金桥学校小学部教师考评方案12年2月修订
小学教师评价制度
小学教师评价制度小学教师评价制度「篇一」21世纪的教育面临着观念与体制的双重转型。
打破垄断，多元办学，培育市场，强化服务，建立灵活高效的资源配置机制，成为教育服务时代中国教育发展的根本途径。
今天，学校必须转变功能，坚守需求导向的服务评价理念，服务于学习，服务于学习者，服务于学习化社会。
“五维”评价是适应教育服务时代的教师评价制度，是翔宇教育集团面向社会、提升品质、基业常青的重要保障。
基于此，制定本实施方案。
一、“五维”教师评价概述“五维”教师评价是基于教育服务的相关利益群体提出来的，围绕教育服务，我们很容易找到教师评价的5个关键维度：家长――教育服务的购买者；学生――教育服务的享受者；领导――教育服务的管理者；同行――教育服务的协作者；自身――教育服务的实践者。
“五维”评价主体确定后，以“家长满意、学生喜欢、领导信任、同行佩服、自我认同”5个描述性指标分别设计评价问卷表，所有评价主体先对教师进行定性模糊评价，然后再把评价结果转化成分值进行定量精确统计，由此得出每位教师基于“五维”视角的评价结果。
二、“五维”教师评价目的“五维”教师评价目的是：以教师的专业成长为主线，促进教师、学生、学校的协同发展，即通过引起教师产生积极的心理反应，进而有改进自身行为的动力，促进教师形成有利于学生发展的教育教学行为，从而达到教师的专业发展、学生的适性成长与学校的人力发展战略相协调。
教师的专业发展是前提，学生的适性成长是过程，学校的人力资源提升是目标，“五维”教师评价制度就是要创造条件让教师在为学生提供适性成长的教育服务过程中，实现自身的专业发展，并以师生的整体素质提高，实现学校人力资源的有效开发。
三、“五维”教师评价原则1、用“满意”、“喜欢”、“信任”等间接评价指标，代替“品德高”、“能力强”之类的直接评价指标，将价值判断权交给评价主体，变“直接评价”为“间接评价”。
2、用“很满意”、“满意”、“一般”、“不满意”这些等级指标，对评价对象进行定性评价，变“定量评价”为“定性评价”。
2024年学校年度教师优秀考核评比办法
2024年学校年度教师优秀考核评比办法一、总体目标和原则1.1 总体目标本考核评比办法旨在激励教师积极进取、提高教学水平，促进学校整体教育质量的提升，建设特色鲜明、优质高效的教育教学团队，为学校的可持续发展做出贡献。
1.2 考核原则公正、公平、公开：本考核评比办法坚持公正、公平、公开原则，确保每位教师都有机会展现自己的才能和业绩，评估结果公正客观，不偏不倚。
二、考核内容和评估指标2.1 考核内容2.1.1 教学质量：包括学生学业成绩及学生评教结果等。
2.1.2 教学能力：包括教学设计与展示,教学方法、手段、教学效果等方面。
2.1.3 教学态度：包括对待学生、同事的态度，工作积极主动性，教学纪律性等。
2.1.4 教育教学科研水平：包括教学课件制作、教学经验总结、教育教学研究成果等。
2.2 评估指标具体的评估指标将根据考核内容进行设计，并结合学校实际情况进行科学合理的确定。
三、考核程序3.1 考核评比时间每年年底是教师评比的时间节点，确保考核评比的科学性和准确性。
3.2 考核评比程序3.2.1 自愿申报：每位教师可以自愿申报参加评选，并提交个人简历和相关证明材料，包括教育背景、教学经历、教学成果等。
3.2.2 考核评估：学校成立评估小组，对申报的教师进行考核评估，采用多种评估方法和手段，包括教学观摩、听课、查阅教学材料等。
3.2.3 结果公示：评估小组根据评估结果进行综合考虑，确定优秀教师名单，并将结果公示在学校内部，公开透明，接受社会监督。
3.2.4 反馈和指导：对于考核评估结果不理想的教师，学校将进行反馈并提供相应的指导，帮助其提升教学水平。
四、考核结果的应用与奖励4.1 考核结果的应用4.1.1 鼓励优秀：将优秀教师的先进事迹进行宣传，起到激励其他教师的作用。
4.1.2 提升水平：通过考核结果，学校将针对性地进行教师培训，帮助普通教师提升教学水平。
4.1.3 薪酬激励：学校将根据考核结果，给予优秀教师相应的薪酬奖励，体现公平公正。
2024年小学年度教育工作督导评估细则
一、评估目标和原则：1.目标：对小学年度教育工作进行全面、准确、客观的评估，为学校提供改进和发展的指导。
2.原则：科学、客观、公正、自愿。
二、评估内容：1.教师队伍建设：评估教师的教学水平、专业发展和师德修养情况，包括教师素质、教学方法、备课情况等。
2.教学质量：评估学校的教学质量，包括教学计划、教材使用、课堂教学情况、学生成绩等。
3.学生发展情况：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
三、评估程序：1.组织评估团队：学校根据需要组建由教师、专家等组成的评估团队。
2.确定评估标准：评估团队根据教育工作的实际情况，确定评估标准和指标。
3.评估准备：评估团队对学校进行准备工作，包括收集资料、了解学校情况等。
4.实地评估：评估团队到学校进行实地评估，采取观察、访谈、问卷调查等方式收集信息。
5.数据分析和总结：评估团队对收集到的信息进行分析和总结，形成评估报告。
6.反馈和改进：评估团队向学校提供评估报告，并就问题和建议进行交流，帮助学校改进和发展。
四、评估标准：1.师德师风：评估教师的师德师风情况，包括教师的教育理念、职业道德、与学生的关系等。
2.教学水平：评估教师的教学水平，包括教学方法、课堂管理、学生参与度等。
