山东省淄博市沂源县燕崖中学九年级语文上册《陈涉世家》学案
初中九年级语文陈涉世家优质教学教案(优秀4篇)
初中九年级语文陈涉世家优质教学教案(优秀4篇)《陈涉世家》教案篇一教学目标一、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
二、记忆并理解掌握文中重点的字词含义、古今用法上的一些区别、一词多义等三、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法；材料处理详略得当。
四、背诵课文重点段落。
教学设想一、教学重点是讲清大泽乡起义的原因和经过，了解人物对话的语气表达方式；教学难点是对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。
二、课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。
在此基础上，教学中突出重点，解决难点，并通过背诵，加深理解课文的思想内容和艺术特色。
三、教给学生学习文言文的一个方法，要会总结，积累。
四、课时安排：四课时。
第一课时一、导入新课{方法可多样}如：大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？学生发言，教师板书课题及作者。
（由正热播的电视剧《水浒》导入也行；由成语斩木为兵、揭竿而起导入也行）二、检查预习1 《史记》是一部什么书？《史记》是汉代司马迁编写的一部史书，它是我国第一部纪传体通史。
记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。
全书包括十二“本纪”，十“表”，八“书”，三十“世家”（穿插介绍司马迁的进步的史学观），七十“列传”。
《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2 陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下？秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。
公元前2XX年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权－－张楚。
陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
九年级语文上册《陈涉世家》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并默写《陈涉世家》中的重要句子和段落；了解陈涉起义的历史背景和过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析陈涉的形象特点以及他的英雄气概。
3. 情感态度与价值观：培养对历史人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 掌握《陈涉世家》中的重要句子和段落。
2. 分析陈涉的形象特点以及他的英雄气概。
教学难点：1. 理解陈涉起义的历史背景和过程。
2. 深入剖析陈涉的形象特点以及他的英雄气概。
教学过程：一、导入新课1. 激发学生的爱国情怀，引导学生关注历史人物。
2. 提问：“你们听说过陈涉吗？你们知道陈涉起义的历史背景和过程吗？”二、自主学习1. 让学生自主阅读《陈涉世家》，理解课文内容。
2. 让学生勾画出《陈涉世家》中的重要句子和段落，并进行默写。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析陈涉的形象特点以及他的英雄气概。
2. 各组派代表进行汇报，总结陈涉的形象特点和英雄气概。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 提醒学生注意陈涉起义的历史背景和过程，以及陈涉的形象特点和英雄气概。
五、课后作业1. 让学生根据本节课的学习内容，编写一篇关于陈涉的短文。
2. 让学生复习《陈涉世家》，巩固重要句子和段落的记忆。
教学反思：本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生了解了陈涉起义的历史背景和过程，分析了陈涉的形象特点和英雄气概。
在教学过程中，教师要注意引导学生关注历史人物，激发学生的爱国情怀。
教师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
六、教学拓展1. 通过多媒体展示陈涉起义的相关历史资料，让学生更直观地了解起义的背景和过程。
2. 邀请历史老师进行专题讲座，为学生深入讲解陈涉起义的历史意义。
七、课堂练习1. 设计一份关于《陈涉世家》的练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 让学生通过练习题，巩固重要句子和段落的记忆。
九年级语文上册21《陈涉世家》学案3(无答案)新人教版
《陈涉世家》学案（第三课时）一、学习目标：目标A：掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。
目标B：读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性，背诵精彩语段。
二、问题引领目标A：掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。
疏通文意1、逐层递进，师生讨论解决疑难字词。
2、扫清疑难语句，把握文意。
3、学生结合文本，逐段翻译。
4、二人一组，互译全文。
读熟第二段，结合注释及工具书完成第二段的加点字词解释。
②二世元年七月，发．闾左適戍．．渔阳，九百人屯．大泽乡。
陈胜、吴广皆次．当行，为．屯长。
会．天大雨．，道不通，度．已失期。
失期，法．皆斩。
陈胜、吴广乃．谋．曰：“今亡．亦死，举大计亦死，等．死，死．国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻．二世少子也，不当．立，当立者．乃．公子扶苏。
扶苏以．数．谏．故．，上使．外．将．兵。
今或．闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤．，未知其死也。
项燕为．楚将，数．有功，爱士卒．，楚人怜．之。
或．以为死，或以为亡。
今诚．以．吾众诈．自称公子扶苏、项燕，为．天下唱．，宜．多应．者。
”吴广以为然．。
乃．行卜。
卜者知其指．意，曰：“足下事皆成，有功。
然．足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念．鬼，曰：“此教我先威．众耳。
