2010—2011学年第二学期青岛版科学三年级下册教学计划
青岛版科学三年级下册教学计划(2)
青岛版科学三年级下册教课计划一、教课内容及剖析本册教材依据《课程标准》的要求.在内容的选编上切近小孩的生活实质、适应现代科学技术发展、适于展开研究活动的内容；在能力培育上.注意了层次上的变化 .较三年级上册的要求有所提升.针对小孩科学学习的进一步深入.重视于指引学生设计对照实验、进行定量察看、着重对收集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
1.“游戏里的科学”单元：主要指引学生对生活中有关力的现象进行研究 .如推力和拉力；物体之间互相接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等 .让他们对力的各样现象有一个亲历的活动.体验科学研究 .体验成功的乐趣。
2.“太阳与时间”单元：主要让学生经过阅读大批资料对太阳的概略有初步了解.并经过察看阳光下物体影子的变化规律 .发现利用太阳计时的方法 .认识计时工具发明的过程 .旨在让学生运用察看、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学研究 .体验科学研究的乐趣 .收获发明创建的快乐。
3.“电的本事”单元：主要指引学生从身旁熟习的用电器下手 .联合自己已有的生活经验 .经过察看、设计、实验等研究方法揭开一个个与电有关的谜 .同时认识电这类能源的特色、作用 .并可以组装简单的电路 .正确使用常用的电器 .做到安全用电 .更好地为学生的生活服务。
经过研究还要使他们认识到科技对生产的影响 .意识到要关注新科技、新发明 .乐于用学到的科学知识改良我们的生活。
4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”下手 .引领学生涉猎神奇和奇特的生命领域——人体 .对生命世界产生浓重的兴趣 .进而发展到对生命实质的认识；培育学生对生命世界的热爱 .对生态可连续发展的关注 .以形成优秀的生活习和健康生活的意识。
5.“动物王国”单元：依据“个体——类群”的思路展开研究活动 .以学生对常见动物已有的认识为基础.层层展开 .使学生亲历科学研究的过程.体验研究后收获的乐趣 .同时认识、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特色。
青岛版科学三年级下册实验教学计划
青岛版科学三年级下册实验教学计划一、学生情况分析（一）可喜之处: 通过上一学期的学习, 大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣, 已经具备初步的探究能力, 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望, 乐于动手, 善于操作, 另外, 在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时, 我强调小组合作必要性, 所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
（二）不足之处：上学期由于活动材料限制的原因, 有一部分教学内容只是匆忙的走过场地, 有些探究活动甚至根本就没有开展, 导致学生的知识面受到压制, 影响了学生的科学素养的形成。
还有, 学生在活动的时候常常耗时低效, 不能很好地利用宝贵的课堂时间, 这现象尤为突出。
二、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
本册教材有五个单元组成, 第一单元: 游戏里的科学, 主要引导学生发现在自己所熟悉的游戏中的科学知识, 知道科学就在我们身边；第二单元: 太阳与时间, 主要引导学生探究太阳与时间的关系；第三单元: 电的本领, 学习简单的电路的连接, 知道电在生活中的应用；第四单元: 我们的身体, 了解我们的身体的结构, 加强体育锻炼, 强健身体；第五单元: 动物王国, 主要引导学生认识昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。
三、实验目标（一）培养学生科学的思维方法, 努力发展学生解决问题的能力, 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学, 把科学转化为对自己日常生活的指导, 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；（二）了解科学探究的过程和方法, 让学生亲身经历科学探究的全过程, 从中获得科学知识, 增长才干, 体会科学探究的乐趣, 理解科学的真谛, 逐步学会科学地看问题、想问题；（三）继续指导、引导学生学习运用假设, 分析事物之间的因果关系, 注重观察实验中的测量, 特别是控制变量、采集数据, 并对实验结果作出自己的解释, 学习建立解释模型, 以验证自己的假设。
青岛版小学三年级下册《科学》 教学设计
三年级下册《科学》全册备课一、学生基本情况三年级学生这是第二学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。
了解了实验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
青岛版小学科学三年级下册全册教案)
1.小车的运动教科书说明：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。
推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照‚问题——假设——验证——发现——交流‛的科学认识程序，探究‚推和拉都是力‛、‚推力和拉力都有方向和大小‛以及‚推力和拉力在生活中的应用‛等内容。
在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
本课依据《科学课程标准》中‚知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；都有大小和方向‛这一目标而编写的。
教学目标1.激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。
2.指导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
3.知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
课前准备：玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码‚我们的表现‛表格、推力和拉力在生活中应用的录像活动过程：1.戏导入（1）组织游戏老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位臵。
