第一节探索生命的器具
苏教版生物七年级上册第二章 第一节 探索生命的器具教案.doc
第二章探索生命第一节探索生命的器具(第2课时)本节是初中阶段对学生进行实验操作技能培养的重要内容,其教学效果会直接影响学生日后实验操作的能力,还会影响到学生科学素养的形成。
在教学中,教师不仅要发挥示范引领的作用,而且要让学生在自学互帮中培养学习能力及科学规范的实验操作习惯。
通过合作学习、独立操作实践、纠他人之错等教学活动让学生进一步学习探索生命的器具、方法,并学会制作临时玻片标本的方法,将学生浓厚的兴趣深化为动手动脑、解决实际问题的能力。
意识到生物学的重要性的基础上,正确地使用各种探究器具,这对学生今后科学地探索生命, 养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用,它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。
|教学目标知识目标:识别几种常用的探究器具。
能力目标:尝试制作临时玻片标本。
情感态度与价值观目标:在尝试实验操作的过程中,体验科学的真实和实验的快乐。
I教学重' 难点教学重点:初步学习制作临时玻片标本教学难点:学习制作临时玻片标本I课前准备教师:显微镜,银子、刀片、滴管、干净的纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、永久玻片标本、洋葱、番茄、清水、碘液;放大镜,解剖盘,解剖剪,锡子,刀片,量筒,天平,酒精灯,三角架,石棉网,烧杯,试管,试剂瓶,培养皿,研钵,角匙;I流程一:导入新课我们已经学习了显微镜的结构,请同学们回忆一下显微镜的各部分结构名称及使用方法。
学生交流:说出显微镜各结构名称及使用方法。
实验,有时仅依靠显微镜还不足以完成实验探究,下面来让我们一起认识一下实验中常用的探究器具并学习使用方法。
■流程二:新课学习一、识别探究器具1.课前建立学习小组,每组五人,代号为A、B、C、D、Eo分别学习不同类型的探究器具及使用方法。
教师提供学习提示卡5张并进行学习任务分配:A.观察器具:放大镜、显微镜(复习)B.解剖器具:解剖盘、解剖剪、锡子、刀片等C.:计量器具:量筒、天平等D.加热器具:酒精灯、三脚架、石棉网等E.通用器具:烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等2.学生结合教材P21插图及结合教师提供的实验器具进行识别,同组同学之间进行小组合作学习,相互交流总结学习经验。
第一节探索生命的器具——显微镜的使用教案 苏教版七年级上册生物
显微镜的使用教学设计教材分析:本节内容是苏教版七年级生物上册第1单元第二章《第一节探索生命的器具——显微镜的使用》,学好本节内容为后面的学习奠定了基础。
学情分析:对于刚步入初中的学生来说,刚接触生物学科,好多学生基础很薄弱,在上这节课时提起学生兴趣非常关键,对于认识显微镜,学生是特别感兴趣的,教师先演示再让学生自己来认识,这样学生就能更好掌握,学好本节内容对今后的学习非常重要。
教学目标:知识目标:1、说出显微镜的基本结构与作用;2、尝试使用显微镜能力目标:1、通过实物展示、学生观察、动手操作等,让学生获得感性认识。
情感、态度与价值观:2、教育学生爱护实验器材,使学生养成科学实验的良好习惯。
教学重点:识别显微镜的结构与作用,尝试使用显微镜。
教学难点:规范使用显微镜。
教学准备1、学生预习本实验内容。
2、课件课时:2课时教法:主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法,体验教学法等。
学法:学生主要通过观察、讨论、动手操作,互帮互助等方法进行学习。
教学内容及过程一、导入新课你知道一滴水中究竟有什么吗?你知道我们人体是由什么构成的吗?我们所说的细菌是什么样子?要看到它们,必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
二、新课教学(一)认识显微镜[出示显微镜讲述]:显微镜是常用的探究器具。
我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。
教师在讲台上边讲解结构边指出来该结构和结构具有的功能。
设计理念:教师演示让学生影响更加深刻,更容易理解掌握。
[自学小组合作]1、显微镜的结构和作用图。
2、2分钟后,代表上来讲解。
3、抢答:显微镜各个结构的功能。
