一年级数学下册 100以内数的加法和减法的复习教案 人教新课标版
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教学设计
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教学设计一. 教材分析《100以内数的加法和减法的复习》是人教版数学一年级下册的一章内容。
这一章节主要帮助学生回顾和巩固100以内数的加法和减法运算。
教材通过实例和练习，使学生能够熟练掌握加法和减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生已经在前面的章节中学习了100以内数的加法和减法的基本概念和运算方法。
但部分学生可能对运算规则的理解不够深入，运算速度和准确性也有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生运用加法和减法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算规则。
2.教学难点：学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料：人教版数学一年级下册教材、《100以内数的加法和减法的复习》教学指导书。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
3.学习资源：练习题、小组讨论材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加法或减法问题，引起学生的兴趣，并引导学生回顾100以内数的加法和减法的基本概念和运算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体教学设备展示一些100以内数的加法和减法的实例，让学生观察和思考，引导学生发现运算规律。
3.操练（15分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师进行个别指导和讲解。
然后，学生进行小组讨论，共同解决一些综合性问题。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
一年级数学下册 第六单元整理和复习教案 人教新课标版
人教新课标一年级下册第六单元 100以内的加减法(一)课题六：整理和复习教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册P78页整理和复习第1题及练习十四的1—4题。
教学目标：使学生进一步巩固100以内的加减口算方法，帮助学生在头脑中获得相对系统的知识结构。
教学重点：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数的口算方法。
教学难点：用语言表达口算过程。
教具：口算卡片、小黑板等。
教学过程：（一）、基本练习今天我们一同来回顾一下本单元所学的内容。
1、独立完成78页上第1题并让学生说口算方法。
2、引导学生讨论：想一想，这些题目可以分为几类？（加法和减法）按照小朋友自己的想法，加法又可以分为几种情况？减法呢？在口算时，比较难的哪几道题？（引导学生关注进位加法和减法的复习）根据学生回答的情况板书。
3、说算法：39+40，怎样想能很快算出得数？（先说出一般的算法；然后再说怎样算得快。
）36+7，怎样想能很快说出得数？先说出一般算法；然后再说怎样算得快。
97-60，得多少？你是怎么想的？再想：怎样能很快算出得数？65-7，你是怎样想的？得多少？怎样想能很快算出得数呢？（二）、教学效果测评1、听算：25+40= 45+9= 63-6= 37+2= 55-30= 78-4=指名让学生说一说口算方法。
2、判断：54-6=58（） 76+6=72（）错误的原因是什么？怎样才能不出错、少出错呢？3、练习十四的第1题。
（1）、全体学生独立完成。
（2）、教师组织交流，集体订正，学生用手势判别。
4、练习十四的第2题。
练习十四的第3题。
（1）学生口算各题的结果。
（2）引导学生把口算的结果与另一个数比较。
（3）填上“〈”、“〉”和“=”。
练习十四的第4题。
十、课后小结：。
新课标小学数学一年级下册六单元《100以内的加法和减法》复习课教案
新课标小学数学一年级下册六单元《100以内的加法和减法》复习课教案教学目标：1、通过整理和复习，进一步理解、掌握两位数加、减一位数和整十数的方法，提高学生的计算能力。
2、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。
3、使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络。
4、使学生感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。
教学重点：进一步理解、掌握两位数加、减一位数和整十数的方法，较熟练地解决简单的实际问题。
教学难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。
教学准备：课件，算式卡片，检测题。
教学过程：一、创设情境，引入复习。
1、课件出示图片。
同学们，你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》这部动画片吗？2、这节课，羊村的成员们将和我们一起学习数学知识，高兴吗？二、回顾整理，建构网络。
1、羊村的哪一位成员来了？（课件出示：喜羊羊）他说了什么？（小朋友，看我给大家带来什么礼物？）2、谁来说一说，有哪些礼物？3、从中你能发现哪些数学信息？4、谁能用这些数学信息提出不同的数学问题？（留给学生思考的时间）5、学生提出问题，找学生解答。
教师根据教学需要贴出准备好的卡片，个别算式让介绍口算方法。
35+20= 35-4= 9+16= 16+20= 9+35= 16-4=35-9= 4+16= 35-20= 35+4= 20-9=6、读读这些算式，如果把它们分成两部分，你打算怎样分？（选用按加、减分的方法移动卡片）7、引导学生接着再分类，构建网络。
分成：两位数加一位数（进位）（不进位）、两位数加整十数、两位数减一位数（不退位）（退位）、两位数减整十数。
8、想一想，你觉得口算时应注意什么？9、引出课题，板书：100以内的加法和减法三、重点复习，强化提高。
1、美羊羊带给大家一个手链，但是还没有完成，你能帮忙做完吗？出示课件学生完成。
2、（课件出示懒羊羊唱歌。
）你想不想唱歌？完成下面的题我们就可以唱出这首《喜羊羊和灰太狼》的歌了。
(人教新课标)一年级数学下册教案 100以内的加法和减法整理和复习 3
100以内的加法和减法整理和复习教学目标1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使同学们体验分类总结，归纳整理的方法。
2．使学们进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学们对计算方法的理解。
3．初步培养同学们的分析推理能力。