师生交流游戏规则。
注意安全。
（2）交流反思：谈话：你在游戏中发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。
谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位臵我们也可以说它运动起来。
（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。
2.究活动活动一：探究推和拉都是力（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。
教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。
青岛版三年级下册科学教学计划
青岛版三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
在这一册中共安排了“游戏里的科学”、“太阳与时间”、“电的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、“研究与实践”等五个单元。
教材贯彻“学生是科学学习的主体”的基本理念，把教材的表现主体和使用主体都落实在学生身上，力求使教材成为“学材”，即学生能够自主使用教科书、自主开展探究活动。
教材内容以学生的生活经验为基础；教学活动以学生的自主探究为核心；教材的语言表达和插图“伙伴化”；内容表现形式生动、活泼，富有童趣，符合儿童心理。
三、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
四、教学的具体措施：1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
青岛版小学科学三年级下册教学计划
青岛版科学三年级下册教学计划一、学生现状分析本班有学生51人，主要来自学校附近的自然村。
农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。
二、教材分析本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
三、本册教材的教学目标（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。
（二）知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
（三）知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
（四）能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。
（五）知道太阳与我们的生活有密切的关系，了解一些初步的关于太阳的基本知识和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（六）能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型和简单的计时工具。
（七）知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。
（八）知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。
（九）培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
青岛版三年级下册科学教学工作计划
青岛版三年级下册科学教学工作计划
1. 本学期科学教学的目标：
本学期的科学教学的主要目标是通过观察和实验，让学生认识身边的自然现象，培养他们的观察、探究和分析问题的能力。
同时，让学生了解科学学习的方法和过程，培养其科学探究的兴趣和能力。
2. 本学期科学教学内容：
本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：
(1) 了解水的性质及用途；
(2) 认识大地及其变化；
(3) 探究空气的性质及用途；
(4) 了解及探究光能的性质和应用；
(5) 了解和认识声音的性质和应用。
3. 本学期科学教学方法：
本学期的科学教学将采用讲授、展示、实验和互动等多种方法，让学生通过观察和实验的方式探究自然现象，培养其科学探究的兴趣和能力，同时还会引导学生积极参与讨论，促进他们的思维和口头表达能力的发展。
4. 本学期科学教学安排：
(1) 第一周：介绍水的性质及用途，让学生通过实验探究水的密度、颜色等特性。
(2) 第二周：讲解大地及其变化，通过模型展示大地的构造，让学生了解地震、火山等自然灾害的原因。
(3) 第三周：探究空气的性质及用途，通过实验让学生了解空气中的氧气和二氧化碳的含量及作用。
(4) 第四周：了解及探究光能的性质和应用，通过实验让学生探究光的折射、反射和折射等性质。
(5) 第五周：了解和认识声音的性质和应用，通过实验让学生了解声音的传播和反射等性质。
5. 本学期科学教学评估：
本学期的科学教学评估将主要通过学生实验报告、观察记录、小测验等形式进行。
同时，教师还将根据学生对掌握学习内容的程度、对自然的认识及探究能力等方面进行综合评估。
青岛版科学三年级下册教学设计+全册教案
青岛版科学三年级下册学期备课一、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，本着以小学生生活经验的发展为主要线索，以科学探究、情感态度和价值观作为辅线进行构建。
在这一册中共安排了“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“动物王国”、“电的本领”等五个单元。
各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础性、规范的科学探究活动之中：第一单元常见的力，以学生做游戏的生活经验为线索展开，通过游戏活动，引导学生对生活中有关力的现象进行探究，使他们对有关力的各种现象有一个亲历的过程，探究科学的秘密，体验成功的快乐，发现自然科学的秘密。
“地球的外衣”单元一学生对空气已有的感知为引子，以空气为主要的探究对象，让学生经历各种探究活动的过程，认识空气的基本性质，体会空气对人类生存的重要意义。
“电的本领”单元一学生对各种电器的了解为切入点，引导学生认识电是生活和工作中常用的能量来源，学会简单电路的连接，了解安全用电的常识等内容，认识到新科技对生活产生的影响，从而使中学生意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
