【优质】小学语文湘教版二年级下册优质公开课教学设计
最新湘教版小学语文二年级下册《树根》公开课教学设计第1课时
《树根》教案教学目标1.认识本课17个生字,会写8个生字。
2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么,懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
3.培养学生成为一个“高认识水平”的人。
教学重点理解课文,掌握本课生字的音、形、义;艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。
教学难点懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
教学方法情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点,采用自主研读与合作探究的方法,充分发挥学生的主动性,自主质疑,合作探究,加深对文章内容的理解。
课前准备教师:搜集资料,制作课件。
学生:依据学案进行预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导课1.播放手机精彩的导学作业。
2.谈话导入我相信大家对树根并不陌生,在大家眼里,树根能有什么作用?大多就是把它作为木柴烧掉就完了,今天我们就来学习一篇课文,看看课文中的人物怎么对待树根的。
出示树根图片:板书课题:《树根》二、新课(一)初读课文认识生字宝宝1.学生自读课文,不认识的字画出来,同桌可以一起想办法解决。
课件出示:qìhuāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng弃荒睬劈烧激价值精去拼音:丢位伴艺美于优秀弃睬荒劈烧激价值精2.卡片检查识字(1)师:现在,有一些生字宝宝从文中跑出来,你如果认识它,就站起来和它打个招呼,并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗?学生抢着回答,老师有意识地指名回答,提到的学生都分散到各小组,以便于小组之间的评比。
读得好的被评为“识字之星”,把他的名字写在黑板上。
(2)师:谁来扮演生字宝宝,做自我介绍?根据学生自己的理解进行交流,(侧重于结构、笔画、部首和组词)其余的小朋友可以做补充,与身边的生活结合加深对生字的理解。
(3)谁来送生字宝宝回家呢?师:生字宝宝玩得可开心啦,现在它们要回家,你们能把它们送回去,它们一定会感激你的。
课件出示:丢弃一位老伴艺术关于优秀荒山理睬劈柴烧火激动价值精心小组之间读出这些词语,先领读、再齐读,然后个别读,进行评比。
最新湘教版小学语文二年级下册《一字之师》公开课教学设计
《一字之师》教案教学目标1.认识15个生字,其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3. 让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同,结果是不一样的。
教学重点掌握8个生字的音、形、义,在理解故事内容的基础上体会成语的意思。
教学难点联系学习实际生活读感想。
教学方法谈话法和多媒体演示法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课谈话导入1.同学们听过“一字之师”这个成语吗?谁来给大家讲讲呢?播放“手机”精彩的导学作业2.请学生说一说对“一字之师”的理解。
二、新授(一)初读课文,整体感知。
1.听老师讲故事“一字之师”,说说你听懂了什么?2.看课文,给生字新词作上记号。
(二)学习生字,识记生字。
1.卡片展示,逐一板书。
题目前面昨天数学算术2.师范读,生跟读。
3.议一议,哪些读音需要注意。
4.卡片随机抽读。
5.出示认读字。
则梅致(三)试读课文,熟悉课文。
学生朗读(四)分析课文,理解内容。
1.故事中有哪些人物?他们之间发生了什么事?2.“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思?3.“昨夜一枝开”又是什么意思?4.为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好?(五)自读自悟,感悟升华。
1.你对齐几有什么看法?对郑谷又有什么看法?2.从齐几的身上,你学到了什么?(六)指导书写,巩固生字。
1.观察生字在天田字格中的位置。
2.重点指导易混字的书写。
(七)拓展延伸杨万里和太守李相的故事三、练习选择合适的字1.题提()目()水问()2.志致()敬()意()气3.箭剑弓()刀()射()四、总结同学们今天学了一个什么成语呢?通过这个成语,你有什么收获呢?五、作业1. 生字写写两遍。
2. 朗读并背诵课文。
3. 把“一字之师”的故事讲给爸爸妈妈听六、板书一字之师题前昨数算题目前面昨天数学算术。
小学语文湘教版二年级下册第三单元《生日快乐》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文湘教版二年级下册第三单元《生日快乐》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
2教学目标
1、认识本课14个生字,会写7个生字,会认7个生字。
2、理解课文内容,懂得课文讲了什么。
3学情分析
4重点难点
理解司机和男孩的快乐有什么不同
5教学过程
5.1第一学时
5.1.4教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、播放“祝你生日快乐”曲子,小男孩一路跟着洒水车视频。
2、大家一起唱一唱。
3、板书:生日快乐标题。
活动2【讲授】初步感知课文,学习生字