教学内容教科书第78页。
教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学过程：一、分类整理1．出示一组口算卡片〔贴在黑板上〕。
25＋8 39＋40 36＋7 59＋250＋16 21＋6 42＋3 47＋30锻炼孩子们观察、分析的能力。
老师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？〔学生：加法运算题〕〔板书：加法〕老师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：第一种：a．25＋8 21＋6 36＋7 59＋2 42＋3b．50＋16 39＋40 37＋40第二种：a．21＋6 42＋3b．25＋8 36＋7 59＋2c．50＋16 39＋40 47＋30让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。
老师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？〔如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分〕┌进位加〔板书：两位数加一位数┤，两位数加整十数〕└不进位加2．计算各题，总结计算方法。
老师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a．比一比看谁算得快。
请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。
b．突出进位加法。
老师：〔指25＋8〕谁来告诉大家这一题是怎样算的？学生1：5＋8＝13 20＋13＝33学生2：25＋5＝30 30＋3＝33……两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。
因此，进一步让学生用不同方法计算，表达学习开放性。
c．练习：老师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家答复。
把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。
二、分小组活动1．谈话明确任务、要求。
老师：刚刚我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一局部和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？每个小组都有这样一张表。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一、教学目标1.能够掌握100以内的加法和减法的计算方法。
2.能够独立完成100以内的加法和减法的练习题。
3.能够灵活运用加法和减法解决实际生活问题。
二、教学重点1.100以内的加法。
2.100以内的减法。
三、教学内容1. 100以内的加法•加法的概念和符号表示。
•实际生活中的加法应用。
•加法表的背诵与运用。
2. 100以内的减法•减法的概念和符号表示。
•实际生活中的减法应用。
•减法表的背诵与运用。
四、教学过程1. 导入新知识通过一个小游戏或故事引入加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习加法1.教师示范100以内的加法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习加法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固加法计算能力。
3. 学习减法1.教师示范100以内的减法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习减法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固减法计算能力。
4. 拓展应用结合生活实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题，培养学生的思维能力。
5. 总结反思引导学生总结所学的加法和减法知识，让他们能够自主思考，加深理解。
五、教学评估通过课堂练习、小测验或作业等形式对学生进行加法和减法计算能力的评估。
六、拓展延伸引导学生探究更大数字范围内的加法和减法计算，拓展他们的数学思维。
七、课后作业1.完成加法和减法的练习题。
2.思考并解决几个实际生活中的加减法问题。
八、教学反思回顾本节课教学的亮点和不足之处，为下节课的教学改进做准备。
以上便是本课程教案的内容，希望能够帮助学生掌握100以内的加法和减法，并在实际生活中灵活运用。
一年级数学下册 100以内数的加法和减法的复习教案 人教新课标版
100以内数的加法和减法的复习教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
教学难点：熟练地口算，笔算100以内的加、减法。
教具：小黑板、挂图等。
教学关键：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
教学过程：（一）、导入师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏，好吗？生：（齐答）好！师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
师：1本书6元钱，1个笔记本4元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
评析：游戏导入，能激发学生的学习兴趣，但设计要合理。
“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念，课前教师准备一点儿零钱，游戏时让学生独立计算买两样物品“花多少钱”。
二、新授1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。
（电脑显示：书包36元，彩笔8元）师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？生：我认为应带39元钱。
生：我认为应带44元钱。
师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。
生：我认为应付给营业员44元钱。
师：你能把不能列一个算式？生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。
（学生相互说，教师巡视、倾听，并对学习困难者给与指导，然后组织全班讨论。
）生：我是用个位数加个位数，十位数加十位数计算的。
个位：6+8=14，十位：3+1=4，结果是44。
师：还有没有其它算法？生：我是用竖式算的。
（师请生把竖式写在黑板上）生：我把36看成40，加上8等于48，然后再减去4就等于44。
师：把36看成40，这样多加了4，所以最后要在减去4。
