2014上学期高一语文教学工作计划
高一上语文工作计划(共10篇)
篇一：高一语文上学期教学工作计划高一语文组上学期教学工作计划一、指导思想根据普通高中《语文新课程标准》，进一步推进素质教育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的听、说、读、写等多方面的能力，为进一步深入学习打下坚实的基础。
二、教学现状及教学重点由于我校学生语文基础普遍不够扎实，学生语文素质明显不高，再者，在高中教学中一直存在着重理轻文的现象，大部分学生对语文的学习重视不够，所以在语文教学中要督促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语文的积极性。
还有我省今年全面深入推进新课标，课程内容增加了，课时减少了，这要求我们教师努力探索教学新路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结合。
教学重点：1、落实好基础知识；2、搞好学生的阅读和写作；三、教育教学目标：（1）德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
（2）双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
语文高一教师工作计划6篇
语文高一教师工作计划6篇制定工作支配的目的是为了将困难的工作变得更加简易，预先制定一份具体的工作支配可以帮助咱们督促自己，以下是我细心为您举荐的语文高一老师工作支配6篇，供大家参考。
语文高一老师工作支配篇1一、本学期教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。
主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格。
不断地培育学生探讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、教学进度依据国家课程标准支配及本校实际状况支配：高一语文（上），每周5节（必修），全学期总时数80节（其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节）。
三、本期教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，留意语文素养的整体提高。
因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力型课模。
每个单元精讲１－２篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。
高一语文教学工作计划精选8篇
高一语文教学工作计划精选8篇语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,作为语文老师有哪些工作计划呢,下面是小编为大家整理的关于高一语文教学工作计划精选8篇，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!高一语文教学工作计划1一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。
大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。
但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。
当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。
努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流训练一般议论文的写作。
安排的专题分别是：学习选取立论的角度。
选择和使用论据，学习论证，学习议论中的`记叙。
3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。
安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。
2014-2015高一语文教学计划
2013——2014学年度第一学期高一语文教学工作计划一、指导思想：培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
二、对教师的要求1.用新的教学理念统领教学，注重学生的发展。
高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，在义务教育阶段学生语文学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。
2.搞好初高中衔接。
要了解初中语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。
3.认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》。
落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累。
整合”、“感受。
鉴赏”、“思考。
领悟”、“应用。
拓展”和“发现。
创新”五个方面得到发展。
4.深入钻研人教版语文课程标准实验教材。
全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，针对学生实际对具体教学内容进行整合、取舍或调整，创造性地使用教材。
5..坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。
教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。
同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。
三、提高质量措施：（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2014高一第一学期语文备课组教学计划