一、借助拼音自由读课文,感知课文内容。
二、出示生字卡片,学习生字。
(1)认读卡片
城市一辆欢迎不紧不慢司机街道交汇
(2)指导正音。
(3)指导认读。
(4)指导书写。
三、出示认读字,学习认读字。
四、学生在识字的基础上,再次读课文,熟悉课文。
活动3【活动】多形式认读生字
采用老师教读,学生带读,开火车读,男女生比赛等多种形式识记生字。
湘文艺版小学语文二年级下册全册教案
湘文艺版小学语文二年级下册全册教案第一课:识字和认识字的方法教学目标- 了解识字的重要性- 掌握认识字的方法教学内容1. 识字的意义- 通过识字可以阅读各种文字资料,扩大知识面- 识字是表达思想的工具2. 认识字的方法- 观察字形、结构- 听字音、辨字义- 练写字- 通过与其他字的比较,学会归纳总结教学步骤1. 导入- 引出识字的重要性,激发学生的研究兴趣2. 研究识字的意义- 通过图片、故事等方式,让学生理解识字的作用- 引导学生思考,识字对他们的未来有何影响3. 研究认识字的方法- 分步介绍各种认识字的方法,并通过例子进行说明- 练观察字形、听字音、写字等4. 巩固和拓展- 练认识字的方法,检验学生的掌握情况- 引导学生在生活中积极运用所学方法5. 总结和反思- 让学生总结所学内容,分享自己的认识和体会- 反思研究过程中的困难和收获教学评价- 观察学生在课堂上对识字意义的理解和对认识字方法的掌握情况- 通过练和讨论,评价学生的研究效果和参与程度教学延伸- 鼓励学生多读书、多写字,提高识字水平- 引导学生学会使用电子字典等工具,拓宽自己的识字能力第二课:小草的家教学目标- 理解并朗读课文《小草的家》- 掌握课文中的生词和表达方式- 能够通过绘画、写作等方式表达对小草的理解和感受教学内容1. 课文研究- 温上节课所学的识字方法,帮助学生认读生词- 鼓励学生互相合作,共同理解课文中的内容2. 课文朗读与欣赏- 教师朗读课文,引导学生感受小草的家- 学生跟读并欣赏朗读的录音3. 表达方式- 通过绘画、写作等方式,让学生表达对小草的家的理解和感受- 学生可以自由选择表达方式,并分享自己的作品教学步骤1. 导入- 引出课文《小草的家》,激发学生的研究兴趣- 回顾上节课所学的识字方法2. 研究课文- 温并教授生词,帮助学生理解课文内容- 分段朗读课文,让学生跟读并感受小草的家3. 欣赏课文朗读- 播放录音,引导学生欣赏朗读的音频- 分享学生的感受和理解4. 表达方式- 引导学生选择自己喜欢的表达方式- 绘画、写作、口语等方式都可以5. 展示和分享- 学生展示自己的作品,并向同学分享自己对小草的家的理解和感受教学评价- 观察学生对课文的理解程度和朗读的准确性- 评价学生的表达方式和展示作品的能力教学延伸- 继续阅读有关自然和生态的课文,培养学生的环境保护意识- 鼓励学生写作,并组织课堂分享和展示。
【优质】小学语文湘教版二年级下册优质公开课教学设计全册
2. 要围绕‚春天是我们的好朋友‛这个主题说。 3. 用词造句必须准确,口齿清楚,语句流畅,让人能听 得清、听得懂。 4. 前后语言要有条理,不重复、不啰嗦。 三、学生先想,想好后在头脑中将语言组织好。 四、小组内交流、讨论。 五、小组推荐代表上台说。 老师可以创设小组竞赛的形式,看看哪个小组说得最 好,用大红花奖励。 六、教师逐一点评。 七、附口语交际例文。 春天是我们的朋友 春天来了,王力、赵强、刘丽、吴翠相约到野外寻找春 天。 哇,田野里的景色真美!小草在春风中翩翩起舞,花儿 张开笑脸摇晃着小脑袋,蜜蜂在我们身边‚嗡嗡‛地歌唱, 活泼可爱的小燕子在我们头顶上嬉戏…… 微风轻轻地吹,太阳暖暖地照,野外的空气真清新。我 们在草地上打滚、做游戏。 我们爱春天,春天是我们的朋友。 教学(后记)后思: 课题 1 春天在哪里 第 1 课时 总序第 2 个教案
教学(后记)后思:
课题 1 春天在哪里 课型 新授课 教学目标
第 2 课时 编写时间
总序第 3 个教案 执行时间 批 注
1.培养学生感受美、欣赏美的能力,树立热爱
大自然的感情。 2.能有感情地朗读课文,背诵课文。 重点难点 教学方法 教学准备 教学过程 一、读课文,文中分别介绍了什么,感悟情感。 1. 自由读课文,指名回答。 春天在枝头上。草原上的春天的样子。春天中的竹林 和竹笋。 2. 分节读诗,具体学习诗中是怎样描写的。 (1)全体女同学齐读第一节,学习第一节。 A. ‚春在在哪里‛是个怎么样的句子? 句) B.诗中是怎么回答的? (在枝 (疑问 学会如何观察,能按一定的次序观察。 朗读法 对比法 课文挂图、自制生字卡片、多媒体课件
头上) C. ‚柳条儿跳舞、桃花儿脸红‛怎么理解? 把柳条儿、桃花当人来写。风吹动柳条儿,柳条儿随 风摇摆,就好像是在跳舞一样。桃花开红花,所以说它的 脸‚红了‛ 。 (2)全体男同学齐读第二节,学习第二节。 A.‚春天的雾像轻柔纱巾‛怎么理解? 这是打比方的说法。春天的雾与纱巾都有轻柔的相似 之处,所以把春天的雾比作纱巾。 B.‚草儿醒来,披上翠绿的新衣‛是什么意思? 春风吹拂,草儿吐绿。所以说‚披上的翠绿的新衣‛ 。 (3)自由读第三节,学习第三节。 A.‚竹笋从地下探出头来‛是什么意思? 竹子从地下冒出了芽,也是把竹笋当成了人来写。 B.‚春雨‛和‚竹笋‛之间有什么关系? 竹子发芽必须要有雨水的浇灌。 (4)齐读课文最后一节,结合多媒体课件学习最后一 节。 由于春天的气温升高,农民插了秧,准备收获粮食; 油菜花开放了,金黄金黄的;蚕豆花也不甘示弱,争先恐 后地散发出一阵阵的花香。
最新湘教版小学语文二年级下册《语文活动2》公开课教学设计
《语文活动二》教案【教学目标】知识与技能:1.练习写好全包围结构和半包围结构的字。
2.复习识记生字的方法,学习按意思给所学生字分类。
过程与方法:1.创设情境,激发学生的识字兴趣。
2.引导学生认真观察,乐于表达。
情感态度和价值观:通过学习,让学生掌握正确写字的基本方法,寻找规律,自主识字,巧记生字。