“研究与实践”引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中有简单联系的具体问题，引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命，初步培养学生饲养、种植、调查的能力及认真观察、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
本册教材从整体上看，延续了上一册的编排体系，选择儿童身边熟悉的常见物体作为探究对象，以自主体验为手段，以科学探究为核心，让学生亲历科学探究过程。
教材从生活侧重用感官定性观察，初步认识科学探究，逐渐过渡到定量观察，做控制变量的探究实验等能力的培养上。
体现了探究能力、情感态度与价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋式的上升趋势。
二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
【科学】青岛版科学三年级下册教学计划
科学教学计划本册教学i 标科学探究1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；2.能运用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
情感、态度与价值观1.意识到科学探究要尊重证据，不迷信权威；2.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果；3.认识到科学技术对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于将学到的科学知识应用到实践和生活中，并力争发展创新，改善生活。
科学知识1.探究植物的花、种子和果实的特点，了解植物繁殖的过程。
2.探究天人工材料和自然材料的特点与作用。
3.研究太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相关知识。
4.认识溶解的特点、作用，了解加快溶解的知识。
5.知道人体消化器官器官，了解其作用与保健。
6.认识人体的呼吸器官，知道如何保护呼吸系统。
教学重点难点分析第一单元《太阳与影子》，旨在引领学生从身边最常见的影子现象入手，逐步展开探究，将影子与太阳、光线联系起来。
学生能够描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影；描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律；能够使用和制作简易的古代测量仪器模型，如日暑等；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷；知道在制作过程中和完成后进行相应的测试和调整。
第二单元《混合与分离》旨在以问题驱动学生的学习，让学生以问题为出发点、以解决问题为目标来进行学习。
学生知道搅拌、温度和颗粒大小是影响物质在水中溶解快慢的常见因素；能够描述一定量的不同物质在一定量的水中的溶解情况；能够根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑。
第三单元《生活中的材料》引领学生描述玻璃、纸等常见材料的透明程度等性能，说出它们的主要用途；知道纸和玻璃等物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸等，但构成物体的物质没有发生改变：通过比较棉花、羊毛等物品区分生活中常见的天然材料和人造材料。
青岛版小学科学三年级下册教学计划
青岛版科学三年级下册教学计划一、学生现状分析本班有学生51人，主要来自学校附近的自然村。
农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。
二、教材分析本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
三、本册教材的教学目标（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。
（二）知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
（三）知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
（四）能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。
（五）知道太阳与我们的生活有密切的关系，了解一些初步的关于太阳的基本知识和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（六）能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型和简单的计时工具。
（七）知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。
（八）知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。
（九）培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
(新教材)青岛版三年级下册科学教学计划
本册书23课。从知识方面可以分为七个方面：
1、太阳与影子：（包括1-3课）， 玩一玩有趣的手影游戏，找出影子产生的原因；做一个日晷模型来计时，感受我国古代劳动人民的智慧。
2、混合与分离：（包括4-5课），以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
走近发明家 小改变大效率
实验指导
期末复习
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四、主要教学措施
1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
1
2
3
45678 Nhomakorabea9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
影子
太阳与影子 日晷
怎样加快溶解
谁水里溶得多 把它们分离
玻璃 纸
多变的纸
天然材料和人工材料
植物的花 植物的果实
种子发芽了
青岛版三年级科学下册教学计划
