小学音乐课教案

大石河小学音乐教案彩色的中国一、教学目的：通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。

二、教学重点：学习休止符在歌曲中的作用。

三、教学与讲授过程：1 组织教学——安定课堂，了解出席人数和音乐课本准备情况等。

2 引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的，内容的方法，阐明本课需要进一步学习音乐课的目的，内容和方法。

3 讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。

四、教学内容1 总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。

2 本节课学习的内容，教师讲解。

3 全班站立起来，练声。

4 导入新课（1）教师用钢琴弹奏歌曲，全班同学静听。

（2）全班同学跟老师学唱歌曲。

（3）学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。

（4）全班同学跟老师学唱歌词。

（5）学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。

5 总结：教师进行总结这节课所学的内容，布置下节课要学的内容，同学们回去做好复习。

我爱我的家乡教学目标：1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。

2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。

教学重难点：学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

教具准备教学过程一、导入激趣，陶冶情操。

1、词语接龙：暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我们来聊聊祖国好吗？2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。

二、充分感受，自唱歌曲。

1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。

听范唱。

2、师清唱想听我唱歌吗？老师演唱时，情绪怎么样？3、听范唱。

带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。

出示歌谱。

学生用LA、LU哼唱。

4、解决难点。

问：你觉得哪一句有困难？哼鸣：人高兴到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。

5、跟伴奏唱。

6、用不同演唱形式唱（领唱、接龙唱）三、创编歌词，培养能力。

1、欣赏《溧阳我的家乡》。

巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡溧阳同样让人心醉神往。

2、小组合作创编歌词。

汇报、评价、唱一唱。

四、结束教学，深化主题。

1、欣赏《我家在中国》我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。

2、小结：课后收集爱祖国、爱家乡的歌曲交流。

在祖国怀抱里教学目标：1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》2、歌表演《在祖国怀抱里》教学重点：有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》教学难点：休止符的正确“演唱”教学方法：听唱法、讨论法教学用具：钢琴、录音机教学过程；一、组织教学（略）二、导入新课1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？2、你还知道哪些少数民族？三、新授1、教师范唱1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格2、录音范唱3、学唱歌曲1）教师提示歌曲演唱顺序2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲3）教师分乐句教唱歌曲4）提示八分休止符的“演唱”4、启发学生有感情地演唱歌曲1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征5、启发学生创编动作表现歌曲四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》教学反思：不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。

重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。

本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。

由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。

值得思考的是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的被动接受能力认为还是有必要的小放牛教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。

教学重难点：《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

重点：一字多音。

难点：切分节奏。

教具准备录音机、磁带。

教学过程1．组织教学：（1）师生问好。

（2）发声练习：2．导入新课：师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。

赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3．新授：学唱《小放牛》（1）学习歌谱：1=D 2/4（2）学习歌词：按节奏朗读歌词。

解释歌词：第二段中说：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。

因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。

因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。

“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

学习歌词。

（3）师：这首歌有什么特点？答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。

在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。

（4）有表情地演唱。

4．按下列各音的顺序，用“X 、X X 、X X X 、X—”等节奏创编旋律，5 1 5 3 4 56 5 3 1 2例如：1=C 2/45 1 5 3 4 56 5 3 1 2（1）熟悉练习中指定的各音和节奏。

（2）结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。

（3）指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。

5．小结。

6．结束下课。

我的家在日喀则教学准备：教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。

学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。

教室布置：学生座位排成半圆形。

教学目标：1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3、情感目标：①从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。

教学重点：1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2、创编集体舞《我的家在日喀则》。

教学难点：歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学过程：（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。

）一、师生问好，组织教学。

导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。

首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？1、鸣笛。

1 3 | 2 - | 2 - | 2 - | 2 X |听呀拉啊（喊）啊要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。

前倚音和下滑音要表现出来。

方法：①轻声模仿。

②唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。

③用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。

（上节课老师布置竖笛作业）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 ||啊嗦啊嗦马里拉，啦啦啦啦啦啦② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 ||咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。

方法：①自选一条，用竖笛预习。

②全班分成两组唱一唱。

③加上动作两组比一比。

3、游戏《开火车》。

方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。

（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。

）三、视听结合，整体感知。

1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。

日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧……（背景音乐《我的家在日喀则》）2、下面由小导游作一句话介绍：（略）3、老师小结。

（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

四、载歌载舞，表现歌曲。

导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本……（一）歌曲演唱。

方法：1、打开课本听歌曲范唱录音。

（明白歌曲的演唱顺序）2、教师范唱。

（明白歌曲曲式结构。

）3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

4、让学生找出困难之处重点练习。

5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）创编歌表演。

方法：1、欣赏：踢踏舞《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：× ×× | × ×× |右右左左左右3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。

（期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。

）（三）载歌载舞。

方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。

要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ×× | × × |节奏。

2、第二部分各自表演创编动作。

3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ×× | × × |节奏。