【重点难点】重点:掌握正确写字的基本方法。
难点:寻找规律,自主识字,巧记生字。
【课前准备】教师准备:教学课件学生准备:学生分小组按食物、水果、动物、日用品、家用电器等分类识字,并制作生词卡片【课时安排】 1课时【教学过程】万花筒一、激趣导入1.(教师出示一个精美的纸盒,里面装有生字卡。
)今天,我给大家带来了几位朋友,它们就藏在盒子里,猜猜它们是谁?2.学生自由猜。
(教师打开纸盒,拿出卡片。
)原来是几位可爱的生字宝宝呀!认识它们吗?打个招呼吧?二、认读生字,了解生字结构。
1.开火车认读生字,要求读准确。
2.全班认读,认识哪个就站起来读哪一个。
3.了解生字结构(教师把读过的生字分类贴在黑板上)小朋友发现什么秘密了吗?4.小结。
今天的生字宝宝里,“团”“圈”“园”“圆”是全包围结构,“风”“远”“庄”“句”是半包围结构。
过渡:刚才,小朋友把这些生字读得又准确又响亮,那你能不能把它们写得又正确又好看呢?三、写字教学1.你能写好哪种结构的字?学生自由回答后,教师出示全包围结构的字。
(1)仔细观察这四个字在田字格中的位置。
(2)指名说(教师点拨:每个字的方框儿要写正写好,里面部分不要写得太大或太小,笔顺规则是先里面再封口。
)(3)重点指导“圈”。
指名说“圈”字的写法。
教师范写(强调:“圈”字里面是个“卷”字,不要写成“己”)学生书空。
(4)学生练写全包围结构的字,教师巡视指导。
2.半包围结构的字全包围的字我们会写了,我们来试试写半包围结构的字。
(1)学生提出疑问(2)教师点拨:“风”字的下面不要写得太开;“远”字中的“元”要写得小一些:“走之”的最后一笔要写平才好看;“句”字中间的“口”稍靠左一些。
最新湘教版小学语文二年级下册《村居》公开课教学设计
《村居》教案教学目标1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景,练习说话。
教学重点读准生字的字音,朗读、背诵古诗。
教学难点通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学方法情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点,采用自主研读与合作探究的方法,充分发挥学生的主动性,自主质疑,合作探究,加深对文章内容的理解。
课前准备教师:搜集资料,制作课件。
学生:课前收集有关春天的知识,依据学案预习古诗。
课时安排1课时教学流程一、导课1.播放手机精彩的导学作业。
2.激趣导入,走进春天春天来了,大自然到处都是美丽的景象。
瞧,春天多美呀!(1)欣赏春天的美景图片(出示大屏幕,配乐)(2)看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相机板书)(3)古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。
今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!板书课题:《村居》4.简单介绍作者。
二、新课(一)初读古诗,认识生字1.请大家自由读古诗,读准字音。
遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等,做好记号。
2.出示生字:散归趁莺拂学生领读、齐读、开火车读。
教师重点指导读“莺、趁”。
3.出示词语:散学归来莺飞拂面纸鸢东风春烟4.进行自学,说一说:你会用什么方法记住哪个字?5.借助注释理解词语:村居:住在农村。
拂堤:杨柳枝条拂过堤岸。
醉:陶醉。
春烟:迷蒙的景色。
6.师指导记字方法:编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
(二)品悟古诗,感受春天1.让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧!读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?2.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟(1)师引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这样的景色美吗?把你的感受读出来。
指名读一、二句。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
金色的玉米棒湘教版二年级下语文优秀教学案例
1.将学生分成小组,每组选择一个角色,共同讨论并创作一个关于角色的故事,培养学生的合作能力和创造力。
2.组织小组竞赛,鼓励学生积极参与,培养他们的竞争意识和团队合作精神。
3.利用小组合作的形式,让学生互相交流对课文的理解和感悟,培养他们的交流能力和同理心。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,思考自己在学习中的优点和不足,并提出改进的措施。
金色的玉米棒湘教版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
“金色的玉米棒”是湘教版二年级下册语文中的一篇课文,主要描述了一个小男孩在玉米丰收的季节,和爷爷一起收获玉米、剥玉米、煮玉米的过程,展现了乡村生活的美好和祖孙间的亲情。本节课的主要内容包括生字词的学习、朗读感悟、想象写话、句子训练等。