3.学生成绩：评估学生的学习成绩，包括期中考试、期末考试、平时成绩等。
4.学生发展：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
五、评估结果和应用：1.评估结果：提供学校的评估结果，包括优点、问题和改进建议。
2.评估应用：帮助学校制定改进计划，并指导学校在教育工作中的发展。
六、评估监督：1.督导评估：学校教育局或相关教育部门对评估工作进行督导，确保评估的科学性和公正性。
2.评估监督：学校对评估过程和结果进行监督，提高评估工作的质量和效果。
七、评估反馈和改善：1.反馈机制：学校与评估团队建立反馈机制，确保评估结果的及时传达和沟通。
2.改善措施：学校根据评估结果，制定改进措施，并进行实施和跟踪，不断提高教育工作质量。
小学2023-2024学年教师绩效考核方案
XXXX小学2023-2024学年教师绩效考核方案为切实加强我校师资队伍建设，规范教育教学常规管理,健全激励、竞争向上机制，促进学校办学水平的全面提高，同时为教师奖励性绩效工资分配提供科学合理的依据，根据≪xx县义务教（教人20XXI14】育阶段学校教职工绩效考核工作实施办法（试行）》号文件）及上级相关文件精神，结合我校实际，拟定本方案。
一、考核细则本考核细则分值共计100分，其中工作量30分、工作表现40分、工作成效30分。
另奖励性加分若干。
（一）工作量（30分）1、课时工作量（10分——基础工作量得分10分、大班额及毕业班工作量实行奖励性加分）（1）、完成学校安排的学期或学年工作量得10分，计算方法为：学校各个岗位工作量总和÷教职工总数=基础工作量核定标准（2）、大班额加分：班级人数每超过校平均班额一个加0.1分，以此类推，语数教师均享受该项得分。
(3)、毕业班教师加1分。
2、班主任等其他工作量(10分一一按相关考核细则折算最后得分计入总分)(1)、班主任与课任教师此项得分按7：3折算产生。
(2)、校务会成员(含教务员、大队辅导员、出纳会计)任课班级(任主课)班主任考核加1分，如校务会为班主任则课任教师加1分。
(3)、校务会成员完成本职工作，经考核享受一定量行政岗位津贴(此津贴不超过班主任待遇，考核办法另行制定)。
(4)、其他任课教师工作量由考核组视实际工作情况予以认定。
(5)、承担学校中心工作或大型活动者，视工作和活动规模、级别、时间酌情加2~3分，涉及班级教师每人加1分。
3、考勤得分(10分)(1)、满勤得10分。
(2)、病假请假一日扣0.2分，事假请假一日扣0.5分，无假条认定为旷课。
(3)、随意调课、不履行请假手续离校，缺课一节扣1分；旷课(工)或请假超过国家规定天数的，依据县教育局(教人【20XX】14号文件)认定为不合格等次。
(4)、升旗仪式、早操、例会缺席者每次扣0.2分。
2024小学班主任绩效工资考核细则
2024小学班主任绩效工资考核细则以下是2024年小学班主任绩效工资考核细则的一种可能性，具体细则可以根据具体情况进行调整和修改。
1. 教学质量考核
- 考勤率：班主任每月应按时到校，考勤率达到100%得分满分。
- 教学准备：班主任每周应制定周计划，合理安排教学，并按时完成备课工作，完成情况达到80%及以上得分满分。
- 教学实施：班主任应按照教学计划进行教学，教学效果良好，完成情况达到90%及以上得分满分。
- 学生学业成绩：班主任应关注学生学业情况，及时发现问题，积极帮助学生提高成绩，学生学业成绩良好的得分满分。
2. 班级管理考核
- 班级纪律：班主任应建立良好的班级纪律，维护课堂秩序和校园环境，班级纪律良好得分满分。
- 学生评语：班主任应及时给予学生评语，指导学生健康成长，学生评语质量良好得分满分。
- 家长沟通：班主任应经常与学生家长进行沟通，了解学生情况，并及时回复家长反馈，家长沟通良好得分满分。
3. 班级活动考核
- 主题班会：班主任应定期组织主题班会，促进学生集体协作和发展，主题班会组织良好得分满分。
- 班级活动：班主任应组织多样化的班级活动，增强学生的兴趣和互动，班级活动组织良好得分满分。
4. 师德师风考核
- 教师形象：班主任应保持良好的教师形象，言行举止端正，教师形象良好得分满分。
- 教师操守：班主任应遵守教师职业道德，诚实守信，教师操守良好得分满分。
根据以上考核指标，对班主任进行绩效评定，评定结果决定绩效工资的发放。
每个指标的具体得分和权重可以根据实际情况进行调整和设定。
2024年小学师德建设考核细则
2024年小学师德建设考核细则第一章总则第一条为了加强小学教师师德建设工作，提高教师教育教学能力和道德素养，培养优秀的小学教师队伍，本考核细则制定。
第二条教师师德是教育工作者履行专业职责的基本要求，是评价教师道德水平和职业素养的重要标准。
小学教师通过师德考核，提高教育教学水平，优化教育教学环境。
第三条小学教师师德考核的原则是公平、公正、公开、激励，考核结果应作为评价教师职业发展和职称评定的重要依据。
第二章考核内容第四条小学教师师德考核内容包括：（一）教育教学能力：考核教师的教育教学理论水平，教育教学实践能力，教育教学创新能力等。
（二）课堂管理：考核教师对课堂活动的组织管理能力，班级管理能力，课程内容的设计能力等。
（三）师生关系：考核教师对学生的关爱与引导能力，与学生、家长的沟通配合能力，师生之间的互动与合作能力等。
（四）道德修养：考核教师的道德情操，师德师风，师生关系中的道德评价，涉及师德问题的处置能力等。
