最新牛津译林版初三英语下册Unit2 Great People 单元教案
牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》(Grammar)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Grammar）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了一些历史上的伟人，包括他们的生平、成就和影响。
本节课的重点是掌握一般现在时的被动语态，并通过学习伟人的事迹来激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。
但是，对于一些复杂的语法现象和词汇理解仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究和解决问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识描述历史上的伟人。
2.能力目标：学生能提高阅读理解能力，通过阅读伟人的事迹，培养自己的审美情趣和爱国情怀。
3.情感目标：学生能从伟人的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握一般现在时的被动语态。
2.难点：学生能运用一般现在时的被动语态准确描述历史上的伟人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些历史上的伟人图片，引导学生谈论他们的事迹，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍一般现在时的被动语态，并通过示例让学生理解其含义和用法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
4.小组讨论：让学生分组讨论伟人的事迹，并尝试用一般现在时的被动语态进行描述。
5.展示环节：邀请学生上台展示自己的作品，大家共同评价和欣赏。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的被动语态的用法。
7.作业布置：设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(Checkout)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Checkout）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了三位伟人——爱因斯坦、牛顿和海底捞CEO张勇的事迹。
通过学习他们的故事，学生可以了解这些伟人的品质和成就，培养自己的品质和追求。
本课的语言目标主要是掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在学习过程中，对一般过去时的被动语态还较难理解，需要通过具体的情境和例子来进行讲解和操练。
同时，学生对伟人的事迹和品质有一定的了解，但还需要通过课堂的学习，进一步深化理解和认识。
三. 教学目标1.语言目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于伟人故事的一般过去时的被动语态句子。
3.情感目标：学生通过学习伟人的事迹，培养自己的品质和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
2.教学难点：学生能够运用一般过去时的被动语态，描述伟人的事迹和品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在真实的语境中学习和使用一般过去时的被动语态。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中，掌握和运用一般过去时的被动语态。
3.案例教学法：通过分析伟人的事迹，让学生从中汲取经验和启示，培养自己的品质和追求。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解本课的学习目标和要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示爱因斯坦、牛顿和张勇的照片，让学生猜测他们是谁，引起学生对伟人的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现三位伟人的事迹，让学生听懂并理解他们的一般过去时的被动语态句子。
牛津译林版九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计针对本节课重点和难点的练习题，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导，纠正错误，解答疑惑。
3.学生互相批改练习题，教师选取典型错误进行讲解，提高学生的纠错能力。
难点：如何引导学生运用一般过去时和现在完成时描述伟大人物的成就，以及如何提高学生的阅读速度和理解能力。
2.重点：培养学生对伟大人物的敬仰之情，激发他们为社会作出贡献的愿望。
难点：如何将情感态度的培养融入课堂教学，使学生真正体会到伟大人物的品质和精神。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
e.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
f.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，如参与程度、合作意识等。
b.终结性评价：通过课后作业和小测验，评价学生对知识点的掌握情况。
c.情感态度评价：观察学生在课堂上的情感表现，如对伟大人物的敬仰之情、合作精神等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对伟大人物的敬仰之情，激发他们追求卓越、为社会作出贡献的愿望。
2.培养学生具有团队合作精神，学会互相尊重、互相帮助，形成良好的人际关系。
3.培养学生具有国际视野，了解世界各地的伟大人物，增强对人类文明的尊重和热爱。
4.引导学生认识到每个人都可以成为伟大的人，只要努力拼搏、积极进取，就能实现自己的价值。
2.教学环节设计：
a.导入：通过展示伟大人物的图片和事迹，引导学生谈论自己对伟大人物的认识。
b.新课内容呈现：讲解重点词汇、短语和时态，结合文章内容进行示范和讲解。
牛津译林版英语九年级下册(初三下期)英语 Unit2 Great People 教案(共8课时)
9B Unit 2 Great People9B Unit2 Great peopleStep1ackground information:Step2Explain the context. Simon is reading an artic le about a famous astronaut, Neil Armstrong. Ask students whether they know when the first man walked on the moon. Also ask them if they know the names of the first two men who walked on the moon. Tell students that they will learn more a bout men visiting the moon in the reading passage.Step3Students listen to the recording for the first three paragraphs and then read them after the tape again.Step4Do True or False questions to check understanding of the first three paragraphs.A Neil Armstrong was born in the 1940s.B He flew in an aero plane when he was six.