为了提高学生的语文素养,我以这篇课文为依托,设计了一系列教学活动。首先,让学生通过朗读感悟课文的情感,培养他们的语感;其次,通过想象写话,训练学生的表达能力;最后,通过句子训练,提高学生的句子构建能力。在教学过程中,我注重引导学生主动探究,激发他们的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2.以小组合作的形式,让学生讨论并交流对课文的理解和感悟,培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用思维导图等形式,训练学生对课文内容进行整理和概括,提高学生的思维能力和信息加工能力。
(三)情感态度与价值观
1.感受乡村生活的美好,体验勤劳付出的价值,培养学生的感恩情怀。
2.通过对课文的阅读和讨论,引导学生理解亲情的可贵,培养学生的家庭观念和责任感。
(四)总结归纳
1.引导学生回顾课文内容,总结故事的情节和小男孩、爷爷的形象特点。
2.讨论课文中展现的亲情和勤劳付出的价值,引导学生从中得到启示和感悟。
最新湘教版小学语文二年级下册《识字六》第二课时公开课教学设计
《识字六》第二课时教案教学目标1.认识新的部首“衤”。
2.学习本课8个生字,掌握6个生字。
3.通过学习汉字,了解形声字的特点,增强对祖国汉字的喜爱之情。
教学重点认识8个生字。
教学难点了解形声字的特点。
教学方法讲解法、小组讨论法课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、导课1.出示上节课所学的生字卡片,让学生认读。
指名读。
“神话、祝福、祖先”。
对你的好朋友说一句祝福的话生训练2.搜集有关衣字旁的字词,读一读。
使用“手机”录音,分享给全班同学。
二、新授(一)自主学习1.出示“裙子、裤子、衬衫”。
小朋友,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服名称?2.指名读,齐读这组词。
3. 连起来诵读。
(二)学含“衤”的生字。
1.借助拼音,自读生字,生词。
(1)拼一拼,读一读,注意读音不准的地方要纠正。
(2)讲一讲,你是怎样记住这些生字的。
2.识记字词,指导书写。
(1)看一看右边的生字,找出相同点。
(2)分析字形。
讲解“衤”部的由来。
衬:衤+寸衫:衤+彡裤:衤+库袖:衤+由裕:衤+谷三、练习1.读右行生字词语五遍。
2.读拼音写词语。
c hèn c hèn shān kù xīkù xìu xìu kǒubǔ féng bǔyù fùyù ǎo miánǎo3.扩词训练。
如:衬(衬衣)(映衬)(衬托)补裕四、总结1.说一说带衣字字旁的字与什么有关,你还知道哪些带衣字字旁的字?2. 左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。
五、作业1.继续寻找由常用偏旁部首组成的字,想一想,每组字的意思与部首有什么关系2.比一比,看谁找得多。
六、板书chèn 衬kù裤xìu 袖bǔ补yù裕ǎo 袄。
小学湘教版语文二年级教案3篇 湘教版二年级语文下册教学计划
小学湘教版语文二年级教案3篇湘教版二年级语文下册教学计划下面是收集的小学湘教版语文二年级最新教案3篇湘教版二年级语文下册教学计划,以供参考。
小学湘教版语文二年级最新教案1《孔繁森》教学要求:1、通过学习课文,体会孔繁森是关心人民,无私奉献的优秀援藏干部。
2、结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。
3、指导有感情地朗读课文。
教学准备:与课文及教案配套的课件。
教学过程:一、雄伟的布达拉宫图片,音乐《公仆赞》,渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事?4、你佩服尊敬他吗?再读题。
三、学习第一节1、导入:1992年,拉萨市附近发生了地震,12岁的曲尼,7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈,是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思?个别读。
3、共几句话?4、出示第二句,点击“孤儿”(1)个别读词语。
(2)用课文中的话来说说“孤儿”的意思。
(失去亲人)(3)多可怜的孩子,谁能读好这句话?个别读。
(4)指导:读得慢点,语气低沉一点。
5、出示第三句。
(1)自读,这句话什么意思?板书:抚养孤儿(2)小朋友,你是谁的亲生儿女?你的爸爸妈妈是怎么抚养你的?能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗?(3)孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示:曲尼生病住院了,_____________________________。
曲印犯了错误了,_____________________________。
曲印学习退步了,_____________________________。
小贡桑尿湿了床,_____________________________。
选择其中的一条,也可以说老师没有例举的,想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的?用自己的话说一说。
(4)交流说话。
(5)孔繁森真是一位伟大的父亲!他是藏族小朋友共同的父亲!谁能用优美的朗读来赞美他?个四、学习第三节1、导入:孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞,就要拿出自己的钱来帮助他们。
最新湘教版小学语文二年级下册《猴子和大象》公开课教学设计第2课时
《猴子和大象》教案——第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文;2.理解课文意思。
3. 体会课文所表达的思想感情。
教学重点生字和课文的理解教学难点互相合作的道理教学方法表达法和多媒体演示法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课复习导入1.开火车认读生字词。