设计理念:通过小组讨论增强了合作探究能力,并促使小组之间的交流和合作。
派代表和抢答环节可以增强学生的竞争意识,并且通过学生的反馈,教师可以知道学生掌握情况,根据学生的反馈,老师给予学生适当的评价和鼓励,调动学生的积极性。
[学生演示]1、学生代表讲解学生上台,指出显微镜的相应部位,讲解显微镜的结构和功能。
苏教版七年级上册生物素养课件 第1单元 探索生命的奥秘 第二章 探索生命
准焦螺旋,负责升降; 物镜两个,转换器装; 还有目镜,倍数相乘; 多个光圈,遮光器; 镜筒下降,防止碎伤; 偏哪移哪,显示倒像; 左看右睁,不要闭上。
显微镜光线的调整: 当显微镜视野变暗时,应先观察周围是否有人或物挡住了光线,然后 从以下三个方面进行调整:①使用凹面镜;②调整大光圈;③将显微 镜移置光亮处重新调光或增加照明。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋是对焦用的,不是放大用的。用于调整目镜和物 镜之间的距离,以达到一个合适的位置来看清图像。就如同照相机要对焦 一样,对到焦点上才能看清物体。粗准焦螺旋调整的幅度大,细准焦螺旋调 整的幅度小。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋在功能上有区别,粗准焦螺旋是 大幅度移动镜筒的结构,它用来寻找物像;细准焦螺旋是小 幅度移动镜筒的结构,它用来调整物像的清晰程度。
西安市第八中学学生陈重光在平常的生活中细心观察,有了一个不简单 的发现。她的发现曾获全国科技成果大奖。陈重光家里为饲养小鸟而 养着黄粉虫,一天,她发现铺在虫盒底部的泡沫塑料上有细小的噬咬痕 迹,“是黄粉虫在吃塑料吗?”于是,她大胆地作出推测:“黄粉虫能够吃 塑料。”然后她开始了实验,她将黄粉虫分为甲、乙两组,分别为两组 虫子设计了“食谱”:甲组喂麦麸和菜叶,乙组在适当减少麦麸和菜叶 的同时,逐渐增加泡沫塑料餐盒片。经过几天的喂养,她不但发现了虫 子确实在吃塑料餐盒,而且通过称量证明:虫子体重在增加。
学科素养课件
苏教版·生物 七年级上
第二章 探索生命
第一节 探索生命的器具
显微镜的发明,使人看到了许多以前从未看到过的生物,如细菌、病 毒等,也使人看到了生物的许多微小的结构,如线粒体的结构,从而对 生物学的发展起着重要的推动作用。显微镜是生物学研究的重要仪 器之一,在医学、工农业生产中显微镜也有着重要用途,例如在医学 诊断上,可对人血液中的红细胞进行计数等。
七年级生物上册1.2.1探索生命的器具
把显微镜放在距实验台边缘7厘米 左右处,略偏左。安装好目镜和物镜。
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第二十九页,共三十八页。
二、对光(duì guāng)
转动转换器, 使低倍物镜对准
通光孔(物镜前端 与载物台要保持 (bǎochí)2厘米距离)。
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把一个较大的光 圈对准通光孔,左眼 注视目镜,右眼睁开, 同时用两手转动反光 镜,使光线通过通光 孔反射到镜筒内。直 到整个视野(shìyě)呈现 白色、圆形视野(shìyě)
4.低倍镜与高倍镜下哪个看到的细胞数目多?亮 度高?
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甲型H1N1流感病毒颗粒(kēlì)
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第二十页,共三十八页。
神经细胞(shén jīnɡ xì bāo)
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香蕉皮;50x
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列文·虎克 和他的显微镜(约1680年)
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普通光学显微镜
解剖显微镜
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相位差显微镜
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显微镜
你能说出显微镜的结构(jiégòu)和作 用么?