（五）教育研究与专业发展：考核教师的教育研究能力，专业发展情况，教学经验总结与分享能力等。
第三章考核方式第五条小学教师师德考核方式根据学校实际情况，可以采用综合考核、个人面谈、教学观摩、听课评述、自我评价等多种方式相结合。
第六条综合考核主要通过对教师教育教学活动、师生关系、道德评价、教育研究与专业发展情况等方面的考察，综合评估教师的师德情况。
第四章考核依据第七条小学教师师德考核的依据包括：（一）教育部门发布的相关政策文件。
（二）学校教务处或教育局下发的相关文件。
（三）学校制定的教职工管理制度、教师聘任制度等规定。
（四）学校自愿设立的评价指标。
第五章考核判定第八条小学教师师德考核结果分为优秀、良好、合格、待提高、不合格五个等级。
（一）优秀：教师师德行为符合教师师德基本规范，教育教学能力突出，师生关系良好，道德修养高尚，教学研究和专业发展成果显著。
（二）良好：教师师德行为良好，教育教学能力较强，师生关系较好，道德修养较高，教学研究和专业发展成果可观。
2024年小学教师教学工作管理考核细则
2024年小学教师教学工作管理考核细则第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，促进小学教育事业的发展，根据教育主管部门的要求，结合学校的实际情况，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于所有小学教师，包括班主任和学科教师。
第三条考核内容包括教学设计、教学实施、学业成绩考核、教育教学研究等方面。
第四条考核评价分为定期考核和不定期考核两种形式。
第五条小学教师教学工作管理考核结果与职称晋升、奖惩评定、绩效工资等挂钩。
第二章考核内容第六条教学设计考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，合理设计教学目标、教学内容和教学手段。
评价教师是否达到预期的教学效果。
第七条教学实施考核要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。
评价教师是否能够有效地组织教学活动，保证教学进度。
第八条学业成绩考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，科学制定考试试题，评价学生的学业成绩。
评价教师是否能够有效地提高学生的学习成绩。
第九条教育教学研究考核要求教师积极参加教育教学研究，并取得一定成果。
评价教师的教育教学研究水平。
第三章考核程序第十条定期考核每年进行一次，不定期考核随时进行。
第十一条考核评价由校领导组织实施，采用专家评审和同行评审相结合的方式。
第十二条定期考核采用综合评价的方法，包括教学设计评价、教学实施评价、学业成绩评价和教育教学研究评价。
第十三条不定期考核由校领导根据教师的工作表现和学校的实际需要进行。
第四章考核结果第十四条考核结果分为优秀、良好、合格、待提高和不合格五个等级。
第十五条优秀等级的教师应具备以下条件：教学设计切实可行、教学实施生动有趣、学业成绩显著提高、教育教学研究成果丰富。
第十六条良好等级的教师应具备以下条件：教学设计合理科学、教学实施有一定亮点、学业成绩有一定提高、教育教学研究成果有一定积累。
第十七条合格等级的教师应具备以下条件：教学设计达到基本要求、教学实施有所提高、学业成绩有所提高、教育教学研究取得一定成果。
2024小学教师年度考核量化评价细则
2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。
3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。
4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。
5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。
6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。
7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。
8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。
以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。
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2024年小学教师绩效考核实施办法
2024年小学教师绩效考核实施办法第一章总则第一条为了提高小学教师的教学水平，加强绩效管理，激励教师积极主动地进行教学创新和专业发展，根据相关法律法规，结合小学教师的特点和需求，制定本办法。
第二条本办法适用于全国各地小学的教师绩效考核。
第三条教师绩效考核应该全面、客观、公正、科学、有效，旨在促进教师终身学习和专业发展，提高教育教学质量。
第二章考核内容第四条教师绩效考核内容主要包括以下几个方面：（一）教学能力：主要衡量教师的教学水平，包括教学设计、教学方法、教学效果等。
（二）学科研究：主要衡量教师对自己所教学科的研究深度和研究成果。
（三）班级管理：主要衡量教师对班级的管理情况，包括学生纪律、班级活动组织、家校沟通等。
