撒合拉以南的非洲晋教版
晋教版七年级地理教案 撒哈拉以南非洲——黑种人的故乡
阅读：第二自然段，了解非洲历史。
1、15世纪，殖民国家入侵非洲，先是掠夺黄金、象牙等物品，接着从事奴隶贸易，将大批黑人当做商品运往美洲等地。
2、19世纪70年代，西各国又开始了对非洲的瓜分。
3、二战后，各国纷纷独立，现有50多个独立国家。
了解非洲被侵略的历史，并为下一阶段非洲经济发展落后的状况找到原因。
活
动
三
讲述：同学们阅读信息传递，回答问题：
1、请同学们谈谈你对东
阅读：信息传递，回答问题：
1、东非大裂谷是世
知道本区又一重
活
动
三
非大裂谷的了解。
界陆地上最长的裂谷带。（南起赞比西河口，弱至红海沿岸）
要的地理事物。
教
学
活
动
三
讲述：联系我们在描述亚洲气候特征时，以此为例，试描述本区气候的特点：
1、请同学们观察巴马科气候类型图，试回答热带草原气候的特点。
板
书
设
计
9.2撒哈拉以南非洲——黑种人的故乡
三、黑种人的故乡：1、经济发展现状
1、人口、人种及文化2、解决措施
2、非洲历史五、人口、粮食、环境和发展：
四、发展中的民族经济：1、人口、粮食与环境之间的关系
作业布置
1、《地理填充图册》23页第四、五题。
2、《地理导学方案》47页基础自测；49页巩固训练。
讲述：同学们阅读第一段，回答问题。
1、撒哈拉以南非洲在人口和经济之间存在着怎样的现状？
阅读：第一段，回答问题。
1、本区是世界上人口增长最快的地区。经济落后，人口负担，使这里成为世界上最不发达国家的聚焦区，面临着许多问题。
首先了解本区的经济现状，为下一活动做好铺垫。
晋教版地理七年级下册《9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》教学设计4
晋教版地理七年级下册《9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》教学设计4一. 教材分析《9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》是晋教版地理七年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点以及黑种人在该地区的生活情况。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，帮助学生了解非洲大陆的历史、文化、经济、社会等方面的知识，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了非洲大陆的基本概况，对非洲的自然环境和人文特点有一定的了解。
但学生对于撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、资源分布、经济发展、人口问题等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以引导为主，通过丰富的教学资源和学生互动，帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、资源分布、经济发展、人口问题等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片、文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对撒哈拉以南非洲的关注，增强学生的人类命运共同体意识。
四. 教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、黑种人的生活情况。
2.难点：撒哈拉以南非洲的经济发展、人口问题及其对生态环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示非洲的自然风光、人文景观等图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以非洲的经济发展、人口问题为例，引导学生分析问题、解决问题。
3.讨论法：学生就非洲的生态环境、社会发展等问题进行讨论，提高学生的参与度和思维能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现非洲的特点，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学素材：非洲地图、图片、视频、案例资料等。
2.教学工具：多媒体投影、白板、黑板等。
3.教学用品：粉笔、教案、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示非洲的自然风光、人文景观等图片和视频，引导学生关注撒哈拉以南非洲，激发学生的学习兴趣。
晋教版七年级地理下册第九章认识地区第三节 撒哈拉以南的非洲
第三节撒哈拉以南的非洲----黑人的故乡教学目标知识目标1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。
