苏教版2017-2018年小学语文六年级上册《郑成功》精品教学设计第一课时 (1)
【教育资料】六年级上册语文教案2郑成功_苏教版学习专用
2、《郑成功》第1课时导学案教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
活动方案导学设计调整改进活动一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作：①练读生词，注意加点字的读音。
犁奴役驻军兽肉载歌载舞慷慨激昂耙镰刀融洽瞭望风帆蔽空负隅顽抗②交流词意，组内不能解决的做上记号。
3．展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1．快速默读课文，思考：①课文主要写了什么？②给课文分段，概括段意。
（注意用词准确）2．组内交流。
3．全班展示。
【检测反馈】1. 在加点字正确的读音下面画横线。
四处瞭望（liào liáo）负隅顽抗 (ǒu yú) 奴役活动一：通读文本，学会生词。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
活动二：再读文本，理清文脉。
根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然(nú lú)载歌载舞（zǎi zài）横行霸道（héng hèng）耙子（p á bà）段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）2、《郑成功》第2课时导学案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
活动方案导学设计调整改进活动一：品读画面，感悟人物形象。
1.2.自由朗读课文3—6自然段：①你读出了哪些画面？试着用小标题概括。
活动一：品读画面，感悟人物形象。
(苏教版六年级语文上册)2.郑成功(教案)
郑成功2.【教材分析】本文是一篇历史故事，歌颂了明朝末年民族英雄郑成功的伟大功绩。
郑成功在中国历史上定性为“民族英雄”。
“民族英雄郑成功是福建省南安县人。
”这是课文第一节。
“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远不会忘记的”。
这是课文的最后一节。
什么叫“民族英雄”，这个定义学生恐爬是不太明白的。
对于“民族英雄”，《现代汉语词典》是这么注解的：捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中表现得无比英勇的人。
郑成功的“民族英雄”，体现在他“收复台湾”“建设台湾”上，体现在“捍卫本民族的独立、自从他慷慨激昂的说词上——“台湾自古以来就是中国的 1.由和利益”上。
这可以从以下三处得以体现：领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾。
”从他加紧操练海军的行动上—2.从郑军官兵和敌人 3.—“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。
” 的作战英勇上。
点是重点。
郑军官兵的英勇表现在：3其中第．“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。
”“冒着”“密集”这两1个词最能反映郑军官兵的“无比英勇”。
要知道，这场收复台湾的战斗，打了将近一年啊。
这是正面描写郑军官兵的英勇。
．“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。
”从敌人的“惊恐万状”“乱作一团”可能反衬出郑军 2 官兵的“无比英勇”。
这是侧面描写郑军官兵的英勇。
．郑军官兵也是机智的、智慧的。
如“他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。
”事实3上，战斗光有英勇显然是不行的，得有智慧。
郑军官兵收复台湾后，老百姓的表现是“喜出望外”的。
从老百姓“喜出望外”的表现来看，郑军官兵的这场战斗是正义的，是英雄的，是民心所向的，这一点也辅证了郑成功是民族英雄。
鞭炮不断，载歌载舞。
2.慰劳官兵1.台湾同胞“喜出望外”的行动表现在：台湾同胞“喜出望外”的原因是什么？这就要回到课文第二小节：台湾人民恨透了这伙他们残酷地奴役台湾同胞，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案
篇一 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：录像片段、课文录音。
一、激情导入. 1、学生读题。
2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像） 3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？ 4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟 1、请同学们自由读课文； （1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？ A、当学生读到第3小节时： a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读， c演一演，做一次自信的郑成功。
B、学生读到第4小节时： a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
