深圳市残疾儿童接受义务教育能力评估鉴定表-深圳市罗湖区基础教育科
适龄残疾学生综合能力评估表样表
5．4读的能力
5．4．1认读常用的名词：认读常用的具体事物的名词
5．4．2认读常用的动词：认读常用的动词（如上/放学问好、再见）
5．4．3认读简单的短句：认读常用的描述具体事物的短句
5．4．4认读否定句：认读常用的否定句
5．4．5认读疑问句：认读简单回答的疑问句
4．2记忆力
4．2．1对经历事件的记忆力：能表现刚才经历的事件
4．2．2对物品操作的记忆力：能模仿3个以上步骤的操作
4．2．3对地点位置的记忆力：能到适当地位置做某事
4．2．4对物品所属的记忆力：能指出熟人的物品
4．2配对和分类
4．2．1配对、分类相同物品：将3组或以上物品分堆
4．2．2依颜色配对、分类物品：将3组或以上物品依颜色分类
7．1．1咀和吞咽食物：能咀和吞咽常见的固体食物
7．1．2拿食物吃：会自己伸手抓起食物来吃
7．1．3吃食物：将食物放在他手中会自己握着吃
7．1．4喝饮料：能自己拿着杯子喝饮料时不会溢出
7．1．5用餐具取食：能自己用汤匙进食
7．1．6饭前准备：饭前洗手
7．1．7饭后收拾：饭后收拾餐具和擦嘴
7．2穿着
7．2．1穿脱上衣：—自己穿上套头上衣
—自己脱下套头上衣
—自己穿上对胸上衣
—自己脱下对胸上衣
—自己扣上衣服的扣子
—自己解开衣服的扣子
—自己拉衣服上的拉链
7．2．2穿脱裤子：—自己穿上无拉链、无扣子的裤子
—自己脱下无拉链、无扣子的裤子
7．2．3穿脱鞋子：—自己穿上魔术贴的鞋子
—自己脱下魔术贴的鞋子
7．2．4穿脱袜子：—自己穿上短的袜子
—自己脱下短的袜子
随班就读儿童(残疾学生)学习能力评估表
4．2配对和分类
4．2．1配对、分类相同物品：将3组或以上物品分堆
1
4．2．2依颜色配对、分类物品：将3组或以上物品依颜色分类
2
4．2．3依图形配对、分类物品：将3组或以上物品依图形分类
1
4．2．4依大小配对、分类物品：将3组或以上物品依大小分类
1
4．2．5依质地配对、分类物品：将3组或以上物品依质地分类
1
4．2．6依物品功能分类：依功能选择3件或以上物品
1
4．2．7配对、分类图片：将3组或以上相对应图片分堆
2
4．3顺序
4．3．1顺序排列物品：模仿简单顺序排列物品
2
4．3．2依序完成活动：依序完成2~3个步骤的活动
2
4．4解决问题
4．4．1设法取得物品：克服障碍自己取得想要的物品
3
4．4．2寻求帮忙：适当寻求他人帮忙解决问题
2
0
5．6非语言沟通
5．6．1实物沟通：指认实物表达需求
3
5．6．2肢体沟通：—对别人的手势有适当反应
3
—以手势表达需求
3
5．6．3图片/照片沟通：—依别人出示的图片/照片进行活动
2
—出示图片/照片表达需求
2
5．6．4文字沟通：—依单字、单词的文字进行活动
0
—出示或写出单字、单词的文字表达需求
0
本领域合计分27
2
6．2．4参与团体活动：在指时下参与团体活动并遵守活动规则
0
6．3家居技能
6．3．1清扫：—使用扫把清洁课室
2
—到指定的位置倒垃圾
2
6．3．2清洗茶杯：自己清洗茶杯且不会弄湿衣服或袖子
2
6．3．3折叠衣服：折叠夏天的衣服
0-6岁智力残疾儿童早期康复评量手册
请你伸出手，把玩具拿过来
玩具
能独立伸手将玩具拿过来P；需要帮助完毕E；完全依赖帮助F。
9、能用不同方式跳跃
来，我们学小兔子跳吧！
宽敞场地
能自如地用不同方式跳跃(如快跳、慢跳、把戏跳、从高处往低处跳)P；在协助下能完毕E；完全不会跳跃F。
10、会投掷物体
请你把这个小球扔过来吧
小球
能独立地投掷物体P；在较少协助下可以完毕E;完全不会投掷物体F。
74、结识公共设施
常见的公共设施有哪些？
现场(医院、车站、餐馆、影剧院、公厕、邮局)
自己结识公共设施P；提醒下结识公共设施E；不结识公共设施F。
75、参与集体活动
你喜欢参与哪些集体活动？
幼儿园、学校活动场合；社区、家庭娱乐活动场合
独自参与集体活动P；带领下参与集体活动E；不参与集体活动F。
76、懂得安全常识
53、说简朴的短句
生活情景
能恰当运用简朴句与别人沟通P；能说出自己愿望2分(涉及模糊）E；能说出单字F。
54、语言交流
合适、熟悉的环境
理解别人意思，能使用适当语言表达自己的意思P；基本理解别人意思并说出表达自己意思的句子2分或不能对的表达自己意思E；不会用语言交流F。
55、书写基本能力
纸、笔、桌、椅子
穿珠子玩具
独立完毕P；；需要在帮助下完毕E；不能完毕F。
15、折纸
你能像老师这样折纸吗？
纸
独立完毕P；；需要在帮助下完毕E；不能完毕F。
16、撕纸粘贴
你能把纸撕开，并粘在这儿吗？
纸
独立完毕P；；需要在帮助下完毕E；不能完毕F。
17、插棒
你能把这些木棒插在相应的洞里吗？
插棒
智力残疾儿童定点康复服务机构准入评估表
6分
个别训练每日至少0.5小时
5分
运动训练/感统训练每日至少1小时
2分
3.每名儿童每周至少进行1次音乐、美术等活动，每次至少0.5小时。
3分
1.每名儿童每月至少进行1次社会融合活动，每次至少1小时。
2分
档 案 管 理（5分）
L配备专（兼）职档案管理员。
1分
杳阅档案资料
2.按照项目要求建立智力残疾儿童康豆服务档案（包括儿童诊断证 明），建档率100%。
1分
10.开展智力残疾儿童咨询、转介和跟踪服务。
1分
家长指导 和培训（4分）
1.向家长提供智力残疾儿童康更训练的基本知识和技能培训1,家长培 训每月至少1次，每次至少1小时。
2分
1.杳阅档案资料
2.家长访谈
3.电话随机抽查
2.家庭康旦指导每两月至少1次，每次至少1小时。
2分
宣传普及 康梵知识（2分）
1.5分
5.配有"智力残疾儿童《系统康复训练测评表》《智力落后儿函早期教 育手册》等工具
2分
6.配置多媒体和奥尔夫乐器等教学设备。
1分
7.配备智力残疾儿童康更专业用书籍。
1分
8.户外活动场地配备滑梯、秋千等游乐设施。
1分
（19分）
康匏专业人员占全体职工70%以上；保育员与幼儿的比例1:10（托幼服务机构）。
3分
1.设立.食堂的机构需取得《食品经营许可证》：未设食堂的须有合法 资质的供餐公司提供餐食。
1分
5.色彩设计、装饰适合儿童的身心特点和无障碍要求。
1分
6.有专供儿童使用的卫生问。
1分
7.基本训练场所使用面积至少200ml其中：集体训练室（组别训练 室），每间至少30m'.