嗯，很好，请同学们为他鼓掌。
（生鼓掌）师下面我们一起用摆小棒的方法算一算结果。
2．引导学生摆小棒，明白算理。
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教
案
一、教学目标
1.能够熟练背诵100以内的加法和减法口诀。
2.能够通过加法和减法计算解决实际问题。
3.能够在100以内进行加法和减法运算，掌握进位和退位的方法。
二、教学重点和难点
重点
1.加法和减法口诀的背诵和应用。
2.进位和退位的运算方法掌握。
难点
1.大于等于10的加法和减法运算。
2.实际问题的转化和解决。
三、教学准备
1.教学课件。
2.黑板和彩色粉笔。
3.计算练习册。
4.班级小组练习材料。
四、教学过程
1. 热身
教师播放数学加法和减法口诀歌曲，让学生跟随节奏一起唱。
2. 讲解口诀
教师以数字1-10为例，讲解加法和减法口诀的应用方法，让学生尝试背诵和应用。
3. 练习计算
教师出示几道简单的加法和减法计算题目，让学生上台做题，加深记忆。
4. 实际问题练习
教师提供一些生活中的实际问题，让学生用加法和减法解决，培养学生的问题解决能力。
5. 小组竞赛
将学生分成若干小组，设计加法和减法竞赛题目，加强学生对知识的巩固和运用。
五、教学总结
通过本节课的教学，学生基本掌握了100以内数的加法和减法口诀、进位和退位的应用方法和解决实际问题的能力。
在以后的学习中，学生将能够更加灵活应用所学知识。
六、作业布置
1.完成课堂练习册的练习题。
2.思考一些生活中的问题，分析如何用加法和减法解决。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够继续努力，掌握好本节课所学的知识。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一. 教材分析1.内容概述：本单元主要教学100以内的加法和减法。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.地位与作用：本单元是小学数学一年级下册的重要内容，为学生以后学习更高级的数学知识奠定基础。
加法和减法是数学中最基本的运算，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析1.学生特点：一年级学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。
但部分学生在数数、识数方面还存在困难，需要个别辅导。
2.学习需求：学生需要通过生动有趣的教学活动，掌握100以内加法和减法的运算方法，提高数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行100以内加法和减法运算，能正确理解和运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数、识数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解加法和减法之间的关系，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法和减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法和减法的理解。
4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关教学视频、故事素材、游戏素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）设计生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
如：“小猫买鱼”的故事，小猫要用5元钱去买3条鱼，还需要买2个鱼缸，让学生思考小猫的钱够不够。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小猫买鱼的情境图片，引导学生观察和思考。
新人教版一年级数学下册100以内的加法和减法整理与复习教学设计
新人教版一年级数学下册100以内的加法和减法整理与复习教学设计新人教版一年级数学下册100以内的加法和减法整理与复习教学设计浔中中心小学 XX 年春季__一___年级数学学科教学设计教学内容 100以内的加法和减法整理与复习主备人执教者教学目标 1．使学生进一步巩固笔算加减法的计算方法，加深理解算理，熟练地进行计算。
2．培养学生的学习兴趣，使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力．3.进一步提高用估算方法解决实际问题的能力。
教学重难点重点：（1）两位数加减两位数的计算方法。
（2）连加、边减的、加减混合计算方法。
难点：进位子加法、退位减法的计算方法。
实际应用能力以及估算。
课前准备学生学具、实物卡片等教学过程个人使用批注一、提出学习目标1．创设情境：小朋友们，这节课咱们要去回顾100以内的笔算加减法的算法以及相应的知识。
希望小朋友能认真听课，积极思考，大胆发言，争取在原先的基础上学得更精，算得更快。
2．提出学习目标：请同学们想一想，100以内的加法和减法(二)这部分内容都学了哪些知识呢？让学生先说一说，再出示学习目标：（1）通过复习进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行笔算加减法，同时也能较熟练地进行口算100以内的加减法。
（2）能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
（3）能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题，即学会正确地分析数学情景（有效的条件），来解决数学问题。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，组内展示。
1、1、现在请小朋友来试一试完成书上练习想想这部分知识应注意什么？(小组成员之间互相交流、探讨，教师参与其中，及时帮助。
)2.小组内展示。
⑴小组合作整理。
（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生进行有规律地整理，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。
完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难）生1：36+58=94 数位对齐后，先算6+8=14个位上写4，向十位进1，再算3+5+1=9，所以36+58=94生2：相同的数位要对齐，从个位加（减）起。
人教新课标一年级数学下册第教案六单元 1.6.14100以内的加减法的复习与整理
总结：相同数位上的数相加。
4．小结：小朋友真会动脑筋，找出了这么多种分法。
5．学生自己命题练习。
这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题?