2.知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。
3.初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。
4.了解本区丰富的自然资源。
5.了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。
6.通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。
能力目标1.通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。
2.通过比较分析本区的主要进出口产品示意图、本区某些国家的主要出口商品统计表、热带草原气候干湿季变化与自然灾害的关系示意图，以及人口、粮食问题、环境问题的综合分析，培养理解、分析地理知识的能力。
3.通过非洲黑人原始居住地与外来移民长期殖民统治问题、初级产品为主的单一经济问题、人口粮食环境与贫穷问题及如何解决的讨论，培养学生综合分析问题、辩证思维的能力。
德育目标1.通过综合分析，理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径，培养正确的人地观。
2.通过对非洲黑色人种文化、风俗、艺术和非洲民族解放运动蓬勃发展的知识讲解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。
3.通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。
教学重点1.以生产初级产品为主的经济区。
2.黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。
3.本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。
4.热带草原气候的特征。
教学难点1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。
2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。
3.单一商品经济的形成。
教学方法比较分析、综合分析、读图分析为主的教学方法。
※教具准备1.自备一些与本区有关的图片。
晋教版地理七年级下册《9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》说课稿4
晋教版地理七年级下册《9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》说课稿4一. 教材分析撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》是晋教版地理七年级下册的一部分，主要介绍撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点以及黑种人在该地区的生活状况。
本节内容旨在让学生了解非洲大陆的历史、文化、经济和社会发展，以及黑种人在该地区的重要地位。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了非洲大陆的美丽和多样性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对非洲大陆有了一定的认识。
但学生对撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点以及黑种人在该地区的生活状况的了解还较为有限。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入探究非洲大陆的历史、文化、经济和社会发展，以及黑种人在该地区的重要地位。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点，掌握非洲大陆的主要地理位置、国家分布、人口状况等基本知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力、资料分析能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，提高学生对多元文化的包容性，树立正确的民族观念。
四. 说教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点，非洲大陆的主要地理位置、国家分布、人口状况等基本知识。
2.难点：理解非洲大陆的历史、文化、经济和社会发展，以及黑种人在该地区的重要地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字资料等，生动形象地展示非洲大陆的自然环境和人文特点。
六. 说教学过程1.导入：以非洲大陆的图片或歌曲引起学生的兴趣，简要介绍非洲大陆的地理位置和面积。