广东省基础教育学科教学指导委员会专家名单
广东省基础教育学科教学指导委员会专家名单附件：广东省基础教育学科教学指导委员会专家名单(按姓氏笔划排序)中学思想品德、思想政治组长：邝丽湛副组长：谢绍熺王卫平广东教育学院副教授王定国东莞市教育局教研室高级教师付爱民广东实验中学高级教师邝丽湛华南师范大学政法学院教授任洁广东省教育厅教研室副研究员吴少荣华南师范大学政法学院教授余静华南师范大学政法学院教授何亮华南师范大学政法学院讲师陈友芳华南师范大学政法学院副教授沈林广东省教育厅教研室中学一级教师何顒深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师张云平广州市教育局教研室高级教师戚正东华南师范大学附中高级教师谢辉志广东实验中学高级教师谢绍熺广东省教育厅教研室高级教师楚瀚开平市教育局教研室中学一级教师小学品德与生活、品德与社会组长：徐德卿副组长：钟守权王清平华南师范大学《小学德育》杂志社副编审丘少娟广东省教育厅教研室中学一级教师刘晓深圳市福田区教育局教研中心高级教师李雪红珠海市香洲区教育科研培训中心高级教师陈礼兴东莞市教育局教研室高级教师陈燕红深圳市罗湖区桂园小学高级教师郑航华南师范大学教科院副教授胡芳梅广州市番禺区市桥东城小学高级教师钟守权广东省教育厅教研室高级教师席在芳深圳市龙岗区教育局教研室高级教师徐德卿华南师范大学《小学德育》杂志社副教授黄举泮阳江市教育局教研室高级教师章华汕头市教育局教研室高级教师曾文燕东莞市长安中心小学高级教师中学语文组长：陈佳民副组长：王土荣王土荣广东省教育厅教研室高级教师石真平广州市教育局教研室高级教师冯善亮广东省教育厅教研室中学一级教师任泽汕头市教育局教研室高级教师李子良广东实验中学高级教师陈佳民华南师范大学文学院教授陈建伟华南师范大学文学院副教授邹寿元华南师范大学附中高级教师吴惟粤广东省教育厅教研室高级教师林惠生汕尾市教育局教研室高级教师周灵广州大学附中高级教师唐建新深圳市南山区教育科学研究中心高级教师唐荣缵佛山市教育局教研室高级教师崔干行广州大学文学院副教授黄淑琴广东教育学院中文系副教授程少堂深圳市教学研究室副教授谭健文广州市教育局教研室高级教师小学语文组长：宋其蕤副组长：杨建国卢务全广州市教育局教研室高级教师陈基广州市越秀区一德东路小学高级教师陈春艳中山市教育局教研室高级教师宋其蕤广州大学文学院副教授杨建国广东省教育厅教研室副编审郑明江深圳市南山区教育科学研究中心高级教师赵克莉深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师姚淑华佛山市教育局教研室高级教师姚汉强佛山市同济小学高级教师袁晓峰深圳市南山区后海小学高级教师中学数学组长：王林全副组长：徐勇王林全华南师范大学数学科学学院教授邓溯明清远市教育局教研室高级教师吕伟泉广东省教育厅教研室高级教师江秋明广东实验中学高级教师苏式冬广东教育学院教授李明佛山市教育局教研室高级教师张建国珠海市教育局教育研究中心高级教师尚强深圳市教学研究室高级教师罗裕梅州市教育局教研室高级教师徐勇广东省教育厅教研室副研究员徐山洪中山市教育局教研室高级教师郭智勇肇庆市教育局教研室高级教师郭慧清深圳市深圳中学高级教师梁山阳江市教育局教研室高级教师谭国华广州市教育局教研室高级教师小学数学组长：李淑娴副组长：曾令鹏孙晓燕珠海市香洲区第十五小学高级教师伍挚佛山市禅城区教育局教研室高级讲师李一鸣深圳市教学研究室高级讲师李淑娴华南师范大学课程教材研究所教授吴国辉中山市教育局教研室高级教师陈艳梅广州市天河区教育局教研室高级教师陈清容深圳市南山区教育科学研究中心高级讲师杨健辉广州市教育局教研室高级讲师张晓华深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师冼德载广州市越秀区教育局教研室高级教师钟晓宇东莞市长安霄边小学高级教师黄爱华深圳市福田区教育局教研中心高级教师曾令鹏广东省教育厅教研室副编审曾绮霞广州市海珠区教育局教研室讲师谢明初广东教育学院数学系副教授中学英语组长：邹启明副组长：黄志红丘燕杯深圳市罗湖区文锦中学一级教师乔凤杰惠州市教育局教研室高级教师朱晓燕广州大学外国语学院教授李华广东教育学院外语系副教授李季珠海市教育局教育研究中心高级教师肖鹏广州大学附中高级教师邹启明广东外语外贸大学研究生院教授林盛山佛山市顺德区教育局教研室高级教师禹明深圳市南山区教育科学研究中心高级教师侯渝生深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师唐锡玲广东外语艺术职业学院英语系副教授黄自成广东省教育厅教研室高级教师黄志红广东省教育厅教研室高级教师黄丽燕广州市教育局教研室高级教师廖声斌深圳市教学研究室高级教师小学英语组长：强海燕副组长：郭植梅卢旭肇庆市端州区教育局教研室高级教师叶芸佛山市第六小学高级教师孙艳深圳市福田区教育局教研中心高级教师李民江门市教育局教研室高级教师何瑜璋中山市杨仙逸小学高级教师林红广东外语艺术职业学院英语系副教授郭植梅广东省教育厅教研室中学一级教师凌顺诗广州市番禺区教育局教研室高级教师徐苏燕广州市越秀区云山小学高级教师黄咏珩佛山市禅城区教育局教研室高级教师强海燕华南师范大学教科院课程与教学系教授曾燕虹韩山师范学院潮州师范分院英语系讲师鲁宗干广州市教育局教研室高级教师蔡艳莲湛江市教育局教研室高级教师廖少华汕头市龙湖区锦泰小学高级教师初中科学组长：高凌飚副组长：朱美健王益群广东省教育厅教研室高级教师朱美健广东省教育厅教研室副研究员汤幸初深圳市教学研究室高级教师陈坚深圳市南山区教育科学研究中心高级教师肖萍深圳市福田区教育局教研中心高级教师吴运来深圳市教学研究室副教授罗亚明深圳市高级中学高级教师赵成美深圳市荔香中学高级教师高凌飚华南师范大学基础教育课程研究中心教授高原东莞市教育局教研室高级教师龚湘玲深圳市教学研究室高级教师颜培辉深圳市教学研究室高级教师魏冰广州大学化工学院副教授小学科学组长：高凌飚副组长：韩凌马学军广州市教育局教研室高级教师冯玉生中山市教育局教研室高级教师刘少君佛山市南海区大沥实验小学高级教师李柏峰深圳市南山区大冲小学高级教师陈渐成中山市黄圃镇新地中心小学高级教师张和平深圳市南山区卓雅小学高级教师张家尧佛山市南海区教育局教研室高级教师高凌飚华南师范大学基础教育课程研究中心教授游月殿广州市越秀区教育局教研室高级教师曾小兰广州市海珠区教师进修学校高级讲师韩凌广东省教育厅教研室高级教师中学生物组长：李韶山副组长：杨计明付杰广东省教育厅教研室高级教师李娘辉华南师范大学生命科学学院副教授李韶山华南师范大学生命科学学院教授麦纪青广州市教育局教研室高级教师杨计明广东省教育厅教研室高级教师张芸佛山市教育局教研室高级教师易正新惠州市教育局教研室高级教师贺建华南师范大学附中一级教师唐田华南师范大学生命科学学院讲师翁兰穗广州市荔湾区教育局教研室高级教师高原东莞市教育局教研室高级教师黄增寿中山市教育局教研室高级教师梁志荣韶关市教育局教研室高级教师谭根林佛山市第一中学高级教师潘力行珠海市教育局教育研究中心高级教师颜培辉深圳市教学研究室高级教师中学物理组长：熊建文副组长：姚跃涌王笑君华南师范大学物理与电信工程学院副教授宁革深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师李文郁广东省教育厅教研室编审刘雄硕广州市教育局教研室高级教师刘同胜肇庆市教育局教研室高级教师刘志敏东莞市教育局教研室高级教师朱美健广东省教育厅教研室副研究员何晋中中山市教育局教研室高级教师陈少强汕头市金山中学高级教师张军朋华南师范大学物理与电信工程学院教授罗质华广东教育学院物理系副教授胡志坚广东实验中学高级教师姚跃涌广东省教育厅教研室高级教师高凌飚华南师范大学基础教育课程研究中心教授程志文华南师范大学附中高级教师熊建文华南师范大学物理与电信工程学院教授中学化学组长：钱扬义副组长：王益群王益群广东省教育厅教研室高级教师李海鹏广东教育学院化学系副教授吴青华南师范大学附中高级教师陈恕阳江市第一中学高级教师陈岳庭肇庆市肇庆中学高级教师张立云珠海市教育局教育研究中心高级教师林加明广东实验中学一级教师周帼雄广州市执信中学高级教师周栋湛江市实验中学高级教师罗勰平中山市华侨中学高级教师钱扬义华南师范大学化学与环境学院教授梁中波广州市番禺中学高级教师蒋学勤惠州市惠阳第一中学高级教师韩凌广东省教育厅教研室高级教师詹木良汕头市教育局教研室高级教师中学历史与社会组长：黄牧航副组长：沈林王卫平广东教育学院政法系副教授王见深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师王双艳深圳市福田区莲花中学一级教师王玉深圳市深圳中学高级教师王玉宝深圳市北大附中南山分校高级教师吕军深