找学生出题大家回答。
（二）整理复习100以内减法。
第二关：走数学迷宫。
1．提出要求。
刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法。减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢?这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗?
看到你们玩得这么开心，老师也想玩过山车和太空船。（出示）行吗？为什么？
2．评价完善。
今天，我们一起游玩了数学王国，你们有什么收获呢？
这节课在同学们的合作下，我们共同归纳和整理了100以内的加减法。在以后的复习中，大家可以应用今天学的方法自己整理。老师希望人人做个有心人，相信你在学习道路上会开辟出一片新天地。
1．出示“奶牛图”。
(1)仔细看图，了解图意。(指名说一说)
(2)你能提出不同的问题吗?’四、自主简评，完善提高
1．自主检测。
（1）练习十四第1、2题。
（2）出示游乐园各种项目价格。
游乐项目
价格
飞机
每人17元
碰碰车
每人25元
滑滑梯
每人8元
过山车
每人40元
太空船
每人11元
有这么多好玩的地方，但是每人只有一张50元的游乐券，（出示）把你最喜欢玩的项目打上“√”，再算一算用去了多少钱。
板书设计:
作业设计：
基础：
1.25+8= 39+40= 36+7= 59+2= 58-4=
50十16= 21+6 = 42+3= 47+30= 65-7=
一年级下册数学教案-6《100以内的加法和减法(一)》整理和复习第一课时｜人教新课标
一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》整理和复习第一课时｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》整理和复习第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真准备每一堂课。
今天，我要为大家分享的是关于《100以内的加法和减法（一）》的整理和复习教案。
一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习《100以内的加法和减法（一）》。
我们将回顾和巩固加法和减法的基本概念，以及如何进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加法和减法的基本概念，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过复习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是掌握100以内的加法和减法的基本概念和计算方法。
而教学难点则是如何引导学生运用加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上写下一些实际问题，例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”通过这样的实践情景引入，学生们能够更好地理解和掌握加法和减法的概念。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
例如：“15 + 32 = ?”和“89 45 = ?”。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们相互讨论和解答一些实际问题。
例如：“小明有10个球，他给了小红3个球，请问小明还剩下几个球？”通过小组讨论，学生们能够更好地理解和运用加法和减法解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：23 + 17 = 40减法：58 29 = 29七、作业设计24 + 38 = ?76 52 = ?小明有8个橘子，他吃掉了3个橘子，请问小明还剩下几个橘子？小华有45个糖果，他给了小丽15个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对100以内的加法和减法有了更深入的理解和掌握。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》这一章节主要目的是让学生巩固已学的100以内数的加法和减法运算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加法和减法的关系，并通过实际操作，让学生掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的加法和减法，对于基本的运算规则有一定的了解。
但部分学生可能对于一些特殊情况的处理还不够熟练，如进位、退位等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。
2.让学生理解加法和减法之间的关系，能够正确处理进位、退位等问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.教学难点：处理进位、退位等特殊情况，以及理解加法和减法之间的关系。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作，让学生掌握加法和减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关教学图片和实例。
2.准备加法和减法的计算练习题。