青岛版三年级科学下册教学计划教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源.和孩子们一起探究.实施真正意义上的科学探究性教学.有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学情分析：作为三年级的小学生来讲.本册课本是科学课的下册.学科认识尚没有形成.更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法.故此对学生的知识教育应居其次.更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯.逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯.以及小组探究的活动方式。
三、教材分析：《科学》三年级下册是科学教材的第二册.选择的教学内容是以学生“科学知识”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养.启发学生对科学的兴趣.第二单元是考验学生平时的观察能力.并在以后各单元中安排了“太阳”、“时间”、“电”等三个单元的内容。
旨在引导学生关注生命.自己去发现自然现象和物质.并对物质现象进行观察.认识物质成分、作用、与我们生活的关系.认识常见的材料.了解简单物质的基本构成.学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习.学生学习了一些浅显的科学知识技能.掌握了最基本的实验操作.观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
四、教学目标：1.培养学生的科学兴趣和思维方法.努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学.把科学转化为对自己日常生活的指导.逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法.让学生亲身经历科学探究的全过程.从中获得科学知识.增长才干.体会科学探究的乐趣.理解科学的真谛.逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设.分析事物之间的因果关系.注重观察实验中的测量.特别是控制变量、采集数据.并对实验结果作出自己的解释.学习建立解释模型.以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲.形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
[青岛版科学三年级下册全册教案
青岛版科学三年级下册全册教案第一单元：探秘植物世界课时1：认识植物学习目标•了解植物的基本特征和分类方法。
•掌握植物的生长繁殖方式。
•培养对植物的保护意识。
教学内容1.植物的基本特征–根、茎、叶的功能和结构–动植物的不同之处2.植物的分类–草本植物、木本植物、水生植物等–用常见植物进行分类练习3.植物的生长繁殖–种子的结构和发芽–利用种子进行观察实验–植物的无性繁殖：分株、扦插、嫁接等方式4.植物的保护意识–培养对植物的保护意识–引导学生爱护周围的植物环境教学步骤1.导入新课：通过播放植物生长的视频，激发学生对植物认识的兴趣。
2.介绍植物的基本特征和分类方法，通过图片和实物展示，引导学生观察、思考。
3.进行植物的分类练习，让学生根据结构特点将常见植物进行分类。
4.引导学生观察种子的结构，并进行发芽实验，让学生亲自体验植物生长的过程。
5.介绍植物的无性繁殖方式，通过图片和视频演示，让学生了解不同繁殖方式的特点。
6.培养学生对植物的保护意识，通过讨论和思考，引导学生了解植物在生态系统中的重要性。
7.总结课堂内容，布置课后作业。
教学资源•视频：植物生长的过程•实物：常见植物、种子•图片：植物的不同部分、植物的分类等教学评估1.学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2.学生的分类练习成果展示。
3.学生对植物保护意识的理解和表达。
课时2：植物的生长环境和适应性学习目标•了解植物的生长环境要求。
•掌握植物的适应性特点和表现。
•培养对植物的珍惜和保护意识。
教学内容1.植物的生长环境要求–光线、水分、温度和土壤等要素对植物生长的影响–不同植物对生长环境要求的差异2.植物的适应性特点和表现–显性和隐性适应性–植物生长的特殊环境适应能力3.植物的珍惜和保护意识–引导学生发表对植物的态度和看法–培养对植物的珍惜和保护意识教学步骤1.导入新课：通过介绍一些植物的适应性特点，引起学生对植物生长环境的思考。
2.介绍植物的生长环境要求，通过图片和图表展示，让学生了解不同因素对植物的影响。
青岛版科学三年级下册教学计划 (2)
青岛版科学三年级下册教学计划一、教学内容及分析本册教材遵循《课程标准》的要求.在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上.注意了层次上的变化.较三年级上册的要求有所提高.针对儿童科学学习的进一步深入.侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
1.“游戏里的科学”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究.如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等.让他们对力的各种现象有一个亲历的活动.体验科学探究.体验成功的乐趣。
2.“太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解.并通过观察阳光下物体影子的变化规律.发现利用太阳计时的方法.了解计时工具发明的过程.旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究.体验科学探究的乐趣.收获发明创造的快乐。
3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手.结合自己已有的生活经验.通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜.同时认识电这种能源的特点、作用.并能够组装简单的电路.正确使用常用的电器.做到安全用电.更好地为学生的生活服务。
通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响.意识到要关注新科技、新发明.乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”入手.引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域——人体.对生命世界产生浓厚的兴趣.从而发展到对生命本质的认识；培养学生对生命世界的热爱.对生态可持续发展的关注.以形成良好的生活习和健康生活的意识。
5.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动.以学生对常见动物已有的认识为基础.层层开展.使学生亲历科学探究的过程.体验探究后收获的乐趣.同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。