2013-2014年高一第一学期语文备课组教学计划一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、教学进度根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周6节（必修），全学期总时数120节。
本学期教学内容安排：《语文》（必修）第一、二册：阅读课各4个单元（80节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。
三、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
2014—2015学年高一上学期语文教学计划
2014—2015学年高一上学期语文教学计划马娟2014年8月2014—2015学年高一上学期语文教学计划为了落实学校教学教研工作指导思想，搞好高二年级语文教学，顺利完成既定的教育教学工作任务，提高学生的学科能力，为学校未来高考奠定扎实的基础，特制定本工作计划。
一、教学进度本学期教学内容《语文》必修一、必修二。
初步计划：第一次月考前，完成必修一第一、二单元; 期中考试前，完成必修一第三、四单元; 第四次月考前，完成必修二第一、二单元; 期末考试前，完成必修二第三、四单元。
二、学情分析学生在阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力等方面十分欠缺，仍需抓好基础，尤其是强化学生语法训练，并且有针对地练习，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
高一阶段是高中阶段比较关键的一年，既有基础知识的掌握和基本技能的提升，也有迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的记叙文文章，在四个方面上下功夫：写触动心灵的人和事，记叙要选好角度，写人要凸显个性，写事要有点波澜。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高三、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，通过课外知识扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
精选较有思想性、篇幅短小的文章，提供给学生阅读，养成学生每日阅读的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读的能力。
(二)在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
高一上册语文教学工作计划
高一上册语文教学工作计划
一、教学目标：
本学期主要目标是让学生掌握高中语文的基本知识和技能，提高语文素养，为将来的学习和工作打下基础。
具体目标如下：
知识与技能：使学生掌握必修课程要求的语文基础知识，包括字、词、句、篇等方面的知识和听、说、读、写等基本技能。
过程与方法：通过课堂讲解、讨论、探究、阅读、写作等多种形式，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高语文学习的策略和方法。
情感态度与价值观：通过文学作品的学习，培养学生的审美情趣，增强文化意识，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：
本学期将完成必修一和必修二两个模块的教学任务，包括现代文阅读、文言文阅读、写作等多个方面。
具体内容如下：
现代文阅读：让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法，提高阅读速度和效率。
文言文阅读：让学生了解文言文的基本知识，掌握常见的文言实词、虚词和句式，能够阅读浅易的文言文。
写作：通过写作训练，提高学生的写作能力，包括议论文、记叙文等多种文体的写作。
三、教学方法：
注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的思维能力。
采用多媒体教学手段，增强课堂的互动性和趣味性。
开展课外拓展活动，如读书会、文学社团等，提高学生的语文素养。
四、教学评价：
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论等，及时给予反馈和指导。
作业完成情况：定期检查学生的作业完成情况，包括书面作业和口头作业，及时发现问题并解决。
考试成绩：通过单元测验和期中期末考试等形式，评估学生的学习成果，以便及时调整教学策略。
高一语文教育教学工作计划5篇
高一语文教育教学工作计划5篇高一语文教育教学工作计划1本学期我担任高一13、14、15班的语文教学.随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了.回忆整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：一、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。
开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点.以此为据，我认真备好每一节课.在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。
二、用全新的教育教学理念，改变课堂教学。
经过自己课余对新课标有关的教育教学理论的学习，我深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力。
这样有助于学生能力提高与开展的语文课堂教学的新思路，新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法，以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积存下来的经验和体验，但轻视了学生创新的动机，兴趣，情感，意志。
怎样激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主，合作，探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考，质疑，求索以及善于捕捉新信息的能力。