”乃丹．书．帛“陈胜王．”，置．人所罾．鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书．，固．以．怪．之矣。
又间．令．吴广之．次．所旁丛祠．中，夜篝．火，狐鸣呼曰“大楚兴．，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语．，皆指．目．陈胜。
目标B：读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性，背诵精彩语段。
1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：（1）起义的导火线（直接原因）是：“”（2）起义的根本原因是：“”（说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。
）（3）陈胜为起义军制定的策略口号是：“”（4）提出这一口号目的是为了：“”（5）为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？（6）为起义作的舆论准备是：“”（7）这样的舆论准备是为了什么目的？“”（8）本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？三、专项检测背诵课文，练习册。
九年级上册《陈涉世家》学案
九年级上册《陈涉世家》学案【学习目标】知识能力：1、掌握重点字、词、句的含义。
2、能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
过程和方法：运用工具书读懂、读熟课文结合课文内容了解人物性格和文中的思想内涵背诵精彩语段情感态度和价值观：从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
【学习过程】【自主学习互动探究】读课文，查字典，给下列加点字注音。
阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍当行以数谏故罾丛祠篝火忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷谯憔樵读熟课文找出本课的通假字，并解释（含句子）。
解释下列加点词的古今异义会天大雨②足下事皆成③又间令吴广④卒中往往语掌握下列重点字词句的含义。
第一段：……者……也尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
苟富贵若为佣耕太息燕雀安知鸿鹄之志哉第二段：闾左谪戍屯大泽乡皆次当行会度已失期法皆斩举大计等死，死国天下苦秦久矣以数谏故上使外将兵楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者吴广以为然指意念鬼威众乃丹书帛曰“陈胜王”，罾，固以怪之矣间令之次所旁丛祠中狐鸣旦日往往语指目第三段：素广故数言欲亡，忿恚笞尉剑挺佐之并杀徒属第借令毋斩王侯将相宁有种乎受命从民欲袒右为坛而盟蕲下将兵徇蕲以东比至陈与皆来会计事将军身被坚执锐社稷刑其长吏整理本课的一词多义：之次为数故以试译课文同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。
【合作研讨】整体把握课文，思考以下几个问题本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？【课外拓展】“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。
你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？课堂检测填空本文节选自，作者，朝人，我国古代著名的家、家，《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部体通，全书共篇，后人赞曰“、”。
初三上册语文《陈涉世家》教案
初三上册语文《陈涉世家》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》学案(第二课时) 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》学案（第二课时）新人教版学习目标：1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
学习过程：一、板题、示标同学们，今天我们继续学习《陈涉世家》，本课时学习目标是：（小黑板出示）1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
二、回顾旧知，了解学情（出示自学指导一）前面我们已经了解了课文的内容，下面我们先齐读课文，比谁读得正确流利、声音洪亮，比谁能够背得最准确。
1、生齐读课文。
2、指名学生朗诵精彩段落和语句。
三、理清全文思路（出示自学指导二）1、请同学们自由朗读课文，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？5分钟后比谁能正确解答。
1、生按自学指导一进行自学。
2、指名学生回答，其他生补充。
3、师适当的点拨，小结。
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。
而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
1、要述之。
2、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）?5、文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是什么？1、秦末大泽乡农民起义。
2、直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。
间接原因是“天下苦秦久已”，这也是起义的根本原因。
3、“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。
指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
九年级语文上册《陈涉世家》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的重要词汇和句子。
（2）能够分析并概括课文的主要内容和陈涉的形象特点。