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师吴萌深圳市南山区教育科学研究中心高级教师沈林广东省教育厅教研室中学一级教师宾华深圳市教学研究室高级教师黄牧航华南师范大学历史文化学院副教授嵇成中深圳市福田区教育局教研中心高级教师中学历史组长：陈长琦副组长：魏恤民王溅波汕头市教育局教研室高级教师毛雁行东莞市教育局教研室高级教师孙曙光深圳市翠园中学高级教师李芳清广州大学人文学院历史系副教授何琼广州市教育局教研室高级教师陈工凡茂名市教育局教研室高级教师陈长琦华南师范大学历史文化学院教授宾华深圳市教学研究室高级教师黄牧航华南师范大学历史文化学院副教授梁仁华佛山市顺德区教育局教研室高级教师曾楚清韶关市教育局教研室高级教师嵇成中深圳市福田区教育局教研中心高级教师蒋泓广州大学附中高级教师蔡定基广州市第六中学高级教师魏恤民广东省教育厅教研室高级教师中学地理组长：张哲江副组长：周顺彬冯丹华南师范大学附中一级教师许少星广州市教育局教研室高级教师全疆发佛山市第一中学高级教师伍树人深圳市实验学校高级教师刘宏光珠海市教育局教育研究中心高级教师张哲江华南师范大学地理科学学院副教授周立深圳市罗湖区外国语学校高级教师周慧广州市越秀区教师进修学校讲师周顺彬广东省教育厅教研室高级教师罗亚明深圳市高级中学高级教师郭长山江门市教育局教研室高级教师龚湘玲深圳市教学研究室高级教师曾荣青华南师范大学成人教育学院副教授鲁艳深圳市罗湖区桂园中学高级教师潘安定广州大学地理科学学院教授中小学体育与健康组长：邓树勋副组长：庄弼邓树勋华南师范大学体育与健康学院教授邓星华华南师范大学体育与健康学院副教授庄弼广东省教育厅教研室高级教师任洁广东省教育厅教研室副研究员刘晋深圳市教学研究室高级教师刘永东广州体育学院教授辛利广州体育学院教授李广泉广州市越秀区教育发展中心高级教师张细谦广东教育学院体育系副教授钟卫东广州市天河区教育局教研室高级教师饶纪乐广州体育学院教授高仲明广州市教育局教研室高级教师黄玉山华南师范大学体育与健康学院教授谭华华南师范大学体育与健康学院教授臧连明广东教育学院体育系教授中小学艺术组长：赵宋光副组长：伍向平周凤甫王丹广州大学美术学院讲师王珏深圳市北师大附中高级教师王志强佛山市南海区教育局教研室高级教师王怀坚广州大学音乐舞蹈学院副教授邓希路星海音乐学院教授伍向平广东省教育厅教研室高级教师朱则平广州市教育局教研室高级教师李于昆广东外语外贸大学艺术系副教授陈京松广东省艺术研究所教授周凤甫广东省教育厅教研室副研究员赵宋光星海音乐学院教授徐志伟广州大学美术学院讲师莫黎丽广州市荔湾区教育局教研室高级教师辜帆佛山市南海区教育局教研室高级教师中小学音乐组长：陈树刘副组长：伍向平丁翠珍广州市天河区教育局教研室高级教师伍向平广东省教育厅教研室高级教师刘宏伟深圳市福田区北环中学高级教师吴少华佛山市实验学校高级教师肖华平广州市铁路第一中学高级教师张开军深圳市南山区教育科学研究中心高级教师张建勋珠海市教育局教育研究中心高级教师陈祖东佛山市教育局教研室高级教师陈树刘星海音乐学院音乐教学系教授程建平华南师范大学音乐学院教授徐沛然深圳市教育局体卫艺处高级教师高洁深圳市高级中学高级教师黄玲广州市东风东路小学高级教师黄少珊佛山市顺德区乐从小学高级教师潘素素深圳市园岭小学高级教师中小学美术组长：黄丽雅副组长：周凤甫马鸣汕头市教育局教研室高级教师华年华南师范大学艺术学院讲师孙犁广东教育学院美术系教授关创开阳江市教育局教研室高级教师沈文中山市教育局教研室高级教师陈卫和广州美术学院教育系副教授陈日新佛山市教育局教研室高级教师汪晓曙广州大学美术学院教授张海深圳市教学研究室高级教师林珏源华南师范大学美术学院教授周凤甫广东省教育厅教研室副研究员房尚昆深圳市深圳中学高级教师黄丽雅华南师范大学教授谢洪涛东莞市教育局教研室中学一级教师戴立德广州市教育局教研室高级教师中学信息技术组长：鲍苏苏副组长：李文郁刘波华南师范大学计算机学院副教授刘毅婉汕头市华侨中学高级教师邬家炜华南师范大学计算机学院副教授朱光明广东省教育厅教研室高级教师李文郁广东省教育厅教研室编审陈前永深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师陈明宏中山市教育局教研室高级教师陈品德华南师范大学教育信息技术学院教授张伟铭珠海市教育局教育研究中心高级教师张学东华南师范大学附中高级教师要志东广东省教育厅教研室高级教师袁达人广州市教育局教研室高级教师徐文健惠州市教育局教研室高级教师梁伟光韶关市教育局教研室高级教师黄叶亭韶关市北江中学高级教师黄秉刚华南师范大学附中一级教师黄国洪肇庆市教育局电教站高级教师鲍苏苏华南师范大学计算机学院教授小学信息技术组长：徐福荫副组长：詹斌李文郁广东省教育厅教研室编审陈冬梅佛山市教育局教研室高级教师陈明宏中山市教育局教研室高级教师张伟铭珠海市教育局教育研究中心高级教师张嘉志广州市电教馆高级教师郑贤广州市同福中路第一小学高级教师姚卿达中山大学计算机系教授徐福荫华南师范大学教育信息技术学院教授梁伟光韶关市教育局教研室高级教师詹斌广东省教育厅教研室助理研究员穆肃华南师范大学教育信息技术学院副教授高中通用技术组长：刘琼发副组长：付杰付杰广东省教育厅教研室高级教师冯壁深圳市教学研究室高级教师刘琼发华南师范大学物理与电信工程学院教授李智明湛江市教育局教研室高级教师孟海深圳市深圳中学高级教师袁达人广州市教育局教研室高级教师翁学灵肇庆市教育局教研室高级教师中学综合实践活动组长：王本陆副组长：黄志红王本陆华南师范大学教科院教授王熙筱佛山市南海区大沥初级中学高级教师王树青阳江市教育局教研室高级教师叶加坚肇庆市端州区教育局教研室高级教师刘一民深圳市北师大南山附中高级教师刘良华华南师范大学教科院副教授刘宝超广东教育学院教育系副教授李臣深圳大学师范学院教授李英广东省教育厅教研室助理研究员李显明深圳市南山区教育科学研究中心高级教师吴江深圳市教学研究室高级教师陈月茹佛山市南海区教育局教研室高级教师陈少康珠海市第二中学一级教师陈相生佛山市顺德区伦教中学高级教师余丽深圳市南山区华侨城中学一级教师罗东才韶关市曲江区马坝中学高级教师林淑媛广州市教育局教研室高级教师梁志荣韶关市教育局教研室高级教师黄志红广东省教育厅教研室助理研究员黄春青广东省教育厅教研室副研究员小学综合实践活动组长：李臣副组长：黄春青甘海燕广州市番禺区市桥实验小学高级教师刘良华华南师范大学教科院副教授刘宝超广东教育学院教育系副教授刘道溶深圳市南山区教育科学研究中心高级教师李臣深圳大学师范学院教授李英广东省教育厅教研室助理研究员李万涛珠海市香洲区教育科研培训中心高级教师邹立波广州市教育局教研室高级教师吴江深圳市教学研究室高级教师吴希福深圳市南山区大新小学高级教师苏志坤东莞市教育局教研室高级教师罗楚春深圳市南山区松坪学校高级教师黄志红广东省教育厅教研室助理研究员黄春青广东省教育厅教研室副研究员黄健华广州市越秀区教育发展中心高级教师梁焕英东莞市莞城中心小学高级教师傅荣广州市教育局教科所副教授。
深圳市基础教育系统第四批名师名单
深圳市基础教育系统第四批名师名单一、名校长（19名）王占宝深圳中学衷敬高深圳实验学校汤佳宏深圳外国语学校黄显甫深圳市高级中学王翔深圳市教育幼儿园王玉玺深圳市福田区外国语高级中学梅仕华深圳市福田区园岭小学孔文东深圳市滨河小学叶小锋深圳市景贝小学黄绪信深圳市南山区华侨城小学罗玉平深圳市宝安区西乡中学潘刚忠深圳市宝安区宝安小学杨勇深圳市龙岗区清林小学邱世和深圳市光明新区实验学校廖翠华深圳市坪山新区坪山高级中学林俊红深圳市坪山新区坪山中学袁再旺深圳市观澜中学谌叶春深圳市龙华中学温逸洪深圳市大鹏新区大鹏中心小学二、名教师（123名）（一）语文（25名）罗灿深圳实验学校祁兵深圳市高级中学黄磊深圳市高级中学冷晓红深圳市第三高级中学陈继英深圳市第三高级中学何泗忠深圳市第二高级中学龚志民深圳第二外国语学校尹丹深圳小学李祖文深圳市福田区园岭小学郑冬梅深圳市福田区新洲小学高学成深圳市福田区福华小学项阳深圳市福田区福民小学俞式清深圳市翠园中学魏薇深圳市莲南小学张静深圳市罗湖区教育科学研究中心翁美慧深圳市布心小学张学新深圳市南山区华侨城中学杨玉英深圳市田东中学罗代国深圳市宝安区西乡中学姚建武深圳市宝安区坪洲小学陈理深圳市龙岗区坂田新城学校邓晓丽深圳市龙岗区实验学校尹庆华深圳市龙岗区福安学校钱冰山深圳市坪山新区教育科学研究管理中心张珂深圳市坪山新区坑梓中心小学（二）数学（23名）李一鸣深圳市教育科学研究院田国生深圳实验学校袁智斌深圳外国语学校许书华深圳外国语学校黄元华深圳市高级中学黄云深圳市第二实验学校宋绍鹏深圳科学高中孙国芹深圳市福田区侨香外国语学校张虹深圳市福田区水围小学洪飞深圳市翠园中学东晓校区骆奇深圳市螺岭外国语实验学校高红妹深圳市湖贝小学方亚斌深圳市南山区南头中学刘占双深圳市蛇口育才教育集团育才三小杨松深圳市盐田区田心小学钱江深圳市宝安中学刘丹华深圳市宝