2.探究非洲的自然环境：引导学生观察地图，了解非洲大陆的地理位置和气候特点，分析非洲的自然环境对人类生活的影响。
晋教版地理七年级下册《9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》教学设计2
晋教版地理七年级下册《9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》教学设计2一. 教材分析撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡》是晋教版地理七年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及黑种人在该地区的生活状况。
教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生能够了解到撒哈拉以南非洲的特色，认识到黑种人在该地区的历史地位和现状。
教材内容紧密联系实际，具有很高的实用性和教育性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了非洲的基本地理知识和世界人种的分布。
但他们对撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及黑种人在该地区的生活状况了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究撒哈拉以南非洲的特色和黑种人在该地区的生活状况。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境，以及黑种人在该地区的生活状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对撒哈拉以南非洲特色和黑种人的尊重、理解和关爱，增强学生的人际关怀意识。
四. 教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及黑种人在该地区的生活状况。
2.难点：黑种人在撒哈拉以南非洲的历史地位和现状。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究撒哈拉以南非洲的特色和黑种人在该地区的生活状况。
2.合作探讨：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析：通过分析典型实例，使学生更加深入地了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及黑种人在该地区的生活状况。
4.情感教育：注重对学生进行情感态度与价值观的培养，引导学生尊重、理解和关爱撒哈拉以南非洲的特色和黑种人。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、图表、文字等资料，以便于直观地展示撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及黑种人在该地区的生活状况。
七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南的非洲教案2新版新人教版
第三节撒哈拉以南的非洲教学预备1. 教学目标1了解本区以低级产品为主的单一商品经济的形成和后果并分析解决途径。
2.熟悉本区的人口、粮食、干旱和荒漠化问题的严峻性，明白得产生的缘故和解决的途径。
2. 教学重点/难点重点：初极产品为主的单一商品经济的熟悉。
3. 教学用具4. 标签撒哈拉教学进程一、导入新课欧洲居民收入高、社会福利高，是人们向往的乐土，那么，撒哈拉以南非洲地域呢？贫困、掉队、饥饿。
咱们今天继续学习第三节撒哈拉以南非洲了解撒哈拉以南非洲“贫困、掉队、面临饥饿”问题的缘故。
二、新课讲解：（一）、快速进展的经济一、矿产资源丰硕：出示PPT，学生说撒哈拉以南非洲要紧有什么资源，要紧散布在什么地域？从书中找描述矿产资源的特点的语句。
（种类多，储量大）指出：黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一名。
南非是出产黄金最多的国家几内亚是出产铝土最多的国家赞比亚是出产铜矿的重要国家刚果（金）：金刚石（强调金刚石确实是钻石）几内亚湾沿岸的石油也很可观。
尼日利亚是本区重要的石油生产国和输出地。
二、生物资源丰硕：出示PPT，指出非洲生物资源丰常丰硕。
列举《南非》纪录片中，所说的，南非植物种类比整个美国还多，动物种类，比亚洲和欧洲加起来的还要多。
3、单一商品经济：丰硕的自然资源为撒哈拉以南非洲的经济进展，提供的动力。
可是，该区的经济是先进仍是掉队呢？咱们先看看他们的外贸，看看他们能出口什么，需要入口什么？出示ppt,总结：要紧依托一种或几种低级产品出口。
许多国家发挥各自在矿产、丛林、畜产和热带经济作物方面的优势条件，生产一两种工业发达国家需要的原料、半成品等低级产品，用于出口，作为本国经济的支柱。