C、学生读到第4小节时： a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。
D、当学生读到第5、6小节时： a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。
（准备讲故事） c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。
E、当学生介绍到六到八小节时： 郑成功不仅收复台湾，而且（引读）…… （以读促讲） 2、哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁气愤，再指名读。
2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《郑成功》优质教案第一课时 (1)【新版】
《郑成功》第一课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会9个生字，会认1个，理解有关新词。
3. 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：能正确、流利地朗读课文；理解课文内容，理清文章脉络。
教学难点：理解并学习课文战争场面的描写手法，效仿文章写作手段。
教学准备：1．教师准备：搜集有关郑成功的资料，制作课件。
2．学生准备：(1)预习、自学课文。
(2)搜集郑成功的资料。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，定义英雄1．播放手机精彩的导学作业。
2．谈话：同学们，2012年中国取得了世人瞩目的成就：神九飞天、航母出海……也涌现出了很多英雄，如航天英雄景海鹏，深潜英雄付文韬，航空工业英雄罗阳……今天我们要认识另一类英雄——民族英雄。
3．教师讲解什么是民族英雄。
(抗击外国或其他民族入侵的英雄叫“民族英雄”。
)4．揭示课题：今天我们要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功(板书)。
二、初读课文，学习字词1．过渡：郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
2．学生自由地朗读课文，教师在巡视中纠正字音。
3．引导学生从各个方面谈读书的收获。
4．师生共同学习生字，理解词语。
重点交流识字方法，提示字形易错之处。
(“慨”与“概”偏旁不同，区别开；“蔽”下面不要写成“敞”；“犁”下面是“牛”，不是“木”，与“梨”区别开。
重点理解词语“慷慨激昂、负隅顽抗、载歌载舞”。
)三、再读课文，感知大意1．理清课文脉络，感知课文主要内容。
(1)指名读文，注意读准字音，读通句子。
思考：课文记述了郑成功的哪些功绩？然后给课文划分层次。
(2)小组交流、汇报，教师点拨。
①功绩：主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾两件事。
②划分层次。
第一种划分方法：第一部分(第1自然段)，点明郑成功是福建南安县人；第二部分(第2～8自然段)，写郑成功收复台湾、建设台湾的功绩；第三部分(第9自然段)，总结全文，指出我们不会忘记郑成功的伟大功绩。
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案教材内容简介《苏教版小学语文》六年级上册中，第一单元的课文为《郑成功》，主要讲述了明朝末年民族英雄郑成功在抗击荷兰殖民者的历程中，经历了种种艰辛卓绝的战斗，最终夺回了台湾的故事。
通过学习这一单元，学生们不仅能够了解中国的历史文化背景，还能够学习到许多中华民族的优秀品质，如坚毅不屈的精神、敢于迎难而上的勇气、不畏强暴的力量等等。
教学目的1.能够理解并掌握课文的主要内容和情节，加深对中国历史文化的认识；2.学习并掌握一些相关的文化背景知识，如台湾历史、荷兰殖民者等；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养；4.培养学生的爱国精神、民族自豪感和民族责任感。
教学重点1.理解并掌握课文的主要内容和情节；2.学习并掌握一些相关的文化背景知识；3.掌握一些常用的汉字和短语，如“台湾”、“殖民者”、“军队”、“抵抗”等。
教学难点1.掌握复杂的情节和人物关系，如郑成功与荷兰殖民者之间的斗争；2.学习一些生僻汉字和词语，并能够正确使用。
教学方法1.讲述式教学法：通过讲述故事情节、人物关系以及历史背景等，让学生快速了解课文；2.朗读式教学法：通过朗读课文，让学生更好地理解情节和人物形象，同时提高学生的语音语调；3.情景演练法：通过角色扮演、小组讨论等活动方式，使学生更深入地了解课文故事和人物形象。
教学过程第一课时：导入环节：1.老师简单介绍本课的主题和背景，引出学生对台湾历史和民族英雄郑成功的认知；2.老师出示一些图片和相关资料，让学生了解更多的历史背景知识。
讲述故事情节：1.老师讲述课文故事情节，引导学生快速了解主要的人物形象和情节走向；2.学生跟读课文，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
朗读课文：1.学生分组进行朗读，提高学生的语音语调和朗读表现；2.老师指导学生正确读音和语调，纠正学生的朗读错误。
第二课时：讨论课文主题：1.学生分组讨论掌握的一些关键词汇和汉字，如“台湾”、“荷兰殖民者”、“郑成功”等；2.学生自由发言，讨论最感动自己的情节和人物，并就其作出简单的评价。
苏教版六年级上册《郑成功》语文教案