并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，依据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
四、每篇课文教完后都布置作业，及时，认真地批改作业。
作业是学生稳固所学知识的一个重要环节，我每篇课文教学结束后，都依据班上大局部学生的实际水平来布置作业.作业有字词抄写，课后拓展，小作文等形式。
2014-2015学年高一语文新学期教学计划
2014-2015 学年高一语文新学期教学计划
下面是小编为大家整理的2014-2015 学年高一语文新学期教学计划，希望对大家有帮助。
一、指导思想
高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。
为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标：
根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
(一)积累与整合。
围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
2013-2014学年 高一语文 备课组 教学计划
2013-2014学年（上）高一语文备课组教学计划（草案）2013-2014学年的教学工作即将开始，为更有序、有效地开展高一年段的语文教学工作，草拟高一语文备课组教学计划如下，请高一语文备课组的各位教师审阅、批评和指正，并最终就如何有效开展高一语文教学和教研工作达成共识，以形成教学计划的定稿。
一、指导思想研究策略，注重落实，突出重点，分工协作，提高成绩。
二、学情掌握（一）学生情况高一年段一共有19个班级。
16个平行班，2个实验班（文理各一个），1个理科重点班。
（二）学生弱点预估1.学习态度不端，轻视漠视语文，学习投入不够。
2.语文基础薄弱，知识多有欠缺，素材积累不足。
3.语文学习被动，不爱动脑动手，综合能力较差。
4.学习不重方法，不能及时复习，不善纠错总结。
（三）及时了解为了教学能有的放矢，语文组设计了《牙一中高一新生语文学习现状调查问卷》。
通过问卷反馈，了解学生的诸如学习态度、兴趣、习惯和高考各个考点的掌握情况。
（四）做好记录每位教师对自己所带班级学生程度分梯队、分情况及时记录，予以掌握。
另外对学生每次测试、作业、作文等情况都记录在册，以能因材施教、相机而变。
如果遇到集中的问题，我们群策群力，共同解决。
三、工作措施（一）四个统一统一进度，统一内容，统一资料，统一检测。
（二）研究高考1.查找共性——整体研究历年的高考试题，查找共性。
2.查找趋势——重点研究近三年高考试题，查找趋势。
3.查找变化——对比研究相同考点的试题，查找变化。
4.查找差别——分类研究不同模式的试题，查找差别。
5.查找信息——集中研究各地的模拟试题，查找信息。
（三）四种课型1.讲读课。
教师讲清：学习目标，教学重点，教学难点，注重切入点，注重教学效果。
2.训练课。
练习要求：一精选练。
二反复练。
三穿插练。
批讲结合：全段统一，定时批阅，及时总结。
3.讲评课。
讲评目标：有针对性，精讲典例，适度延伸，举一反三。
4.作文课。
作文计划：单列成表，时间明确，责任到人，内容详细。
高一语文2014——2015学年度(上)教学计划
高一语文2014——2015学年度（上）教学计划（修改稿）总体思想：教材：克服困难，“语”“人”结合教法：三段式、三为主、五坚持具体：1、让学生产生学科兴趣与对学科的正确认识2.搞好初高中衔接关于背诵：利用课头进行复习关于古文:利用讲解高中古文进行衔接复习3.认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
4.深入钻研人教版语文课程标准实验教材全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，针对学生实际对具体教学内容进行整合、取舍或调整，创造性地使用教材。
5.按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，拓宽学生语文学习的领域。
6.守正出新，在坚持“三段式教学”的同时，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。
一、教学内容及进度（一）教学内容（二）人教版与语文版教材对接注：前面是人教版课文顺序，后面是语文版必修或读本必修一（人教版）：★第一单元：1. （＊）《沁园春·长沙》——读本第一册（7）2.《诗两首》《雨巷》——必修一第二单元（4）《再别康桥》——必修一第二单元（4）3.《大堰河—我的保姆》——无★第二单元：4.《烛之武退秦师》——读本第二册（29）5.《荆轲刺秦王》——读本第二册（30）6.《鸿门宴》——必修二第四单元（11）★第三单元：7.《记念刘和珍君》——读本二（17）8.《小狗包弟》——无9. （＊）《记梁任公先生的一次演讲》——无★第四单元：10.《短新闻两篇》《别了，“不列颠尼亚”》——无《奥斯维辛没有什么新闻》——必修一（2）11.《包身工》——读本一（1）12. （＊）《飞向太空的航程》——无必修二（人教版）：★第一单元：1.《荷塘月色》——读本第二册（20）2.《故都的秋》——无3. （＊）《囚绿记》——无★第二单元：4.《诗经》两首《氓》——必修四（4）《采薇》——无5.《离骚》——必修四（5）6.《孔雀东南飞》——必修四（6）7. （＊）《诗三首》《涉江采芙蓉》——无《短歌行》——必修四（7）《归园田居》（其一）——必修四（7）★第三单元：8.《兰亭集序》——必修一（13）9.《赤壁赋》——必修一（10）10. （＊）《游褒禅山记》——必修三（11）（三）初中名句复习计划初中名句共16篇文；34首诗歌，如按三个月复习完毕，则每月计划如下（——以小绿本为顺序依托，同时背诵高中所学篇目）九月：文5篇：《孔子语录》《鱼》《生于》《曹刿》《邹忌》（小绿本1——5）诗11首：（小绿本从《关雎》——《春望》）十月：文6篇：《出师表》《桃花》《三峡》《杂说》《陋室铭》《小石潭记》（小绿本6——11）诗11首：（小绿本从《茅屋为》——《无题》）十一月：文5篇：《岳阳楼》《醉翁亭记》《爱莲说》《记承天寺夜游》《送东阳》（小绿本12——16）诗11首：（小绿本从《相见欢》——《己亥杂诗》）2014.9.1 王方。