对此，有一个称号，名为“单一商品经济”这是怎么形成的呢？原先非洲绝大部份地域，是西方国家的殖民地。
殖民者为了知足自已需要，依照自然条件，“指定”，那个国家生产可可、那个国家生产咖啡。
就慢慢进展成为单一商品经济模式。
这种经济模式有什么问题呢？（1）个别面向出口的农矿产品取得片面进展；（而不是健康全面的进展）（2）有关国计民生的粮食生产十分掉队；（3）加工工业加倍薄弱。
2024晋教版地理七年级下册9.3《撒哈拉以南的非洲──黑种人的故乡》教学设计
2024晋教版地理七年级下册9.3《撒哈拉以南的非洲──黑种人的故乡》教学设计一. 教材分析《撒哈拉以南的非洲──黑种人的故乡》这一节主要让学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
通过学习，使学生能够理解非洲大陆的历史演变，了解黑种人在非洲大陆的生活状况，以及他们对于世界文化多样性的贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于非洲这个大洲也有一定的了解。
但是，他们可能对于非洲大陆的具体情况，如自然环境、人文环境、经济发展等方面了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、资料等途径，深入了解非洲大陆。
三. 教学目标1.让学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.使学生能够理解非洲大陆的历史演变，了解黑种人在非洲大陆的生活状况，以及他们对于世界文化多样性的贡献。
3.培养学生通过地图、资料等途径，自主学习地理知识的能力。
四. 教学重难点1.撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.非洲大陆的历史演变，黑种人在非洲大陆的生活状况，以及他们对于世界文化多样性的贡献。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图，使学生直观的了解非洲大陆的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入了解非洲大陆的历史演变，黑种人在非洲大陆的生活状况，以及他们对于世界文化多样性的贡献。
3.自主学习法：引导学生通过资料、网络等途径，自主学习非洲大陆的相关知识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.非洲大陆的地图、图片、视频等教学素材。
3.学生自主学习的相关资料、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲大陆的地图，让学生对非洲大陆有一个直观的了解。
然后，提出问题：“你们对非洲大陆有什么认识？”，引导学生思考，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（15分钟）利用图片、视频等教学素材，展示撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
山西省忻州市第五中学七年级地理上册 9.3撒哈拉以南的非洲教案 晋教版
9.3撒哈拉以南的非洲一、教学目标（一）知识目标1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。
2．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。
3．培养学生运用地图获取知识的能力。
4．知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。
（二）能力目标1．通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
2．利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。
3．在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
4．分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。
（三）德育目标1．通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。
2．通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。
3．通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
二、教学重点、难点（一）教学重点（二）教学难点1．非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系2．单一商品经济对本区经济的制约作用。