苏教版六年级上册《郑成功》语文教案一、教材分析《郑成功》是苏教版六年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了明朝末年海疆割据时期的历史故事，介绍了民族英雄郑成功的人物形象和事迹，同时也反映了当时的历史背景和社会现象。
该篇课文属于历史人物传记类，语言简洁生动，篇幅适中，非常适合作为语文课堂的教学材料。
二、教学目标1.知识目标•了解郑成功的生平事迹及其在中国近代史上的地位和意义；•掌握本篇课文的重点词汇、重难点句型等语言知识；•培养学生的阅读能力和文化素养，提高学生的语文综合素质。
2.能力目标•培养学生的阅读能力和语言表达能力，能够运用语言材料进行有效的沟通交流；•培养学生的分析问题和解决问题的能力，能够在阅读和实际生活中运用所学知识；•培养学生的自主学习能力和合作学习能力，促进学生的终身学习。
三、教学重难点1.教学重点•了解郑成功的人物形象和生平事迹；•掌握本篇课文的重点词汇与表达方式；•培养学生对文化背景和人物形象的理解和把握能力。
2.教学难点•帮助学生理解历史背景和人物形象的内涵；•帮助学生运用所学知识进行分析和解决问题。
四、教学过程1.导入环节1.向学生介绍本节课的主题——《郑成功》。
2.在黑板上展示郑成功的图片，并简单介绍郑成功的生平事迹。
2.讲解课文1.步骤一：快速阅读全文，了解故事情节和主题。
2.步骤二：分析并解读文中的重点词汇和句型，理解上下文关系，掌握思维方法。
3.步骤三：整体理解故事情节，分析人物形象和行为，掌握文化内涵和价值观。
4.步骤四：细节分析和引导思考，帮助学生深入掌握人物形象和文化背景。
3.课堂练习1.分组演练情景剧，让学生充分理解人物形象和事迹，并把握阅读技巧。
2.写作练习，要求学生用简洁明了的语言写一篇100字的小作文，介绍郑成功的事迹和意义。
3.课堂讨论，引导学生思考课文中的思想与价值，对其进行深入分析，开展精彩的文化交流。
4.课后拓展1.布置课余阅读任务，推荐相关书籍和文化资源，促进学生继续深耕知识和文化。
六年级上册语文教案2郑成功∣苏教版
六年级上册语文教案2郑成功∣苏教版第2课《郑成功》1课时教学设计
2.在渡海东征的时刻，他的船队是什么样的？
那个地点用了什么样的修辞手法？
有什么作用？
3.同学们，你们想象一下，在大海上，十几里的战船在滔滔的海水上行驶，确实是为了收复我们的领土，你们此刻的心情是什么样的呢？
4.郑成功什么缘故对收复台湾充满了必胜的
信心？
5.这场斗争会是什么样的斗争呢？
什么缘故这么说呢？
6.郑军官兵看到敌人的装备可怕了吗？
他们是如何样做的呢？
7.同学们，你们想象一下，在敌人武器装备先进，占据了优势的情形下，我们的官兵要想取得胜利将会是一个如何样的艰巨情形啊！
8.在郑军官兵英勇的斗争中，最终如何样了呢？
9.台湾人民关于郑成功的到来是什么反应？
（1）他们是如何样做的呢？
把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。
1小语六上《郑成功》第一课时课案
最后的作业设计，体现了以人为本的教育原则，注重学生的体验与情感的体现，让学生在充分熟读课文的基础上，写出自己独特的感悟，为第二课时的学习打下基础。
学生从不同的角度向大家简单介绍自己心目中的英雄，古今中外的都可以。（10-15人）
1.学生自由朗读自己喜欢的课文小节。
2.学生交流自己搜集的资料。
3.通过学习，他们明白如何获取资料：
（1）利用搜索引擎
（2）直接浏览相关主题网站。
1.快速浏览课文，找出中心段。（学生快速找出市课文的第九节，并用笔划出来。）
《郑成功》第一课时教学案
课型
新授
课时
第一课时
执教
理论支持
建构主义理论提倡在教师指导下的、以学习者为中心进行学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，本课时的教学力求让学生自主学习、参与教学，这也是课程实施的核心。课堂上时刻以学生的学为主，老师的指导为辅，以各种形式的训练，促进学习知识与能力的获得，促进自主学习过程的优化，促进语文学习的主体内化、自我生成建构，有效地实现了教学立足点由“教”向“学”转变。
教学目标
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,了解课文大体内容。
1小语六上《郑成功》第一课时课堂教学实录
《郑成功》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级上册《郑成功》执教时间：2010年10月28日教学过程：一、揭题导入1.揭题师：在悠久的历史长河中，我们国家涌现出了许多爱国将领、仁人志士、革命英雄。
你知道哪些？（学生们思考了一会后纷纷举手）生：我知道七下西洋的郑和。
生：我知道有为国着想的屈原生：我知道有虎门硝烟的林则徐。
生：我知道有爱国的蔺相如和廉颇。
生：我知道有抗击倭寇的戚继光。
生：我知道有航天英雄杨利伟。
生：有为国争光的乒乓球运动员邓亚萍。
（学生们回答问题声音响亮，老师用赞许的眼光表扬他们）师：好，我们今天发言就应这样完整响亮地回答问题。
我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
2.板书课题：郑成功，出示郑成功的画像。
【这样以口头交流的方式，让他们说出自己知道的名人开始新课，引出本课的英雄主人公，自然而然，毫无做作突然之感。
】二、交流预习，初读课文1.交流课文朗读情况师：课前，同学们已预习了课文，谁愿意来把自己最感兴趣的内容说给大家听，或者读给大家欣赏吗？注意，听的同学如果发现别人不小心读错了，等人家读好了再告诉他。
生：我喜欢的文章第五节。
师：你是说还是读？生：我读给大家听。
（他自然地捧起书，大声读起来。