安区职业技术学校王栋昌深圳市宝安区滨海小学熊猛深圳市龙岗区龙城初级中学薛森强深圳市光明中学袁虹深圳市坪山新区教育科学研究管理中心夏丽娟深圳市坪山新区坪山实验学校李吉深圳市龙华新区教育科学研究管理中心（三）英语（15名）周洁深圳实验学校郭华深圳外国语学校周金雅深圳市福田区红岭中学欧阳普全深圳市东湖中学王莉深圳市螺岭外国语实验学校杨丹深圳市翠北实验小学张冠群深圳市螺岭外国语实验学校李文龙深圳市南山区华侨城中学徐明珠深圳市南山外国语学校（集团）高新中学徐珣深圳市盐田区外国语小学李唯深圳市宝安区滨海小学陈婷婷深圳市龙岗区平冈中学方静深圳市龙岗区龙城高级中学于鸿燕深圳市龙岗区龙城小学农凌深圳市龙岗区龙城小学（四）政治（6名）唐雪梅深圳市教育科学研究院高永新深圳市第二实验学校梅燕歧深圳市福田区园岭小学王成启深圳市福田区红岭中学吴熙龙深圳市南山区教育科学研究中心孔令启深圳市宝安中学（五）心理健康教育（1名）余粤深圳市龙岗区龙城天成学校（六）历史（5名）王双燕深圳市福田区莲花中学柴穗蓉深圳市福田区外国语学校吴磊深圳市福田区红岭中学胡江平深圳市罗湖区教育科学研究中心黄斌胜深圳市龙岗区龙城高级中学（七）地理（3名）庄惠芬深圳市第三高级中学鲁艳深圳市罗湖外语学校郭芳英深圳市龙岗区教育局教学研究室（八）物理（5名）权广仁深圳市福田区红岭中学陈典义深圳市福田区福田中学杨雪英深圳市翠园中学于飞深圳市盐田区外国语学校朱建山深圳市光明中学（九）化学（8名）刘为基深圳大学师范学院附属中学杨晓琳深圳市福田区莲花中学张俊堂深圳市盐田高级中学罗孟军深圳市盐田高级中学温海波深圳市宝安第一外国语唐云波深圳市宝安区教育科学研究中心宁发根深圳市龙岗区龙城高级中学何贵明深圳市观澜中学（十）生物（5名）陈伟深圳大学师范学院附属中学梁光明深圳市第二高级中学陆晖北京师范大学南山附属学校荆文华深圳市蛇口育才教育集团育才中学刘风景深圳市龙华中学（十一）科学（1名）潘翠君深圳市宝安区宝安小学（十二）体育（6名）向苏龙深圳市桂园小学裴玲云深圳市南山区第二外国语学校刘永利深圳市盐田区教育局教研室周其贵深圳市龙岗区平冈中学王献英深圳市龙岗区实验学校邵子洺深圳市龙华新区龙华中心小学（十三）音乐（7名）高洁深圳市高级中学张定远深圳市福田区百花小学张娟深圳市福田区荔园外国语小学叶莉深圳市南山外国语学校（集团）文华学校何云深圳市海韵学校穆青深圳市宝安中学尚世杰深圳市龙华新区行知小学（十四）美术（5名）张晖深圳小学林影萍深圳市福田区红岭中学王婧深圳市大望学校肖栋昆深圳市南山区南头城小学李汉宁深圳市宝安第一外国语（十五）信息技术（3名）龚睿深圳市罗湖外语学校石义琦深圳市南山区教育科学研究中心刘琼深圳市宝安区教育科学研究中心（十六）职业教育（1名）卓良福深圳市宝安职校（十七）特殊教育（1名）陈丽江深圳元平特殊教育学校（十八）学前教育（3名）张丹丹深圳市第八幼儿园李春玲深圳市南山区西丽幼儿园秦义深圳市宝安区新蕾幼儿园三、骨干教师（120名）（一）语文（20名）曹阳深圳市高级中学李剑林深圳市第二高级中学孔佩霞深圳市福田区梅林中学赵红燕深圳市福田区外国语学校乔波深圳市福田区红岭中学白杨深圳市福田区福民小学曾海玲深圳市福田区天健小学侯雪莉深圳市东湖中学叶粤丽深圳市北斗小学徐敏深圳市螺岭外国语实验学校徐国年深圳市南山区南头中学陈剑华深圳市蛇口育才教育集团育才三中蔡献红深圳大学城丽湖实验学校李燚鑫深圳市南山外国语学校（集团）文华学校王晓辉深圳市蛇口育才教育集团育才二小蒋雁钦深圳市龙岗区龙城高级中学刘洋深圳市龙岗区外国语学校阳湘玲深圳市龙岗区兰著学校戴月深圳市坪山新区坪山实验学校庄泳程深圳市坪山新区坪山实验学校（二）数学（27名）曾劲松深圳中学叶伟生深圳实验学校何明志深圳市第二实验学校尹向勇深圳市第二高级中学陈乾美深圳第二外国语学校张海绿深圳市福田区梅林中学周胜华深圳市福田区北环中学曹宏妍深圳市福田区景秀中学罗英华深圳市福田区上沙中学刘全祥深圳市福田区福强小学蒋秀华深圳市福田区侨香外国语学校谭春兰深圳市福田区南园小学黄缨深圳市翠园中学段艳慈深圳市东湖中学谢淑红深圳市滨河小学高雅深圳市南山实验教育集团南头小学郭群翠深圳市南山区华侨城小学周莫涵深圳市南山区松坪学校晏长春深圳市盐田区田心小学江少佳深圳市海湾中学李芳芳深圳市宝安区滨海小学李勇深圳市龙岗区龙城高级中学李细林深圳市龙岗区外国语学校曾金荣深圳市坪山新区坪山外国语学校向伟深圳市新华中学余涛深圳市民治中学陈燊深圳市龙华新区上芬小学（三）英语（5名）谢莉深圳市东湖中学李帆深圳市宝安区教育科学研究中心夏训芬深圳市龙岗区平湖凤凰山小学张碧英深圳市光明新区公明第一小学林璇深圳市龙华新区松和小学（四）政治（4名）陈美英深圳大学师范学院附属中学袁丹洁深圳市南山区松坪学校林振发深圳市龙岗区布吉高级中学谢德华深圳市光明新区教育科学研究中心（五）心理健康教育（2名）颜月娇深圳市布心小学陶莉深圳市南山区同乐学校（六）历史（4名）肖仕扬深圳市罗湖外语学校李瑞锋深圳市宝安第一外国语吕月清深圳市龙岗区平冈中学林婉贞深圳市龙岗区福安学校（七）地理（3名）孙利秋深圳市福田区教育研究中心刘导深圳市福田区福田中学李建华深圳市龙岗区布吉高级中学（八）物理（6名）黄仕则深圳市笋岗中学赵敏深圳市翠园中学白红艳深圳市宝安第一外国语张小妮深圳市龙岗区龙城高级中学何平深圳市龙岗区外国语学校雷铁飞深圳市观澜中学（九）化学（7名）李惟熔深圳中学游泓深圳市福田区福田中学柴毅波北京师范大学南山附属学校夏时君深圳市新安中学李海燕深圳市宝安区西乡中学李秀珍深圳市龙岗区横岗高级中学彭炫深圳市坪山新区光祖中学（十）生物（8名）陈先波深圳市福田区红岭中学朱文艺深圳市福田区福田中学谢宝凤深圳市福田区皇岗中学黄俊芳深圳市蛇口育才教育集团育才中学何小霞深圳市宝安中学李亭深圳市龙岗区龙城高级中学毛友群深圳市坪山新区坪山高级中学王定星深圳市观澜中学（十一）科学（4名）程彦深圳市南山区大新小学徐莹莹深圳市宝安区弘雅小学余彩丽深圳市大鹏新区葵涌中心小学麦伟波深圳市大鹏新区葵涌第二小学（十二）体育（1名）丁文武深圳市南山外国语学校（集团）滨海中学（十三）音乐（7名）李陈陈深圳市福田区侨香外国语学校李艳霞深圳市锦田小学白姗深圳市海旺学校孔骏深圳市龙岗区教育局教学研究室魏荣深圳市龙岗区新亚洲学校陈贤军深圳市龙岗区坂田街道花城小学杨小青深圳市光明新区实验学校（十四）美术（7名）范荃深圳市福田区福田小学郭维孪深圳市松泉中学林文坚深圳市宝安区弘雅小学沙国东深圳市宝安区凤凰学校马琳深圳市龙岗区坂田街道花城小学徐秀梅深圳市光明新区实验学校贺剑辉深圳市龙华新区上芬小学（十五）信息技术（9名）吴兆斌深圳市第二实验学校罗忠深圳市第二职业技术学校林志春深圳市福田区教育研究中心徐军深圳市罗湖外语学校董健深圳市南山区蛇口学校郑伟颖深圳市盐田高级中学张明春深圳市宝安区坪洲小学黄珊深圳市宝安区西湾小学洪江苏深圳市龙岗区实验学校（十六）通用技术（1名）张怀礼深圳市第三高级中学（十七）职业教育（1名）王贤辰深圳市第一职业技术学校（十八）特殊教育（1名）高超深圳元平特殊教育学校（十九）学前教育（3名）朱文静深圳市彩田幼儿园叶玉云深圳市教育幼儿园单欣欣深圳市龙岗区教师进修学校四、教坛新秀（88名）（一）语文（18名）韦茜深圳市第二实验学校王世风深圳市第二高级中学马玉娥深圳市福田区福田中学童宝玉深圳市福田区外国语高级中学迟彦深圳市福田区福新小学袁凤娟深圳市福田区荔园小学卓卓深圳市北斗小学闫敬霞北京师范大学南山附属学校刘东篱北京师范大学南山附属学校向晓璐深圳大学城丽湖实验学校方丹琳北京师范大学南山附属学校贺璐深圳市田东中学刘文军深圳市新湖中学李鑫深圳市海湾中学范国强深圳市宝安区石岩小学徐丽娜深圳市龙岗区坂田新城学校游云云深圳市光明新区实验学校张慧深圳市龙华新区上芬小学（二）数学（16名）黎治国深圳中学周峻民深圳中学邰士剑深圳实验学校尹静深圳市福田区福强小学姜翠亭深圳市翠园中学朱丛云深圳市罗湖中学王格侠深圳市布心小学何小波深圳市南山区第二外国语学校许伟光深圳市南山区海滨实验小学黄绵水深圳市蛇口育才教育集团育才一小吴磊深圳市宝安区松岗第二小学罗宜填深圳市宝安区西乡小学庄素娟深圳市龙岗区龙城高级中学李宇深圳市龙岗区实验学校李雪深圳市坪山新区坪山高级中学池进平深圳市观澜中学（三）英语（8名）高丽深圳实验学校邓娟深圳外国语学校杨柳青深圳市福田区外国语学校潘曼娜深圳市螺岭外国语实验学校刘米竹深圳市宝安中学刘轶菲深圳市龙岗区龙城初级中学张文静深圳市光明新区公明第一小学钟维静深圳市坪山新区坪山实验学校（四）政治（3名）李静深圳市翠园中学东晓校区储轶深圳市龙岗区平冈中学郭春香深圳市坪山新区坪山高级中学（五）心理健康教育（1名）赖吉深圳市宝安区西乡街道径贝小学（六）历史（5名）双学锋深圳市福田区红岭中学林琳深圳市蛇口育才教育集团育才二中黎丽雅深圳市文汇中学秦耕耘深