3．通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。
三、课时安排二课时四、教学过程（一）第一课时一、黑种人的故乡1．复习引入：上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?（白种人、黄种人、黑种人）黑种人主要分布在哪些地区?（非洲的中部和南部）他们相貌上有什么特征?（皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。
晋教版初中地理七年级下册课件-9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡3
： 经度位置： 200W——500E 半球位置：跨南北半球 东半球 海陆位置：撒哈拉沙漠以南，东临印度洋、西接大西洋 主要国家：南非、埃塞俄比亚、赞比亚等
二、海岸线最平直 三、 自然环境： （一）地形地势特点高原为主，地势东南向西北倾斜 （二）气候：热带气候为主，南北对称分布 （三）河流：主要发源于东非高原
后注入地中海。
刚果河——水能资源丰富（世界第一）
源地、流向、归宿 发源于东非高原，干流流贯刚果盆地，呈一大弧形，自东
向西两次穿过赤道，最后注入大西洋。
10°E
20° E
水文特征： 流量丰富（仅次于亚马孙河）
0°
径流季节变化小
含沙量小
水能资源丰富（世界第一）
流量大，落差大。
课堂小结：
一、位置和范围
谢谢
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
非洲的世界之最
课堂
世界最刚果大盆的地 盆地——
小练
世界最撒哈大拉的沙漠沙漠——
世界最炎非热洲的大陆大陆——
世界热带草原气候分布最广的大洲非洲—— 世界最尼罗长河的河流——
世界水能资源最丰富的刚河果流河 ——
板书设计： 撒哈拉以南的非洲
一、位置和范围
二、自然环境 （一）地形地势特点 （二）气候 （三）河流
波巴布树
饥饿的非洲难民
饥饿的非洲难民
晋教版初中地理七年级下册课件-9.3 撒哈拉以南非洲──黑种人的故乡5
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
4.撒哈拉沙漠西起大西洋，东到红海之滨， 是世界上面积最大的沙漠。
5.尼罗河发源于东非高原， 自南向北流入地中海，全长 约6600千米，是世界上流程 最长的河流。
三、气候
赤道横穿中部，大部分地区气温都 在20℃以上，为热带气候，同北非 地区大致相同，所以整个非洲又被 称为“热带大陆”。
撒哈拉以南非洲大部分地区年降水 量在1000毫 米以上，要比北非丰富得 多。
9.3 撒哈拉以南非洲──黑种 人的故乡
晋教版七年级地理下册
9.3撒哈拉以南非洲
授课人：苗利君
一、地理位置、范围
1、撒哈拉以南的非洲，位于( )沙漠以南，西临( )，东临( )， 面积约3000万平方千米，约占非洲面积的(五分之 )。
2、撒哈拉以南非洲地跨（ 南北 ）半球，大部分地区位于（ 南北回归）线之间。
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
五、丰富的植物资源
森林草原面积广阔，植物资 源丰富。
檀木、花梨木是非常珍贵的 木材树种。
可可、棕油、剑麻、丁香、 花生等经济作物及产品，在
世界上都占有重要地位。
干湿季及野生动物图
非洲为什野生动物如此丰富？
《撒哈拉以南的非洲》人教版上课用2
A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋
4、索马里（国家）位于世界七大洲中的（ B）
A．亚洲 B．非洲
C．欧洲 D．北美洲
5、（2009.福建）被称为“热带大陆”的是哪个洲A（ ）
A．非洲 B．大洋洲 C．亚洲 D．南美洲
欧洲
5、填写地理事物名称
亚洲
河流:C ( 尼罗河 ) D( 刚果河 )
岛屿:H( 马达加斯加岛 )
等
人教版地理七下8.4《撒哈拉以南的非 洲》课 件(共4 3张PPT )
一、以加纳为例，分析撒哈拉以南非洲努 力摆脱全球“原材料仓库”境遇的原因
（课本P65活动题） 二、我来规划非洲的经济发展
人教版地理七下8.4《撒哈拉以南的非 洲》课 件(共4 3张PPT )
人教版地理七下8.4《撒哈拉以南的非 洲》课 件(共4 3张PPT ) 人教版地理七下8.4《撒哈拉以南的非 洲》课 件(共4 3张PPT )
人教版地理七下8.4《撒哈拉以南的非 洲》课 件(共4 3张PPT )
八、课堂练习
1、撒哈拉以南的非洲对外出口的物品中多是
A、工业制成品
B、工业原料
（B）
C、棉花和粮食
D、工业半成品
2、（2007.福建中考）撒哈拉以南的非洲90%以上的人口为（ C）
A．黄种人 B．白种人 C．黑种人 D
3、索马里海盗经常出没的海域属于世界四大洋中的（C ）
1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