）师：有谁也喜欢这一小节的？向他挑战一下。
生：（吴煜之挑战成功，同学们送给他掌声，他很开心地坐下了）生：我喜欢第二小节。
（眺望读错，老师写在黑板上）（他刚读好，就有人举手，说他刚才把眺读错了。
）（老师带领大家集体正音后再请他读，他读对了。
）生：我喜欢第六小节。
（集体纠正“载歌载舞”，这个字什么时候读第三声？）生：表示时间：三年五载。
生：表示发表文章：登载。
师：说得不错，其它一般都读第四声。
我们一起读“载歌载舞”。
（学生齐读两遍后继续）生：我喜欢读第六小节生：我喜欢读第七小节。
生：我喜欢读第八小节。
生：我也喜欢读第八小节。
生：我喜欢读第六小节。
师：大家都有自己喜欢的，下面请把自己喜欢的一小节读给老师看。
六年级上语文教学设计郑成功1苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对本章节《郑成功1》的学习，使学生了解并掌握以下知识点：一是了解郑成功的生平事迹及其在我国古代海上丝绸之路上的重要地位；二是掌握课文中的生字词，如“航海”、“英勇”等，并学会运用到实际语境中；三是理解课文的主要内容，把握文章的中心思想。
2.课文分析：详细讲解课文内容，分析文章的结构、作者的观点和情感。重点讲解郑成功收复台湾、开发海上丝绸之路的过程，以及他勇敢、坚定的品质。
3.课文朗读：组织学生朗读课文，培养他们的语感，加深对课文内容的理解。
4.观点提炼：引导学生从课文中提炼出郑成功的优秀品质，如勇敢、坚定、忠诚等，为学生树立榜样。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师应组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕“郑成功的优秀品质”展开讨论，鼓励学生发表自己的观点。
2.交流分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。其他同学认真倾听，可以补充、提问，共同探讨。
3.教师点评：教师针对学生的讨论情况进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进一步思考。
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学知识，强调郑成功的生平事迹、优秀品质等方面的内容。
2.情感升华：引导学生认识到学习郑成功的事迹，不仅要掌握知识，还要学习他的优秀品质，培养自己的爱国情怀。
3.作业布置：布置与本节课相关的作业，如阅读郑成功的其他事迹、撰写心得体会等，巩固所学知识。
2.讲述故事：简要讲述郑成功收复台湾、开发海上丝绸之路的英勇事迹，激发学生的好奇心和敬仰之情。
3.提出问题：引导学生思考：“为什么郑成功能够成为一位伟大的民族英雄？他在历史上有哪些重要贡献？”为学生接下来的学习奠定基础。
六年级上语文优秀教学案例郑成功1苏教版
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生深刻领悟到郑成功的忠贞爱国、勇敢坚强、不畏强暴的精神品质，激发学生的爱国情怀。
2.培养学生对历史人物的敬仰之情，使学生学会尊敬和崇拜英雄。
3.引导学生正确认识历史，珍惜来之不易的和平生活，激发学生为国家和民族的事业努力奋斗的责任感。
2.情境教学法的运用
在本案例中，教师通过播放动画视频、音乐等手段，为学生创设了生动的历史情境，使学生能够身临其境地感受郑成功的英勇事迹。情境教学法的运用使得抽象的历史事件具象化，有助于学生更好地理解和记忆课文内容，同时也激发了学生的学习兴趣。
3.讨论法的有效实施
教师在本案例中采用了讨论法，引导学生就课文内容展开讨论，培养了学生的团队协作能力和独立思考能力。通过小组合作、分享彼此的想法和感悟，学生能够更深入地理解历史事件，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.文本解读：引导学生通读课文，理解课文内容，把握郑成功的英勇事迹。
2.内容分析：对课文内容进行详细分析，讲解郑成功收复台湾的历史背景、过程及意义。
3.重点解析：针对课文中的重点句子、段落进行解读，帮助学生深入理解郑成功的精神品质。
4.情感教育：结合课文内容，引导学生学习郑成功的忠贞爱国、勇敢坚强、不畏强暴的精神品质。
4.通过对课文的深入学习，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
在教学过程中，我注重因材施教，关注学生的个体差异。针对不同学生的特点和需求，调整教学策略，使教学更具有针对性和实效性。同时，我注重教学评价的科学性和全面性，充分发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供及时、准确的评价，帮助学生提高自身素质。
(苏教版)六年级语文上册《郑成功》教学设计
（一）教学重难点
1.理解课文《郑成功》的内容，掌握郑成功收复台湾的历史背景、经过及其意义。
2.学会本课生字、词语，并能正确书写和运用。
3.培养学生的阅读理解能力，提高对课文主旨的把握。
4.感悟郑成功的优秀品质，树立正确的价值观。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：
7.家校合作，拓宽学习渠道
加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程。推荐与课文相关的书籍、影视作品，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示郑成功的画像，引导学生观察并提问：“你们知道这位英雄是谁吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍郑成功的背景，如：“郑成功是我国明末清初的民族英雄，他收复了被荷兰殖民者占领的台湾，为国家立下了赫赫战功。今天我们将学习关于他的故事。”