[]C The Gemini 8 mission is all about star signs.D Gemini 8 landed in the USA.E Neil Armstrong received his student pilot’s license when he was 15.F Neil Armstrong successfully brought the spacecraft down into the9B Unit 2 Great people9Bunit2 Great people9BUnit 2 Great peopleStep6Ask students to volunteer their answers . Listen for mistakes and mispronunciation.Explain to students that they can use the notes from page 64 to help them complete Millie’s presentation .Step7Divide the class into group of four .Each group must work together to come up with the correct answers , Each group must swap their answer sheet to anther group once they have finished .Ask one students to read one answer at a time . Encourage students to listen for mistakes and raise their hands when they have a questions .PartB1.Explain the context . Millie and Simon are talking about thefamous people .2.Select two more able students to play the role of Millie andSimon . Ask them to read the conversation aloud .3.Ask students to work in pairs . Encourage them to read theconversation aloud .Then ask students to talk about some famous people they admire . Re mind them to use Millie and Simon’s conversation as a model .4.As you walk around the class , commend students on any partsthey do particularly well . Try not to criticize students too much on their spoken English ,as this can be discouraging .9B Unit2Great people9BUnit 2Great peopleTo check their progress and tr y to ask questions they may have。
九年级英语下册Unit2GreatpeopleTask教案(新版)牛津版
2.运用分组合作学习，让学生在小组讨论和汇报中互动交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.采用多媒体教学手段，如课件、视频等，以生动形象的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.利用实物和图片等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和短语，提高他们的学习效果。
任务二：调查一下我国的历史上是否存在一些伟大的人物，他们的事迹和成就对我国的发展产生了哪些影响？用英语写一篇短文进行介绍。
任务三：结合本节课所学的内容，思考一下如何在自己的生活中树立远大的目标，并为实现这些目标努力奋斗。
同学们，希望通过这些拓展阅读和课后自主学习，你们能够对本节课的内容有更深入的理解和认识。同时，也希望你们能够从中受到启发，树立远大的目标，为自己的未来努力奋斗。
同学们，请你们抄写本课单词和短语，每个单词和短语抄写5遍。另外，用英语写一篇短文，介绍你们最喜欢的名人及其职业。下节课我们将进行作业检查和讲解。
（学生完成课后作业。）
拓展与延伸
1.同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多伟大的人物，他们的事迹和成就不仅仅局限在课本上。今天，老师给大家推荐一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，希望大家能够进一步了解这些伟大人物。
（学生完成练习题目，老师巡回指导。）
5.课堂小结（5分钟）
同学们，今天我们一起学习了Unit 2 Great people。通过阅读课文，我们了解了这些伟大人物的事迹，并学会了如何用英语介绍他们。希望大家能够记住这些单词和短语，并能够在实际生活中运用它们。
（学生总结本节课的学习内容。）
6.课后作业（5分钟）
重点难点及解决办法
牛津译林版九年级下册Unit 2《Great people》教学设计6
牛津译林版九年级下册Unit 2《Great people》教学设计6一. 教材分析本单元以“Great people”为主题，主要介绍了三位伟人：Nelson Mandela,邓小平和Mother Teresa。
通过阅读他们的生平和贡献，学生可以了解这些伟人的品质和精神，从而激发他们的学习兴趣和探索欲望。
本单元包括阅读、词汇、语法、写作和听力等多方面的内容，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些较复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说非常重要，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣和探索欲望。
三. 教学目标1.能够理解伟人生平和贡献，提高阅读理解能力。
2.能够掌握和运用本课中的关键词汇和语法结构。
3.能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
4.能够激发学习兴趣，培养探索精神。
四. 教学重难点1.生词和短语的理解和运用。
2.一般现在时的语法结构。
3.阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养探索精神。
2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听、说、读、写能力。
3.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：伟人生平和贡献的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示伟人的图片，引导学生进行猜测，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍伟人的生平，并提出一些问题，引导学生进行思考。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟伟人的生活和贡献，提高学生的听、说、读、写能力。
4.巩固（10分钟）学生进行阅读理解练习，老师进行个别辅导，帮助学生掌握生词和短语。
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了一些杰出人物，包括他们的生平、事迹和对世界的影响。
本单元的语法重点是现在完成时态和过去进行时态的运用。
通过学习这两个时态，学生能够更好地描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于现在完成时态和过去进行时态的概念和用法有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会出现错误，特别是在时态的搭配和句型的结构上。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确运用这两个时态，并进行大量的操练，以提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握现在完成时态和过去进行时态的用法，能够正确运用这两个时态描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力材料，理解杰出人物的事迹和对世界的影响，提高阅读和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够激发对杰出人物的敬仰之情，培养他们的崇高品质和追求卓越的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确运用现在完成时态和过去进行时态描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