星球地图版七年级地理下册教学设计 撒哈拉以南的非洲教案
《撒哈拉以南的非洲》在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
运用图表说出撒哈拉以南的非洲气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【知识与能力目标】1、利用非洲地形图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的纬度位置特点。
2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
3、认识撒哈拉以南的非洲要的气候类型；结合相关的资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响。
4、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
【过程与方法目标】让学生初步掌握媒体学习的方法和途径，发展学生的学习技能和学习能力。
【情感态度价值观目标】使学生认识非洲地区的魅力。
【教学重点】初步学会运用平面媒体、电视媒体和网络媒体等多种媒体收集整理有用的地理信息来探讨地理问题。
【教学难点】让学生初步掌握媒体学习的方法和途径，发展学生的学习技能和学习能力。
PPT、地图册等。
一、导入新课（导入）展示图片：（PPT2）提问：同学们说一说，他们的外貌特征与我们有什么不同？有这种体貌特征的人属于哪一人种？二、合作学习，问题探究探究一黑种人的故乡（PPT3、4、5、6）1、撒哈拉以南的非洲的地理位置讨论：乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？2、黑种人的故乡提问：为什么说撒哈拉以南的非洲是“黑种人的故乡”?点拨：生活在这里的黑人，分属于几百个不同的部族。
他们有着各自的语言、风俗习惯和宗教。
他们还创立了丰富多彩的文化。
这里是远古人类的发源地之一。
创造了绚丽多彩的黑种人文化。
3、非洲被殖民者侵略思考：观察课本图7-3-1，我们会发现，非洲一些国家的国界线是平直的，有的则以经纬线作为国界，议一议，这与历史上的殖民统治有什么关系？世界各洲黑种人占本洲人比例及历史上非洲黑种人主要迁移方向。
七年级《地理》教案《撒嗒拉以南的非洲》
七年级《地理》教案《撒嗒拉以南的非洲》•相关推荐七年级《地理》教案《撒嗒拉以南的非洲》教学目标1．基础知识（1）了解本区的位置和范围。
（2）记住马达加斯加岛、几内亚湾、索马里半岛（有“非洲之角”称号）、好望角、刚果盆地、维多利亚湖（最大）、乞立马扎罗山（最高）、坦噶尼喀湖（最深）、东非大裂谷。
（3）记住可可、黄金、金刚石与铜的分布及出口国。
（4）掌握本区炎热多雨的气候特点。
（5）了解本区以高原为主的地形与特殊地形区。
2．智能的培养：（1）通过读图判断尼罗河的，刚果河的流向，注入的海洋及流经地区的地形特点，初步学会比较分析两条河流的流量特征。
（2）初步学会运用景观图片和有关数据，比较热带雨林，热带草原和热带沙漠的气候与景观特点并分析其在非洲分布的规律性。
3．思想教育要求通过对本区自然环境的学习，使学生明确自然环境和人类生产之间相互制约的关系。
教学重点：非洲的地形特征及主要河流、湖泊，东非裂谷带，刚果盆地，海岸线平直；热带草原气候；主要矿产及分布区。
教学难点：热带草原气候成因，东非裂谷带和刚果河成因。
教具：撒哈拉以南的非洲挂图。
教学方法：讲解法，练习法，读图分析法结合进行。
教学设计：前两节我们学习了北非的自然环境、居民和经济以及主要的国家，从这节课开始我们来学习撒哈拉以南的非洲首先请同学们思考西亚和北非地区与撒哈拉以南的非洲在人种特征上有什么明显的差异？（北非：白；本区：黑人为主，因此本区又有黑非洲之称）本区虽然指的是撒哈拉以南的非洲，但也包括撒哈拉沙漠的一小部分，即在本区的最北部是撒哈拉沙漠南部的边缘。
（边指图边讲解）下面我们看一下本区的地理位置，13.1图西临大西洋，东岸印度洋。
宣读课文第一段，了解本区是“黑人的故乡”。
二、地形特征：高原，裂谷和盆地。
1．挂非洲地形图，对照读课文地形图，提问：非洲以什么地形为主，判断的根据是什么？（挂图上是褐色，课文上看，大多地方200—1000m以上，故以高原地形为主）。
晋教版地理七年级下册撒哈拉以南的非洲—黑人的故乡 课件
矿产 经济作物
半成品
畜产品
廉价 出口
高价 进口
各种工业 制成品
粮食
如何改变这种局面？ 这种贸易交往会出现什么问题？
五、人口、粮食、环境和发展
撒哈拉以南非洲土地的变化
昔日土地肥沃
如今土地贫瘠
你还记得世界上人口自然增长率最高的大洲吗？
对，非洲自然增长率位居首位，为2.4%，而撒哈拉以南 的非洲更高达3.0%。
依赖某一种或某几种初级产品生产的经济
“单一商品经济”
以上国家出口商品有什么特点？
畜产品
或
出口
撒哈拉以南的非 洲国家
发达国家
1、读图，说出该地 区经济有什么特点？ 这种经济对该地区发 展会有什么影响？