（四）个人发展：主要衡量教师的个人成长和进修学习情况。
第五条考核内容的权重应根据不同的学校和地区进行合理的调整，充分考虑到学校的实际情况和教师的需求。
第三章考核方法第六条教师绩效考核应采用多种方法，包括个人材料自助填写、课堂观察、教学评估、学生评价、同行互评等。
（一）个人材料自助填写：教师可以根据自己的实际情况，填写个人教学简历、教学设计、教学反思等教学材料。
（二）课堂观察：由专业教育工作者或学校领导对教师的课堂教学进行观察，并给予评价和建议。
（三）教学评估：通过学生的学习效果和学习态度等方面，对教师的教学进行评估，以学生的表现为依据。
（四）学生评价：教师可以将学生的感受和评价作为考核的依据之一，了解学生对教师教学的满意程度。
（五）同行互评：教师可以互相观摩和评价彼此的教学，共同提高。
第四章考核程序第七条教师绩效考核的程序主要包括以下几个环节：申报、初评、复评、结果公示和奖惩。
（一）申报：教师根据学校要求，填写个人材料和教学活动记录等，自愿申报参加绩效考核。
（二）初评：由学校组织专家和领导进行初步评定和建议，初步排名。
（三）复评：对初评合格的教师进行细致观察和评估，排出最终结果。
（四）结果公示：将考核结果公示于全校师生。
2024年小学教师期末工作综合考核评估细则
2024年小学教师期末工作综合考核评估细则一、考核目的本考核评估细则旨在对小学教师在2024年度的工作进行全面评价，激励和引导教师提升教学水平和教育教学能力，促进学校教育教学质量的持续提高。
二、考核内容小学教师的综合工作考核评估内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学工作（1）教案准备和备课质量；（2）课堂教学设计与实施；（3）学生作业批阅和评价；（4）课后辅导与个案教育；（5）课堂纪律和管理。
2. 教师作风与职业素养（1）教师形象与仪容仪表；（2）教师激发学生学习兴趣的能力；（3）师生沟通与处理家长关系；（4）教师积极参与学校各项活动；（5）遵守教师伦理和专业道德。
3. 教育科研与创新（1）教育教学研究和实践能力；（2）教育科研成果与发表情况；（3）教育创新能力与实践；（4）教育教学技术手段与应用。
4. 教研与合作（1）参与学科组教研活动；（2）与同事合作教学的能力；（3）与学校其他部门合作的能力；（4）承担校际交流与互助的责任。
三、考核方式和评分标准1. 考核方式考核采用综合评估的方式，包括日常观察、教学评比、教龄工资、学生评教和个人自评等多种途径进行评估。
（1）日常观察：学校领导和年级组长对教师的教学活动进行随机观察，记录并反馈教师的优点和不足之处，作为评估依据。
（2）教学评比：学校组织各科或学段教学比赛，对教师的教学设计和教学效果进行评估和排名，作为评估依据。
（3）教龄工资：根据教师的实际任教年限，享受相应的教龄工资，部分综合到绩效评估中。
（4）学生评教：学校组织学生对教师进行匿名评教，以了解学生对教师的满意度和教学效果。
（5）个人自评：教师自行完成对自己工作的自我评价，包括对日常工作的总结和对个人发展的规划。
2. 评分标准评分标准根据不同考核内容进行综合评定，并根据评估结果分为优秀、良好、中等、较差和差五个等级。
（1）教学工作评分标准：优秀：教案准备完备，备课质量高，课堂教学设计合理且富有创意，教学过程紧凑生动，学生作业批阅及时且具有个性化评价，课堂纪律管理得当。
中小学教师工作考评得分评审登记表
10
教学常规 质量监测 4
教师积极参加期中、期末教学质量检测工作。
4
70分 质量分析 6
教师要认真及时做好学科考试质量分析工作。
6
8
每期听课评课15节以上
8
教研活动
2
教师应积极认真上好每期1节公开课、研究课或示范课。
2
班级管理 5
教师班级管理能力强，班级工作成绩显著。
5
工作效果 德育工作 5
德育工作效果显著。
4
关爱学生 2
保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生权益。
2
职业道德
2
做好学生考勤管理，实行每课考勤制度。
2
50分
4
坚守高尚道德情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
4
为人师表
6
作风优良，严谨治学，文明执教，清正廉洁。
6
工作纪律 16
模范遵守学校规章制度，自觉遵守执行学校纪律。
16
工作任务 6
服从管理和安排，认真完成学校布置的各项工作任务。
8
严格执行课程方案和课程标准，严格执行课堂教学常规要求，保证课堂教 学质量。
16 8
1
一级指标
二级指标 批改作业 单元检测
赋分
得分依据
自评得分 初评得分 复评得分 终评得分
12
教师要创新作业方式，布置分层作业，合理控制作业量，及时批改、评讲 作业。
12
10
教师应有计划地组织学生做好单元复习和质量检测工作。
6
人格魅力 5
教师个人声誉高，得到教职工的尊重和认可。
5
发展规划 2
根据教师专业发展目标制定个人专业发展规划。
2
勤奋学习 专业发展 专业技能
2024年小学教学实绩考评细则（三篇）