3.准备教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例，如购物、分水果等，引导学生思考如何计算总价，引出加法和减法的关系。
2.呈现（10分钟）利用课件展示100以内数的加法和减法运算，引导学生观察和分析，让学生通过实际操作，掌握加法和减法的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行加法和减法的计算练习，教师巡回指导，针对学生的掌握情况，进行针对性辅导。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考一些关于加法和减法的实际问题，如：小红有5个苹果，小蓝给了小红3个苹果，请问小红现在有几个苹果？通过解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
人教新课标一年级下册数学教案 100以内的加法和减法整理和复习教学设计
100以内的加法和减法整理和复习教学内容：整理和复习。
（练习十四第1——4题）教学目标：1.经历整理归纳的复习数学知识过程，初步感知通过整理知识可以理清这一单元的主要知识点。
2.通过讨论及各种形式的学习，比较系统地掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，进一步提高计算能力。
3.增强同学们学习数学的信心。
教学重点：计算。
特别是进位加与退位减。
教学难点：退位减。
教学过程：（一）基训63+5 26+40 68－8 52+20 18－790－50 30+60 8+80 78－6 67－408+55 73－6 56－9 47+6 34－78+72 44－5 60+21 71－1 55+4060+18 40+37 33－30 60+12抽几道不同类型的题，说说一般的口算方法（二）知识的整理1.课前准备：比如请学生用编数学报的形式整理知识。
2.集体交流整理。
如问题：本单元学习了哪些加法（或看上面基训题）？学习了哪些减法？两位数加整十数两位数加一位数两位数减整十数两位数减一位数3.整理时要说出口算的一般方法（可以结合具体题目），突破进位加与退位减的口算方法，加深学生的理解。
（四）练习（闯关积分，激发学生口算热情。
）1.第一关P79 第5题与第6题（1）第1题填书上。
（2）反馈校对，帮助学生分析错误原因，区别进位与不进位方法的异同点。
（3）算得对又快的同学介绍经验：分清进位与不进位，就能分清十位上是“几”？第2题类似于第1题进行处理小结：100以内的加、减法计算，应该是相同数位上的数相加减，即个位数加减个位数，十位数加减十位数。
要算得又对又快，还需先分清进位还是不进位，退位还是不退位的计算。
2.第二关P79 第3题。
3.第三关P79 第4题。
4.第四关P80 第5题，要求学生在2分钟内做对全部题目。
人教版一年级下册《100以内的加法和减法：整理和复习》教学设计
57-9= 75-2=
75-20= 75-9=
（1）哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
（2）说一说你是怎样计算57-9和75-9的。
知识点2：两步加、减算式的运算顺序和计算
教材第81页第3题
说一说各题应先算什么，再计算。
13+7+54=
67-8-50=
38+（46+4）=
83-（27-20）=
知识点3：解决实际问题
教材第81页第4题
一共有多少人在打乒乓球？
布置作业
1.完成教材第82页第1、2、3、4、5题。（集体订正）
2.完成教材第83页第6、7、8、9题。
3.完成教材第84页第10、11、12、13题。
课堂小结
1.本节课的学习，你有哪些收获？
2.你对自己的学习满意吗？
整理和复习
教学目标
1.掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.掌握两位数加、减一位数、整十数（不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，并能正确熟练地计算。
3.掌握两步计算（带括号和不带括号）的计算顺序并熟练进行计算。
4.会运用所学知识解决简单的加、减法的计算方法。
教学反思
本节教学活动中学生在老师的引导下，自主学习，回忆和整理出100以内加减法的计算方法，并运用知识解决生活中的数学问题，锻炼和培养学生整理和复习能力。提高了学生学好数学的兴趣。
2.培养学生解决实际问题的能力。
教学准备
教具准备：PPT课件。
教学环节
教学过程
个性教案
知识点1：100以内加、减法的口算
教材第81页第1、2题
1.57+2= 57+20=
最新人教部编版一年级下册数学《100以内的加法和减法》教案
六、100以内的加法和减法单元教学目标：1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
教学重、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62页及做一做。
教学目标：1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3.培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：1.理解整十数加、减整十数的计算算理。
2.掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学过程：一、基本学习1.口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2.口答下面各题（1）80里面有几个十？（2）50里面有5个几？（3）多少里面有7个十？（4）6个十是多少？二、探究新知1.教学例1（1）出示情景图。