进口
2、你能为本区的发 展提出更好的建议吗？
等
不平等的贸易交往
撒哈拉以南的非洲各国
工业发达国
思考
可可树
可 可 果
可可花
檀树 花梨树
檀木工艺品 花梨木家具
咖 啡 豆
咖 啡 树
三、黑人的故乡
本区有6亿人口。90％是黑种人，所以本区又称“黑非洲”。 此外，本区还有外来移民的阿拉伯人、欧洲人和亚洲人。 历史上曾建立过一些文明国家，创造了绚丽多彩的文化。
四、发展中的民族经济
许多国家发挥各自在矿产、森林、畜产和 热带经济作物方面的优势条件，生产一两种工 业发达国家需要的原料、半成品等初级产品， 用于出口，作为本国经济的支柱。最发达的国 家是南非，约翰内斯堡是该国最大城市和采金 中心
思考：这会产生什么问题？
粮食不足
砍伐森林、开垦草原以扩大耕地面积
人口过多
环境恶化
人口、粮食与环境问题严重
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• 乞力马扎罗山是非洲的最高峰 • 坦噶尼喀湖是非洲最深而狭长的湖泊 • 维多利亚湖，是非洲最大的湖泊 • • • • • • • •
撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠 尼罗河是世界上流程最长的河流 刚果盆地是世界上面积最大的盆地 东非大裂谷是世界陆地上最长的裂谷带 黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一位。 南非是世界上出产黄金最多的国家 几内亚是世界上出产铝土最多的国家 扎伊尔的金刚石、赞比亚的铜矿、南非的铀矿等均居 世界前列。
撒哈拉以南非洲的政区
非洲国家好多国界线是 撒哈拉以南非洲的国 笔直的，这种国界是人为 界线有什么特点？ 划定的。英、法等殖民大 国用笔直的国界无情地穿 过了非洲许多部族的聚居 区，其结果是原本过着游 牧生活的牧民只能留在本 国，任凭牲畜被大批饿死、 渴死，还使一个部族分在 多外国家，敌对部族分在 一个国家。非洲饥荒及动 荡不安的局势与此有关。
本地区哪种地形所占比例更大一些？
三、本区的气候
热带草原
带草原景观.ppt 热
热带雨林
热带雨林景观.ppt
撒哈拉以南非洲 分布最广的两种 气候分别是 热带雨林 ）气 （ 候和（热带草原 ） 气候。这两种气 候都是气温高， 降水量大，所以 撒哈拉以南非洲 气候比北非更 （ 湿热 ）。
撒哈拉以南非洲的主要气候
三、丰富的自然资源
• 植物资源：森林和草原（檀木、花梨木）。 • 热带经济作物及产品：可可、剑麻、丁香、
花生等。 • 珍奇动物：非洲象、河马、大猩猩、角马、 斑马、非洲狮、长颈鹿。 • 矿产资源：黄金、金刚石产量占世界首位。
发展中的民族经济
分析非洲自然环境后我们知道：这里 地形平坦，热量充足，大部多，储量分地 区降水丰富，对农业生产的发展极为有利； 矿产资源的种类多 ，储量大，为工业发展 创造了条件。总体上说，非洲有着发展工 农业生产的优越条件，那么这里的经济状 况如何呢？
特有的民族歌舞
返 回
土地的变化
昔日土地肥沃
如今土地贫瘠
草原的变化
返 回
撒哈拉以南非洲贫瘠的土地
返 回
粮食短缺，饥饿贫穷
人地矛盾
各大洲的人口自然增长率
单位/%
0.025 0.02 0.015 0.01 0.005 0
本区的人口自然 增长率高达3.0%
1.3 0.9
2.4
1.4
1.6
0.0
殖民主义者掠夺资源和物产
犀牛角
象牙
黄 金
钻 石
挑拨部落战争，买战俘作奴隶
罪恶的奴隶贸易
用船贩运奴隶
拍卖奴隶
将黑人贩卖到美洲
返 回
二战后，非洲的民族解放运动蓬勃发 展。到1990年3月，撒哈拉以南的由白人统 治的最后一个殖民地纳米比亚也宣告独立。
—
1994年5月，南非第一次黑人被选为总 统，黑人终于站起来了，结束了种族隔离 制度和种族主义者的统治与压迫，黑人和 白人一样成了国家的主人。
永远落后?
No
经济发展缓慢
根源就在 殖民主义 。
改变经济结构，发展国家经济
单一化 多元化
发展旅游业
科迪特瓦
南非太阳城
人口、粮食与环境
人口增长过快
砍伐森林
粮食不足
开垦草原
过度放牧
Байду номын сангаас加剧
种 植 庄 稼
土地肥力丧失
草场退化
沙漠面积扩大
主 页
解决方法
1、人口问题
A.控制人口数量，提高人口素质 B.加强民族团结，减少部族冲突 C.发展多样化农业
赞
特
索
科
本地区某些国家的主要出口商品 占本国商品总额的百分比
尼
日
瓦
纳
在国际贸易中总 是要吃亏的
贸易交往
工业发达国 廉价 高价
撒哈拉以南的非洲各国
矿
产
经济作物 半成品
汽车、机 械等工业 制成品 粮 食
思 考
资料一
资料二
资料三
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这种贸易交往会出现什么问题？
本区是 单一商品 为主的经 济 价格低廉
身会感到一阵清凉。
•