2024年小学教学实绩考评细则为进一步提高我校教师队伍整体素质，顺利推进教师专业技术资格评审工作的实施，体现能力为主，实绩为先的原则，根据《____做好____年全市中小学教师专业技术资格评审工作____》文件精神，现将《幸福路小学____年教师专业技术资格评审工作--教学实绩考评细则》制订如下：一、考核项目：主要考核教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律、法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，内容包括职业态度、职业能力、履行职责、工作实绩等四个方面。
考核项目及分数设置要求如下：1、职业态度(____分)教师“职业态度”的考核项目主要包括思想政治素养、师德表现等方面。
重点考核教师履行《中小学教师职业道德规范》，遵守市“六严”规定，执行区局及学校规章制度的情况。
2、职业能力(____分)教师“职业能力”的考核项目包括岗位知识(指学识水平、专业知识、业务进修)、教育教学能力、教育科研能力等方面。
学识水平、专业知识、业务进修：具有足够的任教学科及相关学科知识，课堂教学无知识性等讲解错误。
教育能力：重视育人工作，积极开展学生管理工作，注重学生非智力因素教育，所任教班级学生行为规范好。
教学能力：能掌握现代教学理论；充分把握课堂教学技能的变化；能运用现代教育技术促进学生学习；努力做反思型教师。
科研能力：积极撰写论文，积极开展教育教学课题研究，积极参加学校指定参赛项目。
3、履行职责(____分)教师“履行职责”的考核项目主要包括教师考勤、教学常规、工作量等情况。
(1)教师考勤(____分)主要考核教职工上班出勤、例会出勤、升旗仪式出勤或值班到岗情况。
(2)教学常规(____分)考核教师备课、上课、作业批改与检查、参与教研活动等方面常规性工作情况；非教学人员重在考核职责履行情况。
1、教师备课：备课认真，教案书写规范，内容完整，并写好教学反思。
2、教师上课：严格执行课程计划，按照要求上、下课。
完整版)小学教育质量综合评价方案及细则
完整版)小学教育质量综合评价方案及细则According to the spirit of the Ministry of n's "XXX" and Jiangsu Province's "XXX," we will XXX。
meets the requirements of light burden and high quality。
and XXX。
quality。
teacher。
and student views。
We will XXX "cing burden。
highlighting strengths。
emphasizing teachers。
and emphasizing culture," XXX。
promote quality n。
comprehensively improve the qualityof n。
and strive to achieve balanced and high-quality development of primary XXX.The XXX content includes six major items: school r。
moral n。
teaching staff。
academic performance。
student strengths。
and school characteristics。
with a total score of 100 points.XXX XXX:1.XXX (10 points)1) Offer the required courses and hours。
and do not arbitrarily increase or decrease them。
The class le and extracurricular activity le should be posted on the wall and online。
2024年小学教师考核方案
2024年小学教师考核方案一、背景与目的随着教育改革的不断深入和小学教育的发展，对小学教师的素质要求也日益提高。
为了进一步促进小学教师的专业发展和提升教学质量，制定本考核方案，旨在全面评估小学教师的教学能力、科研水平、教育创新意识和教育管理能力，倡导优质教育理念，激励小学教师不断追求教育创新和专业成长。
二、考核内容与标准1.教学能力（1）教学准备：考核教师是否具备良好的备课习惯，是否能科学合理地制定教学计划和教学目标。
（2）教学组织：考核教师是否能灵活运用教学方法，使学生参与程度高，是否能有效地组织教学过程。
（3）教学实施：考核教师是否能根据学生的实际情况和学科要求，巧妙设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：考核教师是否能根据学生的表现和学科要求，客观公正地进行教学评价，及时给予学生反馈。
2.科研水平（1）科研项目：考核教师是否能参与学校或地区级别的科研项目，是否能开展有针对性的科研工作。
（2）科研成果：考核教师是否能在教育期刊等学术刊物上发表科研论文，是否能取得一定的科研成果。
（3）科研影响力：考核教师在学科教研工作中的影响力和贡献度。
3.教育创新意识（1）教育教学改革：考核教师是否能积极参与学校的教育教学改革，是否能提出创新教学方法和教育理念。
（2）教育资源利用：考核教师是否能充分利用现有的教育资源，提供多样化的学习体验和资源支持。
（3）教育实践创新：考核教师是否能积极开展教育实践活动，包括主题班会、课题研究等，倡导学生自主学习和创新思维。