2.这篇课文讲了一个什么故事?(指名答)播放“手机”精彩的讲故事活动二、新授(一)细读课文,合作交流1.学习第一自然段。
(1)自由读第一自然段,一边读一边思考:猴子和大象为什么争论?(2)学生读完后汇报、交流。
(猴子和大象都认为自己的本领大,争了半天也没有结果。
)2.学习第二自然段(1)猴子和大象争执不下的情况下是怎么做的?(他们请小鸟评判)(2)小鸟怎样说的?用“———”画出小鸟的话。
学生汇报3.学习第三至四自然段猴子和大象一路上遇到哪些困难?它们是怎样克服的?(1)自由读第三至四自然段,画出它们遇到困难的句子。
(2)猴子遇到什么困难?它是怎样解决的?谁来说说?(学生汇报)遇到困难后,心里有什么感受?此时的猴子是怎样想的?谁来扮演猴子,读读他的话?(指导学生读好猴子叹气的话)(3)在猴子遇到困难时,大象是怎样说的?怎样想的?指导学生抓住“不要紧、个子大、力气也大、背你过河”等词来理解。
(4)在这一轮中你觉得谁胜谁负?你喜欢大象吗?为什么?让我们一起来读读大象的话吧。
4.合作学习第五至第九自然段它们过河后,遇到什么情况?结果怎样?这一轮中,你觉得谁胜谁负?请你们在书中找答案,同桌合作解决这些问题。
(1)同桌讨论,在书中画出关键句子。
(2)全班汇报交流。
教师根据学生汇报板书“爬树摘果子、满载而归”。
(3)指导朗读教师引导学生读出大象望着满树果子愁闷的语气;以及猴子说“你不知道我是爬树冠军吗?”的骄傲语气。
用赞赏的语气读出猴子和大象合作摘果子的词语,如“爬上、摘、许多、扔下来、伸着长鼻子、一个一个、捡起来”,体会只有互相合作,才能把事情办好的道理。
(语文教案)湘教版二年级语文下册教案
湘教版二班级语文下册教案玩是儿童的天性,他们会想尽一切方法让玩法更新颖。
但生病了怎么办被子的大地中的小仆人公是个十足的乐天派,一起看看湘教版二班级语文下册教案!欢送查阅!湘教版二班级语文下册教案1教学目标:学问与技能1、生疏14 个生字,会写“件〞“具〞两个生字,生疏一个偏旁——秃宝盖。
2、学习用一般话正确、流利地朗诵诗歌。
过程与方法读中识字,多种方法识记生字。
情感态度与价值观体会“我〞在病床上的感受。
教学预备:字卡、同学宠爱的一两件玩具。
教学重点:生疏生字,朗读课文。
教学难点:理解“被子的大地〞的含义。
一、谈话引入新课。
同学们,你们留意过我们生活的大地吗咱们一起来看看吧。
(录像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。
) 被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有什么联系呢今日咱们就一起来学习课文——被子的大地(齐读课题) “被〞是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的二、熟读课文,在读文中初步识字。
1、老师范读课文,同学认真倾听每一个字的读音。
2、同学自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。
3、试着说说,你读懂了什么(文章中的仆人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山他是欢快的被子大地的仆人。
)三、学习第一小节,生疏、书写两个生字“件、具〞。
1、(第一句中的“只好〞要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读,齐读出示生字卡片,读生字“件〞“具〞。
区分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同在课文中还有这样一个词组,你能找到吗(一座座城市)一座座说明什么你能不能照样子再说出几个这样的词组2、指导书写“件〞、“具〞。
(1)引导观看“件〞:左右结构,左窄右宽。
具:上半局部不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距离要分均匀。
(2)同学练习书写。
四、作业。
1、玩心爱的玩具。
2、朗读课文。
2024年湘教版二年级语文下册教案
2024年湘教版二年级语文下册教案一、教学目标知识与能力目标:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握课文中的新词汇和句型。
通过阅读、讨论等活动,培养学生的阅读能力和理解能力,提高学生的语言表达和写作能力。
过程与方法目标:引导学生积极参与课堂活动,培养他们主动学习的习惯,学会与他人合作交流,分享学习成果。
教会学生使用字典、参考资料等辅助工具,培养他们的自学能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标:通过课文的学习,激发学生对中华文化的热爱,培养他们的民族自豪感和文化自信。
引导学生树立正确的价值观,如尊重他人、关爱自然、勇于探索等。
二、教学重点和难点教学重点:课文的重点词汇和句型,包括新出现的成语、谚语等。
课文的主题思想和情感表达,以及如何通过阅读体会作者的写作意图。
教学难点:对于一些抽象的概念和深层次的情感理解,学生可能难以把握。
培养学生的阅读策略和理解能力,需要长期的教学实践和训练。
三、教学过程导入新课:通过提问或讨论的方式,回顾上节课的内容,引出本节课的主题。
利用多媒体教学资源,如图片、视频等,激发学生的学习兴趣和好奇心。
新课呈现:教师首先朗读课文,让学生整体感知课文的内容和语言特点。
逐段讲解课文,重点解释新词汇和句型,引导学生理解课文内容。
通过小组讨论或角色扮演等活动,加深学生对课文的理解和记忆。
阅读理解:教师设计一些与课文内容相关的问题,引导学生进行阅读理解和思考。