青岛版三下科学教学计划
青岛版三下科学教学计划一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣，增强学生对科学知识的掌握能力，提高学生对科学的理解和应用能力。
2. 通过科学实验，提高学生的观察能力和动手能力，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
3. 通过阅读科普材料和参观科技馆，使学生了解科学及其应用在日常生活和工作中的重要性和意义。
二、教学内容1. 第一学期（1）科学实验：磁铁的吸力、毛细管现象、水的升华与凝华、水的溶解性、酵母菌的作用、空气的压力等。
（2）科普阅读：从微生物到机器人、海洋生物、瘟疫与人类、能源与环境、宇宙中的黑暗物质等。
（3）科技馆参观：中国科技馆、青岛科技馆等。
（1）科学实验：金属的导电性、溶液的电导率、干电池的组成、水的导电性、光的折射与反射、声音的传播等。
（2）科普阅读：人类大脑、基因和生命、核能与核武器、人类的进化、天气变化等。
三、教学方法1. 实验教学法：通过实验，让学生亲身体验科学现象，观察、分析和探究。
2. 讲解法：科普材料的阅读和科技馆的参观，老师结合现场实物和图片，讲解相关的科学知识。
3. 讨论法：通过小组讨论、课堂问答等方式，引导学生思考和探究，促进学生们的问题解决能力和创新思维能力。
四、教学评估1. 考试评估：针对学生学习的科学知识、实验和科普材料进行考试和定期测试。
2. 实验评估：对学生的实验操作和实验报告进行评估、考核和指导。
3. 课堂表现评估：考察学生的课堂积极参与，表达和思考能力，评估其作业和课堂小测验的表现。
五、教育特色1. 本教学计划注重科学实验、科普阅读和科技馆参观的有机结合，旨在让学生在实践操作中学习科学知识，增强科学思维和应用能力。
2. 教学内容全面、丰富，既涵盖物理、化学等自然科学知识，又包括生物、人类文明等社会科学知识，让学生从多个角度和层面认识科学。
3. 本教学计划兼顾教育和科技，将青岛当地的科技资源充分利用，营造寓教于乐的学习氛围。
青岛版小学三年级科学下册教学计划
小学三年级科学下册教学计划一、教学分析：本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
本册从科学课特点出发，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，以“学生的生活经验"为线索切入到基础的、规范的科学探究活动之中。
教材编排了《游戏里的科学》《太阳与时间》《电的本领》《我们的身体》《动物王国》五个单元。
内容遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和科学的创新精神和实践能力。
二、教学目的要求：1、知道推和拉都可以使物体的运动发生变化，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并会做简单记录。
进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、认识电是生活和工作中常用的能量来源，了解安全用电常识。
进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识。
4、了解骨骼、肌肉及其作用，能认识到养成良好生活习惯的重要***。
5、认识常见动物的几种类型：昆虫类、鸟类、两栖类、爬行类、鱼类，归纳某一类动物的特征。
6、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。
了解安全用电常识。
三、班级学生现状分析本班学生共17人，男生10人，女生7人。
学生的视野虽然比较开阔，但是，对基础知识的掌握不够扎实。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深。
(简化版)青岛版三年级下册科学教学计划
(简化版)青岛版三年级下册科学教学计划青岛版三年级下册科学教学计划（简化版）教学目标本教学计划的目标是帮助三年级学生全面理解和掌握与科学相关的知识和技能，培养他们的观察力、思考能力和创造力。
通过培养学生对科学的兴趣，激发他们对科学的好奇心，提高他们的科学素养和综合能力。
教学内容本学期的科学教学内容包括以下几个主题：1. 植物的生长和繁殖2. 动物的生长和繁殖3. 物体的运动和变化4. 声音与光的传播5. 季节变化和天气现象每个主题将涵盖相应的基础知识和实践操作，以帮助学生从多个角度理解和掌握科学知识。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用多样化的教学方法，包括以下几种：1. 观察和实践：学生将参与到实际的观察和实验中，通过亲自操作和观察，加深对科学知识的理解。
2. 合作研究：学生将分组合作完成一些实践操作和小组项目，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 讨论和分享：教师将引导学生进行讨论和分享，通过交流思想和观点，提高学生的思考能力和表达能力。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下几种评估方式：1. 日常观察：教师将通过日常观察学生的参与度、表现和反馈等方面来评估他们的研究情况。
2. 作业和小测验：学生将完成一些作业和小测验，以检验他们对科学知识的掌握程度。
3. 实验报告：学生将撰写实验报告，记录实验过程和结果，展示他们的实验能力和科学思维能力。
教学资源为了支持教学活动，我们将充分利用以下资源：1. 教科书和教辅材料：学生将使用教科书和教辅材料进行教学和研究。
2. 实验室设备和材料：学生将使用实验室设备和材料进行实践操作和观察。
3. 多媒体技术和互联网资源：教师将使用多媒体技术和互联网资源来辅助教学，提供更多的研究素材和实例。
教学安排本学期科学课将每周进行两次，每次为45分钟。
具体的教学安排如下：- 第1-4周：植物的生长和繁殖- 第5-8周：动物的生长和繁殖- 第9-12周：物体的运动和变化- 第13-16周：声音与光的传播- 第17-20周：季节变化和天气现象以上安排仅供参考，具体教学进度可能根据实际情况进行调整。
三年级科学下册青岛版五四制教学计划
三年级科学下册青岛版五四制教学计划一、教学目标1. 自然界中的物体可以分为固体、液体和气体。
2. 能够分辨出不同物体的状态和性质。
3. 知道不同状态的物体有不同的形状、容积和质量。
4. 能够进行简单的观察、分类和比较。