4.教育管理能力（1）班级管理：考核教师是否能做好班级管理工作，包括学生纪律管理、班级卫生和安全管理等。
（2）团队合作：考核教师是否能积极参与学校的各项教育活动，是否能与同事和家长合作，共同推动学校教育事业的发展。
三、考核形式与流程1.考核形式（1）个人材料评估：教师需提交个人简历、工作经历、教育培训情况等相关材料，由考核委员会评估。
（2）教学观察评估：考核委员会将对教师进行教学观察，评估其教学能力和教育创新意识。
学校2024年春季学期教师考核工作实施方案
学校2024年春季学期教师考核工作实施方案根据《A市B区年度综合考核工作规定(试行)》《A市B 区年度综合考核实施细则(试行)》有关规定，为做好我校学校、幼儿园分级分类考核（评价）工作，结合我校实际，特制定本方案。
一、组织领导组长：M（C校党总支书记）N（C校校长）副组长：O（C校副校长）P（C校副校长）Q（C校党总支副书记）R（C校工会主席）S（C校校本部支部书记）成员：C校办公室其他全体成员、各小学校长、T幼儿园园长、U幼儿园园长二、考核对象及考核内容（一）考核对象：C校办公室、各小学及T幼儿园、U 幼儿园所有在职在编人员。
（二）考核内容：按照《C校教职工绩效量化考核办法》中分级分类考核内容。
1.校长、党总支书记按B区教育局方案由B区教育局进行考核。
2.各小学校长按照《C校教职工绩效量化考核办法》（附件1）《小学校长绩效量化考核细则》进行考核；T幼儿园、腰塘幼儿园园长按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件2）《C镇幼儿园园长绩效量化考核细则》进行考核。
3.办公室工作人员按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件3）《学校办公室工作人员绩效量化考核细则》进行考核。
其中校本部中层人员经校务会研究考核方式。
4.各小学、T幼儿园、U幼儿园中层及教师根据《学校教职工绩效量化考核办法》，结合学校实际制定的考核方案进行考核。
三、考核时间：X年X月X日中午以前将公示无异议的考核结果电子档及纸质档经主要负责人签字，加盖学校公章交张俊处汇总。
电子档必须发指定邮箱。
四、考核方式1.C校校长、党总支书记由区教育局考核。
2.《第五章C校提取或划拨绩效工资部分》由C校统一考核。
3.各小学校长按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件1）《C镇小学校长绩效量化考核细则》进行考核；T幼儿园、U幼儿园园长按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件2）《C镇幼儿园园长绩效量化考核细则》进行考核。
4.C校办公室工作人员按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件3）《C校办公室工作人员绩效量化考核细则》进行考核。
2024年小学教师教学工作管理考核细则(二篇)
2024年小学教师教学工作管理考核细则为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
一、考核内容：(一)备课(____分)1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念；积极制作、使用课件，按时按量完成上传的课件；做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2。
2.考核量化标准：备课达要求获满分。
备课课时数不足，每少备一课时扣____分；无教案上课的，发现一次扣____分；教案不按时上交检查的一次扣____分；教案质量较差者酌情扣1—____分。
不按时按量上传课件，少____个扣____分。
反思不符合要求的扣____分。
(二)上课(____分)1.要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备(以抽查、平时观察为主)；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。
严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。
2.考核量化标准：上课达要求获满分。
上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣____分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。
随意调课或挤占其它课的，发现一次扣____分(含随意让课给别人)；坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的，发现一次扣____分；学校定期、不定期教学视导中，被定为差课的，有一次扣____分；教研室或以上教学督导中，被定为差课的扣____分。
(三)作业(____分)1.要求：(1)每学期语数外作业除配套的补充习题必须完成外，低年级语文各种作业累计次数不得低于总课时数的____%，中高年级语文要做到一课一练，大作____篇，小作____篇；数学各种作业累计次数不得低于总课时数的____%；英语作业做到每单元____个练习。