（2）能够理解和运用课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过分析课文的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习陈涉的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（2）通过课文的学习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）课文中重要词汇和句子的理解和运用。
（3）课文中修辞手法和表达方式的分析和运用。
2. 教学难点：（1）课文中的历史背景和文化知识的理解。
（2）对陈涉形象特点的深入分析和评价。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的相关历史知识，对秦末农民起义有一定的了解。
（2）提问学生对陈涉的了解，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文，理解课文的主要内容和陈涉的事迹。
（2）引导学生分析课文的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 内容分析：（1）让学生分析陈涉的形象特点，包括他的勇敢、智慧、领导力等。
（2）引导学生对陈涉的事迹进行评价，思考陈涉对后世的影响。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论等。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 分析和表达能力：通过学生对陈涉形象特点的分析和对课文语言特点的鉴赏，评估学生的分析和表达能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《陈涉世家》。
2. 历史背景资料：关于秦末农民起义的相关资料。
3. 教学多媒体：PPT、视频等。
六、教学方法：1. 讲授法：通过讲解课文内容和陈涉的事迹，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考和表达，提高学生的批判性思维能力。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陈涉世家》。
（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，掌握课文的结构和主题。
（3）了解陈涉的背景、起义经过及其对中国历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生阅读文言文的能力，并能运用所学知识进行思考和讨论。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物陈涉的敬仰和尊重，了解其英勇斗争的精神。
（2）引导学生从陈涉的事迹中汲取启示，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《陈涉世家》的朗读和背诵。
（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，掌握课文的结构和主题。
（3）了解陈涉的背景、起义经过及其对中国历史的影响。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和阅读理解。
（2）陈涉起义的历史背景和对中国历史的意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《陈涉世家》的朗读和背诵。
（2）相关的历史背景资料和图片。
（3）教学课件和教学道具。
2. 学生准备：（1）预习课文《陈涉世家》。
（2）了解陈涉的背景和历史地位。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示陈涉的画像或相关的历史背景资料，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的相关历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文《陈涉世家》，注意语气、语调和表情。
（2）学生自主或合作背诵课文，教师给予指导和鼓励。
3. 理解与分析：（1）教师引导学生逐段理解课文，解释关键词语和句子。
（2）学生通过探究学习，分析陈涉的背景、起义经过及其对中国历史的影响。
4. 思考与讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考陈涉起义的历史意义和影响。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 编写一篇关于陈涉起义的小短文，培养学生的写作能力。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
九年级语文上册《陈涉世家》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《陈涉世家》的基本内容，掌握陈涉起义的历史背景和过程。
2. 分析陈涉的形象特点，领会作者通过对陈涉的描写所表达的思想感情。
3. 提高学生朗读、理解和欣赏文学作品的能力。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：通过朗读，理解课文内容，把握陈涉起义的历史背景和过程。
2. 分析陈涉形象：分析陈涉的性格特点，理解作者对陈涉的描写所表达的思想感情。
3. 文学欣赏：欣赏课文中精彩的语言表达和人物描写，提高学生的文学素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握课文《陈涉世家》的基本内容，理解陈涉起义的历史背景和过程。
2. 分析陈涉的形象特点，领会作者通过对陈涉的描写所表达的思想感情。
2.2 教学难点1. 理解陈涉起义的历史背景和过程，以及作者对陈涉的描写所表达的思想感情。
2. 欣赏课文中精彩的语言表达和人物描写，提高学生的文学素养。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考陈涉起义的历史背景和过程。
2. 采用案例分析法，分析陈涉的形象特点，领会作者通过对陈涉的描写所表达的思想感情。
3. 采用欣赏教学法，引导学生欣赏课文中精彩的语言表达和人物描写。
3.2 教学步骤1. 导入新课，简介陈涉起义的历史背景。
2. 学生朗读课文，理解课文内容，把握陈涉起义的过程。
3. 分析陈涉的形象特点，理解作者对陈涉的描写所表达的思想感情。
4. 欣赏课文中精彩的语言表达和人物描写，提高学生的文学素养。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习1. 根据课文内容，简述陈涉起义的过程。
2. 分析课文中对陈涉的描写，概括陈涉的形象特点。
4.2 拓展活动1. 组织学生进行课堂讨论，分享对陈涉起义的理解和感受。