2014-2015高一(上)语文教学计划
2
9/8-9/12
劝学
3
9/15-9/19
作文1、师说
4
9/22-9/26
师说、练习讲解
5
9/29-9/30
运动会机动
6
10/8-10/10
月测试及讲评（作文2）
7
10/13-10/17
想北平，江南的冬景
8
10/20-10/24
赤壁赋作文3
9
10/27-10/31
赤壁赋，机动练习
10
11/3-11/7
始得西山宴游记，期中复习
11
11/10-11/14
期中考试及讲评（作文4）
12
11/17-11/21
我与地坛，六国论
13
11/24-11/28
六国论，念奴娇赤壁怀古
14
12/1-12/5
荷塘月色，机动练习
15
12/8-12/12
月考及分析（作文5）
16
12/15-12/19
阿房宫赋
17
12/22-12/26
永遇乐京口北固亭怀古，机动练习
18
12/29-1/2
祝福作文6
19
1/5-1/9
林黛玉进贾府
20
1/12-1/16
名著复习
21
1/19-1/23
作文训练
22
1/19-1/23
期末复习及练习
23
1/26-1/30
期末复习及考试作文7
24
2/2--2/6
2014年～2015年学年度第一学期
教学工作计划
年级：高一学科：语文
备课组长：王利华教师：付桂泉、蒋兆琴、罗丽娜、章超
高一语文2014工作计划
高一语文2014—2015学年上学期工作计划2014-8一、指导思想1、精诚团结，集体攻坚；发挥优势，各司所长。
力争让每一位老师都能充分参与到教学计划制定、教学思路的确立、教学方法的研究当中2、根据基础年级教学实际，不急功近利，脚踏实地，狠抓基础，同时重视写作、阅读、鉴赏等方面素质的培养，整体提升学生语文学习能力。
3、加强教学互动，少讲多动，多练精评，让语文课象语文课，加强学科思维的培养。
二、重点工作1、通过重点文言文的诵读、讲评，提升文言语感，巩固文言现象、加强文言诵读能力。
2、通过教材文本、教材延伸、自编主题阅读材料等途径，训练学生阅读、鉴赏能力，增加阅读量，拓展知识面。
3、加强记叙文写作指导、写作训练，重视作文升格训练。
三、工作思路及措施。
1、加强集备和交流课研究，群策群力，不打个人战，消耗战。
集体研究下周所授内容、教学案编写、评价本周的交流课。
明确中心发言人，提前准备好发言稿，讨论研究各人所负责课文的授课重点、难点，授课方式，课时安排，授课目标。
2、讨论选出讲读文本，根据个人优势，确定每篇文章教学案的编写人员。
要求根据统一授课模式，认真编写，追求实用。
每一教学案后要精心选编练习题，既要扣紧课本，又要强化能力。
3、上好每一节课，不断提高课堂效率。
尤其是新授课，要先预习再讲评，先讨论再点拨，先回顾再学新。
努力摒弃老师满堂讲，就课讲课，没有思维含量的旧课式。
让学生敢说、多说、会说，向新课标下的语文授课目标与能力方向前进。
4、抓好落实，重视检查。
要求讲过就查，讲过必会。
不放过不做作业的学生，不放过对知识似是而非的学生。
不怕麻烦，主动辅导。
5、每一期作文两两联合，两位老师共定写作内容，共编优秀作文，共写讲评案。
力争每一次作文解决一个问题。
尝试使用升级讲评法。
7、精选习题，夯实基础，拓展思维，提高解题能力把课文的基础内容处理成专题，集中复习，重点攻克。
能力题型，不搞题海战术，重视批改，重视自纠，重视审题、重视原因分析、重视逻辑归纳，把规范、思路贯穿到做题过程中，不凭想当然，不凭所谓直觉，知其然其所以然。
高一语文上学期教学工作计划范文(二篇)
高一语文上学期教学工作计划范文一、学情分析高一(7)(8)班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。
但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、教学设想1、立足教材，以"本"为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。
要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。
根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。
注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教学，让学生活起来要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。
但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。
三、具体教育教学工作1、备课。
认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。
2、上课。
上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量.3、辅导。
2014年高中高一语文教学计划：教育教学总指导思想
2014 年高中高一语文教学计划：教育教学总指导思
想
2014 年高中高一语文教学计划：教育教学总指导思想
【摘要】高中频道的编辑就为您准备了2014 年高中高一语文教学计划：教育教学总指导思想
高一上学期，是一个人一生中一个重要阶段的开始，也是高中三年语文学习态度的决定性时刻。
为了让学生把握高中语文学习的思路和方法，喜欢并热爱这门课程，不仅夯实基础，而且还培养学生终生受益的素养，所以，特计划如下。
一、教育教学总指导思想
1、贯彻执行《普通高中语文新课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法. 结合《普通高中语文新课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实高一语文组的人文的语文教育理念。
2、在教学中，发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的自学探究反馈反思模式新课型并加以完善。
二、把握新教材的特点及教学重点。
2014年高一语文教学计划：教育教学指导思想
2014 年高一语文教学计划：教育教学指导思想2014 年高一语文教学计划：教育教学指导思想
【摘要】为了帮助考生们了解高中学习信息，分享了2014 年高一语文教学计划：教育教学指导思想，供您参考!