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金桥学校小学部教师考评方案（2012年2月修订）为进一步推进素质教育的深入实施，强化师资队伍建设，促进全体教师自觉努力地工作，提高我校教育教学管理水平，促进学校管理趋于制度化、规范化、精细化和科学化；根据素质教育的要求和《山东省义务教育学校教师考评指导意见》（试行），结合我校实际，特制定本考核评价方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持“育人为本，德育为先”，坚持以过程评价为主、终结性评价为辅的原则，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，促进教师不断发展，全面提高教育教学质量。
二、考评目的1、充分调动全体教师参与学校发展的主动性、积极性和创造性，促进全体教师与学校同发展、共成长，以适应新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，促进学校全面、健康、和谐发展。
2、逐渐形成促进教师主动工作和不断创新的科学激励机制，以最大限度地激发教师的潜能，促进教师的发展。
3、体现多劳多得，奖优罚劣原则，为教师年度考核、评选各类先模人员、竞争上岗、发放绩效工资、职称评聘推荐提供公平、公正、客观的依据。
三、考评原则1、坚持客观、公正、公平、公开的原则；2、坚持既重工作量，又重工作态度、过程质量的原则；3、坚持既重水平，又重实绩的原则；4、坚持量化评定和质性评定相结合的原则；5、坚持过程评价性评价与终结性评价相结合的原则；6、坚持评价促进全体教师发展的原则。
7、坚持重细节、狠抓落实的原则。
四、考评对象金桥学校当年度在岗全体教职员工。
（注：本方案只适用于对文化课专任教师的考核评价，音、体、美、信息技术等学科任课教师的考评单独制定相应的考核方案。
）五、考评内容与权重（满分1200分）主要从以下四个方面进行考评：1、职业道德，权重为100/1200；2、职业能力，权重为100/1200；3、工作表现，权重为380/1200；3、工作成效，权重为620/1200。
具体内容如下：Ⅰ级指标Ⅱ级指标考评要点内容权重内容权重职业道德100分1.遵纪守法50分遵守教师职业道德规范和学校的规章制度，教学行为端正、规范等。
2.爱岗敬业50分热爱教师职业，崇尚敬业精神，有强烈的事业心、责任心。
为人师表，关心爱护学校，关注学校发展。
教师民主评议高。
职业能力100分3.教学素养40分坚持理论学习；坚持使用普通话组织各种教学活动，语言精炼，富有机智；坚持练字，不断提高硬笔书法水平能熟练使用现代教育技术手段。
4.教研能力60分积极参与学校组织的各项教育教学实验与研究；按时参加各类教学研究和培训活动，各项记录详实，主动参与，按时完成各种培训任务；坚持对自己的教育教学实践进行自我反思与评价等。
工作表现380分5.出勤200分严格遵守劳动纪律，服从大局，以工作为重，努力做到大事少请假，小事不请假。
6.计划10分能按学校相关要求认真制定教学计划，项目齐全、规范，有指导意义和实用价值。
7.备课40分认真研究教材，按要求完成单元备课；提前一周完成个人预备内容，按时参加集体备课，积极发言，认真记录；按时完成所承担的学习活动设计任务，设计规范、科学，符合学校要求，能保证当堂完成且课堂效益高；个人课时备课，每课时必备，书写认真，备课内容符合学校有关要求，书写认真。
8.课堂教学60分坚持以学为主和以学定教的原则。
课前预习检查到位，交流展示有序有效，教师讲解针对性强，反思拓展注重能力培养，当堂完成教学任务，学生当堂达标率在80%以上。
9.作业书写质量评价40分按时布置常规作业，学生书写整洁、规范，有质量等级和书写等级；10.试卷批阅与分析30分全批全阅，按时按要求完成；分析具体，反馈及时。
工作成效620分11.育人效果120分关注所任教班级班风学风建设，学生对本学科具有浓厚的学习兴趣和严谨认真的学习习惯，认真完成每课时学案、书写质量较高，纠错及时认真；自主学习有计划且落实到位，积极与同伴合作学习；帮辅学生进步较快。
12.教学效果450分完成国家规定的教学目标和任务，学生达到基本教育质量要求，学业成绩优秀率高、合格率高。
13.教研效果50分参与校本教研、课题研究情况，教育科研论文发表、获奖情况，以及辅导学生获奖情况等。
六、考评细则每学年初，学校成立“考评工作小组”，每学期末，依据本方案及相关过程材料、记录组织考评，考评结果要报学校审定并备案存档。
1、职业道德（满分100分）职业道德由考评小组、教师、学生和家长共同参与评价。
评价时根据平时记录、问卷调查、材料核实，集体评议等形式。
特殊情况的，依据具体事实进行加分或减分。
（1）遵纪守法（50分）基本要求：遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度，教学行为端正、规范等。
考评办法：实行减分制。
出现下列情况，视情节轻重每发现一次减2-5分。
①在办公室内或学生面前，发表不利于学校发展或有损学校声誉的言论；错误！未找到引用源。
向学生推销各种教辅资料或其他商品；错误！未找到引用源。
接受学生或家长礼品、宴请、有价证券；④无故不参加每周的升旗仪式；错误！未找到引用源。
无故不参学校统一组织的大型集合活动；错误！未找到引用源。
不执行相关规定或制度，或工作粗心放任，给学校或学生造成不良影响。
说明：凡学校相关部门通报批评，属扣除考核分的，一律按学校通报结果进行量化考评。