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学吴炳生深圳市观澜中学（七）地理（4名）刘静深圳市南山外国语学校（集团）滨海中学郭海晶深圳市宝安中学罗睿深圳市龙岗区龙城高级中学刘伟深圳市龙岗区外国语学校（八）物理（6名）李易深圳市第三高级中学程建生深圳市第二实验学校杨波深圳市育新学校管佩磊深圳市蛇口育才教育集团育才中学章乔石深圳市龙岗区外国语学校王轩深圳市坪山新区坪山高级中学（九）化学（3名）廖莉萍深圳市翠园中学程兰深圳市新湖中学卢天宇深圳市龙岗区南湾街道沙湾中学（十）生物（3名）汪之才深圳市翠园中学孙丽深圳市龙岗区龙城高级中学杨雨晗深圳市龙岗区横岗高级中学（十一）科学（1名）施淑文深圳市宝安区弘雅小学（十二）体育（3名）张赟深圳市宝安区宝城小学刘凤龙深圳市宝安区西乡街道径贝小学谢玉芬深圳市光明新区实验学校（十三）音乐（6名）赵薇深圳市罗湖外语学校刘玉峰深圳市宝安区西乡中学彭靖深圳市宝安区官田学校林良志深圳市宝安区西湾小学邹莹深圳市龙岗区外国语学校刘茗深圳市大鹏新区葵涌中心小学（十四）美术（3名）郭丽坤深圳市福田区莲花中学李健芳深圳市布心中学谢睿娜深圳市宝安区宝安小学（十五）信息技术（3名）官海燕深圳市第二高级中学王芳深圳市福田区福民小学钟秋菊深圳市龙岗区实验学校（十六）职业教育（1名）邱炜聪深圳市龙岗职业技术学校（十七）学前教育（4名）陈丽深圳市第三幼儿园高芳婷深圳市彩田幼儿园李玲深圳市教育幼儿园曾金花深圳市宝安区建安新村幼儿园深圳市基础教育系统第一二三批名师复审认定名单一、名校长（5名）刘重善深圳大学师范学院附属中学邱雪华深圳市第三幼儿园刘汉文深圳市盐田区外国语小学高妙添深圳市新安中学张云鹰深圳市宝安区坪洲小学二、名教师（66名）（一）语文（10名）王木森深圳中学马恩来深圳市福田区梅林中学刘学金深圳市福田区荔轩小学王满英深圳市松泉中学朱先云深圳市锦田小学李虎北京师范大学南山附属学校吴泓深圳市新安中学倪岗深圳市宝安区教育科学研究中心余军奇深圳市龙岗区第二职业技术学校刘小华深圳市光明新区教育科学研究中心（二）数学（11名）郭慧清深圳中学郭玉竹深圳中学高玉库深圳实验学校谢增生深圳外国语学校冯大学深圳市高级中学李志敏深圳市第三高级中学张裕深圳市仙桐实验小学陈清容深圳市南山区教育科学研究中心罗诚深圳市盐田高级中学王庆军深圳市龙岗区教育局教学研究室魏国良深圳市龙岗区实验学校（三）英语（6名）廖春风深圳市福田区教育研究中心岳旭深圳市福田区梅林小学冯晓林深圳市罗湖区教育科学研究中心舒军华深圳市罗湖外语学校欧娟深圳市盐田区外国语学校曾钦泉深圳市龙岗区平冈中学（四）政治（4名）李有阶深圳市教育科学研究院胡兴松深圳大学师范学院附属中学陈燕红深圳市布心小学刘建琪深圳市南湖小学（五）心理健康教育（1名）扈乐乐深圳市罗湖区教育科学研究中心（六）历史（2名）周朝阳深圳市宝安区教育科学研究中心姜少梅深圳市龙岗区布吉高级中学（七）地理（4名）刘筱清深圳市高级中学罗明军深圳市龙岗区龙城高级中学刘静波深圳市龙岗区教师进修学校王明友深圳市观澜中学（八）物理（3名）朱晓庆深圳市龙岗区龙城高级中学曲志新深圳市龙岗区教育局教学研究室胡学安深圳市龙华新区教育科学研究管理中心（九）化学（6名）吴运来深圳市教育科学研究院于才深圳市福田区福田中学郭钰铭深圳市罗湖区教育科学研究中心周小凡深圳市新安中学左香华深圳市宝安区教育科学研究中心罗桂山深圳市龙岗区教育局教学研究室（十）生物（2名）尹丽杰深圳市翠园中学张海银深圳市坪山新区教育科学研究管理中心（十一）科学（1名）李彤深圳市福田区南华小学（十二）音乐（4名）潘素素深圳市福田区园岭小学叶梅深圳市翠竹外国语实验学校赵瑞平深圳市宝安区教育科学研究中心邱怡深圳市龙岗区兰著学校（十三）美术（4名）孟丹丹深圳市福田区岗厦小学陈勇深圳市罗湖区教育科学研究中心翁宏国深圳市桂园中学张思静深圳市宝安区教育科学研究中心（十四）信息技术（2名）龚明深圳市翠园中学汪凌深圳市宝安区西乡街道径贝小学（十五）职业教育（2名）冯璧深圳市教育科学研究院夏益中深圳市宝安区教育科学研究中心（十六）综合实践（2名）柯坚林深圳市福田区下沙小学余治军深圳市笋岗小学（十七）学前教育（2名）杨梅深圳实验幼儿园王艺澄深圳市第二幼儿园三、骨干教师（62名）（一）语文（25名）韩海鑫深圳小学彭燕芳深圳市福田区新莲小学刘锐娟深圳市福田区黄埔学校曾曦深圳市福田区岗厦小学王婷深圳市福田区石厦学校王晓菁深圳市翠园中学黄海青深圳市布心中学吴海红深圳市东晓小学陈荪深圳市东晓小学井亚杰深圳市南山外国语学校（集团）科苑小学刘洁美深圳市盐田区田心小学唐少玲深圳市松岗中学黄文兵深圳市宝安区海港小学张玲凤深圳市宝安区宝安小学陈国富深圳市宝安区福永街道福永小学邹昭文深圳市宝安区滨海小学彭健深圳市宝安区西乡街道黄田小学王雪娟深圳市龙岗区平冈中学黄锦城深圳市龙岗区依山郡小学胡红梅深圳市龙岗区如意小学李晓青深圳市光明新区长圳小学廖雁妮深圳市坪山新区金田小学刘明华深圳市龙华新区同胜学校陈燕香深圳市龙华新区上芬小学廖宇新深圳市龙华新区清湖小学姚亮深圳中学邓旭深圳实验学校廖华深圳市福田区梅园小学滕越深圳市行知职业技术学校于华深圳市罗湖外语学校蒋炼翠竹外国语实验学校韩红顺深圳市龙岗区龙岗街道南联学校林日福深圳市龙华新区教育科学研究管理中心谢丽萍深圳市龙华新区观澜中心小学（三）英语（8名）雷迎花深圳市福田区益强小学刘云燕深圳市罗芳中学戴云娜深圳市翠竹外国语实验学校吴学文深圳市南山实验教育集团麒麟中学黄慧深圳市海滨中学何裕琼深圳市龙岗区南湾街道沙湾中学陈丽然深圳市龙岗区福安学校古惠玲深圳市龙华新区龙华中心小学（四）政治（2名）王玲深圳市田东中学杨红斌深圳市宝安区教育科学研究中心（五）心理健康教育（1名）龚燕泉深圳市龙岗区龙岗街道南联学校潘隆美深圳市罗湖外语学校（七）化学（2名）汪进阳深圳市教育科学研究院陈友琴深圳市龙岗区深圳中学龙岗初级中学（八）生物（1名）张京京深圳市罗湖外语学校（九）体育（2名）万象贵深圳市福田区石厦学校赵咏深圳市光明新区高级中学（十）音乐（5名）王一然深圳市福田区梅林中学黄燕妮深圳市福田区园岭小学李鲁红深圳市螺岭外国语实验学校牛娜深圳市南山外国语学校（集团）滨海中学黄春艳深圳市南山区沙河小学（十一）美术（3名）温雯深圳市福田区荔园小学张明深圳市南山实验教育集团麒麟小学王欣深圳市宝安区宝安小学（十二）学前教育（3名）段帆深圳市彩田幼儿园陈秋芳深圳市第三幼儿园余幼平深圳市南山区蓓蕾幼儿园。
2020年宝安区义务教育阶段学校积分入学办法
2020年宝安区义务教育阶段学校积分入学办法一、指导思想坚持就近入学、公平公正的原则，在执行国家、省、市有关政策的基础上结合我区实际，根据学生及监护人情况进行积分，按积分高低进行学位排序，在保障符合资格适龄儿童、少年接受义务教育权利的前提下，使学位排序更精确、录取更公平、家长更满意。
二、积分入学对象1.深圳市户籍适龄儿童、少年；2.符合《深圳市非深户籍人员子女接受义务教育管理办法》（深府规〔2018〕3号）文件规定的非深户籍适龄儿童、少年；3.经认定的区级以上高层次人才等享受政府相关优惠政策人员子女。
三、积分办法学位积分由基础分和加分项两部分构成综合积分。
（一）基础分根据申请人户籍和居住情况，设置8个基础分值：1、宝安户籍，学区购房（父母、祖父母、外祖父母或其他法定监护人有学区合法产权房或祖屋，且产权份额≥51%，下同）：积105分。
2、宝安户籍，学区租房（父母或其他法定监护人在学区租房且经过备案，下同）或有特殊住房（含自建房、军产房、集资房、集体宿舍等，下同），并且父母双方或其他法定监护人在深圳无产权房（提交房产信息登记部门在入学当年出具的无房证明）：积95分。
3、宝安户籍，学区租房或有特殊住房，并且父母双方或其他法定监护人在深圳有产权房（即不能提交房产信息登记部门在入学当年出具的无房证明）：积70分。
4、深圳其他区户籍，学区购房：积100分。
5、深圳其他区户籍，学区租房或有特殊住房，并且父母双方或其他法定监护人在深圳无产权房（提交房产信息登记部门在入学当年出具的无房证明）：积85分。
6、深圳其他区户籍，学区租房或有特殊住房，并且父母双方或其他法定监护人在深圳有产权房（即不能提交房产信息登记部门在入学当年出具的无房证明）：积65分。
7、非深户籍，学区购房：积75分。
8、非深户籍，学区租房或有特殊住房：积60分。
（二）加分项1.深圳户籍：（1）居住时间加分：按申请学生家庭在学区连续居住的时间（月份）进行加分，居住每满1个月加0.1分。
残疾儿童学生综合能力评估表(新)
6．2人际关系
6.2.1打招呼：—主动与人打招呼且音量适当
—在接受中表示礼貌，如“谢谢”、“请让”等
6.2.2介绍自己：向别人简单的介绍自己（指出/说出）
6.2.3求助：以适当方式向别人请求帮助
6.3社区技能
6.3.1使用交通设施
6.3.2使用商店
本领域合计分：
7.