2. 引导学生进行文学创作，如写一篇关于陈涉的短文或诗歌。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 通过课堂练习和拓展活动的参与情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陈涉世家》。
（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，把握文章的大意。
（3）分析陈涉的形象特点，了解他的革命精神和历史地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从历史背景、人物形象、故事情节等方面分析课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受陈涉的革命精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学习陈涉敢于反抗、勇于斗争的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵课文《陈涉世家》。
（2）理解课文内容，把握陈涉的形象特点和革命精神。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语、句子和段落，深入理解课文。
（2）从历史背景、人物形象、故事情节等方面进行全面分析，揭示课文的主题思想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关陈涉的历史知识，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍陈涉的历史背景，引导学生关注陈涉的革命精神。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受陈涉的形象特点。
（2）让学生结合课下注释，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论陈涉的形象特点和革命精神。
（2）分享成果：各组派代表分享讨论成果，总结陈涉的形象特点和革命精神。
4. 分析讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行详细讲解，揭示课文的主题思想。
（2）引导学生从历史背景、人物形象、故事情节等方面进行分析，加深对课文的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调陈涉的革命精神和历史地位。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《陈涉世家》。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和语文素养。
关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中，感受到陈涉的革命精神，培养学生的爱国情怀。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
九年级语文上册《陈涉世家》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵课文《陈涉世家》中的经典片段。
学会生字词，并能正确书写和运用。
了解陈涉起义的历史背景和过程，理解其在中国历史上的重要意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
学会如何通过课文内容，提炼中心思想和主题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高民族自豪感。
学习陈涉起义中所体现出的敢于反抗、勇于斗争的精神。
二、教学重点：1. 课文内容的深入学习，理解陈涉起义的历史背景和过程。
2. 分析课文中的写作手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 课文中一些生字词的理解和运用。
2. 引导学生从课文中提炼中心思想和主题。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 运用多媒体教学手段，展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解课文。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍陈涉起义的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧。
4. 课堂讲解：针对学生学习中的难点，进行讲解和解析。
5. 提炼中心：引导学生从课文中提炼中心思想和主题。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生完成课后练习，巩固所学内容。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行历史人物角色扮演，让学生更深入地理解陈涉起义的历史背景和过程。
2. 邀请历史老师进行专题讲座，为学生提供更全面的历史视角。
八、教学反思：在教学过程中，要及时反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
关注学生的学习兴趣和需求，不断提高教学质量。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陈涉世家》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“九原”、“龙且”、“鸿沟”等。
（3）了解陈涉起义的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文中的人物关系和事件发展。
（2）通过合作学习，探讨陈涉起义的原因和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发爱国情怀。
（2）培养学生勇于反抗压迫、追求正义的精神风貌。
二、教学重点1. 课文中关键词语的理解和运用。
2. 陈涉起义的历史背景和意义。
三、教学难点1. 课文中长句子的理解和翻译。
2. 对陈涉起义影响深远的因素的分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，分析陈涉起义的原因和影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