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目镜
(mùjìng)
注意:此时眼睛一定 要看着物镜。
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左眼向目镜内 看,同时逆时针方
向转动(zhuàn dòng)粗 准焦螺旋,使镜筒 缓缓上升直到看清 物像为止。再略微
转动(zhuàn dòng)细准
七年级生物上册 第二章 第一节 探索生命的器具——显微镜的使用课件 苏教版
使用注意事项
1、取送显微镜时,应右手握住镜臂, 左手 托住镜座,轻拿轻放。切勿用一只手斜 提,前后摆动,防止目镜滑出跌落。 2、揩试目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污 物,必须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、 手帕、纱布和普通纸擦。 3、镜头的切换一定要使用转换器,以免使 光轴发生弯曲。 返回
使用注意事项
第二章 探索生命
第一节 探索生命的器具
丰富多彩的生物界蕴藏 着无限奥秘,这些奥秘 等待着我们去探索。要 进行科学探索就离不开 一些器具。
一、认识显微镜
显微镜是常用的探究器具,中 学常用的主要是单筒式光学 显微镜。
1、显微镜的历史 2、显微镜的结构与使用
认识显微镜
你好! 请点击你 所要认识的 显微镜的部 位
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使用显微镜
1、取镜、安放 2、选择目镜 3、选择物镜 4、对光 5、低倍镜观察:③细调焦 用左眼朝目镜里观察,同时转动 粗准焦螺旋,缓慢上升镜筒,直 到视野中出现物象,再用细准焦 螺旋调节。 (如右图所示)
使用显微镜
1、取镜、安放 2、选择目镜 3、选择物镜 4、对光 5、低倍镜观察 6、高倍镜观察① 先将低倍镜下找到所需观察的物 象,把要进一步放大的部位移到 视野正中央。(如上图所示)
欲将其移到视野中央,应将装片移动的方向
A、左上方 B、左下方
C、右上方
D、右下方
练习:
4、在显微镜的视野中央出现一污点,请根据提示 判断污点的位置: (1)移动装片和目镜,污点均不动 D (2)移动目镜和物镜,污点均不动 (3)移动目镜,污点消失
七年级生物上册《探索生命的器具》优秀教学案例
(一)情景创设
为了让学生更好地理解和掌握生物学实验器具的使用,我将采用以下情景创设策略:
1.利用多媒体展示生物学实验中各种器具的实物图片和实际操作视频,让学生在视觉上直观地感受实验器具的外观和用途。
2.创设真实的实验场景,如模拟科学家在实验室进行生物观察和研究的情境,让学生身临其境地体验生物学实验的魅力。
5.反思与评价:在教学过程中,重视学生的自我反思和评价,帮助他们总结实验过程中的经验教训,提高自我认知。同时,通过小组内互评和教师评价,全面反馈学生的实验表现,促进他们不断进步。
1.实践性学习:将生物学实验与实际操作相结合,提高学生的动手能力和观察能力;
2.创设情境教学:生动有趣的实验情境,激发学生的兴趣,提高学习积极性;
3.教师对学生的实验表现进行全面评价,关注学生在知识掌握、技能提升、情感态度等方面的进步,给予及时的反馈和鼓励。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用图片和视频资料,展示生物学家在实验室进行各种实验的场景,引导学生关注实验中使用的各种器具。
2.提问:“同学们,你们知道这些实验器材都是什么吗?它们有什么作用?”通过问题激发学生的好奇心,为新课的学习做好铺垫。
3.教师巡回指导,关注每个小组的合作情况,及时给予指导和鼓励,提高学生的合作积极性。
(四)反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节,有助于学生巩固知识、提高能力:
1.鼓励学生在实验结束后进行自我反思,总结实验过程中的优点和不足,为今后的实验学习积累经验。
2.组织学生进行小组内互评,让他们从同伴的角度发现自身的问题和不足,相互学习、共同提高。