生
活
自
理
7．1饮食
7.1.1喝饮料：能自己拿着杯子喝饮料时不会溢出
7.1.2用餐具取食：能自己用汤匙进食
7.1.3饭前准备：饭前洗手
7.1.4饭后收拾：饭后收拾餐具和抹嘴
7．2穿着
7.2.1穿脱上衣
7.2.2穿脱裤子
7.2.3穿脱鞋子
7.2.4穿脱袜子
7.2.5使用雨具
7．3如厕
7.3.1小便：
7.3.2大便：
7．4清洁身体
7.4.1洗手：自己用香皂洗手（搓手）不会弄湿衣服或袖子
7.4.2洗脸：自己用毛巾洗脸（擦脸/嘴巴）不会弄湿衣服或袖子
7.4.3刷牙：自己用牙刷刷牙不会弄湿衣服或袖子
7.4.4洗澡：自己完成洗澡的各个程序
7.4.5擦鼻涕：自己用纸巾把鼻涕擦干净
7.4.6使用卫生棉（女生评量）/刮胡子（男生评量）
xx市学校学生综合能力评估表（新）
姓名
性别
出生日期
年月日
评估人
评估日期
年月日
评估
领域
评 估 内 容
评估结果
3
2
1
0
1.
感
官
知
觉
1.1视觉运用
1.1.1能在其视觉敏锐度内追视一移动物体
脑瘫儿童康复训练档案
脑瘫儿童康复训练档案姓名省市县（市、区）乡镇（街道）使用说明脑瘫儿童康复训练是《省残疾人事业“十一五”发展纲要》中提出的一项重点工程任务。
为使这项工作科学、规范的开展，使脑瘫儿童通过康复训练改善康复状况，广东省残疾人康复工作办公室组织“广东省残疾人康复训练与服务技术指导组”成员和有关专家，在中残联编制的《脑瘫康复训练档案》基础上，根据新的训练任务要求，结合各地实际工作需要，对《脑瘫儿童康复训练档案》进行了修改和完善：统一了指导用语、细化了康复评估与训练方法、规范了评分依据、细化了评估内容，以提高训练评估的准确性和实用性，更有利于基层使用。
档案涉及功能评估、训练计划制定、训练情况记录、训练效果评估等康复训练的各个环节，对规范康复训练有重要意义。
现就该档案的使用方法说明如下。
一、康复训练档案的使用及填写说明、康复训练档案的使用及填写说明（一）训练登记筛选18岁以下，诊断明确、有康复潜力、家庭成员配合的脑瘫儿童作为训练对象，纳入重点工程任务，由康复训练人员填写“训练登记”。
（二）训练评估训练对象的初次评估、中期评估和末期评估均应依据“训练评估”进行。
按照评估标准，由康复训练人员对训练对象的能力逐项评估、计分。
通过初次评估，掌握训练对象目前的障碍和困难情况，为制定训练计划、选择适宜的训练项目提供客观依据；通过中期的评估（在康复训练的中期进行），及时检查训练效果，并针对存在的问题调整训练计划。
通过末期评估，总结实现康复目标的情况，提出进一步康复的意见。
“训练评估”由康复训练人员负责填写。
脑瘫儿童康复训练档案分A、B两份，A表评估内容共11个项目，供医疗康复机构使用，B表评估内容共7个项目，共非医疗康复训练机构使用（详见“评估量表”）。
（三）训练计划康复训练人员依据初次评估结果，结合机构、社区和家庭康复训练条件，共同确定长期与近期康复目标，制定切实可行的训练计划。
训练计划包括针对训练对象主要障碍和困难所确定的训练项目、训练内容、训练安排等。
权威：2020深圳罗湖初一入学政策
2020年罗湖发布义务教育学位申请分类和积分办法根据市教育局2020年招生工作会议精神及《2020年深圳市义务教育招生积分入学工作思路》要求经公开征求意见罗湖区教育局对《罗湖区义务教育学位申请分类和积分办法》依法作出修订一、指导思想认真落实《中华人民共和国义务教育法》《深圳市人民政府关于印发非深户籍人员子女接受义务教育管理办法的通知》（深府规〔2018〕3号）和国家、省、市义务教育政策，坚持就近入学、公平公正的招生入学原则。
优先保障户籍儿童接受义务教育，对非深户籍儿童遵循梯度赋权，“合法稳定居住、合法稳定就业”的原则，按儿童及父母的户籍、住房、居住、社保（养老保险+医疗保险）和计生等情况进行分类和积分，按类别/积分高低进行学位排序，使积分入学更加公平、公正和合理。
二、分类和积分对象在罗湖区实际居住，符合罗湖区义务教育学位申请条件的：1. 深圳市户籍儿童、少年；2. 符合《深圳市非深户籍人员子女接受义务教育管理办法》（深府规〔2018〕3号）文件规定的非深户籍申请儿童、少年；3. 现役军人、烈士、高层次人才等享受政府相关优惠政策人员子女。
三、分类和积分办法先按照申请儿童及父母的户籍和居住情况划分学位申请类别，再按申请儿童父母（或监护人）的居住、社会保险时间（养老保险+医疗保险）和计生等情况计算月积分和加分。
录取时，视学位数量划定类别/积分线，按申请儿童的类别/积分高低和志愿顺序由申请系统电脑排位录取。
同类别按积分从高到低录取。
（详见《学位申请分类及积分表》）（一）类别根据申请儿童及父母的户籍和居住情况划分申请类别，共分A、B、C、D、E、F六类。
（二）积分积分由“基础分+月积分+加分”构成。
1.基础分：按不同的类别给予基础分，A类100分、B类90分、C类80分、D类70分、E类65分、F类60分。
2.月积分：根据申请儿童及父母的户籍、居住、社保等不同情况按月积分。
（1）深圳户籍儿童①学区住房为住宅类商品房的按《房产证》发证日期，每满1个月积0.3分。
脑瘫儿童康复档案(空白)
脑瘫儿童康复档案姓名省市县/市/区康复训练定点机构名称：南阳市吉福能力康复训练中心训练的起止时间：________年____月____日开始年____月___日结束使用说明为做好中国残联贫困脑瘫儿童康复救助项目的组织实施和业务管理，在总结以往康复训练档案基础上，根据新的任务要求和项目管理工作的需要，制定了脑瘫儿童康复档案，主要用于贫困肢体残疾－儿童抢救性康复项目实施的监测、检查和督导。
档案内容涉及功能和效果评估、康复计划制定、康复服务记录等康复流程中的重要环节，对规范康复训练与服务，保质保量完成任务具有重要的意义，此将脑瘫儿童康复档案使用有关事宜作如下说明：一、康复档案的使用及填写（一）训练登记筛选7岁以下、诊断明确、身体状况稳定、家长配合的脑瘫儿童，纳入贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目任务，由具体负责的康复专业人员填写“训练登记”。
（二）训练评估脑瘫儿童康复训练评估包括：粗大运动、精细动作、生活自理、语言沟通、认知和社交六大领域。
各康复机构根据本单位实际使用的评估方法和评价量表进行训练评估，按实际得分及时填写评估结果，原则上要求康复训练评估至少每季度进行一次。
（三）评估标准评估结果(提高分数)为：本次评估得分－前次评估得分；提高1分以上为“有效”；提高分数占评估项目满分总分的20%以上为“显效”（四）康复计划根据功能和效果评估结果，由各类康复专业人员、脑瘫儿童家长、志愿者等组成康复小组，针对当前的主要障碍制定和调整康复计划，原则上要求康复计划制定、调整至少每季度一次，由具体负责的专业人员作简要的记录。
（五）康复记录由康复训练人员将训练的主要内容、训练中出现的问题及解决的办法等情况进行记录，原则上要求至少每月填写一次（六）年度评估、总结“年度评估、总结”包括：效果评估、家长培训、家长对孩子康复的满意度等内容。
“效果评估”为：本年度评估得分末次－初次评估得分；“家长培训、家长对培训满意度和对孩子康复的满意度”须有家长签名，由具体负责的专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等及时填入档案。
残疾儿童教育调查情况汇报 残疾儿童受教育情况
残疾儿童教育调查情况汇报残疾儿童受教育情况一、调查对象和调查方法本次调查根据义务教育法第四条、第十一条规定，重点登记应入学接受义务教育，但因各种原因未入学的各类6-15周岁适龄残疾儿童少年。
同时，实名统计6-15周岁适龄残疾儿童少年入学就读情况和0-6岁学龄前残疾儿童情况。
对持有中华人民共和国残疾人证（以下简称残疾人证）的未入学残疾儿童少年直接确认登记；未办理残疾人证的未入学残疾儿童少年，首先动员其按照《〈中华人民共和国残疾人证〉管理办法》办理残疾人证，之后予以登记；未入学残疾儿童少年本人或其监护人不自愿办理残疾人证的，特别是轻度精神和智力残疾人等，在登记时注明相关情况，并做好资料保密工作。
对在普通学校随班就读或在特殊教育学校就读的适龄残疾儿童少年，直接填写入学适龄残疾儿童少年情况统计表。
对0-6岁学前残疾儿童，直接填写学龄前残疾儿童情况统计表。
各级残联组织主要负责未入学残疾儿童少年及学龄前残疾儿童调查登记和统计工作，组织村（居）残疾人工作者对辖区内未入学残疾儿童少年和学龄前残疾儿童进行调查、核准，填写未入学适龄残疾儿童少年调查登记表、统计表和学龄前残疾儿童调查统计表。
教育部门主要负责统计6-15周岁入学适龄残疾儿童少年接受教育情况，分别对在普通学校随班就读或在特殊教育学校就读情况进行统计，填写入学适龄残疾儿童少年调查统计表。
调查情况统一由残联组织负责逐级汇总。
二、全市0—15岁残疾儿童少年接受教育情况1、总体情况：2、未入学适龄残疾儿童情况：这是第一次对全市残疾儿童教育工作进行全面调查统计，基本摸清了全市少年儿童接受教育的情况，为全面普及残疾儿童少年义务教育，切实抓好0-6岁残疾儿童抢救性康复工作提供了第一手资料。