1. 导入新课教师简要介绍陈涉起义的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，回答课后问题。
3. 课堂讲解教师讲解课文中的关键词语、句式和人物关系，分析陈涉起义的原因和意义。
4. 合作学习学生分组讨论，探讨陈涉起义的影响和启示。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调陈涉起义的历史意义。
6. 课后作业学生按要求完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学内容1. 课文《陈涉世家》的深入学习，理解陈涉起义的过程及其历史意义。
2. 分析课文中的人物形象，探讨陈涉、吴广等人物的性格特点及其对起义的影响。
七、教学步骤1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析陈涉起义的过程及其历史意义。
3. 人物分析：分析课文中的人物形象，探讨陈涉、吴广等人物的性格特点及其对起义的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调陈涉起义的历史意义及人物形象的特点。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
九年级语文上册《陈涉世家》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，掌握陈胜、吴广起义的历史背景和过程。
2. 分析课文中的人物形象，体会作者对陈胜、吴广起义的评价。
3. 提高朗读、理解和表达能力，培养文学素养。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：朗读课文，理解课文大意，把握陈胜、吴广起义的历史背景和过程。
2. 人物形象分析：分析课文中陈胜、吴广等人物的形象特点，体会作者对他们的评价。
3. 文学素养培养：通过课文学习，提高学生的文学素养，培养阅读兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文内容的理解和掌握。
2. 人物形象的分析和评价。
3. 朗读、理解和表达能力的提高。
2.2 教学难点1. 对陈胜、吴广起义的历史背景和过程的理解。
2. 对课文中人物形象的分析与评价。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解陈胜、吴广起义的历史背景和过程。
2. 讨论法：分组讨论，分析课文中的人物形象。
3. 实践法：朗读课文，提高朗读、理解和表达能力。
3.2 教学手段1. 教材：九年级语文上册《陈涉世家》。
2. 多媒体：课件、图片、视频等。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 简介陈胜、吴广起义的历史背景。
2. 引导学生关注课文中的人物形象。
4.2 讲解课文1. 讲解陈胜、吴广起义的过程。
2. 分析课文中的人物形象，引导学生体会作者的评价。
4.3 讨论与实践1. 分组讨论，分析课文中的人物形象。
2. 朗读课文，提高朗读、理解和表达能力。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置1. 熟读课文，掌握陈胜、吴广起义的历史背景和过程。
5.2 评价方式1. 课堂表现：参与讨论、朗读课文等情况。
2. 作业完成情况：掌握课文内容、人物形象分析等。
3. 学生自评、互评：分享心得，互相学习，提高阅读理解能力。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，了解陈胜、吴广起义的历史背景及相关资料。
九年级语文上册《陈涉世家》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《陈涉世家》的基本内容，把握文章的结构和主题。
（2）学会文中的一些重点词语和句式，提高自己的古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析陈涉起义的原因、过程和影响，培养分析问题和团队合作的能力。
3. 情感态度与价值观：了解陈涉起义的历史背景，认识陈涉敢于反抗、勇于革命的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 掌握课文《陈涉世家》的基本内容，理解陈涉起义的原因、过程和影响。
2. 学会文中的一些重点词语和句式，提高古文阅读能力。
三、教学难点1. 分析陈涉起义的历史背景，理解陈涉敢于反抗、勇于革命的精神。
2. 引导学生结合现实生活，思考陈涉起义对当代社会的启示。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍陈涉起义的历史背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《陈涉世家》，理解课文内容，掌握陈涉起义的原因、过程和影响。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同分析陈涉起义的历史背景，探讨陈涉敢于反抗、勇于革命的精神。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问，讲解课文中的重点词语和句式。
5. 情感教育：引导学生结合现实生活，思考陈涉起义对当代社会的启示，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置课后作业，要求学生复习课文，巩固所学内容。
五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在学习过程中的问题和建议。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 课文理解：通过课堂提问和课后作业，评价学生对课文《陈涉世家》的理解程度。
3. 分析能力：评价学生在合作探讨中对陈涉起义原因、过程和影响的分析能力。
山东省滨州市九年级语文上册《第21课 陈涉世家》教学设计(2)
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
学生初步总结陈涉人物形象
2
15
10
5
10
是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。
陈涉世家教学设计
课题
陈涉世家
本学期总
第课时
本单元第课时
日期
一、教学目标：
1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁.
2、理解课文的基本内容。
二、教学重点难点分析
1、通过诵读、句读，学习第一、二段，明确起义的原因及谋划.