2014 年高一语文教学计划
一、教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析
高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
2014年度高一语文教学计划 人教版第一学期
2014 年度高一语文教学计划人教版第一学期2014 年度高一语文教学计划人教版第一学期
【摘要】高中如何复习一直都是考生们关注的话题，下面是的编辑为大家准备的2014 年度高一语文教学计划人教版第一学期
一、高一学生入学形势
自2007 年9 月起，北京市全面进入国家高中语文课程改革实验。
一年来，实验年级的老师们艰苦实践，努力探索，积累了许多宝贵的经验，这些经验为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基础。
今年暑假，高一年级的老师参加了北京市组织的新课程培训，老师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清楚的认识。
这些又为新课程的实施打下了良好的基础。
二、教师在教学中的角色
教师是学习活动的组织者和引导者，要积极倡导自主、合作、探究的学习方
式，为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，引导学生探寻适。
2013-2014学年高一语文教学计划人教版第一学期
2013-2014 学年高一语文教学计划人教版第一学期2013-2014 学年高一语文教学计划人教版第一学期
【摘要】为了帮助考生们了解高中学习信息，分享了2013-2014 学年高一语文教学计划人教版第一学期，供您参考!
必修模块1 教学安排
约安排38 课时，以实际上课9 周为准设计，根据学期长短和具体情况再灵活调整。
阅读鉴赏（共20 课时）
每一单元安排5-6 课时。
(自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形式来检查自读质量。
教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。
教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法)
表达交流写作训练安排12 课时
把教材安排的\’写出触动心灵的人和事\’、\’写景要抓住特征\’、\’写人要凸
显个性\’、\’写事要有点波澜\’整合为写人、写事、写景三个单元。
每单元各
安排1 课时进行写作指导。
前二单元各安排2 课时进行课堂写作训练，1 课时讲评;后一单元写作训练安排1 课时，选优秀作文展示。
2014年上学期高一语文教学工作计划
2013——2014学年下学期高一语文教学计划为了顺利完成本学期的语文教学任务，根据学生情况、使用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学计划如下：一、学生基本情况分析：本学期所教班级的学生普遍文化知识基础薄弱，学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。
没有主动的学习意识，学习消极应付，不求上进;上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。
学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。
他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。
尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。
二、教材分析：高一年级教材仍为基础模块，共有六个单元。
每个单元都由“阅读与欣赏”“表达与交流”以及“语文实践活动”三部分内容组成。
六个单元分别从人性之美、科学之美、小说欣赏、散文欣赏、诗歌与戏剧欣赏、古诗文欣赏等方面安排学习重点。
选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性。
文学体裁呈现多元化，故针对此，上课形式可以灵活化。
三、教学目标1、德育目标：在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识，从而树立积极向上的人生理想。
2、知识目标：指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
3、技能目标：培养学生的听、说、读、写的能力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话，并且能够写出通顺的、较好的文章。
让学生在日常的学习中，积累各种语言基础知识和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的能力。
四、教学措施1、在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
2013—2014学年度高一语文教学计划
2013—2014 学年度高一语文教学计划20132014 学年度高一语文教学计划
【摘要】复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题，的编辑就为各位考生带来了20132014 学年度高一语文教学计划
一、指导思想
1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。
2.培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
3.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的自学探究反思模式新课型加以完善。
二、教情分析
1、教材分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016上学期高一语文教学工作计划（2017.2）
本学期，我执教高一355班的语文。
现在，就高一第二学期教学计划如下：
一、继续重视起始年级的衔接教育。
学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我将让学生复习初中背诵的古代诗文，然后加强本学期古典诗词的背诵，让学生不但认识到背诵的重要，激发学生对语文的浓厚兴趣。
二、单元教学注重能力训练。
在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，我认为高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。
依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。
这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。
今后，还应该在这方面继续探索。
三、作文教学尝试思维训练。
本学期，我将借鉴上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，本学期我将着重训练学生以下三个方面：感悟生活、作文与想象、作文与联想。
除了课堂作文，每周写周记一篇，让学生畅所欲言。
四、要注重文言文教学的翻译。
以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。
因此，我的教学
思路是：每文必译。
或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。
学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。
五、注重基础。
把近年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。
这是着眼长远的做法，今后还应该加强。
比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固。
六、加强新课改训练。
在课堂教学中，要注重五三课堂教学模式，多发挥学生的主体作用。
特别是在第一单元的小说教学中，可以让学生在课外阅读的基础上，独自提出对人物的分析；在文言教学中，注重学生独立翻译能力的培养。
2017-2-16。