（2）爱岗敬业（50分）基本要求：热爱教师职业，崇尚敬业精神，有强烈的事业心。
为人师表，关心爱护学校，关注学校发展。
考评办法：从两个方面进行考评：教师评议（30分）每学期末学校组织全体老师进行民主评议，评议结果按三等分别记30、25、20分。
学生评教（20分）每学期组织全体学生对所任教班级的学科教师进行教育教学方面的评价，结果按三等分别记20、15、10分。
减分制。
出现下列①②错误！未找到引用源。
情况的，每次减5分：①大局意识差，不服从工作安排，特别是学校安排的临时性工作；②上班或值班时间，使用办公室微机干与教学无关的事；错误！未找到引用源。
上班或值班时间，窜岗或长时间扯闲谈；④学校教导处、政教处检查在岗情况，上课、备课、作业等情况，凡属扣除量化分的，一律按学校通报结果进行量化考评。
二是实行加分制。
①被学校评为优秀教师、爱心服务优秀教师、优秀班主任、先进工作者、优秀教研组长、优秀备课组长等，加3分；②积极向学校提合理化建议，一经采纳，每次记3—5分。
说明：减分的①至④项，直至减完本项满分50分为止。
2、职业能力工作表现（100分）（4）教学素养（40分）基本要求：坚持理论学习，不断提高理论素养；坚持使用普通话组织各种教学活动，强化训练，不断提高普通话使用水平；坚持练字，不断提高硬笔书法水平；能熟练使用现代教育技术手段。
考评办法：从以下方面进行考评：①理论学习（20分）：坚持理论学习，内容符合学校计划要求，笔记记录认真，字数足，至少有4次学习体会，每学期期中、期末前各检查一次，检查结果分三等分别记20、15、10分。
学习体会每少一篇减2分。
错误！未找到引用源。
教师素养（20分）：根据学校教师素养达标实施方案，所有任课教师要根据学校安排的教师素养达标活动，加强训练，教导处将于学期末组织教师进行具体科目的达标测试，按三等分别记20、15、10分。
同时在各种教育教学活动中，每发现一次不使用普通话，减5分，直至减完本项得分为止。
（5）教研能力（60分）基本要求：积极参与学校组织的各项教育教学实验与研究；教研组按时组织本组老师进行教学研究活动，各项记录详实，主动参与，按时完成各种培训任务。
考评办法：从以下三个方面进行考评：①课题研究（20分）：积极参与或承担课题研究，按计划主动开展研究活动，每学期课题小组开展至少8次活动，研究过程资料齐全。
根据在课题中承担研究工作的情况和提供的过程材料情况记分，评价结果由教导处提供。
错误！未找到引用源。
校本教研（20分）：学校要求，教研组每学期至少开展10次教研活动，记20分。
考评办法：按时参加教导处组织的教研活动，以教导处检查为依据，每缺一节或一次减1分，迟到一次减1分（注：无论是否请假）；听课记录按每周一节计算，每缺一节减1分。
③师徒结队（20分）：学期初安排部分教师指定帮辅在课堂教学等方面还未达到学校要求的青年教师，帮辅老师在教材研究、备课、课堂教学等方面帮助青年教师尽快成长以达到学校要求。
根据青年老师的成长情况，在期中、期末考试学生水平测试中，根据青年教师的进步情况，指导老师和青年老师分别记三个等次，即20分、10分、-5分。
3、工作表现（380分）（6）出勤（200分）基本要求：严格遵守劳动纪律，服从大局，以工作为重，尽量做大事少请假，小事不请假。
考评办法：全勤记200分，病（事）假每节减1分，迟到、早退每次减2分，旷工每节次减5分，迟到或早退超过30分钟按旷工论；出现空堂，按照课程表安排，当事人以旷工论。
学校大型集合按上述标准加倍减分。
（7）计划（10分）基本要求：项目齐全、规范，有指导意义和实用价值。
考评办法：开学初，由教学处组织检查，根据制定学科教学工作计划的要求，按完成情况和质量等级两方面记分。
质量评价按A、B、C三个等级，分别记10、8、6分；不上交者本项不得分。
（8）备课（40分）基本要求：认真研究教材，按要求完成单元备课；提前一周完成个人备课内容，按时参加集体备课，积极发言，认真记录；个人课时备课，每课时必备，书写认真，备课内容符合学校有关要求，书写认真。
考评办法：从两个方面进行考评：①单元备课：根据实际，按教材编排，开展单元集体备课，且符合教学常规管理基本要求，每缺一单元减5分；错误！未找到引用源。
个人备课：按课时计划，每缺一课时减5分，不认真独立研究教材，抄袭他人课时备课，每发现一次，两人同时减2分；同时每学期期中、期末由学校组织的业务考核小组进行考评，评价等级为两个等级，分别记40、38、35分。
减分：书写不认真每课时减1分；每发现一节次无备课或不签字就上课的现象减1分，发现备教不一致者减2分，期末检查时发现背教不一致者一律减5分。
说明：以上所有减分项，从实际得分中减，直至本项得分为0分。
（9）课堂教学（60分）基本要求：坚持以学为主和以学定教的原则，教师上课讲解有针对性，学生活动明显，课堂效率达80%以上。
考评办法：从两个方面进行考评：①期中达标（30分）：根据学科老师期中学业水平测试主要任教学科的成绩情况，任教班级合格率在80%以上，定为合格，记30分，不达标者记20分。
任教多个班级者先求算平均合格率，再定是否合格。
②课堂评价（30分）：每学期末由教导处组织所专职老师进行课堂展示，学校根据教师的课堂情况进行评价，评价等级分两个等级，分别记30、20分。
③减分：学校要求，上课时要提前到教室门前等侯，上课期间不接打手机、不离开教室、不坐着讲课，否则每发现一次减2分；出现空课现象，除通报批评外，减责任人5分。