鼓励学生提出自己的疑问和观点,进行课堂交流和讨论。
通过小组合作,共同解决阅读中的难点和问题。
拓展延伸:结合课文内容,进行相关的文化、历史等方面的拓展,丰富学生的知识储备。
开展一些与课文主题相关的实践活动,如写作、绘画、表演等,培养学生的创造力和实践能力。
课堂总结:总结本节课的主要内容和学习成果,强调重点和难点。
布置课后作业和评价方式,要求学生按时完成并提交作业。
四、教学方法和手段教学方法:采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
小学语文湘教版二年级下册第四单元《古诗二首》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文湘教版二年级下册第四单元《古诗二首》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与能力:学会本课的3个生字。
2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、情感态度与价值观:感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
2重点难点
通过朗读领悟古诗的意境,感受诗人的情感。
自主拼读认识字词,师生合作背诵古诗。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、你们眼中的春天(6分钟)
(设计意图:意在调动学生的生活经验,激活学生对春天的感受,为进一步理解春天作铺垫。
)
1、同学们,春天,万物苏醒,景色优美,用你手中的画一画春天的景物和色彩吧!(学生在白纸上绘画)春天在哪里?春天在同学的画笔里。
春天在诗人的古诗里。
(音乐3分钟)
2、展示给大家看看,说一说,你画了哪些景物?(学生自由说)
3、观看课文插图,说说图画中都有些什么场景?(学生自由说)
二、诗人眼中的春天。
(5分钟)
1、认识诗人高鼎
柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!。
推荐精品语文湘教版小学二年级下册《乡村四月》优质课教案
《乡村四月》教案教学目标1.认识生字,正确读写“规、闲”等字词。
2.有感情地朗诵、背诵、默写古诗。
3.体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。
教学重点抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。
教学难点想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。
教学方法以读为本,读议结合、小组合作、适时点拨。
课前准备教师:搜集资料,制作课件。
学生:依据学案预习。
课时安排1课时教学过程一、导课1.播放手机精彩的导学作业。
2.情境导入同学们,我们生活在繁荣的都市,感受着现代文明的气息,举目高楼大厦,却难见蓝天白云,举足车水马龙,却总是来去匆匆呀。
这就是我们都市生活的最真实的写照了,于是假日里,我们便走出都市,向往蓝蓝的天空,碧绿的山原,清新的空气……其实很多诗人都喜欢乡村田园生活,像南宋诗人翁卷就是其中一位,那我们就先简单地了解一下他。
他是浙江永嘉(温州)人,很有才华,却没有做官,喜欢田园生活,擅长作田园诗。
今天我们来学习他的一首《乡村四月》。
板书:《乡村四月》二、新课(一)初读诗,了解诗意。
1.请大家大声读读这首诗,注意要把字读准,把句读顺。
(自由读)2.谁愿意在大家面前吟诵?正音:多音字:卷、了。
生字:规、闲、如、插、桑3.师范读,生个性读,把诗读通(用喜欢的方式读)。
4.读书百遍,其义自现,说说诗句的意思。
理解古诗的意思有那些方法呢?(注释、上下文、字典、请教别人……)5.学生汇报自己的理解。
你明白了那句的意思?(让学生粗略地讲,无需一定要读诗句再说)过渡语:乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓,这就是多读的魅力。
它能把藏在字里行间的画面立体起来。
(二)品读美景“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
”1.刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓,大家能否再清晰地告诉老师,在诗中,你看到了什么?听到了什么?把你们的答案写在纸上,然后举起来。
2.老师随着学生写的词语,问:你看到?你听到?根据学生汇报板书:山原、白川子规、烟雨3.预设:(1)很多人写了“山原”,那就首先看看山原:a.如果学生都只写了“山原”/“山”等时——师导:你看到的是山原,但诗人看到的是“绿遍山原”,你说这有什么不同?那是怎样的山原啊?如果学生中有写“山原”,也有写“绿遍山原”的时候——师导:(问写“绿遍山原”的学生)为何你要把“绿遍”写进去?你写的时候,脑海里出现的是怎样的山原?B.辐射:这是他看到的山原,你们看到的山原是怎样的山原?用笔在“山原”前面加个词,写出你想象到的怎样的山原。
湘教版二年级下册语文教案
湘教版二年级下册语文教案湘教版二年级下册语文教案1教学目标:1、了解课文内容,体会个人与集体的关系。
2、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。
3、认识14个生字和1个部首,会写8个生字。
4、分角色朗读课文,注意把握角色感情。
教学重点:多种方法识记汉字,了解标点符号的用法。
教学准备:实物投影、生字卡片、幻灯片。
教学课时:三节第一节教学内容:初步了解课文,认识一二类生字。
教学过程:一、启发谈话:1、老师出示标点符号认读。
2、揭示课题,板书课题。
3、朗读课题,提出思考问题。