学生根据图意列出算式。
师描述：开学了，老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
出示左边有10本，右边有20本。
师问：从图上你看到了什么？（看到了左边有10本书，右边有20本书。
）师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（左边有10本，右边有20本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20）板书：10+20出示有30本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。
师问：你看到了什么？（看到了有30本书，其中一位同学搬走10本）师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（有30本书，从30本里去掉10本，求还剩多少本。
人教版一年级数学下册《100以内的加法和减法复习》研讨课教案_12
100以内的加法和减法（一）整理和复习计算教学目标1、通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。
2、进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生能比较熟练地解决一些简单的实际问题。
4、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。
重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，能较熟练地解决简单的实际问题。
难点：进一步理解相同数位上的数才能相加减的道理。
能根据相关信息提出数学问题并解答。
教学准备：口算卡片、多媒体课件教学过程：一、导入。
1、揭示课题。
2、回忆所学知识。
3、进入复习。
师：先请大家想一想，这一单元我们学习了哪些知识？师：看来同学们还有点难度哦，没关系，彭老师来给你们帮帮忙吧！我为每两个同学准备了一个小信封，请小组长拿出信封。
二、整理和复习。
1、师：信封里有什么？生：......师：两个同学一组，根据这单元所学的知识把算式分类。
（学生两人一组将算式分类，进行小组活动。
教师巡视）2、师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？生：......（分为加法和减法算式）师：还能再分吗？3、教师根据学生的汇报，板书分类。
整十数两位数加一位数加整十数减整十数不进位加进位加两位数减一位数两位数不退位减退位减加整十数减整十数（课件演示学生分类的算式，分为四大块）师：（指着整十数加、减整十数的一类）看着这些数，我们知道这是......（指着整十数加、减整十数）。
（依次引导学生说出每种类型）4、说算法。
师：一.四班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。
你认为哪种类型的知识学得最好，请你来算算这些算式。
（指明学生说出每种类型题目的算法）生......师：真是算得百分之百的正确，你有什么好方法介绍给大家吗？5、小结。
一个加数相同，另一个加数越大，和越大。
数学人教版一年级下册100以内加法和减法的复习教案
100以内加法和减法的复习教学内容：100以内加法和减法的复习（课程标准实验教材人教版第98—99页第5—7题）教学目标：1、通过复习沟通知识间的联系，进一步掌握100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数的口算方法，并能正确、熟练地计算，提高计算能力。
2、学会运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生认真仔细检查、独立审题的良好学习习惯。
教学重点：能正确、熟练地口算100以内的加减法。
教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题。
教具准备：小黑板。
教学过程：一、整理旧知，构建知识网络。
1、在这个学期，我们学习了哪些计算知识？请大家翻开第二单元和第六单元，同位合作说一说。
2、教师根据学生的回答，指导学生构建知识网络图。
二、复习算法，形成技能。
1、我出题考考你：由学生根据归纳的不同题型各出一题，教师相应板书，指名学生说说怎么算的？（1）20以内退位减法中总结①想加算减，②破十法，③连续减。
（2）100以内的加法和减法在计算中有哪些相同点和不同点？相同点：把相同数位上的数相加减。
不同点：个位上的数相加满十就向十位进1，个位上的数不够减就向十位退1当10再来减。
2、练一练：独立完成P98第5、6题，学生独立完成，集体订正，针对学生的错题说说怎么算的。
3、在计算时我们要注意哪些问题？①看清加减号，②进位、退位要分清，③看清数是在十位上还是个位上，④看清运算顺序，⑤两步计算将第一步的结果记在下面。
三、运用知识，解决实际问题。
1、出示P99第7题相关信息：蝴蝶8只、蜻蜓16只。
根据这两条数学信息，你能提出哪些数学问题？（同位合作，一人提问一人解答，再交换）2、学生汇报交流，说说：①求“一共有多少只？”为什么用加法计算？②“蜻蜓比蝴蝶多几只？”为什么用减法计算？③“蜻蜓比蝴蝶多几只？”与“蝴蝶比蜻蜓少几只？”两问有什么联系？3、学生独立完成P99第7题，集体订正。
四、巩固提高，深化发展。
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100以内数的加法和减法的复习