波巴布树又叫猴面包树。它树冠巨大，树杈 千奇百怪，酷似树根，树干很粗，最粗的直径可 达12米，要40个人手拉手才能围它一圈，但它个 头又不高，只有10多米。猴面包树果实巨大如足 球，甘甜汁多，是猴子、猩猩、大象等动物最喜 欢的美味。这种木质最利于储水。因此，不少沙 漠旅行的人说，“猴面包树与生命同在，只要有 猴面包树，在沙漠里旅行就不必担心。”猴面包 树全身都是药材浑身是宝。其鲜嫩的树叶是当地 人十分喜爱的蔬菜，种子能炒食，果肉可以食用 或制成饮料。果实、叶子以及树皮都可以入药， 有养胃利胆、清热消肿、止血止泻的功效，还含 有抵抗胃癌细胞形成和扩散的物质。其树叶和果 实的浆液，至今还是当地常用的消炎药物。
铜棒 铜管
铜丝 铜材
3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0
10177 8825
21336 93143
3379
1742 2982
4451 30393
3263
？ ？
？ ？
2086 1655 1711
铜矿砂 铜棒 铜管 铜丝 铜材
铜 矿 砂
铜 棒
铜 管
铜 丝
铜 材
返 回
资料三 商品品名
返 回
乞 力 马 扎 罗 山 景 观
返 回
好望角
返 回
北回归线
赤道 南回归线
思考
从纬度位置看，撒哈拉以南非 洲应该以何种气候类型为主？
撒哈拉以南非洲贫瘠的土地
返 回
毁林开荒
过度放牧
热 带 草 原 湿 季 热 带 草 原 干 季
热带草原典型的特 征：明显的干湿季节。 使农业季节性强，动物 有迁徙的特征。
四、丰富多样的矿产资源
1、矿产资源十分丰富，不仅矿产种类多，储量大，而且有许 多矿产在世界上占有重要地位。 2、黄金、金刚石的产量一向 占世界第一位。在世界上， 南非是出产黄金最多的国家， 几内亚是铝土储量最多的国 家，扎伊尔的金刚石、赞比 亚的铜矿、南非的铀矿等均 居世界前列。 石油比不上北非丰富，但 几内亚湾沿岸的石油也丰富。 尼日利亚是本区重要的石油 输出国。
全年高温多雨
全年高温，降水明 显分为干湿两季
终年高温干燥
2、主要气候类型和景观
热带雨林气候区，森林 茂密，四季开花结果，是 一片常绿的热带“王国”。 森林中有种类繁多的鸟类 和猿猴类动物。
热带草原气候
热带草原湿季
热带草原干季
热带草原气候的典型特征
思考
明显的干湿季
这种气候对非洲的农业有何影响？
热带草原气候
– 撒哈拉以南非洲的人口中90％是黑种人
• 丰富多彩的民族文化艺术—2000年的文明史
• 15
～ 19世纪，被掠夺、瓜分的血泪史
• 第二次世界大战后，争取民族解放、国家独立
的斗争史。
主 页
非洲居民原居住地和外来移民
英国人
？
几内亚 湾沿岸、 刚果盆地 和海拔较 低的高原 地区
法国人
西班 牙人
殖民主义
撒哈拉以南的非洲
据证，非洲是远古人类的发祥地 之一。在世界最大的沙漠——撒哈拉 沙漠以南，居住着6亿多人，其中90% 以上是黑人，所以这里被称作“黑非 洲”。生活在这里的黑人分属于几百 个不同 的部族，他们有着各自的语言、 风俗习惯和宗教传统，他们还创立了 丰富多彩的文化。
黑种人的故乡
• 黑人的原住地
热带雨林
热带草原
纺锤树
这里还有一种树叫 瓶树又叫纺锤树，大肚子 树干里能容纳许多许多的 水。每当雨季，瓶树就拼 命把大量的水吸进肚子里， 以备干旱季节缺水时的需 要。据说最大的瓶树主干 直径有2.1米，能贮存2吨 多水分。如果用小刀在树 干上挖一个小洞，水就流 出来了，用杯子盛着，乐 滋滋地痛饮一杯，顿时浑
单一商品为主的经济
开采一种 或几种矿产， 种植一种或几 种经济作物作 为本国的经济 支柱，这种经 济结构叫单一 经济结构
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
瓦 迪
弊端？
可 可
咖 啡
铜
活 牲 畜
原 油
材原 油 木
金 刚 石
主 要 商 品
达
亚
里
亚
布 果 刚 博 茨
干
比
马
利
乌
原油 成品油 石油沥青 轻柴油 润滑油脂
1200 1000 800 600 400 200 0 97
数量（吨） 15600712 21739869 871601 3104241 175961
金额（万美元） 152745 240518 11126 44777 20465
单价（美元） ？ ？ ？ ？ ？
2、粮食问题
D.改进粮食生产技术，提高粮食产量 E.保护生态环境，减.自然灾害 F.合理利用和保护自然资源
3、环境问题
中央电教馆资源中心制作
2004.3
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资料一
商品品名 活牛 数量 74491（头） 金额（万美元） 4107 单价（美元） ？
牛肉罐头
冻牛肉 生牛皮 牛革皮
6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
1163
110
127
144
原 油
成 品 油
石 油 沥 青
轻 柴 油
润 滑 油 脂
返 回
非洲的黑人居住区和外来移民
• 黑人主要分布
•
在中部和南部 外来移民主要 分布在北非和 非洲东部及南 部沿海地区
思 考