二、教师范读课文,了解大意。
(一) 老师的课文:这篇课文写的什么内容?(二) 学生简略回答问题,相互补充。
三、学生自由读课文:要求:1、遇到不认识的字,自己想方设法解决。
2、一边读一遍画出二类生字。
四、认读生字,识记字形。
1、认读二类生字。
2、分析一类生字:考:上下考试考场考卷中考高考略:左右简略省略号忽略(字音)拄:左右形声字形近字:柱住注驻与手有关拄拐棍重:翘舍音多音字重要重视轻重弓:象形字弓箭拉弓弹弓引:左右引路指引引导芝:翘舍音,上下芝麻灵芝章; 上中下文章章法规章章节指导书写生字。
朗读课文1、指名读课文:读准字音。
2、自读课文:画出自然段。
七、作业:写生字。
第二节教学内容:朗读、感悟课文。
教学过程:一、复习生字:1、认读生字卡片。
2、组词扩词,说话。
二、理解课文内容。
1、指名朗读课文:想象都哪些标点符号进行争吵?2、第1段:说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样?3、第2、3、4、5、6段:都谁发了言,怎样说的?4、第7段:你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见?三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)1、分角色朗读2、小组编课本剧。
四、想象拓展。
标点符号听了书的意见后,他们会怎样做作业:将课文内容将给爸爸妈妈听。
第三节教学内容:活动与练习。
教学过程:一、复习巩固:认读生字。
分角色读课文。
二、读一读。
文章反驳美妙蹦跳不可开交断断续续三、讨论:1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?2、不认识,想办法。
湘教版小学二年级下册语文教案 教案教学设计
湘教版小学二年级下册语文教案教案教学设计1、春天在哪里教学要求:1、借助拼音学会本课8个生字“微,轻,新,笋,探,暖,麦,蚕”;掌握“斤字旁”。
在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么时候),什么(什么)地方怎么样”的句式。
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
4、发挥想象尝试仿写课文。
教学重点:1、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
2、能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。
教学难点:1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备:录音带幻灯生字卡片教学时间:2课时第一课时教学要求:1、读通课文,理解描写春天美景的诗句。
2、学会本课有关生字:微、轻、新、笋、探3、初步认识句式:(什么时候),什么(从什么)地方怎么样教学过程:更多请浏览金辉教育一、谈话,揭示课题1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。
再过些日子,春天就要来了。
到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。
这节课。
我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。
它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?5、练读,注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。
不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。
(再读课题)二、范读,了解大意1、那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后,学生回答。
板书:枝头草地竹林田野2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。
三、自读,读准字音春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音,,不加字漏字。
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点评: 第一段点明了找春天的人。 二三段抓 住春天的特点进行描写。 第四段写出了对春 天的感受,点明了主题。
教学反思:
教学效果好,学生发言积极。
课 时 教 案 课题:1、春天在哪里 个教案 课型:新授 月 日 教学目标: 读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景 色。 教学重点: 批注: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 第 1 课时 总序第 2
初读课文,了解春景。 教学难点: 把课文读准确。 教学用具: 录音带 幻灯 生字卡片 教学方法: 录音 教学过程: 一、谈话,揭示课题 1、 你喜欢春天吗?一年之中有四个季节, 三四五月是春天。春天就要来了。到那时,春 光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。我 们来学习一篇关于春天的诗歌。 2、出示课题、齐读 3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词 句”的课文。 它要求我们多读课文, 要读得熟、 读得好;还要注意学习字词,学习句子。 4、“春天在哪里”是一句完整的句子, 后面可加什么标点符号?