大部分残疾人及亲属对此次调查非常支持，感觉到党和政府并没有放弃无法到校上学的重度残疾儿童少年接受教育，对维护残疾儿童少年教育权益表示非常高兴，对政府进一步加大扶残助学政策力度，解决残疾儿童少年教育问题充满了期待。
深圳罗湖区教育发展十四五规划,基本实现集团化办学
深圳罗湖区教育发展十四五规划，基本实现集团化办学近日，罗湖区教育局发布《深圳市罗湖区教育发展第十四个五年规划（2021-2025年）》（以下简称规划）。
规划表示，到2025年，形成罗湖教育高质量发展格局，建成深圳领先、全省先进、全国前列的教育"四强区"一一素质教育先行区、智慧教育创新区、教师发展示范区、教育治理样板区。
规划表示：・到2025年力争每个有条件的社区至少有1-2所公办园。
•结合学区化治理，进一步推进和优化集团化办学，构建义务教育阶段优质教育资源共建共享的体制机制。
•构建优质教育资源向相对薄弱学校流动机制，拓展优质资源辐射输出广度，逐步缩小校际间办学差距。
・把翠园中学打造成全面育人特色的品牌高中，把罗湖外语学校打造成国际化特色高中，把罗湖高级中学打造成科技特色高中，把深圳市美术学校打造成艺术特色高中，把第十九高级中学打造成精品理工特色高中。
・到2025年新培育3-5个教育集团，中小学基本纳入集团化管理体系，形成小学与初中、初中与高中有序对接的管理模式，增强集团自身发展动力，激发集团化办学活力。
另外，对于2025年学位供给计划，也给出了具体计划：・到2025年，新增幼儿园23所，努力实现新增幼儿园学位8010座的目标，切实提高学前教育学位供给能力。
・到2025年，新改扩建公办义务教育学校34所，推动引进优质教育资源举办新建学校，努力实现新增公办义务教育学位30000座以上的目标，持续提高义务教育学位供给水平。
・全力推进高中阶段学校建设项目，新增学位1500座。
发展目标到2025年，办好老百姓家门口的每一所学校，实现幼有善育、学有优教，满足人民群众对罗湖教育的期待，形成罗湖教育高质量发展格局，建成深圳领先、全省先进、全国前列的教育"四强区"一一素质教育先行区、智慧教育创新区、教师发展示范区、教育治理样板区。
发展任务一、学前教育・探索0-3岁婴幼儿托育服务，在现有基础上提高公办园质量和布局的均衡，到2025年力争每个有条件的社区至少有1-2所公办园。
儿童能力评估量表PEDI拍迪
速度与同龄小孩比较
44、移动350米或以上，没有困难
K户外活动：平面
45、平坦的地面（平坦的人行道，汽车道）
最少移动25米
46、不十分平坦的地面（凹凸不平的便道）
47、粗糙不平坦的地面（草地，石子路）
48、上下起伏的路面或斜坡
微斜（每英尺升高1-2英寸）
49、上下路沿
L鞋/袜
54、脱袜子，松开鞋口
55、穿上松开鞋口的鞋
56、穿上袜子
57、穿上鞋，鞋与脚匹配正确，使用搭扣鞋带
58、系鞋带
M如厕活动（衣服、大小便管理、擦屁股）
59、协助推拉裤腰
60、便后试图自己揩抹
61、使用坐便器、取手纸及冲洗厕所
62、便前便后整理衣服
63、大便后自己擦净
N小便
64、尿湿后懂得表示
先引起注意，然后会看着地板暗
示你玩具掉了
22、当遇到困难而感到不快时，需要立即得到帮助
得到帮助后会立即安静下来
23、当遇到困难而感到不快时， 会寻求帮助并愿意等 待一段时间
24、一般情况下能比较详细地描述他的问题或自己的
感觉（一般不会采取异常行动）
25、面对一般问题，能和成人一起想出解决方法
F与成人的社交游戏
第二部分 照顾者的协助：共20项5=独立完成
4=需要指导
3=少量协助
2=中等协助
1=大量协助
0=完全协助
第三部分 所需要的改动：共20项
N=不必改动C=以患儿为主的改动（非特异性）
R=康复器具
E=大量改动
第一部分：功能性活动
日常活动请逐项检查并在适当处划上√0=不能1=能
项目
评分
优秀教师先进事迹材料 深圳市基础教育课程改革工作先进单位(个人)事迹材料 精品
优秀教师先进事迹材料深圳市基础教育课程改革工作先进单位(个人)事迹材料李艳芳老师于一九九四年六月毕业于深圳师范专科学校,分配至红岭小学任教.带着美好的理想和对教育事业的热爱,她走上了教书育人的工作岗位,作为一名光荣的人民教师,她深深地懂得为人师表的深切含义.从教14年来,她认真贯彻党的教育方针,忠于职守,有着强烈的事业心和高度的工作责任感.14年来,她担任了13年的语文教学工作和6年的班主任工作,兼任过两学年的年级组长、四学年的学科组长、三个学年的学校少先队大队辅导员、一学期教导处副主任及三学年的教科室主任,承担过低、中、高各学段语文教学,一直坚守在教育教学一线.在区教研员的关心指导和校领导、同事的热情帮助下,经过不懈努力,她很快成长为学校教育教学骨干、罗湖区小学语文学科中青年骨干教师,现任红岭小学教科室主任,小学高级教师,为自己奏出一曲曲无怨无悔的青春之歌.敬业之歌.爱是教育永恒的主题.怀着对教育事业崇高的热爱和,她在教育教学中,始终坚持教书育人的原则,热爱学生,善于捕捉学生身上的闪光点.在日常的教育教学中,她认真对待每一节课,积极钻研教材,在教法和学法上探究、尝试,探索出多样的灵活的教学方式,形成个人鲜明的教学风格.听过李老师上课的学生,都会喜欢上她,也会不由自主地喜欢上她教的语文学科.课堂教学中,她扎实的教学基本功、启发式教学方式的使用,充分调动了学生学习兴趣,在与学生的互动交流中,使学生积极参与到课堂中,课堂气氛活跃而融洽.在教学中,她根据学生个体的差异,采取不同的教法,使不同层次的学生在原有基础上都有提高.在担任班主任工作期间,努力做学生的良师益友,在丰富多彩的活动中加强学生的品德教育及心理健康教育,全面实施班级优化发展计划,所带班级班风良好,受到领导及家长的一致好评.2019年9月,罗湖区参与了全国新课程改革实验区的工作.在罗湖区教育局教师培训中心有计划、有目的、有组织的培训下,李老师悦纳了与之相随的新课程理念,心灵受到了从未有过的碰撞和震撼.她不断钻研业务,追求清新明快的教学基调,追求激越高亢的教学特色,在扎扎实实的课堂教学中,换来了实实在在的教学效果,逐渐形成适合各年段学生的教学风格.在学生心目中,李老师是最可亲的人,有时孩子们会脱口而出唤她作妈妈.对于行为习惯较差、学习困难的孩子,她更是把关爱的目光投向他们.教过或没教过的学生,在校或已毕业的学生,提起她都是那样亲切,总是掩饰不住对她的喜爱.在班级管理中,她注重与学生交朋友,深得家长信任.本着对家长和孩子负责的态度,李老师密切联系家长,与家长真诚沟通、共同探讨、坦诚面对,使家长们能了解孩子在学校的情况,并帮助家长共同分析,使孩子扬长避短、趋利避害.到目前为止,在我人生中对我影响最大的人是红岭小学的李艳芳老师,她不仅教会我书本上的知识,更教会我做人的道理.这句话,出自李老师教了六年、现在红岭中学高一年级成绩优异的杨粤戈同学的嘴里.这是他在两年前申请加入共青团、即将退队前的感言.确实,李老师把教书与育人有机结合起来,使学生在获取知识的同时,学会做人的道理.她的言传身教已经在孩子们的脑海中留下了很深的印象.在家长们眼中,她是孩子们的良师益友,难怪许多家长会说出这样的话：孩子交给李老师,我们放心!在她言传身教、以身作则的影响下,她教过的一位学生实现了长大后我就成了您的理想,现在罗湖区凤光小学任教,昔日的学生如今和李老师一起在教育园地中默默耕耘.学习之歌.学无止境.这是李老师奉行的人生格言.记得红岭小学已退休的刘玉祥校长曾经说过这样一句话：如果要给学生一杯水,那么老师自己必须是一桶水.为了提升个人业务素质,她勇于实践,大胆革新,不断接受先进的课改理论.在工作之余,她坚持学习文化科学知识,钻研教育教学理论,苦练教学基本功.抓住每一次的校内、校外学习机会,虚心地学习教育教学经验.多年的知识积累和教学实践经验,使她的教学能力不断提高.虽然熟悉教育教学理论,但是她还积极参加学历进修及教师继续教育的学习.记得刚来红岭小学时,全体行政及同年级老师听了她一节新教师汇报课,因为在师专学习时,她学习的是中学语文教学法,因此与小学教法上有很大差异,同事们给她提出了讲话语速过快、儿童化语言性不强的缺点.为了使自己更快地适应小学教学,李老师主动申请下当时被认为最累、最琐碎的一年级教学.为了提高教育教学能力和理论水平,1996——1999年,她参加了华南师范大学的专科起点三年制本科汉语言文学教育专业学习,取得了本科学历.之后,她又通过了英语水平统测,获得了文学学士学位.1998年9月起,她参与了罗湖区教研中心组织的李吉林小学语文情境教学法的实验和字理识字实验；2000年又参加了罗湖区教研中心组织的小学语文343课堂教学创新设计实验,2019年参加了由区教研中心组织、深圳市教育科学十五规划课题——作文个性化与学生身心发展的实验研究,是该课题实验学校业务主持人.这些,都为她以后参加区级以上的教学论文、教案、说课、评课、多媒体课见制作比赛等教学基本功大赛取得优异成绩奠定了坚实的基础.新课程改革拉动了语文课堂教学质的变迁；新课改,让课堂教学更为精彩.