教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
教学难点：熟练地口算，笔算100以内的加、减法。
教具：小黑板、挂图等。
教学关键：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
教学过程：
（一）、导入
师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏，
好吗？
生：（齐答）好！
师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？
生：10元钱。
师：1本书6元钱，1个笔记本4元钱，你打算带多少钱去买这些东西？
生：10元钱。
评析：游戏导入，能激发学生的学习兴趣，但设计要合理。
“带多少钱”与
“花多少钱”是不同的概念，课前教师准备一点儿零钱，游戏时让学生独立计
算买两样物品“花多少钱”。
二、新授
1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。
（电脑
显示：书包36元，彩笔8元）
师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？
生：我认为应带39元钱。
生：我认为应带44元钱。
师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。
生：我认为应付给营业员44元钱。
师：你能把不能列一个算式？
生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）
师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。
（学生相互说，教师巡视、倾听，并对学习困难者给与指导，然后组织全
班讨论。
）
生：我是用个位数加个位数，十位数加十位数计算的。
个位：6+8=14，十
位：3+1=4，结果是44。
师：还有没有其它算法？
生：我是用竖式算的。
（师请生把竖式写在黑板上）
生：我把36看成40，加上8等于48，然后再减去4就等于44。
师：把36看成40，这样多加了4，所以最后要在减去4。
嗯，很好，请同
学们为他鼓掌。
（生鼓掌）
师下面我们一起用摆小棒的方法算一算结果。
2．引导学生摆小棒，明白算理。
师：请同学们在左边摆36根小棒。
边摆边说你是怎样计算36+8的，小组
可以讨论一下。
（学生摆小棒，讨论、交流，教师巡视、指导，然后组织全班讨论）
生：我先摆3个10，再摆1个6，然后再摆1个8，6+8=14 ，再加上3个
10，一共有14+30=44（根）
生：我在左边放30根，中间放6根，然后从右边的8根里拿出4根放在中
间的6根里，这样中间就有6+4=10（根），再加上右边剩下的4根，一共是
30+10+4=44（根）。
师：我从左边的36根里拿出6根，然后从右边的8根里拿出4根，把它们
捆成一捆，然后把左边剩下的30根捆成3捆，这样一共有几捆？
生：4捆。
师：4捆加上剩下的4根一共是多少？
生：4捆零4根，是44根。
3．引导学生列竖式计算。
师：我们用刚才的方法先算几道题。
（出示29+8，4+46，55+7，5+39）
（生一一解答）
师：我们从刚才这四道题中任选一题，列成竖式计算，行不行？算完的小
朋友你是怎样用竖式计算的。
（生列竖式计算，并相互交流算法）
师：大家一起看4+46=50这道题的竖式。
原来十位上是4，怎们后来变成5 了？
生：个位上4+6=10，40+10=50。
生：个位上4+6=10，满十就应向十位进一，所以十位上变成5了。
师：答得非常好，这是因为个位上满十，需向十位进一。
评析：情境仍然是购物，但组织教学的形势却是一问一答，留给学生的空
间小，时间短。
教师可以这样设问：“购买这两样物品需要多少钱，请同学们独立思考，然后在小组中互相说一说，看哪个小组的方法多、方法好。
”教师参与
小组讨论。
用摆小棒和列竖式的方法来计算应是学生的自然选择，如果所有小组中没有出现这两种重要方法，教师可在小组中适当指导，再让小组代表向全班汇报，其他学生评价和改正。
4．联系实际，应用于生活。
师：刚才同学们表现不错，我决定在带你们去买些东西，这次老师还给你
们每人发30元钱。
你们可以想一想，30元钱可以买哪些东西。
（电脑出示：书包30元，玩具小汽车20元，望远镜15元，魔方10元，
电话机40元，小球5元，帽子5元，玩具小熊10元）
师：请同学们在小组内说说你们都想买什么？记住每人只有30元钱。
（生在组内相互说，师巡视，倾听）
师：现在来听听大家都是怎么买的。
（找一小组汇报）
生；我想买书包，书包刚好30元钱。
生：我想买小汽车，小汽车每辆20元，我还能剩下10元钱。
生：我想买望远镜和小汽车。
师：你花了多少钱？
生：望远镜15元，小汽车20元，一共是35元。
师：你只有30元钱，却想买35元的东西，怎么办？
生：那我只要望远镜，不要小汽车了。
师：老师想节约一点，要买两样东西，但还要花最少的钱，买那两样最合适？
生：埋魔方和小球。
师：大家同意吗？这样只花15元钱，是不是花得最少？
生：我不同意，应该买小球和帽子，因为小球和帽子加在一起才10元钱。
师：对了，买小棒和帽子最省钱。
当然实际购物时，首先要想的是需要什么，然后才考虑应怎样节省。
那么大家选来选去，怎么没选电话机呀？
生：应为电话机是40元，老师只给了30元钱，还差10元钱。
评析：这一购物环节应与前面有区别，建议以小组为单位，讨论花30元钱（可以更多一些钱）怎样选购自己喜爱或需要的物品，要求说出购买物品的名称，一共花了多少钱，还剩下（或找回）多少钱。
这样更贴近生活实际。
三、深化练习，做教科书的做一做。
课后小结：。