教学反思:
教学效果好,学生发言积极。
课 时 教 案 课题:1、 春天在哪里 个教案 课型: 新授 月 日 教学目标: 1、借助拼音学会本课 8 个生字“微,轻, 新,笋,探,暖,麦,蚕”;掌握“斤字旁”。 在语言环境中理解“微微、 新衣、 竹笋、 蚕豆、 探出头”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文,能根据问 题学习“(什么时候),什么(什么)地方怎 么样”的句式。 教学重点: 能根据问题学习“ (什么时候) , 什么 (从 批注: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 第 2 课时 总序第 3
什么)地方怎么样”的句式。 教学难点: 1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语 的意思。 2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。 教学用具: 录音带 幻灯 生字卡片 教学方法:
教学过程: 一、 学习第二、三节课文。 春天在草地上和竹林里又是怎样的?让 我们按“读读课文, 找找句子, 理解词句”意 思的顺序来学习课文。 1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉 我们春天的草地和竹林是怎样的? 男女分别读草地和竹林的内容。 2、看插图,理解“草儿醒过来,换上了 新衣”。春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚
睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。) 3、师述:理解“轻轻细细”雾是由小水 滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细, 漂浮在空中,形成了雾。 4、指导朗读,注意声音稍轻。 5、指导动作演示,理解“探出头”。探 还可以用哪些词代替(钻 露 长) 6、句式训练:竹笋探出头来。 竹笋从哪里探出头来?(从地下) 什么时候, 竹笋从哪里探出头来? (春天) 小草也是从地下长出来的,用这个句式怎 么说? 行吗? 读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下 探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节课文。 8、小结:让我们来做春天的使者,把春 天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。 二、写字,掌握字形: 用小草和竹笋合起来, 一起说
林 田野”
地,在竹林,在田野里。 三、自读,读准字音 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样 的呢?自读课文, 注意读准字音,不加字漏字。 1、 学生自读课文。 思考; 这首诗有几节? 你是怎么看出来的? 2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3、自读课文。 四、读短文,理解词句:
我们先看看春天的枝头是怎样的, 学习第 一节。 1、 女生读。 思考: 春天的枝头是怎样的? 哪两行诗回答了这个问题? 出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红 2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演 示柳条来回摆动,好象在跳舞。) 3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开 出粉红色的花朵,像涨红了脸。) 5、表情朗读。 6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么 会脸红?(春天的风微微吹动) 7、理解“微微”(动作) 8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和, 像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了 柳树, 吹红了桃花, 是用一问一答两句话写的。 我们也用一问一答的形式来读。
四、学生先思考,想好后准备交流: 1、小组内交流讨论。 2、小组推荐代表上台说。 3、师逐一点评。
例文: 春天来了,王力、赵强、刘芳、吴青相约 到田野去寻找春天。 哇, 田野的景色真美呀! 小草在春风中跳 舞,花儿张开笑脸,摇晃着小脑袋,蜜蜂在花 丛中嗡嗡嗡地唱歌, 活泼可爱的小燕子在我们 的头顶上嬉戏…… 微风轻轻地吹, 太阳暖暖地照, 野外的空 气真清新。我们在草地上打滚、做游戏。 我们爱春天,春天是我们的好朋友。
5、练读,注意语调往上扬。 6、这个句子在课文中出现四次,都表示 提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中, 并没有标点, 也不表示提问, 就不必把语调往 上扬。(再读课题)二、范读,了解大意 1、那么,春天到底在哪里呢?看课文, 听录音,把说春天在哪里的句子划出来。 听录音后,生答。板书:枝头 草地 竹林 田野 2、 看插图, 理解词语“枝头 草地 竹 3、学说话:春天在枝头,在草
湘教版二年级下册语文教学设计
课题: 春天是我们的朋友 个教案
第
1 课时
总序第
1
课型: 口语交际 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学目标: 1、感受春天的美丽,知道从哪些方面来 赞美、描述春天。 2、激发学生说话愿望,提高表达能力。 教学重点: 学会观察, 并把观察到的东西用自己的话 表达出来。 教学难点: 知道多方面多角度地赞美春天。 教学用具: 图片录像 教学方法: 批注:
图片引入, 小组练说与教师引导结合, : 春天来了, 许多同学用自己锐利的双眼观 察到了春天的美丽, 现在让我们来说说自己是 如何找到春天的,好吗?
二、 播放关于春天的录像, 让学生边看边回忆 曾经寻找春天的画面, 激发他们口语交际的欲 望。
三、提出要求: 1、讲文明礼貌,遵守发言秩序。 2、围绕“春天是我们的朋友”这个主题说话。 3、用词造句必须准确,口齿清楚,语句流畅, 让人能听得清,听得懂。 4 前后语言要有条理,不重复罗嗦。