2.难点：学生能够在实际语境中灵活运用这两个时态，并正确进行时态的搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、听力材料、阅读材料等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些杰出人物的照片，引导学生谈论他们的事迹和对世界的影响，激发学生的学习兴趣。
九年级英语下册Unit2GreatpeopleGrammar教案(新版)牛津版
二、新课讲授（用时10分钟）
2.角色扮演活动：通过角色扮演活动，学生们能够更好地参与到课堂讨论中，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。
（二）存在主要问题
1.课堂时间管理：在实践活动和小组讨论环节，我发现在分配时间上存在一定的困难，有时候讨论时间过长，导致后面的课程内容无法按时完成。
2.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与到课堂活动中，但仍有部分学生表现出较低的参与度，需要进一步激发他们的学习兴趣。
（三）改进措施
1.优化时间分配：在今后的教学中，我会更加注重时间管理，合理分配各个环节的时间，确保课堂内容能够按时完成。
2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.个别辅导：针对课堂上参与度较低的学生，我将在课后提供个别辅导机会，了解他们的学习困难和需求，给予个性化的指导和帮助。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与伟大人物成就相关的问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演伟大人物，用一般现在时描述他们的成就。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、用法和伟大人物的事迹和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
牛津译林版九年级下册Unit2《Greatpeople》说课稿3
牛津译林版九年级下册Unit 2《Great people》说课稿3一. 教材分析《牛津译林版九年级下册Unit 2 Great people》是一篇关于伟人的文章，通过介绍历史上的伟人，让学生了解他们的成就和对世界的影响。
本课的主要内容是介绍三位伟人：孙中山、孔子和牛顿，以及他们的贡献。
文章难度适中，语言简洁明了，内容富有教育意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但是，他们在阅读理解、词汇量和语法方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，扩大词汇量，并加强语法教学。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章大意，了解孙中山、孔子和牛顿的贡献。
2.能力目标：培养学生运用英语进行阅读理解的能力，提高学生的词汇量和语法水平。
3.情感目标：激发学生对伟人的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：文章中关键词汇和句型的学习，理解文章大意。
2.难点：词汇量和语法的学习，以及阅读理解能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习到文章中的关键词汇和句型。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示孙中山、孔子和牛顿的图片，引导学生谈论伟人，引入本课主题。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3.词汇教学：通过对文章中的关键词汇进行讲解和练习，提高学生的词汇量。
4.语法教学：通过文章中的句型，进行语法讲解和练习，提高学生的语法水平。
5.小组讨论：让学生分组讨论，总结孙中山、孔子和牛顿的贡献，培养学生的合作意识。
6.情感教育：引导学生学习伟人的品质和精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
7.总结：对本课内容进行总结，强调重点知识点。
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(Main task)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Mn task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了三位伟人——爱因斯坦、牛顿和天子——的生平和贡献。
本单元的主题是“伟人”，通过学习伟人的事迹和品质，激发学生的学习兴趣和追求卓越的精神。
本节课的教学内容主要包括阅读三位伟人的介绍，了解他们的成就和品质，以及完成相关练习。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和听说。
但是，对于一些较高级的词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。
此外，学生对于伟人的认识可能仅限于课本知识，对于他们的生平事迹和品质的理解可能不够深入。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够阅读并理解关于爱因斯坦、牛顿和天子的介绍。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力，获取信息并归纳总结，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够了解伟人的成就和品质，激发他们追求卓越的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够阅读并理解关于爱因斯坦、牛顿和天子的介绍。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己对伟人的理解和看法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：爱因斯坦、牛顿和天子的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，同时引入本节课的主题——伟人。
教师可以提问：“你们知道哪些伟人？他们有什么共同特点？”2.呈现（10分钟）教师展示爱因斯坦、牛顿和天子的图片，引导学生猜测他们的身份和贡献。
译林版九年级英语下册Unit 2 Great People-教案
Unit 2 Great People教案2一、教学内容九年级译林版下册Unit2 Great People 部分内容。
二、教学目标1. 掌握常用时态的类别，例如：一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，现在完成时等。
2. 要求学生能够掌握某一时态能够运用于何种场合。
例如，一般现在时可以用来表示目前所处的一种状态，一种长期的生活习惯等等。
3. 要求学生能够重点掌握不同时态的具体用法，例如一般现在时，一般过去时，过去进行时，现在完成时等相应动词的使用。
4. 能够独立完成一系列相应时态习题。
三、教学重点1. 能够掌握时态类别。
2. 能够掌握不同时态的具体用法。
四、教学难点1.不同情况下的不同时态。
例如，一般现在时可以用来表示目前所处的一种状态，一种长期的生活习惯等等。
2. 对于现在完成时，过去进行时这两种时态的理解。
五、教学方法音频，情景教学法，多媒体辅助教学等。
六、教学准备课件、照片素材、音频文件等。
七、教学设计（一）复习导入1. 老师和学生打招呼问好。
2. 带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，或者分小组进行回顾，最后根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过介绍一些伟大人物使用带有不同时态的句型，引入各种时态的具体用法，最后进入整体教学。
（二）新内容学习巩固1. 老师先整体介绍一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，现在完成时五种时态。
2. 再逐一根据例句详细介绍每一个时态的具体用法。
3. 带领学生深刻领会不同时态的原因。
4. 逐一分析在PPT中每一种时态中的这些例句含义。
5. 老师在黑板上写下关于时态的注意点。
（三）练习在老师带领下，熟读书上有关时态的重点句子。
八、作业用所学时态各造两个句子。
牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》(Maintask)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Mn task）说课稿一. 教材分析《Great people》是牛津译林版英语九下Unit 2的一篇阅读文章，主要介绍了四位名人的成长历程和他们对社会的贡献。
文章内容丰富，语言生动，激发学生学习兴趣。
通过本课的学习，学生可以提高阅读理解能力，学习到名人的励志故事，激发学生追求梦想、为社会做贡献的动力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语阅读能力，对名人故事感兴趣。
但部分学生英语基础较弱，可能在阅读理解、词汇运用等方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解文章内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能理解文章主要内容，掌握相关词汇和短语；2.能力目标：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力；3.情感目标：学生受到名人故事的启发，树立追求梦想、为社会做贡献的信念。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解文章主要内容，掌握相关词汇和短语；2.难点：学生能运用所学知识进行阅读理解，特别是对长难句的解析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语阅读能力；2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生观看名人图片，激发学生对名人故事的兴趣，预测文章内容；2.While-reading：学生快速阅读文章，回答问题，引导学生关注文章细节；3.Post-reading：学生分角色扮演文章中的名人，进行情景模拟，锻炼口语表达能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括文章标题、关键词汇、名人名言等，帮助学生巩固知识点。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作程度等；2.作业完成情况：检查学生作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度；3.情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，激发学生追求梦想的动力。
译林版九年级英语下册Unit 2 Great people第1课时示范课教案
Unit 2 Great peopleComic strip &Welcome to the unit一、教学目标1.掌握重点词汇：inventor, invent, fighter, invention, European, Russian, South African2.掌握重点句型：Who do you think is the greatest person in history?I’ve never heard of him.3. 通过听、读，获取Eddie和Hobo的心中伟大人物的信息。
4. 口头介绍书中伟大人物的基本信息，并介绍自己心中的伟大人物。
5. 增强向伟人学习的意识。
二、教学重点及难点重点：1. 在语境中学习重点词句并通过读、听，获取Eddie和Hobo的心中伟大人物的信息。
2. 提供支架指导学生口头介绍书中伟大人物的基本信息，并介绍自己心中的伟大人物。
难点：用英语介绍自己心中的伟人，增强向伟人学习的意识。
三、教学过程Task 1Step 1 Warming-upGuide Ss to have a free talk.【设计意图】通过自由讨论，引出本课话题。
Step 2 Presentation1. Guide Ss to look at Hobo and Eddie’s picture and predict.【设计意图】通过图片呈现，引导学生预测Hobo和Eddie对话内容，同时引出话题，激发学生的学习兴趣。
2. Guide Ss to listen and answer the questions.(1) What are they talking about?(2) Who does Eddie think is the greatest person in history?(3) Why does Eddie think so?【设计意图】通过听录音并回答问题，帮助学生验证预测，整体感知对话，并获取细节信息。
最新牛津译林版九年级下册unit 2《great people》教案5.doc
Unit 2 Great peopleStudy skillsI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. understand differences between formal and informal language;2. use formal and informal language correctly.II.Focus of the lesson and predicted area of difficultyTo understand and use formal and informal language in a correct way.III. Teaching proceduresStep 1 Lead-in1. A letter to a friendT: When we speak or write to different people, do we use the same style of text?Please read a thank-you letter from Sandy.T: Who do you think Sandy is writing to, a friend or an unfamiliar person or a teacher?T: When we write or speak to a friend, we use informal language.2. A letter to an unfamiliar personT: What about this letter? Who is Sandy writing to?T: We use formal language with unfamiliar people or teachers.Step 2 Presentation1. Different greetings and endingsT: What are the differences between formal and informal language? Can youfind it?T: We use different greetings and different endings.(1) Different greetingsT: Well, can you classify these greetings? Which are formal? Which are informal?(2) Different endingsT: And when we write to others, we use the endings differently.2. Using idiomsT: What other differences can you find?We can use idioms like “It rains cats and dogs.” in informal language. Well, what are idioms?T: Idioms are phrases and sentences that do not mean exactly what they say.Even if you know the meaning of each word you see or hear, you may not understand the idiom because you don't understand the culture behind it,e.g. It rains cats and dogs.T: Usually we use idioms in spoken English. They are informal. What idioms do you know?T: Do you know these idioms? What do they mean?T: Language is wonderful. Read more, and you will learn more.3. Using contractions and abbreviationsT: What about