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，对优秀作业给予表扬，对存在的问题给予指导。
3.组织课堂互动，让学生分享自己的练习成果，互评互学。
4.教师对学生的练习进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结郑成功收复台湾的历史背景、经过及其意义。
2.引导学生谈谈对郑成功优秀品质的认识，强调这些品质在现实生活中的重要性。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调学习历史的重要性，激发学生对历史学科的兴趣。
1.创设情境，激发兴趣
利用多媒体展示郑成功收复台湾的历史画面，激发学生对课文内容的兴趣。通过生动形象的故事讲解，让学生了解课文背景，为深入学习课文打下基础。
2.精讲精练，提高阅读理解能力
对课文进行逐句、逐段的讲解，引导学生分析课文中的关键词、句，帮助学生理解课文内容。设计有针对性的阅读练习，让学生在实践中提高阅读理解能力。
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教学设计(精读指导).docx
《郑成功》教学设计（精读指导）教材分析：课文是一篇历史故事。
以人名为题，点岀故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、甜格。
课文共9个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。
第三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。
第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义Z师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相卬的紧密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。
可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织教学。
思路是从“郑成功”一“英雄郑成功”一“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。
学情分析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该并不难。
只要学牛能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。
通过全文感受的变化过程，就有最后的收获一一爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会木课8个牛字，认读4个二类字，理解木课牛字词，说说一些词语的感情色彩。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。
苏教版小学六年级上册：《郑成功》教案
苏教版小学六年级上册：《郑成功》教案导读：（一）教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第五小节。
教学过程：第一课时一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
（板书课题：郑成功）2、听说过郑成功吗？学生交流。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
）2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置：1、读抄词语。
第二课时一、复习导入。
1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？2、有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
小学六年级语文：郑成功教学设计一
资源类型:教学设计(省苏教版小语课堂观摩)
资源提供者:林春曹(南京信息工程大学附属实验小学)
一、导入新课，齐读课题
二、检查预习，初知课文
1、出示生字词。
残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽
蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭
2、指名朗读第5自然段。
3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？
三、阅读“收复台湾”
1、自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你看到了哪几幅画面？
3、“眺望”画面。
①、指名读。
②、请问你从中体会到了什么？
③、联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？
④、指导朗读。
4、“出征”画面。
①、指名读。
②、这幅画面中哪一点留给你的印象最深，你体会到了什么？
③、指导朗读。
5、“战斗”画面。
①、默读，走进郑军官兵战斗的画面中。
