方的亲戚。
• 3．下面是从一封信中摘取的一段话，其中有3处 措辞不得体。表述得体的一句是（ ）
你知道吗
• 金兰 • 伉丽 • 割席 • 丁忧 • 股肱 • 付梓
• 付梓：把稿件交付刊印
• 金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称， 如“义结金兰
• 伉丽：（书）夫妻，如伉丽之情 • 割席：指与朋友绝交（典出管宁、华歆） • 丁忧：遭到父母的丧事 • 股肱：比喻左右辅助得力的人（书）
•谦辞
• 是人们日常交际和书信往来中必不可少的 表示谦虚的言辞，在高考语文中也会涉及 这方面内容的考查。
• 您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了。看到这 些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱护， 真是不胜感激。至于您托我为令堂在本地查找心 脏病特效药一事，我定会鼎力相助，请您放心。 此外，过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相 信您会喜欢。
• A．笑纳 B．令堂 C．鼎力相助 D．惠赠
【解析】B项，“令堂”尊称对方的母亲，合适。A项“笑纳” 是敬辞，是请别人接受自己的礼物。不能用在自己身上。C项， “鼎力相助”是敬辞，不能用在自己对别人的帮助，可改为 “尽力而为”。D项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物等， 可改为“敬赠”。
• 3．看语体。一般来说，不同的文体应有与之
相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不 同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有 形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政 论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准 确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说， 对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻 要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要 求用语通俗、口语化，合同要求措辞严密、表 述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、 郑重而沉郁。
“敬”字一族
用于自己的行动涉及别人。 如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候： 等候；敬礼（用于书信结尾）：表 示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩 服；敬谢不敏：表示推辞做某件事。
“屈”字一族
如屈驾（多用于邀请人）：委屈 大驾； 屈就（多用于请人担任职务）： 委屈就任； 屈居：委屈地处于（较低的地 位）； 屈尊：降低身份俯就。
• 鼎力（用于请托或感谢）：大力； 足下：称对方；斧正：请人改文章； 笑纳（用于请对方收下礼物）：请 接纳收下；府上：称对方房屋；璧 还：归还物品。
敬辞成语
• 高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 • 不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请
教问题。 • 鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时
• 4．下列各句中，表达得体的一句是（ ）
• A．某中学生给编辑写信：“编辑，您好！奉上涂
鸦之作一篇，敬请拜读，还望您不吝赐教，多提意
见。”(书信)
• B．本人昨日不慎于食堂丢失路遥所著《平凡的世 界》一书，期盼拾得者璧还原物，不胜感激！(寻物 启事)
• C．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您 会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。(邀 请函)
用）。
• 3．下列各句中，表达得体的一句是（ ） • A．座谈会上，第一个发言的小李说，自己的
话发自肺腑，希望能够起到抛砖引玉的作用。 • B．对这名学生犯的错误，班主任本着治病救
人的原则高抬贵手，给学生一次改正的机会。 • C．老李在火车上遇到了自己多年未见的舍侄，
两人交流着各自的经历和感受，非常投缘。 • D．国庆中秋期间，我专卖店名牌
智能手机促销活动，欢迎广大新老顾客进店咨询。
(广告语)
D
“恭”字一族
表示恭敬地对待对方。 如恭贺：恭敬地祝贺；
恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬 地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜： 祝贺对方的喜事。
3．【2017年高考课标全国Ⅲ卷】下列各句中，表达得体 的一句是（ ） A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现 在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们 感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成 熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对 方早已恭候多时了。
• C.您老不在府上不要紧，只要您的舍亲在就 行，我们此行，就是一瞻您的府第的风貌。
• D.施老先生台鉴：值此先生荣获2017年生命 科学大奖之际，谨致此函，以示诚挚祝贺。
19.D【解析】A“惠临”是敬辞，指对方到自己这里来，不能用于自己到对方 那里去。B“内人”用于对别人称自己的妻子，不能用来称对方的妻子。C“舍 亲”是谦词，指自己的亲戚，不能用于对方的府第。D“台鉴”是书信套语， 用在开头的称呼之后，表示请对方看信，正确。
语言中的敬辞与谦辞
试试看
• 1.赞人见解说（ 高见） • 2.探望别人说（ 拜访） • 3.陪伴朋友说（ 奉陪） • 4.等候客人说（ 恭候） • 5.归还原物说（ 奉还） • 6.欢迎购买说（ 光顾）
• 初次见面说（ 久仰 ） • 好久不见说（ 久违 ） • 请人批评说（ 指教 ） • 求给方便说（ 借光） • 欢迎询问说（ 垂询） • 谢人爱护说（ 错爱 ） • 称人赠予说（ 惠赠） • 请人保存题（ 惠存）
• 2．看场合。（1）在庄重场合，要求用语庄重、规范，用
典范的书面语，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共场合， 用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语 言，并尽量用口语。（3）在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令， 故弄玄虚。因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境， 许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整。（4）在娱乐 场合，用语要有趣、生动，有时还需要一点幽默。
方的房屋；华翰：称对方的书信； 华宗：称人同姓。
“芳”字一族
• 用于对方或与对方有关的事物。 • 如芳邻：称对方的邻居；芳龄（多
用于年轻女子）：称对方的年龄； 芳名（多用于年轻女子）：称对方 的名字。
“叨”字一族。 如叨光（受到好处，表示感谢）：沾光；叨教
（受到指教，表示感谢）：领教；叨扰（受到款待， 表示感谢）：打扰。
动，欢迎广大顾客光临选购，贵店不胜荣幸。
3．A 【解析】B项，“高抬贵手”用于请求对方饶恕或通融，这里使用不 正确；C项，“舍侄”是对别人称自己的侄子，是敬辞，使用错误； D项，“贵店”是用于称呼别人的店，是敬称，不能用于自己，使用 错误。
• 洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而 认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气 话）。
“光”字一族
• 表示光荣，用于对方来临。 • 如光顾（多用于商家欢迎顾客）：
称客人来到；光临：称宾客到来。
“俯”字一族
• 公文书信中用来称对方对自己的行 动。
• 如俯察：称对方或上级对自己理解； 俯就：用于请对方同意担任职务； 俯念：称对方或上级体念；俯允： 称对方或上级允许。
“华”字一族
• 称对方的有关事物。 • 如华诞：称对方生日；华堂：称对