contractions and abbreviations?T: Contractions are short forms of words when apostrophe replace letters,e.g. we’ll, she’s, can’t.Abbreviations use only the first letters ofa name or phrase, or leave out letters to shorten a word, e.g. UK, Dr. Theyare both used in informal language.T: What other contractions and abbreviations do you know? Work in groups.T: Perfect! Many hands make light work!Step 3 Practice1. Classify the expressionsT: Now can you classify the expressions correctly?T: So formal language is used for unfamiliar people or teachers while informal language is forfriends and parents.2. Improve kitty’s letterT: Kitty is writing to J. K. Rowling, the British writer, to tell her something about Harry Potter.Please read her letter.T: Does Kitty need to improve her letter? Why?T: To Kitty, J. K. Rowling is an unfamiliar person.She shouldn’t (use informal greetings or endings.)She shouldn’t (use contractions or abbreviations.)She shouldn’t (use idioms.)She should sign her full name.T: Please rewrite Kitty’s letter.T: Good job! Read it by yourselves.Step 4 ProductionWriting a letter to the headmasterT: Work in groups. Write a letter to the headmaster and advise him to organizea school trip. Pay attention to your expressions. You can use the followingexpression as an example.IV. HomeworkWrite a letter to your headmaster to recommend yourself as chairperson of the Students’ Union.。
最新牛津译林版初中英语九年级下册9BUnit2 Great People 单元教案
9B Unit 2 Great People9B Unit2 Great peopleTeaching aims 1. To guess general meanings from keywords and context 2. To skim text for overall meanings and scan for details Teaching focus To infer general meaning from pictures ,title and context. Difficult points Talk about Neil Armstrong Teaching methodTask-based approachTeaching proceduresThe second preparing lessonsStep1ackground information:Step2Explain the context. Simon is reading an artic le about a famous astronaut, Neil Armstrong. Ask students whether they know when the first man walked on the moon. Also ask them if they know the names of the first two men who walked on the moon. Tell students that they will learn more a bout men visiting the moon in the reading passage.Step3Students listen to the recording for the first three paragraphs and then read them after the tape again.Step4Do True or False questions to check understanding of the first three paragraphs.A Neil Armstrong was born in the 1940s.B He flew in an aero plane when he was six.[]C The Gemini 8 mission is all about star signs.D Gemini 8 landed in the USA.E Neil Armstrong received his student pilot’s license when he was 15.F Neil Armstrong successfully brought the spacecraft down into the备课时间上课时间课 时 Period 2教 具A recorder9B Unit 2 Great people9Bunit2 Great people9BUnit 2 Great peopleStep6Ask students to volunteer their answers . Listen for mistakesand mispronunciation.Explain to students that they can use the notes from page 64 tohelp them complete Millie’s presentation .Step7Divide the class into group of four .Each group must work together to come up with the correct answers , Each group mustswap their answer sheet to anther group once they have finished .Ask one students to read one answer at a time . Encouragestudents to listen for mistakes and raise their hands when theyhave a questions .PartB1.Explain the context . Millie and Simon are talking about thefamous people .2.Select two more able students to play the role of Millie andSimon . Ask them to read the conversation aloud .3.Ask students to work in pairs . Encourage them to read theconversation aloud .Then ask students to talk about somefamous people they admire . Re mind them to use Millie andSimon’s conversation as a model .4.As you walk around the class , commend students on any partsthey do particularly well . Try not to criticize students toomuch on their spoken English ,as this can be discouraging .Teachingnotes9B Unit2Great people课题Study skills总第课时9BUnit 2Great peopleTeaching aims To review key grammar and vocabulary itemsTo give students the chance to practise the grammar and vocabulary itemsTo allow students to check their progress and ask any questions they may still haveTeachingfocusTo review key grammar and vocabulary itemsDifficultpointsTo check their progress and tr y to ask questions they may have TeachingmethodT ask-based approach，Scene pedagogy and Teaching with humorTeaching procedures The second preparinglessonsStep 1 Warming-upCan you guess their names1Chinese, the pioneer of China’s space technology programme2South African, a fighter for the rights of black Africans all his life3American，createdover1000 inventions4Italian，one of the first Europeans to discover America5Russian, a composer of classical music6English, a great writer of English literatureStep2Language pointsa. at the age of… =when sb was … years oldThe boy could swim at the age of 5.= The boy could swim when he was 5 years old.b. work as…He worked as a teacher when he finished school.c order sb (not) to do sthThe commander ordered the soldiers to stand in line.The doctor ordered me not to work for a long timeand have a good rest.。
牛津译林版初中英语九年级下Unit2教案
第 2 单元第 2 课时教学设计课题名称Reading 1Teaching aims:1. To guess general meanings from keywords and context2. To skim text for overall meanings and scan for detailsTeaching procedures:Step 1 ackground information:Step 2 Explain the context. Simon is reading an artic le about a famous astronaut, Neil Armstrong. Ask students whether they know when the first man walked on the moon. Also ask them if they know the names of the first two men who walked on the moon. Tell students that they will learn more a bout men visiting the moon in the reading passage.Step 3 Students listen to the recording for the first three paragraphs and then read them after the tape again.Step 4 Do True or False questions to check understanding of the first three paragraphs.A Neil Armstrong was born in the 1940s.B He flew in an aero plane when he was six.[]C The Gemini 8 mission is all about star signs.D Gemini 8 landed in the USA.E Neil Armstrong received h is student pilot’s license when he was 15.F Neil Armstrong successfully brought the spacecraft down into the western Pacific Ocean when Gemini 8 was out of control.G Ask students to scan the first three paragraphs and underline the new words. Encourage them to explain the words to the class in English.Step5 Language points:a. at the age of… =when sb was … years oldmistakes and raise their hands when they have a questions .Part B1.Explain the context . Millie and Simon are talking about the famous people .2.Select two more able students to play the role of Millie and Simon . Ask them to readthe conversation aloud .3.Ask students to work in pairs . Encourage them to read the conversation aloud .Thenask students to talk about some famous people they admire . Re mind them to use Millie and Simon’s conversation as a model .As you walk around the class , commend students on any parts they do particularly well . Try not to criticize students too much on their spoken English ,as this can be discouraging .教后反思（红字）。
九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading2教案(新版)牛津版
本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Helen Keller的故事，学生将提高阅读理解能力，并能运用所学词汇和语法知识进行有效表达。同时，通过探讨Helen面对困难时的乐观态度和坚韧精神，学生能够培养文化意识，了解不同文化背景下的英雄人物。此外，通过小组讨论和问题解答，学生将提升其思维品质，培养批判性思维和问题解决能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将增强英语学习的兴趣和自信心，提高自主学习和合作学习的能力。
- 学生需要掌握的文化知识点包括：不同文化中对残疾人士的态度和看法，不同文化背景下的英雄人物等。
重点题型整理
1. 词汇题型：
- 请根据文章内容，选择正确的单词填入空白处：Helen Keller was born in (A) 1880 / 1881. She was diagnosed with (B) blindness / deafness at the age of 19 months. Despite her (C) visual / sensory challenges, she learned to communicate with the help of her teacher, Anne Sullivan.