2、让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时间
复备
一、导入
上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，现我们就请一位同学来复述一下课文。
今天，我们进一步学习本文，体会一下起义当时的情境
二、新授
（一）学习第一段
1、学生齐读第一段
2、第一段主要写什么？（要求用一句话作答）
3、本段字词句理解
（二）学习第二段
1、学生齐读第二段。
2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
3、起义爆发的原因是什么？
4、为起义作舆论准备的办法是什么？
（三）学习第三段
1、学生齐读第三段。
2、第三段写什么内容？（要求用一两句话作答）
这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。
九年级语文上册《陈涉世家》学案 新人教版
山东省泰山外国语学校九年级语文上册《陈涉世家》学案（无答案）新人教版【学习目标】2、《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。
全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。
本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。
《史记》是我国第一部纪传体史书。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。
”3、秦末农民起义的情况简介: 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。
到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
【自主学习】1、读课文，查字典，给下列加点字注音。
阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷谯憔樵【合作探究】小组中说并整理（1）哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负（2）起义的导火线（直接原因）是（3）起义的根本原因：（4）哪句话表现了陈涉的博大胸襟？（5）起义的舆论准备：作用：6）他的计谋成功了吗？从哪里可以看出来？(7)陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？（8）表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡的句子（9）进一步反映起义的影响、号召力之大;,这场农民运动的爆发是历史必然的句子：（10）你从哪些地方可以读出陈涉的“鸿鹄之志”？起义前：起义后：（11）起义的具体步骤：（12）陈涉是一什么身份的人，从文中哪个词看出来？（13）陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地方可看出来？（14）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种？这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力（15）文章结尾“诸郡县……以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“______________”分析和“________________”的预见，也进一步说明这场战争的必然。
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《陈涉世家》
学习目标：1、准确、熟练、流畅地朗读课文。
2、了解文章的作者及出处
3、积累文言知识，能准确解释文中重点词语、翻译文中重点句子。
学习方法：熟读、识记、背诵
课前检测
1、文学常识
1)本文节选自《》，作者是时期的、家，字。
他用毕生的精力著成了我国第一部纪传体通史《》，被鲁迅称之为“，”。
2)《史记》全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，在史学和文学史上都有很高的地位。
2、给下列加点字注音
阳夏．辍．耕垄．上鸿鹄．闾．左谪戍
．．当行．度．已失期
数谏
．．罾．烹．食篝．火忿恚
．．尉笞．宁．有种
袒．蕲．被．坚执锐诛．社稷．
学习过程：
一：初读全文（要求：读准字音、尝试注意句子的句读，把握句子的节奏）
二：再读课文（要求：能够准确、流畅地读完全文）
三：学习课文第一自然段
1、朗读课文第一自然段（自主学习）
2、结合课下注释疏通第一段的文意（自主学习）
3、小组交流合作，解决不能理解的字词、句子。
（交流合作）
4、在疏通文意的基础上完成下列练习。
1）、解释下列词语
少时尝辍
垄上怅恨久之苟
若太息嗟乎
燕雀鸿鹄
2）翻译下列句子
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”
燕雀安知鸿鹄之志哉！
3）概括第一段的文意
5、再读课文第一自然段，尝试背诵。
课堂检测
1、解释下列词语
尝辍苟
怅恨久之燕雀鸿鹄
2、翻译句子
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上
燕雀安知鸿鹄之志哉！
3、从“苟富贵，无相忘”可以看出什么？
课堂小结
这节课你有哪些收获？请写下来。
《陈涉世家》学案（二）
学习目标：
1、积累文言知识，能准确解释文中重点词语、翻译文中重点句子。
2、了解陈胜、吴广起义的原因，谋划起义的过程，以及为起义所作的舆论准备。
学习方法：熟读、识记、背诵