画出描写郑军官兵的语句，思考：这是一支什么样的军队？
②、郑军官兵的“英勇善战”你是从哪里具体读出来的？
③、指导朗读。
6、“欢迎”画面。
①、齐读：被荷兰侵略者奴役了38年的台湾，终于被收复了！让我们一起来感受一下台湾被收复时的画面。
②、在这幅画面中你又感受到了什么？。
③、台湾同胞在幸福激动的时刻，他们紧紧地握住郑成功的手，会说些什么呢？
四、总结本课，设置悬念
板书设计：
眺望
出征
收复台湾战斗
26、郑成功欢迎
（民族英雄）建设台湾。
六年级上语文教案-郑成功-(1)
《郑成功》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
重点难点：感受郑成功强烈的民族精神和爱国情感；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、布置要求，引导预学【自主预习】1、重点读“收复台湾、建设台湾”两部分内容，思考郑成功是如何收复台湾的？标记有关词语，从这些词句当中体会到了什么？在文中空白处做批注。
2、收集中国历史上的民族英雄。
二、预习反馈，诊断查学1、导入：今天，我们继续学习第2课——《郑成功》。
昨天，我们初读了课文，能告诉老师，郑成功一生中最大的贡献是什么呢？(板书：收复台湾) 是的，在1662年2月1日，民族英雄郑成功率领军队收复了我国的宝岛台湾。
这一天，荷兰侵略者在中国人民面前低下了头；这一天，发生在距今整整340年前。
今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。
2、诊断查学三、目标引领，探究导学（一）学习四、五、六自然段1、学习第四自然段过渡：郑成功立下收复台湾的决心后，就立即进行充分的准备。
引读：“他在厦门”——（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。
）①渡海东征的这一天终于来到了，郑成功在战士的簇拥下登上了船楼。
我们也跟着他一起登上船楼看一看，郑成功的舰队是一支怎样的舰队？（指名读有关句子）②出示“庞大舰队”、“绵延十几里”、“风帆蔽空”、“战旗招展”、“纪律严明”、“军容整肃”等词语（齐读两遍），读了这些词语，你们眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么呢？（学生练习说话）③想听一听郑成功练兵的小故事吗？讲故事：郑军之所以纪律严明，军容整肃，是因为郑成功能做到有公必赏，有过必罚，执法无私。
有一次，郑成功的一个得意部将以为自己本领高强，就到处找人挑战比武，而且也打败了不少精兵强将。
这事儿，很快就传到了郑成功的耳中。
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《郑成功》第一课时教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会9个生字，会认1个，理解有关新词。
3. 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文；理解课文内容，理清文章脉络。
教学难点：
理解并学习课文战争场面的描写手法，效仿文章写作手段。
教学准备：
1．教师准备：搜集有关郑成功的资料，制作课件。
2．学生准备：(1)预习、自学课文。
(2)搜集郑成功的资料。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，定义英雄
1．播放手机精彩的导学作业。
2．谈话：同学们，2012年中国取得了世人瞩目的成就：神九飞天、航母出海……也涌现出了很多英雄，如航天英雄景海鹏，深潜英雄付文韬，航空工业英雄罗阳……今天我们要认识另一类英雄——民族英雄。
3．教师讲解什么是民族英雄。
(抗击外国或其他民族入侵的英雄叫“民族英雄”。
)
4．揭示课题：今天我们要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功(板书)。
二、初读课文，学习字词
1．过渡：郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
2．学生自由地朗读课文，教师在巡视中纠正字音。
3．引导学生从各个方面谈读书的收获。
4．师生共同学习生字，理解词语。
重点交流识字方法，提示字形易错之处。
(“慨”与“概”偏旁不同，区别开；“蔽”下面不要写成“敞”；“犁”下面是“牛”，不是“木”，与“梨”区别开。
重点理解词语“慷慨激昂、负隅顽抗、载歌载舞”。
)
三、再读课文，感知大意
1．理清课文脉络，感知课文主要内容。
(1)指名读文，注意读准字音，读通句子。
思考：课文记述了郑成功的哪些功绩？然后给课文划分层次。
(2)小组交流、汇报，教师点拨。
①功绩：主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾两件事。
②划分层次。
第一种划分方法：第一部分(第1自然段)，点明郑成功是福建南安县人；第二部分(第2～8自然段)，写郑成功收复台湾、建设台湾的功绩；第三部分(第9自然段)，总结全文，指出我们不会忘记郑成功的伟大功绩。
第二种划分方法：第一部分(第1自然段)；第二部分(第2～6自然段)；第三部分(7、8自然段)；第四部分(第9自然段)。
2．自由读文，进一步了解课文内容，弄清课文的重点是什么。
四、作业布置
1. 熟读课文，组织交流台湾的相关资料，重点交流台湾自古以来就是中国的一部分？
2．搜集有关郑成功的资料，加深对郑成功的了解。
五、板书设计
郑成功
郑成功
收复台湾
建设台湾
充分准备
发展生产
激烈战斗欢庆胜利
兴办教育。