- 学生需要了解的短语包括：face challenges, overcome barriers, achieve success等。
- 学生需要掌握的语法知识点包括：过去时态、现在完成时态等。
2. 语法知识点：
- 学生需要掌握的语法知识点包括：过去时态的构成和用法，现在完成时态的构成和用法。
- 学生需要了解的语法规则包括：动词的过去式和过去分词形式，现在完成时态的构成和用法等。
译林版九年级英语下册Unit 2 Great people第2课时示范课教案
Unit 2 Great peopleReading (I)一、教学目标1. 掌握重点词汇和短语：pilot, navy, serve, test, control, pacific, land, step, surface, further, pride, order, out of control, cut… short2. 掌握重点句型：Armstrong received the order to cut the flight short.He was the pride of the whole world.3.通过读，获取Neil Armstrong的生平及主要事迹的信息。
4. 分析、归纳Neil Armstrong成功的原因。
5. 学习Neil Armstrong的精神，积极探索未知世界。
二、教学重点及难点重点：1. 设计不同层级的阅读活动，获取Neil Armstrong的生平及主要事迹的信息。
2. 指导学生基于证据的分析、归纳Neil Armstrong成功的原因。
难点：引导学生分析、归纳Neil Armstrong成功的原因，并引用文中的证据支撑自己的观点，培养学生的逻辑能力。
三、教学过程Step 1 RevisionGuide Ss to review information about the great people.【设计意图】通过复习，增加上一节课的学习内容的复现率，巩固所学信息和词汇。
Step 2 Pre-readingGuide Ss to look at Yang Liwei’s picture and learn about him. Then show Neil Armstrong’s picture and ask Ss to offer some information.【设计意图】通过介绍杨利伟的基本信息引出阿姆斯特朗的信息，注重本国英雄的宣传，引出世界上为人类做出贡献的人物，增加国家认同和命运共同体意识。
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Step1ackground information:
Step2Explain the context. Simon is reading an artic le about a famous astronaut, Neil Armstrong. Ask students whether they know when the first man walked on the moon. Also ask them if they know the names of the first two men who walked on the moon. Tell students that they will learn more a bout men visiting the moon in the reading passage.
plete “welcome to the unit” in class. Students can work in pairs to complete the exercises.
ic strips:
a. Play the tape and students listen to the tape to get the main idea.
Teaching focus
To infer general meaning from pictures ,title and context.
Difficult points
Talk about Neil Armstrong
Teaching method
Task-based approach
Teaching procedures
PartA:Present some pictures of famous people and ask students to guess what these famous people were.
a.Present new vocabulary.
b.Ask students why they can be famous people and introduce what they did to students.
To learn more about some famous people
Teaching focus
Talk about the great people they know
Difficult points
Talk about the great people they know
Teaching method
3
Teaching notes
课题
Reading1
总第课时
备课时间
上课时间
课时
Period 2
教具
A recorder
9B Unit2 Great people
Teaching aims
1. To guess general meanings from keywords and context
2. To skim text for overall meanings and scan for details
b. Students read after the tape twice.
c. Ask some questions about the conversation
Who does Eddie think is the greatest person in history?
Why does Eddie think so?.
Step2Welcome to the unit:
Part B：a guessing game
Can you guess their names
1Chinese, the pioneer ofChina’s space technology programme
2South African, a fighter for the rights of black Africans all his life
Step3Students listen to the recording for the first three paragraphs and then read them after the tape again.
Free talk, Presentation, Practice, Consolidation.
Teaching procedures
The second preparing lessons
Step1Lead-in:
There are many great people in the world. Ask students to name some of great people they know and say who they like best.
d. Students read it in pairs and act it out.
e. Why do people admire great people? Discuss and take down notes.
Homework:
Recite the conversation in the comic.
9B Unit 2 Great People
课题
ComicLeabharlann strip and Welcome to the unit
总第课时
备课时间
上课时间
课时
Period 1
教具
A recorder and teaching pictures
Teaching aims
To recognize and understand vocabulary about famous people
3American，createdover1000 inventions
4Italian，one of the first Europeans to discover America
5Russian, a composer of classical music
6English, a great writer of English literature