二、教学内容1. 物体的状态2. 固体、液体和气体的特点3. 固体、液体和气体之间的转化4. 物体的形状、容积和质量三、教学重点1. 物体的状态和特点2. 固体、液体和气体之间的转化3. 物体的形状、容积和质量的关系四、教学难点1. 学生对物体状态和性质的理解2. 分辨并描述不同状态的物体3. 理解物体的形状、容积和质量的关系五、教学方法1. 示范法2. 观察法3. 课堂讨论4. 实验法六、教学过程1. 导入（10分钟）介绍物体的状态，询问学生对物体的状态有哪些认识，并引出本节课内容。
2. 学习固体、液体和气体的特点（10分钟）通过图片、视频等多种形式来展示不同状态的物质，让学生理解不同状态物体的特点。
3. 观察固体、液体和气体的实验（20分钟）通过实验的方式来让学生深入了解固体、液体和气体的特点。
比如可以让学生观察水的凝固和蒸发现象，观察气球的膨胀和收缩等。
4. 固体、液体和气体之间的转化（20分钟）通过展示、实验等方式来让学生了解三态之间的转化关系，如冰的融化、水的汽化等。
5. 形状、容积和质量的关系（20分钟）通过实验的方式来让学生了解物体的形状、容积和质量之间的变化关系，如水的倒入不同容器中的形状变化等实验。
6. 总结（10分钟）让学生总结今天学到的知识，同时让学生思考物体状态和性质的关系，以及学习物理的重要性。
七、教学资源1. 《小学科学（青岛版）三年级下册》教材2. 形状、容积和质量的实验器材3. 视频、图片等多媒体资源八、教学评价1. 观察学生对物质状态和性质的理解和描述，以及学生对物质转化和变化关系的理解。
2. 通过实验的方式来考核学生实验操作能力。
3. 通过问题的提问和课堂讨论来考察学生的思考能力。
青岛版三年级科学下册教案
青岛版三年级科学教案(2010-03-26 15:07:36)转载标签：教育第一单元1、小车的运动教科书说明：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。
推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，谈就“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。
在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；理由大小和方向”这一目标而编写的。
一、教学目标：过程与方法：1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行验证；3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
科学知识：1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关；2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
情感、态度与价值观：1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性；2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
二、教学准备：小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。
（每组一套）三、教学过程：（一）欣赏片断，谈话导入1、欣赏一段运动中的汽车片断2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？3、揭示课题：小车的运动（二）引出问题，提出假设1、小车的运动方式是什么？2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？4、猜测与坡度会有怎样的关系？5、提出假设：与坡度有关。
坡度越大，冲出去的距离越远。
（三）设计计划，实验验证1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。
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2010—2011学年第二学期青岛版科学三年级下册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
三、教学目标：
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
四、学情分析
本学期三年级学生共五个班。
学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动
探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
五、本册教材的知识系统和结构
本册书22课。
从知识方面可以分为五个单元：
1、游戏里的科学：（1--６）课，主要引导学生对生活中有力的现象进行研究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。
2、太阳与时间：（７---１０）课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程。
3、电的本领：（１１--14）课，引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。
能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。
4、我们的身体：（15---１８）课，从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域――人体，对生命世界产生浓厚的兴趣；培养学生对生命世界的热爱，对生命可持续发展的关注，以形成良好生活习惯和健康生活的意识。
5、动物王国：（１９—2２）课，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层展
开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。
让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质。
6、研究与实践：（２３、２４）课，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划；培养学生“调查与研究”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手实践的能力。
六、教学进度安排
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。
第一单元：游戏里的科学六课时
第二单元：太阳与时间六课时
第三单元：电的本领五课时
第四单元：我们的身体五课时
第五单元：动物王国六课时
第六单元：研究与实践二课时。