欣喜之余,冷静下来,作为学校教科室主任的她,更多地开始对新课程背景下某些课堂教学进行反思.2019年9月,在罗湖区教研中心的组织下,她有幸与在教育教学方面优秀的特级教师孙建锋老师结为师徒,促进个人教学成长.师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间,增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高.每次孙老师承担校级以上公开课时,李老师总是尽量抽空观摩学习；孙老师在《深圳市教育教学研究》、国家级刊物《语文教学通讯》上发表的多篇文章,她总是认真研读.听课磋谈,每每茅塞顿开；几次听课评课,听师一番话,胜读十年书；几次电话询问难题,总在循循善诱中豁然开朗.在教学工作中她能及时总结经验,并撰写教学论文,有较强的教研能力,并能指导青年教师上课.她参加了不同等级的各项比赛,均获.得好成绩.面对领导的认可、同事的赞誉,李老师总是说：我是个综合素质并不强的老师,之所以能拿奖,是因为我善于向别人学习而已.每学期她都有关的教育教学书籍,订阅教育刊物,认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论,并通过INTERNET 络即时获取教育信息,掌握最新教育动向,学习先进的教育教学思想,拓宽自己的教学思路,丰富自己的教育教学方法,提高自己的工作能力.她积极学习计算机知识,已经能够充分利用计算机辅助学科教学.她深刻认识到：一位出色的教师不但要做到一专,还应做到多能,这样才能更好地适应当前。
深圳市罗湖区基础教育科
深圳市罗湖区基础教育科深圳市罗湖区基础教育科是罗湖区教育局下设的一个部门，负责监管并推动罗湖区的基础教育工作。
该科室的主要职责涵盖了教育政策制定、教育资源配置、学校管理、师资培训等方面，旨在为罗湖区的学生提供高质量、平衡发展的教育服务。
作为一个科研单位，深圳市罗湖区基础教育科的工作主要集中在教育政策的制定和实施。
他们会根据国家教育部的政策指导，结合当地的实际情况，制定出符合罗湖区教育发展方向的政策文件。
这些文件会在全区范围内推行，确保教育工作的有序进行。
同时，该科室还会根据需求进行教育改革试点项目，以提高教育质量和教育公平性。
教育资源的合理配置也是罗湖区基础教育科的重要工作之一。
他们负责统筹规划罗湖区的学校建设，确保每个学生都能有一个良好的学习环境。
他们还负责学校的资源调配，确保每个学校都能获得充足的教材、设备和师资力量，从而提高教学质量。
此外，罗湖区基础教育科还负责对学校进行管理和评估。
他们会制定一系列规范和标准，为学校的运营提供指导。
他们会定期和不定期对学校进行巡视和考核，确保学校按照规定的标准进行教学和管理。
对于教育工作有突出表现的学校，还会给予奖励和表彰，鼓励他们在教育领域发挥模范作用。
除了教育政策、资源和学校管理外，罗湖区基础教育科还致力于提高教师的专业素养和培训。
他们会根据教师的需求和培训计划，组织各类培训活动，提升教师的教学水平和教育理念。
他们还会开展一系列的交流活动，为教师提供互动和学习的机会，以促进教育的创新和发展。
在教育科学技术发展迅猛的当下，深圳市罗湖区基础教育科也积极跟进国内外的前沿教育理念和技术。
他们会定期组织教育研讨会和论坛，邀请教育专家和学者分享最新的教育观点和实践经验。
他们还会与其他地区和单位进行合作，共同研究教育问题，推动教育的持续改进。
综上所述，深圳市罗湖区基础教育科在罗湖区的基础教育工作中扮演着重要角色。
他们通过制定政策、配置资源、管理学校和培训教师等一系列工作，为罗湖区的学生提供了优质、均衡发展的教育服务。
残疾人基本状况调查工作总结
残疾人基本状况调查工作总结残疾人基本状况调查工作总结时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的残疾人基本状况调查工作总结，希望对大家有所帮助。
残疾人基本状况调查工作总结1根据国务院残工委、中国残联等11个部门联合下发的《关于开展全国残疾人基本服务状况和需求专项调查的通知》（残工委发〔20xx〕6号）以及深圳市人民政府《关于印发〈全国残疾人基本服务状况和需求专项调查深圳市调查方案〉的通知》（深残委秘[20xx]1号）等文件要求，我区从20xx年1月1日起正式开展残疾人基本服务状况和需求专项调查工作，经两个多月的努力己全面完成我区残疾人基本情况核查工作。
现总结如下：一、基本情况我区专项调查入户登记工作从20xx年1月1日正式开始，专项调查底册共有残疾人2450人。
20xx年1月25前完成了所有入户调查登记工作。
已完成调查2421人，完成率为98.81%，其中入户调查2374人，电话调查47人，入户调查率为98.05%，电话调查率为1.94%；未完成调查29人，未完成率为1.18%。
抽样总人数为262人，抽样比例为10.85%>10.0%。
3月11日完成复录工作，原录错误率为0.046546%<0.5%，在指标控制范围内，复录操作完成率100.00%，复录错误率0.00%，3月16日经市残联审核通过，并将专项调查系统继续上报，现已完成上报工作。
至此，罗湖区残疾人基本服务状况和需求专项调查工作已圆满完成。
二、主要做法根据市残联的要求，我区制定了《罗湖区残疾人基本服务状况和需求专项调查工作方案》，并设立了专项调查办公室，由区残联许斌理事长作为调查组组长，调查组组员由各部门负责人组成，具体工作由罗湖区残疾人综合服务中心组织实施，各街道残联成立专项调查办公室，负责本街道的专项调查工作。
儿童评定量表
儿童康复评定量表南通市第二人民医院康复医学科儿童孤独症评定量表（CARS）一、人际关系与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
1分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
2分中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
3分严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
4分二、模仿(词和动作)与年龄相当：与年龄相符的模仿。
1分轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
2分中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
3分重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
4分三、情感反应1分与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
2分中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
3分严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
4分四、躯体运用能力与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
1分轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
2分中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
3分重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
4分五、与非生命物体的关系与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
1分2分轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
3分中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
4分严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。
六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。
1分2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。
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发表机构：区街道残联编号：
家长填写
儿童姓名
出生年月
残疾证号
残疾类别
残疾等级联系电话家源自住址评估组填写评估时间
年 月 日
评估机构
接受教育
训练建议
入学安置建议
评估组成员
入学安置意见
（盖章）
年 月 日
说明：①此表最后一栏由市教育局或市残联审核并签章后转交给家长，作为分类入学凭证。②复印两份，原件将转交给家长，市教育能力评估机构存一份，市教育局或市残联备案一份。