七年级生物上册《探索生命的器具》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级生物上册的教学中,《探索生命的器具》这一章节旨在引导学生了解和掌握基本的生物学实验器材及其使用方法,激发学生对生物学实验的兴趣,培养他们的观察能力和动手操作能力。本案例以人教版《生物学》七年级上册教材为依据,针对学生对实验仪器的陌生感和操作恐惧心理,设计了一系列富有实践性和趣味性的教学活动。通过本章节的学习,学生将能够熟练使用显微镜、解剖器具等生物学实验器材,为后续生物学课程打下坚实基础。在教学过程中,注重人性化的引导,以激发学生的内在学习动力,培养他们的生物学素养。
七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 探索生命的器具(第1课时)课件
天平
(tiānpíng)
量筒
(liángtǒng)
第七页,共十七页。
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加热(jiā rè)器具
石棉网
三脚架
酒精灯
第八页,共十七页。
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通用(tōngyòng)器 具
试管
(shìguǎn)
烧杯
(药shāo匙bēi)
研钵
试剂瓶
培养皿
第九页,共十七页。
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4.实验结束后要及时(jíshí)做好清理工作。切断电源、水 源和热源等。
第十一页,共十七页。
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自学 指导二 (zìxué)
1·看课本25--26页内容。
2·临时玻片标本的制作(zhìzuò)步骤是 什么?
3·制作玻片时应注意什么?
第十二页,共十七页。
请看玻片制作(zhìzuò)的过程
D.擦片→取材→吸水→盖片→观察
)C
第十五页,共十七页。
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2.在制作临时玻片标本的过程(guòchéng)中,盖玻片一侧要先接触水滴再放下
的原因是( A)
A.防止出现气泡
B.防止观察材料受损害
C.防止水溢出
D.防止盖玻片受损
3·制作玻片的步骤是;
(1)(
)载玻片,在中央(
)。
(2)·用镊子夹取( ),将其侵入载玻片(
2·其他常用的探究器具还有哪些? 3·使用探究器具时要注意什么?
第四页,共十七页。
观察(guānchá)器 具
放 大 镜
第五页,共十七页。
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解剖(jiěpōu)器具
解剖 盘 (jiěpōu)
初中生物教学课例《第一节探索生命的器具(第二课时)》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第一节探索生命的器具(第二课时)》
称
教学重点
教材分析
尝试制作临时玻片标本。 教学难点
防止玻片内出现气泡。
1.尝试制作临时玻片标本。
教学目标
2.使用显微镜观察玻片标本
3.培养学生实验操作能力。
七年级学生刚开始接触生物学这门学科,认知水平
的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力, 择与设计
以及交流与合作的能力等。突出创新精神和实践能力的
培养。
一、导入新课
1.复习回顾显微镜的构造和使用方法,让学生完
成以下操作:
(1)指出目镜,物镜,反光镜,粗、细准焦螺旋。
(2)对光。
(3)观察印有“6”字的薄纸片。
2.检查预习情况:
(1)教师演示操作过程,并对各步进行归纳。
③视野中出现污点,帮助学生判断污点的位置。
(3)实验完毕,整理实验台。
二、课堂小结
引导学生回顾本实验的主要内容。
三、达标测试题
1.在小组合作过程中,培养团队合作能力。
课例研究综
2.在讨论过程中,提高总结归纳的能力。
述
3.培养学生的实验动手操作能力,形成内在美重于