学习过程：
一：学习课文第二自然段
1、朗读课文第二自然段（自主学习）
2、结合课下注释疏通第二段的文意（自主学习）
3、小组交流合作，解决不能理解的字词、句子。
（交流合作）
4、在疏通文意的基础上完成下列练习。
1）、解释下列词语
谪戍屯皆次当行
会度失期
亡举大计等
苦秦立数
或唱宜多应者
乃行卜指意足下
念鬼威众固已怪之矣间令旦日往往语
2）翻译句子
会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩。
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
扶苏以数谏故，上使外将兵。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜职。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众，诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
但日，卒中往往语，皆指目陈胜。
3）概括第二段的文意
5再读课文第二自然段，尝试背诵。
课堂检测
1、解释下列词语
屯会度
亡等或
失期旦日数
唱指目宜
2、翻译句子
失期，法皆斩。
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
3、陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因分别是什么？（用原文回答）
4、陈胜、吴广起义做了那些舆论准备？
课堂小结
这节课你有哪些收获？请写下来。
《陈涉世家》学案（三）
学习目标：
1、积累文言知识，能准确解释文中重点词语、翻译文中重点句子。
2、了解陈胜、吴广起义的经过及结果
学习方法：熟读、识记、背诵
学习过程：
一：学习课文第三自然段
1、朗读课文第三自然段（自主学习）
2、结合课下注释疏通第三段的文意（自主学习）
3、小组交流合作，解决不能理解的字词、句子。
（交流合作）
4、在疏通文意的基础上完成下列练习。
1）、解释下列词语
吴广素爱人忿恚尉令辱之
尉果笞广尉剑挺并杀两尉
召令徒属曰公等遇雨借第令毋斩
而戍死者固十六七王侯将相宁有种乎为坛而盟蕲下行收兵
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
比至陈车六七百乘当此时
号令召三老、豪杰与皆来会计事复立楚国之社稷
将军身被坚执锐皆刑其长吏
2）翻译句子
吴广素爱人，士卒多为用者。
广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
且壮士不死即已，死即举大名耳。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
王侯将相宁有种乎！
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东；
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
３）用原文回答问题：
（1）戍卒多愿听吴广的差遣，原因是什么？
答：
（2）吴广是如何“怒众”的？
答：
（3）文中照应“宜多应者”的句子是哪一句？
答：
４）将第三自然段分成三个层次，并概括层意。
课堂小结
这节课你有哪些收获？请写下来。
学习目标：
１、熟读课文并尝试背诵
２、积累文言知识，能准确解释文中重点词语、翻译文中重点句子。
３、了解陈胜、吴广起义的原因，谋划起义的过程，以及为起义所作的舆论准备及起义的经过、结果。
学习方法：熟读、识记、背诵
学习过程：
一：熟读课文，检查背诵
二：复习文中重点语词及句子
三：在复习的基础上完成下列练习
１、指出下列句子中的通假字，并写出同哪个字，并解释。
发闾左適戍渔阳九百人为天下唱
固以怪之矣将军身被坚执锐
２、一词多义辨析：
将项燕为楚将次皆次当行
上使外将兵又间令吴广之次所旁丛祠中
书乃丹书帛曰乃陈胜、吴广乃谋曰
得鱼腹中书当立者乃公子扶苏
为为屯长欲广故数言欲亡
为天下唱
故扶苏以数谏故数扶苏以数谏故
广故数言欲亡数日
等等死，死国可乎道道不通
公等遇雨伐无道
会会天大雨以扶苏以数谏故
号令召三老、豪杰与皆来会计事今诚以吾众
令又间令吴广之次所旁丛祠中固以怪之矣
令辱之吴广以为然召令徒属曰
陈守令皆不在
行陈胜、吴广皆次当行
３、翻译句子
燕雀安知鸿鹄之志哉！
会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩。
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
今诚以吾众，诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
但日，卒中往往语，皆指目陈胜。
且壮士不死即已，死即举大名耳。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
王侯将相宁有种乎！
四：课文内容理解
１、概括文章三个自然段的段意
２、为什么在文章开头列出吴广呢？
3、作者有没有从陈胜出生写起，详写了什么？怎样写的？
4、这样写的目的是什么
５、起义的导火线是陈胜认为起义将取得人民支持的理由是
为起义作的舆论准备是提出的起义口号是
６、本文主要通过对话描写来刻画人物，全文主要写了三次对话，试揣摩这三次语言描写各体现人物什么样的性格特点。
７、对“王侯将相宁有种乎”这句的作用分析正确的一项是（）
A．指出王侯将相所占的地位。
B．指出王侯将相是天生的，该世代相传。
C．指出戍卒不怕王侯将相，决定夺取他们的领导地位。
D．道出了千古志士之胸臆。
８、本文选材有详有略，详略得当。
作者选材有详有略。
从全篇来看，材料有：
详写的是：
略写的是：
这样安排的好处是。