外在美的观念
吸引,使染液浸润标本全部——染。
(2)学生按照实验步骤练习,教师巡视学生实验情
况,对不规范操作及时纠正,并解决学生操作中可能出
现的问题。
①取材厚而不透明,光线无法透过,视野里看到的
物像漆黑,无法看清,因此取材要薄而透明。
②盖盖玻片时产生气泡。要求学生严格按正确操作
方法盖盖玻片Байду номын сангаас帮助学生区分气泡和细胞。
苏教版生物七年级上册 探索生命的器具 第2课时
2.下列探究器具中与其他三项不是同一类的是( D )
A.酒精灯
B.三脚架C.石棉网 NhomakorabeaD.显微镜
制作临时玻片标本(以洋葱表皮为例)
净
1.将载玻片用纱布擦拭干净
净滴
2.用滴管在载玻片中央滴一滴清水
擦滴 取
3.用镊子夹取一小块叶片的表皮
净滴 取浸 4.将取下的表皮浸入到水滴
净滴 取浸 展 5.展平材料
净滴 取浸 展盖
6.用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触 载玻片上的水滴,然后轻轻地盖上
临时玻片标本的制作
净滴 取浸 展盖
1.在生物学实验过程中,使用实验器具时要注意安全。下
列有关做法错误的是 ( B )
A.熄灭酒精灯时,应正确地使用酒精灯灯罩熄灭火焰 B.使用试管加热液体时,试管口对着自己,要确保试管[远 离他人 C.使用刀片时,不要用手触摸刀口,刀口也不要向着他人 D.对加热后的材料和器具要借助手套或木夹等来拿取
净滴 取浸 展盖 吸 7.用吸水纸吸去多余的水。
用显微镜观察标本
1.为何不直接将盖玻片盖在标本上? 避免产生气泡
(气泡圆形或椭圆形,边缘黑中间亮,没有细胞结构)
2.为什么不直接剪取一小块叶片观察? 生物材料需薄而透明,太厚看不清
3.如果所取的生物材料是透明的怎么处理? 染色
其他常用的探究器具 观察器具:放大镜等 解剖工具:解剖盘、解剖剪、镊子、刀片 计量器具:量筒、天平 加热器具:酒精灯、三脚架、石棉网 通用器具:烧杯试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙
第 1 节 探索生命的器具
第二课时
1 识别几种常用的探究器具,并说出其用途 2 使用显微镜观察制作的临时玻片标本
01
其他常用的 探究器具
七年级生物上册第二章第一节探索生命的器具课件苏教
A.缩小光圈
B.换高倍物镜
C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋
4. 观察同一材料的同一部位时,高倍物镜与
低倍物镜相比,其( C )
A、物像小、视野亮,看到的细胞数目多 B、物像小、视野暗,看到的细胞数目少 C、物像大、视野暗,看到的细胞数目少 D、物像大、视野亮,看到的细胞数目多
镜筒
转换器 物镜
通光孔 载物台 遮光器 反光镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂 压片夹
镜柱
精品pp
镜座
品pp
二、显微镜的使用
自学指导 阅读教材P19-20,思考: 1.显微镜的使用分几大步? 2.显微镜的放大倍数如何计算? 3.显微镜观察的材料有什么要求?
精品pp
显微镜的使用步骤:
1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、整理
精品pp
1、取镜和安放
右手握住镜臂,左手 把显微镜放在实验台距
托住镜座
边缘7厘米左右处,略
偏左,安装好目镜
精品pp
2、对光
转动 转换器 ,选_低__倍__ 物镜对准通光孔。
右眼 睁开,左眼注视 目镜。转动 反光镜,只
到看到明亮的视野。
精品pp
3、观察
标本放在载物台上, 先 下降 镜筒,使 标本要正对通光孔的 物镜 接近标本。
精品pp
操作与思考
1.视野中看到的物像是正的还是倒的? 2.有位同学用显微镜来观察自己的手指,能否 看清楚吗? 3.使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼 睛要注视物镜? 4.低倍镜与高倍镜下哪个看到的细胞数目多? 亮度高?
精品pp
操作技能
1.如何操作使物像更容易找到? 2.如何尽快使物像移到视野中央?
第二章 探索生命(背诵版)2024-2025学年八年级生物必背知识清单(苏教版)
第二章探索生命第一节探索生命的器具一、显微镜1.显微镜是一种具有放大功能的仪器,英国物理学家罗伯特·胡克研制出了早期最出色的光学显微镜。
普通的光学显微镜能发达1500倍,目前中学常用的主要是单筒式光学显微镜。
2.显微镜的结构和功能3.显微镜的放大倍数是由物镜的放大倍数和目镜的放大倍数共同决定的,即放大倍数=物镜放大倍数x目镜放大倍数。
4.目镜没有螺纹口,放大倍数越大,镜头越短物镜有螺纹口,放大倍数越大,镜头越长5.粗准焦螺旋调节幅度大,细转焦螺旋调节幅度小。
6.视野中看到的是一个倒立放大的像,细胞在视野右上方,移到视野中央往右上方移动,最快移出视野是往左下方移动。
7.当光线暗时,选择大光圈和凹面镜;光线亮时,选择小光圈和平面镜。
8.显微镜的使用1观察器具:放大镜、显微镜等2解剖器具:解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3计量器具:量筒、天平等4加热器具:酒精灯、三脚架、石棉网等5通用器具:烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、滴管、药匙等使用常用的探究器具时,要注意安全。
如;使用酒精灯加热时,不要离开装置,加热结束后要立即正确地熄灭火焰;使用试管加热液体时,试管口要远离自己和他人;对加热后的材料要借助手套或木夹拿去等。
6.制作临时玻片标本的材料必须薄而透明。
第二节探索生命的方法1.科学探究主要包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面。
2.科学探究需要设置对照实验(由实验组和对照组组成),实验组和对照组除了实验变量不同外,其他因素都相同,遵循单一变量原则。
3.提出问题是科学探究的前提,增加重复次数能提高实验结果可靠性,在科学探究中,要坚持实事求是的科学态度。
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1
12.观察右面的显微镜结构图,并回答问题
(在[
]内填标号,在
上填名称)
2 8 3
写出下列标号所代表的结构名称 ④ 镜臂 ⑥ 镜柱 ⑧ 镜筒 ⑨_______ 压片夹
对物像具有放大作用的是[ ① ]和[ ⑤ ],
能大范围升降镜筒的是[ ② ] 粗准焦螺旋
4
5 6 7
9 能小范围升降镜筒的是[ ③ ]___________ 细准焦螺旋 ,10
制作过程
5)展:是将材料平展开来,其目的是:防止细 胞重叠,便于观察; 6)盖:盖片时应将盖玻片一边与载玻片上的水 滴接触,再缓缓放下,目的:避免产生气泡; 7)染:染色时应从盖玻片的一边滴加染液,再 在另一边用吸水纸吸引 8)吸:用吸水纸吸取多余的水。
过程:擦→滴→取→浸→展→盖→染→吸
玻片标本的类型
能反射光线的是[ 12 ] 反光镜 ,
能调节光线强弱的是[ 11 ] 遮光器
,
11 。 12
四、放置标本
把所要观察的玻片标本放 在载物台上,用压片夹压住, 标本要正对通光孔的中心。
五、粗、细调节(低倍镜观察)
1.转动粗准焦螺旋,使镜筒缓 缓下降,直到物镜接近玻片标本 为止。 2.左眼看目镜内,同时反向缓 缓转动粗准焦螺旋,使镜筒上升, 直到看到物镜为止,再稍稍转动 细准焦螺旋,使看到的物象更加 清晰。
• 按保存时间长短 临时玻片标 本 永久玻片标 本 • 按取材方式 切片 涂片 装片
制作临时装片时,取了材料再滴清水,还是滴了 清水再取材料
先滴清水再取材料
在观察前,要先对光,需要转动物镜对准通光孔 。用于对光的物镜应该是低倍物镜还是高倍物镜 ? 低倍物镜 对光再放玻片标本,还是放了玻片标本再对光? 先对光,再放标本 看到细胞的物象在视野左上角,在转高倍之前, 要把这个物象移到视野的中央,该向哪个方向移 动? 向左上方移动
C.粗准焦螺旋
D.镜臂
9.用显微镜观察装片时,物像位于视野的左上方,要使物 像移到视野的中心,装片移动的方向应该是( C ) A.右下方 C.左上方 B.右上方 D.左下方
9.是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮?为什么? 低倍镜的视野大,通过的光多,教亮,放大的倍数小; 高倍镜的视野小,通过的光少,较暗,放大的倍数大。
4.用显微镜观察洋葱表皮细胞,第一次使用的目镜为10×, 物镜为10×;第二次使用的目镜为5×,物镜为10×。第二
次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比 (
A.是原来的一半,细胞个数增多 B.是原来的2倍,细胞个数增多 C.是原来的一半,细胞个数减少 D.是原来的2倍,细胞个数减少
)
3.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时,视野中所看 到的应当是 ( C )
6.在制作临时玻片标本的过程中,盖玻片一侧要先接触水 滴再放下的原因是( A )
A.防止出现气泡
C.防止水溢出
B.防止观察材料受损害
D.防止盖玻片受损
7.当低倍镜换上高倍镜后( C ) A.细胞数量变多,视野变暗 B.细胞数量变多,视野变亮
C.细胞数量变少,视野变暗
D.细胞数量变少,视野变亮
8.在使用显微镜时,如果要使镜筒升降的范围比较大,应 调节( C ) A.转换器 B.细准焦螺旋
一、取镜和安放
1、右手握镜臂,左手托 镜座。 2、把显微镜放在实验台 的前方稍偏左。
二、选择目镜、物镜
1、目镜:一般选放大倍数较小的
(5×)。
2、物镜
(10×)。
一般选放大倍数较小的
(放大倍数=目镜倍数 ×物镜倍数)
三、对光
1、转动转换器,使低倍物镜对准 通光孔。
2、选一较大的光圈对准通光孔, 左眼注视目镜,转动反光镜,使 光线通过光孔反射到镜筒内,通 过目镜,可能看到白亮的视野。
2、视野亮暗问题 (1)观察标本时,若发现视野上方较暗,下方较亮,应调节 ( D ) A、目镜 B、物镜 C、光圈 D、反光镜 (2)所观察的视野一部分清晰,一部分细胞模糊,这是因为 ( B ) A、反光镜未调节好 C、细准焦螺旋未调节好 B、标本切得薄厚不均 D、显微镜物镜损坏
3.用低倍物镜观察印有“F”字样的薄纸片,视野中的 字样是 ( )
切断热源,不要用手直接接触被加热的玻璃器具。 实验结束后要及时做好清理工作。
注 意
1.绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精,以免失火。 2.绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯,应用 火柴点燃。 3.不要碰倒酒精灯,酒精洒在桌面上燃烧起来,应
用湿抹布盖灭。
4.用完酒精灯,不可用嘴吹灭,因为吹时很可能使火焰 缩入灯内,使灯内酒精燃烧起火造成爆炸事故。用完后 必须用灯帽盖灭。盖灭后,还要将盖打开,使空气进入,
六、高倍镜观察
1、移动装片,在低倍镜下使需 要放大观察的目标移动到视野 中央。 2、转动转换器,移走低倍物镜, 换上高倍物镜。 3、缓缓调节细准焦螺旋,使物 像更清晰。 4、调节光圈,使视野亮度适宜。
注意:
1、看到的像上下相反,左右相反 (像是倒立的放大的虚像) 2、偏哪往哪移 3、物像=目镜×物镜 4、低倍镜:倍数小,数目多,较亮, 高倍镜:倍数大,数目少,较暗, 5、盖玻片和载玻片用干净的纱布擦拭。
• 作用:升降镜筒, 升降幅度较小 • 逆时针旋转上升镜 筒;顺时针旋转下 降镜筒
转换器
• 显微镜的机械部 分 • 作用:安放和转 换物镜镜头
载物台
• 显微镜的机械部 分 • 作用:安放玻片 标本
压片夹
• 显微镜的机械部 分 • 作用:固定玻片 标本
反光镜
• 显微镜的照明部 分 • 作用:反射光线 • 有平面镜、凹面 镜两种
目镜
• 显微镜的光学部 分 • 作用:放大物象 • 镜头上标有放大 倍数
物镜
• 作用:放大物象 • 镜头上标有放大倍 数 • 有低倍物镜、高倍 物镜、油镜三种 • 显微镜的光学部分
观察 目镜的特点? 目镜镜头越长,放大倍数越小, 故成反比。 物镜的特点?
物镜镜头越长,放大倍数越大, 故成正比。 工作距离越小,放大倍数越高; 工作距离距离越大,放大倍数越 低。
再盖上,使得下次容易打开。用后盖紧灯帽防止酒精挥
发。
5.通常使用酒精灯的外焰进行加热。
四、制作切片
四、临时装片的制作 ① ② ④
1.擦 2.片
滴水
放置标本
加盖盖玻片
制作过程p25
1)擦:用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干 净; 2)滴:制作植物细胞玻片标本时在载玻片上滴 的是清水,制作人的口腔上皮细胞玻片标本时在 载玻片上滴的是生理盐水,其目的是:维持细胞 正常形态; 3)取:取的材料一般要求是薄而透明的; 4)浸:将所取的材料浸入载玻片上的水滴中;
A.q
B .p
C .d
D .b
4.如果在载玻片上写“→”那么在显微镜下可看到( B ) A.→ B.← C.↑ D.↓
5.制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为( A.擦片→滴水→取材→吸水→观察 B.擦片→滴水→取材→吸水→盖片 C.擦片→滴水→取材→盖片→观察
C )
D.擦片→取材→吸水→盖片→观察
第二章 探索生命
第一节 探索生命的器具
学习重点
背景资料
显微镜的发明和发展:
·伽利略自己制造出了望远镜,也着手设计显微镜。并对小动物的感觉器 官进行了观察。 ·真正用显微镜发现有机体内部世界的是马尔比基、列文虎克、胡克和斯 旺麦丹。
·1660年,马尔比基用显微镜发现了毛细血管,观察了许多动物呼吸系统 ,还发展了胚胎学研究。
其他常用的探究器具
观察器具 放 大 镜
解剖器具 解剖盘
镊子 解剖剪
计量器具
天平
量筒
加热器具
石棉网
三脚架 酒精灯
通用器具
试管 烧杯
药匙
研钵
试剂瓶
培养皿 滴管
使用常用的探究器具时应注意哪些事项? 注意安全,不要用手触摸刀口,也不要碰到他人; 不要用手直接接触被称量的物体;
加热时,不要离开加热装置,加热结束后要及时、正确地
放大倍数 =
目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
注:该放大倍数指的是长度或宽度,而 不是面积和体积。
镜筒
• 显微镜的机械部 分 • 作用:安放镜头 • 把目镜和物镜聚 合起来
粗准焦螺旋
• 显微镜的机械部 分 作用:升降镜筒, 升降幅度较大
• 逆时针旋转上升 镜筒;顺时针旋 转下降镜筒
细准焦螺旋
• 显微镜的机械部分
光圈
• 显微镜的照明部 分 • 作用:调节通光 量
通光孔
• 显微镜的机械部 分 • 作用:使光线通 过
镜臂
• 显微镜的机械部 分 • 作用:连接作用
镜柱
• 显微镜的机械部 分 • 作用:支持作用
镜座
• 显微镜的机械部 分 • 作用:稳定显微 镜(支持)
了解显微镜 的基本结构
显微镜的使用方法
·1675年,列文虎克用自制的只有一个透镜的显微镜观察到了原生动物。 他还最早发现了红血球的存在。1683年,他还发现了细菌。 ·1665年,物理学家胡克用自己制造了复式的显微镜,观察软木塞薄片, 将软木上的那些小孔称为“细胞”。 ·电子显微镜是利用高速运动的电子束代替光波的一种显微镜。大大提高 了显微镜的分辨本领,能观察物质极为微细的结构形态。
10.为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的 物像移至视野的中央,再换高倍镜观察?
如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的对象不在 视野范围内而找不到。因此,需要先用低倍镜观察清 楚,并把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高 倍镜观察。 11.用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不行? 不行。用高倍镜观察,只需微调即可。转动粗准焦 螺旋,容易压坏玻片。
一、认识显微镜
自制的显微镜 (300×)